（高频非选择题18题）第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级历史上学期期中真题分类汇编（山西专用）

第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 精选高频考题18题·非选择题 1．（2023秋·山西孝义·七年级期中）秦朝短暂而辉煌，实现了中国历史上第一次全面统一。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：这时，一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一提供了必要的社会基础。另一方面，秦国……政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。充分运用这些有利条件，秦王政“奋六世之余烈，振长策而御宇内”，果断地发动大规模的兼并战争。从秦王政十七年（公元前230年）灭韩起，至二十六年（公元前221年）灭齐止，前后只用了十年时间，便“初并天下”，统一了六国。 ——摘编自白寿彝主编《中国通史》 材料二：为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，采用郡县制牢牢地掌握了中央对地方政府的控制权。他通过在中央和地方各级行政机构中实行的官僚制度，形成了一整套高度发展的中央管理体系，并以古今第一帝的始皇帝身份将自己凌驾于政府之上，最终为大一统制度的实现奠定了君主集权和官僚统治的组织保证。……建立起统一国家行政管理制度的秦始皇，又分别从政治、经济、文化各个方面，推行了巨大的统一工程，铸就了中国古代大一统制度的雏形。 ——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》 材料三：秦统一后，秦朝的执政措施更为偏重兴建大型工程，其中筑长城用40万人，修建秦始皇陵和阿房宫达70余万人，加上其他劳役，服役的人数总计不下300万，占当时全国总人口的15%，秦时全国人口约2000万。 秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒”。 ——摘编自周荣《秦朝兴亡的历史研究》 (1)根据材料一，概括秦国完成统一大业的条件，并结合所学知识简述秦统一的历史意义。 (2)根据材料二，结合所学知识概述秦始皇在政治、经济、文化方面巩固大一统的措施。这些措施对国家的发展有什么重要意义？ (3)根据材料三，结合所学知识简述秦朝灭亡的主要原因。 2．（2023秋·山西晋中·七年级期中）学习历史的途径多种多样。王老师以体会历史学习的途径为出发点，设计了如下活动提纲，请你一起参与并完成相关任务。 任务一 【实物资料——学会推断历史】 (1)根据图一示例完成其他历史推论 示例：图一考古推断出：夏朝时期已经有了青铜器。 图二考古推断出： 图三考古推断出： 图四考古推断出： 任务二 【阅读材料——学会概括历史】 (2)阅读下列四则材料，你能概括出秦朝实施了哪些暴政？ A:秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书和医药、种植等书；还将提出非议的400多名儒生、方士活埋。 B:秦朝律法规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。 C:《汉书》记载：“秦力役三十倍于古，田租、口赋、盐铁之利二十倍于古······” D:贾谊《过秦论》中写道：秦朝各种刑罚无所不用其极，以致“刑戮相望于道”。 任务三 【游览古迹——学会描述历史】 (3)下图所示为具有2200多年历史的水利工程——都江堰。假如你是一名导游，请你根据以下图示并结合所学知识写一篇150字左右的导游词，简要说明其具有的历史价值。 3．（2023秋·山西长治·七年级期中）秦朝是我国历史上一个非常重要的朝代。林老师以“秦朝的兴亡”为主题，设计了以下学习任务单。请你参与完成学习任务。 任务一【秦之兴——树立唯物史观】 (1)对历史现象之间联系的思考，可以准确、清晰地认识历史，发现历史发展的内在规律。请将下面思维导图中的空格补充完整。分析C处变法产生了怎样的影响？ A________________ B________________C________________D________________ 任务二【秦之盛——彰显制度文明】 (2)观察下面两幅图片，写出图一、图二分别是哪种政治制度？并比较两种政治制度的不同之处。 图一 西周制度 图一 秦朝的政治建制示意图 任务三【秦之思——全面评价人物】 (3)明末李贽在《藏书》中说：“是圣是魔，未可轻易议。始皇帝，自是千古一帝也。”请你结合所学知识，以“秦始皇的功与过”为题写一篇150字左右的小短文。 4．（2023秋·山西吕梁·七年级期中）历史学习方法多种多样，兴华中学七年级（3）班同学正在分组进行研学活动，请你也参与进来，和他们共同完成相关研学任务吧。 任务一【对号入座---整理思想主张】 (1)第一小组活泼的小汪把他们整理的春秋战国思想家的资料弄乱了，你能帮他们组重新对号入座吗？（填入序号即可） ①“兼爱”“非攻”②治国要顺应自然和民心③反对空谈仁义，强调依法治国，建立中央集权④主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”的思想 任务二【历史解释---解释政治制度】 (2)第二小组同学展示了他们研究的一个古代政治制度，请你也一起和他们共同给大家解释这一政治制度吧。 任务三【阅读材料---评价历史人物】 (3)秦始皇的千秋功过历代都有评说。请认真阅读下列材料，结合相关史实，谈谈你对秦始皇的认识。 有人称赞秦始皇说：“今陛下兴义兵，诸残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未有，五帝所不及”。也有人记载秦始皇：“秦王贪狼暴虐……穷困万民，以适其欲也……”。 5．（2023秋·山西长治·七年级期中）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。李老师以“秦王朝的建立与灭亡”为主题，设计了下面的学习任务单，请你参与完成。 任务一【解说·历史条件】 (1)请用自己的语言概括秦兼并六国、实现统一的条件。 战国时期的连年战争，影响了经济发展和社会稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备。他招募各国的人才，委以重任，并及时听取建议，积极策划统一大计。 ——摘编自《义务教育教科书中国历史》（七年级上册） 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——摘编自李白《古风》 任务二【举措·巩固统治】 (2)根据下列图片，指出秦始皇开创大一统的具体表现及历史影响。 任务三【阐释·历史事件】 (3)请选择表中三个及以上相互关联的事件，结合所学知识自定一个你想论述的观点，加以论述或说明。（要求：观点合理、明确，史论结合，条理清楚） 6．（2023秋·山西临汾·七年级期中）习近平总书记指出：让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。根据下面图文信息，回答相关问题。 (1)下面是来自中国国家博物馆里的两件文物，请分别简述其承载的历史价值。 (2)【进行实地考查——见证文化遗存】以下两处遗存遗址分别蕴含了怎样的历史信息？两处遗址从地理位置看，有什么共同之处？ 图3：周口店北京人遗址的灰烬层 图4：洛阳二里头夏都遗址平面图 (3)【畅游“云展览”——解说政体创新】下面是《平天下：秦的统一》网络展览的部分展品。分别列出与展品相关的重要举措，并简述这些举措对中国发展的意义。 图5：秦半两钱 图6：峄山刻石拓片（局部）丞相李斯用小篆所书 7．（2023秋·山西忻州·七年级期中）嬴政建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，对后世产生了深远影响。为此，李老师以“秦的统一”为主题，设计了以下学习任务单，请你参与并完成相关任务。 任务一 【结构图——了解政治制度】 (1) 某学生制作了下面知识结构图，请你来完成空缺部分。图中中央政府职能部门御史大夫掌管什么事务？并指出图中秦始皇实施的地方行政制度的优势。秦朝君主专制中央集权制度    任务二 【列表格——解读治国措施】 (2)请同学们根据所学，完成下表秦朝巩固统一措施内容。 任务三 【图文呈现——解析秦的辉煌】    (3)秦始皇陵兵马俑的发现，是20世纪中国最重大的考古成就之一，也从侧面反映了秦朝的辉煌。请谈一谈其价值。 任务四 【书写感想——阐释统一启示】 8．（2023秋·山西晋中·七年级期中）秦汉时期是中国封建社会初步发展时期。七年级同学以“秦汉——气势恢宏的大一统时期”为主题开展项目化学习活动，请你参与并完成相关任务。 任务一【史论结合——认识秦皇汉武】 (1)一组同学对比秦汉巩固统一的措施，绘制了如下表格。请你写出序号处的关内容。 任务二【识读地图——了解疆域扩展】 (2)二组同学搜集了下面三幅地图。请写出从图一到图二我国历史的发展趋势。观察图三、结合史实说明西汉政府是如何对西北地区进行有效管辖的？ 9．（2023秋·山西孝义·七年级期中）中华民族的伟大实践创造了辉煌灿烂的中华文明，如一条奔腾不息的大河，源远流长，百川汇局，不断推陈出新。张老师以“弘扬传统文化，传播时代新声”为主题设计了下面的学习任务单，请根据要求，完成相关任务。 任务一【观察场景——阐释劳动智慧】 (1)先民的智慧凝结成灿烂的文明流传至今。简述下面两处历史遗址承载的历史价值。 任务二【品读名言——汲取思想智慧】 (2)阅读下面名人名言，分别写出他们各自代表的学派及其思想主张。并回答这些主张对当今社会有何借鉴意义？ 任务三【对比归纳——感悟治国智慧】 (3)对比下表中两种政治制度，在①②③④⑤处对应位置填写正确内容。 10.（2023秋·山西孝义·七年级期中）秦朝短暂而辉煌，实现了中国历史上第一次全面统一。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：这时，一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一提供了必要的社会基础。另一方面，秦国……政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。充分运用这些有利条件，秦王政“奋六世之余烈，振长策而御宇内”，果断地发动大规模的兼并战争。从秦王政十七年（公元前230年）灭韩起，至二十六年（公元前221年）灭齐止，前后只用了十年时间，便“初并天下”，统一了六国。 ——摘编自白寿彝主编《中国通史》 材料二：为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，采用郡县制牢牢地掌握了中央对地方政府的控制权。他通过在中央和地方各级行政机构中实行的官僚制度，形成了一整套高度发展的中央管理体系，并以古今第一帝的始皇帝身份将自己凌驾于政府之上，最终为大一统制度的实现奠定了君主集权和官僚统治的组织保证。……建立起统一国家行政管理制度的秦始皇，又分别从政治、经济、文化各个方面，推行了巨大的统一工程，铸就了中国古代大一统制度的雏形。 ——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》 材料三：秦统一后，秦朝的执政措施更为偏重兴建大型工程，其中筑长城用40万人，修建秦始皇陵和阿房宫达70余万人，加上其他劳役，服役的人数总计不下300万，占当时全国总人口的15%，秦时全国人口约2000万。 秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒”。 ——摘编自周荣《秦朝兴亡的历史研究》 (1)根据材料一，概括秦国完成统一大业的条件，并结合所学知识简述秦统一的历史意义。 (2)根据材料二，结合所学知识概述秦始皇在政治、经济、文化方面巩固大一统的措施。这些措施对国家的发展有什么重要意义？ (3)根据材料三，结合所学知识简述秦朝灭亡的主要原因。| 11.（2023秋·山西朔州·七年级期中）成功的改革有利于加强中央集权，杰出历史人物的巨大贡献能极大地促进社会的进步。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 有军功者，各以率受上爵……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。……集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。 ——摘编自司马迁《史记·商君列传》 材料二 秦始皇于公元前221年消灭六国，统一中国，建立起了多民族、大一统的中央集权国家。……多民族、大一统国家的基业得以奠定。 ——摘编自张传玺《中国古代多民族、大一统国家形成的三个阶段》 (1)根据材料一并结合所学知识，概述商鞅变法的措施，并分析这次改革在历史上起到的作用。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，分析两者之间有什么关系。 (3)根据材料二并结合所学知识，全面地评价秦始皇的功过。 (4)综上所述，你认为应如何正确地评价历史人物？ 12.（2023秋·山西吕梁·七年级期中）通过历史上王朝的兴衰成败，从中可以得出相应的经验教训，为我们今天的现代化建设服务。阅读下列材料，结合所学知识，回答相关问题。 材料一： 材料二：秦朝农民要将收获物的2/3以上交给国家。长年在外服役的，有二三百万人。那时候，所有壮年男子都去打仗或服役劳役，妇女也被迫转运军粮。 材料三：秦朝的刑法很残酷。单是死刑就有腰斩、车裂等十多种。还有“族诛”和“连坐”等。人民动不动就要收到严刑酷法的处治。 材料四：“将相本无种，男儿当自强。少小须勤学，文章可立身……” (1)材料一两个图片讲述的是哪两个朝代的历史典故？说明了当时的统治有什么共同特点？ (2)材料二、三反映了什么社会现象？ (3)材料四中“将相本无种”和哪一历史事件相关？与材料二、三之间有什么关系？ (4)综合上述材料，从这些朝代的更替谈谈你的认识。 13.（2023秋·山西晋中·七年级期中）人物是历史的灵魂，有了人物才有鲜活的历史。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一 禹的父亲鲧（Gǔn)曾主持治理黄河水患，他用了9年时间都没有成功，后被处死。禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。他全身心投入治水，曾“三过家门而不入”，经过10多年的努力，终于消除了水患。禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。 (1)根据材料一指出大禹治理哪里的水患以及治水的方法？从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？ 材料二 嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。 (2)根据材料二概括出秦王统一六国所具备的一个条件。并据此判断秦朝将采用哪家思想治理国家？ 材料三 汉文帝在历史上以节俭著称。他刚即位时，有人献千里马，他拒绝接受，还下诏表明不接受献礼。对修建他的陵墓，汉文帝要求不许用金、银、铜等装饰，只可用瓦器。 （3）根据材料三概括汉文帝治理国家的一项措施。结合所学知识列举文帝、景帝时期其它的治国措施。 14.（2023秋·山西吕梁·七年级期中）改革是社会发展的动力。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 春秋战国时期，作为中国最后一个青铜器时代，由于铁器的使用和牛耕的推广，青铜器逐渐退出历史舞台，铁器的使用和牛耕的推广同时也标志着社会生产力的显著提高。中国的封建经济得到了进一步发展，尤其北方成就更为突出。生产力的飞跃引起了生产关系的革命。春秋战国时期，井田制（公田）逐渐被封建土地私有制所取代，并最终通过各国变法确立了下来。 材料二 秦国的秦孝公即位以后，决心图强改革，便下令招贤。公元前361年，他自魏国入秦，向秦孝公提出了废井田、重农桑、奖军功、实行纯一度量衡和确立县制等一整套变法求新的发展策略，深得秦孝公的信任，任命他为左庶长，公元前356年，秦孝公任用他主持变法。此次变法是中国战国时期各国改革中最彻底的改革。 材料三 “天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！” ——司马迁《史记·秦始皇本纪》 汉武帝以后，地方上的诸侯越分越小，实力大减，无力和中央抗衡。 材料四 秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。……经济上，秦汉统治者也都采取了相应的措施……——摘自《“大一统”之梦》 (1)根据材料一、指出春秋战国时期社会变革的根本原因。这一时期社会变革的具体表现有哪些？ (2)材料二中的他是谁？指出其改革措施中有助于“富国”的措施。 (3)根据材料三并结合所学知识，指出秦朝和西汉王朝在地方管理上分别采取了什么措施。 (4)根据材料四、列举秦始皇和汉武帝为“规范、整齐全国上下的思想”而采取的措施。并分析秦始皇与汉武帝在我国历史发展进程中所起到的共同作用。 15.（2023秋·山西临汾·七年级期中）杰出人物在历史上留有浓墨重彩的一笔。阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一 ①秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。——《史记·秦始皇本纪》 ②始皇帝，自是千古一帝也。——明思想家李贽 (1)根据材料一，①②对秦始皇各持什么态度？你对秦始皇作何评价？ 材料二 光武帝统一天下后，撤官并县，虚设三公，事归台阁。他强调德治，认为统治不只是収征赋税、治愈听讼等事，还倡民以善、广教化、移风易俗。退功臣而进文吏是他最核心的人事政策，有助于杜绝权臣专擅，进文吏，就是招募包括大量儒生在内的优秀人才。他还要求基层官吏在每年五月核对土地数量，隐匿土地三亩以上就要受到惩处……——摘编自央视纪录片《中国通史》 (2)根据材料二，归纳光武帝刘秀的治国措施。 材料三 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近…… ——《战国策·秦策一》 （3）从材料三可看出商鞅是怎样的人？他的改革对历史分别有何影响？ 16.（2023秋·山西吕梁·七年级期中）历代王朝在治国理政方面都作出了大胆的尝试。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：分封制与郡县制的根本不同在于：封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。秦始皇统一全国后全面推行郡县制度既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。——摘编自赵毅、赵铁峰《中国古代史》 (1)根据材料一，概括分封制与郡县制的不同之处。简述秦朝实行郡县制度的影响。 材料二：汉武帝在位54年，是中国古代统治年代比较长的帝王。汉武帝时代，西汉王朝开始进入全盛时期。汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹。在他统治期间，以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固，汉文化的主流形态基本形成。 ——张岂之主编《中国历史·秦汉魏晋南北朝卷》 (2)根据材料二，结合史实说明“汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹”。 材料三：刘秀重建汉朝，天下从乱走向治，从纷争走向统一。王莽改制留下一个烂摊子，加之连年的内战，国家变得凋敝不堪。刘秀以他非凡的胆识才干，遵循“以柔道治之”的方略，创造了“光武中兴”的业绩。 ——摘编自樊树志《国史概要》 (2) 根据材料三并结合所学知识，简述刘秀是如何创造出“光武中兴”的。谈谈你对“中兴”的理解。 17．（2023秋·山西运城·七年级期中）统一多民族国家的发展是中国古代史发展的主线，某班同学以“统一是中华民族发展的主流”为主题，设计了以下学习任务清单，请你参与并一块完成。 任务一：品历史人物 (1)杰出的历史人物能够推动了历史的发展，以上所述三个历史人物分别对“统一多民族国家的发展”产生了怎样的影响？ 任务二：析制度创新 (2)依据上述史料描述，分别说明秦、汉两朝的地方管理措施及共同作用。 任务三：论思想控制 （3）根据以下两幅图片分析儒家思想地位的变化，这一变化对后世有何影响。 任务四：赞家国情怀 (4)在统一多民族国家的发展过程中中国产生了悠久的文明和灿烂的文化，请根据以下表格信息及所学知识提炼一个观点并加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰） 中国优秀文化遗产及其贡献 观点：中华文明____________。 论述： 18.（2023秋·山西晋中·七年级期中）释读地图是历史学习的基本技能之一，它能帮我们发展历史时空观念。读图，回答下列问题。 （1）图一中的诸侯国建立与哪一制度有关？这一制度建立的目的是什么？ （2）对比图二、三形势图，指出从图二到图三发生的变化。 （3）根据图四信息，在下面横线上填写正确答案。 秦朝都城______________________秦管理地方的制度__________________秦朝疆域__________________ （4）根据上图提示，概括从图一到图四历史发展的趋势。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 精选高频考题18题·非选择题 1．（2023秋·山西孝义·七年级期中）秦朝短暂而辉煌，实现了中国历史上第一次全面统一。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：这时，一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一提供了必要的社会基础。另一方面，秦国……政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。充分运用这些有利条件，秦王政“奋六世之余烈，振长策而御宇内”，果断地发动大规模的兼并战争。