第二篇 文学类文本阅读 文本介绍 熟悉文体-【一本】高二现代文阅读技能训练100篇

一本目 第二篇 文学类文本阅读 文本介绍 熟悉文体 文学类文本阅读主要包括小说、散文、非连续性文本。小说和散文是以完整单篇的形式进行 考查，非连续性文本一般由两则文本组成。 新高考卷文学类文本阅读的考查对象，从体裁上来看，既有小说，也有散文。2020年新高考 卷的文学类文本都是完整单篇的形式，2021年新高考卷Ⅱ首次打破传统，出现了“散文十小说”的 非连续性文本的形式，2022年新高考卷则又回归了完整单篇的形式。从主题上来看，所选取的文 章既关注现实，又体察内心世界，内容多富有生活气息，传达正能量，体现立德树人的导向。 小说 小说是以抛造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学休裁。 一、三要素 人物形象分为主要形象和次要形象，二者相箱相成。小说通 概念 过刻阿人物、塑造典型人物形象米树示社会生活的某些本质 方面，从而表现作品的主题 外貌揹写 人物 诗言写 动作描与 刻画人物形象的主要方式 心理揹写 神态洲写 概念一 作品所描写的中件发展、演变的全过程，小说主要是通过故 车情节来展现人物性格、表现作品主题的 一般模式一开端、发展、高潮、结局 三要素 结构[特殊枫式一 摆式、欧·亨利式 第·人称 情节 人称第二人称 L第三人称 叙述方法一顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 常见技巧一伏笔、突转、悬念、巧合 线索一单线、双线（明暗线、双丰线、丰次线） 极念一对人物活动的环境和事件发生的背景等的措与 环境 自然不境一人物活动的时间、地点、季节、气候、地理风貌等 分类 定历史时期的社会制度、政治结构、经济形态、 社会环境一文化状况、风俗礼仪等 094 第二篇文学类文本阅读 二、阅读方法 1.把握小说情节，厘清作品结构 情节是小说所描与的事件及其发展变化的过程，·般由·系列矛盾冲突构成。把握小说情 节，可从以下三个方面人手： (1)理结构。小说的情节一般由开端、发展、高潮、结局四部分组成，可以据此划分内容层次。 但如果有运用倒叙（如《祝福》）、插叙（如《林教头风雪山神庙》）或省略某部分情节等特殊情况，则 要特殊处理。 (2)找线紫。线索是情节发展的脉络，有时还是矛盾冲突的焦点。通过寻找线紫，不仪有利于 掌握情节，有时也有利于抓住小说的才盾冲突，便于把握主题。 (3)抓场面。情节是由场面组成的。有的小说情节较复杂，有的小说情节不连贯，在这种情况 下，抓住场面分析就可以不受情节结构的限制，直接掌握作品的中心事件和主要矛盾。 2.分析典型人物，把握性格特点 分析典型人物，既要分析典型人物与其同类人物的共性，又要分析其自身所具有的独特的个 性，重点是后者。鉴赏时，注意从人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写中，概括出人物的思想 性格，并注意从人与人之间的关系、人与环境之间的关系来分析作者在人物身上所寄寓的感情与 思想。 3.体会环境描写，了解作品背景 环境包括白然环境和社会环境，它给小说提供了做事背景，也与小说巾人物的命运息息相关。 相对来说，自然环境对人物命运的影响较小，社会环境才是决定人物命运的主要因素。 4.品味小说语言 (1)联系语境，想象情景，欣赏个性化的语言。在鉴赏人物语言时要根据语言完善人物形象， 推断人物心理，看作家如何把握人物的身份与个性，在什么场合让人物说出什么样的话。 (2)领悟作品的言外之意，欣赏其含蓄之美。小说总是用形象说话，但不把话说尽，意在不言 之中，以留给读者问味的余地。因此在阅读时要注意小说巾的“未尽之语”“言外之意”。 5.分析写作技巧 小说的写作技巧体现在很多层面，要从多个角度进行赏析。从人物性格的塑造方式看，有直 接描与和间接描与；从故事情节的叙述方法看，有顺叙、倒叙，插叙等；从情节的安排看，有伏笔、照 应、烘托、铺垫、悬念、突转、抑扬、对比等；从叙述的人称看，有第一人称、第二人称、第三人称。分 析小说的写作技巧，就是通过阅读文木，找出作者表达主题的方法，体悟小说的艺术特色，以此提 高自身对文学作品的鉴赏能力。 6.领格小说主旨 小说的主旨主要通过环境、情节、人物三要萦来表现。作者通过笔下的人物形象来描绘并反 映他所处的时代，寄托自已的思想感情，阅读小说时注意通过作家塑造的人物形象去理解作家的 创作意图，了解时代特点，把握主题思想，抓住生活本质，得到思想和认识上的升华。 