第11课 创新思维要善于联想-【新课程能力培养】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维学习手册（统编版）

学 高中思想政治选择性必修 3 （人教版） 梳 理 知 识 夯 基 础—— 知识点 1 创新思维的含义 1. 含义： 科学思维所说的创新思维， 不是泛指所有思维都具有的能动性， 而是特指人们 在实践中破除迷信、 超越陈规， 有所发现、 有所发明的思维活动。 2. 创新思维是综合能力的体现 （产生条件） （ 1 ） 创新思维要以实践为基础， 失去实践基础， 思维会陷入不切实际的幻想。 （ 2 ） 创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。 在继承的基础上破旧立新， 才能更 好地实现创新。 3. 思维方法： 就思维方式而言， 创新思维中既有前面已经介绍过的逻辑思维活动， 也有 想象等非逻辑思维的活动； 既要运用常规的思维方法， 也要运用一些非常规的思维方法， 如 逆向思维方法等。 第四单元 提高创新思维能力 第十一课 创新思维要善于联想 第一框 创新思维的含义与特征 归 纳 主 干 重 线 索—— 创新思维 的含义与 特征 含义 人们在实践中破除迷信、 超越陈规， 有所发现、 有所发明的思维活动 产生条件 实践； 前人和他人已有成果的继承 特征 ● 思路具有多向性 ● 步骤具有跨越性 ● 结果具有独特性 “新” 的体现 ● 思路新 ●方法新 ●结果新 66 学 知识点 2 创新思维的特征 1. 创新思维的思路具有多向性。 从思维方向上看， 创新思维常常从不同的角度去思考问题。 当问题出现之后， 思维会从不同的方面、 层次、 条件等构思多种设想， 探试多个答案。 当某一 思路受阻时， 能够很快转向另一个方向。 与单向性的思维相比， 多向性是创新思维的明显特征。 2. 创新思维的步骤具有跨越性。 创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析， 但它往往 表现为对推理步骤的省略或跨越。 3. 创新思维的结果具有独特性。 人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案， 许多问 题不是用常规方法就能解决的。 这就要求人们用独特而巧妙的方法解决问题。 4. 创新思维 “新” 在三个方面 一是思路新， 突破陈规看问题， 另辟蹊径想问题。 思路决定出路， 思路不落窠臼， 出路 才能巧妙。 二是方法新， 不局限于常规方法， 敢用新手段， 试用新工具， 因为方法得当而事 半功倍。 三是结果新， 凡是创新思维的成果， 不论是生产活动和科学实验中的新发明、 新发 现， 还是理论上的新见解、 新论证， 总有其新颖独到之处。 5. 创新思维的检验标准： 创新思维的智慧之 “花”， 只有经得起实践的反复验证， 才能 结出实实在在的创新之 “果”。 辨 析 观 点 明 认 识—— 1. 创新思维就是否定一切。 2. 创新思维是几种思维活动的叠加。 3. 与单向性的思维相比， 多向性是创新思维的明显特征。 4. 直觉、 灵感使得创新思维的结果具有独特性。 5. 创新思维的智慧之 “花”， 必定能结出实实在在的创新之 “果”。 6. 只要有创新思维就能推动事物向前发展。 【参考答案】 1. 错误。 创新思维并不是否定一切。 创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。 2. 错误。 创新思维是综合能力的体现， 不是几种思维活动的简单叠加， 而是实践基础上 的多种思维活动相互协同、 综合作用的结果。 3. 正确。 4. 错误。 直觉、 灵感往往带来的是思维步骤的跨越， 未体现创新思维的结果具有独特性。 5. 错误。 创新思维的智慧之 “花”， 只有经得起实践的反复验证， 才能结出实实在在的 创新之 “果”。 6. 错误。 要推动事物向前发展， 需要有创新思维， 但有创新思维仅仅是其中的一个主观条件。 第四单元 提高创新思维能力 67 学 高中思想政治选择性必修 3 （人教版） 梳 理 知 识 夯 基 础—— 知识点 1 联想思维的含义 1. 事物之间的客观联系是联想思维的客观基础 联想思维是对事物之间普遍联系的反映。 离开了事物之间的客观联系， 思维中的联想只 能是臆想。 2. 人的大脑是联想思维的生理基础。 3. 联想思维的含义： 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活 动。 4. 联想思维的特点 （ 1 ） 联想思维具有跨越的联结性。 联想思维的 “联” 就是把对性质相同、 相似甚至不同 的事物的认识联结起来， 建立新的关联， 产生新的观念。 （ 2 ） 联想思维具有非逻辑制约的畅想性。 思维在联想时之所以会发生跨越性的联结， 将 对看似不相关对象的认识 “荒唐” 地联系起来， 是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。 联想 思维的 “畅想”， 包含着构想、 想象甚至是幻想。 5. 衡量联想思维水平和能力的重要依据 人人都有联想思维， 但其水平和能力并不相同。 思维在联想时的 “联结” 速度和 “畅 想” 得到的结果的数量， 是衡量联想思维水平和能力的重要依据。 6. 提高联想思维水平和能力的重要途径 自觉地进行联想思维训练， 在学习和生活中积极地运用联想思维， 是提高联想思维水平 和能力的重要途径。 第二框 联想思维的含义与方法 归 纳 主 干 重 线 索—— 哲学依据 联系的普遍性 含义 将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考 特点 ●跨越的联结性 ●非逻辑制约的畅想性 方法 迁移 含义、 方式、 作用 想象 含义、 特点、 方式、 作用 联想思维的 含义与方法 68 学 知识点 2 联想思维的方法 1. 迁移 联想思维中的迁移， 是将不同认识对象的性质、 作用等进行位置变迁与功能移植， 以寻 求解决问题的新思路。 （ 1 ） 迁移是联想思维的 “联结” 方式。 （ 2 ） 迁移可以为创新思维开拓可能的思路。 人们认识新情况、 解决新问题不可能从零开 始， 而是要汲取先前的经验， 利用已经掌握的知识。 只有将过去的经验和认识运用到新情况 和新问题之中， 才能开辟认识新情况、 解决新问题的可能道路。 （ 3 ） 迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。 要实现由 “此岸” 到 “彼岸”、 触类旁 通的认知过渡， 将先前的经验运用到对新情况的认识之中， 将已经掌握的知识用于解决新的 问题， 需要运用迁移。 迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 2. 想象 （ 1 ） 含义： 想象是联想思维的 “畅想” 方式。 想象是在头脑中对已有的事物表象进行加 工、 改造， 通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 （ 2 ） 分类： 想象可以分为无意想象和有意想象。 （ 3 ） 方式： 想象可以通过多种方式展开。 ① 把抽象的思想、 概念形象化， 按照有意想象的要求去思考， 是一种形象化的想象。 这 种想象可以填补经验知识的空白， 帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联， 还可以给抽 象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 ② 通过提出 “假如” 式的问题， 将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件， 仿照事 物之间的条件关系， 推测事物发展的可能前景。 这种想象有助于打破人们对事物原有联系 方式认识的局限性， 帮助人们创造出多种多样的 “虚拟世界”， 丰富人们的认识内容和精神 世界。 （ 4 ） 作用 想象可以帮助人们明确创新思维的目标。 创新思维的根本动力来自社会实践的需要， 想 象在这里可以起到明确目标的重要作用。 3. 联想与创新思维的关系 联想是创新思维的基础， 迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 人的大脑有联想的功 能， 思维中有联想的机制。 如果我们能够在自发联想的基础上， 自觉地加以训练， 那将有助 于提高联想思维的质量， 提升创新思维的能力和水平。 第四单元 提高创新思维能力 69 学 高中思想政治选择性必修 3 （人教版） 辨 析 观 点 明 认 识—— 1. 联想思维要跳出事物之间的联系。 2. 联想思维具有逻辑制约的畅想性。 3. 迁移是联想思维的 “畅想” 方式。 4. 想象都是有目的的。 5. 提出 “假如” 式的问题， 推测事物发展的可能前景， 有助于打破人们对事物原有联系 方式认识的局限性， 帮助人们创造出多种多样的 “现实世界”。 6. 创新思维是联想的基础。 【参考答案】 1. 错误。 离开了事物之间的客观联系， 思维中的联想只能是臆想。 2. 错误。 联想思维具有非逻辑制约的畅想性。 3. 错误。 迁移是联想思维的 “联结” 方式， 想象是联想思维的 “畅想” 方式。 4. 错误。 想象可以分为有意想象和无意想象， 无意想象是没有预定目标的。 5. 错误。 “现实世界” 应为 “虚拟世界”。 6. 错误。 联想是创新思维的基础。 70