专题4 状物作文实战冲锋号：写物作文课（名家阅读撷英）-2024-2025学年语文六年级考场作文技能进阶 统编版

状物作文实战冲锋号 写物作文课 名家阅读撷英 小学作文读写集训营：讲透·读好·写明白 六年级 名家阅读撷英前言 同学们，当沉浸于精彩的状物篇章，恰似踏入奇妙的物品世界。于此，见识各类独特物件，作者用生花妙笔雕琢形态，令其精妙奇特毕现。这既能激起心底惊叹，又能赋予描摹之能。随作者笔触，开启状物作文之旅，以文字绘生动物件，展物品魅力。 名家阅读撷英片段一 汪曾祺《葡萄月令》精彩片段 “四月，浇水。 葡萄喝起水来是惊人的。它真是在喝哎！葡萄藤的组织跟别的果树不一样，它里面是一根一根细小的导管。这一点，中国的古人早就发现了。《图经》云：“根苗中空相通。圃人将货之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，故俗呼其苗为木通。”“暮溉其根，而晨朝水浸子中矣”，是不对的。葡萄成熟了，就不能再浇水了。再浇，果粒就会涨破。“中空相通”却是很准确的。浇了水，不大一会，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。浇过了水，你再回来看看吧：梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了。” 一、赏析 1. 科学与诗意的融合 这段文字将葡萄浇水这一日常农事活动写得饶有趣味且富有知识内涵。作者既准确地阐述了葡萄藤的生理结构特点，如“根苗中空相通”“里面是一根一根细小的导管”，体现了科学性；又用生动形象的语言描绘葡萄喝水的情景，“它真是在喝哎”“简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬”，将葡萄赋予了生命和活力，充满了诗意，使读者在了解葡萄生长知识的同时，也能感受到文字的美感。 2. 细致的观察与生动的描写 汪曾祺通过细致的观察，捕捉到了葡萄浇水后的细微变化。“浇过了水，你再回来看看吧：梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了”，这一细节描写让读者仿佛亲眼看到了葡萄吸水后的状态，生动逼真。同时，对葡萄喝水过程的描述，如“从根直吸到梢”“拼命往上嘬”等，极具动态感，把葡萄旺盛的生命力展现得淋漓尽致。 3. 情感的自然流露 字里行间透露出作者对葡萄的喜爱和对农事的亲近之情。他以一种亲切、平和的口吻讲述葡萄的生长过程，没有丝毫的做作和矫情，让读者感受到作者与自然、与土地的紧密联系，以及他对生活中平凡事物的热爱和尊重。 二、技法解读 1. 引用古籍资料 作者引用《图经》中的记载“根苗中空相通。圃人将货之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，故俗呼其苗为木通”，不仅增加了文章的文化底蕴，也为对葡萄藤结构的说明提供了历史依据，使读者对葡萄的认识更加全面深入。同时，通过对古籍记载中错误部分的纠正，如“暮溉其根，而晨朝水浸子中矣”是不对的，展现了作者严谨的态度和对事物的准确认知。 2. 拟人修辞手法的运用 把葡萄喝水的动作拟人化，说它“真是在喝哎”“拼命往上嘬”，将葡萄当作有生命、有感知的个体来描写，使读者更容易产生共鸣，增强了文章的趣味性和感染力。这种拟人手法让原本枯燥的植物生长过程变得生动活泼，富有情趣。 3. 细节描写突出特点 对葡萄藤吸水后梢头破口滴水的细节描写，是文章的一大亮点。通过这一细节，读者能够直观地感受到葡萄吸收水分的程度和速度，从而更加深刻地理解葡萄的生长习性。这种细节描写以小见大，突出了葡萄在生长过程中的特点，也体现了作者观察的细致入微。 三、好词佳句积累 1. 好词 惊人：形容令人惊讶，突出葡萄喝水的程度超乎寻常，吸引读者的注意力。 细小：形容物体非常小，准确地描绘了葡萄藤导管的形态，体现了作者用词的精准。 拼命：竭尽全力，生动地表现了葡萄吸水时的劲头，使葡萄的形象更加鲜活。 嗒嗒：拟声词，形象地模拟了水滴落下的声音，增强了文字的听觉效果，让读者如闻其声。 2. 佳句 “葡萄喝起水来是惊人的。它真是在喝哎！葡萄藤的组织跟别的果树不一样，它里面是一根一根细小的导管。”（开篇直接点明葡萄喝水的惊人特点，引发读者的兴趣，接着解释原因，逻辑清晰，语言简洁明了。） “它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。”（运用比喻的修辞手法，将葡萄吸水比作小孩嘬奶，生动形象地表现了葡萄吸水的急切和用力，使读者能够深刻感受到葡萄的生命力。） “浇过了水，你再回来看看吧：梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了。”（通过对梢头滴水这一细节的描写，让读者仿佛亲眼目睹了葡萄吸水后的状态，增强了文章的画面感和真实感。） 四、学生片段仿写 1. 仿写主题 描写向日葵吸收阳光的过程。 2. 仿写片段 五月，阳光正好。 向日葵对阳光的渴望是热烈的。它真的是在努力拥抱阳光呢！向日葵的茎干里有着充满活力的细胞组织，它们就像一个个小小的太阳能接收器。你看，太阳一出来，它就迫不及待地展开叶片，那大大的叶片像是张开的双臂，尽情地迎接阳光的洗礼。每一片叶子都在努力地吸收着阳光的能量，仿佛在说：“我要快快长大！”阳光透过叶片，洒在茎干上，茎干里的细胞们就开始忙碌起来，它们迅速地传递着能量，就像一条条欢快流淌的小溪。不一会儿，你就能看到向日葵的花盘微微转动，它总是朝着太阳的方向，那坚定的样子，就像是一个忠诚的追随者。吸收了阳光的向日葵，显得更加生机勃勃，花盘里的种子也在悄悄地孕育着力量。到了傍晚，太阳渐渐西下，向日葵才慢慢停下它追逐的脚步，但你依然能感觉到它在回味着白天阳光的温暖，仿佛在期待着第二天太阳的再次升起。 五、拓展延伸 1. 作者简介 汪曾祺（1920 年 - 1997 年），江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。他在短篇小说创作上颇有成就，同时也擅长写散文、戏剧等。汪曾祺的作品风格清新自然，语言简洁质朴，具有浓郁的生活气息和地方特色。他的作品常常关注平凡人的生活，以细腻的笔触描绘生活中的点滴美好，展现出人性的温暖和善良。代表作有《受戒》《大淖记事》《葡萄月令》等。 2. 作者小故事 汪曾祺一生经历丰富，尽管历经坎坷，但始终保持着对生活的热爱和对文学的执着。在特殊时期，他被下放到农村劳动，但他并没有因此而消沉。在农村，他积极参与各种农事活动，与农民们打成一片，这段经历也为他日后的创作提供了丰富的素材。他善于从平凡的生活中发现美和乐趣，比如在农村劳动时，他会仔细观察农作物的生长过程，像葡萄的种植、收获等，这些生活中的细节都成为了他作品中的生动内容。他曾说过：“生活是好玩的。”这种乐观豁达的生活态度和对生活的热爱，贯穿在他的所有作品中，使他的文字充满了生命力和感染力，也让读者在阅读他的作品时，感受到生活的美好和温暖。 名家阅读撷英片段二 史铁生《我与地坛》精彩片段 “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。” “满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。” 一、赏析 1. 微观世界的生命礼赞 这段文字聚焦于地坛中微小的生物和自然现象，以细腻而独特的视角展现了它们的生命姿态。作者将蜂儿比作“一朵小雾”，形象地描绘出蜂儿飞行时轻盈、稳定的状态，赋予了其一种梦幻般的美感。蚂蚁“摇头晃脑捋着触须”“猛然间想透了什么，转身疾行而去”，仿佛蚂蚁具有了人类的思考和行动能力，充满了趣味和灵性。瓢虫“爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了”，更是将瓢虫的动作拟人化，为其增添了几分俏皮和灵动。这些对小动物的描写，让读者感受到即使是微小的生命，也有着各自独特的生活方式和活力，充满了对生命的尊重和赞美。 对于蝉蜕和露水的描写也别具匠心。蝉蜕被形容为“寂寞如一间空屋”，将无生命的蝉蜕与寂寞的空屋相联系，引发读者对生命消逝与存在的思考，同时也营造出一种静谧而略带忧伤的氛围。露水“在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光”，这一动态的描写不仅展现了露水的力量和美丽，也象征着生命中的瞬间辉煌，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。 2. 荒芜与生机的辩证呈现 作者在描写园子的整体氛围时，提到“园子荒芜但并不衰败”。一方面，园子中有着荒芜的景象，如可能是杂草丛生、少有人打理的状态，这体现了岁月的痕迹和一种被遗忘的落寞。但另一方面，满园子草木竞相生长弄出的“窸窸窣窣片刻不息”的响动，以及各种小动物的活跃表现，都彰显出生命的顽强与不息的生机。这种荒芜与生机的并存，形成了一种鲜明的对比，也蕴含着深刻的哲理。它告诉我们，即使在看似艰难、荒芜的环境中，生命依然能够找到自己的方式绽放光彩，展现出坚韧和不屈的力量。 同时，这也与作者自身的经历和心境相呼应。地坛对于作者来说，既是一个身体上的栖息之所，也是一个精神上的寄托之地。他在身体残疾、内心苦闷的情况下，来到地坛，观察到这些生命的景象，从而获得了对生命和生活的新的认识与感悟，也为他的人生思考提供了丰富的素材和启示。 3. 宁静氛围中的心灵触动 整个片段营造出一种宁静而祥和的氛围。在喧嚣的城市中，地坛仿佛是一个与世隔绝的角落，这里的一切都按照自己的节奏缓慢而有序地进行着。这种宁静不仅来自于对自然景物的描写，更来自于作者内心的平静与专注。他以一颗敏锐而细腻的心去观察和感受周围的世界，将这些平凡的事物转化为富有诗意和哲理的文字。 读者在阅读这段文字时，也会被带入到这种宁静的氛围中，不由自主地放慢脚步，跟随作者的笔触去感受那些微小而美好的生命瞬间。在这个过程中，读者的心灵也会得到一次洗礼和触动，重新审视自己与周围世界的关系，思考生命的意义和价值。这种在宁静中引发的心灵共鸣，是这段文字的魅力所在。 二、技法解读 1. 拟人修辞手法的精妙运用 作者在文中大量运用了拟人手法，将小动物们赋予了人类的情感、思维和行为方式。如蚂蚁“想透了什么”“转身疾行而去”，瓢虫“爬得不耐烦了”“累了祈祷一回”等，使这些小动物变得栩栩如生，仿佛它们是生活在这个园子里的一个个小精灵，有着自己的个性和故事。这种拟人化的描写不仅增加了文章的趣味性和生动性，也让读者更容易与这些小生命产生情感上的联系，感受到它们的生命力和活力。 同时，通过拟人手法，作者将自己对生命的理解和感悟融入到对小动物的描写中，使这些描写不仅仅是简单的自然现象记录，更是对生命本质的探索和表达。例如，蚂蚁的“想透”和“疾行”可以理解为生命在面对问题时的思考和行动；瓢虫的“祈祷”则可能象征着生命在困境中的一种期待和希望。这种将抽象的生命哲理通过具体的拟人化形象表现出来的手法，使文章更加深入浅出，富有内涵。 2. 细节描写与动态呈现相结合 对每一个小生物和自然现象的描写都十分细致入微，如蜂儿飞行的姿态、蚂蚁的触须动作、瓢虫的翅膀开合、蝉蜕的形态以及露水的滚动和坠地等，这些细节描写让读者能够清晰地想象出每一个场景，仿佛身临其境。 同时，作者又巧妙地将这些细节融入到动态的画面中。例如，露水“在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光”，这一系列的动作描写连贯而富有节奏感，使读者能够感受到生命瞬间的变化和力量。这种细节描写与动态呈现相结合的方式，不仅使文章更加生动形象，也增强了读者对生命过程的感知和体验，让读者更加深刻地理解生命的多样性和复杂性。 3. 以景衬情，情景交融 文中的景物描写不仅仅是对自然环境的客观呈现，更是作者内心情感的寄托和表达。地坛的荒芜与生机，与作者当时的身体状况和心境相契合。他在身体残疾后，来到这个相对安静和被遗忘的园子，感受到了生命的无常和脆弱，同时也从园子中万物的生长和变化中领悟到了生命的顽强和不屈。 例如，寂寞的蝉蜕可能象征着作者自身在面对困境时的孤独和迷茫，而草木竞相生长的响动则代表着他内心深处对生命的渴望和对未来的希望。通过对景物的细腻描写，作者将自己的情感自然而然地融入其中，达到了情景交融的效果。这种以景衬情的手法，使读者在欣赏文章优美文字的同时，也能深刻地感受到作者内心的情感波动，增强了文章的感染力和共鸣力。 三、好词佳句积累 1. 好词 稳稳：形容物体稳定、不摇晃的状态，准确地描绘了蜂儿飞行时的平稳，体现了作者用词的精准。 摇头晃脑：形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子，这里用来描写蚂蚁，生动地表现了蚂蚁的可爱和俏皮。 疾行：快速行走，突出了蚂蚁行动的突然和迅速，与前面“想透了什么”相呼应，展现出蚂蚁的果断。 不耐烦：形容对人或事感到厌烦，用在瓢虫身上，将瓢虫拟人化，使其具有了人类的情绪，增加了趣味性。 忽悠：晃动、摆动的意思，形象地描绘了瓢虫升空时的状态，给人一种轻松、灵动的感觉。 寂寞：一种孤单冷清的感受，用来形容蝉蜕，将无生命的物体赋予情感色彩，引发读者对生命消逝的思考。 竞相：互相争着（做某事），表现了草木生长的旺盛和积极，突出了生命的活力。 窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音，生动地描绘了草木生长时发出的声音，给人以一种静谧而又充满生机的感觉。 轰然：形容大声、突然的声音或动作，这里形容露水坠地的声音，强调了露水坠地时的力量和瞬间的爆发力。 万道金光：形容光芒非常耀眼、明亮，形象地表现了露水坠地后散开的光芒，给人以强烈的视觉冲击，象征着生命中的辉煌瞬间。 2. 佳句 “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空。”（将蜂儿比作小雾，形象地写出了蜂儿飞行时的轻盈和朦胧美，“稳稳”一词更突出了其状态的稳定，给人一种宁静而美好的感觉。） “蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去。”（通过对蚂蚁动作和神态的描写，赋予蚂蚁人类的思维和行为特点，生动有趣，展现了蚂蚁在微小世界中的活力和灵性。） “瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了。”（“不耐烦”和“祈祷”将瓢虫拟人化，表现出瓢虫的个性和情绪，“忽悠一下”则生动地描绘了瓢虫升空时的快速和灵动，使整个句子充满了童趣和生机。） “树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋。”（把蝉蜕比作空屋，将寂寞的情感与无生命的蝉蜕相联系，营造出一种静谧而略带忧伤的氛围，引发读者对生命存在与消逝的思考。） “露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”（细致地描写了露水从滚动到坠地的过程，“轰然”和“万道金光”突出了这一过程的壮观和震撼，象征着生命中的瞬间辉煌，富有哲理和诗意。） “满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。”（既写出了园子中草木生长的旺盛和活力，又点明了园子荒芜与不衰败的特点，形成对比，蕴含着深刻的哲理，同时也为整个片段营造出一种充满生机的氛围。） 四、学生片段仿写 1. 仿写主题 描写校园花园一角在课间休息时的景象。 2. 仿写片段 课间的校园花园一角，仿佛是一个小小的生命舞台。蝴蝶如一片彩色的花瓣轻盈地飞舞在花丛间；蜜蜂嗡嗡作响，忙碌地穿梭于花蕊之中，像是在演奏着一首勤劳的交响曲；蚂蚁们排着整齐的队伍，匆匆忙忙地搬运着食物，仿佛在进行一场紧张的行军；蜗牛慢慢地探出触角，在叶片上缓缓爬行，累了就停下来缩进壳里休息一会儿，如同一个悠闲的旅行者。 花丛中，花朵们争奇斗艳，竞相开放。红色的花朵像燃烧的火焰，热情奔放；粉色的花朵如天边的云霞，柔美娇艳；白色的花朵似冬日的雪花，纯洁无瑕。花瓣上挂着晶莹的露珠，在阳光的照耀下闪烁着五彩的光芒，宛如一颗颗璀璨的宝石。 草丛里传来阵阵细微的响动，那是小草们在微风中轻轻摇曳的声音，窸窸窣窣，仿佛在低声诉说着它们的成长故事。这片花园角落，虽然面积不大，但充满了生机与活力，它是校园里一道美丽的风景线，也是同学们课间休息时的快乐天地。这里有忙碌，有悠闲，有绽放，有成长，每一个生命都在以自己的方式演绎着精彩的篇章，就像我们丰富多彩的校园生活一样。 五、拓展延伸 1. 作者简介 史铁生（1951 年 - 2010 年），中国作家、散文家。他出生于北京，1967 年毕业于清华大学附属中学，1969 年去延安一带插队。因双腿瘫痪于 1972 年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周 3 次透析维持生命。他自称职业是生病，业余在写作。 史铁生的作品风格独特，以深刻的思想、对生命的独特感悟和细腻的情感表达著称。他的代表作有《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》等。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，在文学界产生了深远的影响。尽管身体饱受疾病折磨，但他始终以顽强的毅力和乐观的态度面对生活，通过写作传达出对生命的热爱和对人生意义的不懈探索，成为了许多读者心中的精神榜样。 2. 作者小故事 史铁生与地坛有着深厚的缘分。在他双腿瘫痪后，心情极度低落和苦闷，经常独自摇着轮椅来到地坛。地坛成为了他逃避现实喧嚣、寻找内心宁静的地方。在这里，他日复一日地观察着园中的一草一木、一鸟一虫，思考着生命、命运、死亡等深刻的问题。 有一次，他在地坛中看到一个同样残疾的小女孩在母亲的陪伴下练习走路。小女孩的坚强和母亲的耐心深深地触动了他，让他意识到自己并不孤单，每个人都在生活中面临着各种困难和挑战，但都在努力地坚持着。这个场景后来也被他写进了作品中，成为了他对生命感悟的一部分。 史铁生在地坛的时光里，不仅完成了许多优秀的作品，也完成了对自己生命的重新审视和对人生价值的深刻思考。地坛见证了他的痛苦、挣扎、成长和蜕变，成为了他文学创作的重要源泉和精神寄托。他的故事激励着无数人在困境中勇敢地面对生活，珍惜生命，寻找属于自己的价值和意义。 名家阅读撷英更多片段 片段一： 法布尔《昆虫记》中关于蝉的片段 “蝉初次被发现是在夏至。在行人很多，有太阳光照着的道路上，有好些圆孔，与地面相平，大小约如人的手指。在这些圆孔中，蝉的幼虫从地底爬出来，在地面上变成完全的蝉。它们喜欢特别干燥而阳光充沛的地方。因为蝉的幼虫有一种有力的工具，能够刺透焙过的泥土与沙石。” 赏析：法布尔以细致入微的观察和精准的描述，向我们展现了蝉初次出现的场景和其生长环境的特点。对圆孔大小、位置以及蝉幼虫爬出地面的过程描写得具体而准确，让读者仿佛亲眼目睹了这一奇妙的自然现象。通过描述蝉幼虫拥有刺透泥土与沙石的有力工具，揭示了蝉在自然生存中的独特适应性，体现了作者对昆虫世界深入探究的精神和对生命现象的尊重与热爱，使读者对蝉这种小生物有了更深刻的认识。 片段二： 茅盾《白杨礼赞》片段 “那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。” 赏析：茅盾先生运用简洁而有力的语言，细致地描绘了白杨树的形态特征。通过对树干、树枝、树叶和树皮的刻画，突出了白杨树 “力争上游”“笔直”“倔强挺立” 的特点，赋予了白杨树坚韧不拔、顽强向上的人格化品质。作者不仅仅是在状物，更是借白杨树来象征北方的农民以及抗日军民坚韧不拔的精神，使白杨树具有了深刻的象征意义，展现了状物与抒情、表意的完美结合，让读者在欣赏白杨树的同时，也能感受到一种强大的精神力量。 片段三： 汪曾祺《葡萄月令》片段 “一月，下大雪。雪静静地下着。果园一片白。听不到一点声音。葡萄睡在铺着白雪的窖里。二月里刮春风。立春后，要刮四十八天‘摆条风’。风摆动树的枝条，树醒了，忙忙地把汁液送到全身。树枝软了。树绿了。雪化了，土地是黑的。葡萄出窖。把葡萄窖一锹一锹挖开。葡萄藤露出来了，乌黑的。有的梢头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。” 赏析：这段文字如诗如画地描绘了葡萄在不同月份的状态，充满了生活的气息和自然的韵味。作者以细腻的笔触和简洁的语言，按照时间顺序依次描写了一月大雪覆盖下葡萄窖里的葡萄，以及二月春风吹拂时葡萄出窖的情景。通过对雪、风、土地、葡萄藤、芽苞等事物的生动描写，展现了大自然的季节更替和生命的律动。“葡萄睡在铺着白雪的窖里” 运用拟人手法，赋予葡萄以生命的感觉，使读者感受到葡萄在冬季的静谧与安详。而 “它已经等不及了” 则生动地表现出葡萄在春天来临时迫不及待生长的姿态，充满了生机与活力，体现了作者对生活细致入微的观察和对自然万物的热爱之情。 片段四： 周敦颐《爱莲说》片段 “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” 赏析：此段文字简洁而深刻地描绘了莲花的形态和品质。作者通过 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 高度概括了莲花在恶劣环境中仍能保持高洁的特质，体现了其洁身自好、不同流合污的精神。“中通外直，不蔓不枝” 描绘了莲花的外形，笔直的茎杆内部中空，不生枝蔓，象征着正直、豁达的品格。“香远益清” 突出了莲花香气的清幽淡雅且传播久远，寓意其美好的品德能影响他人。“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉” 则进一步强调了莲花的端庄美丽和令人敬重的气质，使莲花的形象更加立体丰满。作者以莲喻人，借莲花表达了自己对高尚品德和美好人格的追求，言简意赅却意味深长，成为了传颂千古的状物与言志相结合的经典之作。 片段五： 鲁迅《从百草园到三味书屋》片段 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。” 赏析：鲁迅这段文字生动地描绘了百草园丰富多样的景物，充满了童趣和生机。作者运用排比的句式，“不必说…… 也不必说…… 单是……” 强调了百草园的趣味无处不在，从不同的角度列举了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子等多种动植物，展现了一个丰富多彩的儿童乐园。对各种生物的描写细致入微且富有动感，如 “鸣蝉在树叶里长吟”“黄蜂伏在菜花上”“叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了” 等，使读者仿佛身临其境，感受到了百草园的热闹与活力。同时，作者在描写中融入了自己的活动和感受，如 “我于是常常拔它起来…… 却从来没有见过有一块根象人样”，增添了文章的趣味性和真实感，让读者深切体会到作者对百草园的喜爱和对童年生活的怀念之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$