095 一本目 散文 散文有广义和狭义之分。广义的散文包括杂文、小品文、随笔，报告文学等，狭义的散文专指 表现作者情思的叙事、抒情散文。散文以表现性情见长，形式自由，结构灵活，手法丰宫多样，抒 情、叙事、议论各主其事，也可兼而有之。 一、类别 散文类别 内容特色 艺术手法 代表作品 描绘景物特征，表现作者的内 借景抒情、 写景散文 《荷塘月色》 写景状 心情感、人生理想和生活情趣 寓情于景 物散文 描茅其体物件，托物寄情，托物 托物言志、 状物散文 《白杨礼赞》 寓理，托物言志 象征 写人叙事散文 选取·个侧面或片段记人叙事 记叙、描写 《背影》 以议论为主，文笔灵活，寓哲理 议论说理散文 议论、象征 《人是一根能思想的苇草》 于形象 以巾国传统文化或自然人文景 记叙、拙写、 《一个消逝了的山村》 文化游记散文 观为写作对象 抒情、议论 《秦腔》 二、文体特征 1.形散神聚 (1)散文取材十分广泛自山、丰盒奇巧，不受时间和空间的限制。上下几千年，纵横几万里，作 者可以根据主题表达的需要，随意选择，精心安排。 (2)行文方式灵活多样，當于变化。融记叙、描写、抒情、议论于一体：也可夹叙夹议、状物写 景、借景抒情。可细处落笔，小中见大：也可旁敲侧击，曲径通幽。与小说相比，不要求有完整的故 事情节和鲜明的人物形象，也不要求展示矛盾发展的全过程。 (3)“神聚”，指文章表述的中心思想明确而集中。无论内容如何广泛，表现手法多么灵活，散 文都要受中心思想约束。 (4)散文的“神”整体统摄内容和形式的各个方面，在结构上往往需要有一条鲜明的线索，把那 些“散”"的材料贯串成一个有机的整休。 2.意境深远 作者借助联想和想象，由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来，可以融情于景，寄情于事， 寓情于物，托物言志，表达真情实感，实现物我统一，展现出深远的思想，使读者领会更深的道理。 3.语言优美擬练，富于文采 语言清新明丽，生动活泼，富于韵律美；语言简洁质朴，自然流畅，却意境深远。 096 第二篇文学类文本阅读 三、阅读方法 1.寻线索。线紫是文章组织安排材料的“纲”。阅读散文时，要紧紧抓住这条“纲”，弄清它组 织安排材料的规律，从而沿若这条“纲”去分析文章的内容，明确作者的写作思路及其选材纽材的 意图。 2.析语言。散文语言优美、畅达，富有节奏感，同时也凝练、干净，富有哲理。因此，阅读散文 时，就要认真分析散文的语言特色，从而在形式上对散义加以赏析。 3.赏意境。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善于通 过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。 4.悟感情。感情是散文的精神，因而在阅读散文时，一定要注意体会散文的感情，以使激起心 中的波澜，产生感情的共鸣。 5.抓技巧。散文的技巧即散文的写作特色，包括谋篇布局、遣词造句等多方面的特色。善于 把握散文的技巧，不仅可以帮助我们理解散文的内容，而且有助于提高我们与散文的能力。 非连续性文本 义学类非连续性文木是相对于单篇的义学作品而言的，一般由两个文木组成，如2021年新高 考卷Ⅱ的《放猖》/《莫须有先生教国语》。与单篇文学类文本阅读不同的是，文学类非连续性文本 的题十往往需要结合两个文本作答，如对比两个文本的差异，运用文本二的知识或方法分析文本 一的内容等。 一、常见组合形式 1.阐释辅助型。前一个文本为主文本，篇幅较长；：后一个文本则篇幅较短，通常就文本一中某 一概念、某种创作思想、文学现象、作家风格等做进一步的阐释，作为片段性的副文本辅助阅读主 文本。 2.比较鉴赏型。多文木在体裁、内容、情感、逻辑、艺术特色等方面相互关联，要通过细致的比 较鉴赏，提炼多文本的异同点，休会材料蕴含的不同观点或情感。 二、阅读方法 1.闸释辅助型：“以文解文”是阅读此类文本的关键，也就是通过第二个文本的“作者视角”来 解读第一个“读者视角”的文木。因此，读懂文本二至关重要。阅读时，先要筛选概括文木二中的 关键信息，准确把握观点（如创作思想、艺术特色、作品风格特点、内容评价等），然后以它为支架， 回到文本中寻找对应的依据进行解读。 2.比较鉴赏型：仔细阅读文本，通过细致的比较鉴赏，提炼几则文本的异同点，体会文本蕴含 的不同观点或情感。平时要注重教材的积累与迁移，掌握常见作家作品的艺术风格。 097