2.6第二章《声现象》单元检测-2024-2025学年八年级物理上册同步知识导航与微点作业（人教版2024）

初中物理新教材知识导航与微点作业 第二章《声现象》单元检测 （测试时间：70分钟 试卷总分：70分） 一、选择题（共12题，每题只有一个选项符合题意，每题2分，共24分） 1．下列有关声现象的说法，正确的是（　　） A．超声波是传播速度大于340m/s的声波 B．优美的歌声一定不是噪声 C．超声波碎石是利用了超声波具有能量 D．只要物体振动，就能听到声音 2．华为AI音箱的人设“小艺”定位是“专业调音的智慧管家”，将“小艺小艺”作为唤醒词，可轻松开关电灯、调节空调温度等，“小艺”还拥有超多技能，从搜地图、学英语到讲儿童故事应有尽有。丰富你的听觉内容，只需一句话即可控制多款家电。下列有关“小艺”涉及到的声现象说法不正确的是（    ） A．“小艺”发出的声音是由物体振动产生的 B．人们听见“小艺”讲故事的声音频率低于20Hz C．“小艺”发出的声音通过空气传播到人们的耳朵 D．并不是人人都能唤醒“小艺”，是因为每个人的音色不相同 3．对下列诗句中蕴含的声现象，分析正确的是（    ） A．“牧童骑黄牛，歌声振林樾”，“歌声”是通过空气传入人耳的 B．“不敢高声语，恐惊天上人”，“高声”是指声音的音调高 C．“夜深知雪重，时闻折竹声”，“折竹声”说明声音可以传递能量 D．“朝来山鸟闹，惊破睡中天”，“山鸟闹”一定是乐音 4．下列关于声现象的说法正确的是（　　） A．图甲：带上防噪声耳罩，可以在传播过程中减弱噪声 B．图乙：此实验在月球上也可以观察到小球被弹起 C．图丙：利用如图实验器材可以探究音调与频率的关系 D．图丁：发声的扬声器使烛焰晃动，说明声音可以传递信息 5．第19届杭州亚运会上，中国龙舟队获得5金1银的好成绩，龙舟比赛的场景如图所示。下列说法正确的是（　　） A．鼓手敲击鼓面力度越大，鼓声的音调越大 B．鼓声的响度不同，但鼓声在空气中传播的速度不变 C．选手听到鼓声齐心划船，说明声音能传递能量 D．选手能从现场嘈杂声中分辨出鼓声，是通过响度来辨别的 6．图中小资料是声音在一些介质中的传播速度，根据表中提供的信息，下面说法正确的是（　　） A．声音在同一种介质中传播速度一定相同 B．声音的传播速度只与介质的温度有关 C．声音的传播速度与介质种类和介质的温度有关 D．声音在金属中传播速度小于它在气体中传播速度 7．五月份的太原迎泽公园春和景明，惠风和畅，花香四溢，不仅吸引了大量的蜜蜂（如图），也吸引了人们纷纷踏青出游，感受春天的美好。下列说法正确的是（　　） A．蜜蜂的“嗡嗡”声是空气振动产生的 B．蜜蜂的“嗡嗡”声在任何时候都不会成为噪声 C．蜜蜂的“嗡嗡”声属于超声波 D．蜜蜂可以通过“嗡嗡”声呼唤同伴，说明声音能传递信息 8．2024年3月5日，是第61个学雷锋纪念日。为弘扬雷锋精神，某校交响乐团在小剧场为全校师生演奏了歌曲《学习雷锋好榜样》。下列关于声音说法正确的是（　　） A．不同乐器发出的声音都是由于空气柱振动产生的 B．优美动听的乐器声是通过空气传到台下师生们的耳朵的 C．听众能够辨别不同乐器的声音是由于它们发出声音的响度不同 D．倾听演奏期间，师生们要保持安静是在传播过程中减弱噪声的 9．图中关于声音的现象，分析正确的是（　　） A．甲图击鼓时，看到鼓面上泡沫跳动，说明声音可以通过空气传播 B．乙图中两列声波的音调相同，该特性由振动的频率决定的 C．丙图演奏者通过手指在笛子上按压位置的变化来改变笛声的响度 D．丁图扬声器对着烛焰发声，烛焰在晃动，说明声音可以传递信息 10．为全面贯彻落实新时代党的教育方针，坚持德智体美劳五育融合发展，我市各校加强了艺术教育。歌唱兴趣小组的同学们正在排练歌曲《我和我的祖国》。下列说法正确的是（　　） A．歌声是由声带振动产生的 B．“男低音”“女高音”中的高、低是指声音的响度 C．同学们声带振动的幅度越大，歌声的音调越高 D．优美动听的歌声一定不会是噪声 11．如图所示，小王用捆有棉花的筷子插入两端开口的塑料管，制成了哨子，用嘴吹管的上端，可发出悦耳的哨声。下列说法中正确的是（　　）   A．用更大的力吹管子，哨声音调变高 B．哨声是由于管内空气柱振动而产生的 C．吹管子时下拉“活塞”，哨声响度变大 D．悦耳的哨声在任何环境中都不可能成为噪声 12．如图所示的编钟是我省出土的春秋战国时代的乐器。下列关于编钟的说法中正确的是（　　） A．它发出的悦耳声音是空气的振动产生的 B．它发出的声音总能让人心情愉悦 C．敲击大钟比敲击小钟的响度大 D．敲击小钟比敲击大钟的音调高 13．为了参加国家优质课评比，老师带同学们去录播室录课，小明发现录播室墙壁和普通教室不同。如图所示，这种很多小孔的设计在声学方面所起作用是（　　） A．为了教室的美观 B．改善声音的音色 C．可以吸音，减弱声音的反射 D．增强声音的反射，使声音更大 二、填空题（共5分，每空1分，共15分） 14．如图所示是我国某地的“音乐公路”，路面上刻有一条条凹槽，每条凹槽就像一个音符，可以把整条路面看成是一张留声机碟片，汽车的轮胎就像是唱针，每当汽车驶过这段路面时，一段完整的音乐就奏响了，音乐声是由轮胎的 产生的，凹槽之间留不同的间距，目的是使轮胎发出声音的 （选填“响度”、“音调”或“音色”）不同。公路的两旁有大量植树，是为了在 中减弱噪声。 15．如图，甲、乙、丙、丁所示是几种声音输入到示波器上显示的波形，则甲、丙两种声音的 相同，甲、乙两种声音的 相同（以上两空填声音的特性）， 听起来是响度不同的同一声音。 16．如图甲所示，“入班即静”要求同学们在教室养成轻声说话的习惯，从控制噪声的角度分析，这是 处减弱噪声的；如图乙“抖音”是一款社交类软件，它能将正常录制的音频和视频通过软件以3倍的速度快速播放而达到“短”的目的。此时声波的频率也为正常声音的3倍，则“抖音”的 比正常声音的高，声波传播速度 （选填“变大”、“变小”或“不变”）；如图丙所示为超声驱狗器，对着狗按开关，狗好像听到巨大的噪声躲开，而旁边的人什么也没听见，从而避免了遛狗伤人事故，如果要使人也听到此声音，可以将 （选填“音量调大”或“音调调低”）。 17．噪声会影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要，公路两旁的隔音墙是在 （选填“声源处”、“传播途中”或“人耳处”）减弱噪声．在无锡城区步行街上安装了如右图所示的噪声监测装置，该装置显示了噪声的 （选填：“音调”、“响度”、“音色”）．35后面的单位是 . 18．小明同学为了探究一组材料的隔音性能（材料：泡沫塑料板、玻璃、木板、硬纸板），设计并完成了下列实验：用这些材料做成盒子，先把机械闹钟放入其中一个盒子当中，然后从听到最响的声音位置开始， ，测得听不到机械闹钟指针走动声音时的距离并记录下来。在声音响度相同的情况下， ，说明材料的隔音性能越好。 三、实验探究题（共3题，每空1分，共22分） 19．探究“声音的产生与传播的条件”实验： 实验1：如图甲，用小锤敲击音叉时，听到音叉发出的声音，同时把系在细线上的乒乓球靠近音叉，观察到的现象是 ，此现象可以得到的结论是 。实验中乒乓球的作用是 ，此实验采用的物理研究方法是 ； 实验2：如图乙将正在发声的闹铃悬挂在玻璃罩内，用抽气机将玻璃罩内中的空气抽出。 （1）抽气一段时间发现听到的闹铃声音并没有明显变化，造成这一现象可能的原因是 ： A．闹铃声音的响度太大    B．闹铃声音的频率太高    C．玻璃罩漏气 （2）调整器件完好后，用抽气机向外抽气，在抽气的过程中，听到闹铃声 。如果把玻璃罩内的空气完全抽出时，将 （选填“能”或“不能”）听到闹铃声： （3）实验结论：声音的传播需要 。 20．小华学习了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究，请阅读并回答下列问题。