第二篇 文学类文本阅读 例题引路 熟悉考点-【一本】高二语文阅读训练五合一

一本 第二篇 文学类文本阅读 例题引路 熟悉考点 P高频考点 1.对作品相关内容的理解和分析2.对作品艺术特色的分析鉴赏3.体会重要语句的丰官含 意，分析人物的心理4.对作品进行个性化阅读和有创意的解读5.型解标题的含义6.分析 作品的结构及其作用 一、阅读下面的文字，完成1~4题。(18分) 阅读指导 偷砖 标题点明小说主要情节。 粱晓声 ①春天来了。 》连续两句感叹“春天来了”，表现了 ②春天，到底还是来了。 春天到来之晚。 ③来一个季节会姗姗来迟，却从没有哪一个季节能蓄 语言优美，富有文采。 意不至。细想想，海誓山盟不大靠谱一沧海桑田往往也 是瞬间之事，地老天荒可谓永恒，但物是人非、斗转星移， 变化真是不可阻過。 ①春天是地球上所有生命期盼的季节，夏季烂漫热 烈，牵着的可是春姐姐的手。踏春也是觅夏的另一种 说法。 一为下文冰雪融化导致道路泥泞的 ⑤A市的春天比历年都来得迟，三月下旬居然降了一 傍节做了铺垫。 场大雪，有几天气温又冷到了零下二十四五度。那几天一 过去，天气一下子变暖了。如同一列晚点的列车突然提速 运用比喻和拟人的修辞手法，表 想要正点抵达终点站似的，人们还没从多雪寒冷的冬季缓 现出春天到来之快。 过神来，春季便以猝然到眼前的方式无言地宣布—我 为下文市政府垫砖做了铺垫。 来了！ ⑥从三月下旬到四月中旬，天气一日比一日暖和。 A市冰雪融化的积水到处都是，对人们出行造成了极大妨 >运用夸张手法，表现出光字片的 碍。学生，都不得不穿上夏季大雨后才穿的防水靴。 泥泞程度。 ⑦光字片②的情形比往年更槽。光字片的泥泞程度， 甚至超过了“二战”纪录片中德军曾在苏联大地上经历的 062 第二篇文学类文本阅读 泥泞。光字片人家的大人和孩子，这二十多天里生活得也 很狼狈。小孩子还好说，吃喝拉揪全在家里，不出门就是 了。中小学生也好说，几所学校临时放假。大人们却不能 不上班，一回到家里就不出门也太失家长的尊严。即使出 门上厕所，几处东倒西歪的公厕经过冰雪水灌，都满得忽 第一层（第①~⑦段）：故事的开 悠忽悠的，上公厕对大人们来说也成了一件危险事。许多 端，叙述故事发生的背景，春天到 光字片的大人穿的防水靴在那些日子里根本就没弄干净 来，冰雪融化，道路泥泞，人们生 过，一出门全成泥靴。 活不便。 图市政府调给共乐区几辆卡车，特批了一批砖。有些 区干部跟着满载新砖的卡车到处转，见着哪些地方泥泞得 ,再次体现光字片的泥泞程度，叙 不成样子，便命车停住，指辉跟车的环卫工人往泥泞中垫 述政府垫砖的事情，与下文群众 砖。往光字片的泥泞中垫的砖最多，因为光字片的街道抗 偷砖的行为形成鲜明对比。 注多，有的地方需要垫两层砖。 第二层（第⑧~⑩段）：故事的发 ⑨共乐区的群众很感激。 展，市政府为方便群众，往泥泞的 ⑩春天来了。严寒终于过去，天气逐渐暖和，人们的 街道上垫砖。 情绪也变好了。至于泥泞，与刚刚度过的严寒相比，那又 算得了什么呢？何况党和政府并没有坐视不管，而是在积 极主动地想办法。 一从郑娟的行为可以看出，她内心 ①一天，秉昆回到家里，郑娟背着两个儿子悄悄问他： 也认为偷砖是不光彩的事。 “别人家一到了晚上就偷外边那些砖，咱家也把就近的砖 往回搬几块行不行？” ②秉昆说：“不许。别人家怎么样咱们不管，咱家人不 通过周汞昆的语言可以看出他对 可以那样。都那样，不是白垫了吗？不是又不好走了吗？” 偷砖持坚决反对的态度。 郑娟说：“可别人家不这么想啊！反正泥泞一干，那 通过郑娟的语言可以看出，她偷 些砖也不会再有人拉回去了。下手晚了，都成别人家 砖主要是因为看到别人偷，觉得 的了。” 自己不偷会吃亏。 ⑦秉昆说：“现在泥泞还没千。” ⑤郑娟说：“都是新砖。”… 表现出郑娟想占便宜的心理。 