第四篇 古代诗歌阅读 即学即练 吃透考点(模拟题组一)-【一本】高二语文阅读训练五合一

一本进 第四篇 即学即练 吃透考点 古代诗歌阅读 模拟题组(一) 月 因 用时: 分钟 答素/P288 1.(2023·湖北武汉市八校高二期中联考)阅读下面这两首宋诗,完成(1)~(2)题。(9分) 读书(H二) 陆游 归老宁无五亩园,读书本意在元元。 灯前目力虽非昔,犹课^{①}蝇头二万言。 读 书 辛弃疾 是非得失两茫茫,闲把遗书细较量。 掩卷古人堪笑处,起来摩腹步长廊 【注】 ①课:按规定的内容和分量教授或学习。此处指阅读。 . (1)下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ) A.陆诗思路清晰,前两句概括读书的目的,后两句描写了灯下读书的情景。 B.辛诗首句感慨是非不分、得失难明,这与诗人在现实中屡屡碰壁有关。 C.辛诗三、四两句写即使读到书中占人写的有趣的情节,诗人也只能捶胸顿足 D.两首诗语言都浅显平易,描写的也是普普通通的生活细节,但浅中有深意。 (2)从这两首诗中可以获取哪些读书方面的启示?请结合诗歌内容简要分析。(6分) 2.(2023·福建泉州市三校协作体高二联考)阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。(9分) 以事走郊外示友 陈与义 二十九年知已非,今年依旧壮心违。 黄尘满面人犹去,红叶无言秋又归 万里天寒鸿雁瘦,千村岁暮鸟乌微 往来屑屑^{①}君应笑,要就南池照客衣。 【注】 ①屑屑:劳瘁忙碌的样子。 (1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) _ A.首联是对过往二十九年的否定,写诗人向友人告知今昔不如愿的难言苦衷。 B.领联用人、秋进行对比,以秋归突出人不仅难“归”,而且还不得不“犹去”的凄凉境遇。 168 第四篇 古代诗歌阅读 C.颈联写景:情在景中。天寒、雁瘦、岁幕、乌微,描绘出一幅凄厉悲凉的图景。 D. 尾联点题并描述不堪奔波的宦游生涯,抒发了诗人因壮志难酬而意欲归隐之情 (2)这首诗在对人和物的描写方面各用了什么描写手法?请结合诗歌内容简要赏析。(6分) 3.(2023·浙江台州市山海协作体高二期中联考)阅读下面这首宋词,完成(1)~(2)题。(9分) 画堂春 秦观 东风吹柳日初长,雨余芳草斜阳。杏花零落燕泥香,睡损红妆。 宝篆^{①}烟销龙凤,画屏 云锁潇湘。夜寒微透薄罗裳,无限思量。 【注】①宝篆:繁香,犹今之盘香。古代盘香,有做成龙风形的,点燃后,烟篆四散,龙风形也逐渐消失。 (1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A. 上片起首二句铺叙春睡前景色,渲染了春睡气氛。下片写女子枕畔难眠是因所思之人在 潇湘。 B.全词写一位美人的春睡,以白昼与黑夜对照,说明女主人公正常的生活规律被打乱、被颠 倒,心中必有所思。 C.词的上片写景为主,融情入景。下片情景兼备,景中有情。上下片都以描绘情感作结,点 明主旨,起画龙点睛功效。 D.此词婉丽柔媚,排恻深沉。香艳中夹杂惆怅,柔媚中蕴含沉痛。绿柳、芳草、斜阳、杏花、 香巢、宝篆、云雾构成色彩绚烂的画面 (2)王国维说:“温飞卿《菩萨蛮》雨后却斜阳。杏花零落香’,少游(秦观)之’雨余芳草斜阳。杏 花零落燕泥香。'虽自此脱胎,而实有出蓝之妙。”请结合全词谈谈你的理解。(6分) 4.(2023·贵州省高二期中联考)阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。(9分) 送康太守^{①} 王维 城下沧江水,江边黄鹤楼。 朱阑将粉蝶^{②},江水映悠悠。 绕吹发夏口,使君居上头。 郭门隐枫岸,侯吏趋芦洲。 何异临川郡,还劳康乐侯^{③} 【注】 ①这是王维在武昌江边送康太守赴江西临川上任时写的送别诗。②粉蝶:白粉涂刷的女墙。 ③康乐侯:南朝宋文学家谢灵运。《宋书·谢灵运传》:“(灵运)袭封康乐公......性奢豪,车服鲜丽,衣裳 器物,多改旧制,世共宗之,咸称谢康乐也。” 169 (1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.前两句写城楼下面是青苍色的长江水,江边是傲然赢立的黄鹤楼,点明送别之地的开阔。 B.三、四两句写黄鹤楼的“朱阙”和“女墙”挨得很近,美丽的景色把江水映照得更加清碧 悠长。 C.末两句用典,表达了诗人的美好祝福,诗人希望康太守像谢灵运那样,在任上除旧布新 取得政绩。 D.全诗融写景、叙事、抒情、议论于一体,调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉来描绘景致 (2)古代送别诗中连用地名叙写行程是较为常见的现象,往往也能收到很好的艺术效果。本诗 就是这方面的典型,请结合诗歌的具体内容简要赏析。(6分) 5.(2023·河北衡水市阳光中学高二阶段性测试)阅读下面两首诗,完成(1)~(2)题。(9分) 登岳阳楼 [唐]杜甫 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南^,乾坤日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。 戎马关山北,凭轩涕泗流。 登岳阳楼(其二) [宋]陈与义 天入平湖晴不风,夕帆和雁正浮空 楼头客子秒秋后,日落君山元气中 北望可堪回白首,南游聊得看丹枫 翰林物色分留少,诗到巴陵还未工。 (1)下列对杜甫的《登岳阳楼》的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.“昔闻洞庭水,今上岳阳楼”,“昔”“今”对照,虚实交错,拉开时间的帷幕,为全诗浩大的气 势奠定了基础。 B.颔联是写涧庭湖的浩瀚无边,洞庭湖吴楚、浮日月,波浪溜天,浩茫无际,写景如此壮 阔,令人玩索不尽。 C.颈联写诗人年老多病,以舟为家,远离亲友,流落在外,其凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情 不言自明。 D.尾联“或马”,运用比喻手法,指战争;诗人把个人命运和国家前途联系在一起,体现了诗 人一贯的忧国忧民的阔大襟怀 (2)两首诗均有一“浮”字,请从炼字角度分别赏析其妙处。(6分) 170第四篇 古代诗歌阅读 模拟题组(一) 【诗意】《读书》(其二) 归乡隐居的志向就算没有那 五亩田园也依然如故,读书的本意原在于黎民百姓。灯 1.读书(其二)/读书 下读书,眼神已大不如从前了,却还是阅读完了两万的 (1)解析 蝇头小字。 【本题考点】 本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏诗 《读书》“是非”“得失”大都难以分辨,得失不明, 歌的语言。 闲时仔细评读平时无用的卷册书籍。研读之后,仔细分 【解题思路】第一步,阅读题干,抓住每个选项表述的 析品味--古人可笑之处正是今人可笑之处,笑得过火 要点;第二步,联系关键词句理解诗歌大意,分析诗人在 了,站起来揉肚子,到长廊下散散步,消遣消遣、回味 诗中蕴含的深意等;第三步,根据分析结果判断选项正 回味。 误,得出答案。 2. 以事走郊外示友 【据题精析】C.“堪笑处”指可笑之处,“摩腹”指揉着 (1)解析 肚子大笑。据此可知,辛诗三、四两句是写读到书中古 【本题考点】 本题考查评价诗歌的思想内容和体会诗 人的可笑之处,诗人站起来揉着肚子大笑,到长廊下散 人的思想感情。 散步,而不是“只能捶胸顿足” 【解题思路】第一步,浏览选项,把握各选项赏析的角 答案 C 度,据此分析各选项对应的诗歌内容,分析时注意结合 (2)解析 注释并联系诗歌的写作背景:第二步,将分析结果与选 【本题考点】 本题考查评价诗歌的思想内容和诗人的 项表述进行比对,辨析选项有无表述不当之处,得出 观点态度。 答案。 【解题思路】 1 第一步,阅读诗歌,理解诗歌大意,掌握诗 【据题精析】 D.“抒发了诗人因壮志难酬而意欲归隐 歌内容;第二步:在第一步的基础上,抓住写读书的诗 之情”表述错误。尾联的意思是“我这劳瘁忙碌的样子。 句,分析理解诗歌所传达的对读书方面的观点态度:总 你看见恐怕都会笑话我吧,可是还是要就着这南池之水 结出启示。 照映着客居他乡的我”,据此可知,尾联写诗人向朋友诉 【据题精析】 先来分析陆诗。根据“归老宁无五亩园, 说不堪奔波的宣游生涯,抒发了诗人因得不到重用而产 读书本意在元元”可知,诗人即使年纪大了也要读书,他 生的怨恨和牢骚。 认为读书是为了给天下黎民百姓谋福祉。根据“灯前目 答案 D 力虽非昔,犹课蝇头二万言”可知,要活到老学到老,勤 (2)解析 学苦学。再来分析辛诗。辛诗第一句感慨是非不分、得 【本题考点】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。 失难明,第二句写诗人自己把平时无用的卷册书籍拿来 【解题思路】 1 第一步,逐句分析诗歌,找出对人和物的 仔细评读,这两句是说辛弃疾正是对是非得失感到迷 描写,分析其运用的描写手法;第二步,结合诗歌具体内 茫,便到书中去寻找答案,据此可知,当自己是非不分 容和思想感情,分析诗歌中描写手法的表达效果。 时,要学会从书中寻找面对现实困境的办法。第三句写 【据题精析】 诗歌领联“黄尘满面人犹去,红叶无言秋 诗人合上书想古人可笑之处正是今人的可笑之处,表现 又归”运用神态描写,用“黄尘满面”描绘了诗人不堪奔 辛弃疾对从古人书中探寻是非得失的做法感到可笑。 波的劳碌相。诗歌颈联“万里天寒鸿雁瘦,千村岁暮鸟 据此可知,书本和现实会有一定差距。 乌微”运用白描手法,用“瘦”写雁,鸿雁作为信使,千里 答案 ①活到老学到老,要勤学苦学。如陆游所说,即 奔波,一个“瘦”字,点出了雁的劳碌;用“微”写乌鸡,表 使年纪大了,眼力不好了,也要读两万的文字。②读书 现出暮色苍茫中乌鸭归去的寥落景象,体现诗人前途迷 是为了给天下黎民百姓谋福祉。如陆游读书的本意就 茫的感受。颈联所写之物不仅各具特征,宛然可见,而 是为了百姓。③学会从书中寻找面对现实困境的解决 且很符合秋归之日的节令和本诗的题旨,诗歌尾联“往 办法。如辛弃疾正是对是非得失感到迷茫,便到书中去 来屑屑君应笑,要就南池照客衣”运用神态描写,“往来 寻找答案。④尽信书不如无书(或者“书本和现实会有 屑屑”照应“黄尘满面”,描写了诗人不堪奔波的情态; 一定差距”),如辛弃疾对从古人书中探寻是非得失的 “君应笑”是对友人的神态描写,从友人的角度看诗人的 做法感到可笑,所以我们在读书时要学会变通、有所取 宦游生涯,生动形象。 舍。(每点2分,任意答出三点即可) 答案 ①在写人方面,运用神态描写。用“黄尘满面” 288 “往来屑屑”写已,描绘了诗人不堪奔波的劳碌相;用“君 成燕子筑巢的春泥,把芳香延续之意,在悲中还暗含一 应笑”状友,是从友人的角度看诗人的宦游生涯,非常生 点让人欣慰的积极情感。 动形象。(3分)②在写物方面,运用白描手法。写鸿雁 答案 ①“自此脱胎”指两首词中的词句都描绘了雨后 用“瘦”,写出鸿雁万里奔波、消瘦无力的样子,这也是 斜阳映照枝头,杏花零落但依旧飘香的暮春之景,传达 者奔波劳碌的形象写照;写乌鸦用“微”,写出暮色苍茫 了抒情主人公惜春、伤春之感。(3分)②“出蓝之妙”的 中乌鸦归去的寥落的景象,暗含诗人前途迷茫之感。诗 体现,秦观所写词句多了“芳草”“燕泥”等意象,意境更 歌描写的人和物不仅各具特征,宛然可见,而且很符合 丰富;秦观所写词句情感意味更深长,不仅有蒋春伤感 秋归之日的节令和本诗的题旨。(3分) 情怀,还会给人以杏花零落化筑巢之泥却香气依旧的联 【诗意】二十九年来一事未成,功名难就,今年依旧是 想,似给主人公以积极的人生暗示。(3分) 雄心壮志而心愿未遂,尘土满面依旧要到处奔波,霜叫 【诗意】 东风吹柳的烂漫时节,白昼逐渐加长,外面刚 知秋,迎着习习秋风返归故土。我犹如万里临寒飞行的 刚下完小雨,芳草在斜阳下闪着流光,杏花被东风吹 鸿雁羸瘦不堪,又如暮色茫茫中聚栖千村农舍旁的昏鸦 散,四处飘荡,掉在屋梁的燕巢上,燕巢也芳香。年轻女 视野模糊不清。我这劳瘁忙碌的样子,你看见恐怕都会 子在罗怅春睡,醒来发现坏了红妆。 龙凤形状的篆 笑话我吧,可是还是要就着这南池之水照映着客居他乡 香已经燃尽,而竖立在一边的画屏,上面绘着一幅《云锁 的我。 潇湘图》。夜深寒气袭人,无法入梦乡,只有无限思量。 3.画堂春 4.送康太守 (1)解析 (1)解析 【本题考点】本题考查评价诗歌的思想内容,鉴赏诗歌 【本题考点】本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏诗 的语言和表达技巧 歌的表达技巧。 【解题思路】第一步,阅读选项,把握选项重点;第二 【解题思路】第一步,在掌握诗歌大意的基础上,紧扣 步,回归诗歌,锁定选项对应的诗歌内容,按照选项的角 选项内容,抓住关键词句,分析诗歌的情感基调、刻画的 度进行分析理解;第三步,将选项与分析结果进行比对 人物形象、表达的情感等,鉴赏诗句所运用的表达技巧 辨析选项有无表述不当之处,得出答案。 及其表达效果;第二步,基于上述分析,判断选项有无表 【据题精析】C.“上下片都以描绘情感作结”表述错 述错误之处,得出答案。 误。根据上片结尾的“睡损红妆”可知,上片以描写女子 【据题精析】D.“调动视觉、听觉、唤觉等多种感觉来 形象作结。 描绘景致”表述错误。结合全诗分析可知,“朱阐将粉 答案C 蝶”为视觉描写,“绕吹发夏口”为听觉描写,本诗并没有 (2)解析 嗅觉描写。 答案 【本题考点】 本题考查评价诗歌的思想内容和体会诗 D 歌的思想感情。 (2)解析 【解题思路】第一步,整体感知诗歌内容,理解题干中 【本题考点】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。 出现的词句意思;第二步,分析“自此脱胎”的意思,从内 【解题思路】 1第一步,理解诗歌大意;第二步,抓住诗歌 容和情感等多角度分析《画堂春》的“出蓝之妙”;第三 中提到的地名,分析这些地名的联系及其产生的效果; 步,归纳要点,得出答案 第三步,组织概括出答案 【据题精析】“自此脱胎”指秦观的这两句词是对温飞 【据题精析】 1 诗歌中提到的地名有沧江、黄鹤楼、夏口、 卿《菩萨蛮》词句的化用,二者有相似之处--从诗歌意 郭门、芦洲等,展示出康太守的行程。首先,连用多个地 象选择来看,秦词和温词的句子都写了“雨”“斜阳”“杏 名,表现出康太守赴任之途是一地接一地,一程连一程, 花”,皆写出了杏花的“香”这一特点,描绘雨后斜阳映照 突出了他的征途漫漫;诗人与朋友依依惜别,想到对方 枝头,杏花零落但依旧飘香的暮春之景,表达主人公面 将要到的每一个新的地方,表现出诗人对朋友的顾念和 对淡香的杏花零落的强烈的惜春之情,写美好事物逝 祝愿。其次,不同的地名,代表着不同的山水和风景,这 去,加重了主人公的伤春情绪。“出蓝之妙”指秦词更朋 些地名的连续出现,能够带动读者对与这些地名相关的 一筹,从内容上看,秦观词句中多了“芳草”“燕泥”意 自然景色的联想,给读者提供了更为广闹的想象空间。 象,不仅写出雨后斜阳中杏花零落之意,还表达了“芳草 如“城下沧江水,江边黄鹤楼”是说城下长江水浩浩汤 斜阳辉映”和“燕子衔泥筑巢,巢亦有香”之意,使诗歌内 汤,雄立江边的是黄鹤楼,使读者可以想象到送别之地 容更充实、意境更丰富。从表达的情感角度分析,秦词 的开阔。最后,沧江水、黄鹤楼、夏口、郭门、芦洲等地名 除了表达杏花飘零的伤春之情,还写出了飘落的杏花化 读来朗朗上口,它们的连用能够使诗歌更富节奏感,行 289 走江湖的豪气顿生,视野也随之阔大,心胸不由敞开。 日终于如愿登上岳阳楼,浩瀚的湖水把吴楚两地分隔 因此,地名的连用增强了情感、气势。 开来,日月仿佛白天晚上在湖中漂浮。亲朋好友们音信 答案 ①诗歌用沧江、黄鹤楼、夏口、郊门、芦洲等展示 全无,年老多病只有一只船陪伴自己。关山以北战争烽 康太守的行程,突出了他的征途漫漫,也表现出诗人对 火仍未止息,凭栏遥望,心怀家国,泪水横流。 朋友的顾念和祝愿。(2分)②这些地名的连续出现,能 《登岳阳楼》(其二)晴空万里,湖面风平浪静,天 够带动读者对与这些地名相关的自然景色的联想,给读 空倒映在平静的湖面上,行驶的帆船好似飘浮在空中, 者提供更为广阔的想象空间,(2分)③这些地名的连 大雁也在空中飞来飞去。晚秋后异乡旅人登楼望景,落 用能够使诗歌更富节奏感,增强了情感、气势。(2分) 日缓缓落在君山之中,向北看只见稀疏的白色枯草,向 【诗意】 城下长江水浩浩汤汤,雄立江边的是黄鹤楼。 南望则看见红艳似火的枫叶。一路只顾观赏风景很少 红色栏杆衬着洁白女墙,悠长水流映着天光,声声绕音 留神思考,结果到了巴陵还未作出好的诗篇。 从渡口传来,调任的使君坐船上头。江岸红枫遮挡着城 模拟题组(二) 门,送行的吏民赶往芦洲。这场景就似昔年临川,人们 争相慰劳康乐侯。 1.春题湖上 5.