专项复习4 古诗文阅读(习题课件)-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级上册语文课时通（统编版2024）

年级上册·P 语 文 专项复习四　古诗文阅读 第六单元　素养导入 一、阅读下面两首诗歌，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李　白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 宣城见杜鹃花 李　白 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴【注】。 　　【注】三巴：地名，指巴郡、巴东、巴西，均在今四川省东部。 一 二 三 四 五 六 七 八  　示例：“随君直到夜郎西”更好，“我”把思念之情寄托在明月上，明月伴 “君”西行，就像“我”一直陪伴在“君”旁，关切而又无法陪伴之情尽显其 中；同时“君”是对人的敬辞，也增添了李白对王昌龄的情意。　  　①“子规”与春天的景物搭配使用，表明时令；②作为有形之物，给读者以画 面感；③具有象征意义，子规常鸣“不如归去”，表达思念之情。 1. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》最后一句还有人写作“随风直到夜郎西”，你 认为哪种说法好？为什么？ ⁠ ⁠ ⁠ 2. 两首诗都写到了“子规”，有什么共同作用？ ⁠ ⁠ 一 二 三 四 五 六 七 八 二、（2023秋·宣化区期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王　湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 一 二 三 四 五 六 七 八 江上送友人南游 张　乔 何处积乡愁，天涯聚乱流。 岸长群岫①晚，湖阔片帆秋。 买酒过渔舍，分灯与钓舟。 潇湘见来雁，应念独边游②。 　　【注】①岫（xiù）：山。②边游：游历边地。 一 二 三 四 五 六 七 八 1. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（　C　） A. 这两首诗从体裁上看，都是五言律诗。 B. 这两首诗的颔联，语言简洁，意境开阔，极富画意。 C. 这两首诗的尾联，通读时都应语调上扬，情绪饱满。 D. 这两首诗分别描写了早春和秋季之景。 C 一 二 三 四 五 六 七 八 2. 简要分析画线句历来为人传诵的理由。 ⁠ ⁠  　示例：这两句诗蕴含了时序变迁，旧事物中孕育新事物的哲理，给人以积极向 上的力量。　 一 二 三 四 五 六 七 八 三、阅读下面的一首唐诗，完成下面小题。 春中田园作 王　维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬①，荷锄觇 ②泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅思远客。 　　【注】①远扬：桑枝。②觇（chān）：察看。 一 二 三 四 五 六 七 八 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　B　） A. 这是一首春天的颂歌，诗人以细腻的笔触描绘了一幅生机勃勃的春日田园 图。 B. 首联通过写斑鸠鸣叫、满树白色杏花开放，侧面展现了浓浓的春意。 C. 颔联描写了农民拿着斧子去修整桑枝、扛着锄头去察看泉水通路的画面。 D. 尾联中“忽”字传神地写出了诗人想开怀畅饮，可是对着酒杯又停住的样 子。 B 一 二 三 四 五 六 七 八  　示例：燕子回来了，似乎还能认识它的故巢；而屋中的主人在翻看新一 年的日历。他们都满怀憧憬，展望和追求美好的明天，展现出人们和平与安 定的生活状态。　 2. 诗歌展现出唐代前期的社会生活场景和人们的精神面貌，试结合颈联内 容赏析。 ⁠ ⁠ ⁠ 一 二 三 四 五 六 七 八 四、（2023秋·龙华区期末）班级组织“征途获启迪”主题活动，旨在从经典故 事中收获启迪，请你阅读下面两篇短文，回答问题。 　　【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪 纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风 起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·咏雪》） 　　【乙】王融，字元长，琅琊临沂人也。父道琰，庐陵内史。母临川太守之女 敦敏妇人也教融书学。融少而聪慧，博涉有文才，举秀才。融以父官不通，弱年 ①便欲绍②兴家业。 （选自《南齐书·王融传》，有删改） 　　【注】①弱年：少年，弱冠之年。②绍：继承（前业）。 一 二 三 四 五 六 七 八 1. 【晓字义】解释下列句子中加点词的意思。 （1）与儿．女．讲论文义（　子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女　） （2）俄而雪骤．（　急　） （3）撒盐空中差可拟．（　相比　） （4）弱年便欲绍兴．家业（　振兴　） 2. 【明语义】请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 ⁠ （2）融少而聪慧，博涉有文才。 ⁠ 子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女 急 相比 振兴 不如比作柳絮乘风漫天飞舞。　 王融年少聪慧，博览群书，文才很高。　 一 二 三 四 五 六 七 八 3. 【析文本】下列选项中表述不正确的一项是（　D　） A. 