精品解析：陕西省韩城市象山中学2023-2024学年高三10月月考语文试题

象山中学2023-2024学年度第二次检测试题 高三 语文试题 （考试时间：150分钟 试卷满分150分） 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 面对新时代的“山乡巨变”，广大文艺工作者应当正确认识和把握文艺与时代的关系，创造新时代乡土文学经典。 何为经典？习近平总书记指出：“经典之所以能够成为经典，其中必然含有隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典通过主题内蕴、人物塑造、情感建构、意境营造、语言修辞等，容纳了深刻流动的心灵世界和鲜活丰满的本真生命，包含了历史、文化、人性的内涵，具有思想的穿透力、审美的洞察力、形式的创造力，因此才能成为不会过时的作品。”中国现代文学史上，鲁迅笔下的阿Q、沈从文笔下的翠翠、柳青笔下的梁生宝、路遥笔下的高加林等等，都给读者留下了刻骨铭心的经典记忆。 创造乡土文学经典是新时代的内在要求。步入新时代，中国的广大农村正在发生着新的历史性变化。党的十九大提出的乡村振兴战略，正在神州大地如火如荼推进，奏响着时代的强音。面对新时代的“山乡巨变”，用文学之笔记录、书写、讴歌新时代，创作出与新时代相匹配的、无愧于新时代的乡土文学经典，是作家义不容辞的责任和使命。 如何创造新时代乡土文学经典？ 首先，要增强对中国乡土社会时代变革的把握力。伴随着城市化、工业化、信息化步伐的加快，中国广大乡村正在经历着一场经济、社会、文化、生活习俗等方方面面的深刻变化。当代作家可以创作都市职场小说、历史题材作品、奇异玄幻文学、“心灵鸡汤”散文等等，但也应更多去关注乡土文学创作。要主动更要善于把握时代脉搏、洞悉时代动向，把目光投向更广阔的乡土大地，注重向现实深处开掘，从中提炼主题、萃取题材、汲取灵感，给予全景式、多方位、立体化的艺术呈现和深刻反映，创造有深刻洞察力、丰富思想文化内涵和审美价值的乡土文学经典。其次，要重在表现乡土变革中的中国精神。中国精神是社会主义文艺的灵魂。这也就决定了作家创造乡土文学经典要以彰显中国精神为根本旨归。作家要心系民族复兴伟业，认真倾听时代发展的铿锵足音，生动讴歌改革创新的火热实践，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，用文学之笔记录伟大实践中涌现出的新的人物、新的故事、新的风尚，抒写中国人民奋斗之志、创造之力、发展之果。大力弘扬社会主义核心价值观和中华民族传统美德，把彰显中国精神贯穿于乡土文学经典创造始终，以此启迪思想、陶冶精神、温润心灵。再次，要继承传统与坚持创新相结合。中国百年乡土文学具有丰富的思想文化内涵和艺术魅力，在长期的发展过程中形成了丰富的传统。其“为人生”的创作目的和现实主义创作精神一直以来被一代代乡土文学作家所继承。百年乡土文学艺术探索的多样性和丰富性，也为后世乡土文学书写提供了多重表现空间。创新是艺术的生命。新时代作家要继承五四以来的现代乡土文学优良传统，广博吸纳、融通中外、兼容并蓄、推陈出新，努力使乡土文学题材创作在新时代焕发出新的活力，推动新时代乡土文学生产创造的多样可能性，打造中国特色、中国风格、中国审美风范。最后，要追求作品的经典品质。作家要强化乡土文学经典创造意识，要积极在体裁、题材、主题、艺术手法等方面进行丰富和开拓，善于调用各种艺术手段，创造出“百花齐放”的乡土文学经典。无论宏大叙事，还是日常生活书写，乡土文学要描写人间气、烟火味，要写出真正醇厚的乡土味。 意大利文学家卡尔维诺说：“经典是那些正在重读的书，经典是常读常新的书。”这是一个需要经典、呼唤经典、再塑经典的时代。伟大的时代需要伟大的文学，我们期待新时代作家能够创作出更多与时代相匹配的集思想性、艺术性、审美性、创新性于一体的乡土文学经典。 （摘编自黄高锋《新时代呼唤更多乡土文学经典》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 经典蕴含着深刻思想文化内涵和卓越的艺术价值，是思想性、审美性、艺术性、创新性的高度统一体，具有超越时空的独特魅力。 B. 增强对中国乡土社会时代变革的把握力需要作家们善于把握时代脉搏，把目光投向广阔的乡土大地，注重向现实深处开掘。 C. 创作当代乡土文学经典，要继承“为人生”的创作目的和现实主义创作精神，也要推陈出新，使作品焕发出新时代的活力。 D. 新时代的作家要强化集体意识，潜心创作乡土文学精品力作，特别是为时代立传的乡土文学经典之作，这是其责任与使命。 2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. 文章第一段直入正题，提出中心论点“面对……乡土文学经典”，呼应标题，引发下文的议论。 B. 文章第二、三段阐述“何为经典”“创造乡土文学……内在要求”时采用了引用论证和对比论证。 C. 文章总体上按照“是什么——怎么办——为什么”的逻辑顺序行文，而第五段采用并列式论证结构。 D. 文章中引用习近平总书记和意大利文学家卡尔维诺关于经典的论述都是为了阐述并强调经典的内涵。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 只有正确认识和把握文艺与时代关系，才有可能创作出集思想性、艺术性、创新性于一体的乡土文学经典。 B. 新时代期待作家创作出更多与时代相匹配的乡土文学经典，意味着其应当放弃诸如现代都市题材作品的创作。 C. 新时代的乡土文学也要遵循“百花齐放”的创作方针，但是应当以表现乡土变革中的中国精神为根本旨归。 D. 不断积极丰富和开拓体裁、题材、主题和艺术手法等，有利于推动新时代中国乡土文学创作事业的健康发展。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不久前，朱永官获得2022年国际土壤科学联合会李比希奖，成为第一位获此殊荣的亚洲学者。 1995年，英国帝国理工学院的温室里，一株株蚕豆的幼苗陆续发芽。朱永官把它们栽在最大号的水培桶里，用几十升的去离子水来培植。因为桶太大，换一次去离子水，需要用掉一整根大号的离子交换树脂柱子。朱永官乐此不疲，这些蚕豆是它的“宝贝”，是用来科研的模式植物。 尽管当时距离切尔诺贝利核电站爆炸已经过去近10年，那场灾难带来的有害物质仍然弥散在全球土地中。一边做实验，朱永官一边思考：放射性元素在土壤中积累并持久存在，它们会被植物吸收多少？如何才能降低植物对放射性元素的吸收？因为这些放射性元素最终会随着食物链进入人体。 蚕豆实验中，他计划以土壤中持久存在的放射性元素铯为例开展研究。两三个月后，没等蚕豆苗长出豆子，朱永官通过检测植物体中放射性铯发出的伽马射线强度反推出结果。实验结果显示，植物必需的营养元素钾的供应可以有效缓解植物对放射性铯的吸收，并建立了相应的预测模型，为控制植物吸收放射性铯提供了科学依据。 青年时代，朱永官有梦想，也有“爱豆”。在浙江桐乡一中读高中时，他的“爱豆”是科学家。“学校发了一本白皮书，把许多科学家的故事编在一起，第一篇就是陈景润和《哥德巴赫猜想》，还有谢希德院士住牛棚、扫厕所仍然钻研表面物理学的故事，给我留下了深刻的印象。”他说，“我想要成为他们那样的人。” 在新江农业大学上本科时，他也“追星”。大三时，一位美国特拉华大学的副教授Donald Sparks讲学，朱永官跑去听了。 那次讲座，他虽然误解了一些内容，但却更加明白了土壤科学应当做什么。因为食物链的存在，土壤几乎是所有动植物的营养来源，包括人类。作为“食材”的土壤，一旦被一些工业、农业活动添加的“佐料”污染，将威胁人类健康。 砷就是土壤中一种典型的有害“佐料”。2002年起，朱永官在国内开拓水稻砷污染研究领域，围绕砷在土壤一作物系统中的迁移转化、砷在生物体内的吸收/排除机制等开展了深入研究，取得一系列成果。2008年，朱永官及其合作者在《科学》上发表论文展示了这些成果。 2007年，朱永官主持第九届国际微量元素生物地球化学大会时，邀请Sparks作为大会特邀报告人。多年未见的Sparks在学术界的地位不断增加，已成为国际土壤学界名副其实的“重量级人物”。 虽然二人年龄上差了10多岁，但Sparks一直都把朱永官当成平辈的同行好友。一次，朱永官主动坦白曾经在浙江农业大学听他讲学，他绷不住哈哈大笑：“原来你是我在中国的学生！”和“爱豆”一起长胖，一起并肩做科学。这件事也给朱永官深刻的启示：“想要实现科技自立自强，就要对标国际一流水平把学问做好，也要胸怀人类命运共同体。你的工作对全人类都有贡献，自然会受到认可。” 2022年李比希奖提名时，几近退休的Sparks毫不犹豫地给朱永官写了一封推荐信。信中写道：“朱永官着实是一名杰出的研究者，是世界上最具影响力的土壤学家之一。” 1998年，朱永官完成博士论文后前往澳大利亚工作，不久后，他向中科院提出了回国工作的希望。时任中科院副院长的白春礼亲笔回信，鼓励他尽早回国工作。2002年1月，朱永官作为引进人才举家回国。在他心中，个人成长始终要融入国家的发展中，永远怀有那份家国情怀，人生价值才能最大化。 2002年前后，朱永官在关注土壤中砷元素的来源时，追溯到了来源于集约化养殖场动物粪便的有机肥。除了观察到有机肥中砷超标，他们还获得一项重要发现，即动物粪便里存在“抗性基因”污染。朱永官敏锐地意识到，这不同于过去研究的化学污染，是由于添加抗生素导致细菌耐药的生物污染。“抗性基因是遗传信息，可以自我复制，这可能是更加严重的环境污染问题。”到2010年，朱永官经过拓展研究方向，逐渐把研究重心从砷调整到抗性基因上。 此后，他们开发出用一种碳含量极为丰富的木炭“生物炭”治理土壤污染的方法。在600℃及以上的温度条件下，将猪粪或鸡粪等炭化，使其中的典型抗生素和抗生素抗性基因完全分解，获得安全的生物炭，再将这种生物炭作为有机肥的组分使用，确保农作物的土壤安全。如今，这项研究已经走出实验室；走上生产线。 朱永官始终认为，做好土壤“料理”，是土壤学家应有的责任和担当。 （摘编自《朱永官：做好土壤这盘高级料理》，《中国科学报》2022年4月7日） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章运用倒叙的手法，从朱永官获得2022年国际土壤科学联合会李比希奖写起，突出其科学上的贡献，也激发了读者的阅读兴趣 B. 朱永官在英国帝国理工学院进行的蚕豆苗栽培试验，成功找到了有效缓解植物吸收放射性元素铯的办法，并建立了相应的预测模型。 C. 朱永官从小就有当一位土壤科学家梦想，他爱读有关科学家的故事；在浙江农业大学时，还去听了美国副教授Sparks的讲座。 D. 2002年起，朱永官在国内开拓了水稻砷污染研究领域，帮助解决砷在土壤一作物系统中迁移转化、在生物体内的吸收/排除机制等问题。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 切尔诺贝利核电站爆炸过去近10年，但核污染仍在蔓延，这是当时英国帝国理工学院和朱永官培育蚕豆苗进行有关核污染土壤实验的原因。 B. 由于国际土壤学界著名科学家Sparks的鼎力推荐，朱永官的研究成果引起了世界同行的重视，并获得了国际土壤科学联合会李比希奖。 C. 1998年，朱永官完成博士论文后，为了能顺利回国，实现报效祖国的愿望，他特意辗转到澳大利亚，于2002年1月作为引进人才举家回国。 D. 朱永官发现土壤中砷元素有的来源于集约化养殖场动物粪便，还发现动物粪便里存在“抗性基因”污染，并研究出“生物炭”治理土壤污染的方法。 6. 朱永官在科学研究上的成功给你怎样的启示？请结合全文谈谈你的看法。 （三）文学类阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 莲花池 萧红 莲花池里的莲花开了，开得和七月十五盂兰盆会所放的河灯那么红彤彤的了。那不大健康的小豆，从未离开过他的窗口到池边去看过一次。只让那意想诱惑着他把那莲花池夸大了。那里什么都有：蝴蝶、蜻蜓、蚱蜢……草和花就像听着故事的孩子似的点着头。下雨时莲花叶扇抖得和许多大扇子似的。 “爷爷你领我去看看那大莲花。” 爷爷的烟袋锅子咕噜咕噜地响。小豆伏在他膝盖上，懒洋洋地像晒在太阳里的小猫似的。 “爷爷这大绿豆青……这大蚂蚱……是从窗洞进来的……” “爷爷……是不是大绿豆青……” “是不是这蚂蚱吃的肚子太大了，跳不快，一抓就抓住……” “爷爷看哪……” “爷……” 他看出来爷爷不理他了。前一刻那么热烈的情绪，那么富于幻想，他打算从湖边上一看到爷爷的影子就躲在门后，爷爷进屋时他大叫一声，跟着把大绿豆青放出来。最好是能放在爷爷的胡子上，让蚂蚱咬爷爷的嘴唇。可是现在他静静地望着那红窗影，天色渐渐变得昏黑。小豆感到爷爷的模样也随着天可怕起来，像一只蹲着的老虎。 他一点也想不到会有什么变化发生。连爷爷的胡子也一向就那么长，也一向就那么密重重的一堆。小豆抬起手，触了一下爷爷的胡子梢，爷爷也温柔地用胡子梢触了一下小豆头顶心的缨缨发。 窗外的蓝天，要凝结了似的，蓝得黑乎乎的了。 爷爷仍旧什么也不说，把头仰起看房顶空。 一个小黑蜘蛛缀在它自己的网上，沉重得和一块饱满的铅锤似的，时时有从网上掉落下来的可能。和蛛网平行的是一条房梁上挂下来的绳头，绳头还结着一个圈……五月初一媳妇采了一大堆艾蒿，儿子亲手把它挂在房梁上，想起来像是还可以嗅到那艾蒿的气味。可是房梁上的绳子却污黑了。想起他死去的儿子，老头的心脏立刻翻了一个面。儿子死去三四年了，他从没有像今天这样捉心的难过。 媳妇再嫁了，他想那也好，让她也过这样的日子有什么意思，缺柴少米。他想他拼掉了最后的力量，孙儿是不会饿死的。但那是从前的想法，现在他昏迷，心跳，血管暴胀，耳朵发热，喉咙发干。此后怎么吃饭呢，他不知道了。孙儿到底是能够眼看着他长大或是不能，他都不能十分确定。 一切房里边的和外边的都黑掉了，莲花池也黑沉沉的看不见了，用手去摸也摸不到，用脚去踏也踏不到似的。 大绿豆青蚂蚱也早被孩子忘记了。那孩子睡得很平稳，和一条卷着的小虫似的。 “没有病死，还能饿死吗？”熄了灯后，爷爷还是烦扰着。 昨天他看到一大队中国人被日本人抓去当兵。又听说没有职业的人，都要抓的。 旧货商人告诉他，要想不让抓去当兵，就赶快顺了日本人。为着这个事，他通夜没有睡。 今天一起来爷爷忽然喊着小豆，那喊言非常平静，平静到了哑的地步。 “孩子，来吧，跟爷爷去。” “爷爷，去看莲花池？” “走吧，跟爷爷去……” 天是晴的、耀眼的。地平线边沿上的绿，绿得冒烟了。 走了很多弯路，爷爷把他带到一个小兵营的门口。门口穿大靴子的兵士，头上戴着小铁盆似的帽子。这是日本兵？他看了就怕，他看出来爷爷好像也有点害怕。他从舅父那听来，中国人到日本人家里就是“汉奸”。于是他喊着：“汉奸，汉奸……爷爷回家吧……” 还没等爷爷回过头来，小豆被日本兵一脚踢到一丈多远的墙根上，嘴和鼻子立刻流了血，和被打伤了的小猫似的，喊叫的声音一点也没有了。爷爷就要去抱他的孙儿。 “混蛋，不能动……”日本兵就去摘鞭子。 爷爷发了一阵热，又发了一阵冷，那难以忍受的火刺刺的感觉消逝了。孙儿怎样，死了还是活着。他想睁眼看一看，也睁不开。他站了好几次，也站不起来。等他的眼睛已能看到他的孙儿，他向着他的方向爬去了。 小豆和爷爷回来了。 爷爷每向前走一步，孩子的胳臂和腿也跟着游荡一下。祖父把孩子拖长地摊展在他的两手上，仿佛在端着什么可以流走的东西，时时在担心他会掉落。 知道孙儿还活着时，那是回到家里，已经摆在炕上。 “小豆小豆小豆……”他一连串珠子落了般地叫着孙儿。 小豆刚把眼睛睁开一道缝。 “爷……” 这声音多么乖巧，多么柔软。他叫动了爷爷的心窝了。爷爷的眼泪往下滚，没有声音的，和一个老牛哭了的时候一样。 爷爷的血又开始为着孙儿而活跃，他想起来了，应该把那嘴上的血揩掉。可他找不到自己的水缸了，不认识已经取在水盆里的是水，他手里拿着水盆还在四面地找水盆。 左近一切人家都睡了，祖父仍在小灶腔里燃着火…… 他把碗橱拆开来烧火。听到炕上有哼声，他就把斧子高很高地举着而不落。 “爷……”。 爷爷走进去低低地答应着。 过一会又喊着，爷爷又走进去，低低地答应着。接着又喊了几声，那声音越来越弱，松散的，几乎听不出来喊的是爷爷。 不过在爷爷听来就是喊着他了。 鸡鸣是报晓了。 ……天边上打着露水闪，那莲花池上小豆所最喜欢的大绿豆青蚂蚱，也一闪一闪地在闪光里出现在莲花叶上。 爷爷劈柴的斧子，举起来而落不下去了。 这时候莲花池仍旧是莲花池。鸡鸣远近都有了。 （有删改） 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 儿子死了，唯一的孙子现在也没把握能养大，“他从没有像今天这样捉心的难过”，写出了爷爷心中的悲痛与忧虑。 B. 为了小豆不被饿死，爷爷带他去见日本人，反而致其惨死。这样的情节安排有对爷爷不幸际遇的同情，也暗含谴责。 C. “红窗影”、“黑乎乎”蓝天、“绿得冒烟了”的地平线等景物描写，既标识时间，又为故事营建了诗意的空间。 D. 爷爷的眼泪“没有声音”“和一个老牛哭了的时候一样”，写出民众无辜遭受暴行也不敢言说的悲凉处境，无声胜有声。 8. 小说中“大绿豆青”多次出现，在表现人物方面有不同作用。请结合文本加以分析。 9. 在抗战背景中渗入了儿童书写，是萧红小说的一大特色。《莲花池》以儿童小豆的故事为题材，呈现他所经历、感受到的抗战历史。这样处理有什么好处？请简要分析。 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 孔子曰：“德不孤，必有邻。”夫施德者贵不德，受恩者尚必报。是故臣劳勤以为君而不求其赏，君持施以牧下而无所德，故易曰：“劳而不怨，有功而不德，厚之至也。” 赵襄子见围于晋阳，罢围，赏有功之臣五人，高赫无功而受上赏，五人皆怒，张孟谈谓襄子曰：“晋阳之中，赫无大功，今与之上赏，何也？”襄子曰：“吾在拘厄之中，不失臣主之礼唯赫也。子虽有功皆骄，寡人与赫上赏，不亦可乎？”仲尼闻之曰：“赵襄子可谓善赏士乎！赏一人而天下之人臣，莫敢失君臣之礼矣。” 楚魏会于晋阳，将以伐齐，齐王患之，使人召淳于髡曰：“楚魏谋欲伐齐。愿先生与寡人共忧之。”淳于髡大笑而不应，王后问之，又复大笑而不应，三问而不应，王怫然作色曰：“先生以寡人国为戏乎？”淳于髡对曰：“臣不敢以王国为戏也，臣笑臣邻之祠田也，以奁饭与一鲋鱼。其祝曰：‘下田洿邪，得谷百车，蟹堁者宜禾。’臣笑其所以祠者少而所求者多。”王曰：“善。”赐之千金，革车百乘，立为上卿。 阳虎得罪于卫，北见简子曰：“自今以来，不复树人矣。”简子曰：“何哉？”阳虎对曰：“夫堂上之人，臣所树者过半矣。今夫堂上之人，亲郄臣于君。”简子曰：“唯贤者为能报恩，不肖者不能。夫树桃李者，夏得休息，秋得食焉。树蒺藜者，夏不得休息，秋得其刺焉。今子之所树者，蒺藜也，自今以来，择人而树，毋已树而择之。” 东闾子尝富贵而后乞，人问之，曰：“公何为如是？”曰：“吾自知吾尝相六七年未尝荐一人也，吾尝富三千万者再，未尝富一人，不知士出身之咎然也孔子曰物之难矣小大多少各有怨恶数之理也人而得之在于外假之也 （节选自《说苑·复恩》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 不知士出身之咎然也/孔子曰/物之难矣/小大多少各有怨恶/数之理也/人而得之/在于外假之也/ B. 