4.2 让家更美好-【政治优课PPT】2025-2026学年七年级上册道德与法治备课包（统编版2024）

2024年秋季道德与法治七年级上册课件 导入新课 全红婵哥哥写给她的一封信 全红婵和她的家人 畅所欲言：看了全红婵哥哥写给她的信，对于她的家庭，你有何感想？ 践行和弘扬社会主义核心价值观，对家庭有深厚的情感，增进中华民族价值认同。 核心素养目标 政治认同 培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福，传承中华家庭文化传统美德。 道德修养 树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识，积极承担社会责任。 责任意识 思考并回答：阅读教材P29-33页，用笔在书上做好标记。 自主学习 总问题：怎样建设美好的家庭？ 如何看待每个家庭的亲情？ 1 如何对待家庭成员之间的矛盾？ 2 我们要传承哪些中华民族传统家庭美德？ 3 我能为家庭做些什么？ 4 ① 建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。 ② 建设美好的家庭，需要学会相互关爱、彼此尊重。 ③ 建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。 ④ 建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。 检测自主学习 回答：怎样建设美好的家庭？ 课堂归纳：（笔记） 环节一 回忆温暖瞬间，用心体味亲情 生活观察 家人对我的关爱 我对家人的关爱 回忆并记录你和家人彼此关爱的事情 对比以上记录，你有什么发现？ 从上面的生活点滴对比中，我们发现一种不平衡的温情——家人对我的关爱无微不至，而我给予家人的关爱却相对匮乏。让我意识到， 建设一个温馨和谐美好家庭，绝非仅仅是父母的责任，而是需要每一位成员共同努力与付出。爱不应只是接受，更需回馈与传递。 未来日子里，我们应以更多的行动去表达我们对家人的关爱与感激。 发放方式问题；食品数量问题；食品安全问题…… 政府也要加强对公民的道德素质教育。 6 环节一 回忆温暖瞬间，用心体味亲情 关心我们的健康 照顾我们的生活 辅导我们的学习 接送我们上下学 分担我们的忧伤 为我们遮风挡雨 环节一 回忆温暖瞬间，用心体味亲情 每个家庭的亲情表现不尽相同 温馨和睦 磕磕绊绊 内敛深沉 随和自然 合作探究：为什么建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱？ 环节一 回忆温暖瞬间，用心体味亲情 ① 每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然； ② 有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。 ③ 只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。 课堂归纳：（笔记） 1.如何看待每个家庭的亲情？ 合作探究：为什么建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重？ 【阅读感悟】P30，思考：从孔繁森父女书信往来中你感悟了哪些信息？ 环节二 彼此沟通交流，相互关爱、彼此尊重 领导干部的模模——孔繁森，两次进藏工作，勤政为民，将自己的生命献给了西藏地区，献给了党的事业。他和女儿的书信往来，令人动容。 建设美好的家庭，家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。 【阅读感悟】P30，思考：从孔繁森父女书信往来中你感悟了美好的家庭要 具备哪些要素？ 环节二 彼此沟通交流，相互关爱、彼此尊重 合作探究：为什么建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重？ 1994年1月16日，孔繁森写给小女儿一封信。 自从收到你们给我的明信片后几乎天天都要看两遮、凡是看了明信片、贺年片后都感到，我虽在高原，但是最幸福的人。我虽在高原世界屋界的屋脊上过著正常人难以想象的生活，但我看到有这么多的女儿在想着我，盼着我，我身上有使不完的劲，心中有说不出的愉快。 孔繁森去世多年后，小女儿又给爸爸写了一封信。 岁岁清明，又到清明。我们姊妹三个都有了自己的小家，可惜您却不能享受天伦之乐。爸爸，您还记得吗？您收养的那个小女孩贡桑，她大学毕业后就回西藏了。您长眠的那片土地已发生了沧桑巨变，孩子们上学都是义务教育，老人们都有了社会保障，矿区条件也大有改善。爸爸，女儿想你，如果有来生，我们还是一家人。 你能理解小强妈妈的做法吗?为什么？ 你和家人有类似的“碰撞”吗？请举例，并说说你会怎么做? 环节二 彼此沟通交流，相互关爱、彼此尊重 一天，突然降温，妈妈让小强穿上厚外套。他说:“谢谢妈妈，我觉得穿这些够了，今天有体育课，穿厚外套不方便运动。”妈妈说:“穿多了可以脱，穿少冻感冒了怎么办?”小强说:“我都这么大了，知道冷热，您就放心吧!”妈妈拿着外套，若有所思地看着小强走出家门…… 探究分享 发放方式问题；食品数量问题；食品安全问题…… 政府也要加强对公民的道德素质教育。 12 环节二 彼此沟通交流，相互关爱、彼此尊重 合作探究：为什么建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重？ 在生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免。 家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流，学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。 课堂归纳：（笔记） 2.如何对待家庭成员之间的矛盾？ 环节三 感悟家风家训，传承传统美德 看视频：思考问题 1、从视频中，你能看到全红婵身上具有哪些中华民族的传统家庭美德？ 2、从侧面可以看出全红婵的家庭具有哪些优良的家风？ 【相关链接】P31，思考：为什么要孝亲敬老？ 环节三 感悟家风家训，传承传统美德 合作探究：建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德 《论语》中说：“孝弟也者，其为仁之本与！” 《礼记》中说：“孝有三，大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。” 《中华人民共和国宪法》规定，成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定,赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务,照顾老年人的特殊需要。 ① 孝亲敬老是中华民族的传统美德。 ② 孝亲敬老也是每个中国公民的法定义务。 环节三 感悟家风家训，传承传统美德 合作探究：建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德 【相关链接】P32 家规是一个家庭的行为规范，一般是一个家族传承下来的救育、规范后代子孙的准则。 搜集中华优秀传统文化中广为流传的家规、家训。分析这些家规、家训的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。 家训是对子孙立身处世、持家治业的教诲。在中华优秀传统文化中有许多广为流传的家规、家训。 环节三 感悟家风家训，传承传统美德 合作探究：建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德 搜集中华优秀传统文化中广为流传的家规、家训。分析这些家规、家训的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。 释义：这是诸葛亮在晚年时写给他八岁儿子的一封家书。在这封家书中，诸葛亮要求儿子要勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上下功夫。切忌心浮气躁，举止荒唐。 三国时期诸葛亮，官至丞相，被封为武乡侯，死后追谥为忠武侯。虽然如此高官，但是诸葛亮依旧以“淡薄”、“宁静”来要求自己，要求家人。也许正是因为诸葛亮这份淡薄之心，宁静之情，才让诸葛亮做到一生“鞠躬精粹，死而后已。”让诸葛亮的美名得以传遍天下。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——三国诸葛亮《诫子书》 诸葛氏家训 环节三 感悟家风家训，传承传统美德 合作探究：建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德 搜集中华优秀传统文化中广为流传的家规、家训。分析这些家规、家训的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。 释义：对于一碗粥或一顿饭，应当想着来之不易；对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。 这句耳熟能详的名句想必大家都很了解吧，流传最广的勤俭持家训戒，成为中国传统士子耕读文化的标志。朱伯庐的治家格言一直为世人所传颂：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪；毋临渴而掘井。自奉必须俭约；宴客切勿流连……短短几百字的家训从衣食起居到为人处世，朱氏家训无不详尽。朱氏家训不仅规范着族人的生活习惯，更是思想道德的要求。 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱柏庐《朱子家训》 朱氏家训 环节三 感悟家风家训，传承传统美德 合作探究：建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德 搜集中华优秀传统文化中广为流传的家规、家训。分析这些家规、家训的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。 释义：修身养性做人做学问的道路，最难的就是养心，养心中最难的，就是做到在一个人独处时思想、言语、行为谨慎。 曾国藩的家书，堪称最全家训，能做到堪比圣人。曾国藩是近代史上有争议的人物，但其对子女的教育却留给后人很多可借鉴的内容。勤奋、简朴、求学、务实的家训家风一直为曾家后人所传承。曾国藩曾留下十六字箴言：“家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。” 自修之道，莫难于养心；养心之难，又在慎独。——晚清《曾国藩诫子书》 曾氏家训 环节三 感悟家风家训，传承传统美德 合作探究：建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德 搜集中华优秀传统文化中广为流传的家规、家训。分析这些家规、家训的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。 释义：父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭，夫不义则妇不顺矣。 很好的解释了家庭成员之间的互动关系，想要有和谐的家庭环境，自己要先达成亲人的期望。《颜氏家训》堪称家庭关系的科学发展观。颜之推认为教育子女是作父母的严肃而重要的课题。他把儒家的“少成若天性，习惯如自然”作为自己的指导思想，主张从胎教开始。 父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭，夫不义则妇不顺矣。——颜之推《颜氏家训》 颜氏家训 环节三 感悟家风家训，传承传统美德 合作探究：建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德 ①我们要培育和弘扬社会主义核心价值观， ②发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美德， ③形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚。 课堂归纳：（笔记） 3.我们要传承哪些中华民族传统家庭美德？ 如说出“爸爸、妈妈，我爱你们! 爱要大声说出来 如给父母一个拥抱 爱要勇敢做出来 环节四 大胆表达爱意，共建设美好家庭 以“爱要这样来表达”为主题，组织一次体验活动。以小组为单位，选择一种向父母表达爱的方式，讨论具体做法，并付诸行动。 如给父母写一封信 爱要真诚写出来 爱要......出来 …… 引导提示：1、自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。2、这种自由会给自己带来负面评价；也会他人造成困扰，侵害他人的安静乘车的权利；还可能会引起冲突，造成更恶劣的影响。 22 美好的家庭需要我们的责任与担当！ 我应该为家庭做什么？我能为家庭做什么？ 反思一下 努力学习 分担家务 节约水电 继承家庭美德 帮父母排忧解难 积极帮助兄弟姐妹 孝敬父母和爷爷奶奶 。。。。。。 观看视频：《一个家庭什么最重要》。 教师寄语 家里有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞，我们在家庭生活中要相互理解、相互包容，相互关爱，共同承担起家庭责任，才能《让家更美好》。祝愿同学们都家庭幸福，家和万事兴！ 教师寄语 课堂小结 建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱 建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重 建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德 建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任 1.下列有关亲情之爱，认识正确的有（ ） ①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱 ②每个家庭亲情之爱的表现是相同的 ③亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的 ④继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱 A.①② B.②③ C.①④ D.①③ C 课堂练习 2.如下图，漫画中儿子正确的做法是（    ）  B 课堂练习 A．盲从妈妈决定，放弃休息时间 B．合理调控情绪，及时交流沟通 C．不屑妈妈要求，实际与她冷战 D．正面顶撞父母，坚定走向自主 3.国民喜爱度颇高的电视剧《人世间》成2023年白玉兰奖的最大赢家，其中朴实的亲情令人动容。剧中提到孝顺有两种，一是“孝其心”，如大儿子和二女儿考上北大，让父母倍感欣慰；二是“孝其身”，如小儿子风风雨雨都陪伴在父母身旁，时时照拂。下列能做到这两种“孝”的有( ) A 课堂练习 ①关爱父母健康，悉心照料，让父母衣食无忧　 ②关切父母精神，常伴左右，让父母心情顺畅 ③尊重父母选择，积极支持，让父母老有所乐　 ④安排父母生活，以我为主，让子女生活愉快 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4.下表是某校给学生布置的国庆假期作业清单，完成以下作业有利于（ ） A 课堂练习 ①深入生活实际，提高实践能力 ②在社会课堂中成长，增强劳动意识 ③传承红色基因，厚植爱国情怀 ④加强书本学习，增长理论知识 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.12.100 vid:v0300fg10000cb21nb3c77u0u6e0gkug $$ 部编版《道德与法治》2024新教材七年级上册 第四课　幸福和睦的家庭 4.2《让家更美好》教学设计 课题 让家更美好 单元 第二单元 成长的时空 学科 道德与法治 年级 七年级 核心素养 目标 政治认同：践行和弘扬社会主义核心价值观，对家庭有深厚的情感，增进中华民族价值认同。 道德素养：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福，传承中华家庭文化传统美德。 责任意识：树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识，积极承担社会责任。 重点 怎样建设美好的家庭 难点 如何对待家庭成员之间的矛盾；传承哪些中华民族传统家庭美德 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入新课：观看视频《全红婵哥哥写给她的一封信》 畅所欲言： 看了全红婵哥哥写给她的信，对于她的家庭，你有何感想？ 观看视频，根据老师的问题畅所欲言。 通过奥运冠军全红婵的家庭导入本节内容，调动学生兴趣，活跃课堂气氛。 讲授新课 自主学习 思考并回答：阅读教材P29-33页，用笔在书上做好标记。 总问题：怎样建设美好的家庭？ 1.如何看待每个家庭的亲情？ 2.如何对待家庭成员之间的矛盾？ 3.我们要传承哪些中华民族传统家庭美德？ 4.我能为家庭做些什么？ 检测自主学习 回答：怎样建设美好的家庭？ 