《世说新语》是一部志人小说集，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸 事。 B. 【甲】文“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语，营造了情趣高雅的家 庭氛围。 C. 【乙】文中画线句“母临川太守之女/敦敏妇人也/教融书学”的断句是正确 的。 D. 【甲】【乙】两篇文章都通过语言描写和动作描写来刻画谢道韫、王融的人 物形象。 D 一 二 三 四 五 六 七 八 4. 【悟所得】活动中，老师分享了蔡元培先生的名言：“家庭者，人生最初之学 校也。”请你结合两则材料，谈谈少年征途中家庭对其成长的意义。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：谢太傅在大雪天把孩子们召集在一起谈论诗文，在欢快、轻松的氛围里 感受家庭的温馨，提高孩子们驾驭语言的能力。王融的父亲做过庐陵内史，母亲 是太守之女，家境优渥。他从小博览群书，很有才华。由此可见，良好的家庭环 境能为少年成长提供良好的物质基础，民主、和谐的家庭氛围能培养少年自信、 乐观的性格。家庭环境对少年成长影响很大。　 一 二 三 四 五 六 七 八 五、（2023秋·沂源县期中）阅读下面的文段，回答后面的问题。 　　【甲】孔文举①年十岁，随父到洛②。时李元礼③有盛名，为司隶校尉④。诣 门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君⑤亲。” 既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳 有师资之尊⑥，是仆与君奕世⑦为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫⑧陈 韪（wěi）后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了⑨，大未必佳。”文举曰： “想君小时，必当了了。”韪大踧踖⑩。 （选自《世说新语·言语第二》） 一 二 三 四 五 六 七 八 　　【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元 方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已 去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家 君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引 之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 一 二 三 四 五 六 七 八 　　【注】①孔文举：孔融，字文举，鲁国（今山东曲阜）人。孔子第十九 世孙，“建安七子”之一。是汉末名士、文学家。后因多次反对曹操，被借 故杀害。②洛：洛阳。③李元礼：李膺。东汉名士。④司隶校尉：官名。⑤ 府君：太守称府君。⑥仲尼：孔子，字仲尼。伯阳：老子。相传老子姓李， 名耳，字伯阳。这里指孔子曾向老子请教过礼制的事。⑦奕世：累世，代 代，一代接一代。⑧太中大夫：朝中掌论议的官员。⑨了了：聪明伶俐。⑩ 踧踖（cù jí）：坐立不安。 一 二 三 四 五 六 七 八 1. 解释下列句中加点词语的意思。 （1）既．通，前坐（　已经　） （2）元礼及宾客莫不奇．之（　对……感到惊奇　） （3）人以其语．语之（　话语　） （4）人以其语语．之（　告诉　） 2. “君与家君期日中”一句中的“君”“家君”分别是对对方和自己的敬称和谦 称。请从【甲】文段中分别找出“敬称”“谦称”一例。 敬称： 　谦称： ⁠ 已经 对……感到惊奇 话语 告诉 君　 仆　 一 二 三 四 五 六 七 八 3. 【甲】文段写孔文举 ， ⁠ 的故事，表现他 的特点。 4. 【乙】文段中“待君久不至”中的“待君”去掉可以吗？为什么？ ⁠ ⁠ 假称是李府君亲戚而得以入门拜见　 讽刺陈韪现 在不聪明　 聪明伶俐、能言善辩　  　不可以。理由：“待君”的意思是“等您”，元方借此阐明自己父亲离开的原 因，批判客人不守时间、不守信用。　 一 二 三 四 五 六 七 八 5. 【乙】文中元方因其父“客”的“无信”“无礼”而反驳对方，让对方“惭， 下车引之”。请分析【甲】文段中孔文举是如何讽刺陈韪的。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：孔文举抓住陈韪当众讽刺自己的无礼，以子之矛攻子之盾，运用对方的 逻辑（小时了了，大未必佳）反击对方，现在陈韪当众讽刺别人，是失礼之举， 不够聪明，即“大未必佳”，根据对方的逻辑推理可得出“小时了了”。逻辑严 密，语言含蓄有力。　 一 二 三 四 五 六 七 八 六、（2023秋·深圳宝安区期末）阅读下面选文，完成问题。 　　【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其 乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《＜论语＞十二章》） 一 二 三 四 五 六 七 八 　　【乙】 项籍①少时，学书不成去学剑又不成。项梁②怒之。籍曰：“书，足以记名 姓而已；剑，一人敌，不足学，学万人敌③。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜， 略④知其意又不肯竟学⑤。 （选自《史记·项羽本纪》） 　　【注】①项籍：西楚霸王项羽，秦末农民起义军领袖。②项梁：项羽的叔 父。③万人敌：能打败万人的兵法。④略：大概。⑤竟学：学到结束。 一 二 三 四 五 六 七 八 1. 