从秦王政十七年（公元前230年）灭韩起，至二十六年（公元前221年）灭齐止，前后只用了十年时间，便“初并天下”，统一了六国。 ——摘编自白寿彝主编《中国通史》 材料二：为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，采用郡县制牢牢地掌握了中央对地方政府的控制权。他通过在中央和地方各级行政机构中实行的官僚制度，形成了一整套高度发展的中央管理体系，并以古今第一帝的始皇帝身份将自己凌驾于政府之上，最终为大一统制度的实现奠定了君主集权和官僚统治的组织保证。……建立起统一国家行政管理制度的秦始皇，又分别从政治、经济、文化各个方面，推行了巨大的统一工程，铸就了中国古代大一统制度的雏形。 ——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》 材料三：秦统一后，秦朝的执政措施更为偏重兴建大型工程，其中筑长城用40万人，修建秦始皇陵和阿房宫达70余万人，加上其他劳役，服役的人数总计不下300万，占当时全国总人口的15%，秦时全国人口约2000万。 秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒”。 ——摘编自周荣《秦朝兴亡的历史研究》 (1)根据材料一，概括秦国完成统一大业的条件，并结合所学知识简述秦统一的历史意义。 (2)根据材料二，结合所学知识概述秦始皇在政治、经济、文化方面巩固大一统的措施。这些措施对国家的发展有什么重要意义？ (3)根据材料三，结合所学知识简述秦朝灭亡的主要原因。 【答案】(1)条件：社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，为统一提供了必要的社会基础；秦国实力有着明显的优势；秦王嬴政的作用。历史意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 (2)政治：创立了大一统的中央集权制度，最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权；在中央，设立中央政权机构，分别掌管行政、军事和监察事务，在地方，废除分封制，实行郡县制等。经济：统一度量衡；统一货币；统一车轨等；文化：统一文字等。意义：有利于巩固统一的多民族国家，有利于经济文化的发展和交流，其进步作用对后世有深远影响。 (3)大兴土木，人民徭役繁重；严刑峻法；统治残暴等。 【详解】（1）条件：根据材料“社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强”得出社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，为统一提供了必要的社会基础；根据材料“秦国……政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性”得出秦国实力有着明显的优势；根据材料“秦王政‘奋六世之余烈，振长策而御宇内’，果断地发动大规模的兼并战争”得出秦王嬴政的作用。历史意义：根据所学“秦统一的作用”可知，秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （2）政治：根据材料“采用郡县制牢牢地掌握了中央对地方政府的控制权。他通过在中央和地方各级行政机构中实行的官僚制度，形成了一整套高度发展的中央管理体系”和结合所学可知，秦始皇在政治上创立了大一统的中央集权制度，最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权，在中央，设立中央政权机构，分别掌管行政、军事和监察事务，在地方，废除分封制，实行郡县制等。经济：根据所学知识可知，秦始皇在经济上统一度量衡；统一货币；统一车轨等；文化：根据所学知识可知，秦始皇在文化上统一文字等。意义：根据材料“建立起统一国家行政管理制度”、“铸就了中国古代大一统制度的雏形”和结合所学可知，这些措施有利于巩固统一的多民族国家，有利于经济文化的发展和交流，其进步作用对后世有深远影响。 （3）根据材料“秦朝的执政措施更为偏重兴建大型工程，其中筑长城用40万人，修建秦始皇陵和阿房宫达70余万人，加上其他劳役，服役的人数总计不下300万，占当时全国总人口的15%，秦时全国人口约2000万。”得出大兴土木，人民徭役繁重；根据材料“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒”得出严刑峻法，统治残暴。 2．（2023秋·山西晋中·七年级期中）学习历史的途径多种多样。王老师以体会历史学习的途径为出发点，设计了如下活动提纲，请你一起参与并完成相关任务。 任务一 【实物资料——学会推断历史】 (1)根据图一示例完成其他历史推论 示例：图一考古推断出：夏朝时期已经有了青铜器。 图二考古推断出： 图三考古推断出： 图四考古推断出： 任务二 【阅读材料——学会概括历史】 (2)阅读下列四则材料，你能概括出秦朝实施了哪些暴政？ A:秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书和医药、种植等书；还将提出非议的400多名儒生、方士活埋。 B:秦朝律法规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。 C:《汉书》记载：“秦力役三十倍于古，田租、口赋、盐铁之利二十倍于古······” D:贾谊《过秦论》中写道：秦朝各种刑罚无所不用其极，以致“刑戮相望于道”。 任务三 【游览古迹——学会描述历史】 (3)下图所示为具有2200多年历史的水利工程——都江堰。假如你是一名导游，请你根据以下图示并结合所学知识写一篇150字左右的导游词，简要说明其具有的历史价值。 【答案】(1)图二考古推断出：北京人已经会制造工具； 图三考古推断出：山顶洞人掌握了磨光和钻孔技术，有爱美意识； 图四考古推断出：春秋战国时期普遍使用铁制农具。 (2)暴政：A：焚书坑儒；B：徭役繁重；C：赋税沉重；D：法律严苛。 (3)示例：秦国注重兴修水利。李冰主持修建了都江堰水利工程。他设计的鱼嘴，将岷江之水一分为二，外江排洪，内江灌溉；在内江下游凿山开出宝瓶口，引水入渠，灌溉农田；建飞沙堰作为滚水坝，使得汛期内江之水排入外江，并起到冲刷泥沙的作用。这一大型综合性水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。都江堰体现了古人注重保护自然环境，充分利用自然资源为人类服务，变害为利，使人、地、水三者高度和谐统一的理念。（能够介绍清楚都江堰的历史价值即可） 【详解】（1）图二考古推断出：根据图二“北京人使用的石器”和所学可知，北京人采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具，所以可以推断出北京人已经会制造工具。 图三考古推断出：根据图三“山顶洞人使用的骨针和装饰品”和所学可知，山顶洞人使用的骨针和装饰品，有孔洞，而且饰品精美，所以可以推断出山顶洞人掌握了磨光和钻孔技术，有爱美意识。 图四考古推断出：根据图四“春秋战国时期的铁制农具”和所学可知，春秋战国时期生产力提高，牛耕出现，铁制农具出现和推广，促进了农业的发展，所以可以推断出春秋战国时期普遍使用铁制农具。 （2）暴政：A：根据题干材料“秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书和医药、种植等书；还将提出非议的400多名儒生、方士活埋”和所学可知，为了加强思想控制，秦始皇进行了焚书坑儒，所以暴政是焚书坑儒；B：根据题干材料“男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除”可知暴政是徭役繁重；C：根据题干材料“秦力役三十倍于古，田租、口赋、盐铁之利二十倍于古”可知暴政是赋税沉重；D：根据题干材料“秦朝各种刑罚无所不用其极，以致‘刑戮相望于道’”可知暴政是法律严苛。 （3）由任务三图片信息和所学可知，该水利工程是都江堰；对于其“历史价值”，依据所学知识，能够介绍清楚都江堰的历史价值即可，如： 示例：秦国注重兴修水利。李冰主持修建了都江堰水利工程。他设计的鱼嘴，将岷江之水一分为二，外江排洪，内江灌溉；在内江下游凿山开出宝瓶口，引水入渠，灌溉农田；建飞沙堰作为滚水坝，使得汛期内江之水排入外江，并起到冲刷泥沙的作用。这一大型综合性水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。都江堰体现了古人注重保护自然环境，充分利用自然资源为人类服务，变害为利，使人、地、水三者高度和谐统一的理念。 3．（2023秋·山西长治·七年级期中）秦朝是我国历史上一个非常重要的朝代。林老师以“秦朝的兴亡”为主题，设计了以下学习任务单。请你参与完成学习任务。 任务一【秦之兴——树立唯物史观】 (1)对历史现象之间联系的思考，可以准确、清晰地认识历史，发现历史发展的内在规律。请将下面思维导图中的空格补充完整。分析C处变法产生了怎样的影响？ A________________ B________________C________________D________________ 任务二【秦之盛——彰显制度文明】 (2)观察下面两幅图片，写出图一、图二分别是哪种政治制度？并比较两种政治制度的不同之处。 图一 西周制度 图一 秦朝的政治建制示意图 任务三【秦之思——全面评价人物】 (3)明末李贽在《藏书》中说：“是圣是魔，未可轻易议。始皇帝，自是千古一帝也。”请你结合所学知识，以“秦始皇的功与过”为题写一篇150字左右的小短文。 【答案】(1)A：铁农具；B：新兴地主阶级；C：商鞅变法；D：封建。 影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 (2)制度：图一是西周的分封制；图二是秦朝的中央集权制度。 不同点：①最高统治者的称呼不同：西周是天子或王，秦朝是皇帝；②最高统治者的权力不同：西周周天子在名义上是天下共主。秦朝皇帝总揽全国的一切军政大权；③对地方的管理不同：西周是分封制，地方权力较大，诸侯国拥有很强的独立性，容易发展为地方割据势力。秦朝是郡县制，中央加强了对地方的管辖，有利于中央集权的加强和国家的统一等。 (3)示例： 秦始皇的功与过 秦始皇是位杰出的地主阶级政治家，又是一个暴君，功大于过。 秦始皇统一中国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；创立了大一统的中央集权制度，对后世政治制度有深远影响；郡县制的实行，开创了我国历代王朝地方行政的基本模式；统一文字，货币，度量衡，促进了经济文化的交流与发展；统一车辆、道路、开凿灵渠，沟通南北交通；北击匈奴，修筑长城，巩固了边防。但他实行“焚书坑儒”，加强了对思想的禁锢，摧残了中国古代文化；繁重的徭役、兵役，沉重的赋税，严苛的刑法，使得社会经济遭到破坏，最终导致大规模的农民起义等。我们要全面、客观、一分为二地评价历史人物。 【详解】（1）根据思维导图信息，结合所学知识可知，铁农具和牛耕的使用，促进了生产力发展，推动了私田产生，推动了新兴地主阶级产生，以秦国为首的商鞅变法效果最为显著，封建制度确立起来，得出A：铁农具；B：新兴地主阶级；C：商鞅变法；D：封建。