第六部分 综合测试二-【一本】八年级现代文阅读技能训练100篇

一本：现代文阅读技能训练100篇·八年级 综合测试二 一◆记叙文阅读(2022·浙江杭州市拱墅区八年级期末测试) L答案：P277 走向虫了 刘亮程 一只八条腿的小虫，在我的手指上往前爬，爬得极慢，走走停停，八只小脚踩得我的手上痒痒 的。停下的时候，它就把针尖大的小头拾起往前望。然后再走。我看得可笑。它望见前面没路了 吗？竟然还走。再走一小会儿，就是指甲盖，指甲盖很光滑，到了尽头，它若悬崖勒不住马，肯定 头栽下去。我正为这粒小虫的短视和盲耳好笑，它已过了我的指甲盖，到了指尖，头一低，没掉下 去，竟从指头底部慢慢悠悠向手心爬去了。 这下我该为自己的眼光羞愧了，我竞没看见指头底下还有路一走向手心的路。人的自以为 是使人只能走到人这一步。 虫能走到哪里，我除了知道小虫一辈子都走不了几百米，走不出这片草滩，我确实不知道虫走 到了哪里。 一次，我看见一只蜣螂滚着一颗比它大好几倍的粪蛋，滚到一个半坡上。蜕螂头抵着地，用两 只后腿使劲往上滚，费了很大劲才滚动了一，点，点。而且，只要蜣螂稍一松劲，粪蛋有可能原路滚下 去。我看得着急，真想伸手帮它一把，却不知蜣部要把它弄到哪儿。朝四周看了一圈也没弄清哪 是蜣螂的家，是左边那探草底下，还是右边那几块土坷垃中间。假如弄明白的话，我一仲手就会把 这个对蜣螂来说沉重无比的粪蛋轻松拿起来，放到它的家里。我不清楚蜣螂在滚这个粪蛋前，是 否先看好了路，我看了半天，也没看出朝这个方向滚去有什么好去处。上了这个小坡是一片平地， 再过去是一个更大的坡，坡上都是草，除非从空中运，或者蜿螂先铲草开一条路，否则粪蛋根本无 法过去。 或许我的想法天真，蜣螂根本不想把粪蛋滚到哪儿去。它只是做一个游戏，用后腿把粪蛋滚 到坡顶上，然后它转过身，绕到另一边，用两只前爪猛一推，粪蛋骨碌碌滚了下去。它要看看能滚 多远，以此来断定是后腿劲大还是前腿劲大。谁知道呢？反正我没搞清楚，还是少管闲事。我已 经有过教训。 那次是一只妈蚁，背着一条至少比它大二十倍的干虫，被一个土块挡住。蚂蚁先是自己爬上 土块，用嘴咬住干虫往上拉，试了几下不行，又下来钻到干虫下面用头顶，竞然顶起来，摇摇晃晃， 眼看顶上去了，却掉了下来，正好把蚂蚁碰了个仰面朝天。蚂蚁一骨碌爬起来，想都没想，又换了 种姿势，像那只蜣螂那样头顶着地，用后腿往上举。结果还是一样。但它一刻不停，动作越来越 快，也遨来越没效果。 我猜想这只妈蚁一定是急于把干虫搬回洞去。洞里有多少孤老寡小在等着这条虫呢。我要 能帮帮它多好。或者，要是再有一只妈蚁帮忙，不就好办多了吗？正好附近有一只闲转的蚂蚁，我 把它抓住，放在那个土块上，我想让它站在上面往上拉，下面的蚂蚁正拼命往上顶呢，一拉一顶，不 44194◆ 第六部分综合测试 就上去了吗？ 可是这只妈蚁不愿帮忙，我一放下，它使跳下土块跑了。我又把它抓回来，这次是放在那只忙 碌的蚂蚁的旁边，我想是我强迫它帮忙，它生气了。先让两只蚂蚁见见面，商量商量，那只或许会 求这只帮忙，这只先说忙，没时间。那只说，不白帮，过后给你一条虫腿。这只说不行，给两条。一 条半。那只还价。 我又想错了。那只忙碌的蚂蚁好像感到身后有动静，一回头看见这只，二话没说，扑上去就 打。这只被打翻在地，爬起来仑皇而逃。也没看清昨打的，好像两只牵在一起，先是用口咬，接着 那只腾出一只前足，抡开向这只脸上扇去，这只便倒地了。 那只连口气都不喘，回过身又开始搬干虫。我真看急了，一伸手，连千虫带蚂蚁一起扔到土块 那边。我想蚂蚁肯定会感激这个天降的帮忙。没想到它生气了，一口咬住干虫，拼命使着劲，硬要 把它搬回土块那边去。 我又搞错了。也许蚂蚁只是想试试自己能不能把一条干虫搬过土块，我却认为它要搬回家 去。真是的，一条干虫，我会搬它回家吗？ 也许都不是。 (有删改) 1.“我”三次看虫，起初的猜想和事情的真相有什么反差？(3分) 2.“我”分别看了小虫、蜣螂和蚂蚁，可否互换顺序？为什么？(3分) 3.分析文中画线句的表达效果。(3分) 先让两只蚂蚁见见面，商量商量，那只或许会求这只帮忙，这只先说忙，没时间。那只说，不 白帮，过后给你一条虫腿。这只说不行，给两条。一条半。那只还价。 4.给文章选择个结尾，并说明理由。(4分) ①也许妈蚁也像那只蜣螂一样，只是做个小小的游戏。 ②我这颗大脑袋，压根不知道蚂蚁那只小脑袋里的事情。 ③蚂蚁那只小脑袋里的事情，又何必让我这颗大脑袋知道呢？ 4195, 一本：现代文阅读技能训练100篇·八年级 二、说明文阅读(2022·广东惠州市八年级期未测试) 目答案：P279 猴痘，我们需要娜些科学认知？ 张华 ①自2022年5月初以来，猴痘病例在多国出现。截至2022年5月25日，据统计，已至少有 21个国家报告了超200例猴痘病例，其中超过三分之二在欧洲。世界卫生组织表示“预计未来感 染人数会增加，但迄今为止大多数感染者症状并不严重”，病毒较为温和，目前传播情况处于可控 状态。 ②感染猴痘病毒之后，感染者的症状比较明显。惠者的面部和身体表面会出现大面积皮疹， 包括口腔内、手掌和脚底。猴痘病毒流行地区主要为非洲中西部热带雨林地区。此前猴痘病毒虽 然发生过疫区外泄事件，但大部分感染者有非洲中西部旅游史。 ③既往策例中，猴痘的发病主要是人亲密接触动物被传染，而不是人传染给人。为什么此次 猴痘病毒会出现人与人之间的传播呢？有专家认为，这种情况的出现可能与人类“消除”了天花病 泰有关。自从全球消灭天花后，人们就不再接种天花病毒的疫苗。但据世界卫生组织发布的相关 数据显示，天花疫苗对抗猴痘病毒也是十分有效的，有效性大概为85%。1980年5月8日，世界 卫生组织宣布全球根除天花，并建议各国停止接种天花疫苗。相当于全球45岁以下人口，大多数 没有接种过天花疫苗，此后出生的人群体内自然就没有了针对天花病毒及猴痘病毒的免疫力，所 以这可能导致了猴痘病例的增加。 ①那么，猴痘病毒是如何传播的呢？主要通过接触传播和飞沫传播。猴痘病毒通过破损的皮 肤、靴膜、呼吸道飞沫、受感染的体液，甚至接触到受污染的床单后，都会发生感染。但人与人之间 的传播主要通过大的呼吸道飞沫发生，而且由于这种飞沫传播距离较短，因此需要长时间的面对 面接触才可能感染。 ⑤在既往的研究中发现，猴痘病毒跟新型冠状病毒一样，也有不同的变异林。目前存在两种 变异株。“西非林”致病能力弱，病死率在1%左右，“中非株”致病能力强，病死率差不多有10%。 目前，英国只发现了西非分枝的每株，其他地方的病毒测序信息还是未知数。 ⑥但是，目前尚无特效药物可用于治疗猴痘，所以以支持性治疗为主。至于疫苗方面，目前总 部位于丹麦的疫苗公司Bavarian Nordic开发的天花疫苗Jynneos,.在2Ol8年获得美国食品药品 监督管理局批准上市，造用于在18岁以上的高危成年人群中预防天花和猴痘感柒。这是世界上 唯一一种获批的猴痘疫苗。 ⑦应对猴痘疫情，我们不用过度担心，也不要掉以轻心。目前防控猴痘疫情的重要手段仍然 是预防为主。当外出旅游或接触到可疑病例时应做好防护工作，避免接触相关野生动物，更不要 食用野味。洗手以及其他防疫措施，对于减少猴痘病毒的传播至关重要。美国疾病预防和控制中 心信息也显示，普通家用消毒剂能有效清除物体表面的猴疽病毒。 (选自《羊城晚报》2022年5月28日，有刚改) 1.本文依次说明了猴痘发病的症状、人与人之间传播的原因、 等内容。(3分) 44196◆ 第六部分综合测试 2.下列对文章内容的理解，正确的一项是(2分) ( A.感染猴痘病毒之后，感染者的症状比较明显，但大多数感染者症状并不严重。 