2 济南的冬天(习题课件)-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级上册语文课时通（统编版2024）

年级上册·P 语 文 第一单元　素养导入 2　济南的冬天 日常生活　温晴的济南，总是让人怀想。下面是聚仁同学的作文片段。请根据要 求完成1—4题。 老舍笔下的水是 　　　　的，现在济南冬日的水是澄．（chéng）清的。 雪后的大明湖，更显宽．敞．，也更显典雅高贵，缓缓升腾的云雾，犹如袅袅 炊．（chuī）烟，将整个大明湖装扮得宛．若．仙境一般。昔日红亭绿水的大明湖，早 已没有了着．（zhuó）落，现在 　　　　在眼前的，是一片 　　　　的至美画面， 这些洋洋洒洒的雪花，在此刻煞是好看；护城河里贮．（chù）蓄着水，水面上水 汽袅袅，烟雾笼罩，呈现“云雾润蒸”的 　　　　，营造了一幅奇妙的图画；黑 虎泉的泉水从三个石雕兽口中喷射而出，气势不减，水池中激起层层雪白的水 花，动人心．魄．；阳光下的趵突泉泉池犹如一块巨大的碧玉，三个泉眼喷出洁白的 水花，仿佛是襄．嵌．在碧玉中的雪花。 1. 文中注音不正确的一项是（　D　） A. 澄．（chéng） B. 炊．（chuī） C. 着．（zhuó） D. 贮．（chù） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（　D　） A. 宽敞 B. 宛若 C. 心魄 D. 襄嵌 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（　B　） A. 空灵 展现 安适 境象 B. 空灵 呈现 安适 景象 C. 秀丽 展现 安静 景象 D. 秀丽 呈现 安静 现象 D D B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4. 对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（　C　） A. 画出了一幅奇妙的图画 B. 形成了一幅奇妙的图画 C. 构成了一幅奇妙的图画 D. 组成了一幅奇妙的图画 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 5. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（　B　） A. 这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的。 B. 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画， 也许是唐代的名手画的吧？ C. 这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 D. 除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6. 下列说法不正确的一项是（　A　） A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，作家，其代表作有小说《骆驼祥子》《茶 馆》。 B. 比拟的修辞手法包含两种，一种我们称为拟人，另一种我们称为拟物。 C. 二十四节气中，立春之后是雨水，立夏之后是小满，冬至之后是小寒。 D. “放学了，同学们一个个飞出了教室”一句运用了比拟中拟物的修辞手法。 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7. 教材变式　从修辞手法的角度赏析下面的句子。 　　天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的 垂柳还要在水里照个影儿呢。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 8. “最妙的是下点儿小雪呀”在文中有何作用？ ⁠  　这句话运用了拟人的修辞手法，“水也不忍得冻上”把水写得脉脉含情；“在 水里照个影儿”既说明垂柳爱美，也说明水钟爱垂柳，不仅写出了水清、柳美， 还突出了济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意，表达了作者对济南 的冬天的喜爱之情。　 这是过渡句，起承上启下的作用。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⁠ ⁠ ⁠  　顺序：空间顺序。词语：山上、山尖、山坡、山腰。好处：这样写有层 次地描写了雪色、雪光、雪态，使读者不仅领略到雪的外在美，更能感受到 雪的神韵。　 9. 作者是按什么顺序描述雪后小山的？找出几个表明作者观察顺序的词语，说说 这样写有什么好处。 10. 请你结合文章内容，试分析最后一段的作用。 ⁠ ⁠ ⁠  　结构上：篇末点题，首尾呼应，使文章结构更加完整。内容上：表达了作者对 “冬天”这个特定时令里的济南的总的观感，抒发了作者对济南的赞美之情，给 人以回味的余地。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 11. 下面句中加点词在朗读时需重读，试分析其原因。 　　就是下小雪吧，济南是受．不．住．大雪的，那些小山太．秀．气．！ ⁠ ⁠  　“受不住”写出了作者担心小山被大雪压垮与老天商量的口气，“太秀气”则 流露出作者对小山的热爱之情，充满赞许的口气，故这两个词需要重读。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 阅读下文，回答问题。 春雪润秦岭 徐祯霞 ①朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和 奔波，精神一放松，立时睡意袭来。睡意中，忽然听到有人说“好美的雪啊！” 当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了。 ②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，眼睛急急地向车窗外扫去，车已行至 秦岭，外面是一片白茫茫雪色无垠的世界了，似乎只有严寒的冬天才有，或者是 东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一次意外的出行，会遇见雪，而且 是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是意外中有意外，惊喜中有惊喜。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ③由于雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽兴，我用手掌擦去车玻璃上那 些迷迷的水雾，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。而这时的玻璃已经变 得冰凉，它是玻璃，似乎又是冰块，凉得浸人，凉得入骨。在秦岭这座大山中， 气候常常是多变和善变的，在山脚下是一个温度，在山上又是一个温度，也因此 有了“一日历四季”之说。窗户擦净，外面的雪景顿时清晰起来。 ④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，大 自然会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑤道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒 的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。