第2单元 学习任务群综合练(习题课件)-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级上册语文课时通（统编版2024）

年级上册·P 语 文 第二单元　素养导入 学习任务群综合练 积累与运用：字音字形、词语辨析、标点符号、辨析修改病句、语句衔接。 阅读与表达：❶整体感知文章的内容；❷在整体感知文意的基础上，体会作者 的思想感情。 基础型学习任务群 语言文字积累与梳理 阅读下面语段，完成下面小题。 　　亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。《秋天的怀念》中母亲希望陪 着残疾的孩子到北海公园去欣赏菊花：黄色的花 　　　　，白色的花 　　　　， 紫红色的花热烈而 　　　　，泼．泼洒洒，秋风中正开得 　　　　。《散步》中父 亲担负责任，兼顾家里老小的意愿，最终选择了小路：那里有金色的菜花、两行 整齐的桑树，尽头一口水波粼．粼的鱼塘。《散文诗二首》中孩子天真孝顺，或化 作金色花逗笑母亲，或偎．依在母亲身边赏雨中莲花[A]感悟[B]心中的雨点来了[C] 除了母亲，谁是孩子在无遮拦天空下的荫．蔽[D]这些文本都从不同角度书写了亲 人之间真挚动人的感情，只要【甲】，【乙】，【丙】，那么才可以加重我们对 亲情的感悟和理解，丰富我们的情感体验。 1. 下列加点字的字音及字形，不正确的一项是（　A　） A. 泼．泼洒洒（bō） B. 水波粼．粼（lín） C. 偎．依 D. 荫．蔽 2. 下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（　C　） A. 淡定 高贵 深沉 烂漫 B. 淡雅 高洁 烂漫 深沉 C. 淡雅 高洁 深沉 烂漫 D. 淡定 高贵 烂漫 深沉 3. 文中方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（　C　） A. ， B. ： C. 。 D. ？ A C C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 4. 下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（　D　） A. 就可以丰富对我们亲情的感悟和理解，加大对我们的情感体验。 B. 那么才可以丰富对我们亲情的感悟和理解，加大我们的情感体验。 C. 那么才可以加大我们对亲情的感悟和理解，丰富对我们的情感体验。 D. 就可以加深我们对亲情的感悟和理解，丰富我们的情感体验。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 5. 将下列句子依次填入【甲】【乙】【丙】处，正确的一项是（　B　） ①并在感知整体内容的基础上　②我们在朗读的时候把握感情基调　③体会作者 的思想感情 A. ①②③ B. ②①③ C. ②③① D. ③①② B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 发展型学习任务群 文学阅读与创意表达 （2023·阜新中考改编）阅读下面的文章，回答问题。 第一支钢笔 梁晓声 ①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖、旋拧的笔帽。胶皮笔囊 内没有夹管，吸墨水时，需要捏一下，才会缓慢鼓起。墨水吸得太足，写字时笔 尖常常“呕吐”，弄脏纸和手。我使用它，已经二十多年了。我已不能再用它写 作，只能写便笺或信封。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ②它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买的。那一年，我升入小学五年 级，学校规定每星期有两堂钢笔写字课。某些作业，老师要求必须用钢笔完成。 全班每个同学都有钢笔，我却没有，做梦都想得到一支崭新的钢笔。 ③一天，我哭闹起来，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。母亲为难 地说：“你这孩子，真是不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好 意思再张口呢？”我哭闹得更凶了，母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑 出了家门…… ④那天下雨，我没有回家，在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也被淋 得清醒了，心中不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父 亲每月寄回的几十元过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。我怎么能为了买 一支吸水钢笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ⑤于是，我决定要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火 车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的车 夫们把手推车推上坡，可讨得五分钱或一角钱。 ⑥我走到那座桥下，站在一棵树下躲雨。等待许久，不见有手推车来。风越 刮越大，雨越下越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。 马路上不见一个行人，只有公共汽车偶尔经过。