B.1980年世界卫生组织宣布全球根除天花，并建议各国停止接种天花疫苗。这就导致了此次 猴痘病例感染人数的增加。 C.猴痘病毒主要通过接触传播和飞沫传播。因此两个没有戴口罩的人面对面接触就容易 感染。 D.丹麦开发的天花疫苗Jynneos,已经获得美国食品药品监督管理局批准上市，适用于高危人 群中预防天花和猴痘感染。 3.请结合文章内容和生活实际谈一谈，预防猴痘疫情的有效措施有哪些。(3分】 三、非连续性文本阅读(2022·湖南岳阳市岳阳楼区八年级期未测试) E答案：P279 情绪控制 自1992年起，每年的10月10日便定为世界精神卫生日，它旨在通过多种途径宣传敦育有，帮 助孩子正确认识、处理碰到的情绪问题，引导、动员全社会共同参与心理健康促进行动。 材料一： 九年级学生小马在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小马急眼了，对老 师大声喊叫，然后摔门而出，导致老师无法正常上深…八年级学生小丽特别爱玩手机，妈妈暂时 把手机没收了，结果地去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢环… 青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决， 改善青少年不擅长管理情绪的情况。调节情绪最好的方法是学会自我调控。 积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面情绪，使人获得 快乐、幸福的情感体验。心理学家开展了一系列挖掘积极心理潜能、培养积极心理情绪、获得积极 情绪体验的研究，找到了一些调控负面情绪的有效方法。 下面介绍其中几种，帮助大家调控情绪。 意识到自己性格的不足。意识不到自己性格不足的人，在与人产生矛盾时，总是认为对方性 格有缺陷，所以，要反思自己性格的不足。只有认识到自己性格的不足，才能积极正视并加以修 正，从而冷静看待别人的行为和自己的行为，这样才容易摆脱负面情绪。 肯定现在的自己。当自己与别人发生矛盾，说错话或做错事，学习或工作陷入瓶颈时，如果过 于苛责自已，只会让情绪更加低落，加剧内心的痛苦。此时，恰当地肯定现在的自己，意识到自己 虽然现在不完美或身处困境，但还是有很多值得肯定的地方，情绪就会趋于稳定。 记下自己的情绪。无法或者不方便向别人倾诉时，可以把自己的烦恼，点记录下来，这也是缓 解负面情绪的一种好方法。通过记录情绪，梳理让自己感到快乐和难过的事情，多做能令自己高 兴的事，再想办法去解决须恼的事。 多建立几根支柱。在遭受负而情绪时，如果只有一根支柱，一旦这唯一的支柱倒塌，整个人就 4197◆ 一本现代文阅读技能训练100篇·八年级 会随之崩溃。如果建立的支柱多几根，就可以通过其他支柱来转移注意力和化解负面情绪。这些 支柱可以是自己的兴趣爱好，可以是自己与家人、朋友间的亲密感情，可以是莱种健康的活动等。 向正能量靠拢。多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起进步，自己也会不知不 觉充满正能量。因此，要主动接近积极向上的人，多观察他们的行为，多向他们学习。同时，多做 对自己或对别人有意义的亨，在成就感中体验积极力量带来的愉悦与幸福。 (选自《别让坏情绪，赶走好运气》，有刚改) 材料二： 某研究人员针对某地区456名13一20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，下图为青 少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择題。 