影响：结合所学知识可知，C处变法是商鞅变法，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （2）制度：根据图一“周天子、诸侯、卿大夫、士”等信息可知是西周的分封制；根据图二“皇帝制度、三公九卿、郡县制”可知是秦朝的中央集权制度。 不同点：结合所学知识可从最高统治者的称呼、最高统治者的权力、地方的管理制度等方面分析不同，得出①最高统治者的称呼不同：西周是天子或王，秦朝是皇帝；②最高统治者的权力不同：西周周天子在名义上是天下共主，秦朝皇帝总揽全国的一切军政大权；③对地方的管理不同：西周是分封制，地方权力较大，诸侯国拥有很强的独立性，容易发展为地方割据势力。秦朝是郡县制，中央加强了对地方的管辖，有利于中央集权的加强和国家的统一。 （3）关于评价秦始皇的功与过，主要是结合其实施的政策、做了什么事情进行分析，要全面、客观、一分为二地评价历史人物，分别从功和过两方面作答。示例：结合所学知识可知，秦始皇的功与过：秦始皇是位杰出的地主阶级政治家，又是一个暴君，功大于过。秦始皇统一中国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；创立了大一统的中央集权制度，对后世政治制度有深远影响；郡县制的实行，开创了我国历代王朝地方行政的基本模式；统一文字，货币，度量衡，促进了经济文化的交流与发展；统一车辆、道路、开凿灵渠，沟通南北交通；北击匈奴，修筑长城，巩固了边防。但他实行“焚书坑儒”，加强了对思想的禁锢，摧残了中国古代文化；繁重的徭役、兵役，沉重的赋税，严苛的刑法，使得社会经济遭到破坏，最终导致大规模的农民起义等。我们要全面、客观、一分为二地评价历史人物。 4．（2023秋·山西吕梁·七年级期中）历史学习方法多种多样，兴华中学七年级（3）班同学正在分组进行研学活动，请你也参与进来，和他们共同完成相关研学任务吧。 任务一【对号入座---整理思想主张】 (1)第一小组活泼的小汪把他们整理的春秋战国思想家的资料弄乱了，你能帮他们组重新对号入座吗？（填入序号即可） ①“兼爱”“非攻”②治国要顺应自然和民心③反对空谈仁义，强调依法治国，建立中央集权④主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”的思想 任务二【历史解释---解释政治制度】 (2)第二小组同学展示了他们研究的一个古代政治制度，请你也一起和他们共同给大家解释这一政治制度吧。 任务三【阅读材料---评价历史人物】 (3)秦始皇的千秋功过历代都有评说。请认真阅读下列材料，结合相关史实，谈谈你对秦始皇的认识。 有人称赞秦始皇说：“今陛下兴义兵，诸残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未有，五帝所不及”。也有人记载秦始皇：“秦王贪狼暴虐……穷困万民，以适其欲也……”。 【答案】(1) (2)该图展示的是秦朝确立的君主专制的中央集权制。最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权；皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控；在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制。 (3)秦始皇是我国历史上一位杰出的封建帝王。他统一六国，建立我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；首创中国历史上延续两千多年的专制主义中央集权制；统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一的多民族国家。但是他又进行“焚书坑儒”，钳制了思想，摧残了文化；广建宫殿，大修陵墓，耗费大量人力、物力等；实施暴政、刑罚残酷，给人民带来深重灾难。总之，秦始皇既有功又有过，但功大于过。 【详解】（1）结合所学知识可知，孟子是儒家代表人物，主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”的思想，故孟子对应④；庄子是道家代表人物，主张治国要顺应自然和民心，故庄子对应②；韩非是法家代表人物，反对空谈仁义，强调依法治国，树立君主的权威，建立中央集权制度，故韩非对应③；墨子是墨家代表人物，主张“兼爱"“非攻”，故墨子对应①。 （2）解释：根据任务二并结合所学可知，该图展示的是秦朝确立的君主专制的中央集权制。最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权；皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控；在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制。 （3）认识：根据任务三“有人称赞秦始皇说：‘今陛下兴义兵，诸残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未有，五帝所不及’。也有人记载秦始皇：‘秦王贪狼暴虐……穷困万民，以适其欲也……’。”并结合所学可知，秦始皇是我国历史上一位杰出的封建帝王。他统一六国，建立我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；首创中国历史上延续两千多年的专制主义中央集权制；统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一的多民族国家。但是他又进行“焚书坑儒”，钳制了思想，摧残了文化；广建宫殿，大修陵墓，耗费大量人力、物力等；实施暴政、刑罚残酷，给人民带来深重灾难。总之，秦始皇既有功又有过，但功大于过。 5．（2023秋·山西长治·七年级期中）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。李老师以“秦王朝的建立与灭亡”为主题，设计了下面的学习任务单，请你参与完成。 任务一【解说·历史条件】 (1)请用自己的语言概括秦兼并六国、实现统一的条件。 战国时期的连年战争，影响了经济发展和社会稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备。他招募各国的人才，委以重任，并及时听取建议，积极策划统一大计。 ——摘编自《义务教育教科书中国历史》（七年级上册） 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——摘编自李白《古风》 任务二【举措·巩固统治】 (2)根据下列图片，指出秦始皇开创大一统的具体表现及历史影响。 任务三【阐释·历史事件】 (3)请选择表中三个及以上相互关联的事件，结合所学知识自定一个你想论述的观点，加以论述或说明。（要求：观点合理、明确，史论结合，条理清楚） 【答案】(1)条件：人们渴望统一；商鞅变法为秦的统一打下了坚实的基础；秦王嬴政招募各国人才，委以重任。 (2)具体表现：政治方面，创立大一统的中央集权制度——建立皇帝制度；设立中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后决断权由皇帝掌控；地方上，废除分封制，建立郡县制。文化方面，统一文字，将小篆作为通用文字颁行全国。经济方面，统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。 历史影响：结束了春秋战国以来长期割据混战的局面，在中国历史上第一次建立了统一的多民族的专制主义的中央集权国家，对中国社会产生了深远的影响 。 (3)观点：统治者的残暴（暴政）是王朝灭亡的重要原因。 论述：夏王桀在位时期，国力衰弱，而桀作为统治者，统治残暴，滥用武力伤害人民，引起人民的反抗，导致了夏王朝的灭亡；商朝后期社会矛盾尖锐，商纣王统治时期，对外征伐，耗费国力，同时为了奢侈享乐，征收重税压迫人民，最终商朝被周武王推翻，商周更迭；秦朝实行暴政，秦始皇实行以急于求成和暴虐为特点的统治后，继任的秦二世更加残暴，穷奢极欲，剥削民众。最终导致农民起义，秦朝走向衰亡。综上所述，王朝灭亡的重要原因是统治者施加的残暴统治。由此可见，治理国家不能施行暴政，要以民为本，关注民生，这样国家才能长治久安。 【详解】（1）条件：根据材料“各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。”可得出，人民渴望和平统一；根据材料“秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。”可得出，商鞅变法为秦的统一打下了坚实的基础；根据材料”他招募各国的人才，委以重任，并及时听取建议，积极策划统一大计。”可得出，秦王嬴政招募各国人才，委以重任。 （2）表现：根据图一“皇帝”“太尉”“丞相”“御史大夫”“郡守”“县”等关键词可得出图一说的是秦始皇建立皇帝制度，事无大小，皆决于上，确立皇帝至高无上的地位；在中央设立丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务，最后决断权由皇帝掌控；在地方，废除分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，郡县长官都由朝廷直接任免。这些措施有利于加强中央集权和君主专制。根据图二可知是关于文字方面的措施，统一文字，将小篆作为通用文字颁行全国，使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。图三是关于货币方面的，统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 历史影响：根据所学知识可知，秦始皇的大一统结束了春秋战国以来长期割据混战的局面，在中国历史上第一次建立了统一的多民族的专制主义的中央集权国家，对中国社会产生了深远的影响 。 （3）事件：根据题干“选择表中三个及以上相互关联的事件”可选择夏朝灭亡、商朝灭亡、西周灭亡和秦朝灭亡。 观点：选择的历史事件都与亡国有关，而且亡国的原因都是末代统治者的暴政，得出观点：统治者的暴政是王朝灭亡的重要原因。 论述：夏王桀在位时期，统治残暴，掠夺人民财富，铺设宫殿和台榭，无休止地征发民众服劳役，最终被商汤所灭。商纣王统治时期，对外征伐，耗费国力，同时为了奢侈享乐，征收重税压迫人民，最终商朝被周武王推翻。周幽王时期，朝政腐败激起国人怨恨。天灾频仍，周朝统治内外交困，被犬戎乘机攻破都城镐京，西周灭亡。秦二世比秦始皇统治更加残暴，不治理国家，反而滥用民力，加上秦朝的律法之严厉，导致人民反抗日益强烈，最终都城咸阳被刘邦领导的起义军攻破，秦朝灭亡。综上所述，王朝灭亡的重要原因是统治者施加的残暴统治。由此可见，治理国家不能施行暴政，要以民为本，关注民生，这样国家才能长治久安。 6．（2023秋·山西临汾·七年级期中）习近平总书记指出：让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。根据下面图文信息，回答相关问题。 (1)下面是来自中国国家博物馆里的两件文物，请分别简述其承载的历史价值。 (2)【进行实地考查——见证文化遗存】以下两处遗存遗址分别蕴含了怎样的历史信息？两处遗址从地理位置看，有什么共同之处？ 