它 们被那些苍劲的草和蒿秆撑起，形成蓬蓬的带着空隙的一丛一丛的雾白色，似乎 里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，甚至可能还会藏着一只美丽的锦鸡， 冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树 干，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹 剔透，变得水灵灵可爱起来。在东北，这样的景观被叫作“雾凇”，而在秦岭， 这样的美丽，在每一年的冬天也会呈现几次，有缘人也总有机会遇上。当然，须 得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不到的。 ⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十 年的，也有几百年的，它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。雪的到 来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人 穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，自成一景，将天地 分隔，让世界变得高远空旷。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑧这么走了一程，车似乎在下坡了，慢慢地，雪变得稀薄，山渐渐地能看见 全貌了，有很多树的叶子还没落下，那是橡树，在春天，它们的叶子是自然而然 地替换，就像是鸟儿换羽毛一样。在橡树中间，还有好多松树和四季青以及毛 竹，黄黄青青的颜色间杂着，透着春的气息。雪轻轻地覆在它们的上面，像是披 着一件迷离的雾纱，朦朦胧胧，忽隐忽现，所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来， 有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出 地面的新芽。 ⑨在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最 绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一 切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来。 （有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12. 秦岭不同地方的雪（景）形态不同，给人的感受也不同，请结合文章第⑤— ⑦段，完成下面的表格。 雪的位置 雪（景）的形态 雪（景）的特点 道路两边 ① ⁠ 充满生机 挺起的灌木 晶莹剔透 ② ⁠ 挺拔的乔木 ③ ⁠ 雍容华贵 厚厚的，绵软如绒被　 水灵可爱　 丰满厚实　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13. 阅读散文要注重朗读。下面句子中至少有三处必须重读，你认为是哪三处？ 请简述理由。 　　没想到初春一次意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白 雪，真是意外中有意外，惊喜中有惊喜。 ⁠ ⁠ ⁠  　我认为“意外”“而且”“真是”三处可以设计重读。“意外”突出作者的惊 喜；“而且”强调雪的绵厚无垠，“真是”加强抒情语气。这样设计，可以突出 作者初见秦岭雪景的意外和惊喜。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 14. 批注是一种重要的读书方法。请从修辞的角度，为下面句子作批注。 句子：道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒 的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。 批注： ⁠ ⁠ ⁠ 运用了比喻和排比的修辞手法，将道路边、矮坡边的雪分别比作绒被与 柳絮、老人的胡须、竹绒，生动形象地表现出雪的多种姿态，抒发了作者对雪的 喜爱和赞美之情；三个“像”构成排比句式，节奏分明，富有气势。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15. 个人、学校、社会 班级准备编辑一本散文集，小文同学选了这篇文章，请你 将它编入最合适的专栏，并结合所写内容、作者情感简述理由。 A. 江山多娇 B. 人生百态 C. 永恒魅力 D. 走近科学 ⁠ ⁠ ⁠  　我将编入“江山多娇”栏目。理由：从内容角度来看，本文记叙“我”坐车行 至秦岭，见到春雪让大地温润、让地面酥软、让万物舒展的迷人景色；从情感角 度看，表达了“我”对春雪滋润秦岭，给万物带来生机的赞美之情。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 16. 链接教材　《春雪润秦岭》和《济南的冬天》都写了雪景。请你结合具体内 容梳理两篇文章在描绘雪景时方位顺序的变化。 ⁠ ⁠ ⁠  　《春雪润秦岭》先总写秦岭的雪层次分明，各色各样，再按照从低到高再到低 的顺序详细描绘了不同位置的雪景的特点。《济南的冬天》按照从高到低的顺序 依次写了山上、山尖、山坡、山腰的雪景，表现了雪的秀气。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 17. 日常生活　老舍笔下的山是秀气的，水是清亮的，多美的冬天啊。为 此，七年级（1）班决定开展主题为“爱你——济南的水”的综合性学习活 动，请你参加。 （1）【拟写宣传语】2024年8月至10月举办济南泉水节，请你为泉水节拟写一条 宣传标语。 ⁠ 示例：感恩泉城，幸福济南。示例二：泉水嘉年华，泉城邀天下。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2）【设计导游词】秀美济南将迎来五湖四海的观光者，假如你是一位导游， 请追随老舍的足迹，在冬季带领游客来济南观光，并设计一段导游词。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：大家好！今天我向大家介绍济南冬天的景色。济南的冬景非常美，天蓝 水绿，温暖如春。这里的水能把水藻映衬得更绿，而且天越晴，水藻越绿。水边 还有许多柳树，柳枝倒映在河水里，显得更绿了；天空倒映在河水里，显得更蓝 了；白云倒映在河水里，显得更白了。一眼望去，一片蓝绿白相接的景色，是多 么迷人啊！　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：济南泉水节标志运用传统水纹组合而成草书“泉”字；三个相互 交融的旋涡状代表的是天、地、人三者之间的和谐统一；类似手印纹的效果 代表济南人的纯朴和诚信，充满人文色彩；水墨效果彰显泉城的文化气质之 美。标志整体立意独特，形式上富有延展性，深刻传达了美丽泉城的文化内 涵。（言之有理即可）　 （3）【解读标志】如图是济南泉水节标志，请用简洁的语言说说其构成与含 义。（注：标志的三个相似图案颜色：上为蓝色，左下为绿色，右下为粉色） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $$