第2框 在社会中成长(习题课件)-【优+学案】2024-2025学年八年级上册道德与法治课时通（统编版）

年级上册·P 道德与法治 第一单元　走进社会生活 第一课　丰富的社会生活 第二框　在社会中成长 一、在社会课堂中成长 1. 如何理解“人的成长是不断社会化的过程”？ 途 径 通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和 ⁠等 表 现 我们的知识不断丰富，能力不断提高， 不断增强，价值观日 渐养成 结 果 我们逐步成长为一名合格的 ⁠ 社会的关爱　 规则意识　 社会成员　 2. 为什么说个人的成长离不开社会？ （1）人的成长是不断 的过程。 （2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与 ⁠的方方面面发生着千丝万缕 的联系。 （3）人的 和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得 ⁠ 和 ⁠。 社会化　 社会　 生存　 物质支持　 精神滋养　 二、养成亲社会行为 1. 为什么要养成亲社会行为？ （1）青少年处于走向社会的 时期，应该树立 ，关 注社会，了解社会， ，养成亲社会行为。 （2） 、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养 成良好的 ，塑造健康的人格，形成 ，获得他人和 社会的接纳与认可。 （3）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和 ⁠ 的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实 现自己的 ⁠。 关键　 积极的生活态度　 服务社会　 谦让　 行为习惯　 正确的价值观　 成就 自己　 人生价值　 2. 养成亲社会行为的途径和要求是什么？ （1）亲社会行为在 和 中养成。 （2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于 ⁠。 （3）在社会生活中，我们要遵守 ，热心 ，想他人之 所想，急他人之所急。 人际交往　 社会实践　 社会实践　 社会规则　 帮助他人　 在社会课堂中成长 1. 《红楼梦》里有一副很妙的对联：世事洞明皆学问，人情练达即文章。对于世 事只有深入地去分析、去探究，才能达到“明”的状态。就像我们了解社会，它 是一个漫长的认识过程。这段话告诉我们（　B　） A. 社会离不开个人 B. 人的成长是不断社会化的过程 C. 社会是险恶的，我们要小心谨慎 D. 只要了解社会就能成为合格的社会成员 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2. “一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样。” 对这句话，下列理解正确的是（　A　） A. 个人的生存和发展离不开社会 B. 社会发展受到一定条件的制约 C. 社会的发展离不开个人努力 D. 个人的发展决定着社会进步 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 养成亲社会行为 3. 教材变式　“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”青少年处于走 向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，养成亲社会行为。这有利于 （　D　） A. 养成良好行为习惯，依赖他人 B. 塑造健康的人格，没有烦恼 C. 形成正确的价值观，不犯错误 D. 获得他人和社会的接纳与认可 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 4. 有人说：“你一走进社会，就应该寻找钥匙，打开自己的心灵之锁。”从养成 亲社会行为的角度看，这句话告诉我们要（　B　） A. 自我保护，防止心灵受到污染 B. 敞开心扉，积极融入社会 C. 关注社会，努力寻求帮助 D. 坚守理想，改变社会习俗 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 5. 玲玲和同学们参加了海军博物馆研学，观看了《人民海军忠于党》主题雕塑并 了解了人民海军听党话、跟党走的深刻寓意，还认识了各种海上军舰，海军服 装、标志等等。在研学过程中边走边学，充分感受到祖国国防力量的强大，萌发 了想当一名“小海军”的心愿。可见，本次研学活动（　D　） ①会让玲玲迅速提高道德修养和法治观念 ②主要是让同学们体会到大自然的鬼斧神工 ③会帮助玲玲同学加深对社会生活的认识 ④使玲玲和同学们在实践中获得精神滋养 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 6. 今天的社会专家在探析庄子《人世间》时指出：“人只有在社会中，才能称其 为人。”以下对这句话解读正确的是（　A　） ①我们离开社会就会无法生存 ②人的生存和发展离不开社会 ③人的成长是不断社会化的过程 ④社会的发展离不开个人努力 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 7. 新考向·选项推导型　下面是由棉花到棉衣的过程图。我们身上穿的棉衣，饱 含着无数人的辛劳和汗水，这表明（　C　） A. 人的成长是不断社会化的过程 B. 社会发展为我们提供精神滋养 C. 每个人都从社会中获得物质支持 D. 只有在生产劳动中才能养成亲社会行为 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 8. 新考向·漫画解读　针对下面漫画中志愿者的行为，认识正确的是（　B　） A. 履行公民法定义务的行为 B. 帮助他人的亲社会行为 C. 实现人生价值的唯一途径 D. 主要是为了赢得他人的赞美 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 9. 老师在课堂上展示了下面的资料。下列最能反映其授课主题的是（　C　） 　　“感动中国人物”孟二梅，在断水、断电、断网的情况下，带领社区 300 名老弱病残居民，想尽办法让近千名被困乘客在暴雨中免于冻饿。她的一句 “有我一口吃的，就不会让大家饿肚子 ”，感动了无数人。 A. 尊重是交往的起点 B. 欣赏他人获得认可 C. 养成亲社会行为 D. 换位思考要谦和 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10. 养成亲社会行为既有利于社会的和谐，也有利于我们更好地融入社会。下列 行为属于亲社会行为的有（　D　） ①把自己的值日任务留给别人，减轻自己的负担　②和同学一起交流学习经验、 共享学习资料　③文明交通志愿者对有交通违章行为的行人进行劝阻，为行人提 供交通指引和咨询　④在公交车上主动给老弱病残孕让座 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 11. 