图3：周口店北京人遗址的灰烬层 图4：洛阳二里头夏都遗址平面图 (3)【畅游“云展览”——解说政体创新】下面是《平天下：秦的统一》网络展览的部分展品。分别列出与展品相关的重要举措，并简述这些举措对中国发展的意义。 图5：秦半两钱 图6：峄山刻石拓片（局部）丞相李斯用小篆所书 【答案】(1)历史价值：人面鱼纹彩陶盆是中国新石器时代半坡原始居民制作彩陶的典型代表，以红底黑色纹饰为主，以鱼纹为多。充分反映了渔猎生活在原始社会中的重要地位。武王征商簋反映了商周时期青铜制造业的高超工艺，对研究商周历史和了解中国古代青铜铸造工艺以及文字有重要价值。 (2)图3：表明北京人已经学会用火，烧烤食物或驱赶野兽，还会长时间保存火种；图4：遗址有宫殿、墓葬和手工作坊，反映了夏王朝的阶级分化和等级界限；共同之处：均位于我国的黄河流域。 (3)图5：统一货币为圆形方孔钱，图6：统一文字为小篆；意义：有利于各地的经济文化交流与发展，为我国统一的多民族的封建国家的建立与发展奠定了基础。 【详解】（1）历史价值：根据题干和所学知识可知，人面鱼纹彩陶盆是中国新石器时代半坡原始居民制作彩陶的典型代表，以红底黑色纹饰为主，以鱼纹为多，充分反映了渔猎生活在原始社会中的重要地位；武王征商簋反映了商周时期青铜制造业的高超工艺，对研究商周历史和了解中国古代青铜铸造工艺以及文字有重要价值。 （2）图3：根据题干“周口店北京人遗址的灰烬层”和所学知识可知，北京人已经学会用火，烧烤食物或驱赶野兽，还会长时间保存火种；图4：根据题干“洛阳二里头夏都遗址平面图”和所学知识可知，遗址有宫殿、墓葬和手工作坊，反映了夏王朝的阶级分化和等级界限；共同之处：根据所学知识可知，北京人遗址和二里头文化遗址，均位于我国的黄河流域。 （3）图5：根据题干“秦半两钱”可得出统一货币为圆形方孔钱，图6：根据题干“峄山刻石拓片（局部）丞相李斯用小篆所书”可得出统一文字为小篆；意义：根据所学知识可知，有利于各地的经济文化交流与发展，为我国统一的多民族的封建国家的建立与发展奠定了基础。 7．（2023秋·山西忻州·七年级期中）嬴政建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，对后世产生了深远影响。为此，李老师以“秦的统一”为主题，设计了以下学习任务单，请你参与并完成相关任务。 任务一 【结构图——了解政治制度】 (1) 某学生制作了下面知识结构图，请你来完成空缺部分。图中中央政府职能部门御史大夫掌管什么事务？并指出图中秦始皇实施的地方行政制度的优势。秦朝君主专制中央集权制度    任务二 【列表格——解读治国措施】 (2)请同学们根据所学，完成下表秦朝巩固统一措施内容。 任务三 【图文呈现——解析秦的辉煌】    (3)秦始皇陵兵马俑的发现，是20世纪中国最重大的考古成就之一，也从侧面反映了秦朝的辉煌。请谈一谈其价值。 任务四 【书写感想——阐释统一启示】 (4)结合上述内容提供的信息，以“秦的统一”为题，写一篇150字左右的历史小短文。 【答案】(1)①皇帝，②丞相，御史大夫掌管监察事务。有利于加强中央集权，有利于巩固统治。 (2) 统一货币，统一度量衡 使政令能够在全国各地顺利推行，有利于文化的交流与发展 北击匈奴，修筑长城。 (3)史学价值：反映了当时手工业雕塑艺术的发展。精神价值：再现了秦朝严整的军队和豪迈的精神面貌。 (4)示例： 秦的统一 嬴政建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，顺应了历史发展的潮流。 战国后期，社会动荡不安，统一是天下百姓的愿望，在各种有利条件下，秦始皇顺应了人民愿望，统一全国，并在政治、经济、军事、思想文化等方面采取措施，加强了中央集权，有利于统一多民族国家的发展，促进了秦朝各地经济、文化的交流与发展。 总之，秦的统一顺应了历史的潮流，其巩固统一的措施，对后世产生了深远影响。 【详解】（1）根据所学，君主专制之下，最高统治者是①皇帝，三公之一是②丞相，根据所学可得出御史大夫掌管监察事务。结合所学，地方推行郡县制，有利于加强中央集权，有利于巩固统治。 （2）结合所学可得出，经济方面统一货币，统一度量衡，加强国家对经济的管理，促进各地经济的交流。结合所学，统一文字使政令能够在全国各地顺利推行，有利于文化的交流与发展。根据所学可得出，北击匈奴，修筑长城，巩固边疆。 （3）史学价值：根据所学可知，秦始皇陵兵马俑的发现反映了当时手工业雕塑艺术的发展。精神价值：根据所学可得出，再现了秦朝严整的军队和豪迈的精神面貌。 （4）示例：根据所学，可从秦朝统一的影响角度概括，可得出秦的统一嬴政建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，顺应了历史发展的潮流。结合所学，概括其背景，可得出战国后期，社会动荡不安，统一是天下百姓的愿望，在各种有利条件下，秦始皇顺应了人民愿望，统一全国，并在政治、经济、军事、思想文化等方面采取措施，加强了中央集权，有利于统一多民族国家的发展，促进了秦朝各地经济、文化的交流与发展。最后总结可得出，总之，秦的统一顺应了历史的潮流，其巩固统一的措施，对后世产生了深远影响。 8．（2023秋·山西晋中·七年级期中）秦汉时期是中国封建社会初步发展时期。七年级同学以“秦汉——气势恢宏的大一统时期”为主题开展项目化学习活动，请你参与并完成相关任务。 任务一【史论结合——认识秦皇汉武】 (1)一组同学对比秦汉巩固统一的措施，绘制了如下表格。请你写出序号处的关内容。 任务二【识读地图——了解疆域扩展】 (2)二组同学搜集了下面三幅地图。请写出从图一到图二我国历史的发展趋势。观察图三、结合史实说明西汉政府是如何对西北地区进行有效管辖的？ 【答案】(1)①颁布“推恩令”；②经济；③五铢钱；④有利于加强思想控制，维护封建统治。 (2)趋势：国家统一。管辖：根据图三，西汉政府是设立西域都护对西北地区进行有效管辖的。 【详解】（1）填空：结合所学知识可知，汉武帝听从主父偃建议，政治上，颁布“推恩令”下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，削弱王国势力，有利于加强中央集权，维护国家统一，可知①颁布“推恩令”；为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施，经济上，统一货币统一度量衡；汉武帝促进大一统，在经济上，铸币权收归中央，统一铸五铢钱，实行盐铁官营、专卖，可知②经济；③五铢钱。为加强思想控制，维护统治，秦始皇接受李斯的建议，实施了“焚书坑儒”，摧残了文化；为了加强思想控制，维护封建统治，汉武帝接受董仲舒的建议，实行“罢黜百家，尊崇儒术”的政策，由此确立了儒家学说在中国封建社会思想界的统治地位。④有利于加强思想控制，维护封建统治。 （2）趋势：根据地图“图一战国形势图”，“图 二秦朝形势图”，结合所学知识可知，公元前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国， 完成了统一，建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家——秦朝，秦朝的建立，结束了分裂，完成了统一，顺应了历史发展的趋势。因此图一 到图二的变化说明当时中国社会历史发展的趋势是国家统一。 管辖：根据图三，结合所学知识可知，公元前60年，西汉政府设立西域都护，标志着西域正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。可知西汉政府是设立西域都护对西北地区进行有效管辖的。 9．（2023秋·山西孝义·七年级期中）中华民族的伟大实践创造了辉煌灿烂的中华文明，如一条奔腾不息的大河，源远流长，百川汇局，不断推陈出新。张老师以“弘扬传统文化，传播时代新声”为主题设计了下面的学习任务单，请根据要求，完成相关任务。 任务一【观察场景——阐释劳动智慧】 (1)先民的智慧凝结成灿烂的文明流传至今。简述下面两处历史遗址承载的历史价值。 任务二【品读名言——汲取思想智慧】 (2)阅读下面名人名言，分别写出他们各自代表的学派及其思想主张。并回答这些主张对当今社会有何借鉴意义？ 任务三【对比归纳——感悟治国智慧】 (3)对比下表中两种政治制度，在①②③④⑤处对应位置填写正确内容。 【答案】(1)黄帝陵：黄帝是传说中黄河流域部落联盟的首领。相传黄帝已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明弓箭等。这一部落联盟以后逐渐形成华夏族，因此后人尊崇黄帝为中华民族的“人文初祖”，每年海内外炎黄子孙都会到黄帝陵祭拜，增强了中华民族凝聚力。二王庙：李冰父子等在成都附近的岷江上修建了都江堰，都江堰是一座综合性的水利枢纽，发挥着防洪、灌溉、水运等多方面的作用。使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。2200年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，充分反映出我国人民的智慧。 (2)《论语》学派：儒家，主张：“为政以德”，以德治国；《道德经》学派：道家，主张：顺其自然，“无为而治”。意义：儒家重视道德规范和个人修养，要求统治者体恤民意，体现了以民为本的治国理念，有利于稳定社会秩序等；道家的人与人、人与社会、人与自然和谐相处的理念，对于我们今天建设和谐社会具有重要的借鉴意义。 (3) 分封制 血缘 皇帝 后期诸侯势力强大，出现了地方割据的局面 有利于加强中央集权和维护国家统一。 【详解】（1）根据图一和结合所学知识可知，相传黄帝黄河流域部落联盟首领，黄帝打败炎帝，后在涿鹿打败蚩尤，被推举为部落联盟首领，黄帝已能建造宫室以避暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明弓箭和指南车等。因此后人尊崇黄帝为中华民族的“人文初祖”，每年海内外炎黄子孙都会到黄帝陵祭拜，增强了中华民族凝聚力。 根据图二和结合所学知识可知，公元前256年，蜀郡郡守李冰主持在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰是是一座综合性的水利枢纽，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用；建成之后，成都成为沃野，被称为“天府之国”。2200多年来，它一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。 （2）学派及主张：根据所学知识可知，孔子是儒家学派的创始人，他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书，孔子的主张是“仁政”。 意义：根据材料“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”可知，材料出自儒家学派，其主张是“为政以德”以德治国。根据所学知识可知，老子是道家学派创始人，他的学说集中在《道德经》一书，这部书成为道家的经典，老子的主张是无为而治。题干材料“人法地，地法天，天法道，道法自然。我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。”可知，材料出自道家学派，其主张是顺其自然；“无为而治”。