不知士出/身之咎然也/孔子曰/物之难矣/小大多少各有怨恶数之理也/人而得之/在于外假之也/ C. 不知士出身之咎然也/孔子曰/物之难矣小大多少/各有怨恶/数之理也/人而得之在于外/假之也/ D. 不知士出/身之咎然也/孔子曰/物之难矣/小大多少各有怨恶/数之理也/人而得之在于外假之也/ 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “厚之至也”与“邻之厚，君之薄也”（《烛之武退秦师》）两句中的“厚”字含义不同。 B. “使人召淳于髡曰”与“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”（《过秦论》）两句中的“使”字含义相同。 C. “王怫然作色曰”与“舍瑟而作”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）两句中的“作”字含义不同。 D. “吾尝富三千万者再”与“一鼓作气，再而衰”（《曹刿论战》）两句中的“再”字含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孔子认为，治理国家的大臣要做到勤勉劳苦来为君主效力而不贪求君主的赏赐，君主要通过掌控施恩来驾驭臣下而不求回报。 B. 赵襄子以自己被围困在晋阳时，只有高赫能够对他恪守君臣之礼为由，在事后重赏高赫，这件事得到孔子的高度评价。 C. 淳于髡面对齐王希望他与自己分担齐国面临楚、魏两国合力围攻之忧，巧作譬喻，使齐王赐其重金，赠其兵车，授其高位。 D. 针对阳虎遭到自己培养的人的排斥而感到委屈一事，赵简子形象地指出根本原因在于阳虎对培养对象选择不当。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣笑其所以祠者少而所求者多。王曰：“善。” （2）人问之，曰：“公何为如是？”曰：“吾自知吾尝相六七年未尝荐一人也。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成各题。 水调歌头① 叶梦得 秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕攲斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拚却鬓双华？徙倚望沧海，天净水明霞。 念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙！ 【注】①这首词写于词人晚年退居故乡时。 14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首词开头交代了菊花开、霜降来的深秋季节和词人所住小屋环境的幽雅。 B. 词人以问句的形式，从时间的流逝和外貌的变化等角度写他的现实状况。 C. “念平昔”三句，节奏紧凑、情感急促，用回忆的手法表现过去的生活。 D. “边马”和“胡笳”具有地域特征，展现了边地的壮阔和词人视野的开阔。 15. “归来三径重扫，松竹本吾家”化用陶渊明《归去来兮辞》中“三径就荒，松菊犹存”句，请结合本词和《归去来兮辞》的内容，简要概括词人和陶渊明借助“三径”“松竹/菊”表达的情感有哪些异同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》用“_____________，_____________”与“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”形成鲜明对比，写出了百姓安于异族统治的现状。 （2）庄子在《逍遥游》中，用“_____________，_____________”来说明自然界中那些渺小的生命对寿命的认知是有局限性的道理。 （3）“扁舟”在古代文人眼里不仅仅是一只小船，更是承载着无尽的漂泊之苦、思乡之情或者对自由生活的向往，等等，如“_____________，_____________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每当回家，我便有一种踏实的感觉，那感觉牢牢地贴在心口。家里的门是一种呵护。记得幼时，妈妈就常常唠叨，在家千般好，出门一时难。当时，对这话总是似懂非懂，也就不屑一顾。现在想来，真是年少不识愁滋味。没有想到的是，这种踏实感，坚守了几十年的精神依偎，却在偶然之间，被一缕细风轻轻颠覆。 风从窗口吹进，礼貌而轻柔。风是无意的，不应该对我有敌意，也不会给我带来什么痛苦，只是一种习惯。风一吹，我就掉过头，顺着那一习凉，把目光聚焦窗口。不仅发现了窗外的一切，还看到了一种悬空。树枝轻轻地向我招手，晃动的只是它纤细的指尖。 我不知道在什么时候，已经悬空在这个城市中。一幢楼房，撑起双臂，轻轻地把我高高举起。然后悬空放置，身不由己。两脚之下，华丽的实木地板，还有地板上的茶几、沙发、电视，都与我一样悬空着。我的心空荡荡的，仿佛一艘无法泊岸的船，飘忽在浩瀚的海面。天再蓝，离我太远，托起我的是我唯一的依靠——飘忽不定的水。在这个城市生存了这么多年，我不知道自己是怎样被悬空的，面对黑洞洞的窗口，我找不到答案，孤独的身影，幻化成小孩的柔弱的手。 17. 下列语句中，与其他三项的修辞手法不同的一项是（ ） A. 风从窗口吹进，礼貌而轻柔。 B. 树枝轻轻地向我招手，晃动的只是它纤细的指尖。 C. 一幢楼房，撑起双臂，轻轻地把我高高举起。 D. 孤独的身影，幻化成小孩的柔弱的手。 18. 文中有三个加点的重叠形式“牢牢”“常常”“轻轻”，说说它们和“牢”“常”“轻”相比，语意上各有什么不同。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 科学饮食对于糖尿病患者来说至关重要，在这个问题上，糖友普遍比较关心能吃什么，不能吃什么，但却忽略了一个很重要的方面，________①________。糖友在注意进食顺序的同时，也要选择合适食物，只要这样控糖才能事半功倍。回想一下自己的进食顺序，很多人都是混合进食，一口饭一口菜混合吃；或者是先吃饭，吃肉，最后再吃青菜，饭后再来一碗汤。其实这些进餐顺序对于糖友来说都是不对的。正确的进餐顺序是吃饭前，喝一小碗汤，增加饱腹感，减少主食的摄入量。这里说的汤，一定要清淡，少油少盐。不喜欢喝汤或高尿酸患者可以喝水代替。________②________，尽量吃绿叶蔬菜，蔬菜的热量比较低，吃得多也不会让血糖升得太快。加上青菜的纤维素多，会有饱腹感。吃青菜的时候可以搭配肉类，肉类的量控制在一个巴掌大小，即150～200克左右，________③________，不然会增加总热量，不利于血糖控制。最后吃主食，由于已经进食了蔬菜跟肉类，胃容量被占据了一大半，所以主食的量肯定会相应减少。 19. 下列句子中的“自己”和“回想一下自己的进食顺序”中的“自己”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 别说外话，咱们都是自己人，我才这么着。 B. 我记着这样的话：为了人类，牺牲自己。 C. 部队却胜利地冲了过去，自己伤亡很少，倒把敌人打死很多。 D. “乘早不必多那个事，我告诉你句好话！”他很“自己”地说。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《老子》中说“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强”，强调了我们要认识自己，战胜自己；还有人说，“人生最大的敌人不是别人，不是环境，而是自己”。 在现实生活中，舒适、安逸消磨着我们的意志，风雨、坎坷牵绊着我们的脚步，还有许许多多的诱惑考验着我们。 对此，你有怎样的思考和感悟？写一篇文章，谈谈自己的看法。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 象山中学2023-2024学年度第二次检测试题 高三 语文试题 （考试时间：150分钟 试卷满分150分） 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 面对新时代的“山乡巨变”，广大文艺工作者应当正确认识和把握文艺与时代的关系，创造新时代乡土文学经典。 何为经典？习近平总书记指出：“经典之所以能够成为经典，其中必然含有隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典通过主题内蕴、人物塑造、情感建构、意境营造、语言修辞等，容纳了深刻流动的心灵世界和鲜活丰满的本真生命，包含了历史、文化、人性的内涵，具有思想的穿透力、审美的洞察力、形式的创造力，因此才能成为不会过时的作品。”中国现代文学史上，鲁迅笔下的阿Q、沈从文笔下的翠翠、柳青笔下的梁生宝、路遥笔下的高加林等等，都给读者留下了刻骨铭心的经典记忆。 创造乡土文学经典是新时代的内在要求。步入新时代，中国的广大农村正在发生着新的历史性变化。党的十九大提出的乡村振兴战略，正在神州大地如火如荼推进，奏响着时代的强音。面对新时代的“山乡巨变”，用文学之笔记录、书写、讴歌新时代，创作出与新时代相匹配的、无愧于新时代的乡土文学经典，是作家义不容辞的责任和使命。 如何创造新时代乡土文学经典？ 首先，要增强对中国乡土社会时代变革的把握力。伴随着城市化、工业化、信息化步伐的加快，中国广大乡村正在经历着一场经济、社会、文化、生活习俗等方方面面的深刻变化。当代作家可以创作都市职场小说、历史题材作品、奇异玄幻文学、“心灵鸡汤”散文等等，但也应更多去关注乡土文学创作。要主动更要善于把握时代脉搏、洞悉时代动向，把目光投向更广阔的乡土大地，注重向现实深处开掘，从中提炼主题、萃取题材、汲取灵感，给予全景式、多方位、立体化的艺术呈现和深刻反映，创造有深刻洞察力、丰富思想文化内涵和审美价值的乡土文学经典。其次，要重在表现乡土变革中的中国精神。中国精神是社会主义文艺的灵魂。这也就决定了作家创造乡土文学经典要以彰显中国精神为根本旨归。作家要心系民族复兴伟业，认真倾听时代发展的铿锵足音，生动讴歌改革创新的火热实践，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，用文学之笔记录伟大实践中涌现出的新的人物、新的故事、新的风尚，抒写中国人民奋斗之志、创造之力、发展之果。大力弘扬社会主义核心价值观和中华民族传统美德，把彰显中国精神贯穿于乡土文学经典创造始终，以此启迪思想、陶冶精神、温润心灵。再次，要继承传统与坚持创新相结合。中国百年乡土文学具有丰富的思想文化内涵和艺术魅力，在长期的发展过程中形成了丰富的传统。其“为人生”的创作目的和现实主义创作精神一直以来被一代代乡土文学作家所继承。百年乡土文学艺术探索的多样性和丰富性，也为后世乡土文学书写提供了多重表现空间。创新是艺术的生命。新时代作家要继承五四以来的现代乡土文学优良传统，广博吸纳、融通中外、兼容并蓄、推陈出新，努力使乡土文学题材创作在新时代焕发出新的活力，推动新时代乡土文学生产创造的多样可能性，打造中国特色、中国风格、中国审美风范。最后，要追求作品的经典品质。作家要强化乡土文学经典创造意识，要积极在体裁、题材、主题、艺术手法等方面进行丰富和开拓，善于调用各种艺术手段，创造出“百花齐放”的乡土文学经典。无论宏大叙事，还是日常生活书写，乡土文学要描写人间气、烟火味，要写出真正醇厚的乡土味。 意大利文学家卡尔维诺说：“经典是那些正在重读的书，经典是常读常新的书。”这是一个需要经典、呼唤经典、再塑经典的时代。伟大的时代需要伟大的文学，我们期待新时代作家能够创作出更多与时代相匹配的集思想性、艺术性、审美性、创新性于一体的乡土文学经典。 （摘编自黄高锋《新时代呼唤更多乡土文学经典》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 经典蕴含着深刻的思想文化内涵和卓越的艺术价值，是思想性、审美性、艺术性、创新性的高度统一体，具有超越时空的独特魅力。 B. 增强对中国乡土社会时代变革的把握力需要作家们善于把握时代脉搏，把目光投向广阔的乡土大地，注重向现实深处开掘。 C. 创作当代乡土文学经典，要继承“为人生”的创作目的和现实主义创作精神，也要推陈出新，使作品焕发出新时代的活力。 D. 新时代的作家要强化集体意识，潜心创作乡土文学精品力作，特别是为时代立传的乡土文学经典之作，这是其责任与使命。 2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. 文章第一段直入正题，提出中心论点“面对……乡土文学经典”，呼应标题，引发下文的议论。 B. 文章第二、三段阐述“何为经典”“创造乡土文学……内在要求”时采用了引用论证和对比论证。 C. 文章总体上按照“是什么——怎么办——为什么”的逻辑顺序行文，而第五段采用并列式论证结构。 D. 文章中引用习近平总书记和意大利文学家卡尔维诺关于经典的论述都是为了阐述并强调经典的内涵。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 只有正确认识和把握文艺与时代的关系，才有可能创作出集思想性、艺术性、创新性于一体的乡土文学经典。 B. 新时代期待作家创作出更多与时代相匹配的乡土文学经典，意味着其应当放弃诸如现代都市题材作品的创作。 C. 新时代的乡土文学也要遵循“百花齐放”的创作方针，但是应当以表现乡土变革中的中国精神为根本旨归。 D. 不断积极丰富和开拓体裁、题材、主题和艺术手法等，有利于推动新时代中国乡土文学创作事业的健康发展。 【答案】1. D 2. A 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 D.“新时代的作家要强化集体意识”错误，于文无据，根据原文“作家要强化乡土文学经典创造意识”“伟大的时代需要伟大的文学，我们期待新时代作家能够创作出更多与时代相匹配的集思想性、艺术性、审美性、创新性于一体的乡土文学经典”等可知，应为“新时代的作家要强化经典意识”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“采用了引用论证和对比论证”错误，第二、三段中并没有使用对比论证。 C.“文章总体上按照‘是什么一怎么办一为什么’的逻辑顺序行文”错误，与文脉不符，应为“文章总体上按照‘是什么——为什么——怎么办’的逻辑顺序行文”。 D.“都是为了阐述并强调经典的内涵”错误，习总书记关于经典的论述的确是为了阐述并强调经典的内涵，而卡尔维诺关于经典的话则主要是为了引出经典的存在方式与时代意义。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“意味着其应当放弃诸如现代都市题材作品的创作”错误，曲解文意，根据原文“当代作家可以创作都市职场小说、历史题材作品、奇异玄幻文学、‘心灵鸡汤’散文等等，但也应更多去关注乡土文学创作”可知，“意味着其应当放弃诸如现代都市题材作品的创作”理解错误。 故选B。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不久前，朱永官获得2022年国际土壤科学联合会李比希奖，成为第一位获此殊荣的亚洲学者。 1995年，英国帝国理工学院的温室里，一株株蚕豆的幼苗陆续发芽。朱永官把它们栽在最大号的水培桶里，用几十升的去离子水来培植。因为桶太大，换一次去离子水，需要用掉一整根大号的离子交换树脂柱子。朱永官乐此不疲，这些蚕豆是它的“宝贝”，是用来科研的模式植物。 尽管当时距离切尔诺贝利核电站爆炸已经过去近10年，那场灾难带来的有害物质仍然弥散在全球土地中。一边做实验，朱永官一边思考：放射性元素在土壤中积累并持久存在，它们会被植物吸收多少？如何才能降低植物对放射性元素的吸收？因为这些放射性元素最终会随着食物链进入人体。 蚕豆实验中，他计划以土壤中持久存在的放射性元素铯为例开展研究。两三个月后，没等蚕豆苗长出豆子，朱永官通过检测植物体中放射性铯发出的伽马射线强度反推出结果。实验结果显示，植物必需的营养元素钾的供应可以有效缓解植物对放射性铯的吸收，并建立了相应的预测模型，为控制植物吸收放射性铯提供了科学依据。 青年时代，朱永官有梦想，也有“爱豆”。在浙江桐乡一中读高中时，他的“爱豆”是科学家。“学校发了一本白皮书，把许多科学家的故事编在一起，第一篇就是陈景润和《哥德巴赫猜想》，还有谢希德院士住牛棚、扫厕所仍然钻研表面物理学的故事，给我留下了深刻的印象。”他说，“我想要成为他们那样的人。” 在新江农业大学上本科时，他也“追星”。大三时，一位美国特拉华大学的副教授Donald Sparks讲学，朱永官跑去听了。 那次讲座，他虽然误解了一些内容，但却更加明白了土壤科学应当做什么。因为食物链的存在，土壤几乎是所有动植物的营养来源，包括人类。作为“食材”的土壤，一旦被一些工业、农业活动添加的“佐料”污染，将威胁人类健康。 砷就是土壤中一种典型的有害“佐料”。2002年起，朱永官在国内开拓水稻砷污染研究领域，围绕砷在土壤一作物系统中的迁移转化、砷在生物体内的吸收/排除机制等开展了深入研究，取得一系列成果。2008年，朱永官及其合作者在《科学》上发表论文展示了这些成果。 2007年，朱永官主持第九届国际微量元素生物地球化学大会时，邀请Sparks作为大会特邀报告人。多年未见的Sparks在学术界的地位不断增加，已成为国际土壤学界名副其实的“重量级人物”。 虽然二人年龄上差了10多岁，但Sparks一直都把朱永官当成平辈的同行好友。一次，朱永官主动坦白曾经在浙江农业大学听他讲学，他绷不住哈哈大笑：“原来你是我在中国的学生！”和“爱豆”一起长胖，一起并肩做科学。这件事也给朱永官深刻的启示：“想要实现科技自立自强，就要对标国际一流水平把学问做好，也要胸怀人类命运共同体。你的工作对全人类都有贡献，自然会受到认可。” 2022年李比希奖提名时，几近退休的Sparks毫不犹豫地给朱永官写了一封推荐信。信中写道：“朱永官着实是一名杰出的研究者，是世界上最具影响力的土壤学家之一。” 1998年，朱永官完成博士论文后前往澳大利亚工作，不久后，他向中科院提出了回国工作的希望。时任中科院副院长的白春礼亲笔回信，鼓励他尽早回国工作。2002年1月，朱永官作为引进人才举家回国。在他心中，个人成长始终要融入国家的发展中，永远怀有那份家国情怀，人生价值才能最大化。 2002年前后，朱永官在关注土壤中砷元素的来源时，追溯到了来源于集约化养殖场动物粪便的有机肥。除了观察到有机肥中砷超标，他们还获得一项重要发现，即动物粪便里存在“抗性基因”污染。朱永官敏锐地意识到，这不同于过去研究的化学污染，是由于添加抗生素导致细菌耐药的生物污染。“抗性基因是遗传信息，可以自我复制，这可能是更加严重的环境污染问题。”到2010年，朱永官经过拓展研究方向，逐渐把研究重心从砷调整到抗性基因上。 此后，他们开发出用一种碳含量极为丰富的木炭“生物炭”治理土壤污染的方法。在600℃及以上的温度条件下，将猪粪或鸡粪等炭化，使其中的典型抗生素和抗生素抗性基因完全分解，获得安全的生物炭，再将这种生物炭作为有机肥的组分使用，确保农作物的土壤安全。如今，这项研究已经走出实验室；走上生产线。 朱永官始终认为，做好土壤“料理”，是土壤学家应有的责任和担当。 （摘编自《朱永官：做好土壤这盘高级料理》，《中国科学报》2022年4月7日） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章运用倒叙的手法，从朱永官获得2022年国际土壤科学联合会李比希奖写起，突出其科学上的贡献，也激发了读者的阅读兴趣 B. 朱永官在英国帝国理工学院进行的蚕豆苗栽培试验，成功找到了有效缓解植物吸收放射性元素铯的办法，并建立了相应的预测模型。 C. 朱永官从小就有当一位土壤科学家的梦想，他爱读有关科学家的故事；在浙江农业大学时，还去听了美国副教授Sparks的讲座。 D. 2002年起，朱永官在国内开拓了水稻砷污染研究领域，帮助解决砷在土壤一作物系统中迁移转化、在生物体内的吸收/排除机制等问题。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 切尔诺贝利核电站爆炸过去近10年，但核污染仍在蔓延，这是当时英国帝国理工学院和朱永官培育蚕豆苗进行有关核污染土壤实验的原因。 B. 由于国际土壤学界著名科学家Sparks鼎力推荐，朱永官的研究成果引起了世界同行的重视，并获得了国际土壤科学联合会李比希奖。 C. 1998年，朱永官完成博士论文后，为了能顺利回国，实现报效祖国的愿望，他特意辗转到澳大利亚，于2002年1月作为引进人才举家回国。 D. 朱永官发现土壤中砷元素有的来源于集约化养殖场动物粪便，还发现动物粪便里存在“抗性基因”污染，并研究出“生物炭”治理土壤污染的方法。 6. 朱永官在科学研究上的成功给你怎样的启示？请结合全文谈谈你的看法。 【答案】4. C 5. D 6. ①青年时代就要树立远大的理想。②科技自立自强，既要追求国际一流，也要胸怀人类命运共同体。③要有报效祖国的爱国情怀，个人发展要融入国家发展中。④要有科学家的责任与担当。⑤科学研究要有一丝不苟的精神，不断拓宽研究领域。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 C.“朱永官从小就有当一位土壤科学家的梦想”错，应该是青年时代有当科学家的梦想，此时的梦想还未明确是当“土壤科学家”。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 A.“这是当时英国帝国理工学院和朱永官培育蚕豆苗进行有关核污染土壤实验的原因”于文无据，文章没有提及进行蚕豆苗培育实验的直接原因。 B.朱永官获奖的原因是多方面的；同时，“由于国际土壤学界著名科学家Sparks的鼎力推荐，朱永官的研究成果引起了世界同行的重视”表述错误，原文是说“2022年李比希奖提名时，几近退休的Sparks毫不犹豫地给朱永官写了一封推荐信”。 C.“为了能顺利回国，实现报效祖国愿望，他特意辗转到澳大利亚”曲解文意。“1998年，朱永官完成博士论文后前往澳大利亚工作，不久后，他向中科院提出了回国工作的希望”，他并不是为了顺利回国才去澳大利亚的。 故选D。 【6题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①结合“青年时代，朱永官有梦想，也有‘爱豆’。在浙江桐乡一中读高中时，他的‘爱豆’是科学家”可知，青年时代就要树立远大的理想。 ②结合“想要实现科技自立自强，就要对标国际一流水平把学问做好，也要胸怀人类命运共同体。你的工作对全人类都有贡献，自然会受到认可”可知，科技自立自强，既要追求国际一流，也要胸怀人类命运共同体。 ③结合“朱永官完成博士论文后前往澳大利亚工作，不久后，他向中科院提出了回国工作的希望”“朱永官作为引进人才举家回国。在他心中，个人成长始终要融入国家的发展中，永远怀有那份家国情怀，人生价值才能最大化”可知，要有报效祖国的爱国情怀，个人发展要融入国家发展中。 ④结合“朱永官始终认为，做好土壤‘料理’，是土壤学家应有的责任和担当”可知，要有科学家的责任与担当。 ⑤结合“到2010年，朱永官经过拓展研究方向，逐渐把研究重心从砷调整到抗性基因上”可知，科学研究要有一丝不苟的精神，不断拓宽研究领域。 （三）文学类阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 莲花池 萧红 莲花池里的莲花开了，开得和七月十五盂兰盆会所放的河灯那么红彤彤的了。那不大健康的小豆，从未离开过他的窗口到池边去看过一次。只让那意想诱惑着他把那莲花池夸大了。那里什么都有：蝴蝶、蜻蜓、蚱蜢……草和花就像听着故事的孩子似的点着头。下雨时莲花叶扇抖得和许多大扇子似的。 “爷爷你领我去看看那大莲花。” 爷爷的烟袋锅子咕噜咕噜地响。小豆伏在他膝盖上，懒洋洋地像晒在太阳里的小猫似的。 “爷爷这大绿豆青……这大蚂蚱……是从窗洞进来的……” “爷爷……是不是大绿豆青……” “是不是这蚂蚱吃的肚子太大了，跳不快，一抓就抓住……” “爷爷看哪……” “爷……” 他看出来爷爷不理他了。前一刻那么热烈的情绪，那么富于幻想，他打算从湖边上一看到爷爷的影子就躲在门后，爷爷进屋时他大叫一声，跟着把大绿豆青放出来。最好是能放在爷爷的胡子上，让蚂蚱咬爷爷的嘴唇。可是现在他静静地望着那红窗影，天色渐渐变得昏黑。小豆感到爷爷的模样也随着天可怕起来，像一只蹲着的老虎。 他一点也想不到会有什么变化发生。连爷爷的胡子也一向就那么长，也一向就那么密重重的一堆。小豆抬起手，触了一下爷爷的胡子梢，爷爷也温柔地用胡子梢触了一下小豆头顶心的缨缨发。 窗外的蓝天，要凝结了似的，蓝得黑乎乎的了。 爷爷仍旧什么也不说，把头仰起看房顶空。 一个小黑蜘蛛缀在它自己的网上，沉重得和一块饱满的铅锤似的，时时有从网上掉落下来的可能。和蛛网平行的是一条房梁上挂下来的绳头，绳头还结着一个圈……五月初一媳妇采了一大堆艾蒿，儿子亲手把它挂在房梁上，想起来像是还可以嗅到那艾蒿的气味。可是房梁上的绳子却污黑了。想起他死去的儿子，老头的心脏立刻翻了一个面。儿子死去三四年了，他从没有像今天这样捉心的难过。 媳妇再嫁了，他想那也好，让她也过这样的日子有什么意思，缺柴少米。他想他拼掉了最后的力量，孙儿是不会饿死的。但那是从前的想法，现在他昏迷，心跳，血管暴胀，耳朵发热，喉咙发干。此后怎么吃饭呢，他不知道了。孙儿到底是能够眼看着他长大或是不能，他都不能十分确定。 一切房里边的和外边的都黑掉了，莲花池也黑沉沉的看不见了，用手去摸也摸不到，用脚去踏也踏不到似的。 大绿豆青蚂蚱也早被孩子忘记了。那孩子睡得很平稳，和一条卷着的小虫似的。 “没有病死，还能饿死吗？”熄了灯后，爷爷还是烦扰着。 昨天他看到一大队中国人被日本人抓去当兵。又听说没有职业的人，都要抓的。 旧货商人告诉他，要想不让抓去当兵，就赶快顺了日本人。为着这个事，他通夜没有睡。 今天一起来爷爷忽然喊着小豆，那喊言非常平静，平静到了哑的地步。 “孩子，来吧，跟爷爷去。” “爷爷，去看莲花池？” “走吧，跟爷爷去……” 天是晴的、耀眼的。地平线边沿上的绿，绿得冒烟了。 走了很多弯路，爷爷把他带到一个小兵营的门口。门口穿大靴子的兵士，头上戴着小铁盆似的帽子。这是日本兵？他看了就怕，他看出来爷爷好像也有点害怕。他从舅父那听来，中国人到日本人家里就是“汉奸”。于是他喊着：“汉奸，汉奸……爷爷回家吧……” 还没等爷爷回过头来，小豆被日本兵一脚踢到一丈多远的墙根上，嘴和鼻子立刻流了血，和被打伤了的小猫似的，喊叫的声音一点也没有了。爷爷就要去抱他的孙儿。 “混蛋，不能动……”日本兵就去摘鞭子。 爷爷发了一阵热，又发了一阵冷，那难以忍受的火刺刺的感觉消逝了。孙儿怎样，死了还是活着。他想睁眼看一看，也睁不开。他站了好几次，也站不起来。等他的眼睛已能看到他的孙儿，他向着他的方向爬去了。 小豆和爷爷回来了。 爷爷每向前走一步，孩子的胳臂和腿也跟着游荡一下。祖父把孩子拖长地摊展在他的两手上，仿佛在端着什么可以流走的东西，时时在担心他会掉落。 知道孙儿还活着时，那是回到家里，已经摆在炕上。 “小豆小豆小豆……”他一连串珠子落了般地叫着孙儿。 小豆刚把眼睛睁开一道缝。 “爷……” 这声音多么乖巧，多么柔软。他叫动了爷爷的心窝了。爷爷的眼泪往下滚，没有声音的，和一个老牛哭了的时候一样。 爷爷的血又开始为着孙儿而活跃，他想起来了，应该把那嘴上的血揩掉。可他找不到自己的水缸了，不认识已经取在水盆里的是水，他手里拿着水盆还在四面地找水盆。 左近一切人家都睡了，祖父仍在小灶腔里燃着火…… 他把碗橱拆开来烧火。听到炕上有哼声，他就把斧子高很高地举着而不落。 “爷……”。 爷爷走进去低低地答应着。 过一会又喊着，爷爷又走进去，低低地答应着。接着又喊了几声，那声音越来越弱，松散的，几乎听不出来喊的是爷爷。 不过在爷爷听来就是喊着他了。 鸡鸣是报晓了。 ……天边上打着露水闪，那莲花池上小豆所最喜欢的大绿豆青蚂蚱，也一闪一闪地在闪光里出现在莲花叶上。 爷爷劈柴的斧子，举起来而落不下去了。 这时候莲花池仍旧是莲花池。鸡鸣远近都有了。 （有删改） 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 儿子死了，唯一的孙子现在也没把握能养大，“他从没有像今天这样捉心的难过”，写出了爷爷心中的悲痛与忧虑。 B. 为了小豆不被饿死，爷爷带他去见日本人，反而致其惨死。这样的情节安排有对爷爷不幸际遇的同情，也暗含谴责。 C. “红窗影”、“黑乎乎”的蓝天、“绿得冒烟了”的地平线等景物描写，既标识时间，又为故事营建了诗意的空间。 D. 爷爷的眼泪“没有声音”“和一个老牛哭了的时候一样”，写出民众无辜遭受暴行也不敢言说的悲凉处境，无声胜有声。 8. 小说中“大绿豆青”多次出现，在表现人物方面有不同作用。请结合文本加以分析。 9. 在抗战背景中渗入了儿童书写，是萧红小说的一大特色。《莲花池》以儿童小豆的故事为题材，呈现他所经历、感受到的抗战历史。这样处理有什么好处？请简要分析。 【答案】7. D 8. ①“大绿豆青”第一次出现，体现了小豆得以亲近自然的喜悦，以及与爷爷分享的热切，也反映了小豆内心的孤独； ②第二次出现，儿童的单纯健忘与爷爷辗转难眠形成对比，凸显现实苦难的深重； ③第三次出现，预示小豆死亡，寄托对小豆悲惨命运的悲悯和告慰。     9. ①丰富故事内容，小豆眼中的世界纯净、美好，为故事增添了童趣之美； ②反映民众生活，小豆的艰难生存是无数民众苦难经历的缩影； ③深化现实残酷，羸弱儿童的惨死，揭示了民众在强大的入侵者面前连苟活的机会都没有的残酷现实； ④体现儿童关怀，投射作家对儿童命运的关注与同情，对于时代环境的呈现与反思； ⑤形成独特的文体风格，叙事中的儿童书写，使小说具有诗化特征。      【解析】 【导语】文章通过小豆与爷爷的生活片段，表现了抗战时期普通百姓生活的艰辛和压迫。文本中多次出现的自然景物描写，如红莲花、黑天与绿地线，不仅增强了诗意，也烘托了人物内心的矛盾与痛苦。通过对儿童和老人细腻的情感刻画，展现了战争对于人性的摧残与无奈，反映了无助的小人物在历史巨变中的悲剧命运。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“写出民众无辜遭受暴行也不敢言说的悲凉处境”错误，由原文“爷……”“这声音多么乖巧，多么柔软。他叫动了爷爷的心窝了。爷爷的眼泪往下滚，没有声音的，和一个老牛哭了的时候一样”，可知此处爷爷只流泪没有声音，是爷爷得知孙子还活着，内心既心痛孙子、又极度哀伤而失声。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生赏析物象作用的能力。 在故事的开头部分，“大绿豆青”作为小豆的发现物首次出现，体现了小豆对自然界的兴趣和好奇，同时也表达了他对爷爷的依赖和亲密感。小豆希望将“大绿豆青”带给爷爷看，这份渴望分享的心情揭示了他内心的纯真和对爷爷的深厚感情。此外，这也暗示了小豆的生活环境较为封闭，他对外界世界充满了好奇和向往，但由于身体或家庭条件的限制，这种好奇心往往只能通过想象来满足，反映了他内心的孤独。 第二次出现，当小豆在经历了与日本兵的冲突后，再次提到“大绿豆青”，在爷爷因为担忧孙子的未来而彻夜难眠之时，小豆却因为对“大绿豆青”的记忆而暂时忘记了痛苦，小豆的天真无邪与成人世界的残酷形成了鲜明对比。这种对比深刻地反映了战争给普通百姓生活带来的巨大影响和心灵创伤。 第三次出现，在故事接近尾声时，随着小豆生命迹象逐渐微弱，“大绿豆青”最后一次出现，成为了小豆生命的象征，预示小豆死亡。这里的“大绿豆青”不再是一个简单的昆虫形象，而是寄托了作者对于小豆悲惨命运的同情和告慰。 9题详解】 本题考查学生分析文章体裁特征和叙述视角的能力。 增添童真色彩：小豆的世界充满了童真的想象，纯净、美好。比如他喜爱大绿豆青蚂蚱，向往美丽的莲花池，想和爷爷分享自然的美好，这些都为故事增添了一抹亮色，为故事增添了童趣之美。 展现民众苦难：小豆父死母改嫁，跟着爷爷艰难度日，爷爷身体越来越衰弱，反映了当时普通民众在战乱年代所面临的生存挑战，小豆的经历成为了广大受苦民众的一个缩影。 强化现实批判：“小豆被日本兵一脚踢到一丈多远的墙根上，嘴和鼻子立刻流了血，和被打伤了的小猫似的，喊叫的声音一点也没有了”，爷爷带小豆去去日本军营表示服从，小豆惨死在日本兵脚下，羸弱儿童的惨死深刻揭露了侵略者的残暴本性，同时也表达了作者对于战争给无辜平民带来伤害的强烈不满和批评。 表达人文关怀：作品中叙写了在外敌入侵，民族危亡的的时刻，作为民族未来的儿童的生活状态，流露出对儿童命运深切的关注与同情，体现了作者的人文主义精神，这也是对于时代环境的呈现与反思。 构建诗化氛围：尽管故事背景沉重，但通过儿童的视角，萧红巧妙地融入了许多富有诗意的场景描述，如莲花池的美丽景象、夜晚的宁静等，使得整篇小说既具有强烈的现实感，又不失文学美感，形成了独特的文体风格。 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 孔子曰：“德不孤，必有邻。”夫施德者贵不德，受恩者尚必报。是故臣劳勤以为君而不求其赏，君持施以牧下而无所德，故易曰：“劳而不怨，有功而不德，厚之至也。” 赵襄子见围于晋阳，罢围，赏有功之臣五人，高赫无功而受上赏，五人皆怒，张孟谈谓襄子曰：“晋阳之中，赫无大功，今与之上赏，何也？”襄子曰：“吾在拘厄之中，不失臣主之礼唯赫也。子虽有功皆骄，寡人与赫上赏，不亦可乎？”仲尼闻之曰：“赵襄子可谓善赏士乎！赏一人而天下之人臣，莫敢失君臣之礼矣。” 楚魏会于晋阳，将以伐齐，齐王患之，使人召淳于髡曰：“楚魏谋欲伐齐。愿先生与寡人共忧之。”淳于髡大笑而不应，王后问之，又复大笑而不应，三问而不应，王怫然作色曰：“先生以寡人国为戏乎？”淳于髡对曰：“臣不敢以王国为戏也，臣笑臣邻之祠田也，以奁饭与一鲋鱼。其祝曰：‘下田洿邪，得谷百车，蟹堁者宜禾。’臣笑其所以祠者少而所求者多。”王曰：“善。”赐之千金，革车百乘，立为上卿。 阳虎得罪于卫，北见简子曰：“自今以来，不复树人矣。”简子曰：“何哉？”阳虎对曰：“夫堂上之人，臣所树者过半矣。今夫堂上之人，亲郄臣于君。”简子曰：“唯贤者为能报恩，不肖者不能。夫树桃李者，夏得休息，秋得食焉。树蒺藜者，夏不得休息，秋得其刺焉。今子之所树者，蒺藜也，自今以来，择人而树，毋已树而择之。” 东闾子尝富贵而后乞，人问之，曰：“公何为如是？”曰：“吾自知吾尝相六七年未尝荐一人也，吾尝富三千万者再，未尝富一人，不知士出身之咎然也孔子曰物之难矣小大多少各有怨恶数之理也人而得之在于外假之也 （节选自《说苑·复恩》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 不知士出身之咎然也/孔子曰/物之难矣/小大多少各有怨恶/数之理也/人而得之/在于外假之也/ B. 不知士出/身之咎然也/孔子曰/物之难矣/小大多少各有怨恶数之理也/人而得之/在于外假之也/ C. 不知士出身之咎然也/孔子曰/物之难矣小大多少/各有怨恶/数之理也/人而得之在于外/假之也/ D. 不知士出/身之咎然也/孔子曰/物之难矣/小大多少各有怨恶/数之理也/人而得之在于外假之也/ 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “厚之至也”与“邻之厚，君之薄也”（《烛之武退秦师》）两句中的“厚”字含义不同。 B. “使人召淳于髡曰”与“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”（《过秦论》）两句中的“使”字含义相同。 C. “王怫然作色曰”与“舍瑟而作”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）两句中的“作”字含义不同。 D. “吾尝富三千万者再”与“一鼓作气，再而衰”（《曹刿论战》）两句中的“再”字含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孔子认为，治理国家的大臣要做到勤勉劳苦来为君主效力而不贪求君主的赏赐，君主要通过掌控施恩来驾驭臣下而不求回报。 B. 赵襄子以自己被围困在晋阳时，只有高赫能够对他恪守君臣之礼为由，在事后重赏高赫，这件事得到孔子的高度评价。 C. 淳于髡面对齐王希望他与自己分担齐国面临楚、魏两国合力围攻之忧，巧作譬喻，使齐王赐其重金，赠其兵车，授其高位。 D. 针对阳虎遭到自己培养的人的排斥而感到委屈一事，赵简子形象地指出根本原因在于阳虎对培养对象选择不当。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣笑其所以祠者少而所求者多。王曰：“善。” （2）人问之，曰：“公何为如是？”曰：“吾自知吾尝相六七年未尝荐一人也。” 【答案】10. A 11. D 12. A 13. （1）我笑话他用来祭祀的供品少而希求的东西多啊。齐王说：“你讲得好。” （2）有人问他说：“先生为何沦落到如此地步？”这人回答说：“我自己知道我曾任国相六七年，却未曾举荐一个人。” 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：“我也不懂得士人品行的优劣。”孔子说：“万物难以区处，无论大小多少，各有其值得怨恨憎恶的地方，这是它们的命数。人们如果了解了这一点，就在于他们善于外假于物了。” “士出身之咎然”作为“知”的宾语，“咎然”修饰“出身”，不能断开，排除BD。 “人而得之”主谓宾俱全，宾语“之”后面需要断开，排除C。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D．“含义相同”错误。“吾尝富三千万者再”中的“再”是“两次”的意思。句意：我曾经两次拥有三千万的财富。“一鼓作气，再而衰”中的“再”是“第二次”的意思。句意：第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了。两个“再”字含义不相同。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A．“孔子认为，治理国家的大臣……下而不求回报”错误。结合“孔子曰：‘德不孤，必有邻。’夫施德者贵不德，受恩者尚必报。是故臣劳勤以为君而不求其赏，君持施以牧下而无所德”分析，“大臣要做到勤勉劳苦来为君主效力而不贪求君主的赏赐，君主要通过掌控施恩来驾驭臣下而不求回报”的见解是编者的观点，而非孔子的见解。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所以”，用来……的；“祠者”，祭祀的供品；“善”，好的。 （2）“公何为如是”，宾语前置句，正常语序为“公为何如是”；“是”，如此，这样；“相”，名词作动词，当国相。 参考译文： 孔子说：“有道德的人是不会孤单的，一定有志同道合的人来和他相伴。”施予德泽的人崇尚不求回报，承受德泽的人崇尚必求报答。因此，大臣勤勉劳苦来为君主效力而不贪求君主的赏赐，君主掌控施恩来驾驭臣下而不求回报，所以《易经》上说：“当政者使民勤劳而民无埋怨，对国家立了大功，但不认为自己应该得到别人的感激、赞扬，这是敦厚之至的表现。” 赵襄子被包围在晋阳，战争结束、包围撤去后，奖赏五位有功之臣，高赫没有功劳却受到上等的赏赐，五位有功之臣都很愤怒，张孟谈对赵襄子说：“晋阳之役，高赫没有建立大的功劳，现在您却给予他上等的赏赐，这是为什么呢？”赵襄子说：“当我受困遭难时，不偏离（恪守）君臣之礼的只有高赫一人。你们虽然建立了功劳，却很骄纵放任，我给高赫上等的赏赐，不也是应当的吗？”孔子听闻此事后说：“赵襄子可以说是善于奖赏士人的君主啊！奖赏（高赫）一人，而使全天下做臣子的，没有谁敢有违君臣的礼数。” 楚王、魏王在晋阳会盟，打算攻打齐国，齐王忧虑这件事，派人召来淳于髡并对他说：“楚、魏两国合谋，想要攻打我们齐国。希望先生与我一起分担其忧。”淳于髡听后大笑而没有回应，过了会儿，齐王再次问他，淳于髡又一次大笑而不应，第三次问他还是没有回应，齐王脸上现出愤怒之色，对他说：“先生拿我的国家当儿戏吗？”淳于髡回答说：“我不敢拿大王的国家当儿戏，我笑我的邻居用一盒饭和一条鲜鱼祭祀田神。他祷告说：‘地势低洼、容易积水的劣田，（让我）收获百车谷子，高地也适宜种植庄稼。’我笑话他用来祭祀的供品少而希求的东西多啊。”齐王说：“你讲得好。”赏赐淳于髡一千金、一百辆兵车，确立他为上卿。 阳虎在卫国获罪，向北朝见赵简子，说：“从今往后，我不再培养人了。”赵简子问他说：“这是为什么呢？”阳虎回答说：“朝堂的人，我所培养的超过半数了。如今这些人却亲自在国君面前排斥我。”赵简子说：“只有贤能的人能够做到知恩图报，品行不正的是不会知恩图报的。种植桃树与李树的人，夏天能够在树下休息，秋天能够收获果实；栽种蒺藜的人，夏天无法在其下休息，秋天也只能收获其刺。如今，先生所培植的，都是蒺藜啊，从今往后，先生选对人再加以培养，不要等到已经栽种了再去挑选合适的。” 齐国都城东门有个人曾经富贵一时，而后以行乞为生，有人问他说：“先生为何沦落到如此地步？”这人回答说：“我自己知道我曾任国相六七年，却未曾举荐一个人，我曾经两次拥有三千万的财富，却从未使（帮助）一个人致富，我也不懂得士人品行的优劣。”孔子说：“万物难以区处，无论大小多少，各有其值得怨恨憎恶的地方，这是它们的命数。人们如果了解了这一点，就在于他们善于外假于物了。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成各题。 水调歌头① 叶梦得 秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕攲斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拚却鬓双华？徙倚望沧海，天净水明霞。 念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙！ 【注】①这首词写于词人晚年退居故乡时。 14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首词开头交代了菊花开、霜降来的深秋季节和词人所住小屋环境的幽雅。 B. 词人以问句的形式，从时间的流逝和外貌的变化等角度写他的现实状况。 C. “念平昔”三句，节奏紧凑、情感急促，用回忆的手法表现过去的生活。 D. “边马”和“胡笳”具有地域特征，展现了边地的壮阔和词人视野的开阔。 15. “归来三径重扫，松竹本吾家”化用陶渊明《归去来兮辞》中“三径就荒，松菊犹存”句，请结合本词和《归去来兮辞》的内容，简要概括词人和陶渊明借助“三径”“松竹/菊”表达的情感有哪些异同。 【答案】14. D 15. （1）相同点：都借助“三径”表现归隐后的闲适生活，借助“松竹/菊”体现他们对葆有高洁品格的追求。（2）不同点：①本词词人表达的更多是壮志难酬的悲凉，词人归隐后还有忧国忧民之思。②陶渊明则表达了对误入仕途的后悔之情，表达了归隐田园的快乐。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“展现了边地的壮阔和词人视野的开阔”错。哀怨的胡笳声和边马的悲鸣声交织在一起，烘托边地悲凉的战争景象。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 （1）相同点：“归来三径重扫，松竹本吾家”，归来后重新打扫庭院中的小路，松竹才是我的家。写辞官归隐家园。“三径就荒，松菊犹存”，院子里的小路快要荒芜了，松树菊花还长在那里。望见隐居时常踏的小径已然荒凉，诗人心头乍然涌上了对误入仕途的悔意；只是那傲然于荒径中的松菊，又使诗人欣慰于自己本性的犹存。二者都借助“三径”表现归隐后的闲适生活。同时“松竹”和“菊”在我国古典文化中象征人物品行的高洁，这两句都借助“松竹/菊”体现他们对葆有高洁品格的追求。 （2）不同点： ①“归来三径重扫，松竹本吾家”写的是闲居生活的无聊小事。作者写自己每天在庭院中扫扫荒芜的小路，观赏观赏自家的青松翠竹，看似悠闲自在，实则这绝不是他心甘情愿的。“谁似东山老，谈笑净胡沙”就借助谢安的典故抒写自己的报国情怀。因此归隐实则是无奈之举。词人表达的更多是壮志难酬的悲凉；而由“净胡沙”可知词人归隐后还有忧国忧民之思。 ②“三径就荒，松菊犹存”写陶渊明归家后看到园子里的小路快要荒芜了，心中产生出仕为官的懊悔之情。因此陶渊明借此表达了对误入仕途的后悔之情；而幸好松菊还在，表达了归隐田园的快乐。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》用“_____________，_____________”与“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”形成鲜明对比，写出了百姓安于异族统治的现状。 （2）庄子在《逍遥游》中，用“_____________，_____________”来说明自然界中那些渺小的生命对寿命的认知是有局限性的道理。 （3）“扁舟”在古代文人眼里不仅仅是一只小船，更是承载着无尽的漂泊之苦、思乡之情或者对自由生活的向往，等等，如“_____________，_____________”。 【答案】 ①. 佛狸祠下 ②. 一片神鸦社鼓 ③. 朝菌不知晦朔 ④. 蟪蛄不知春秋 ⑤. 谁家今夜扁舟子 ⑥. 何处相思明月楼(玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/驾一叶之扁舟，举匏樽以相属) 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：“祠”“鸦”“晦”“蟪蛄”“鉴”“匏樽”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每当回家，我便有一种踏实的感觉，那感觉牢牢地贴在心口。家里的门是一种呵护。记得幼时，妈妈就常常唠叨，在家千般好，出门一时难。当时，对这话总是似懂非懂，也就不屑一顾。现在想来，真是年少不识愁滋味。没有想到的是，这种踏实感，坚守了几十年的精神依偎，却在偶然之间，被一缕细风轻轻颠覆。 风从窗口吹进，礼貌而轻柔。风是无意的，不应该对我有敌意，也不会给我带来什么痛苦，只是一种习惯。风一吹，我就掉过头，顺着那一习凉，把目光聚焦窗口。不仅发现了窗外的一切，还看到了一种悬空。树枝轻轻地向我招手，晃动的只是它纤细的指尖。 我不知道在什么时候，已经悬空在这个城市中。一幢楼房，撑起双臂，轻轻地把我高高举起。然后悬空放置，身不由己。两脚之下，华丽的实木地板，还有地板上的茶几、沙发、电视，都与我一样悬空着。我的心空荡荡的，仿佛一艘无法泊岸的船，飘忽在浩瀚的海面。天再蓝，离我太远，托起我的是我唯一的依靠——飘忽不定的水。在这个城市生存了这么多年，我不知道自己是怎样被悬空的，面对黑洞洞的窗口，我找不到答案，孤独的身影，幻化成小孩的柔弱的手。 17. 下列语句中，与其他三项的修辞手法不同的一项是（ ） A. 风从窗口吹进，礼貌而轻柔。 B. 树枝轻轻地向我招手，晃动的只是它纤细的指尖。 C. 一幢楼房，撑起双臂，轻轻地把我高高举起。 D. 孤独的身影，幻化成小孩的柔弱的手。 18. 