G秉昆听得起了疑，沉下脸问：“你是不是已经往家搬 了呀？” ,通过对砖的位置的描述，可以表 ⑦郑娟只得承认，她和两个儿子弄回家了二三十块。 现出郑娟不想让周秉昆知道她偷 ⑧秉昆问放哪儿了。 砖的想法。 ⑧郑娟就指—有的摞在桌子底下，有的垫在箱子底 063 一本目 下，都用有帘遮挡着，还有的理在煤堆里了。 @秉昆说：“难怪咱家有了一股不好闻的味儿。” @郑娟说：“别人家那味道也好闻不了多少，” 》周秉昆重申自己反对偷砖的坚定 @秉昆生气了，训道：“我再说一遍—别人家是别人 立场。 家，咱们家是咱们家，咱们没必要跟别人家照样学样。” ⑧乘昆生气另有原因。共乐区光字片的街道如此泥 交代垫砖的重要性和周秉昆对政 泞不堪，他无法再骑自行车上班，每天得提前一个小时出 府垫砖的感激，为下文周秉昆看 家门，回到家里也便晚了一个小时。区里派人往泥泞中垫 见别人偷砖而感到生气做了 砖，作为家住光字片的人，他也心存感激。毕竞，区里起码 铺垫。 把该做的事做在前边了。当下，也只能做到那个份上。有 人把垫在泥泞中的砖往家里搬，他是知道的，甚至看见过， 而且看见的不是别人，是春燕她二姐和二姐夫。他们被他 见到了一点儿都不害臊，还厚着脸皮跟他打招呼呢。他当 表现出周秉昆对偷砖行为的 时说：“那样的砖弄回去多脏啊！”春蕊她二姐夫却说：“脏 都夷。 也是好东西，夏天用水冲冲就见新了。”他快到家时，一脚 “扑哧”“险些跌倒”等动作描写表 踩向白天明明垫着砖的地方，不料踩了个空，扑哧踩到泥 现出周秉昆的狼狈。 泞中，险些跌倒。当时内心不由得对那些贪小便宜的人骂 出了脏话，及至明白了是自己妻子带着两个儿子干的事 第三层（第①一⑧段）：故寧的高 后，他自然生气。 潮，凋秉昆发现妻子带着儿子偷 ④这天晚上，由于妻子和两个儿子的行为，周秉昆觉 砖，非常生气。 得仿佛被一只无形的手扇了一耳光，连日来他的不良情绪 再也掩饰不住了。 因他让正在写作业的楠楠放下笔，让正在给猫梳理毛 的聪聪停下来，立刻把那些藏匿起来的砖再撇出去，原先 垫在哪儿还垫在哪儿。 ~根据上下文可知，儿子“不情愿” 四两个儿子不情愿地看着母亲。 主要是母亲郑娟没有放话。 @郑娟不以为然地说：“爸如采活着，那些砖就都是他 眼里的宝。” 第四层（第④~⑦段）：故事的结 ②乘昆没好气地说：“但我爸绝不会赞成你带着他的 局，周兼昆打算带着两个儿子把 两个孙子千这种事！” 砖搬回去。 (节选自《人世间》) 【注】①这是一九八八年的春天。②光字片：周乘昆一家生活 居住的平民区。 064 第二篇文学类文本阅读 1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)（对作 考点1对作品相关内容的理解和 品相关内容的理解和分析) () 分析 A.下了大雪之后天气骤然变暖，是造成泥泞的直接原 方法指导 因，这推动了下文情节的展开。 解题步骤归纳 B.郑娟认为政府铺的砖并没有计划收回，是公共服务的 1.细读选项，标出选项中体现 消耗，所以自己不是在“偷砖” 文本内容或显示信息区间的关键词。 C.家里“不好闻的味儿”其实并不存在，周秉昆是想借此 2.回归原文，将选项内容与原 喻指偷砖这一行为令人厌恶。 文一一比对。注意选项是否对原 D.两个儿子不情愿搬传，是因为手中正有别的事情在 文的表述有改变或加工。比对的 忙，却忽然被父亲强行打断。 主要维度： 【解题思路】第一步，明确题干要求，浏览选项，分析选项 (1)故事情节。一是看选项复 表述的重点：第二步，回归原文，在小说中找到与选项表 述的故事情节、细节，与原文相比， 述相关的内容，将两者进行比对分析，得出答案 有无“添枝加叶”“张冠李戴”“强加 【据题精析】B.“所以自己不是在‘偷砖”表述错误，由第 因果”等问题。二是看逃项分析的 ①段中的“别人家一到了晚上就偷外边那些砖，咱家也 故事情节、细节的作用，与原文相 把就近的砖往回搬几块行不行？”和第⑨段中的“都用布 比，有无“偏离创作意图”等问题。 帘遮挡着，还有的埋在煤堆里了”可知，郑娟并没有否认 (2)人物个性。看选项概括的 自己是在“偷砖”。C.“其实并不存在”“周秉昆是想借此 人物个性，与原文相比，有无“曲 喻指偷砖这一行为令人厌恶”表述错误，由第⑧段中的 解”“误解”等问题。 “那样的砖弄回去多脏啊！”可知，从泥泞街上搬回家的砖 (3)思想意蕴。看选项分析的 确实脏，有味儿是真实存在的，“喻指”之说是过度解读。 作品主旨、情节内涵等，与原文相 D.“是因为手中正有别的事情在忙，却忽然被父亲强行打 比，有无“偏离作者的思想感情 断”表述错误，由第团段“两个儿子不情愿地看着母亲” “歪曲作者的创作意图”“过度解 可知，两个儿子不情愿，是因为母亲郑娟没有放话。 读”等问题。 答秦A 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不止确的一项是(3分) 考点2对作品艺术特色的分析 (对作品艺术特色的分析鉴赏) 鉴赏 A.文中插叙周秉昆先前在同家路上踩到泥泞巾的情节， 既补充说明了他如此生气的原因，也说明了偷砖可能 方法指导 对他人造成的伤害。 解题步骤归纳 B.从周秉昆和郑娟的对话中，可以看出周乘昆过世的父 1.审读题千，首先注意题干要 亲艰苦朴素、诚实正直，他的为人也影响了周秉昆，成 求是选择“正确”还是“不正确”的 为传承的家风。 一项；然后浏览四个选项，圈画出 C.小说开头写春天到来的温暖美好，与下文的泥泞麻烦 有关情节、内容、人物、主题、情感、 形成对比，寓意生活总是苦乐参半，困境之中更能凸 手法等方面的关键词。 显人性的光解。 2.根据选项内容回归原文寻 D.本文围绕偷砖这一生活化的小事件来构建小说的矛 找对应内容，注意选项内容是否改 065 一本 盾冲突，展现主人公正直诚信的品质，于人间烟火处 变原文意思，在原文中是否有依 彰显了道义和担当。 据。看选项分析的艺术手法，有无 【解题思路】第一步，审读选项，明确考查点。常考查的 “手法误判”“效果误解”等问题，有 内容有小说的主旨结构、塑造的人物形象、运用的艺术 无“赏析不当”。 手法等。第二步，在小说中找出与选项相对应的内容， 分析原文，将选项与分析结果进行比对，判断选项表述 是否正确。 【据题精析】C.“寓意生活总是苦乐参半，困境之中更能 凸显人性的光辉”表述错误，小说开头写泰天到来，主要 是说天气骤然变暖，冰雪融化，街道泥泞，推动了下文情 节的发展。选项内容属于过度解读。 答案C 3.郑娟在承认已把砖搬回家之前与周秉昆有一段对话，请 考点3体会重要语句的丰富含 结合上下文分析对话双方当时的心理。(6分)（体会重 意，分析人物的心理 要语句的丰富含意，分析人物的心理) 方法指导 分析人物心理“三步走” 【解题思路】第一步，认真阅读题干，根据要求回到原文， 1.根据题干要求，联系原文， 找到文章中的对话部分：第二步，站在小说人物的角度， 找到文中对相关人物的神态描写、 结合上下文交代的故事背景、环境等，揣摩人物的心理 动作描写、语言描写、心理描写等， 活动；第三步，联系常见的心理描写手法和情感表达方 整合概括信息。根据人物的所言 式，整合答题要点。 所为所感，分析人物心理变化 【据题精析】由第①段中的“秉昆回到家里，郑娟背着两 过程。 个儿子悄悄问他”可知，郑娟知道“偷砖”是不光彩的事； 2.要站在小说人物的角度，结 由第①一⑤段中的“别人家一到了晚上就偷外边那些 合故事发生的背景、环境，小说情 砖，咱家也把就近的砖往回搬几块行不行？”“可别人家 节的发展等，分析人物内心活动的 不这么想啊”“下手晚了，都成别人家的了”“都是新砖” 复杂性和情感的丰富性。 可知，看到别人家偷砖，郑娟内心不甘，非常纠结，希望 3.联系常见的心理描写手法 自己偷砖的行为得到丈夫的理解与支持。由第⑧段中 和情感表达方式，整合答题要，点。 的“区里派人往泥泞中垫砖，作为家住光字片的人，他也 心存感激”可知，周秉昆对政府心存感激之情；由第②段 中的“不许。别人家怎么样咱们不管，咱家人不可以那 样”和第段中的“现在泥泞还没干”可知，周秉昆对偷 砖一事坚决反对：由第⑥段“秉昆听得起了疑，沉下脸 问：‘你是不是已经往家搬了呀？”可知，他从妻子的话 中听出了言外之意，起了疑心，开始生气。 答案(1)郑娟知道“偷砖”是不光彩的事，但她看到别人 066 第二篇文学类文本阅读 家偷砖，内心不什，希望偷砖一事得到丈夫的理解与支 持。(2)周秉昆对政府心存感激之情，对偷砖一事坚决 反对，后来对妻子的话起了疑心，开始生气。 4.中国作家协会在给梁晓声《人世间》的第十届茅盾文学 考点4对作品进行个性化阅读和 奖授奖词中称赞作者“坚持和光大现实主义传统”，请根 有创意的解读 据你对现实主义文学的认识，谈谈这一评价在文中的体 现。(6分)（对作品进行个性化阅读和有创意的解读）】 知识拓展 小说阅读答题常用“六角度” 1.人物。分析小说人物形象 【解题思路】第·步，审读题干，检索出关键信息一“坚 的塑造是否体现了题千中要求的 持和光大现实主义传统”：第二步，整休把握小说内容， 某些特征，尤其注意对人物的外 从中筛选山能够休现“现实主义”特点的相关语句；第三 貌、语言、动作、神态、心理等的 步，结合小说的思想内容和作者的情感态度进行分析。 描写。 【据题精析】首先要理解“坚持和光大现实主义传统”的 2.环境。包括自然环境和社 内涵。现实主义文学侧重如实地反映现实生活，展现生 会环境。环境是小说三要素之一， 活的本质。然后通过文中“偷砖”这一情节，我们可以看 出两个“真实”。一是生活的真实：由第⑥段中的“A市 对人物刻画和情节发展具有重要 冰雪融化的积水到处都是，对人们出行造成了极大妨 作用，可以根据题千中的观，点对环 碍”和第⑦段中的“光字片人家的大人和孩子，这二十多 境描写进行有创意的解读。 天里生活得也很狼狈”“即使出门上厕所，几处东倒西歪 3.情节。分析情节的设置和 的公厕经过冰雪水灌，都满得忽悠忽悠的”可知，当时的光 发展，注意情节之间的联系，分析 字片生活条件很差，小说真实、客观地反映了中国二十世 其是否体现了题干中要求的特征。 纪七入十年代人们当时的生活现决。二是人性的真实：由 4.主旨。通读小说，概括主 第①段中的“别人家一到了晚上就偷外边那些砖”，第⑧段 旨，分析主旨的现实意义，以及小 中的“下手晚了，都成别人家的了”和第③段中的“有人把 说体现主旨意蕴的方式等。 垫在泥泞中的砖往家里搬，他是知道的，甚至看见过，而且 5.手法。注意小说中艺术手 看见的不是别人，是春燕她二姐和二姐夫。他们被他见 到了一点儿都不害臊，还厚着脸皮跟他打招呼呢”可知， 法的运用及特点。 生活条件恶劣，人们本能的自私心理就暴露出来了。把 6.语言。有的小说语言非常 公家的财产据为己有，是当时很多小市民的做法。 有特色，可分析其语言特点。 答案(1)生活的真实：周秉昆一家生活在A市的光字 片，那里生活条件很差，春天天气骤然变暖，冰雪融化， 使得道路泥泞不堪，造成了人们的出行困滩。小说真 实、客观地反映了中国二十世纪七八十年代人们的生活 现状。(2)人性的真实：很多人将市政府特批的一一批垫 在泥泞处的砖搬问了家，据为己有。这反映出在恶劣的 生活条件之下，人们本能的白私的心理就暴露出来。把 公家的财产据为已有，是当时很多小市民的做法。 067 一本 二、阅读下面的文字，完成1~4题。(18分) 阅读指导 人的高歌 标题点出文章主题—对“人”的 冯至 赞扬。 ①大家游西山回来，坐在滇池的船上，回望西山的峭 开篇介绍地理位置，点出“西山的 壁，总不免要把那峭壁上凿出来的龙门作为谈话的资料。 诮壁”，引出下文关于峭壁上的工 有多少人从没有树林的枯山里凿出多少伟大的石窟，使我 程的讨论。 们除却放眼所见到的混浊的河水、无边的黄土，偶然还能 遇到宁静的庄严的石像。我们的身体虽然浴在黄土里，但 是我们的心情对着那些石像，或者会感到天空一般的 晴朗。 ②“这峭壁上一段小小的工程，比起云冈、敦煌等地的 文章先抑后扬，M君的话使下文 石窟来，真是小巫见大巫了。”M君这样说。 石匠凿山的故事更令人震撼。 ③C君，略微知道一些昆明的掌故，听了这话，不以为 然，他说道：“不能这样比。你要知道，像云冈，像救煌，以 点出昆明龙门与其他地方的石窟 及河南的龙门，多半是从南北朝开端，经过隋、唐，一直到 的不同。 宋时，还在那儿开凿，那是几世纪内，千万只手的成绩。而 这里的龙门规模虽然小，却是一个人左手持凿，右手持锤， 引出下文石匠凿山的故事。 只是两只手一点一点地凿成的…” ④M君不回答，C君回转头来，望着山腰上的三清阁 继续说： ⑤“这是一个人用坚强的意志凿成的。在乾隆年间有 对地理形势的描述凸显开凿石路 一个石匠，他姓吴，他在没有正式工作的时候，也离不开他 的重大意义。 的凿和锤。一天，他正在西郊修补一座小石桥，对面来了 一个人，用手指着那峭壁向他说，你看那境岩，那上边有一 座石室，从三清阁到石室是没有道路的，人们只在岩石边 架上一条铁索。人在铁索上走着，稍一不慎，便会跌落到 湖里。况且缺索如今也朽败不堪了，你为什么不一劳永 逸，因山就势，开凿出一条石路呢？ ⑥“那石匠听了，望着西山的峭壁，心中就从岩石里盘 算出一条宛宛转转、高下不平的小路。不久，他开始了他 写石匠凿路之艰辛。 的工作：左手持凿，右手持锤，不顾寒暑，不管风天或雨天， 日日和那顽固的岩石搏斗。他不受任何人的帮助，十多年 如一日，终于完成了我们方才登临过的那条石路。 ⑦“现在连西山的人，没有一个不到那里去玩一玩，跳 表现开凿石路对后世影响之大。 望湖景。就艺术来看，它当然抵不上云冈的任何一个石 窟，但它的开凿人的意志是值得我们钦佩的。尤其是因为 068 第二篇文学类文本阅读 他在刚凿成的那一年便死去了。” ⑧M君听了这段话，也不敢再小看这段工程了，只是 说了一句：“这类的故事，恐怕当时在云冈，在敦煌也少不 第一层（第①~⑧段）：由西山峭 了吧。” 壁引发讨论，C君讲述石匠凿路 ⑨这时同游的友人里有一位T君，显得很沉默，当大 的故事，引发感慨。 家正在唏嘘赞叹的时候，他说：“我望着这湖水总爱想到 T君的话承上启下，承接上文石 海，方才我听完这段与岩石搏斗的故事，不知怎么想起一 匠凿路的故事，引出下文渔民建 个和海水有关系的人了。 灯塔的故寧。 ①“我的原籍是河北省离海不远的一县，因为地近海 滨，那里的人多是以航海为业的。那时，一只船从大沾口 开出去，往往是经过一年半载才能回来。船上的人们把一 切文托给那靠不住的海洋。他们一离开家门，母亲常常就心表现家里人对远行人的牵挂和 开始吃素，妻子就开始夜夜衣带不解地距觉，以示同海上 担忧。 的人共甘苦的意思。 ①“我的原籍地是一片碱地，粮食必须到外处去运，所 表现了渔民生存环境的残酷。 以往营口的那条航线就成了那一带居民的生命线了。在 这线上有一块只有两三个渔村的荒岛，附近的礁石最多， 人们死在这里的最多。在许多年前，有一只船从大沽口起 锚出发了。走了两三天，正在这荒岛的附近，海上起了暴一这个人遗险获救的经历为下文他 风，这只船触礁沉没了。其中有-一个人，在垂死的时候遇 建造灯塔做铺垫。 了救，被另一只船载到营口。 ②“这人遇救后就决定了一件事：在那荒岛上为什么 不建筑起一座灯塔呢？从此他就漂流在营口一带。他在 从家乡人的传言可见这个人为了 他的家乡成了一个传说中的人物：有的说他死在海里了， 建灯塔一直没有回到家乡。 有的说他遇了救不知流落在什么地方，有的说他在营口衡 上被同乡看见过，好像成为乞丐。—他本人呢，却像是 化缘的和尚一般，到处请求布施，说是要在一座荒岛上建 设一座灯塔。 “陆地上的人很少有人想到海。谁听他这样荒唐的 “通过人们的反应可以看出筹建灯 塔之难。 话呢？他用尽种种的言辞，翻来覆去地使人相信他所说的 不是谎话。有的是相信了，但大半的人以为他不是个疯 心用残酷的举动蓦集建塔经费，可 子，便是个骗子。他想，在他未死前完成这件事，他不能不 见其建灯落的坚定信念。 想出一种残酷的方法，就是把自己的手指用布缠起，浸上 菜油，在不背施含的人们的面前，把那块缠在手指上的油 ~之所以建灯塔的信念如此坚定， 布用火点燃，让火慢慢地燃到指尖。他说，在那荒岛旁，不 是因为他想让更多的人幸福。 知有多少人无幕地丧了性命，不知使多少人家的妻子一直 到死不得安眠，这一点手指尖上的痛苦算什么呢？ 069 一本 ④“最后等到他的钱够建筑一座灯塔时，他的十指几 乎都烧到了。他在营口出重资雇了几位泥水匠，率领着他 们到了那座荒岛，开始了建塔的工作。塔建成了，他从此 用募集经费过程之艰难衬托出建 塔人坚定的信念。 就天天在那塔上走上走下，在雾里，在风雨里，在海上的黄 表现出建塔人的坚守。 昏里，燃起一点比长庚星的光大不了多少的橙黄色的灯 光。船上的人们望着这点光，分辨方向，他们怀着感谢的 船上的人的心理，表现了建灯塔 的重要意义。 心情，以为是岛上有什么仙人出现，在怜阀他们。 ⑤“那人后来衰老得不成样子，但是他认为他是不能 突出建塔人的责任感和使命感。 死的，因为塔上的灯光一天也不能缺少。据说，一天他病 势很重了，勉强爬到塔顶，燃着了灯，再也走不下来，他就小海上的风涛反面衬托了灯塔对海 上渔民的重要意义。 望着那盏灯光，永久地闭上了眼睛。当时的海上起了很大 的风涛…列 第二层（第⑨一⑤段）：T君联想 到海上，讲渔民在荒岛上建灯搭 ⑥我们的船在湖上慢慢地走着，大家倾听T君的这段 的故事。 话，感到兴奋，在T君刚一闭口的时候，C君说出他的 感想： →表现出对平凡的无名英雄们的 ⑦“方才我说完那段石工的故事，M先生说，这类的故 赞美。 事，恐怕当时在云冈，在敦煌也少不了吧。我这时也觉得， 第三层（第⑤一⑦段）：C君听完 在深山，在大海，在许多穷乡僻壤，也总少不了与这建塔者 荒岛上建灯塔的故事后发表感 类似的故事。人间实在有些无名的人，躲开一切的热闹， 想，揭示了文章的主题—对平 独自做出来一些足以与自然抗衡的事业。” 凡的无名英雄们的赞美。 (有刷改) 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的项是(3分)（对 考点1对作品相关内容的理解和 作品相关内容的理解和分析) () 分析 A.文章主要写了一位石匠和一位渔民的故事，他们都是 知识拓展 为他人无私奉献的无名英雄，尤其是渔民的故事写得 选项常见设误角度及对策 悲壮感人，具有一一种撼人心魄的力量。 1.选项对某一句段的作用故 B.文中渔民触礁遇救，漂流在营口一带，他在家乡成为 意曲解，或夸大、缩小其作用。答 题时，注意结合全文，思考“为什 个传说中的人物，人们对他的说法不·，表现了当 么”写这部分，对表达主旨和情感 地人对他的怀念和感恩。 有何作用，进而明确选项正误。 C,文中渔民出海·直没有回到家中，根据T君原籍地的 2.选项将人物形象、性格特点 风俗，如果渔民有妻子，他的妻子会夜夜衣不解带地 (作用)等有关内容故意说错。答 睡觉，以示与他同甘共苦。 题时，要先注意标注选项中关于人 物形象，性格特，点（作用）的关键词 D.渔民将十指缠布浸油点燃，不惜以损害白己身体为代 语，再对原文相关内容进行概括， 价募集钱财，建造灯塔，是·个拼命硬干、为民舍命的 最后进行比对。 “中国脊梁”形象。 3.选项故意将环境特点（作 070 第二篇文学类文本阅读 【解题思路】第一步，审读题干和选项，明确答题方向；第 用)进行错误的理解和分析。答题 二步，在文中找到与选项内容相关的语句，抓住重点和 时，注意标注选项中关于环境特点 细节进行理解分析：第三步，将选项表述与文章巾的相 (作用)的词语，找到原文中与环境 关内容进行比对，判断选项正误。 有关的语句，理解其特，点（作用）后 进行比对。 【据题精析】B.“表现了当地人对他的怀念和感恩”表述 4.选项对散文的主旨、情感故 错误。由第②段的内容可知，这一情节表现的是渔民为 意曲解或拔高，甚至无中生有。答 了完成自己的理想而舍弃了家人，因为一直没有回家， 题时，注意串“形”聚“神”，读懂文 所以才造成了当地人对他的情况的猜想。 本，与选项中关于这方面的词语进 答案B 行比对。 2.下列对散文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 考点2对作品艺术特色的分析 (3分)（对作品艺术特色的分析鉴赏） ) 鉴赏 A.文章主要采用第三人称和第一人称叙述，叙述内容多 方法指导 采用对话方式展开，叙述方式灵活，使文章生动形象、 鉴赏散文艺术特色选择题 真实可信，具有较强的艺术感染力。 步骤详解 B.“一个人左手持凿，右手持锤”一句运用细节描写，生 1.整体感知文本，明确作者写 动地表现了文中的石匠只身一人，使用简陋的工具凿 了什么（内容、形象），是怎样写的 出石路的艰辛和不易，凸显了石匠顽强的意志。 C.画线句在文中出现两次，强调作者所要歌颂的是人类 (构思技巧、表达技巧、语言特色)， 历史上千千力方个披荆斩棘，与大白然抗衡的无名英 有什么样的创作意图（内容主旨、 雄，起到了由点到面、铺陈渲染的效果。 情感态度、创作耳的)，对原文进行 D.“这峭壁上一段小小的T程，比起云冈、敦煌等地的石 分析鉴赏。 窟来，真是小丛见大丛了”，M君所说的话在文中起到 2.熟悉散文客观题常见的设 欲扬光抑的作用，强化读者的印象。 误，点：①内容理解设误；②形象分 【解题思路】第·步，厘清文章内容和结构，认其品读重 析设误；③结构特点分析、作用分 要段落，红致咀嚼重要语句；第步，细读选项，找到选 析设误；④表达技巧判断与表达效 项巾的设题“敏感点”，圈画关键词；第三步，比对选项内 果分析设误：⑤语言特色分析设 容和文本信息，辨析选项止误。 误；⑥主旨分析设误。关注选项 【据题精析】C.“起到了由，点到面、铺陈渲染的效果”表述 “敏感点”，找准选项的关键词，如 错误。画线句在文中出现了两次，第一次是M君听完石 修辞术语、语言风格的修饰词、结 匠凿山的故事后发出的感慨，第二次是C君听完渔民建 构作用的连接词、情感态度的修饰 造灯塔的故事后，在M君感慨的基础上更进了一层，“我 词等。 这时也觉得，在深山，在大海，在许多穷乡僻壤，也总少 3.回归文本找对应，细致比对 不了与这建塔者类似的故事”。这样处理起到了由，点到 选项内容和文本信息，分析选项内 面、深化主题的效果。 容能否在原文中找到依据，确定 答案C 答案。 071的蛋糕本体”,这是认为细荫是生命的本体,强调细菌的 “忘记奥逊·威尔斯口中的‘孤独’吧”遥相呼应,既使文 主体地位,与第三、四自然段的中心论点不符。C.“如 章结构严谨,又再一次强调了本文的核心观点--人体 采没有微生物”“地球上的大多数物种会灭绝,而幸存下 是一个携带丰富微生物的聚合体,根据第五自然段中 来的物种,其数量也将大大减少”,这是强调微生物的重 的“事实上,我们每个人都是一支军团,从来都是‘我 要作用,与第三、四自然段的中心论点不符,D.