根据所学知识可知，儒家重视道德规范和个人修养，要求统治者体恤民意，体现了以民为本的治国理念，有利于稳定社会秩序等；道家的人与人、人与社会、人与自然和谐相处的理念，对于我们今天建设和谐社会具有重要的借鉴意义。 （3）①：根据材料“地方有较大独立性、诸侯官位世袭”和结合所学知识可知，该制度为分封制。 ②：根据所学知识可知，分封制以血缘关系为纽带，而郡县制按地域划分。 ③：根据所学知识可知，分封制与郡县制在官员任免方面的不同之处为：分封制的诸侯官位世袭，而郡县制的官员由朝廷任命、派遣。 ④：根据所学知识可知，通过分封制建立的诸侯国拥有很强的地方独立性，容易发展为割据势力。 ⑤郡县制有利于加强中央集权和国家统一，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 10.（2023秋·山西孝义·七年级期中）秦朝短暂而辉煌，实现了中国历史上第一次全面统一。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：这时，一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一提供了必要的社会基础。另一方面，秦国……政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。充分运用这些有利条件，秦王政“奋六世之余烈，振长策而御宇内”，果断地发动大规模的兼并战争。从秦王政十七年（公元前230年）灭韩起，至二十六年（公元前221年）灭齐止，前后只用了十年时间，便“初并天下”，统一了六国。 ——摘编自白寿彝主编《中国通史》 材料二：为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，采用郡县制牢牢地掌握了中央对地方政府的控制权。他通过在中央和地方各级行政机构中实行的官僚制度，形成了一整套高度发展的中央管理体系，并以古今第一帝的始皇帝身份将自己凌驾于政府之上，最终为大一统制度的实现奠定了君主集权和官僚统治的组织保证。……建立起统一国家行政管理制度的秦始皇，又分别从政治、经济、文化各个方面，推行了巨大的统一工程，铸就了中国古代大一统制度的雏形。 ——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》 材料三：秦统一后，秦朝的执政措施更为偏重兴建大型工程，其中筑长城用40万人，修建秦始皇陵和阿房宫达70余万人，加上其他劳役，服役的人数总计不下300万，占当时全国总人口的15%，秦时全国人口约2000万。 秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒”。 ——摘编自周荣《秦朝兴亡的历史研究》 (1)根据材料一，概括秦国完成统一大业的条件，并结合所学知识简述秦统一的历史意义。 (2)根据材料二，结合所学知识概述秦始皇在政治、经济、文化方面巩固大一统的措施。这些措施对国家的发展有什么重要意义？ (3)根据材料三，结合所学知识简述秦朝灭亡的主要原因。| 【答案】(1)条件：社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，为统一提供了必要的社会基础；秦国实力有着明显的优势；秦王嬴政的作用。历史意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 (2)政治：创立了大一统的中央集权制度，最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权；在中央，设立中央政权机构，分别掌管行政、军事和监察事务，在地方，废除分封制，实行郡县制等。经济：统一度量衡；统一货币；统一车轨等；文化：统一文字等。意义：有利于巩固统一的多民族国家，有利于经济文化的发展和交流，其进步作用对后世有深远影响。 (3)大兴土木，人民徭役繁重；严刑峻法；统治残暴等。 【详解】（1）条件：根据材料“社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强”得出社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，为统一提供了必要的社会基础；根据材料“秦国……政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性”得出秦国实力有着明显的优势；根据材料“秦王政‘奋六世之余烈，振长策而御宇内’，果断地发动大规模的兼并战争”得出秦王嬴政的作用。历史意义：根据所学“秦统一的作用”可知，秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （2）政治：根据材料“采用郡县制牢牢地掌握了中央对地方政府的控制权。他通过在中央和地方各级行政机构中实行的官僚制度，形成了一整套高度发展的中央管理体系”和结合所学可知，秦始皇在政治上创立了大一统的中央集权制度，最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权，在中央，设立中央政权机构，分别掌管行政、军事和监察事务，在地方，废除分封制，实行郡县制等。经济：根据所学知识可知，秦始皇在经济上统一度量衡；统一货币；统一车轨等；文化：根据所学知识可知，秦始皇在文化上统一文字等。意义：根据材料“建立起统一国家行政管理制度”、“铸就了中国古代大一统制度的雏形”和结合所学可知，这些措施有利于巩固统一的多民族国家，有利于经济文化的发展和交流，其进步作用对后世有深远影响。 （3）根据材料“秦朝的执政措施更为偏重兴建大型工程，其中筑长城用40万人，修建秦始皇陵和阿房宫达70余万人，加上其他劳役，服役的人数总计不下300万，占当时全国总人口的15%，秦时全国人口约2000万。”得出大兴土木，人民徭役繁重；根据材料“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒”得出严刑峻法，统治残暴。 11.（2023秋·山西朔州·七年级期中）成功的改革有利于加强中央集权，杰出历史人物的巨大贡献能极大地促进社会的进步。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 有军功者，各以率受上爵……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。……集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。 ——摘编自司马迁《史记·商君列传》 材料二 秦始皇于公元前221年消灭六国，统一中国，建立起了多民族、大一统的中央集权国家。……多民族、大一统国家的基业得以奠定。 ——摘编自张传玺《中国古代多民族、大一统国家形成的三个阶段》 (1)根据材料一并结合所学知识，概述商鞅变法的措施，并分析这次改革在历史上起到的作用。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，分析两者之间有什么关系。 (3)根据材料二并结合所学知识，全面地评价秦始皇的功过。 (4)综上所述，你认为应如何正确地评价历史人物？ 【答案】(1)措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；确立县制，由国君直接派官吏治理；废除井田制；统一度量衡；等等。 作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 (2)材料一商鞅变法是材料二秦始皇统一六国的条件或基础，材料二秦始皇统一六国是材料一商鞅变法的结果或影响，两者为因果关系。 (3)功：秦始皇结束了长期分裂局面，统一了全国；建立了专制主义中央集权制度；统一文字、货币、度量衡；修筑长城；等等。 过：秦始皇焚书坑儒，摧残了文化，钳制了思想；实行暴政；刑罚过重；等等。 (4)全面地、客观地评价；把历史人物放在特定的历史背景下评价；从是否促进了社会发展和进步评价；史论结合进行评价；多角度评价；等等。 【详解】（1）措施：根据材料“有军功者，各以率受上爵”可知，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；根据材料“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身”可知，鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；根据材料“集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县”可知，确立县制，由国君直接派官吏治理；根据材料“为田开阡陌封疆，而赋税平”可知，废除井田制；根据材料“平斗桶权衡丈尺”可知，统一度量衡。 作用：根据材料“行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。”，结合所学知识可知，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （2）关系：根据材料一、二并结合所学知识可知，材料一商鞅变法是材料二秦始皇统一六国的条件或基础，材料二秦始皇统一六国是材料一商鞅变法的结果或影响，两者为因果关系。 （3）功：根据材料“秦始皇于公元前221年消灭六国，统一中国，建立起了多民族、大一统的中央集权国家。……多民族、大一统国家的基业得以奠定。”，结合所学知识可知，秦始皇结束了长期分裂局面，统一了全国；建立了专制主义中央集权制度；统一文字、货币、度量衡；修筑长城。 过：结合所学知识可知，秦始皇焚书坑儒，摧残了文化，钳制了思想；实行暴政；刑罚过重。 （4）如何正确地评价：根据所学知识可知，评价历史人物的原则有：全面地、客观地评价；把历史人物放在特定的历史背景下评价；从是否促进了社会发展和进步评价；史论结合进行评价；多角度评价。 12.（2023秋·山西吕梁·七年级期中）通过历史上王朝的兴衰成败，从中可以得出相应的经验教训，为我们今天的现代化建设服务。阅读下列材料，结合所学知识，回答相关问题。 材料一： 材料二：秦朝农民要将收获物的2/3以上交给国家。长年在外服役的，有二三百万人。那时候，所有壮年男子都去打仗或服役劳役，妇女也被迫转运军粮。 材料三：秦朝的刑法很残酷。单是死刑就有腰斩、车裂等十多种。还有“族诛”和“连坐”等。人民动不动就要收到严刑酷法的处治。 材料四：“将相本无种，男儿当自强。少小须勤学，文章可立身……” (1)材料一两个图片讲述的是哪两个朝代的历史典故？说明了当时的统治有什么共同特点？ (2)材料二、三反映了什么社会现象？ (3)材料四中“将相本无种”和哪一历史事件相关？与材料二、三之间有什么关系？ (4)综合上述材料，从这些朝代的更替谈谈你的认识。 【答案】(1)商和西周；都实行暴政。 (2)反映了秦朝赋税、徭役、兵役繁重、刑法残酷。（答出两点即可） (3)陈胜、吴广起义（大泽乡起义、秦末农民大起义）；材料二、三是陈胜吴广起义的原因。 (4)得民心者的天下，失民心者失天下；（统治者应当勤于政事，爱护百姓等言之有理即可） 【详解】（1）典故及特点：根据材料一“炮烙之刑”并结合所学知识可知，炮烙之刑相传是殷纣王所用的一种酷刑，所以这讲述的是商朝的历史典故。根据材料一“烽火戏诸侯”并结合所学知识可知，烽火戏诸侯，指西周末年的历史事件。