80.00% 73.87% 73.37% 70.00% 60.00% 53.78% 50.008%43.729%45.73% 40.20% 40.00% 32.66% 30.00% 22.11% 28.14% 20.00% 12.06% 10.00% 1.00% 0.00% 不当 被老 成绩 对周 达不人际 籼任 与父 参加我很 其他 交往 师批 下降 同环 到父交往 学生 母观 校内少情 受挫 评 学业 境不 母的中产 十部 念的 活动 绪低 不顺 适应 期望生矛 过程 差异 不顺 利 冲 不顺 与分 利 突 利 青少年负面情绪产生原因的调查统计图 (数据来源：《青少年情绪现状调查及对策研究》) 材料三： 苏轼一生多次遭受排挤和贬谪，却不曾被负面情绪击倒。他被排挤出京后，与佛印结为好友。 佛印心胸开阁，为人豁达，二人留下了许多逸闻趣事。苏轼后被贬黄州，做了有职无权的团练副 使，他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间，探索岭南风光，亲自尝 试酿酒，生活丰富多彩。被贬儋州后，他采草药，兴学堂，造福乡民，把儋州当作自己的第二故乡。 林语堂在《苏东坡传》中评价他是“秉性难改的乐天派”。 1.阅读材料二，写下你的发现。(2分) 2.材料三中，苏轼面对人生坎坷所采用的调控情绪的方法，与材料一中的哪些方法相吻合？请具 体分析。(3分) 3.班会上有同学表示，一想到考试就紧张，虽然白己也很努力，但还是担心考不好，总是处于焦虑 状态。请结合文中的材料给他提出两条缓解焦虑情绪的建议。(2分) 44198米香药香相得益彰，适合春季舒畅情志，养肝护神：根据 能有效提取”可知，要诚少遣忘就要避免干扰，强化记 第⑨段中的“品评五彩糯米饭，有助于理解和研究壮族 忆，还要理解着记忆，对知识进行编码。 药落和壮族文化”可知，五彩糯米饭对研究壮族药膳和 答案}①了解了记忆的类型和特点，并且这些不同类 壮養文化有重要意义。 型记忆之间是相互关联的(1分)。②知道了要减少遗 答案)①味道香，颜色关(1分)：②米香药香相得益 忘就妥避免丁扰，强化记忆，还要理解着记忆，对知识进 影，适合春季舒畅情志、养肝护神(1分)：③有助丁理解 行缩码(1分) 和研究壮族药膳和壮族文化(1分)。 3.解析 三、“探秘记忆，学会学习” 【考点推导】题干关键点：学习方法：评价>考查理 1.解析 解材料内容 【考点推导】题干关键点：理解：不正确>考查分析 【解题思路】第一步，仟细阅读小明的学习方法：第二 材料内容 步，以材料内容为依据，找出小明学习方法巾合理或不 【解题思路】第一步，阅读材料一和材料二，理解材料 合理的部分，在此基础上，对他的学习方法进行评价。 内容：第二少，从材料中找到与四个选项的表述相关的 【据题精析】根排材料二第1段中的“《通知》提出了必 内容进行比对分析，判断正误。 要睡眠时间…还有略微差异”，第2段“小学生的每 【据题精析】C.根据材料一第2役中的“通常将记忆分 日…8一10小时”，第4爱中的“睡眠是记忆形成和巩 为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆”可知，本项中的“通 固的重要时期”和第了段中的“睡眠对于青少年学习新 常将记忆分为瞬时记忆、拉时记忆和永久记忆”表述 知识后形成新记忆，龙为重要。避眠不足，会影响学习 错误。 效率和记忆的存储与巩固”可知，青少年应保证充足的 答案)c 是眠，这样才更有利于知识的识记，而小明“每天晚上 2解析 11点唑觉，清早6点起床”，睡眠时长只有7小时，这不 利于记忆的形成和巩固。根据材料一第7段中的“干扰 【考点推导】题干关键点：材料一；关于记忆的知识；概 不可避免，但可以减少它的影响：一是重复学习”，第 括》考查概括材料内容 B段中的“记忆痕迹得不到强化也是重要原因。