第9课 两宋的政治和军事 备课包（课件+导学案+教学设计）--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

两宋的 政治和军事 （960~1127~1276） ✮课标要求 通过了解两宋的政治与军事认识这一时期在政治方面的新变化。 ✮重难点 重点:宋初中央集权的加强 难点:宋初中央集权的加强、王安石变法 宋太祖赵匡胤 （927－976） 宰相赵普 “天下自唐季以来数十年间，帝王凡易八姓，战争不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何故？” “……此五他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” 宋太祖即位后最担心的政治问题是什么？他是如何解决的？又产生了哪些影响？ （一）北宋加强中央集权的原因、内容是什么？带来什么影响？ 1、原因： 2、内容： 3、影响 （二）王安石变法的内容？ （三）南宋偏安一隅的表现？ 一、知识梳理（请认真阅读教材及相关资料，完成下列内容，并记住它） 材料一 吾宋制治，有县令，有郡守，有转运使，以大系小丝牵绳联，总合于上。虽其地在万里外，方数千里，拥兵百万，而天子一呼于殿陛间，三尺竖子驰传（zhuan）捧诏，召而归之京师，则解印趋走，惟恐不及。 ——苏洵《嘉祐集》卷1《审势》 材料二 凡开物务，尽立规绳。予小子缵绍丕基，恭禀遗训…更赖将相公卿，左右前后。恭遵先旨，同守成规。 ——宋太宗 材料三 本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵也收了，财也收了，赏罚行政，一切收了，州郡遂日就困弱。 ——朱熹 【合作探究一】分析北宋加强中央集权举措带来怎样的影响？ 材料四 二、合作探究（结合课本及材料，小组合作完成） 二、合作探究（结合课本及材料，小组合作完成） 【合作探究二】北宋这种“以钱物换取和平”的做法是否可取？为什么？ 北宋、辽、西夏对峙图(1111年) 思考本题时，要辩证地看待，有理有据的论证自己的观点。 2.不可取： ①北宋屈辱求和，加重财政负担 ②和平难以持久 ③和平状态使北宋军事力量减退，埋下亡国之患。 1.可取： ①稳定边防，营造和平环境 ②有利于经济文化交流，和边境贸易发展 ③和平、互市促进民族交融。 材料一 熙宁、元丰之间，中外府库，无不充衍，小邑岁积钱米，亦不减 二十万。 ——《宋史》 材料二 元丰四年、五年 , 宋夏之间两次大战, 宋军中义勇、保甲约占一半, 这两场战争都以宋军败北 、死伤数十万人而告结束…… ——吴巨洪《浅谈王安石变法失败的原因及启示》 材料三 二三年间，开阖动摇，举天地之内，无一民一物得安其所者……数十百事交举并作，欲以岁月变化天下。 ——刘挚《忠肃集》 【合作探究三】结合学思之窗，小组讨论如何评价王安石变法。 积极：达到了富国的目的，增加了财政收入。 局限：①强兵效果并不明显。 ②在执行中加重了人民的负担。 ③引起争议，导致统治集团内部分裂，北宋逐渐走向衰亡。 二、合作探究（结合课本及材料，小组合作完成） 【合作探究四】读下边的地图，找出两图的不同之处。 阅读教材56页的内容，结合下图，谈谈你对南宋“偏安”的理解 二、合作探究（结合课本及材料，小组合作完成） 五代之弊 宋初中央集权的加强 加强中央集权 加强君主专制 崇文抑武 边防压力与财政危机 王安石变法 富国之法 强兵之法 南宋偏安 对辽 、西夏 三冗两积 本课小结 1.北宋初年设立的某官职的职责为“凡兵民钱谷、户口、赋役、缺讼听断之事，可否裁决与守臣通签书施行。”该官职的名称及设置目的分别是( ) A、通判 加强中央集权 B、知州 增加地方财政开支 C、知县 减轻地方军费 D、宰相 提高地方行政效率 2.