实验步骤： ①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子； ②把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声，记下此时人离盒子的距离； ③分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表的数据： 材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子 听不见滴答声的实际距离/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2 回答问题： （1）小华设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越 （填“大”或“小”）的原理； （2）根据小华所得数据可知，粗糙的材料比平滑材料隔音性能 （填“好”或“差”），其原因是粗糙材料 （填“吸收”或“传播”）声音的性能要比平滑材料强； （3）如果在给你一块海绵材料，你认为其隔声性能与报纸相比， 隔声性能好一点； （4）在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的 ，是有效的降噪方法之一。在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在 减弱噪声。 21．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究.经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是小华借来一个能够测量声源振动频率的仪器进行实验。 编号 A B C D E F G H I J 材料 铜 铜 铜 铜 铜 铜 铜 铁 尼龙 尼龙 长度（cm） 60 60 60 80 100 ① 100 80 80 100 横截面积（mm2） 0.76 0.89 1.02 0.76 0.89 ② 0.76 1.02 1.02 0.89 （1）选用编号为A、B、C的琴弦进行实验，是为了验证猜想 ； （2）为了验证猜想二，是否可以选择A、D、E这三根琴弦？ （选填“可以”或“不可以”）理由是 应选用编号为 的三根琴弦进行实验； （3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，需要填上该项内容。请在表中填上所缺数据：① ② ； （4）本实验中对选中同一组材料进行多次实验的目的是 ；（选填“减小误差”或“得到普遍规律”） （5）该探究实验采用的物理研究方法是 。（选填“控制变量法”、“实验推理法”或“转换法”）。 四、综合实践题（共1题共9分） 22．长度为400m的火车在笔直的轨道上匀速行驶，如图所示在从山崖驶向大桥的过程中，司机在火车头距离桥头200m处鸣笛，鸣笛8s后，火车头到达桥头，此时车头的司机听到来自山崖的回声；听到回声30s后，车尾驶过桥尾。求：（已知声音在空气中的传输速度为340m/s） (1)火车的速度； (2)大桥的长度； (3)鸣笛时，火车车头到山崖的距离。 参考答案： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B A C B C D B B A 题号 11 12 13 答案 B D C 1．C 【详解】A．振动频率在20000Hz以上的声波叫超声波，超声波、次声波是根据发声体振动的频率划分的，不是根据声速区分。故A错误； B．优美的歌声从音乐角度分类属于乐音，但影响人的休息，所以也是一种噪声。故B错误； C．超声波是声的一种，可以传递信息也可以传递能量，超声波碎石是利用了超声波具有能量，故C正确； D．物体振动，振动的频率在人耳的听觉范围之内才会被人听到，故D错误。 故选C。 2．B 【详解】A．所有的声音都是由物体的振动产生的，故A正确，不符合题意； B．人耳的听觉范围是：20Hz~20000Hz，人们听见“小艺”讲故事的声音频率应高于20Hz，低于20000Hz，故B错误，符合题意； C．“小艺”和人之间隔着空气，“小艺”发出的声音是通过空气传播到人们的耳朵，故C正确，不符合题意； D．不同的物体发出声音的音色不同，所以每个人发出声音的音色是不同的，故D正确，不符合题意。 故选B。 3．A 【详解】A．声音的传播需要介质，歌声是通过空气传入人耳的，故A正确； B．高声是指大声说话，指声音的响度大，故B错误； C．声音可以传递信息和能量，听到“折竹声”说明声音可以传递信息，故C错误； D．“山鸟闹”若干扰到人的正常工作、学习和生活，也会成为噪声，故D错误。 故选A。 4．C 【详解】A．图甲中带上防噪声耳罩，可以在人耳处减弱噪声，故A错误； B．将图乙实验放在月球上来进行，月球上接近真空，真空不能传声，则乒乓球不会被弹开，故B错误； C．改变尺子伸出桌面的长度，用相同的力拨动尺子，可以探究音调与频率的关系，故C正确； D．发声的扬声器使烛焰晃动，说明声音可以传递能量，故D错误。 故选C。 5．B 【详解】A．鼓手敲击鼓面力度越大，鼓面的振动幅度大，鼓声的响度大，故A错误； B．声音的传播速度与传播的介质和温度有关，与发声体的响度无关，因此鼓声的响度不同，鼓声在空气中传播的速度不变，故B正确； C．选手听到鼓声齐心划船，这一现象说明鼓面振动发声，声波能传递信息，故C错误； D．不同乐器的音色是不同的，选手能从现场嘈杂声中分辨出鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别的，故D错误。 故选B。 6．C 【详解】A．同一种介质中，温度不同时声音的传播速度也不同，比如声音在不同温度的空气中传播速度不同，故A错误； BC．由表格数据可知，一般情况下，声音在固体中传播的最快，在气体中传播的最慢，同一种介质中，温度对声音的传播速度有影响。声音的传播速度和介质的种类、介质的温度有关。故B错误，C正确； D．声音在金属传播的速度大于它在气体中传播的速度，一般情况下，声音在固体中传播的最快，在气体中传播的最慢，故D错误。 故选C。 7．D 【详解】A．蜜蜂的“嗡嗡”声是由蜜蜂翅膀振动产生的，故A错误； B．蜜蜂的“嗡嗡”声有时候会成为噪声，故B错误； C．超声波人耳听不见，但人能听到蜜蜂的“嗡嗡”声，所以“嗡嗡”声不属于超声波，故C错误； D．蜜蜂可以通过“嗡嗡”声传递信息，呼唤同伴，故D正确。 故选D。 8．B 【详解】A．声音是由物体振动产生的，管状乐器是由空气柱振动产生的，弦乐器是由弦的振动发声的，故A错误； B．声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声，优美动听的乐器声是通过空气传到台下师生们的耳朵的，故B正确； C．音色反映声音的品质与特色，常用音色来辨别不同的发声体。听众能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们发出声音的音色不同，故C错误； D．减弱噪声的途径：从声源处减弱，从传播过程中减弱，从人耳处减弱，倾听演奏期间，师生们要保持安静是在声源处减弱噪声的，故D错误。 故选B。 9．B 【详解】A．一切正在发声的物体都在振动，甲图中，敲击鼓面，看到鼓面上的泡沫颗粒跳动，说明声音是由物体的振动产生的，故A错误； B．音调是由物体振动的频率决定的，由图知，两列声波振动的快慢相同，因此音调相同，故B正确； C．丙图演奏者手指在笛子上按压的位置变化，空气柱振动的频率就发生变化，笛声的音调就发生变化，故C错误； D．声音可以传递信息和能量，发声的扬声器使烛焰晃动，说明声音可以传递能量，故D错误。 故选B。 