短时记 【解题思路】第一少，根据邀干要求，定位答糊区间；第 忆中的信息持续时间很短，如采得不到复述强化，很快 二步，从中找出与记忆有关的知识，提取有效信息，概括 就会消失”和材料三中的“艾宾浩斯遠忘曲线”图可知， 作答。 及时复习学过的知识，能避免不同记忆的千扰，强化记 【据题精析】很据题千要求，定位至材料一。根据第 忆痕迹，小明每天“睡前会用0分钟对当天的学习内袋 2段的内客，第3校中的“感觉记忆维持的时间非常短， 进行复盘”，可以巩固记忆，避免干扰，有利于学习效痒 最多也就1一2物钟”“如果我们认为这些信息有价值， 的捉高。 它就会进入我们的投时记忆系统”，第4段中的“短时记 忆决定哪些信息该保僧…通常只有数十秒钟”和第 答案我认为小明的方法既有需要改进的地方，也有 5段中的“长时花忆，类似于硬盘，可以永久地储存信 可取的地方(1分)。①青少年应保充足的睡眠，才更 意”可知，记忆有不同的类型，以及这些记忆类型之间是 有利于知识的识记，小明的睡眠时问有点短了，如朵能 有关联的：根掘第6授“记忆的信息会被蓬忘，遗忘的机 保证至少8小时的充足的睡眠，可能会吏有利于记忆的 制有很多”，第7段中的“遗忘是不同记忆相互千扰的结 存储与巩固(2分)。②睡前对当天的学习进行复盘，可 果”和第8段中的“记忆痕迹得不到强化也是童要原因” 以巩固记忆，既强化知识，也有效避免了信总十扰，有助 “加之好多知识全靠死记硬背，缺乏有效的编码，自然不 于域少遗忘，这是可取的地方(2分)。 综合测试已 “、走向虫子 经历，第二步，根据题十要求，结合文章相关语句，概括 1.解析 出每次“我”看虫时的猜想与真相。 【据题精析】通读全文可知，本文主要写了“我”观察小 【考点推导】 盟干关謎点：猎想；真相；反差>考在 虫在“我”手上爬，妮鄉滚粪蛋和妈蚁撇干虫三件事情。 概括文章内容 根据第1段中的“再走一小会儿：就是指甲盖，指甲盖很 【解题思路】第一步，道读文章，找出“我”三次看山的 光滑：到了尽头，它若悬崖勒不住马，肯定一头栽下去” 4277 “它已过了我的指甲盖，到了指尖，头一低，没掉下去，竞 或，吸引读者遂层深入地领：文中的哲理(1分)：强晰 从指头底部慢慢悠悠向手心爬去了”可知，现察小虫在 了人白以为足的程度逐次加重，教澌一次比一次加深， 手上爬时，“我”原以为小虫走到指甲盖的尽头后会一头 从而突出了文章对人类过多干预自然界生物的制讽、批 栽下去，却没看见指头底下还有路，小虫从指头底部爬 判，使主题得到深化(1分)。 走了。根馨第4段的内容和第5段中的“姚解根本不想 3解析 把囊登滚到那儿去。它只是数一个游戏…它要看看 能滚多远，以此来断定是后腿劲大还是前褪劲大”可知， 【考点推导】题干关键点：画线句：表达效果>考查 赏析句子 观擦蟋螂滚粪蛋时，“我”原以为姚姊把粪蛋滚过坡，是 【解题思路】第一少，根据关键并明确赏析的角度， 要把粪蛋弄到一个具体的地方，但其实它根本不想把粪 如修辞手法、描写方法、词语运用等；第二步，结合具体 蛋滚到哪儿去，它只是微一个游戏。根据第？较的内察 并境分析句子的表达效果。 和第11段中的“我又搞错了。也许妈蚁只是想成试自 【据题精析】阅读上文可知，固为”我”想强迫另一只路 已能不能把一条干虫搬过木块，我却认为它要回家 过的妈蚁帮助这一只妈蚁，所以才趣象出了这一场景， 去”可知，观察妈蚁搬干虫时，“我”想幕助妈蚁把干虫撒 画线句是“我”模祝了两只妈蚁之间的对话，这是运用了 回家，没想到妈蚁只是想试试自己能不能把一条干虫撇 款人的修辞手法，模仿了人类的行为，语言出欧，结合 过土块。 文章第7一9段的内容可知，“我”的做法反而引起了两 答案}①观察小虫在手上爬时，“我”原以为小虫走 只妈蚁的“战争”。