请结合知识卡片和下图，为【乙】文中的画线句选出断句正确的一项 （　A　） 知识卡片 去：字的上部是一个人形，下面是古人所住的洞穴的出口，表示“离开”的意 思——这就是“去”。 A. 学书不成，去；学剑，又不成。 B. 学书不成，去学剑，又不成。 A 一 二 三 四 五 六 七 八 2. 【甲】【乙】两文中都有短句，表达的语气、情感却各有不同。请用现代汉语 写出相关语句的意思，并分析其表达效果，完成表格。 相关语句 现代汉语意思 表达效果 贤哉，回也！ ① ⁠ ⁠ “哉”“也”相当于“啊”，可以 放慢说话节奏，舒缓语气 剑，一人敌，不足 学，学万人敌。 ② ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 与“哉”“也”短句相反，这个短 句节奏明快，短促有力，写出了项 籍③ ⁠ ⁠ 颜回（的品质）， 是多么高尚啊　 剑术，只能打败一 个人，不值得学；我要 学习能打败万人的方 法　 急切地向叔父项梁表明自己 想学“大本领”的心情　 一 二 三 四 五 六 七 八 3. 请你结合【甲】文，对【乙】文项籍“学兵法”这件事进行评价。 ⁠ ⁠ ⁠  　示例：项籍学兵法未学到兵法的精髓，正如【甲】文“温故而知新，可以为师 矣”所说，学习后通过温习得到新知，就可以做老师了，但项籍浅尝辄止，没有 温习，没有坚持，所以学艺不精。　 一 二 三 四 五 六 七 八 七、（闽清县期末）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 　　【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致 远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精， 险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复 何及！ 　　【乙】李存审出于寒微，尝戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间， 位极将相。其间出万死获一生者非一，破骨出镞①者凡百余。”因授以所出镞， 命藏之，曰：“尔曹生于膏粱②，当知尔父起家如此也。”诸子皆诺。 　　【注】①镞（zú）：箭头。②膏粱：肥肉和细粮，泛指美味饭菜。 一 二 三 四 五 六 七 八 1. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 出．于寒微 参考旧知，联系语境形成新的解释 日月之行，若出．其中（出：出现；出 没） （1）出： ⁠ 戒．诸子曰 关联教材《诫子书》 （2）戒： ⁠⁠ 位极．将相 使用词典选择义项：①顶端，尽头； ②最终的，最高的；③达到顶点；④ 最、非常 （3）极： ⁠ 出生　 告诫，劝勉　 达到顶点　 一 二 三 四 五 六 七 八 2. 选出对【乙】文画线句节奏划分正确的一项（　A　） A. 其间/出万死获一生者/非一 B. 其/间出万死获一生者/非一 C. 其间/出万死获一/生者非一 D. 其/间出万死获一/生者非一 3. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ⁠ （2）尔父少提一剑去乡里。 ⁠ A 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。　 你们父亲年轻时带着一把剑离开家乡。　 一 二 三 四 五 六 七 八 4. 【甲】【乙】两文皆意在劝诫后辈，说说劝诫的中心内容各是什么。 ⁠ ⁠  　【甲】文意在劝诫后辈静以修身，俭以养德。【乙】文意在劝诫后辈要铭记长 辈的艰苦奋斗史。　 一 二 三 四 五 六 七 八 八、（2023·江西中考）阅读下面两个文言语段，完成下面小题。 　　【甲】景公问晏子曰：“君子常行曷若①？”晏子对曰：“衣冠．不中②，不 敢以入朝；所言不义，不敢以要③君；身行不顺，治事不公，不敢以莅众④。衣 冠无不中，故．朝无奇僻之服；所言无不义，故下无伪上之报；身行顺，治事公， 故国无阿党之义⑤。三者，君子之常行也。” （选自《晏子春秋》） 一 二 三 四 五 六 七 八 　　【乙】晏平仲婴者，莱⑥之夷维⑦人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力 行重于齐。既相齐⑧，食不重肉，妾不衣．帛。其在朝，君语及之，即危言⑨；语 不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命⑩。以此三世显名于诸侯。 （选自《史记·管晏列传》） 　　【注】①曷若：何如。②中：适当。③要（yāo）：要挟。这里意为强谏， 迫使对方听从。④莅众：统治、管理百姓。⑤阿（ē）党之义：这里指偏私结党 的私情私义。⑥莱：古国名。⑦夷维：地名。⑧相齐：任齐国相。⑨危言：慎 言。⑩衡命：违背命令。 1. 解释文中加点词的含义。 （1）冠（　帽子　）　　（2）故（　所以　） （3）衣[穿衣服（穿）] 帽子 所以 穿衣服（穿） 一 二 三 四 五 六 七 八 2. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）三者，君子之常行也。 ⁠ （2）国有道，即顺命。 ⁠ 3. 司马迁说：“假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。”请结合选文内容， 简要说说司马迁崇敬晏子的原因。 ⁠ ⁠ 这三个方面，就是君子的日常行为。　 国家有道义，就顺从命令（行事）。　  　示例：晏子有力行节俭、言行一致、正直谨慎等君子品行；事齐三朝，被推 重；能三世显名于诸侯。　 一 二 三 四 五 六 七 八 $$