第一篇 信息类文本阅读 文本介绍 熟悉文体-【一本】高二现代文阅读技能训练100篇

-本进 第一篇 文本介绍 熟悉文体 信息类文本阅读 信息类文本阅读,即从文本中获取相对应的信息,并进行实际应用的阅读,其与文学类文本阅 读的区别在于其需要更多的理性思维和分析能力。信息类文本的形式主要有非连续性文本、论述 类单文本、实用类单文本三利. 新高考卷信息类文本阅读偏重于论述类文本的考查,兼有实用类文本。文本呈现方式灵活 既有以多个材料组合而成的非连续性文本的形式,也有单篇文本的形式。选材广泛,关注多领域 多学科的思维碰撞和融合,如诗与画、现实世界与网络虚拟世界、历史与地理等,不局限于文化领 域,也有体现对科技发展的人文思考的内容 非连续性文本 所谓“非连续性文本”,出两个或两个以上的多维度而又互相独立的文本片段组合而成的阅读 材料,非连续性文本的几则材料虽然侧重点有所不同,但都指向同个主题,几则材料的出处多 种多样,包括网络媒体、学术论文、典型著作等,时效性强。 一、常见组合形式 1.全由论述文片段组合而成。如2022年新高考卷I,文本由两则材料组成,分别摘编自习近 平的《加快构建中国特色折学社会科学》和郑敏的《新诗百年探索与后新诗潮》 2.由论述文本和新闻片段或传记片段或科普文等实用类文本片段组合而成 3.由文本片段和图表等组合而成。如2021年新高考卷1的现代文阅读1的阅读材料就由与 “《拉奥孔》中的诗画观”这一话题有关的文本片段和雕塑《拉奥孔》的图片组成。 二、阅读方法 1.初步浏览所给材料。要明确以下几点 (1)材料的数量; (2)材料所陈说的话题(通过总览内容和分析材料出处得知) 2.要有整体和全局意识。对于多种材料组合成的较复杂的非连续性文本,要注意识别材料的 主题,找出材料的写作目的,把握不同材料之间的关联,并形成白已的独特见解。有些题目涉及的 信息不局限在某一则材料中,也需要我们综合多则材料进行信息检索、整合或提炼概括观点 3.抓关键信息。非连续性文本中的各个材料在话题上有一定的关联性,但又各有侧重点,要 从这一文本的特点出发,在各材料中幻画出表示观点态度的词语或语句(如使用了关联词的语句. 处于段首、段尾等关键位置的语句),以及图表中的重要信息,进而把握整个非连续性文本的核心 意思。 002 信息类文本阅读 论述类单文本 论述类文本是以理性思维为主要思维方式,以议论为主要表达方式的一种文体,具有理论性 强、逻辑性强、针对性强的特点。这类文章内容覆盖面广,信息量大,往往涉及哲学、经济学、历史 学、文化学、文艺学、美学、伦理学、教育学等广泛的社会学领域。论述类文本主要由论点、论据、论 证三部分构成。 一、基础知识 -定义-作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度 -文章的标题 文章的开头 -常出现的位置 -文章的中间 文章的结尾 -定义-用来证明论点的材料 分类 r事实论据一有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等 道理论据一名言、警句、俗语、定理、公式,或者社会普遍认可的道理 ,定义一用恰当的论据来证明论点的方法和过程 论述类文本 -举例论证一列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点 -道理论il- 用经典著作中的精辟见解、古今中外的名言警句以及人 们公认的定理公式等来证明论点 常见论 证方法 -对比论证一拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点 论l -比喻论证-用人们熟知的事物做比喻来证明论点 -类比论证一 通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物 (或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法 整体一总分总/总分/分总 常论 证结构 -并列式 ,主体部分 递进式 _对式 二、阅读方法 (一)标记关键词、句 1.文中反复强调的词语,这类词语往往是文章要表达的主要内容和中心意思等。 2.有助于理解文章内容,具有一定提示意义的词语。主要包括以下几类 (1)时间、数据及概括词,如:凡、凡是、所有、全部等。 (2)重要的修饰限制词语,如:基本、重要、最等 (3)表已然、未然的词语,如:已经、将要等 (4)表或然、必然的词语,如:可能、定等 (5)代词,如:这、那、它、其、此等。 (6)文章重点阐述的概念、术语、人名等。 3.有助于厘清文章思路,避免逻辑错误的词语。主要包括以下几类 (1)表因果关系的词,如:因为、因此、因而、从而等 (2)表转折关系的词,如:但是、反而、其实、实际上等 003 (③)表并列或递进的词,如:也、不仅......还......等。 (4)表分类分层的词,如:首先,其次,第一、第二等 (5)举例子的词,如:例如、如等。 (6)表解说性的词语,如:换句话说、所谓、即等 4.论点句 论点句有时在文章的开头,有时在文章的结尾,有时在文章的中间部分,有时文章标题就是全 文论点。论点在文中出现时,多带有“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等总结性的 词语。 5.论据句 论据句是把握文本主要内容及作者观点的关键。圈注举例子的句子可迅速把握事实论据,匿 注表比较、对比的句子可迅速把握道理论据。 6.逻辑句 逻辑句能够揭示行文脉络,往往在段落中带有一些标志性词语,如“首先”“其次”“更”“也” “还”等。如果没有这样的标志性词语,可以标记每个段落的开头句或结尾句。 (二)梳理关系 1.句间关系 (1)注意区分各种复句的关系,如注意区分因果、假设、条件、目的、递进、并列、转折、承接、解 说等句间关系; (2)注意体会总起句、过渡句、总括句等句子与其他句子的关系 2.层次关系 (1)从文本整体上把握文章结构,如总分结构、递进结构等; (2)从局部把握分析段落内部、段落之间的关系。 (三)串联思路 根据文中的关键词句或概括的段落大意,迅速电联起各段内容,从而厘清作者的写作思路,把 握文章大意。 实用类单文本 实用类文本是一利偏向于实际工作所需要用到的文章,这类文章广泛应用于我们的生活中 具有简洁易懂、时代鲜明、实用性强等特点。实用类文本主要包括新闻、传记、科普文等 一、基础知识 1.新闻 广义的新闻包括消息、通讯、特写、时评、调查、访谈等,狭义的新闻指消息。 (1)消息:以简要的文字迅速报道新闻信息的一种新闻体裁。一般由标题、导语、主体、背景 结语五部分组成,主要特点是真实、简短、及时 (2)通讯:一种新闻报道体裁。对于新闻人物与事件的记叙要比消息更具体、详尽、生动。写 作中多采用叙述、描写、议论、抒情并举的方法,寓理于事、以情动人。按照内容,通讯主要分为人 004 信息类文本阅读 物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯四利。 (3)特写:一种通过生动、形象化的描绘,再现新闻事件片段或瞬间动态的新联体裁。类似于 影像艺术中近距离拍摄人和物的某一部分,使之特别放大,故称。要求完全真实,不容虚构,但允 许艺术加工,较之一般的新闻报道更具感染力 (4)时评:对新近发生或发现的新闻事实,现象、回题第一时间表达自已的观点、态度的文学体 裁。时评多运用议论分析的表达方式,观点鲜明,材料准确。 (5)调查:对某一问题、现象进行分析探究的文学体裁,具有真实性、针对性、逻辑性 (6)访谈:运用谈话纪实的方式进行报道的文学体裁,具有针对性、专题性、典型性。 2.传记 传记是用形象化的方法记述和刻画人物的生活经历、精神品格形成等的文学体裁。写作时主 要以真实事迹为根据,但也不排斥某些想象性的描写 (1)特点:真实性、文学性、通俗性。 (2)种类:白传、人物小传、评传、回忆录、人物特写等 (③)表达方式:以记叙为主,综合使用描写、议论、抒情等多种表达方式。 (4)写人手法:正面描写,如外貌、语言、动作、心理描写等;侧面描写,如通过描写环境、他人语 言描写传主;传记特有于法,如细节描写、对比、烘托、引用。 3.科普文 科普文指通过使用通俗易懂的方式和深入浅出的语言,传播和普及科学知识和技术技能的 文章。 (1)特点:语言通俗易懂,内容要有科学依据 (2)作用:介绍、普及科学知识,解释、示范科学方法,体现、培养科学精神。 (③)常用说明方法:下定义、作诠释、举例子、打比方、列数字、作比较、列图表 (4)常用说明顺序:空间顺序、时间顺序、逻辑顺序 二、阅读方法 1.看清出处,明确说明对象 (1)看清出处。一般会在文章最后标明文章的作者和出处。明确出处可以帮助我们确定文章 是说明科学道理,还是说明自然现象等 (2)明确说明对象。可以通过文章标题、首尾段等找到说明对象,如果文章没有明确指出说明 对象,就需要读完全文后,分析每一个段落的内容,然后总结归纳,分析文章集中讲了什么,判断说 明对象。 2.通读文章,标画说明对象的特点 (1)看标题。有的文章标题会点出说明对象的特点。 (2)看段落中心句。文章每个段落的段首句或者中心句会点明说明对象的特征。 (3)抓关键词。如主次标志语“首先”“其次”“还”“也”“此外”等;关键词标志语“一方面......另 一方面”“同时”“并目”“不仅.....还......”等。 3.厘清关系,串联文章。 根据说明对象及其特点的分布,分析每个段落的关系,串联文章的主要内容 005