远处除了几根电线杆子，就迷迷 蒙蒙地看不清楚什么了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ⑦我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆 手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步 步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地 面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使 出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，我无法 看见他的脸，分不出是老头儿还是小伙儿。 ⑧他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把 吗？” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ⑨他应了一声。我没听清他应的是什么，但明白是他正需要我“帮一把”的 意思，就赶快绕到车后，一点儿也不隐藏力气地推起来。木箱子里装的不知是何 物，非常沉。还未推到半坡，我便一点儿力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。 那时我才知道，对有些人来说，钱不是容易挣到的。即使一角钱，也不是容易挣 到的。我还空着肚子呢。我又推着走了几步，实在推不动，便产生了“偷劲”的 念头，反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一下，就感觉到车轮顺坡倒转。 不行，这车不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是凭着最后一点力气在坚持，在 顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了，咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩 子用力时的声音，一步接一步，机械地向前迈动步子。 ⑩车子开始下坡了，手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车 把，反被车把挑得悬起来，脚离开了地面，控制不住车的方向。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ⑪我一直跟在车后跑，车一直滑到坡底才缓缓停下。车停了，我也站住 了。那拉车人刚转过身，我便大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动 不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是 母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透 了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。 她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。我完全怔．住．了。 ⑫那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中时，满怀 期待地说：“孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……”在我的学 生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去 了，我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早已完成它的 历史使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。 （选自《读者》，有改动） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ⁠ ⁠ ⁠  　“怔住”形容发愣、发呆的样子，生动形象地写出了“我”发现拉车人 是母亲时意外（震惊、惊讶）的样子，表现了“我”的愧疚、自责和感动。 （意近即可）　 6. 请用简洁的语言概括选文主要内容。（对应考点❶） ⁠ ⁠ ⁠ 7. 请结合语境，品析第⑪段中加点词“怔住”的表达效果。 　　我完全怔．住．了。  　想挣钱买钢笔的“我”，帮助在风雨中艰难行进的“陌生人”（母亲） 推车，之后，母亲给“我”买了第一支钢笔，“我”将永远保存（珍视） 它。（意近即可）　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14  　①吃苦耐劳：瘦削的母亲在雨中艰难地拉装满重物的手推车。②关爱孩子：母 亲克服各种困难为“我”买第一支钢笔。③善于教育：母亲能够抓住买钢笔的契 机来激励孩子。 ⁠ ⁠ ⁠  　自然环境（景物）描写。交代风大雨急的天气特征，突出环境的恶劣， 烘托母亲吃苦耐劳的品格，为下文“我”发现拉车人（母亲）在雨中艰难行 进做铺垫。　 8. 选文第⑥段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 　　风越刮越大，雨越下越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷 着马路。 9. 请结合选文内容，概括母亲的美好品格。（至少两点） ⁠ ⁠ ⁠ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10. 选文标题“第一支钢笔”有什么作用？ ⁠ ⁠ 11. 那支笔已完成它的历史使命，“我”为什么要“永远保存它，永远珍视它， 永远不抛弃它”？