周幽王为博褒姒（bāo sì）一笑，点燃了烽火台，戏弄了诸侯。褒姒看了果然哈哈大笑。这两个典故都说明当时的统治者统治非常残暴。 （2）现象：根据材料二“秦朝农民要将收获物的2/3以上交给国家。长年在外服役的，有二三百万人。那时候，所有壮年男子都去打仗或服役劳役，妇女也被迫转运军粮”可知，当时秦朝赋税、徭役、兵役繁重；根据材料二“秦朝的刑法很残酷。单是死刑就有腰斩、车裂等十多种。还有‘族诛’和‘连坐’等。人民动不动就要收到严刑酷法的处治”可知，当时秦朝刑法残酷。 （3）事件：典故出自《史记·陈涉世家》：“且壮士不死即已，殆即举名耳，王侯将相宁有种乎？”事件为大泽乡起义，又称“陈胜吴广起义”，是秦末农民战争的一部分，沉重打击了秦朝，揭开了秦末农民起义的序幕，是中国历史上第一次大规模的平民起义。 关系：结合所学知识可知，材料四反映的是大泽乡起义，大泽乡起义爆发的根本原因是秦的暴政，材料二和材料三是秦朝暴政的表现，所以说材料四与材料二、三之间的关系是材料二、三是陈胜吴广起义的原因。 （4）认识：根据上述材料可知，商朝、西周和秦朝灭亡的根本原因是统治者的残暴统治。所以从这些朝代的更替可知，得民心者的天下，失民心者失天下；统治者应当勤于政事，爱护百姓等言之有理即可。 13.（2023秋·山西晋中·七年级期中）人物是历史的灵魂，有了人物才有鲜活的历史。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一 禹的父亲鲧（Gǔn)曾主持治理黄河水患，他用了9年时间都没有成功，后被处死。禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。他全身心投入治水，曾“三过家门而不入”，经过10多年的努力，终于消除了水患。禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。 (1)根据材料一指出大禹治理哪里的水患以及治水的方法？从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？ 材料二 嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。 (2)根据材料二概括出秦王统一六国所具备的一个条件。并据此判断秦朝将采用哪家思想治理国家？ 材料三 汉文帝在历史上以节俭著称。他刚即位时，有人献千里马，他拒绝接受，还下诏表明不接受献礼。对修建他的陵墓，汉文帝要求不许用金、银、铜等装饰，只可用瓦器。 （3）根据材料三概括汉文帝治理国家的一项措施。结合所学知识列举文帝、景帝时期其它的治国措施。 【答案】(1)黄河；疏导；创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责任感等。 (2)秦王招募各国人才，委以重任；法家思想。 (3)文帝提倡勤俭治国，反对奢侈浮华，并以身作则；汉文帝和汉景帝注重农业生产，提倡以农为本；进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到三十税一；重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法。（答出以上任意两点） 【详解】（1）根据材料一“禹的父亲鲧（Gǔn)曾主持治理黄河水患，他用了9年时间都没有成功，后被处死。禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。”可知，大禹治理黄河水患，采用疏导的方法治理了水患。 精神：根据材料一“他全身心投入治水，曾‘三过家门而不入’，经过10多年的努力，终于消除了水患。禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为‘大禹’。”可知，从大禹治水的事迹中可以看到大禹创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责任感等。 （2）条件：根据材料二“嬴政用人，不分籍贯和出身。”可知，秦统一六国所具备的一个条件是秦王招募各国人才，委以重任； 学派：根据材料二“嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。”可知，韩非是法家的集大成者，秦朝将采用法家思想治理国家。 （3）措施：根据材料三“ 汉文帝在历史上以节俭著称。”可知，汉文帝治理国家，提倡勤俭治国，反对奢侈浮华，并以身作则； 措施：结合所学知识可知，汉文帝和汉景帝注重农业生产，提倡以农为本；进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到三十税一；重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法。 14.（2023秋·山西吕梁·七年级期中）改革是社会发展的动力。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 春秋战国时期，作为中国最后一个青铜器时代，由于铁器的使用和牛耕的推广，青铜器逐渐退出历史舞台，铁器的使用和牛耕的推广同时也标志着社会生产力的显著提高。中国的封建经济得到了进一步发展，尤其北方成就更为突出。生产力的飞跃引起了生产关系的革命。春秋战国时期，井田制（公田）逐渐被封建土地私有制所取代，并最终通过各国变法确立了下来。 材料二 秦国的秦孝公即位以后，决心图强改革，便下令招贤。公元前361年，他自魏国入秦，向秦孝公提出了废井田、重农桑、奖军功、实行纯一度量衡和确立县制等一整套变法求新的发展策略，深得秦孝公的信任，任命他为左庶长，公元前356年，秦孝公任用他主持变法。此次变法是中国战国时期各国改革中最彻底的改革。 材料三 “天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！” ——司马迁《史记·秦始皇本纪》 汉武帝以后，地方上的诸侯越分越小，实力大减，无力和中央抗衡。 材料四 秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。……经济上，秦汉统治者也都采取了相应的措施……——摘自《“大一统”之梦》 (1)根据材料一、指出春秋战国时期社会变革的根本原因。这一时期社会变革的具体表现有哪些？ (2)材料二中的他是谁？指出其改革措施中有助于“富国”的措施。 (3)根据材料三并结合所学知识，指出秦朝和西汉王朝在地方管理上分别采取了什么措施。 (4)根据材料四、列举秦始皇和汉武帝为“规范、整齐全国上下的思想”而采取的措施。并分析秦始皇与汉武帝在我国历史发展进程中所起到的共同作用。 【答案】(1)根本原因：铁器的使用和牛耕的推广使社会生产力显著提高。表现：王室衰微；诸侯争霸；各国纷纷变法；井田制瓦解；等等。 (2)商鞅；统一度量衡、废除井田制，奖励耕织。 (3)秦：设置郡县制，郡县长官由朝廷直接任免。 汉：颁布推恩令、设刺史制度。 (4)秦：焚书坑儒。汉：罢黜百家尊崇儒术。 作用：加强了中央集权，促进统一多民族国家的巩固发展。 【详解】（1）根本原因：根据材料“由于铁器的使用和牛耕的推广，青铜器逐渐退出历史舞台，铁器的使用和牛耕的推广同时也标志着社会生产力的显著提高”可知，春秋战国时期社会变革的根本原因是铁器的使用和牛耕的推广使社会生产力显著提高。 表现：结合所学“春秋战国时期的史实”可知，王室衰微，诸侯争霸；根据材料“最终通过各国变法确立”可知，各国纷纷变法；根据材料“春秋战国时期，井田制（公田）逐渐被封建土地私有制所取代”可知，井田制瓦解。 （2）人物：根据材料“公元前361年，他自魏国入秦，向秦孝公提出了废井田”可知，他是商鞅； 措施：根据材料“废井田、重农桑、奖军功、实行纯一度量衡和确立县制”可知，其改革措施中有助于“富国”的措施是统一度量衡、废除井田制，奖励耕织。 （3）秦：结合所学可知，秦朝设置郡县制，郡县长官由朝廷直接任免。 汉：根据材料“汉武帝以后，地方上的诸侯越分越小，实力大减，无力和中央抗衡”并结合所学可知，汉代颁布推恩令、设刺史制度。 （4）秦：结合所学可知，秦朝为“规范、整齐全国上下的思想”而采取的措施是焚书坑儒。 汉：结合所学可知，汉朝为“规范、整齐全国上下的思想”而采取的措施是罢黜百家尊崇儒术。 作用：根据材料“为了有效地维系‘大一统’，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想”可知，都加强了中央集权，促进统一多民族国家的巩固发展。 15.（2023秋·山西临汾·七年级期中）杰出人物在历史上留有浓墨重彩的一笔。阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一 ①秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。——《史记·秦始皇本纪》 ②始皇帝，自是千古一帝也。——明思想家李贽 (1)根据材料一，①②对秦始皇各持什么态度？你对秦始皇作何评价？ 材料二 光武帝统一天下后，撤官并县，虚设三公，事归台阁。他强调德治，认为统治不只是収征赋税、治愈听讼等事，还倡民以善、广教化、移风易俗。退功臣而进文吏是他最核心的人事政策，有助于杜绝权臣专擅，进文吏，就是招募包括大量儒生在内的优秀人才。他还要求基层官吏在每年五月核对土地数量，隐匿土地三亩以上就要受到惩处……——摘编自央视纪录片《中国通史》 (2)根据材料二，归纳光武帝刘秀的治国措施。 材料三 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近…… ——《战国策·秦策一》 （3）从材料三可看出商鞅是怎样的人？他的改革对历史分别有何影响？ 【答案】(1)态度：①指责、否定。②称赞、肯定。 评价：秦始皇有功于历史，有罪于人民，功大于过。秦始皇统一六国，结束了春秋战国以来的混战局面，创立了君主专制中央集权制度，统一文字，统一货币，对后世产生了深远影响。但是他在位期间，修建宫殿，长城，滥用民力，推行严刑峻法，实施暴政，给人民带来深重灾难。 (2)措施：撤官并县；强调德治，倡民以善、广教化、移风易俗；退功臣而进文吏；注重吏治等。 (3)看法：商鞅是一个不畏强权，敢于同守旧势力斗争的人，他公平无私，严格执法。 影响：商鞅变法使秦国国力大增，战斗力提高，成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。 【详解】（1）态度：根据材料一“秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。”并结合所学知识可知，①对秦始皇持指责、否定态度。根据材料一“始皇帝，自是千古一帝也。”可得出②对秦始皇持称赞、肯定的态度。 评价：评价历史人物要坚持客观原因，一分为二。例如秦始皇有功于历史，有罪于人民，功大于过。秦始皇统一六国，结束了春秋战国以来的混战局面，创立了君主专制中央集权制度，统一文字，统一货币，对后世产生了深远影响。但是他在位期间，修建宫殿，长城，滥用民力，推行严刑峻法，实施暴政，给人民带来深重灾难。 （2）措施：根据材料二“撤官并县，虚设三公，事归台阁”可得出措施是撤官并县；根据材料二“他强调德治，认为统治不只是収征赋税、治愈听讼等事，还倡民以善、广教化、移风易俗”可得出措施是强调德治，倡民以善、广教化、移风易俗；根据材料二“退功臣而进文吏是他最核心的人事政策，有助于杜绝权臣专擅，进文吏，就是招募包括大量儒生在内的优秀人才。