17 猫(习题课件)-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级上册语文课时通（统编版2024）

年级上册·P 语 文 第五单元　素养导入 17　猫 阅读下面一段文字，按要求答题。 　　万物有灵且美，惹人着迷，引人深思。郑振铎笔下那只喜欢蜷．伏、忧郁．懒． 惰．的猫，因为主人没有判断明白便妄．下 　　　　，死在邻家的屋脊上，令人悲． 楚． 　　　　　。因为是作者自己判断的过失，冤．枉．了一只不会说话、不能 　　1 　　的小生灵。因此，作者的良心受到了 　　　　　　　，对自己的暴怒、虐．待 进行了自我遣．责．。生活中，我们也要学习作者这种善于自我反省和对生命的尊 重。 1. 文中加点字的注音不正确的一项是（　D　） A. 蜷．（quán） B. 郁．（yù） C. 妄．（wàng） D. 虐．（nuè） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（　D　） A. 懒惰 B. 悲楚 C. 冤枉 D. 遣责 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（　B　） A. 断语 怅惘 诉说 刺激 B. 断语 怅然 辩诉 刺激 C. 结论 怅惘 辩诉 打击 D. 结语 怅然 辩说 打击 D D B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 4. 对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（　C　） A. 我们也要学习作者这种对自我反省的精神和对生命的尊重。 B. 我们也要学习作者这种对生命的尊重和反省的精神。 C. 我们也要学习作者这种对生命的尊重和善于自我反省的精神。 D. 我们也要学习作者这种对生命的尊重和善于自我反省。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 5. 下列分析错误的一项是（　D　） A. 我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！（运用抒情的表达方 式） B. 我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一．只．不能说话辩诉的动物。（加点词 是数量词） C. 虚心使人进步，骄傲使人落后。（句中有两对反义词） D. 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。（“安详” 是形容词，“好像”是介词） D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 6. 下列句子的表达方式有误的一项是（　C　） A. 花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚 去。（描写） B. 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良 心的针！（抒情） C. 我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！（记叙） D. 我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。（记叙） C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 7. （2023秋·五华区期中）依次填入下面语段横线处的句子，排序正确的一项是 （　D　） 　　猫喜欢吃鱼，猫却不能下水；鱼喜欢吃蚯蚓，鱼却不能上岸。喜欢吃鱼，这 是猫的嗜好；喜欢吃蚯蚓，这是鱼的嗜好。叔本华说，生命是一团欲望。 　 　1 　　。 　　　　； 　　　　。 　　　　。 　　　　。标出了底线，规定了边界， 人与人、人与自然、人与社会才能和谐共存。 D ①如果鱼能上岸，陆上的蚯蚓也就吃光了　②而生命最难控制的，便是欲望和嗜 好了　③也许，这就是自然规律，让猫不能下水，让鱼不能上岸，给它们的欲望 和嗜好画出边界　④如果猫能下水，水里的鱼也就吃尽了　⑤人是有欲望也有思想的动物，所以便用道德和法律，给自己的欲望和嗜好画出红线 A. ②③⑤④① B. ③①④②⑤ C. ③②①④⑤ D. ②④①③⑤ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 阅读《猫》，完成问题。 8. 梳理课文，根据提示补写“我”对第三只猫情感的变化过程。 愤怒→ →无奈→ ⁠ 悔恨　 悲痛　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 9. 教材变式　第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只 来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫 死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试分析这三句话在文章结构上起 的作用。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　第一句话表现了这只猫的死让“我们”虽然难过，但不至于太伤心，为后面第 二只猫的到来做了铺垫。第二句话表示“我们”伤心的程度加深了，在结构上起 总结上文的作用，又为下文被动收养第三只猫做了铺垫。第三句话程度更深，放 在最后，既呼应了开头，又开拓了文章，也是对全文的总结。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16  　①凭表面现象判断是非，不可取。②惩戒邪恶，表明其正义感。③发现冤屈无 辜后后悔自责，表明其内心善良、严于自省。 10. 教材变式　从修辞的角度，赏析下面句子的表达效果。 　　想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良 心的针！ ⁠ ⁠ 11. 根据课文，说说对“我”的评价。 ⁠ ⁠  　运用比喻的修辞手法，把“我”对猫的暴怒、虐待比作刺“我”良心的针，生 动形象地写出了“我”的悔恨和自责程度之深。