登岳阳楼/登岳阳楼(其二) (1)解析 (1)解析 【本题考点】 本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏诗 【本题考点】本题考查评价诗歌的思想内容、鉴赏诗歌 歌的表达技巧。 的表达技巧和体会诗人的思想感情。 【解题思路】第一步,理解各选项赏析的角度,按顺序 【解题思路】第一步,审清题干明确要求,细读选项找 逐联分析诗歌内容,注意结合注释和诗歌的写作背景进 出关键点;第二步,了解诗歌主要内容,把握诗歌的意 行分析:第二步,将分析结果与选项表述进行比对,从而 象,思考诗歌中运用了哪些表现手法,分析诗歌营造了 找出选项中的设错点。 什么样的意境,领悟诗人表达了什么样的思想感情;第 【据题精析】D.根据尾联和注释可知,颈联诗意地描 三步,比对选项,判断正误 绘农事,是想表现兴修水利的便民性,隐含诗人对湖区 【据题精析】D.“运用比哈手法,指战争”表述错误。 百姓的关怀,诗人并未流露归隐之意 答案 尾联以“戎马”代指战争,运用的是借代手法。 D 答案 D (2)解析 (2)解析 【本题考点】 本题考查对诗歌句子的赏析。 本题考查鉴赏诗歌中的炼字。 【本题考点】 【解题思路】 第一步,理解颈联的意思;第二步,结合注 【解题思路】第一步,解释该字在句中的含义;第二步 释及全诗内容,找出诗句中运用修辞的部分,联系诗数 简要分析,展开联想,把该字放入原句中描述景象,或点 内容分析表达效果;第三步,从诗句中找出所炼的字,分 出该字烘托了怎样的意境,或明确该字表达了什么感 析其表达效果。 情;第三步,概括出答案。 【据题精析】 “碧毯线头抽早稻,青罗裙带展新蒲”意思 【据题精析】“乾坤日夜浮”中的“浮”是“漂浮”的意思。 是“绿色的毛毯绒头是抽长的早稻,青色的罗裙飘带是 这一句写诗人站在岳阳楼上,四面跳望,到处都是无过 舒展的新蒲”。从修辞上看,“碧毯线头”“青罗裙带”用 无际的洞庭水,仿佛日月都在洞庭湖水上浮动漂游。由 碧毯细短的线头比喻幼小的绿色秋苗,用青罗裙飘拂的 此可知,“浮”字极有动态感,表现出万物运动都是因为 长带比哈舒展着的绿色蒲叶,描绘出西湖春色,极富“春 湖水荡动。“夕帆和雁正浮空”中的“浮”是“飘浮”的意 来”之意,从炼字上看,颈联最有表现力的两个字是 思,这一句写诗人登上岳阳楼,看到船帆、大雁、湖水融 “抽”和“展”,早稻犹如碧毯上抽出的线头,新蒲像青罗 为一体。由此可知,一个“浮”字,把天空、湖水、倒影、夕 裙上舒展的飘带,这里把本来静态的事物写得极富动态 阳、大雁描绘进一个画面,构成了洞庭湖独有的清幽宁 和情趣,凸显了春来万物的生机与活力。 静之景。 答案 ①运用比喻的修辞手法,抓住了水稻“早”“新”的 答案 ①“乾坤日夜浮”中的“浮”字具有动感,表现日月 特点,把水稻刚长出来的短秧比作碧毯上的线头,把绿 仿佛都随洞庭水一起漂浮起落,呈现出雄浑壮阔的图 蒲刚伸展出来的嫩叶比作青罗裙上的飘带,极富“春来” 景。(3分)②“夕帆和雁正浮空”中的“浮”字巧妙地把 之意。(3分)②颈联中的动词“抽”和“展”二字极为传 船帆、大雁、湖水交织在一起,表现帆似乎与大雁均飘于 神,“抽”字写出秋苗生长的情状,“展”字写出蒲草初长 空中,衬托出洞庭湖清幽宁静的美感。(3分) 嫩叶时轻盈、洒脱的风姿,这两个动词传神地表现了“春 【诗意】《登岳阳楼》以前就听说洞庭湖波澜壮阔,今 来”时万物的生机。(3分) 290