10．A 【详解】A．歌声是由声带振动产生的，故A正确； B．“男低音”“女高音”中的高、低是指声音的音调，故B错误； C．同学们声带振动的幅度越大，歌声的响度越大，故C错误； D．优美动听的歌声也可能会影响他人的学习、工作和休息，从环境保护角度说凡是影响他人学习、工作和休息的声音就是噪声，因此优美动听的歌声也可能会是噪声，故D错误。 故选A。 11．B 【详解】A．用更大的力吹管子，哨声的振动幅度变大，响度变大，故A错误； B．声音是由物体振动产生，哨声是由于管内空气柱振动而产生的，故B正确； C．吹管子时下拉“活塞”，振动空气的长度变长，哨声音调变小，故C错误； D．悦耳的哨声如果影响人们的生活或学习，为噪声，故D错误。 故选B。 12．D 【详解】A．编钟发出的悦耳声音是钟振动产生的，不是空气振动产生的，故A错误； B．如果是艺术家用编钟演奏的优美的乐曲让人心情愉悦则是乐音，如果是胡乱敲打发出的声音就是噪音，故B错误； C．声音的响度跟振动幅度有关，用不同的力分别敲击大钟和小钟，敲击力度大的钟发出的声音响度大，故C错误； D．编钟越大，振动频率就越低，音调就越低，编钟越小，振动频率就越高，音调就越高，故D正确。 故选D。 13．C 【详解】疏松多孔的物体可以吸收声音，减弱声音的反射，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 14． 振动 音调 传播过程 【详解】[1]汽车的轮胎与路面接触时，轮胎会振动发出声音，即音乐声是由轮胎的振动产生的。 [2] 当汽车驶过不同深度的凹槽时，轮胎振动的频率不同，所以发出声音的音调就会不同。 [3]减弱噪声的途径：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。公路的两旁有大量植树，是在传播过程中减弱噪声。 15． 响度和音色 音调和响度 甲、丁 【详解】[1]由图可知，甲、丙两种声音偏离平衡位置的幅度相同，说明振幅相同，响度相同，同时波形特点相同，音色相同。 [2]甲、乙两种声音在相同的时间内振动的次数相同，频率相同，音调相同，同时偏离平衡位置的幅度相同，说明振幅相同，响度相同。 [3]甲、丁两种声音在相同的时间内振动的次数相同，说明频率相同，音调相同，同时波形的特点相同，说明音色相同；两图中只有偏离平衡位置的幅度不同，说明振幅不同，响度不同。因此，甲、丁听起来是响度不同的同一声音。 16． 声源 音调 不变 音调调低 【详解】[1]声音可以由声源处、传播过程中、人耳处减弱，“入班即静”要求同学们在教室养成轻声说话的习惯，这是声源处减弱噪声的。 [2]声音振动的频率越快，声音的音调越高。由题意可知，声波的频率是正常声音的3倍，则其音调比正常声音的高。 [3]声波传播的速度与介质、温度有关，与音调无关，因此抖音传播速度不变。 [4]超声驱狗器发出的是频率高于20000Hz的超声波，人耳听不到，人耳能听到的声音的频率范围为20~20000Hz如果要使人也听到此声音，可以将音调调低。 17． 传播途中 响度 dB 【详解】减弱噪声的途径有三个；在声源处、在传播过程中、在人耳处；公路两旁的隔音墙是在传播过程中减弱噪声的；噪声监测装置测的是声音的响度，声音响度的单位是分贝。 18． 慢慢远离声源 听不到声音的距离越小 【详解】[1][2]根据题意可知，要想探究一组材料的隔音性能，操作如下：用这些材料（材料：泡沫塑料板、玻璃、木板、硬纸板），做成盒子，先把机械闹钟放入其中一个盒子当中，然后从听到最响的声音位置开始，慢慢远离声源，测得听不到机械闹钟指针走动声音时的距离并记录下来，在声音响度相同的情况下，听不到声音的距离越小，说明材料的隔音性能越好。 19． 乒乓球被弹起 声音是由物体振动产生的 将音叉微小的振动放大 转换法 C 逐渐减小 不能 介质 【详解】[1][2][3]把系在细线上的乒乓球靠近音叉，观察到的现象是乒乓球被弹起，说明此时发声的音叉在振动，这个现象说明声音是由物体的振动产生的，此时乒乓球在实验中起到将音叉微小振动放大的作用。 [4]在实验中，音叉的振动幅度小，直接观察比较困难，利用轻小物体的跳动或振动来证明发声的物体在振动，这是转换法的应用。 （1）[1]声音的传播需要介质，抽气一段时间后，小明听到闹铃声音没有明显变化，说明广口瓶中的气体没有减少，因此导致这种情况的现象可能是玻璃罩漏气，故C符合题意，AB不符合题意。 故选C。 （2）[2][3]不停地向外抽气，随着瓶内空气逐渐减少，闹铃声逐渐减小，虽然无法达到真正真空，但可以据此实验现象进行推理，当玻璃罩内的空气完全抽出时，将不能听到闹铃声。 （3）[4]根据实验可以推理得到实验结论：声音的传播需要介质。 20． 小 耗 吸收 海绵 响度 传播过程中 【详解】（1）[1]物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，响度与发声体的振幅和距离发声体的远近有关，距离越远，响度越小；小华设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越小的远离。 （2）[2][3]根据小华所得数据可知，粗糙的材料比平滑材料到听不见滴答声的实际距离近，则说明粗糙的材料比平滑材料隔音性能好；其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强。 （3）[4]海绵材料隔声性能比报纸好，因为海绵表面粗糙多空，吸收声音的性能好。 （4）[5][6]在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了使声音变得更小，即改变声音的响度；隔音属于在传播过程中减弱噪声。 21． 一 不可以 未控制琴弦的横截面积不变 A、D、G 80 1.02 得到普遍规律 控制变量法 【详解】（1）[1]选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦A、B、C进行研究为验证猜想一。 （2）[2][3][4]为了验证猜想二，根据控制变量法可知，需控制材料、横截面积相同，长度不同，而A、D、E这三根琴弦，材料相同，长度和横截面积不同，未控制琴弦的横截面积不变，不符合控制变量法的要求，因此不可以选择A、D、E这三根琴弦来验证猜想二。为验证猜想二，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦A、D、G进行研究。 （3）①②[5][6]为了验证猜想三，应选择横截面积和长度都相同，而材料不同的琴弦F、H、I进行研究，故长度为80cm，横截面积都是1.02mm2。 （4）[7]本实验中对选中同一组材料进行多次实验的目的是得到普遍规律，防止偶然性的发生。 （5）[8]在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，保持其它因素不变，这种方法叫控制变量法。根据实验内容知道，该探究实验采用的物理研究方法是控制变量法。 22．(1)25m/s (2)350m (3)1260m 【详解】（1）由题意可知，火车头距离桥头200m处鸣笛，鸣笛8s后，火车头到达桥头，即火车在8s内，走过的路程是200m，根据可知，火车的速度为 （2）听到回声30s后，车尾驶过桥尾，那么火车完全通过大桥，根据可得，所走的路程为 这个路程大小等于大桥的长度和火车的长度之和，则大桥的长度为 （3）声音的速度是340m/s，8s内声音传播的距离为 这段时间内声音走过的路程减去火车头到桥头距离200m，等于鸣笛时火车车头到山崖的距离的2倍，设司机鸣笛时车到山崖的距离为，则有 可求得鸣笛时，火车车头到山崖的距离为 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$