湖南省衡阳县英南学校2024-2025学年九年级上学期9月月考语文试题

2024年下学期阶段性练习题 ②不仅如此,夏至日还是我闲最早的节日。 ③《礼记)中也记载了白然得有关夏至气的明显段象;“夏至到,鹿角解,蝉始鸣. 九年级语文 字夏生,木朵。”设明一时皆可以拜始别雇角,蝉儿开始鸣叫,半夏,本样两种 植物逐渐繁耳花. 提: ④这天,大阳直射地的位致到达一年的晶比渴,儿平直射北列归线,此时,北半球各 本学科练习题共三道大题,23小题:满分120分,时量120分钟:结习题分为“问卷 地的白间达到全年最长。 和“答题卡”两个部分。请网学们务必将答室写在”答题卡”上,写在“问卷”上则无 从中论讲,夏至是阳气铅旺的时节,生要题应夏季阻盛于外的特点,注意保护 数;答题前一文委将答题卡上的项日写是 阳气,观干一个“长”字。 对于北回归线及其以北的地区来说,夏至也是一年中正午大阳高度最高的一天 一、语言的积累与运用(25分) 夏至是二十四节气中最早被确定的一个节气。 A. ④②③ 阅读下面语段,回答1-3题。 B. ②① C. ②①③ 改革开效是富大叙事,故事中更有无数人命运u ① (A.隐 B.轨)选的改写。 D. ④② 球这片熟土的舟一个人,硕不是被动这随看改弄效的脚步,而是_,为这波lon 5. 下列有关文学与文化常识的说法不正确的一项是( )(2分) ② (A.澜 B. )牡闹的幸节贡献着自己的笔里,不是风报纸上的一篇”共于如 A. 在人际交往中,我们要尽量敬到用语得体,比知;初次见面用”久选”,好久不见 何养来的文章中 了“春天”的气息,怎会有年的工挂挂水员传志的离职 用“久”,请人告诉用“见”,欢迎询问用“询” 业九年级语文参考答案 1.BAB【解析】本题考查字音字形。轨迹：guij,①一个点在空间运动，它所通过的全 部路径叫作这个点的轨迹。②轨道。③比喻人生经历或事物发展的道路。故选B。波 澜壮阔：bo lan zhueàngku心，原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。故选A。驾 驭：jày心，意思是驱使车马行进：使服从自己的意志而行动，掌控。故选B。 2.C【解析】本题考查词语运用。第一空，奋发图强：振作精神，以求强盛。励精图治：形容 一个国家的皇帝或者领导者振奋精神，竭尽全力想治理好国家。同时还可以用来形容 领导者的精神品质和实际行动。此处根据前文“每一个人”和两个成语的使用对象可 知，应该用“奋发图强”：第二空，感受：受到（影响），接受：接触外界事物得到的影响，体 会。嗅出：闻出；细心研究出；察觉，找到。此处根据语境是闻到“春天”的气息，应该用 “嗅出”；第三空，惊鸿一瞥：身形轻盈娇艳的女子摄人心魄的目光。刮目相看：指别人 已有进步，不能再用老眼光去看他。此处根据语境是世界不再用老眼光去看中国人想 象力，所以用成语“刮目相看”；第四空，栉风沐雨：大雨洗发，疾风梳头。后用以形容经 常在外面奔波劳碌。筚路蓝缕：指驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路。 形容创业的艰苦。此处根据语境应该是经过40年的在外面奔波劳碌，让无数人实现了 大写人生，应该用成语“栉风沐雨”。故选C。 3.B(解析】本题考查病句辨析和修改。A.语序不当，“假如当年的工程技术员柳传志没 有离职创业”错误，把“没有”放到“假如”后面；C.句式杂糅，“之所以”和“原因是”两个 不能连用，去掉一个；D.搭配不当，提取句子主干是“创业是原因”，主语和宾语搭配不 当；故选B。 4.B【解析】⑦“夏至是二十四节气中最早被确定的一个节气。”以节气的确定顺序提出夏 至这个节气，提出说明对象，为首句：④“这天”紧承上句的“夏至”日，从地理学上介绍 “夏至”节气的成因和特点，为次句；⑥“对于北回归线及其以北的地区来说，也是一年 中正午太阳高度最高的一天”中的“也是”紧承上句“北半球各地的白昼时间达到全年 最长”，因此紧随第④句；以上是从“节气”的角度介绍“夏至”；②“不仅如此，夏至日还 是我国最早的节日”中“也”字就“最早”这一维度从“节气”角度转而进行“节日”的介 绍：①“清代之前的夏至日全国放假一天，回家与亲人团聚畅饮”中“放假”可知，这是从 “节日”的角度进一步介绍“夏至”，因此承接②向：以上是从“节气”和“节日”的角度介 绍“夏至”，接下来转而说明夏至的自然现象；③“《礼记》中也记载了自然界有关夏至节 气的明显现象”可知此句开始转而写夏至日的自然现象；⑤“从中医理论讲，夏至是阳 气最旺的时节，养生要顺应夏季阳盛于外的特点，注意保护阳气”中“夏至是阳气最旺 的时节，养生要顺应夏季阳盛于外的特点”可知，承接前文自然呈现出来的“阳盛于外” 的特点，引出人的保养，故紧随第③句：故选B。 5.A【解析】本题考查文学文化常识。A.初次见面用“久仰”，好久不见用“久违”。故选 A。 九年级语文参考答案第1页（共6页）% 6、人有悲欢离合月有阴晴圆缺露从今夜白月是故乡明因思杜陵梦凫雁满回塘 欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年 7.(1)AE【解析】本题考查语句理解。▲“莲，花之君子者也”：莲花是花中品德高尚的 君子。“君子”指品德高尚之人；故选A。▲“偶然雷雨一尺深，知为南园众君子”： 偶然间院子里的雨水下了一尺深，知道是南园的诸多竹子挺然而立。“君子”是竹 的雅号，故选E。 (2)甲：孟子乙：博学笃行⑥第⑥句强调的是君子要有诚实的品行，放在君子当 宽厚仁爱这一类中不合适。【解析】本题考查文学常识与名句理解。▲甲处：“故天 将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，曾益其所不能”出自《孟子》。《孟子》，是儒家的经典著作，战国中 期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。乙处：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行 之”意思是：要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白 地辨别，要切实地力行。“博学而不穷，笃行而不倦”意思是：广泛地学习永不满足， 身体力行永不懈怠。两句话都强调了“博学”“笃行”。 ▲第⑥句“君子之言，信而有征”意思是：君子说的话，必定可信而且有证据。强调 君子应该诚实守信，与“君子当宽厚仁爱”的主题不恰当。 8.C[解析】C.有误，根据材料二中“噪音性耳聋就是一种处于长期反复噪音暴露的环境， 或在一次长时间的强大噪音暴露中，所造成的感音神经性耳聋”，选项中“是在一次长 时间的强大噪音暴露中，如开山放炮等爆炸环境中产生的”表述不全面：故选C。 9.列数字。具体准确地说明了我国听力障碍残疾人数量众多，突出了设立全国“爱耳日” 的必要性。 10.小甘同学，你的想法是错误的。我国有听力障碍残疾人2057万，居各类残疾之首，而 且随着人口寿命增长和老龄化，老年性耳聋的人数不断增加。此外，噪音所致的听力 损伤病例正在快速增长，几乎所有职业、各个年龄段及男女老幼都会被殃及，我们中学 生也不例外。设立全国爱耳日可以加强社会宣传，普及耳聋预防和康复知识，减少耳 聋发生，这并不是小题大做。 11.C【解析】本题考查理解文章内容。C.结合第④段“步入林间，松林修篁，老树枯藤，奇 花异草，溪泉浅涧，处处是景。山中竟然还有一汪湖水”可知，“想象了林间有一汪湖 水”错误；故选C。 12.①紫云峰山麓②红叶漫山遍野③温婉静美，壮美烂漫【解析】本题考查筛选信息。根 据第①段中的“深秋的紫云峰山麓，色彩斑斓，风景如画，空气清透，还有一丝微甜”可 得：紫云峰山麓。根据第②段中的“观赏紫云峰红叶的最佳位置是紫云峰西麓的山 顶，山谷间修建了赏叶亭和台阶式观叶步道。我们停下车，沿台阶而上，极目远眺，漫 山红叶尽收眼帘，人被红叶包围着，犹在画中”可得：红叶漫山遍野。 根据第③段中的“在秋日阳光的照射下，有如穿上了红色婚纱即将出阁的新娘子，温 婉静美，面若殷红”和“细看那一束一束的红叶，有如一道一道红色的光芒，照亮了整 个山谷，红得壮美，红得烂漫”可得：温婉静美，壮美烂漫。 器九年级语文参考答案第2页（共6页）柴 13.“一片一片”生动地写出了红叶之茂盛，“一株一株”写出了红树之密集，“一谷一谷” 写出了红林之广袤，几个形容词是ABAB叠词样式，三者形成排比，生动地写出了满山 红叶之壮美和绚烂，表现了“我”赏景时内心的惊叹和震撼。【解析】本题考查赏析句 子。 “一片一片”修饰红叶，表现了红叶的茂盛。“一株一株”修饰红树，表现了红树的密 集。“一谷一谷”修饰红林，表现了红林的广袤。从表现形式上看，三个加点词语都是 “ABAB”式叠词，不仅富有音韵之美，而且构成了排比。联系前句“我们停下车，沿台 阶而上，极日远跳，漫山红叶尽收眼帘，人被红叶包围着，犹在画中”可知，这三个叠 词，生动形象地表现了漫山红叶的壮美烂漫。联系作者感情可知，表现了作者看到漫 山遍野的红叶时的震撼与惊叹之情。 14.（1)原因：①因为枫叶曾苍翠欲滴，栉风沐雨，它们有过辉煌的过往，曾经无悔地奋斗 过。②因为枫叶最后全力“绽放”，瞬间灿烂而辉煌，实现了生命的价值。 (2)感悟：①个体生命短暂而有限，我们要让这短暂的生命实现自我价值，要努力让个 人的生命价值在社会历史中起到重要作用。如选文中的枫叶，会“用尽所有的期 盼，瞬间灿烂而辉煌”，以及材料二中保尔对生命意义的理解。②个体生命短暂， 终有逝去之时，我们不应悲观失落，而应该用乐观的心态、欣赏的态度、发展的眼 光去看待，认识到生命在不断繁衍中得以永恒存在。如选文中作者认为枫叶是极 美的，材料一中宗璞对生命意义的阐述。 【解析】第一问：本题考查筛选信息。根据第⑤段中的“这生命，也曾苍翠欲滴，也曾见 证着风雨，也曾栉风沐雨，但终在这寒风中飘落”可知，枫叶曾苍翠欲滴，栉风沐雨，它 们有过辉煌的过往，曾经无悔地奋斗过。根据第五段中的“而是用尽所有的期盼，瞬 间灿烂而辉煌，这是生命全然的绽放与无悔”可知，因为枫叶最后全力“绽放”，瞬间灿 烂而辉煌，实现了生命的价值。 第二问：本题考查阅读启示。开放类试题，结合文本主旨和材料内容，言之成理即可。 本文的主旨在第⑤段，枫叶“也曾苍翠欲滴，也曾见证着风雨，也曾栉风沐雨，但终在 这寒风中飘落”，可是它没有“低沉与落寞”，没有“哀婉与悲凉”，而是在生命的最后一 刻无悔绽放。尽管只有“瞬间灿烂而辉煌”，却是它“所有的期盼”。这启示我们，虽然 生命是短暂的，但我们也是努力让这短暂的生命绽放出最大的价值。链接材料一“花 和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”体现了是一种乐观的生 活态度，尽管某个个体的生命短暂，终将逝去，但生命却是永恒的，不会因为个体的消 逝而消逝，所以我们应用乐观和欣赏的态度去认真体会生命的美好。就如文中的枫 叶，虽然短暂，却给人们留下了美好的瞬间。链接材料二是保尔的内心独白，诠释了生 命的意义，虽然生命只有一次，但我们应该把这短暂的生命交付给人类的解放事业，让 自己的生命在社会的大舞台上实现最大价值。据此拟写感悟即可。 15.D【解析】此题考查的是对诗歌的理解和分析。D.“后者只是‘四顾'显得平静积极”理 解有误。这里的“四顾”形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。故选D。 16.全诗情感跌宕起伏，一开始夸张地写出了宴席的奢华，可笔锋马上一转，情绪一落千 器九年级语文参考答案第3页（共6页）器 丈，连用“停”“投”“拔”“顾”四个动词，刻画出诗人内心的苦闷抑郁，感情的激荡变 化。接下来诗人用两个形象化的比喻“冰塞川”、“雪满山”道出仕途的艰难险阻，紧接 着用两个典故写下希望得到朝廷重用的愿望。但当他的思路又回到眼前现实中时，再 次感到歧路彷徨的急切不安。最终，诗人从苦闷中解脱出来，决定迎难而上，实现远大 抱负，唱出了全诗最强音。 【解析】本题考查对诗人情感变化的分析。解答时需要结合具体诗句加以分析。 前四句诗通过“停、投、拔、顾”四个连续的动作，形象地显示了诗人内心的苦闷和抑 郁。接着后面两句紧承“心茫然”，正面写“行路难”，诗人用“冰塞川”“雪满山”象征 人生道路上的艰难险阻，此时作者的内心还是充满希望的。“行路难，行路难，多歧 路，今安在？”吕尚、伊尹的际遇，固然增加了诗人对未来的信心，但当他的思路回到现 实中的时候，又一次感到人生道路的艰难，瞻望前程，只觉前路崎岖，不知道要走的路， 究竟在哪里。此时诗人的心情又陷于彷徨之中。最后“长风破浪会有时，直挂云帆济 沧海”，他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要乘长风破万里浪，挂上云帆横渡 沧海，到达理想的彼岸。全诗以诗人乐观的态度作结。据此分析概括作答即可。 17.李诗最后两句说：相信自己一定能乘风破浪到达成功的彼岸，表现出坚定的信念，豪迈 的气概，乐观的精神。而鲍诗最后两句却说：自古以来圣人贤者都贫困不得意，何况像 我们这样孤高而耿直的人呢。表面上引证古圣先贤的贫贱来自我解嘲、自我宽慰，实 际上要说的是怀才不遇不是个别现象，自古如此，从而把个人的失意提升到控诉现实 的不公道不合理，迸发出近乎绝望的抗争和哀叹。 【解析】此题考查的是对诗人感情的理解。倔强而又自信的李白，决不愿在离筵上表 现自己的气馁。他那种积极入世的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷， 重树信心与豪情。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”坚信尽管前路障碍重重，但 仍将会有一天要象宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想 的彼岸。 鲍照的诗结末两句由宁静的家庭生活的叙写，一跃而为牢骚愁怨的迸发。这两句诗表 面上引证古圣贤的贫贱以自嘲自解，实质上是将个人的失意扩大、深化到整个历史的 层面一怀才不遇并非个别人的现象，而是自古皆然，连大圣大贤在所不免，这足以证 明现实生活本身的不合理。于是诗篇的主旨便由抒写个人失意情怀，提升到了揭发、 控诉时世不公道的新的高度，这是一次有重大意义的升华。还可注意的是，诗篇终了 用“孤且直”三个字，具体点明了像作者一类的志士才人坎坷凛例、抱恨终身的社会根 源。据此理解作答。 参考译文： 拟行路难（其六） 对着席案上的美食却难以下咽，拔出宝剑对柱挥舞发出长长的叹息。大丈夫一辈 子有多长时间，怎么能像蝴蝶六足落地时一样垂下翅膀。放弃官衔辞职离开，回到家 中休养生息。早上出家门与家人道别，傍晚回家依然在亲人身边。在床前与孩子玩 耍，看妻子在织布机前织布。自古以来圣贤的人都生活得贫贱，更何况像我这样的人， 器九年级语文参考答案第4页（共6页）器 清高又正直。 18.①.弯腰曲背，指老年人②.清③.众多而杂乱的样子④.就，靠近，到【解析】本 题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的 用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 (1)句意为：弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子。伛偻：弯腰曲背，指老年人。 (2)句意为：泉水香并且酒也清。洌：清。 (3)句意为：杂乱地摆放在面前的。杂然：众多而杂乱的样子。 (4)句意为：就一定会到丰乐亭饮酒。即：就，靠近，到。 19.B(解析】本题考查一词多义现象。 A.均为连词，表顺承：B.介词，在/介词，比； C.均为助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，无实际意义； D.均为介词，用：故选B。 20.大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐了。【解析】本题考查文言文翻译的能 力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内 容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语： 其：表示推测，大概。谓：称得上。于：在。 21.示例一：相同。甲文中欧阳修所寄之意是借喝酒的兴致，以寄情山水、与民同乐；乙文 中从“吾民给足而无憾于下”一句可知欧阳修的“意”指对百姓安居乐业生活的追求和 向往。两篇文章的“意”实质都是立足百姓，心怀百姓。 示例二：不相同。甲文欧阳修所寄之意是借喝酒的兴致，以寄情山水、与民同乐。乙文 中欧阳修所寄之意既有对老百姓安居乐业生活的追求和向往，还有对君王、政治、天下 万物的关注。 【解析】本题考查内容理解。此题是一道开放题，针对两篇文章中的欧阳修所寄之 “意”是否相同的这种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，但是无论 哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。如答相同，可从两篇文章的“意”实 质都是立足百姓，心怀百姓的角度作答。如答不同，可分别从甲文所寄之意是借喝酒 的兴致与民间乐，而乙文中所寄之意还有对君王、政治、天下万物的关注的角度作答。 欧阳修在《醉翁亭记》和《醒心亭记》中所寄之“意”有着相同的内核。在《醉翁亭记》 中，欧阳修通过描绘自己在滁州山水间与民同游的情景，借酒兴抒发了他对自然美景 的热爱和对百姓生活的关心，表达了他与民同乐的情感。而在《醒心亭记》中，欧阳修 更是直接表达了他对百姓安居乐业生活的追求和向往，从“吾民给足而无憾于下”一 句可以看出他心系百姓，关注民生。 两篇文章虽然形式和场景不同，但欧阳修所寄之“意”的实质是一致的，都是立足百 姓，心怀百姓。他通过自己的笔触，将个人情感与百姓生活紧密相连，展现了他作为一 位官员和文人的深厚情怀和责任感。这种情怀和责任感不仅体现在他对自然美景的 热爱上，更体现在他对百姓生活的关心和关注上。因此，可以说欧阳修在两篇文章中 所寄之“意”的相同之处就在于他始终将百姓放在心中，以百姓的福祉为己任。 器九年级语文参考答案第5页（共6页）器 据此概括作答即可。 【乙】参考译文： 在滁州的西南方，一条泉水的旁边，欧阳公担任滁州太守的第二年，在那里修建了 一座亭子叫“丰乐亭”，他自己写了一篇《丰乐亭记》，来说明它的名称的由来。之后又 在距离丰乐亭东面几百步的地方，找到一处山势高的地方，修建了一座凉亭，叫“醒心 亭”，让我为它写一篇记。 只要欧阳公和州里的宾客一道游玩，就一定会到丰乐亭饮酒。（他）有时喝醉或 劳累了，就一定会到醒心亭跳望四周，只见那群山环绕，白云、山岚、水气滋生、蔓延，一 望无际的旷野，花草树木茂盛，山泉岩石秀丽，让他们眼睛所看到的都是清新之景，耳 朵所听到的都是清新之音，从而他们的心也因惊奇而醒来，甚至想久待在这里而忘了 回去。唉！他真可以说擅长从山泉之间获得乐趣了！ 虽然如此，欧阳公这样做的快乐，我却能解释它。我们的国君在上能宽大化民，不 用刑罚；我们的人民在下生活充裕，没有怨恨。欧阳公的快乐，只是待在一座山的角 落、一池泉水的旁边，难道是欧阳公的快乐吗？这其实是欧阳公用来在这里寄寓他的 理想呀。 22.（1)①武松打虎过程更为惊险。武松是在醉酒的情况下遇虎袭击，该虎已伤了二三十 条大汉性命，攻击力强：李逵是主动偷袭，四虎中两只为幼崽，杀虎过程相对顺利。 ②武松打虎难度更大。武松是徒手打死老虎，虽有哨棒，却在打虎时折断：李逵有 朴刀腰刀，为杀虎助力。 ③武松打虎社会影响更大，在自保的同时为民除害；李逵杀虎，是为母报仇。 ④武松打虎更具有传奇性，更符合勇敢机智、武艺过人的英雄形象。 (2)示例一：林冲在山神庙杀死要暗害自己的陆虞候等人后，走投无路上了梁山，当时 的梁山首领王伦要林冲递交投名状，即下山杀一个人。林冲并不为杀人犯愁，只 是怕没人经过。这说明林冲为得到梁山泊的接纳，视他人性命如草芥。 示例二：张都监等人设计要在飞云浦杀害武松，被武松探知真相，血洗鸳鸯楼，不 仅杀死了蒋门神、张都监等人，连马夫、丫餐也不放过，直杀得心满意足。这说明 在武松眼里，普通人死不足惜。 示例三：李逵江州劫法场救宋江时，晁盖提醒他不要伤及百姓，李逵并不听从，一 斧一个，排头儿砍去。这说明在他眼中只有“哥哥”宋江的命，没有老百姓的命。 (3)例1：同意。他为了维护自己忠义的名节，不惜毒害李逵：意欲洗荡祝家庄；为了救 卢俊义，让李逵杀害无辜百姓。 例2：不同意，宋江行侠仗义，救人于危难：曾私放晁天王，资助阎婆买棺材，送银子 给李逵还债等。 器九年级语文参考答案第6页（共6页）器