4《曹冲称象》导学案-2024-2025学年语文二年级上册统编版

《曹冲称象》导学案 学习目标： 1. 正确认读“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量”等生字，会写“称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然”等字。 2. 能正确、流利地朗读课文，尝试有感情地朗读，感受故事的趣味性。 3. 了解曹冲称象的过程，体会曹冲善于观察、爱动脑筋的品质，激发学生在生活中积极思考、解决问题的意识。 学习重点难点： 1. 重点：学习生字词，理解曹冲称象的方法和过程。 2. 难点：体会曹冲的聪明才智，培养学生解决问题的思维能力。 学习过程： 一、自主学习 1. 我会读 （曹）（称）（员）（根）（柱）（议）（论）（重）（杆）（秤）（砍）（线）（止）（量） 2. 我会写 chēng zhù dǐ gān chèng zuò suì zhàn chuán rán 3. 重点字讲解 曹：是上下结构，偏旁是“曰”。可以组词 。 造句： 书写指导：上部“艹”，横画较短，两竖左短右长；中部“冂”，横折钩横画向右上倾斜，折角顿笔有力，钩不宜长；下部“曰”，左右竖直且平行，横画均匀，最后一横稍长且封口。 称：是左右结构，偏旁是“禾”。可以组词 。 造句： 。 书写指导：左窄右宽。左边“禾”，撇画起笔于左上格，横画起笔于撇中部偏下，竖画垂直，第二撇起笔于竖上部偏右，捺画从竖底部向右下舒展；右边“尔”，横撇起笔于横中线右侧，竖钩在竖中线，竖画穿过横中线，横折钩横画短，竖画与左边竖画基本对齐，最后一竖与第三竖平行。 柱：是左右结构，偏旁是“木”。可以组词 。 造句： 。 书写指导：左窄右宽。左边“木”，横画起笔于左上格，竖画垂直且穿过横中线，撇画起笔于竖上部偏左，捺画从竖底部向右下舒展；右边“主”，点画于右上格，横画起笔于点下方，竖画在横画中间，横折横画短，最后一横与第二横平行且封口。 底：是半包围结构，偏旁是“广”。可以组词 。 造句： 。 书写指导：点画于左上格，横画起笔于点下方且向右延伸，撇画从横右端向左下撇出；里面“氏”，撇画起笔于横中线左侧，竖提在竖中线附近，横画与外面横画平行，斜钩从横右端向右下舒展。 4. 多音字 称：chēng（ ）、chèn（ ） 重：zhòng（ ）、chóng（ ） 量：liáng（ ）、liàng（ ） 5. 解词义 ①称：（ ） ②议论：（ ） ③重量：（ ） 二、合作探究 1. 了解故事背景 《曹冲称象》是一个历史故事，发生在什么时代？谁是当时的一位重要人物？他得到了一头大象后想做什么？官员们纷纷提出了什么方法？这些方法可行吗？ 2. 思考问题 （1）曹冲为什么要称象？ （2）其他官员提出了哪些方法？为什么这些方法不可行？ （3）详细描述曹冲称象的过程，他用到了哪些工具？ （4）曹冲称象的方法体现了他怎样的品质？这种品质对我们有什么启示？ （5）如果是你，你会想出什么方法来称象呢？与曹冲的方法相比，有什么不同？ 三、展示交流 1. 各小组依次推举发言人汇报小组成果。其他小组应如何倾听并进行评价？ 2. 发言人应如何汇报小组成果？ 四、训练反馈 1. 根据解释写出相应的语句 (1) 一种测量物体重量的工具。（ ） (2) 一个人提出自己的观点和看法，另一个人也提出自己的观点和看法，互相交流。（ ） (3) 表示物体受到的重力大小的物理量。（ ） 2. 《曹冲称象》中，曹冲称象用到了哪些物品？文中出现了哪些人物？ 3. 发挥想象，如果没有船，曹冲还可能会用什么方法来称象呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $$