第9课 理解质量互变-【新课程能力培养】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维学习手册（统编版）

学 梳 理 知 识 夯 基 础—— 知识点 1 质量互变规律的含义 1. 质与量 任何事物都是质与量的统一体。 质的含义： 质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 质的重要性： 此物之所以为此物， 并区别于他物， 就是由于它具有自身的质的规定性， 一旦丧失了自己固有的质的规定性， 它就不是原来的此物而变成了他物。 量的含义： 量是事物存在和发展的规模、 程度、 速度等可以用数量表示的规定性， 以及 事物构成因素在空间上的排列组合方式。 量的重要性： 量的规定性不同于质的规定性， 在一定范围内量的增减并不影响某物之为 某物。 2. 量变与质变 量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。 量变的含义： 即量的变化。 质变的含义： 即质的变化。 第九课 理解质量互变 第一框 认识质量互变规律 归 纳 主 干 重 线 索—— 认识质量 互变规律 质量互变规律 遵循规律 量变是质变的必要前提。 质变是量变的必然结果， 体现并保存量变的 成果， 并为新的量变开辟道路。 二者的关系是辩证的 新事物出现 事物发展过程中的连续性是指事 物只是在量上发生了变化， 表现 在现实中就是这一事物还是它自 身， 是事物发展中的渐进性过程 以统一性的观念正 确把握事物发展过 程 中 的 量 变 与 质 变、 渐进性与飞跃 性、 连续性与间断 性的关系 事物发展过程中的间断性是指事 物在质上发生了变化， 是从旧质 到新质的飞跃， 是渐进性过程的 中断， 或连续性的间断 第三单元 运用辩证思维方法 55 学 高中思想政治选择性必修 3 （人教版） 3. 质量互变规律 量变是质变的必要前提。 质变是量变的必然结果， 体现并保存量变的成果， 并为新的量 变开辟道路。 量变与质变的关系是辩证的。 事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互 转化。 知识点 2 遵循质量互变规律 1. 质量互变规律的要求 客观事物的质量互变规律要求我们， 以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与 质变、 渐进性与飞跃性、 连续性与间断性的关系。 2. 事物发展过程中的连续性与间断性、 渐进性与飞跃性的含义及其相互关系 （ 1 ） 事物发展过程中的连续性： 是指事物只是在量上发生了变化， 表现在现实中就是这 一事物还是它自身， 是事物发展中的渐进性过程。 （ 2 ） 事物发展过程中的间断性： 是指事物在质上发生了变化， 是从旧质到新质的飞跃， 是渐进性过程的中断， 或连续性的间断。 这个过程不是事物停止了发展， 而是打破旧的质的 规定性而代之以新的质的规定性， 表现在现实中就是出现了新事物。 （ 3 ） 关系： 事物发展过程中的渐进性与飞跃性、 连续性与间断性也是相互区别又相互包 含的。 渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏， 都在走向自己的反面， 即飞跃性与 间断性。 正是因为有渐进性与连续性的积累， 才产生了飞跃性与间断性， 所以， 飞跃性与间 断性包含着渐进性与连续性。 3. 遵循质量互变规律的意义 准确地把握事物发展过程中的量变与质变， 正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃 性、 连续性与间断性， 对我们认识事物的本质、 遵循事物的发展规律具有重要意义。 辨 析 观 点 明 认 识—— 1. 量就是用数量表示的规定性。 2. 质变就是发展。 3. 量变必然引起质变。 4. 事物的发展是量变与质变、 渐进性与飞跃性、 连续性与间断性的统一。 5. 事物发展过程中的间断性表明事物停止了发展。 6. 事物的量变即连续性的过程， 质变即间断性的过程， 所以， 只有连续性才能使事物向 前发展。 【参考答案】 1. 错误。 量不仅可以表现为用数量表示的规定性， 还可以表现为事物构成因素在空间上 56 学 的排列组合方式。 