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 12. 对选文表达的主题思想的概括，正确的一项是（　D　） A. 表现了“我”莽撞急躁的性格特征。 B. 表现了弱者悲惨的生活和对自己命运的抗争。 C. 表达了希望社会都能保护、关爱小动物的美好愿望。 D. 表达了知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （2023·天津天桥区期末）阅读下面的文章，完成问题。 雪中小猫 琦　君 ①雪积了一尺多高，细鹅毛还在空中飞舞。我忽然想起自己的“黑美人”凯 蒂，可是它已经走了，离开了这个世界，离开了我。 ②雪地里站着一个中年美国妇人，怀里抱着一个胖乎乎的三色小猫，像有磁 石吸引似的：“我可以摸摸它吗？” ③“当然可以，你要抱一下吗？它对谁都友善极了。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ④我把它抱过来，搂着它，亲它，它一对绿眼睛多情地望着我，伸出舌头舔 我的手背。它真的好亲昵，如果我能天天抱着它该多好，我不禁喊了它一声凯 蒂。“它不叫凯蒂，它的名字叫playful”。 ⑤“噢，playful。”我当然知道它的名字不叫凯蒂。 ⑥它的主人絮絮地告诉我它的聪明伶俐，它的讨人欢心。它原来是一只小小 的野猫，被她收留了。现在，有它陪着，她的日子过得好丰富、好温暖。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ⑦我也曾有一只小花猫，忽然来到我家窗外，把鼻子贴在玻璃上，向我痴 望。我抱它进屋来，喂它牛奶、蛋糕。像凯蒂一样，它坐在书桌上静静地陪我看 书。晚上睡在我肩膀旁，鼻子凉凉的，时常碰到我的脸。可是它只陪了我三天三 夜就不见了。每个清晨和傍晚，在风中、在雨中，我出去找它……邻居告诉我， 野猫野狗到冬天都会被卫生局带走，如无人收养，就打针让它们安眠，免得大风 雪天它们在外飘零受冻挨饿。我看看怀中的猫，但愿它就是那只小花猫，已经找 到了温暖的家，可是它不是。那只小花猫到哪儿去了呢？它没有在雪中流浪，难 道它已经被带走了吗？儿子来信告诉我，凯蒂自从我走后，不吃饭，不跳不跑， 只是病恹恹地睡，饿了几个月，它就静悄悄地去了。它去的日子，正是这只小花 猫来陪伴我的日子，那么它是凯蒂的化身吗？它是特地来向我告别的吗？每当深 夜醒来，凯蒂总像睡在我身边，白天我坐在书桌前，照片里它一对神采奕奕的眼 睛一直在望着我，凯蒂何曾离我而去！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ⑧我把小猫还给主人，她向我摆摆手走了，小猫从她肩头翘起头来看我，片 刻偎依，便似曾相识。我在心里低低地喊它： ⑨“凯蒂，我好想你啊！” ⑩几年前，我卧病住院时，深夜就时常有一只猫来窗外哀鸣，它一定是前面 的病人照顾过的，但他不能带它走，于是我也照顾了它一段日子。我出院后，它 一定依旧守在窗边，等待第三个爱护它的人出现。 ⑪儿童电视节目里罗杰先生抱着猫唱歌，我记下了几句歌词，我低低地哼 着，哼着，我好想要一只小猫。 （选自《意林·原创版》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 13. 下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（　D　） A. 本篇的主要描写对象是猫，通过作者对猫的描写，我们能够感受到作者是一 个细腻、善良、有爱心的人。 B. 文中的凯蒂是一只小猫，但是离开了这个世界，离开了“我”。作者对它怀 着深深的思念。 C. 第⑨段将“凯蒂，我好想你啊！”一句话单独成段，作者直接抒情，使得情 感表达更加强烈。 D. 第⑥段，小猫的主人“絮絮地”诉说。“絮絮地”一词表现了作者心中不耐 烦，但是却没有表现出来的心理状态。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 14. 选文第⑦段画波浪线句子含义丰富，请谈谈你的理解。 ⁠ ⁠ ⁠ 15. 链接教材　选文和郑振铎的《猫》一样，都是通过猫事来写人事，两文分别 给予我们怎样的启示？请谈谈你的理解。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　“但愿它就是那只小花猫”，是希望小花猫不会被卫生局带走，不会被安眠， 这样就不会在外飘零受冻挨饿；“可是它不是”是现实，表达出对小花猫不知去 向的担忧。　  　郑振铎的《猫》告诉我们：凡事不能单凭印象与好恶而主观臆断，重要的是弄 清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容仁爱，要同情弱小。选文《雪中小猫》 暗含对人性的呼唤：人类应该尊重和善待生命，人和人之间也应该相互关爱，以 热忱之心相待。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 16. 班上准备开展“动物杂谈——猫”的语文实践活动，请完成以下各题。 （1）【课文感悟】读了郑振铎家养三只猫的故事，你一定会有许多感触。对文 中的“我”和猫，你想说点什么呢？请写在下面。 ①对文中的“我”，我想说： ⁠ ⁠ ②对文中的猫，我想说： ⁠ ⁠ 示例：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的 是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、仁爱、同情弱小者。　 示例：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的 不幸，不受欢迎者往往会成为冤案的牺牲品，只有自我完善，才能避免不幸。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （2）【漫画释义】认真观察下面这幅漫画，请说说这幅漫画的寓意。 ⁠ ⁠ ⁠  　这幅漫画批评了只吃鱼、反对捉老鼠的猫，它们不思进取，贪图享受，坐吃山 空，忘记自己的本性和职能，不能自食其力。赞扬了面对别人的嘲笑仍义无反顾 地抓老鼠的猫，它尽职尽责，勤劳本分，自食其力，坚守自己的本职工作。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 $$