5.1 声音是怎样产生的（课件）-三年级上册科学大象版

声音 猜一猜谁在说话 同学们,请闭上眼睛,用一分钟的时间仔细听听我们周围的声音! 说一说,你们听到了哪些声音? 探索一:描述听到的声音 说一说:下面听到的声音分别是什么声音?你们怎样用语言描述? 声音1 探索一:描述听到的声音 说一说:下面听到的声音分别是什么声音?你们怎样用语言描述? 声音2 探索一:描述听到的声音 说一说:下面听到的声音分别是什么声音?你们怎样用语言描述? 声音3 探索一:描述听到的声音 说一说:下面听到的声音分别是什么声音?你们怎样用语言描述? 声音4 探索一:描述听到的声音 说一说:下面听到的声音分别是什么声音?你们怎样用语言描述? 声音5 探索一:描述听到的声音 说一说:下面听到的声音分别是什么声音?你们怎样用语言描述? 声音6 探索一:描述听到的声音 说一说:下面听到的声音分别是什么声音?你们怎样用语言描述? 声音7 探索一:描述听到的声音 说一说:下面听到的声音分别是什么声音?你们怎样用语言描述? 声音8 这些声音是怎么发出来的?描述你听到的声音。 高 低 强 弱 悦耳 刺耳 科学词汇 声音序号 听到的声音 对声音的描述 声音1 声音2 声音3 声音4 声音5 声音6 声音7 声音8 鸟叫声 很动听,一会儿高,一会儿低 喇叭声 很响,比较刺耳 风声 很弱,忽高忽低 流水声 很弱,听起来悦耳 机器运转声 听着不舒服,很难听 雷声 很响,听着不舒服 狗叫声 很强,声音很高 猫叫声 很弱,声音很低 你们能给这些声音分分类吗? 对声音进行分类 动物的叫声 鸟叫声、猫叫声、狗叫声 自然界的声音 风声、流水声、雷声 人类生产生活发出的声音 喇叭声、机器运转声 声音 我们不时地听到各种声音,自己也能发出多种不同的声音。这些声音是怎样产生的? 探索一:橡皮筋是怎样发出声音的 把一根橡皮筋的两端固定下来,并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。 1 探索一:橡皮筋是怎样发出声音的 实验步骤: 1.两只手捏住橡皮筋的两端,轻轻拉伸,观察橡皮筋能否发出声音。 2.将橡皮筋放在桌面上轻轻按压,观察橡皮筋能否发出声音。 3.将橡皮筋放在手中轻轻揉搓,观察橡皮筋能否发出声音。 4.把橡皮筋的两端固定下来,轻轻弹拨,观察橡皮筋能否发出声音。 下列行为让橡皮筋发声了吗? 未发声 (1)拉伸橡皮筋 (2)按压橡皮筋 (3)揉搓橡皮筋 (4)弹拨橡皮筋 未发声 未发声 未发声 发声 探索一:橡皮筋是怎样发出声音的 橡皮筋发声时,你看到了什么? 物体是怎样发出声音的记录表 发声物体 我看到的现象 弹拨橡皮筋 橡皮筋来回多次摆动 探索一:橡皮筋是怎样发出声音的 探索二:其他物体是怎样发出声音的 继续观察几种正在发声的物体,看一看它们是怎样发出声音的。 2 如何让钢尺发声?发声时,你看到了什么? 探索二:其他物体是怎样发出声音的 物体是怎样发出声音的记录表 发声物体 我看到的现象 拨动钢尺 钢尺上下振动 探索二:其他物体是怎样发出声音的 物体是怎样发出声音的记录表 发声物体 操作条件 我看到的现象 敲击鼓面 鼓面上下振动但不明显 在鼓面上放盐粒 盐粒上下跳动明显 直接敲击 如何让鼓发声?发声时,你看到了什么? 你认为鼓是怎样发出声音的? 探索二:其他物体是怎样发出声音的 物体是怎样发出声音的记录表 发声物体 操作条件 我看到的现象 敲击音叉 音叉左右振动但不明显 直接敲击 在音叉旁用细线悬挂一个乒乓球 乒乓球振动明显 如何让音叉发声?发声时,你看到了什么? 你认为音叉是怎样发出声音的? 实验一 实验二 探索二:其他物体是怎样发出声音的 它 们 在 振 动 用手轻轻触摸这些还在发声的物体,你有什么感觉? 1.你认为声音是怎样产生的?有哪些证据可以支持你的想法? 声音是由物体振动产生的。 橡皮筋发声时在振动! 尺子发声时在振动! 鼓面和音叉在发声时在振动! 2.猜测一下,吹竖笛的时候是什么在振动呢? 2.猜测一下,吹竖笛的时候是什么在振动呢? 当吹奏竖笛时,竖笛内的空气柱在力的作用下就会振动,发出声音,从不同笛孔中流出的空气柱的长短不同,振动频率也就不同,音调高低也就不同。 我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。 声带就像一根橡皮带。当我们发声时,声带变紧,并快速振动,产生声音。声带越紧,发出的声音越高。发声时,我们把手轻轻地放在喉结处,就能感觉到声带的振动。 我们的发声器官 课堂达标 选一选 1.假如你正在家里电视机前看联欢晚会,你听到的歌声是( )。 A.声带振动产生的 B.话筒振动产生的 C.喇叭振动产生的 C 2.