对于中学生积极参与社会生活，参加社会实践活动，不同的同学有不同的观 点。下列观点你认为正确的有（　D　） ①雅雯：“我们现在的学习任务非常紧，参加社会实践只会影响学习。”　②致 远：“中学生年龄小，社会经验不足，参加社会实践会让我们吃亏的。”　③子 轩：“中学生年龄小，参加社会实践会使我们开阔视野，增长见识，培养能 力。”　④鲁宁：“社会实践活动应该因材施教，开展一些对中学生有益的、适 合的活动。” A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 12. 跨学科·语文　亲近社会，就是要有亲近社会的情感和行为。下列属于亲社会 的情感或行为的有（　C　） ①苟利国家生死以，岂因祸福避趋之　②各人自扫门前雪，莫管他家瓦上霜　③ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐　④横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 13. 新考向·观点辨析　“双减”背景下，全国各地的学校在作业设计与布置上下 足功夫，下面是同学们收集到的新型作业的清单。同学们纷纷发表了对此清单的 看法，你赞同的有（　A　） “双减”背景下的新型作业清单： ★到革命遗址当一次小小宣讲员； ★到社区参加一次敬老爱老服务； ★到社区参加一次志愿者服务； ★暑假规划一次家庭生态游活动 A ①宇轩：积极投身社会实践，提高个人实践能力　②雅雯：孝亲敬长、融入社会，养成亲社会行为　③致远：参与政治生活，提高管理国家事务的能力　④子欣：关注社区治理和发展，自觉履行法定义务 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 14. 为进一步落实立德树人的根本任务、推进学校思政课程建设，某校立足社会 实践，统筹课堂内外，让学生走出教室，探索“行走的思政课堂”。这反映了 （　D　） A. 个人的生存和发展离不开社会 B. 个人只要从社会中汲取成长所需即可 C. 社会的进步是个人努力的结果 D. 学生应主动关心社会，积极融入社会 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 15. 暑假，宇轩和同学们参加了一期主题为“走进社会”的夏令营活动，他们去 了纺织厂观看布料的生产，他们去了农场观察农场主除害虫，他们还去了商场体 验了小小售货员……夏令营结束后，老师要求写一篇活动感想，以下句子你觉得 不能出现在小何的感想中的有（　B　） ①社会生活绚丽多彩，学校生活枯燥乏味　②我们的衣食住行等方方面面都与社 会有着千丝万缕的联系　③青少年应该走出学校，只了解社会，关注社会，养成 亲社会行为　④我们的生存和发展离不开社会，我们要从社会中获得物质支持 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 16. （2024·武汉模拟）为深化未成年人思想道德建设工作，塑造武汉新时代英雄 城市形象，武汉某中学开展了“争做孝心好少年”主题教育实践活动。开展此活 动旨在（　C　） A. 培养初中学生的广泛兴趣和爱好 B. 努力提升同学们的文化成绩 C. 培养公民意识，养成亲社会行为 D. 引导学生专心学习，成就最好的自己 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 17. 新考向·研学活动　下面是某校八年级（5）班开展的以“厚植科普沃土 放飞 科学梦想”主题研学活动过程摘要： 调研明方向 研学促体验 议学解困惑 研学小组查阅《2024年某 市政府工作报告》中科技 创新成果部分 为深入地感受“创新城 市”的内涵，小组实地参 观城市科技创新展馆 针对研学中产生的困惑： 参与研学活动对个人成长 的意义。小组内的同学们 进行了热烈的讨论 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ①增加课外活动，降低学习要求　②参与社区治理，积极献计献策　③关心社会 发展，塑造健康人格　④投身社会实践，在社会中成长 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 这一活动告诉我们要（　D　） D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 18. 议题式　某校八年级（1）班同学以“在社会中成长”为议题开展学习探究活 动，请你参与。 探究一　感悟成长 　　下面是致远同学一天中的两个生活片段。 　　*片段一：早自习期间，老师讲了几个与诚信有关的小故事，致远感受到了 诚信的重要性。 　　*片段二：晚上放学，致远看到交警在学校附近维护交通秩序。 （1）上述两个片段分别表明致远通过哪些途径在社会中成长？ 老师的教诲、社会的关爱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 探究二　融入社会 　　让志愿服务走进我们的初中生活。某校为八年级学生设计志愿服务实践性作 业，可选项目类型如下： □阳光助残 □关爱老人 □同伴帮扶 □健康科普 □环境保护 □社区管理 □文化传承 □其他 　　学生对活动项目进行自主选择，无偿参加，以团队方式开展。活动结束后回 顾反思，大家感到收获颇丰。“虽然花费了一些时间和精力，又有点累，但让我 懂得了做一件事需要坚持！”“在帮助别人的同时，我学到了很多，也感到很快 乐。”“当社区居民对我竖起大拇指时，我感到特别自豪。”“开始还不大愿意 去，结果越干越有劲儿。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 （2）根据以上材料，谈谈你对“让志愿服务走进我们的初中生活”的认识。 有利于我们养成亲社会行为；能够得到他人和社会的尊重和认可，实现自身的价 值；使视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问题的能力以及人际交 往能力不断提升，道德境界不断提高，促进自身全面发展。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 探究三　奉献社会 　　在家里，我们是子女，面对的是父母；在学校，我们是学生，面对的是老师 和同学；在单位，我们是员工，面对的是同事和客户；在路上，我们是行人，面 对的是社会道德和法律法规的约束。我们都是社会“大家庭”中的一员，我们身 在其中。可见，我们与社会的距离应当是零距离。 （3）为了使自己更好地“与社会零距离”，你打算怎样做？ ①我们应与更多的人打交道，感受社会生活的丰富多彩。②我们应更加关注 社区治理，并献计献策。③我们应更加关心国家发展，或为之自豪，或准备 为之分忧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 $$