7.“提打挺松“——声音美化训练（教学设计）-《演讲与口才》同步备课

“提”“打”“挺”“松” ——声音美化训练 【教学目标】 1.主要学习“提”“打”“挺”“松”等口腔训练，提高声音质量。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 1.“百变声线”视频欣赏。 2.声音好听与不好听的判断标准是什么？ 声音的好和不好，好听还是不好听，跟人的喜好有关。 声音的大众化的审美要求——真实、自然、清楚、流畅、饱满、动听，给人以美感。 二、你有没有这样的烦恼？怎么解决？ “声音发闷不明亮，嗓子容易发紧……” “有口水音怎么办？” “嗓音是天生的，后天可以改变吗？” 你们是不是也有类似的困惑，且百思不得其解呢 明确1：在自身自然条件的基础之上，怎样让声音更好听，是有方法的。好声音并非天生，而是可以通过不懈的练习与打磨逐渐成就的。 明确2：想要让声音变得好听的方法很多，我们今天主要来学习，“提”“打”“挺”“松”口腔训练，通过对口腔内发音器官的控制与锻炼，改善语音清晰度，减少喉部负担，解决口水音，使声音更加圆润响亮，增强表现力和感染力。 明确3：我们的学习活动主要有四项 “提打挺松”学中练 应用尝试读中练 唇舌灵活口部操 吐字归音绕口令 明确4：学习方法有，专业人士视频详解、视频跟练、仿形和念字找感觉、图文解析 三、循序渐进，难易结合 学习活动一：“提打挺松”学中练 （一）视频学习 温馨提示： 1.大胆跟练 2.小组内模拟学习互评 3.组员代表模拟展示 （二）请说说“提打挺松”全称是什么，动作要领是什么？ 分点讲解结合“仿形”法、念字法学习。 “提打挺松”指：提起颧肌、打开牙关、挺起软腭、放松下巴。 “提颧肌、打牙关、挺软腭”是“向上”打开口腔；“松下巴”是“向下”打开口腔。 1.（提）提颧肌：唤醒面部活力，声音更显饱满 位置：颧肌位于脸部两侧，颧骨下方大约两厘米的位置 要点：微收下巴，颧肌向外上方提拉，会感觉到鼻翼略微提扩张，同时使上唇紧贴牙齿。（类似微笑） 效果：这有助于改善声音的亲切感和明亮度，同时也能改善吐字的力度和清晰度。 字词练习：茄子、体育、利率 温馨提示：“提颧肌”不是笑，更不是一直笑着读，只要颧肌稍有紧张的感觉就可以了。我们的面部表情、面部肌肉是随着情绪、语气在不断变化的。喜庆与沉痛的内容，我们的面部表情必然是不一样的。不能因为“提颧肌”，面部肌肉就“僵”了，读啥都一个表情，这是不对的。 2. (打）打牙关：拓宽声道，声音更加通透 位置：牙关，即上下颌骨之间的关节部分。 要点：可以尝试微微张开嘴巴，上下牙齿之间保持一定距离，感受牙关的放松与打开。 （类似咬苹果） 效果：不仅增加了口腔后部的空间，还为舌头的运动提供了更多的空间，从而提高发音的准确性和清晰度。 字词练习：高歌、果敢、改革 注意事项 ①牙关打开的用力要得当。在一定程度上，越用力，牙关反而越紧，越难快速的打开。 ②口腔开度不宜过大。开度过大，声音会变得松散，听感不自然。 ③牙关开度要灵活。牙关是随着“字腹”的“立起”而打开的，发声时，牙关开度不能一成不变。 3.（挺） 挺软腭：抬升共鸣腔，声音更加圆润 位置： 软腭，位于口腔后部，是调节共鸣腔的重要部分。 要点：软腭是为了在口腔的最后面挺起软腭，打开口腔的后上方空间。 （类似半打呵欠或闻花香） 效果：助于制造更大的共鸣空间，使声音更加集中和悦耳。 字词练习：好、报表、逃跑 注意事项:嘴巴不要张得太大，软腭不要挺得过高。 4.（松）松下巴：释放紧张，声音更加流畅 要点：松下巴是指在发音过程中放松下巴，避免下巴和下唇的紧张。 （类似牙疼时说话） 效果：助于声音的舒展和自然，同时也能减少说话时的局促感。 字词练习：蓝蓝 、 ie耶…ia呀 温馨提示：初学者可将注意力集中在“提打挺”上。 “松下巴”可暂时忽略。 （3） 趁热打铁，视频跟练 （4） 一招搞定“提打挺松”（简易版） （敲小黑板1）“提打挺松”四个动作是一瞬间同步完成的，实质上就是一个动作。 方法1.咬苹果半打哈欠： 要做好“提打挺松”，只要做好这个动作（如图）。 口腔前部像“咬苹果”，口腔后部像“半打哈欠”（或“闻花香”）。 “咬苹果”的感觉有利于提颧肌，让口腔前部展宽，声音明亮，吐字力量集中。“半打哈欠”的状态可以让软腭挺起、牙关打开、下巴放松、舌根放松。 方法2.“张嘴倒吸一口气”。 当你张嘴倒吸一口气的时候，你的眉毛、颧肌、牙关会同时运动，你能瞬间感受到口腔的空间被打开了。注意哦，尝试倒吸一口气之后定住，叹气说：“唉……”，体会口腔的空间感。 （敲小黑板2）在朗读时“提打挺松”是一个不断变化的动作，不是让口腔始终保持一个形状。 在吐字发声变化中，要始终做好“提打挺松”，就要认识到这个动作的本质：口腔后部松弛畅通，口腔前部有力集中。 学习活动2：应用尝试读中练 运用学过的“提打挺松”知识，朗读《春》的第7段。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，⌒老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，⌒抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 温馨提示： 1、 标出语句中的重音和停连，注意语气和节奏。 2、 朗读前，再次练习“提打挺松”的动作（口腔前部像“啃苹果”，口腔后部像“半打哈欠”）。 3、 跟读练习。 点拨：《春》的感情基调是轻松、愉快、充满希望的。 文段画出了一幅人们迎春的图画。文段中两个“多”字，一个比一个读得重，传达出孩子们无限喜悦。 “舒活”“抖擞”两词的重叠，反映了人们度过寒冬，纷纷从房舍里走出来，迎接春天到来的喜悦心情，节奏更加轻快了。 最后一句，是全篇点睛之笔，强调春天带给人们的无限美好希望。学习活动三：唇舌灵活口部操 视频跟练 学习活动四：吐字归音绕口令 视频跟练 四、学习小结 我们采用了分解的方式学习“提打挺松”，实际运用时它不是分解动作，在我们发声读字的时候是同时发挥作用的。 （敲小黑板1）“提打挺松”四个动作是一瞬间同步完成的，实质上就是一个动作。 （敲小黑板2）“提打挺松”是一个不断变化的动作，不是让口腔始终保持一个形状。 在吐字发声变化中，要始终做好“提打挺松”，就要认识到这个动作的本质：口腔后部松弛畅通，口腔前部有力集中。 好声音是时间的馈赠，也是努力的结晶。通过每日坚持“提颧肌、打牙关、挺软腭、松下巴”练习，你将逐渐感受到自己声音的微妙变化。 学科网（北京）股份有限公司 $$