停止敲锣后,在一段时间内还能听到锣声,是因为( )。 A.敲击虽然停止,但锣本身的振动还会持续一段时间 B.锣的振动虽然停止了,但声音还会持续一段时间 C.锣的振动虽然停止了,但我们的耳朵感觉还会持续一段时间 课堂达标 A 选一选 2 声音是怎样产生的 声音 皮筋 钢尺 小鼓 振动 音叉 总 结 声音因物体振动而产生。振动停止,声音消失。 振 动 在力的作用下,一个物体不断重复地做往复运动,这种运动称为振动。 名 词 专 有 科学 教科版 四年级 上册 声音是怎样传播的 声音 敲击鼓面时,鼓面振动,我们就听到了鼓声。而且,只要鼓声足够大,我们在教室的任何一个位置都会听到。 鼓声是怎样传到你的耳朵里的? 鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的? 探索一:闹钟声音传播实验 抽出玻璃罩内的空气,闹钟的声音有什么变化?怎样解释我们看到的现象?声音的传播与空气有关系吗? 1 导管 吸气泵 玻璃罩 小闹铃 吸气盘 阀门 实验器材 探索一:闹钟声音传播实验 探索一:闹钟声音传播实验 抽出玻璃罩内的空气,闹钟的声音有什么变化? 1 玻璃罩内 有空气 闹铃声音 清晰 空气 逐渐减少 声音 越来越弱 空气 完全抽出 闹铃几乎 没有声音 探索一:闹钟声音传播实验 怎样解释我们看到的现象?声音的传播与空气有关系吗? 1 闹钟发声 抽出空气 看见闹钟振动, 但听不到闹钟声音 探索二:敲击桌子的声音传播实验 把耳朵贴在桌子的一端,听听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同? 2 探索二:敲击桌子的声音传播实验 耳朵贴在桌面上听到的声音比耳朵不贴在桌面上听到的声音更强。 空气和固体都可以传播声音,并且固体传播声音的能力比空气更强。 探索二:敲击桌子的声音传播实验 把耳朵贴在桌子的一端,听听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同? 2 探索三:敲击音叉的声音传播实验 用击打后的音叉轻轻触及水面,观察水面的变化。再将音叉浸入水中,我们能听到音叉发出的声音吗?水是怎样传播声音的? 3 实验器材 音叉 橡胶锤 水槽 探索三:敲击音叉的声音传播实验 水面有波纹, 有水花溅出 音叉浸入水中, 能听到声音。 音叉接触水面,音叉振动引起水的波动。水的波动逐渐向四周散开,声音就这样以声波的形式向四面八方传播。 用击打后的音叉轻轻触及水面,观察水面的变化。再将音叉浸入水中,我们能听到音叉发出的声音吗?水是怎样传播声音的? 3 用击打后的音叉轻轻触及水面,观察水面的变化。再将音叉浸入水中,我们能听到音叉发出的声音吗?水是怎样传播声音的? 3 用击打后的音叉轻轻触及水面,观察水面的变化。再将音叉浸入水中,我们能听到音叉发出的声音吗?水是怎样传播声音的? 3 用击打后的音叉轻轻触及水面,观察水面的变化。再将音叉浸入水中,我们能听到音叉发出的声音吗?水是怎样传播声音的? 3 探索三:敲击音叉的声音传播实验 通过三个实验,我们猜测:声音的传播可能与固体、液体、气体有关。 通过三个实验,我们猜测:声音的传播可能与固体、液体、气体有关。 声音是怎样从一个地方传到另一个地方的?声音在传播的过程中借助了什么物质? 声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就这样通过固体、液体、气体物质,从一个地方传播到另外一个地方。 宇航员在太空中工作时,需要借助电子通信设备才能进行沟通。这是为什么? 声音的传播需要一定的介质。太空处于真空状态,既没有气体,也没有固体和液体,故声音不能传播。所以宇航员要进行对话需借助电子通信设备。 注意事项: 1.话筒和听筒之间的线绳要拉紧。 2.说话人声音大小以听话人不能直接听到为宜 做个“土电话”,试一试声音能否通过线绳传播。 选一选 课堂达标 1. 唐诗《小儿垂钓》中有这样一句:“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。”这一诗句说明( )。 A.土地会传播声音 B.鱼竿会传播声音 C.空气和水都会传播声音 C 课堂达标 2.拉小提琴时发出的声音是由( )振动产 生的。 A.木头 B.空气 C.琴弦 C 选一选 课堂达标 3.抽去玻璃罩内的空气,我们就听不见罩内闹钟的响铃声,这是因为( )。 A.玻璃罩隔音效果好 B.真空不能传播声音 C.闹铃停止振动了 B 选一选 3 声音是怎样传播的 声音 气体 液体 固体 振动 总 结 波的形式 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$