文中有三个加点的重叠形式“牢牢”“常常”“轻轻”，说说它们和“牢”“常”“轻”相比，语意上各有什么不同。 【答案】17. D 18. ①三个重叠词语“牢牢”“常常”“轻轻”与“牢”“常”“轻”相比，语意得到了强化。②“牢牢”是牢固的意思，比“牢”的程度更甚，能突出家的踏实感之重。③“常常”是经常的意思，比“常”频率更高，突出了妈妈的叮咛、唠叨对孩子的影响之深。④“轻轻”是轻微之意，突出了家给我的踏实感被颠覆的偶然性，颠覆在不经意间。 【解析】 17题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.以“礼貌而轻柔”形容风，赋予其人的特点，为比拟。 B.以“招手”“纤细的指尖”描述树枝，赋予其人的特点，为比拟。 C.以“撑起双臂”“举起”描述楼房，赋予其人的特点，为比拟。 D.把“身影”比喻为“手”，为比喻。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①“牢牢”“常常”“轻轻”，与“牢“常”“轻”相比，使用了双音节叠音词，词义上有一种强调突出的作用。形式上，双音节叠音词比单音节词语音韵更和谐，有韵律美， ②“牢牢”，牢固，比“牢”的程度更甚。具体而言，结合语境“每当回家，我便有一种踏实的感觉，那感觉牢牢地贴在心口”可知，“牢牢”比“牢”词义上更加强调牢固，使用“牢牢”更能突出回家的踏实感。 ③“常常”是经常的意思，比“常”频率更高。结合语境“妈妈就常常唠叨”可知，“常常”比“常”更能突出妈妈的叮咛、唠叨的次数之多和对孩子的影响之深。 ④“轻轻”是轻微之意。结合语境“这种踏实感，坚守了几十年的精神依偎，却在偶然之间，被一缕细风轻轻颠覆”可知，“轻轻”比“轻”更强调轻微，更能突出家给我的踏实感被颠覆的偶然性，颠覆在不经意间。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 科学饮食对于糖尿病患者来说至关重要，在这个问题上，糖友普遍比较关心能吃什么，不能吃什么，但却忽略了一个很重要的方面，________①________。糖友在注意进食顺序的同时，也要选择合适食物，只要这样控糖才能事半功倍。回想一下自己的进食顺序，很多人都是混合进食，一口饭一口菜混合吃；或者是先吃饭，吃肉，最后再吃青菜，饭后再来一碗汤。其实这些进餐顺序对于糖友来说都是不对的。正确的进餐顺序是吃饭前，喝一小碗汤，增加饱腹感，减少主食的摄入量。这里说的汤，一定要清淡，少油少盐。不喜欢喝汤或高尿酸患者可以喝水代替。________②________，尽量吃绿叶蔬菜，蔬菜的热量比较低，吃得多也不会让血糖升得太快。加上青菜的纤维素多，会有饱腹感。吃青菜的时候可以搭配肉类，肉类的量控制在一个巴掌大小，即150～200克左右，________③________，不然会增加总热量，不利于血糖控制。最后吃主食，由于已经进食了蔬菜跟肉类，胃容量被占据了一大半，所以主食的量肯定会相应减少。 19. 下列句子中的“自己”和“回想一下自己的进食顺序”中的“自己”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 别说外话，咱们都是自己人，我才这么着。 B. 我记着这样的话：为了人类，牺牲自己。 C. 部队却胜利地冲了过去，自己伤亡很少，倒把敌人打死很多。 D. “乘早不必多那个事，我告诉你句好话！”他很“自己”地说。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】19. B 20. ①那就是进食的顺序 ②喝汤后吃蔬菜（然后再吃蔬菜） ③不要过量 21. 糖友在选择合适食物的同时，也要注意进食顺序，只有这样控糖才能事半功倍。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 “回想一下自己的进食顺序”中的“自己”是自我的意思。 A.指说话者本人这方面。 B.自我。 C.指说话者本人这方面 D.知己亲近；关系密切。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①结合“但却忽略了一个很重要的方面”“注意进食顺序”的语境可知，此处忽略的是进食顺序，可填：那就是进食的顺序。 ②结合“正确的进餐顺序是吃饭前，喝一小碗汤……”“尽量吃绿叶蔬菜”的语境可知，进食顺序是先喝汤，再吃蔬菜，此处可填：喝汤后吃蔬菜(然后再吃蔬菜)。 ③结合“肉类的量控制在一个巴掌大小，即150~200克左右”“不然会增加总热量”的语境可知，此处强调要控制肉类的量，可填：不要过量。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有两处： 一是语序不当，文段是从选择合适食物谈到注意进食顺序，且后文就是在谈进食顺序，所以语序应是“在选择合适食物的同时，也要注意进食顺序”； 二是搭配不当，“只要……才……”关联词语搭配不当，应是“只有……才……”。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《老子》中说“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强”，强调了我们要认识自己，战胜自己；还有人说，“人生最大的敌人不是别人，不是环境，而是自己”。 在现实生活中，舒适、安逸消磨着我们的意志，风雨、坎坷牵绊着我们的脚步，还有许许多多的诱惑考验着我们。 对此，你有怎样的思考和感悟？写一篇文章，谈谈自己的看法。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 【答案】例文： 战胜自己，蝶变人生 花经风雨更娇艳，松历霜雪益挺拔，梅因苦寒自幽香，剑由磨砺方有锋。在人生旅途中，吾辈青年当战胜自己，蝶变人生。 战胜自己，如大鹏般扶摇直上，莫让舒适安逸消磨我们的意志。 且看古人。王勃战胜了自己的“时运不齐，命途多舛”，方能在滕王阁快意挥毫“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”，从而“达人知命”，笑看人生；诗仙李白在遭遇仕途不顺的挫折后，没有在舒适、安逸中沉沦，而是笑对痛苦，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀；苏轼在屡遭贬谪后，面对贬谪之地的艰苦环境，他没有自暴自弃，而是战胜了自己，去欣赏“山头斜照却相迎”的美景，重获心灵的富足！正所谓：“人生最大的敌人不是别人，不是环境，而是自己。”此言得之。 战胜自己，如腊梅般“香自苦寒”，莫让风雨坎坷牵绊我们的脚步。 再看今人。在异国他乡，经历1028天监禁的孟晚舟，没有让暂时的风雨坎坷牵绊自己的回国之路。她始终坚信，每一朵乌云都有一线希望。泪水抱怨化解不了痛苦，伤春悲秋翻越不过泥泞。与其困顿挣扎，不如心向阳光。她始终坚信，有五星红旗的地方，就有信念的灯塔；如果信念有颜色，那一定是中国红！正是孟晚舟心中的这份笃定，让她战胜了自己的孤独，战胜了自己的懦弱，让她等来了获救的曙光！ 战胜自己，如劲松般“咬定青山”，莫让诸多的诱惑迷乱心志。 正如明代吕坤在《呻吟语》中所言：“一念收敛，则万善来同；一念放恣，则百邪乘衅。”由此可见，战胜自己，当抵制诱惑，收敛欲念，战胜邪念。面对美国金钱名利的诱惑，钱学森战胜了自己，毅然选择报效祖国；面对外界繁华的诱惑，袁隆平仍然“喜看稻菽千层浪”，坚守稻田，初心不改；面对城市生活的诱惑，以黄文秀为代表的大学生村官们用青春书写引水思源的情怀，书写着当代青年的责任和担当…… 大江流日夜，慷慨歌未央，正如《老子》中说：“胜人者有力，自胜者强。”作为新世纪青年的我们，当接过中华复兴的接力棒，不畏艰险，战胜自己，一路向前。前方，是壮阔的大海；前方，是喷薄的旭日；前方，是照亮寰宇的万道霞光…… 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 从材料一来看，《老子》所说的意思在于强调我们要认识自己，战胜自己；而有人说的是人生最大的成功就是战胜自己。实际上老子所讲与有人所说的是一个意思，那就是战胜自我。 第二段材料列举现实生活中，考验我们的东西太多，一是舒适和安逸，二是风雨和坎坷，三是各种诱惑。这些东西考验着我们，想要有所成就，需要战胜自己，战胜这些考验。或者说，只有战胜自己，才能战胜各种诱惑。总之，材料所说的话题就是“战胜自我”。 材料第一段名言很多，可以用名言分析法；第二段有三个并列的“考验”，也可以分别设置成三个分论点。 如确定本文的中心论点为：战胜自己，行稳致远。然后三个分论点分别为：分论点一：乔木亭亭倚盖苍，栉风沐雨自担当——知人者智，自知者明。分论点二：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行——胜人者有力，自胜者强。分论点三：征衣未解再跨鞍，接续奋斗开新局——认识自己，战胜自己。结合三个分论点进行写作即可。 从引题来看，需要针对材料谈自己的思考和感悟，并且需要结合材料，联系现实生活，同时限定了写作的主题“战胜自己”。由此可知，写作的主题只需围绕“战胜自己”，具体可以列举战胜自己的事例，也可以谈如何战胜自我，战胜自我有什么好处等。 立意： 1.战胜自己才能实现新目标。 2.所有胜利，前提都是战胜自己。 3.战胜自己的才是最伟大的胜利者。 4.战胜自我方能行稳致远。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$