他还要求基层官吏在每年五月核对土地数量，隐匿土地三亩以上就要受到惩处”可得出措施是退功臣而进文吏；注重吏治等。 （3）看法：根据材料三“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”可得出商鞅是一个不畏强权，敢于同守旧势力斗争的人，他公平无私，严格执法。 影响：结合所学知识进行回答即可，例如商鞅变法使秦国国力大增，战斗力提高，成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。 16.（2023秋·山西吕梁·七年级期中）历代王朝在治国理政方面都作出了大胆的尝试。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：分封制与郡县制的根本不同在于：封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。秦始皇统一全国后全面推行郡县制度既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。——摘编自赵毅、赵铁峰《中国古代史》 (1)根据材料一，概括分封制与郡县制的不同之处。简述秦朝实行郡县制度的影响。 材料二：汉武帝在位54年，是中国古代统治年代比较长的帝王。汉武帝时代，西汉王朝开始进入全盛时期。汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹。在他统治期间，以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固，汉文化的主流形态基本形成。 ——张岂之主编《中国历史·秦汉魏晋南北朝卷》 (2)根据材料二，结合史实说明“汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹”。 材料三：刘秀重建汉朝，天下从乱走向治，从纷争走向统一。王莽改制留下一个烂摊子，加之连年的内战，国家变得凋敝不堪。刘秀以他非凡的胆识才干，遵循“以柔道治之”的方略，创造了“光武中兴”的业绩。 ——摘编自樊树志《国史概要》 (2) 根据材料三并结合所学知识，简述刘秀是如何创造出“光武中兴”的。谈谈你对“中兴”的理解。 【答案】(1)不同：分封制的封君及其封邑是世袭的，而郡县制的郡、县长官由国君任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。 影响：郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 (2)汉武帝时期，政治上，他采纳主父偃的建议，实行推恩令，削弱诸侯王势力，建立刺史制度，监视地方官吏、豪强； 思想上，采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”思想，把儒家学说立为正统思，在长安兴办太学。通过一系列措施，巩固了西汉的大一统局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 (3)措施：撤官并县；任用贤能；加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾等。 理解：一是使衰落的汉朝重新振兴；二是社会经济的恢复发展；三是天下出现兴盛局面。 【详解】（1）不同之处：根据材料“封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭”分析可知分封制的封君及其封邑是世袭的，而郡县制的郡、县长官由国君任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。 影响：结合所学知识，郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （2）措施：结合所学知识，汉武帝在位期间采取了一系列措施，加强了中央集权，政治上，他采纳主父偃的建议，实行推恩令，削弱诸侯王势力，建立刺史制度，监视地方官吏、豪强； 思想上，采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”思想，把儒家学说立为正统思，在长安兴办太学。通过一系列措施，巩固了西汉的大一统局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 （3）措施：结合所学知识，汉光武帝刘秀建立东汉，采取一系列措施：撤官并县、任用贤能，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏，下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚，允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾等，出现了盛世局面，史称“光武中兴” 理解：根据“中兴”的字面理解和西汉灭亡的史实，“中兴”可以理解成使衰落的汉朝重新振兴、社会经济的恢复发展、天下出现兴盛局面。 17．（2023秋·山西运城·七年级期中）统一多民族国家的发展是中国古代史发展的主线，某班同学以“统一是中华民族发展的主流”为主题，设计了以下学习任务清单，请你参与并一块完成。 任务一：品历史人物 (1)杰出的历史人物能够推动了历史的发展，以上所述三个历史人物分别对“统一多民族国家的发展”产生了怎样的影响？ 任务二：析制度创新 (2)依据上述史料描述，分别说明秦、汉两朝的地方管理措施及共同作用。 任务三：论思想控制 （3）根据以下两幅图片分析儒家思想地位的变化，这一变化对后世有何影响。 任务四：赞家国情怀 (4)在统一多民族国家的发展过程中中国产生了悠久的文明和灿烂的文化，请根据以下表格信息及所学知识提炼一个观点并加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰） 中国优秀文化遗产及其贡献 观点：中华文明____________。 论述： 【答案】(1)孔子是儒家思想的开创者；秦始皇开创了封建专制主义中央集权制度；汉武帝巩固了大一统。 (2)措施：秦朝：郡县制；汉朝：推恩令。 共同作用：削弱了地方权力，加强了中央集权； (3)变化：由焚书坑儒变为独尊儒术； 影响：确立了儒学的正统地位。 (4)观点：中华文明丰富而优秀，影响深远。 论述：商周时期的甲骨文成为维系中华民族的根，战国时期修建的都江堰至今仍造福于人民，都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。此外，还有孔子创立的儒家学说，孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。 结论：中华民族曾创造了许多优秀文化，并得到流传，泽被后人。 【详解】（1）影响：根据材料“中国之教，得孔子而后立。中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也”并结合所学孔子、秦始皇和汉武帝的贡献可知孔子是儒家思想的开创者；秦始皇开创了封建专制主义中央集权制度；汉武帝巩固了大一统。 （2）措施：秦朝：根据材料“分天下以为三十六郡”可知为郡县制；汉朝：根据材料“用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟”可知推恩令。 共同作用：根据材料“为后来中华帝国版图的主体部分确定了一个大模样”“封建政体动荡的余波，至此才算解决”可知削弱了地方权力，加强了中央集权。 （3）变化：根据材料中图片“秦坑儒术”“汉代讲经图”可知由焚书坑儒变为独尊儒术； 影响：结合所学汉武帝独尊儒术的影响可知确立了儒学的正统地位。 （4）观点：根据材料中中国优秀文化遗产及其贡献可以拟定观点为：中华文明丰富而优秀，影响深远。 论述：根据材料“成为维持和联结中华民族的根”“他提出的道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响”“都江堰是世界著名的水利工程，整个系统自流灌溉，用功省而效益大，至今一直造福于人民”并结合甲骨文、孔子思想和都江堰的历史价值可知商周时期的甲骨文成为维系中华民族的根，战国时期修建的都江堰至今仍造福于人民，都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。此外，还有孔子创立的儒家学说，孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。 最后进行总结，得出结论：中华民族曾创造了许多优秀文化，并得到流传，泽被后人。 18.（2023秋·山西晋中·七年级期中）释读地图是历史学习的基本技能之一，它能帮我们发展历史时空观念。读图，回答下列问题。 （1）图一中的诸侯国建立与哪一制度有关？这一制度建立的目的是什么？ （2）对比图二、三形势图，指出从图二到图三发生的变化。 （3）根据图四信息，在下面横线上填写正确答案。 秦朝都城______________________秦管理地方的制度__________________秦朝疆域__________________ （4）根据上图提示，概括从图一到图四历史发展的趋势。 【答案】（1）分封制为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，扩大统治范围 （2）晋国分成了韩赵魏三国；战国时中原受到匈奴南下的侵扰，春秋时没有；战国时各国纷纷修建长城，春秋时没有；战国时期有许多大规模的战役，如长平之战，马陵之战等；战国时诸侯国比春秋时期少。（答出符合题意的两点） （3）咸阳郡县制南海 （4）由分裂走向统一；或统一多民族国家的形成 【详解】（1）制度，根据周初分封诸侯国分布图结合所学可知，西周时期，周天子把人口和土地通过分封的形式分封给王族、功臣、先代贵族，让他们建立诸侯国，因此材料所述周初分封诸侯国分布图与西周分封制有密切关系。目的，根据所学知识可知，西周时期为巩固统治，捍卫王室，扩大统治区域而实行分封制，因此分封制的目的是为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，扩大统治范围。 （2）根据图二和图三内容可知，春秋时期图片中有晋国，而战国时期晋被韩赵魏所代替；春秋时期北方边境上没有明显的外敌威胁，而战国时期中原受到匈奴南下的侵扰；图二没有长城修筑的现象，而图三中各国纷纷修筑长城；战国时期随着兼并战争的进行，诸侯国明显比春秋时期少，并且战国时期有许多大规模的战役，如长平之战，马陵之战等。 （3）根据所学知识可知，秦统一全国后，在咸阳定都，因此第一个空白处应是咸阳；秦统一全国后，废除分封制，全面推行郡县制，因此第二个空应是郡县制；根据所学可知，秦朝疆域北到长城，南到南海，东到东海，西至陇西。 （4）根据材料所示图片信息可知，图一体现了西周时期的分封制下诸侯国的分布图，图二、图三体现了春秋战国时期大动荡、大变革时期，图四体现了秦朝统一全国后的形势，由此可知，从图一至图四体现了我国历史由分裂走向统一，统一多民族国家逐渐形成的过程。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$