“鼠疫 们’,而不是‘我'”可知,这里的“我”指代所有人类,而结 霍乱、黄热病都被写成了故事....但却没有人滋亮地讲 合全文内容可知,画线句中的“包罗万象”指包含丰富的 出肠道和胃部微生物发挥有益作用的故事”,这是强识 微生物,作者借沃尔特·惠特曼的诗句再一次强调了本 微生物作用于人体内部的有益作用被人们忽视,与第 文的核心观点。此外,文章引用的奥逊·威尔斯和沃尔 三、四自然段的中心论点不符。 特·惠特曼的两句话,其原意与微生物并无关联,作者 答案 B 引用沃尔特·惠特曼的诗句也并非想证明奥逊·威尔 5.解析 斯的观点是错误的。此处作者借用这两句话的引申含 【本题考点】 本题考查理解材料中重要句子的作用。 义,有意地制造出两者观点的对立。如此行文让文章颇 【解题思路】第一步,根据题十信息,定位答题区间:第 显文采,同时能够更轻松幽默地表达本文的观点,以“我 二步,结合材料表达的主旨及画线句所在的语境,具体 辽阔博大,我包罗万象”巧妙地点出“人体是一个携带丰 分析画线句的作用。句子的作用,可从内容和结构两方 富微生物的聚合体”,让人印象深刻。 而进行分析。 答案 ①作者借沃尔特·事特曼的诗句表达了本文的 【据题精析】画线句位于第五自然段的末尾。第三自 核心观点“人体是一个排带丰富微生物的聚合体”;②作 然段通过对奥逊·成尔斯所说的“我们孤独地出生,强 者引用沃尔特·惠特曼的诗句并非想证明奥逊·威尔 独地活着,又孤独地死去”这句话的否定,引出“我们与 斯的观点是错误的,而是想轻松幽默、兼具文采地总结 许多生命体共同生活在一起”的观点,这与画线句中的 全文。 第二篇 文学类文本阅读 小说阅读 用的是比喻的修辞手法,把父亲比作长在祖父体内的一 块即瘁。 一、虚拟 答案 B 2.解析 文本思路:祖父离大限不远,有话交代“我”→祖父的 【本题考点】 学生有很多都考上了大学,父亲却没有考上→祖父的故事 本题考查对作品艺术特色的分析鉴赏。 【解题思路】 被写成长文宣传→礼父建议父亲去补习,父亲拒绝→父亲 1 第一步,仔细阅读题干和选项,注意选项 造假,让教育局长安排他进了县教育局>祖父知道后震 中对作品的鉴赏角度,如结构、内容、手法等:;第二步,根 据选项回到原文,找出与选项相关的内容,按照选项的 怒,局长被父亲呵一和父对父亲感到愧疚,常喝醉后双 着马桶说“对不起”→父亲退休后礼父释怀→祖父临终前 鉴赏角度进行分析;第三步,将选项与分析结果进行比 对,判断选项正误 记挂他葬礼的花圈数量→祖父去世的时候一片凄凉,“我’ 【据题精析】D.“父亲的形象单一、脸谱化”表述错误。 租了花圈写上高才生们的名字→父亲为祖父写了一副 小说中父亲的形象是复杂的,由第5段中的“泰泰’是 挽联 一只无坚不摧的拳头,把父亲的自信给砸烂了”“父亲拒 1.解析 绝了‘春蚕'的建议:忙你的去吧。'”可以看出,父亲未 【本题考点】 本题考查对作品相关内容的理解和分析 必不敬佩祖父的成绩,但对祖父“对家庭的疏离”心存怨 【解题思路】第一步,审读选项,圈定各个选项的关键 恨;由第8段中的“在未来的几十年里,他们也说话,却 信息,如“蕴藏着复余的意味”“夸张的修辞手法”“丈量 不看对方的眼晴”可以看出,虽然祖父的光芒像一张耀 自己荣誉高低的标杆”“暗示”等;第二步,在理解小说认 眼的大网,罩住了父亲的一生,但父亲在祖父面前也 容,把握小说主旨的毕础上,在小说中找创选项涉及的 强地“不甘示弱”;由最后一段中的“他的眼眶里没有泪 内容并进行理解分析;第三步,将对小说中内容的理解 但是,毕竟上了岁数,有了水光,很亮,像洞穿”可以看 与选项内容进行比对,判断选项正误 出,祖父去世,父亲悲伤的同时也有解脱,复杂的心情雨 【据题糟析】B.“运用夸张的修辞手法”表述错误。“父 人寻味。 答案 亲是祖父的一块胁痛,硬硬的,始终长在祖父的体内”运 。 242