北宋统治者将募兵制发展为一种有意识的“养兵政策”，认为不收为兵，则恐为盗;饥岁莫急于防民之盗，而防盗莫先于募民为兵。这说明北宋统治者希望通过广泛募兵来( ) A、减轻朝廷沉重的财政负担 B、抵御边疆少数民族的侵扰 C、消除动乱因素以稳定社会 D、分割宰相权利以加强皇权 针对训练 A C 3.《续资治通鉴长编》记载，赵匡胤即位之初欲息天下之兵，为国家长久计问道于赵普。赵普对曰:“藩镇太重，君弱臣强而已，今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”其中与种“稍夺其权”相关的举措是（ ） A.中央派文官出任地方各州的长官知州 B.设诸路转运司统管地方财政 C.将地方精锐部队编入禁军 D.增设参知政事为副相 4.司马光评价王安石变法“不达政体，专用私见，变乱旧章,误先帝任使”。梁启超则认为王安石变法“实国史上、世界史上最有名誉之社会革命也”。对上述两种观点的认识最合理的是（ ） A.司马光的评价可信度更高 B.只能有一种正确合理的观点 C.因主观性太强而均不可信 D.体现时代对历史评价的影响 针对训练 A D $$ 《两宋政治和军事》教学设计 课前预习 一、知识梳理（请认真阅读教材及相关资料，完成下列内容，并记住它） （一）北宋是如何加强中央集权的？带来什么影响？ 1、内容： 1）加强对地方的控制 ①稍夺其权： ②制其钱谷： ③收其精兵： 2）分散机构权力 ①中央：推行二府三司制 ②地方： 3）抑制武将势力膨胀 2、影响 1）边防压力： ①与辽： ②与西夏： 2）财政危机： “三冗” （二）王安石变法的基本原则，目的，措施是什么？ 1、基本原则： 2、目的： 3、措施 1）富国： 2）强兵： （2） 南宋偏安一隅的表现？ 我的疑惑（学而不思则罔，思而不学则殆） 疑惑内容 2、 合作探究（结合课本及材料，小组合作完成） 【合作探究一】分析北宋加强中央集权举措带来怎样的影响？ 材料一 吾宋制治，有县令，有郡守，有转运使，以大系小丝牵绳联，总合于上。虽其地在万里外，方数千里，拥兵百万，而天子一呼于殿陛间，三尺竖子驰传（zhuan）捧诏，召而归之京师，则解印趋走，惟恐不及。 ——苏洵《嘉祐集》卷1《审势》 材料二 凡开物务，尽立规绳。予小子缵绍丕基，恭禀遗训…更赖将相公卿，左右前后。恭遵先旨，同守成规。——宋太宗 材料三 本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵也收了，财也收了，赏罚行政，一切收了，州郡遂日就困弱。 ——朱熹 材料四 【合作探究二】北宋这种“以钱物换取和平”的做法是否可取？为什么？ 思考本题时，要辩证地看待，有理有据的论证自己的观点。 【合作探究三】结合学思之窗，小组讨论如何评价王安石变法。 材料一 熙宁、元丰之间，中外府库，无不充衍，小邑岁积钱米，亦不减 二十万。 —《宋史》 材料二 元丰四年、五年 , 宋夏之间两次大战, 宋军中义勇、保甲约占一半, 这两场战争都以宋军败北 、死伤数十万人而告结束…… ——吴巨洪《浅谈王安石变法失败的原因及启示》 材料三 二三年间，开阖动摇，举天地之内，无一民一物得安其所者……数十百事交举并作，欲以岁月变化天下。 ——刘挚《忠肃集》 【合作探究四】读下边的地图，找出两图的不同之处。 阅读教材56页的内容，结合下图，谈谈你对南宋“偏安”的理解 3、 课堂小结 4、 当堂检测 1.北宋初年设立的某官职的职责为“凡兵民钱谷、户口、赋役、缺讼听断之事，可否裁决与守臣通签书施行。”该官职的名称及设置目的分别是( ) A、通判 加强中央集权 B、知州 增加地方财政开支 C、知县 减轻地方军费 D、宰相 提高地方行政效率 2.北宋统治者将募兵制发展为一种有意识的“养兵政策”，认为不收为兵，则恐为盗;饥岁莫急于防民之盗，而防盗莫先于募民为兵。