（对应考点❷） ⁠ ⁠ ⁠  　充当行文线索，贯串全文；含蓄地揭示主旨，第一支钢笔对“我”意义重大， 承载了母亲对“我”的爱；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。　  　示例：因为这支钢笔是母亲辛辛苦苦赚钱买来的，它包含着母亲的爱。另外， 这支钢笔所承载的，还有警示、激励和鞭策。所以“我”要“永远保存它，永远 珍视它，永远不抛弃它”。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12. 请结合选文内容，联系生活实际谈谈你的阅读感受。 ⁠ ⁠ ⁠  　示例：选文讲述了母亲冒雨辛苦拉车后，为作者买第一支钢笔，激励作者成长 的事。这让我感到母爱的伟大，生活中我的父母也在辛苦劳作、无私付出，我应 该像作者一样努力成长为优秀的人，用行动回报父母。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 拓展型学习任务群 整本书阅读 13. （2023·杭州期中）按要求回答问题。 （1）作为民族之师的鲁迅，不仅以锐利之眼洞悉成人世界的人情世故，更以温 情之语关注儿童的成长现状。请你梳理《朝花夕拾》相关内容，评价鲁迅的教育 观，完成“师者教育观”的推文版块。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ② ⁠ ③ ⁠ ④ ⁠ ⁠ ⁠ 揭露封建教育观念对孩子天性的压制 爱玩耍游戏是儿童的天性 示例：鲁迅的教育观念十分开放，以儿童的心理健康为主，强调了保护儿童 天性的重要性。这些都启发我们，当今教育也要注重儿童的天性。在儿童的成长 过程中，家长和老师要正确地加以引导，不能一味地压制儿童的天性。 ① ⁠ 《＜二十四孝图＞》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 （2）回顾以上推文编写过程，你有什么收获呢？请你结合学习感受和文章具体 内容，提炼写人散文的写作策略方法（至少两点），撰写小编心得。 要求：完善下面的关联性思维导图，心得不少于150字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ② ⁠ ③小编心得： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 细节描写（或：表现情感） 示例：经过本期的推文整理，我发现可以通过以下两个策 略，写出一篇生动的写人佳作。首先，写人要抓住人物的特点，并要在典型 事例中表现人物的性格特点。例如《藤野先生》一文，就用“先生为我修改 讲义”“先生为我指出血管图的错误”这两个典型事例来表现藤野先生一丝 不苟的性格特点。其次，还可以用丰富的细节描写来展现人物的特点。例如 《范爱农》一文中，细致描写了范爱农的外貌、神态、语言等，在细节中塑 造了一个性格耿直的爱国者形象。　 ① ⁠ 典型事例 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 跨学科学习 14. 光明中学七年级某班将开展以“感受亲情·孝亲敬老”为主题的综合性学习活 动，班干部拟定了如下任务，请你按要求完成。 【精心策划】 （1）围绕活动主题，请你协助班长完善下面本次活动的计划书。 活动主题：感受亲情·孝亲敬老 活动目的： ⁠ ⁠ 示例：让同学们感受亲情的可贵，从现在开始关心亲人、孝 敬亲人。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ⁠ 活动形式： 活动一：晒晒我家的“档案袋” 设计意图：了解并展示爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的姓名、生日、年龄、职 业、健康状况、兴趣爱好等。 活动二： ⁠ 设计意图：家风是由祖辈或父母所提倡并能身体力行，言传身教，用以约束、规 范家庭成员的风尚和作风。如敬老孝亲、勤俭持家、诚实守信、行善积德…… 说说我家的好家风　 活动三：做做报恩的小事情 设计意图（至少两件事）： ⁠ ⁠ ⁠ 在父母生日时，送父母几句温馨的祝福；给爷爷奶 奶讲一个开心的故事；帮长辈洗碗、洗衣服；提醒爷爷奶奶定期测血压、服降压 药等。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ⁠ 【精彩开场】 （2）小凤同学是本次活动的主持人，她需要写一段精彩的开场白，请你帮助她 完成，并用上一句关于孝亲敬老的名言。（80字左右） ⁠ ⁠ ⁠  　示例：亲爱的老师、同学们，大家好！我们在爱的阳光下长大，我们在真情雨 露的滋润中成长。“谁言寸草心，报得三春晖”，让我们打开心扉，感受亲情， 回报父母。我宣布“感受亲情·孝亲敬老”综合实践活动现在开始！　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 体会作者的思想感情 常见题型：①文章（某句话、某个字词）表达了作者怎样的情感？②文中浸透着 作者强烈的情感，极富感染力，请简要分析这种情感是如何表达的。③从文章中 可以看出，作者的情感发展经历了哪些变化？ 思路点拨：在体会作者的思想感情时需要注意：①要借助文中表现作者态度、情 感的语句；②要借助文中作者对生活，对人生，对作品中的人、事或物的观点和 态度；③要借助写作背景，有的写作背景就已经体现了作者的情感态度；④要借 助对文章的理解、对主旨的把握；⑤要借助文中抒情、议论的句子。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答题模板：①本文叙述（描写）了……的故事（事迹、事件、景物），表达（歌 颂、揭示、批判）了……的思想（精神、哲理、社会现象），抒发了作者……的 感情。②“……”这个词（等词）/这句话，写出了……的特点或内容，表达了 作者……的思想感情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 $$