这写出了人类的自以为是，表现了 到指甲盖的尽头后就没有路了，却没看见指头底下还 “我”对人类功利心理的委婉嘴减。 有路(1分)：②规察统螂滚粪蛋时，“我”原以为蛛螂是 答案运用拟人的修辞手法，赋予两贝蚂蚁人的行 要把粪蛋弄到·个具休的地方，没想到]它只是做·个 游戏，看看能让粪蛋滚多远，以此来断定是后腿劲大还 为，写它们在讨价还价，惟妙惟肖地模仿了人类的心理 是前腿幼大(1分)，③观察蚂蚁搬十虫时，“我”原想帮 和并言(1分)，动传神面又灰谐幽默(1分)，委婉地 助妈蚁把干业激回家，没想到蚂蚁只是想试试白已能 讽了人类的功利心理(1分)。 不能把一条下虫搬过上块(1分)， 4.解析 2.解析) 【考点推导】题十关键点：选择：结尾：理由->考查 【考点推导】断干关键点：可否互换咖序：为仆么>考 坪解文章主旨 查分析文章的写作顺序 【解题思路】第步，通读全文，了解文章主旨：第二 【解题思路】第步，阅读全文，理解文章大意；第一 步，分析题T给山的三个结尾，选择与文章主旨一致的 步，找出文中描写题干中三只虫所在的段落；第三步，仔 结尾。 细说读每只虫的故事，我出三个故事之间的联系，进而 【据题精析】通读全文可知，本文不是单纯的记叙文， 得出答案。 而是一篇饱含哲理的数文，其主旨是表现人在自然面前 【据题精析】通读全文可知，本文主要分为三个部分， 的自以为是以及对人美自以为是的嘲讽。①句的意思 第1一3段写了“我”看小虫的经历，第4一5段写了“我” 是说妈蚁也可能是在做游戏，这只是对妈蚁行为的一种 希妮螂的经历，第6一11段写了“我”看妈蚁的经历。这 猜测，并不能体现文章表达的主旨，②句的盘恩是“人 三个部分都是写“我”对三只虫行为的猜测，最后都以失 只能按照人的思想去做事，不一定能理解动物的某些行 败告终，但程度不问。其中“我”一开始观察小虫时，自 为，因此人不能将自己的思想强加给动物”。这是对 以为是，猜错了小虫前进的方向：之后“我”在观察蜕铆 “我”以及人类的功利主义思维方式的嘲视，更能突出文 时，开给推理姚螂的趣法；最后“我”在观察妈蚁时，认为 章的主旨。③句表达的是“我”并不想知道动物某些行 自己是“帮助”了妈城，最后发现完全是在蒂倒忙。文章 为的原因，不能体现文章表达的主旨。 对这三个故事的描写由粗到如，一步步引导读者悟出文 答案}我选择②句(1分)。这句话的意思是“人只能 中的哲理。其中“我”自以为是的行为越来越多，一步一 按照人的思想去做事，不一定能理解动物的某些行为， 涉加深了“我”对人类过多干预自然界生物的潮讽，过程 因此人不能将月已的意思强加动物”(1分)。②句委 是遂步逆进的。因此不能互换顺序。 婉地嘲讽了人类的功利心理，突出了文章主旨(2分)。 答案}不能互换顺序(1分)，三个故事一个比一个细 (只答观点不得分) 4278 二、联痘，我们需要哪些科学认知？ 预防指施的信总，第步，联系自口的月常生活实赇，从 1.解析) 预防病毒，增强白身免疫力等方面作答。 【据题精析】根据第⑦段的内客可知，预防猴症要微好 【考点推导】题干关健点：依次：说明：内容>考在 防护工作，避免接触相关野生动物，更不耍食用野味：根 概括文章内容 据“洗手以及其他防疫措施，对于减少猴症病季的传播 【解题思路】第一步，根据题干信总，确定答题区问，第 至关重要”可知，还可以结合其他防疫猎施来谈，如注密 二步，找倒关键语句，抓住关键词作答 手部卫生，勒洗手：回家后用家用消毒剂清洗衣物：外出 【据题精桥】阅读文章可知，题干中“人与人之问传播 要戴好口罩，尽量不要到人群密集和不通风的场所；居 的原固”对应文章第段，所以后三空答案应从第① 室和工作场所保持清洁，常通风等。此外，结合生活实 ⑦段中寻找。根据第①段中的“那么，猴接病毒是如何 际，叛防病毒还应从自身出发，增强自身的免疫力，多吗 传潘的呢？