这说明北宋统治者希望通过广泛募兵来( ) A、减轻朝廷沉重的财政负担 B、抵御边疆少数民族的侵扰 C、消除动乱因素以稳定社会 D、分割宰相权利以加强皇权 3.《续资治通鉴长编》记载，赵匡胤即位之初欲息天下之兵，为国家长久计问道于赵普。赵普对曰:“藩镇太重，君弱臣强而已，今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”其中与种“稍夺其权”相关的举措是（ ） A、中央派文官出任地方各州的长官知州 B、设诸路转运司统管地方财政 C、将地方精锐部队编入禁军 D、增设参知政事为副相 4.司马光评价王安石变法“不达政体，专用私见，变乱旧章,误先帝任使”。梁启超则认为王安石变法“实国史上、世界史上最有名誉之社会革命也”。对上述两种观点的认识最合理的是（ ） A.司马光的评价可信度更高 B.只能有一种正确合理的观点 C.因主观性太强而均不可信 D.体现时代对历史评价的影响 5、 课后作业（完成填充图测相关内容） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《两宋政治和军事》教学设计 【课标要求】 通过了解两宋的政治与军事认识这一时期在政治方面的新变化。 【重难点】 重点:宋初中央集权的加强 难点:宋初中央集权的加强、王安石变法。 【教学内容】 本课主要反映了宋朝政治上强化集权的特征及利弊，以及军事上与北方少数民族政权对抗居于下风的概况。  【学情分析】 初中已经学习过关于宋初加强中央集权的措施及王安石变法的主要内容，学生对这部分内容已经有所了解，但因学生基础较差，教师还是得带领学生回顾基础知识，同时大部分学生对于史料阅读提取信息得能力较差，所以在授课过程中教师应该注意这一现象。 【课堂导入】 赵匡胤：“天下自唐季以来数十年间，帝王凡易八姓，战争不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何故？” 赵普：“……此五他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” 思考：宋太祖即位后最担心的政治问题是什么？他是如何解决的？又产生了哪些影响？ 【课前预习】 一、知识梳理（请认真阅读教材及相关资料，完成下列内容，并记住它） （一）北宋是如何加强中央集权的？带来什么影响？ 1、内容： 1）加强对地方的控制 ①稍夺其权：派文官出任地方各州的长官知州，节度使逐渐变为虚衔 ②制其钱谷：诸路转运司统管地方财政，保证各州赋税绝大部分上缴朝廷。 ③收其精兵：将地方精锐部队编入禁军，拱卫京师，镇守地方，定期更换驻地。 2）分散机构权力 ①中央：推行二府三司制 ②地方： 3） 抑制武将势力膨胀 ①实行崇文抑武，罢免宿将兵权，用文官担任枢密院长官 ②大力提倡文治，扩大科举规模，抬高文官和士人的地位。 2、影响 1）边防压力： ①与辽：两次夺回燕云十六州的北伐均失败；签订檀渊之盟，辽宋为兄弟之国，北宋每年给辽一笔钱财（岁币），北宋获得了北部边防的基本安定。 ②与西夏：屡战屡败，双方最终达成和议：西夏向北宋称臣，实际上保持帝号，北宋每年送给西夏财物，成“岁赐”。 2）财政危机： “三冗”：冗兵、冗官、冗费 （二）王安石变法的基本原则，目的，措施是什么？ 基本原则：加强国家对经济、军事等领域的管理和控制 目的：富国强兵 措施： 富国：向农民提供农业贷款、拨巨资从事商业经营等手段，在调控经济的同时开辟财源； 强兵：对农民进行编制管理和军事训练，逐渐恢复“兵农合一”的征兵制，取代募兵制。 （三）南宋偏安一隅的表现？ 2、 合作探究（结合课本及材料，小组合作完成） 【合作探究一】分析北宋加强中央集权举措带来怎样的影响？ 材料一 吾宋制治，有县令，有郡守，有转运使，以大系小丝牵绳联，总合于上。虽其地在万里外，方数千里，拥兵百万，而天子一呼于殿陛间，三尺竖子驰传（zhuan）捧诏，召而归之京师，则解印趋走，惟恐不及。 ——苏洵《嘉祐集》卷1《审势》 材料二 凡开物务，尽立规绳。予小子缵绍丕基，恭禀遗训…更赖将相公卿，左右前后。恭遵先旨，同守成规。——宋太宗 材料三 本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵也收了，财也收了，赏罚行政，一切收了，州郡遂日就困弱。 ——朱熹 材料四 积极：加强了中央对地方的控制，防范内部动乱，维护政治稳定 消极： 1）制度过于僵化，权力分割过细，影响了行政效率，助长了因循守旧的政治风气。 2）导致官僚机构膨胀和军队不断扩充，形成了冗官、冗兵和冗费的局面，为北宋埋下了积贫积弱的祸根。 【合作探究二】北宋这种“以钱物换取和平”的做法是否可取？为什么？ 思考本题时，要辩证地看待，有理有据的论证自己的观点。 1.可取： ①稳定边防，营造和平环境 ②有利于经济文化交流，和边境贸易发展 ③和平、互市促进民族交融。 2.不可取： ①北宋屈辱求和，加重财政负担 ②和平难以持久 ③和平状态使北宋军事力量减退，埋下亡国之患。 【合作探究三】结合学思之窗，小组讨论如何评价王安石变法。 材料一 熙宁、元丰之间，中外府库，无不充衍，小邑岁积钱米，亦不减 二十万。—《宋史》 材料二 元丰四年、五年 , 宋夏之间两次大战, 宋军中义勇、保甲约占一半, 这两场战争都以宋军败北 、死伤数十万人而告结束……——吴巨洪《浅谈王安石变法失败的原因及启示》 材料三 二三年间，开阖动摇，举天地之内，无一民一物得安其所者……数十百事交举并作，欲以岁月变化天下。 ——刘挚《忠肃集》 积极：达到了富国的目的，增加了财政收入。 局限：①强兵效果并不明显。 ②在执行中加重了人民的负担。 ③引起争议，导致统治集团内部分裂，北宋逐渐走向衰亡。 【合作探究四】读下边的地图，找出两图的不同之处。 阅读教材56页的内容，结合下图，谈谈你对南宋“偏安”的理解 理解一:偏安一隅——南宋统治区域进一步向南退缩，退到大散关一淮水一线。 理解二: 因循守旧，苟且偷安——南宋沿袭了北宋的弊政，统治者不思进取，满足于苛安江南，在与少数民族政权的斗争中处于劣势。 理解三:相对安定——这种“偏安”客观上保持了南宋统治区的相对安定，为江南经济的进一步提供了条件，经济重心完全转移到南方。 【合作探究三】 3、 课堂小结 4、 当堂检测 1.北宋初年设立的某官职的职责为“凡兵民钱谷、户口、赋役、缺讼听断之事，可否裁决与守臣通签书施行。”该官职的名称及设置目的分别是( ) A、通判 加强中央集权 B、知州 增加地方财政开支 C、知县 减轻地方军费 D、宰相 提高地方行政效率 2.北宋统治者将募兵制发展为一种有意识的“养兵政策”，认为不收为兵，则恐为盗;饥岁莫急于防民之盗，而防盗莫先于募民为兵。这说明北宋统治者希望通过广泛募兵来( ) A、减轻朝廷沉重的财政负担 B、抵御边疆少数民族的侵扰 C、消除动乱因素以稳定社会 D、分割宰相权利以加强皇权 3.《续资治通鉴长编》记载，赵匡胤即位之初欲息天下之兵，为国家长久计问道于赵普。赵普对曰:“藩镇太重，君弱臣强而已，今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”其中与种“稍夺其权”相关的举措是（ ） A.中央派文官出任地方各州的长官知州 B.设诸路转运司统管地方财政 C.将地方精锐部队编入禁军 D.增设参知政事为副相 4.司马光评价王安石变法“不达政体，专用私见，变乱旧章,误先帝任使”。梁启超则认为王安石变法“实国史上、世界史上最有名誉之社会革命也”。对上述两种观点的认识最合理的是（ ） A.司马光的评价可信度更高 B.只能有一种正确合理的观点 C.因主观性太强而均不可信 D.体现时代对历史评价的影响 5、 课后作业 学科网（北京）股份有限公司 $$