2. 错误。 并非所有的质变都是发展， 只有那些前进的、 上升的质变才是发展。 3. 错误。 量变只有达到一定程度才会引起质变。 4. 正确。 5. 错误。 事物发展过程中的间断性不是事物停止了发展， 而是打破旧的质的规定性而代 之以新的质的规定性， 表现在现实中就是出现了新事物。 6. 错误。 量变与质变相互包含， 事物发展过程中的连续性与间断性也相互包含的， 它们 共同推动事物的发展。 第三单元 运用辩证思维方法 57 学 高中思想政治选择性必修 3 （人教版） 梳 理 知 识 夯 基 础—— 知识点 1 适度的含义 1. “度” 的含义 （ 1 ） 事物质与量的统一体现在 “度” 中。 （ 2 ） 度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 在度的范围内， 质与量相互结合、 相 互规定。 当量的变化达到或超出定量限度时， 事物就开始发生质的转化。 （ 3 ） 任何度的两端都存在着关节点或临界点， 度是关节点范围内的幅度。 关节点是事物 量变达到的极限， 是引起质变的节点。 2. 适度的含义： 事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围， 这是区分量变与 质变的根本标志。 3. 在度的范围之内， 事物的质保持不变， 质规定着量的运动范围和变化幅度； 超出这个 范围， 事物的质就发生变化， 质与量的统一就会破裂。 这就要求我们在实践活动中遵循适度 原则。 知识点 2 掌握适度原则 1. 适度原则的必要性： 为了保持我们所需要的事物特定的质， 应当把事物的变化控制在 度的范围内， 防止过犹不及。 2. 适度原则的含义： 从思维方式上说， 适度原则就是要在 “度” 的范围内寻求和把握事 第二框 把握适度原则 归 纳 主 干 重 线 索—— 掌握适度原则 含义 适度原则就是要在 “度” 的范围内寻求和把握事物发展的 适当程度的原则 我们在思考和处理问题时把握好 “分寸”， 不犯极端化的错误 要求 不只是被动地适应事物的存在状态， 而是包含着积极地认识和 推动事物发展到最佳的状态 要改变我们不需要的事物的特定的质， 就应当积极创造条件， 促进事物量的变化， 并使其向度的边缘不断发展， 使该物转化 为他物 把 握 适 度 原 则 适度的含义 度、 关节点、 适度的含义 58 学 物发展的适当程度的原则。 适当就是幅度 “得当”， 而不是 “失当”。 3. 掌握适度原则的要求 （ 1 ） 在思考和处理问题时把握好 “分寸”， 不犯极端化的错误。 （ 2 ） 积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。 遵循适度原则， 并不只是被动地适应事物的存在状态， 而是包含着积极地认识和推动事 物发展到最佳的状态。 适度思维是 “得中” 而处之的思维。 “中” 是不偏不倚， 无过与不 及。 “得中” 是把持有度， 合适且正好。 这里的 “得中”， 不是凡事都采取折中主义的消极 的思维方式。 （ 3 ） 积极创造条件， 促进事物量的变化， 并使其向度的边缘不断发展， 使该物转化为 他物。 辨 析 观 点 明 认 识—— 1. 在度的范围内， 事物的质与量相互否定。 2. 度就是量变的关节点。 3. 适度原则就是任何时候不要超过事物的度。 4. 坚持适度原则就是事事折中。 【参考答案】 1. 错误。 在度的范围内， 事物的质与量相互结合、 相互规定。 2. 错误。 度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 关节点是事物量变达到的极限， 是引起质变的节点。 3. 错误。 适度原则不是任何时候都不要超过事物的度。 为了保持我们所需要的事物特定 的质， 应当把事物的变化控制在度的范围内， 防止过犹不及； 为了改变我们不需要的事物的 特定的质， 应当积极创造条件， 促进事物量的变化， 并使其向度的边缘不断发展， 使该物转 化为他物。 4. 错误。 适度思维是 “得中” 而处之的思维。 “中” 是不偏不倚， 无过与不及。 “得 中” 是把持有度， 合适且正好。 这里的 “得中”， 不是凡事都采取折中主义的消极的思维 方式。 第三单元 运用辩证思维方法 59