主要通过接触传摄和飞沫传播”，可将第一 水，多休息，适当运动，注意牒食营养均衡等 空就括为“传潜的方式”：根据第⑤段中的“在既往的研 究中发现，猴痘病毒跟新型冠状病毒一样，也有不同的 答案}①避免接触相关野生动物，更不要食用野味： 变异林”，可将第二空概括为“变异株类型”；根据第⑥段 @外出要或好口罩，尽不要到人群密樂和不通风的场 中的“目前尚无特效药物可用于治疗猴痘，所以以支持 所：③注意手部卫，助洗予，用洗手液或肥皂洗手： 性治疗为主”，可将第三空概括为“治疗的方法”。此外， ①回家后用家用消海剂清洗衣物：⑤居室和工作场所保 根据第⑦段中的“前防控猴雅殘情的重要手段仍然是 持清洁，常通风：⑥多喝水，多休总，适当运动，注意腾食 预防为主”，还可将第三空概括为“质防的措施”。 曾养均衡。（每条1分，答川二条即可） 答案}传播的方式变异株类型治疗的方法（或 三、情绪控制 “预防的措施”) 1.解析) 2.解析) 【考点推导】题十关键点：材料二：发现>考查图文 【考点推导】幽干关键点：理解：正确>考在辨析文 转换 章内容 【解题思路】第一步，通读材料二中的文子信息，了解 【解题思路】第一步，阅读文节，理解文节内容：第二 主要内容：第二少，了知观察材料二中的图，抓住闲表的 步，根据各个选项的表述，在文中找到相关内容，一一进 标题，图表中的文字，数据进行分析：第三步，用简练的 行比对，判断正决。 语言表述出来。 【据题精析】B根据第③段中的“1980年5月8日，世 【据题精析】根据材料二中的图表标题可知，这是关于 界卫生组织宣布全球根捻天花…所以这可能导致了 青少年负面情啸产生原图的调查。根据图中的多项原 猴痘病倒的增加”可如，根除“天花”，停止接种天花屣齿 因可知，青少年负而情绪产生的原因是多方面的，其中 可能是猴痘病例增加的原因，这是一种精测，是有不确 占比最高的是成續下降学业不顺利、人际交往中产生矛 定性，本项说法过于绝对。C根据第①段中的“但人与 盾冲哭和与父母观念的差异与分歧。据此概括作答。 人之间的传楼主要通过大的呼吸道飞沫发生…需要 答案}背少年负面梢绪产生的惊因是多方面的 长时间的面对面接触才可叮能感染”可知，长时间的面对 (1分)，其中主要的原因有成绩下降学业不顺利、人际交 面接触才可能感染，并不是没或口草去面对面接触就容 往中产生矛盾冲突、与父母观念的差异与分歧(1分)。 易感染。D.根据第⑥段中的“连用于在18岁以上的高 2.解析) 危成年人群中预防天花和猴症感染”可知，Jymc0s疫苗 有年龄限制，并不适用于所有高危人群。故本项表述错 【考点推导】题下关键点：苏轼：阙控情绪的方法，材料 误，故选A ·>考查理解材料内溶 答案}A 【解题思路】第一步，分析材料二中苏轼面对人坎坷 所采用的调控情绪的方法有哪些：第二步，找出材料一 3.解析 中与苏拭采收的方法相吻合的方面，并进行概括分析。 【考点推导】题十关键点：文章内容：生活实际；有效拼 【据题精析】根据材料三中的“他被排挤出京后，与佛 施一〉考（拓展文章内容 印络为好友。佛印心胸开闲，为人露达，二人留下了许 【解题思路】第一少，根据题干要求，整理文章中关」 多逸闻趣事”可知，苏轼被贬后，与具有正能量的佛印结 4279◆ 为好友，这与材料一中的“向正能量靠挠”的方法相一3.解析 致。根据材料三中的“苏轼后被贬费州，做了有职无权 【考点推导】题干关键点：两条：缓解焦虑情绪：建 的团练副使，他写了不少诗文来排遣心中的苦阿”可知， 议一>考查理解与拓展材料内容 苏轼通过写作来抒发内心的忧愁，这与材林一中的“记 【解题思路】第步，认真阅读题干，明确题干要求：第 下自己的情绪”的方法相一政。根据材料三中的“被影 一步，从材料中找出与缓解焦虑情绪有关的内容，以此 處州后，苏轼利用空闲时间，探索岭南风光，亲自尝试酿 为依据，提出建议。 