课堂归纳：（笔记） ① 建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。 ② 建设美好的家庭，需要学会相互关爱、彼此尊重。 ③ 建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。 ④ 建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。 环节一 回忆温暖瞬间，用心体味亲情 生活观察：回忆并记录你和家人彼此关爱的事情 对比以上记录，你有什么发现？ 师评：从上面的生活点滴对比中，我们发现一种不平衡的温情——家人对我的关爱无微不至，而我给予家人的关爱却相对匮乏。让我意识到， 建设一个温馨和谐美好家庭，绝非仅仅是父母的责任，而是需要每一位成员共同努力与付出。爱不应只是接受，更需回馈与传递。 未来日子里，我们应以更多的行动去表达我们对家人的关爱与感激。 结论：每个家庭的亲情表现不尽相同 课堂归纳：（笔记） 合作探究：为什么建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱？ 环节二 彼此沟通交流，相互关爱、彼此尊重 合作探究：为什么建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重？ 【阅读感悟】P30，思考：从孔繁森父女书信往来中你感悟了哪些信息？ 结论：建设美好的家庭，家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。 探究分享 1、你能理解小强妈妈的做法吗?为什么？ 2、你和家人有类似的“碰撞”吗？请举例，并说说你会怎么做? 课堂归纳：（笔记） 环节三 感悟家风家训，传承传统美德 看视频：思考问题 1、从视频中，你能看到全红婵身上具有哪些中华民族的传统家庭美德？ 2、从侧面可以看出全红婵的家庭具有哪些优良的家风？ 【相关链接】P31，思考：为什么要孝亲敬老？ 【相关链接】P32 搜集中华优秀传统文化中广为流传的家规、家训。分析这些家规、家训的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。 课堂归纳：（笔记） 3.我们要传承哪些中华民族传统家庭美德？ ①我们要培育和弘扬社会主义核心价值观， ②发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美德， ③形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚。 环节四 大胆表达爱意，共建设美好家庭 结合教材“启思导行”开展活动。 活动反思：我应该为家庭做什么？我能为家庭做什么？ 自主学习、明确目标 自学反馈 结合教材素材，启发思考，回答问题。 。 思考、归纳，做笔记 结合教材素材情境，阅读孔繁森父女书信和小强妈妈的做法，自由讨论发言。 思考、归纳，做笔记 观看视频，思考问题 结合教材素材，思考和讨论孝亲敬老和家规家训。 搜集历史上优秀家训家规的故事。 思考、归纳，做笔记 开展大胆表达爱意的活动，思考我能为家庭做什么。 培养自主学习能力，清楚本课议题。 培养自主学习能力。 通过记录家人和我双方的付出，启发思考，理解家庭亲情的付出和表现。 引导学生通过讨论思考归纳问题 通过生活情境，引发学生思考，感受家庭生活的互相关爱和彼此尊重。 继续引用全红婵的事例，引导学生对家风的理解。 通过和历史、语文跨学科学习，增强对家训、家规、家风的理解。 通过课堂活动，实现情感态度价值观和 促进知行合一。 课堂小结 【教师寄语】 观看视频：《一个家庭什么最重要》。 教师寄语：家里有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞，我们在家庭生活中要相互理解、相互包容，相互关爱，共同承担起家庭责任，才能《让家更美好》。祝愿同学们都家庭幸福，家和万事兴！ 观看视频，聆听教师寄语 促进情感升华，知行合一。 板书 课堂练习 1.下列有关亲情之爱，认识正确的有（ C ） ①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱 ②每个家庭亲情之爱的表现是相同的 ③亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的 ④继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱 A.①② B.②③ C.①④ D.①③ 2.如下图，漫画中儿子正确的做法是（   B  ）  A．盲从妈妈决定，放弃休息时间 B．合理调控情绪，及时交流沟通 C．不屑妈妈要求，实际与她冷战 D．正面顶撞父母，坚定走向自主 3.国民喜爱度颇高的电视剧《人世间》成2023年白玉兰奖的最大赢家，其中朴实的亲情令人动容。剧中提到孝顺有两种，一是“孝其心”，如大儿子和二女儿考上北大，让父母倍感欣慰；二是“孝其身”，如小儿子风风雨雨都陪伴在父母身旁，时时照拂。下列能做到这两种“孝”的有( A ) ①关爱父母健康，悉心照料，让父母衣食无忧　 ②关切父母精神，常伴左右，让父母心情顺畅 ③尊重父母选择，积极支持，让父母老有所乐　 ④安排父母生活，以我为主，让子女生活愉快 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4.下表是某校给学生布置的国庆假期作业清单，完成以下作业有利于（ A ） ①深入生活实际，提高实践能力 ②在社会课堂中成长，增强劳动意识 ③传承红色基因，厚植爱国情怀 ④加强书本学习，增长理论知识 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 课堂练习 巩固知识 1 学科网（北京）股份有限公司 $$