第三篇 文言文阅读 例题引路 熟悉考点-【一本】高一语文阅读训练五合一

一本目 第三篇 文言文阅读 例题引路 熟悉考点 P高频考点 1.义言断句2.了解并掌握带见的古代文化知识和理解常见文言实词在文中的含义3.归 纳内容要点，概括中心意思4.型解并翻译文中的句子5.筛选并整合文中信息 阅读下面的文字，完成1~5题 张仪说赵武土 阅读指导 张仪（人物1）为秦（国家1）连横说赵王（人物2，国，全文核心词。 家2)曰：“弊邑（即散国，为对人称自己国家的谦辞）秦王使 臣敢献书于大王御史。大王收率天下以供（排斥）秦，秦兵张仪先对赵国强大的势力表现出 不敢出函谷关十五年矣。大王之威行于天下山东（代指东 恭维。 方六国)，弊邑恐惧慑伏，缮甲厉兵，饰车骑，习驰射，力田 积粟，守四封之内，愁居慑处，不敢动摇，唯大王有意督过 ,张仪接着指责赵王的合纵策路损 之也。 伤了秦国的利益，秦国怀假已久， “今秦以大王之力，西举巴蜀，并汉中，东收两周而西 不惜与赵国一战。 迁九鼎，守白马之津。秦虽辟远，然而心忿帽含怒之日久 矣。今寡君有敝甲纯兵，军于渑池，趣渡河逾漳，据番吾， 第一层（第1~2段）：张仪先恭维 迎战邯部之下。愿以甲子之日合战，以正般纣之事。敬使 赵国的势力，再指出秦国的根意 和不惜一战的坚决态度。 臣先以闻于左右。 “凡大玉之所信以为从者恃苏秦（人物3）之计荧惑诸 候以是为非以非为是铁反覆齐国而不能自令车裂于齐（国 …,指出合纵联盟解体已成定势。 家3)之市夫天下之不可一亦明矣。今楚（国家4）与秦为 昆弟之国，而韩（国家5）、魏（国家6）称为东蕃之臣，齐献鱼 、>指出连横已成各国的共识。 盐之地，此断赵之右臂也。夫断右臂而求与人斗，失其党 用秦国强大的武力逼迫赵武王 而孤居，求欲无危，岂可得哉！ 就范。 “今奏发三将军：一军塞午道，告齐使兴师度清河，军 于邯郸之东；一军军于成皋，驱韩、魏而军于河外；一军军 于渑池。约曰：‘四国为一以攻赵，破赵而四分其地。’是故 第二层（第3一4段）：张仪从合纵 不敢匿意隐情，先以闻于左右。臣窃（副词，偷偷地，暗地 连横策略的角度，陈说赵国的劣 势和秦国的强势，逼迫赵武王 里)为大王计，莫如与秦遇于渑池，面相见而身相结也。臣 就范。 请案兵无攻，愿大王之定计。” 132 第三篇文言文阅读 赵王曰：“先王之时，奉阳君相，专权檀势，蔽晦先王， 独制官事。赛人宫居，属于师傅，不得与国谋。先王弃群 臣，寡人年少，奉祠祭之日浅，私心固窃疑焉。以为一从不 第三层（第5段）：赵武王为自已 事秦，非国之长利也。乃且愿变心易虑，剖地谢前过以事 找借口后顺势就范。 秦。方将约车趋行，而适闻使者之明诏。”于是乃以车三百 乘入朝渑池，割河间以事秦。 (节选自《战国策·赵策二》) 1.下列对文巾画波浪线部分的断句，正确的一项是（文 考点1文言断句 言断句) () 方法指导 A.凡大王之所信以为/从者恃苏秦之计/荧惑诸侯以 “五找”法破解文言断句题 是为/非以/非为是/欲反覆齐国而不能自/令车裂 1.找名词、代词。名词、代词常 于齐之市 作主语和宾语，只要找出画波浪线部 B.凡大王之所信以为从者/恃苏秦之计/荧惑诸侯/以 分中的名词和代词，其他成分就不难 是为非/以非为是/欲反覆齐国而不能白/令车裂于 分析了。名词如人名、地名、植物名、 齐之市 动物名、国名、官职名等。代词如吾、 C.凡大王之所信以为/从者恃苏秦之计/荧惑诸侯以 余、予、汝、尔、彼，臣、妾、联、帝，君、 是为/非以/非为是/欲反覆齐国而不能/自令车裂 公、卿、子等。 注意文言文中省略主语的现象， 于齐之市 以及当人物第一次出现时用全称，之 D.凡大上正之所信以为从者/侍苏秦之计/荧惑诸侯/以 后只提名不提姓的现象。 是为非/以非为是/欲反覆齐国而不能/自令车裂于 2.找动词。找到动词，并以之为 齐之市 中心，确定前后的成分，明确句子 【解题思路】第一步，通览四个选项，划分出断句相同 结构。 和断句不同之处；第二步，对断句不同之处进行重点 3.找虚词。借助常见句首发语 分析，结合上下义和对句子结构的分析，巧妙断句，锁 词、句尾语气词、用于句中的虚词和 答案；第三步，按照答案项的断句方式进行翻译，检 关联词等断句。 验断句是否合理。 4.找对话词。如曰、云、言等。 【据题精析】“以是为非”和“以非为是”结构一致，应分 注意对话中套对话的情况和省略说 别在它们前后断开，据此可排除A、C两项。“自”为 话人及“曰”字的情况。 “令车裂于齐之市”的主语，因此“自”后不能断开，据 5.找句式。利用常见的文言句式 此又可排除B项。 和固定结构来断句，如“…者，…也” 答案D “安…哉”“如…何”等。 133 一本目 2.下列对文巾加点的词语及相关内容的解说，不正确的 考点2了解并掌握常见的古代文化 一项是（了解并掌握常见的古代文化知识和理解常见 知识和理解常见文言实词在文中的 文言实词在文中的含义) ( ) 含义 A.连横，与“合纵”对应，也作连衡，是张仪提山的外交 知识拓展 理解实词含义四方法 策略，即六国共同侍奉秦国。 1.语境推断法 B.御史，中国古代一种官名。先秦时期，为国君亲近 文言词语绝大部分的词义是不 之职，掌文书及记事。自秦初开始，御史专门为监 固定的，要结合具体语境或上下文来 察性质的官职，一直延续到清朝。 推测词语的含义。 C.寡人，占代干侯的谦称，春秋战国时期常用，唐以 2.语法分析法 后，皇帝自称寡人。一般被封诸侯王者自称“某 词语在句中所处的语法位置为 人”，诸候夫人和士大夫也有自称为“寡人”的。 我们推断词义提供了依据。如主语、 D.文中“适闻”之“适”作“恰好”讲，与《归园田居》中的 宾语常由名词、代词充当，谓语大多 由动词、形容词充当，状语大多由副 “少尤适俗韵”的“适”意义相同。 词充当等。 【解题思路】第一步，要明确其常考查的内容，如古代 3.成语印证法 的一些称谓、官职的变迁、谥号、庙号、典章制度、一些 成语中保留了大量的文言文词 避讳说法等，调动自己积累的知识对文学知识进行初 义，联系相关成语，并用其加以印证， 步判断；第二步，对于实词含义的解释要结合语境理 对判断文言文词义有很大的帮助。 解判断，可联系教材所学及所积累的成语理解。 4.对称分析法 【据题精析】D.“意义相同”表述错误。“适闻”中的 语言结构相同或相似的词或词 “造”是“恰好”的意思：而“少无适俗韵”中的“适”是 句构成的对文，其对应位置上的词语 的用法和含义往往相同或相似。由 “造合，迎合”的意思。两者意义不同。 此可从句中熟悉的词语出发，推断对 答案D 应位置的疑难词语的意义和用法。 3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 考点3归纳内容要点，概括中心 (归纳内容要点，概括中心意思) 意思 A张仪表面上以谦卑的态度恭维赵国实力强大，使 方法指导 秦国十五年来不敢出函谷关一步，且举国恐惧，实 “四看”法判断选项正误 则绵里藏针，指责赵国以前的合纵之策严重损伤 1.看选项的概念与对象。即看 了秦国的利益，秦国因此怀恨已久。 B.张仪说辞里引用历史上周武王甲子日伐纣灭殷之 陈述的主语对象是否一致，人物与行 事，扬言秦国不惜·战，要像周武王伐纣·样，决 为是否对应。 战邯郸城下，灭亡赵国，意在威胁赵国，达到动摇 2.看选项的时间、时态性词语。 并拉拢赵武王连横事秦的目的。 分析选项与原文是否保持一致，如选 134 第三篇文言文阅读 C.张仪对赵武王说，秦国军事实力强大，灭了巴蜀，吞 项错将人物幼年时做的事表述为人 了汉中，亡了两周，夺了九鼎，虽然夸大其词，却也 物成年后做的事。 表明秦国具备吞并其他各国的能力。 3.看选项内容的有无。即对照 D.赵武王认为，先王只知在深宫巾读书，不参与国政， 文本，分析选项内容在原文中是否存 执政后因为年纪尚轻而且执政时间短，而对合纵 在、是否有依据。 心存怀疑，决定割地事秦。 4.看选项内容解释是否准确。 选项中的内容大多是对原文中部分 【解题思路】第一步，根据选项中的表述，勾出关键 句子内容的转述或概括，要分析选项 信息，如人名、地名、时间、事件、人物态度等；第二步， 转述的内容是否符合原文意思。 在原文中找到对应的语句，与选项逐·比对，分析选 项是否存在人物与事件不匹配、尤中生有、对原文重 要词句解释错误等问题，从而判断出答案。 【据题精析】D.“先王只知在深宫中读书，不参与国 政”表述错误。根据原文中的“寡人宫居，属于师傅， 不得与国谋”可知，赵武王说的是自己在深宫中读书， 考点4理解并翻译文中的句子 不是先王。 方法指寻 答案D 文言句子翻译“五字诀” 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（理解并翻译 1.“留” 文中的句子) 国号、年号、地名、书名、人名、官 (1)今寡君有敝甲钝兵，军于渑池，愿渡河逾漳，据番 职名等可以保留，直接使用。 吾，迎战邯郸之下。 2.“替” 译文： 对于那些在现代汉语中已不常 (2)先王之时，奉阳君相，专权擅势，蔽晦先王，独制 用或不用的词，要替换成与它意义相 官事。 同或相当的现代汉语中的词语；对于 译文： 那些古代汉语单音词，要用现代汉语 双音词替换。 【解题思路】第一步，要结合语境理解画横线句子的 3.“调” 大意；第二步，找出句子中的重点实词、虚词，特殊句 调整语序（尤其是文言文中的特 式等，并翻译准确；第三步，连词成句，并将翻译后的 殊句式，如介宾短语后置句、定语后 句子按照现代汉语的语法规范进行调整，使之词达 置句、宾语前置句)，使其符合现代汉 句顺。 语的表达习惯。 【据题精析】(1)关键点：“军”，驻扎：“愿”，希望；“迎战 个.“补” 邯郸之下”，省略介词“于”，应为“迎战（于）邯郸之 补充省略部分，如句子中省略的 下”。(2)关键点：“相”，做宰相：“擅势”，独揽权势： 主语、谓语、宾语或介词“于”等，使意 “蔽晦”，蒙蔽。 思完整。 135 一本目 答案(1)如今敝国秦王只有破铠甲钝兵器，驻扎在渑 5.“别” 池，希望渡过黄河，越过漳水，占领番吾，与赵军在邯 删去那些只起语法作用而无实 郸城下会战。 在意义的词，如句首语气词“盖” (2)先工在位的时候，奉阳君做辛知，他独揽权势，蒙 “夫”、音节助词“之”、用于特殊场合 蔽先工，一人独断朝政。 的连词“而”等。 5.请简要概括文中赵王改变外交策略的原因。（筛选并 考点5筛选并整合文中信息 整合文中信息) 方法指导 “三要”把握筛选整合题 1.要明确此类题的答案一都 【解题思路】第一步，仔细审读题干，明确答题方向：第 是源于文章，需根据题干中的关键名 二步，要在文章中找到促使赵王改变外交策略的相关 词或所引用的内容到文章中去定位。 语句，在翻译出语句大意的基酬上，用白己的话进行 2.对于锁定的相关语句要仔细 分析概折；第三步，梳理出答案。 理解、分析，明确哪些语句是得分点。 【据题精析】题干要求概括赵王改变外交策略的原 3.要用自己的话分条概括出答 因。整体把握文章内容可知，促使赵王改变策略的原 案，切总题干未要求用原文语句回答 因主要在两方面呈现，一是来自张仪对其进行的游说 而直接引用原文语句作为答案。 之辞，二是来自赵王自己最后的陈述。根据第1段中 的“大王之威行于天下山东，弊邑恐惧慑伏”和第2段 中的“今秦以大王之力…愿以甲子之日合战，以正 般纣之事”可知，张仪游说得力。张仪的游说技巧谋 划得当、软硬兼施，让赵王最终以臣服换生存。根据 第3段中的“凡大王之所信以为从者，恃苏秦之 计…自令车裂于齐之市。夫天下之不可一亦明矣。 今楚与秦为昆弟之国，而韩、魏称为东蕃之臣，齐献鱼 盐之地，此断赵之右臂也”和第4段中的“今秦发三将 军…一军军于渑池”可知，当下形势所迫。苏秦已 亡，楚、韩、魏、齐四国已就连横达成共识，赵国失去盟 友，孤立无援。秦、齐、韩、魏四国大军已兵临城下，张 仪以势压人，给赵王下了最后通牒。根据第5段中的 “以为一从不事秦，非国之长利也”可知，赵武王从国 家的利益出发，认为主动求和才能得以保全家国。 136 第三篇文言文阅读 答案①张仪游说得力。张仪软硬兼施，让赵王最终 以臣服换生存。②当下形势所迫。苏秦已亡，楚、韩、 魏、齐四国已就连横达成共识，赵国失去盟友。秦、 齐、韩、魏四国大军已兵临城下。③赵武王主动臣服。 赵武王从国家的利益出发，认为主动求和才能得以保 伞家国。 【参考译文】 张仪替秦国推行连横主张，游说赵武王说：“敝国君玉派我冒昧地给大王献上国书。大王统率 天下诸候来排斥秦国，（以致）秦军不敢向东出函谷关外已经十五年了。大王的威信传布于天下和 东方六国，綦国非常恐惧而顺服，他们便修缮能甲磨砺兵器，整顿战车战马，苦练骑射，加紧耕作， 聚积粮食，严守四面边疆，过着忧愁恐惧的日子，不敢轻举妄动，只恐大玉有意责备他们的过错。 “现在秦国仰仗大王的威力，西面攻下巴、蜀，兼并汉中，东面收纳东、西两周，把象征天子的九 鼎运移到西方，镇守白马渡口。秦国虽然地处僻远，但是心怀愤恨已经很久了。如今敞国秦王只 有破铠甲钝兵器，驻扎在渑池，希望渡过黄河，越过漳水，占领番吾，与赵军在邯郸城下会战。希望 在甲子之日和赵军会战，以仿效周武王伐纣的旧例。秦王特派我将此事事先禀告大王您。 “大王听信合纵政策的原因，不过靠的是苏秦的计谋。苏秦惑乱诸侯，把对的当作错的，把错 的当作对的。但是他阴谋翻覆齐国却没有成功，自己反而白白地在齐国的集市上被车裂。天下各 诸候国不可能结成联盟，已是显而易见的。现在楚国和秦国结为兄弟之邦，韩、魏两国成为秦国东 面的属国，齐国献出鱼盐之地，这是切断了赵国的右臂。一个被欧断了右臂的人还想要去与人搏 斗，失去了同盟，孤立无援，想要没有危险，这怎么可能呢！ “现在秦国派出三路大军：一路把守午道，通知齐国让它派出大军渡过清河，驻扎在邯郸以东； 一路驻扎在韩国成皋，指挥韩、魏之军，驻扎在魏国的河外：另一路军队驻扎在渑池。四国订立盟 约：‘四国团结一致攻打赵国，灭掉赵国后由四国瓜分赵国领土。’因此我不敢隐瞒真相，事先通知 大王。我暗地里为大王考虑，（大王）不如和秦王在渑池相会，互相见面以后亲自结为盟友。我请 求秦王停兵不进攻赵国，希望大王决定计划。” 赵武王说：“先王在位的时候，奉阳君做宰相，他独揽权势，蒙蔽先王，一人独断朝政。而我在 深宫中读书，听从师傅，不能参与国政。先王丢下群臣离开人世的时候，我尚年轻，执政为时不久， 但对合纵本来私下心里就怀疑。认为与各诸侯订立合纵之盟杭拒秦国，不是国家的长远利益。这 才打算重新考虑，改变政策，向秦割地，对以前参加合纵的错误表示谢罪，以此来侍奉秦国。我正 准备车马要到奏国去，恰好领受了你的教诲。”于是赵武玉率领三百战车到渑池去朝见秦王，割让 河间之地献给秦王。 137