酒，生活丰富多彩。被贬修州后，他采草药，兴学堂，造 【福题精析】如何调节焦虑情绪，可以根摇材料一第 福乡民”等可知，苏轼通过游赏美景，亲自酿酒、采苹药、 6设中的“学习或工作陷入瓶颈时，如果过于苛责有己， 兴学堂、造福乡民等兴趣发好和健廉的活动来春解心中 只会让情绪更加低落，加别内心的骗苦。此时，恰当地 忧愁，这与材料一中的“多建立几根支柱”的方法相 青定现在的自已，意识到自己景然现在不完美或身处因 一致 境，但还是有很多值得肯定的地方，傍給就会趋于稳定” 答案}①苏轼被排挤出京，与心胸开闹，为人豁达的 和第9段中的“要主动接近积极向上的人，多观纂他们 佛印结为好友，与材料一中的“向正能量靠战”的方法一 的行为，多向他们学习。同时，多做对自己或对别人有 致(1分)。②苏轼后被贬黄州，他写了不少诗文来排进 意义的事，在成就感中体验积极力量带来的愉悦与辛 心中的苦闷，与材料一中的“记下H己的情络”的方法一 稻”等内容来提出建议。 致(1分)。③苏试被贬惠州、檐州后，探索岭南风光，亲 答案}①婴背定现在的白已，意识到白已虽然现在不 肖尝式酒，采卓药，兴学堂，造福乡民，通过兴趣爱好 完美或身处困境，但还是有很多值得背定的地方，让白 和健康的活动米排解心中优愁，与材料一中的“多建立 己的情绪趋于稳定(1分)。②向正能量靠拢，多观察充 几根文柱”的方法相一致(1分)。 满正能吊的人的行为，多向他们学习(1分)。 综合测试目 、叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 第①一②段中褫括。根搭第③段中的“经历过丈夫入 1.解析 狱，自己被捕、失去工作、女儿女蛴离世的叶嘉莹，数出 一个重大选择，毅然决定回国，把中国古其文化传给年 【考点推导】题干关键点：理解：分析：不正确>考 轻人”可概括出，为传播中国古典文化，毅然回国教书 查理解文章内容 根据第⑩段的内容可概括出，90岁高龄，仍燕夜工作， 【解题思路】第一步，通读原文，把挥文章的主要内容： 坚持学术研究。 第二步，根据选项的表述，从文中找相成的内容进行 比对分析，进而判断答案。 答案}(1)为传播中回古典文化，毅然问国教书 【据题精析】D.根据第中的“诗是可以提升一个 (4)90岁高龄，仍熬夜工作〔或“909高龄，仍坚持学术 人的品性的。很多人问我90岁怎么还这么使康，我说， 研究”) 是学诗的缘故”可知，诗是叶嘉莹保持身心健康的原因， 3.1)解析 与柒誉没有关系。故本项表述惜误。 【考点推导】题干关键点：赏析：句子一>考在赏析句子 答案}D 【解题思路】第步，要选准赏析的角度，要求赏析的 2.解析 句子往往具有某一特色，或是修辞手法方而，或是描写 【考点推导】题干关键点：叶禁莹：典塑步迹>考在 方法方面，或是表现手法方面：第“步，结合上下文或具 梳厘文章内容 体并境分析句子的表达效果。 【解题思路】第步，根据题干中的信总，定位答题区 【裙题精析】根据句子中的“我要等着这一粒种子”可 间：第二步，找出体现叶嘉莹“为义化传耕”的典型事透， 知，把年轻人对中国古典诗词的喜爱比作种子，这是运 进行概括 用了比喻的修锌手法。联东上文中的“我在等待，有设 【掘题精析】被据酒千中的“活跃于国内外讲坛，致力 有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里”和的 传播中华文化”可定位至第⑨段，根据题干中的“捐资建 中的“会发芽，会长叶，会开花"可知，这个比喻生动形象 立奖学基金，吸引和培养人才”可定位至第⑩段，故 地写出了叶嘉莹的美好露望中图的古典诗词能在 (1)处的答案可从第①一⑧段中概括，(4)处的答案可从 年整人心中扎根，并得到发杨光大。 4280