4.6 乘加 乘减（教学课件）-2024-2025学年 二年级数学上册（人教版 )

第6课时 乘加 乘减 小学数学·二年级（上）·人教版 学科网 1.通过解决相关数学问题，理解乘加、乘减的意义，掌握乘加、乘减的计算方法。 2.能根据具体问题，采用不同的方法灵活解决问题。 3.在解决问题的过程中，体会乘法与生活的密切联系，提高解决问题的能力。 教学目标 学科网 【重点】 掌握乘加、乘减的含义和运算顺序。 【难点】 灵活运用乘加、乘减解决问题。 重点难点 学科网 说说用到了哪句口诀，再计算。 看图列式并计算。 × = 3 4 12 × = 3 3 9 课前引入 学科网 4 从图上你获得了哪些信息？ 一共坐了多少人？ 探求新知 学科网 5 有3个旋转木马上都坐了3个人，还有1个旋转木马上坐了2个人。 一共坐了多少人？ 3 3 3 2 探求新知 学科网 6 并不是每个旋转木马上坐的人数都相同，该怎么解决呢？自己先试一试。 一共坐了多少人？ 3 3 3 2 探求新知 学科网 7 先算人数相同的旋转木马上一共有多少人，再加上另一个旋转木马上的人数。 一共坐了多少人？ 3 3 3 2 3×3+2 探求新知 学科网 8 也可以把每个旋转木马上的人数都当作3人，再把多算的1个人去掉。 一共坐了多少人？ 3 3 3 3－1 3×3+2 3×4−1 探求新知 学科网 9 结合图说一说，这两个算式要先算哪部分，再算哪部分？ 一共坐了多少人？ 3 3 3 2 3×3+2 3×4−1 ＝11(人) ＝11(人) 9 12 探求新知 学科网 10 在这样的算式中，要先算乘法。 一共坐了多少人？ 3 3 3 2 3×3+2 3×4−1 ＝11(人) ＝11(人) 9 12 乘加算式 乘减算式 探求新知 学科网 11 一共坐了多少人？ 3 3 3 2 3×3+2 3×4−1 ＝11(人) ＝11(人) 9 12 两种不同的方法得到的都是11人，结果正确。 答：一共坐了11人。 探求新知 学科网 12 从图中获得了哪些信息？ × = 1. 看图填写合适的数和运算符号。 × = 探求新知 学科网 前4盘每盘里有3个桃子，最后一盘里有1个桃子。 × = × = 1. 看图填写合适的数和运算符号。 探求新知 学科网 × = 3 4 + 1 × = 3 5 − 2 怎样计算？结合图意说说你的想法。 1. 看图填写合适的数和运算符号。 探求新知 学科网 12 15 × = 3 4 + 1 × = 3 5 − 2 13 13 1. 看图填写合适的数和运算符号。 探求新知 学科网 说一说先算什么，再算什么，然后再写得数。 2. 4×3+4= 2×3−3= 5×5+5= 4×4−4= 5×3+2= 4×5−4= 16 3 30 12 17 16 探求新知 学科网 还有不同的做法吗？ 2. 4×3+4= 2×3−3= 5×5+5= 4×4−4= 5×3+2= 4×5−4= 16 3 30 12 17 16 探求新知 学科网 4×3+4还可以看作是3个4再加1个4，也就是4个4，直接用口诀“四四十六”算出得数。 2. 4×3+4= 2×3−3= 5×5+5= 4×4−4= 5×3+2= 4×5−4= 16 3 30 12 17 16 探求新知 学科网 1. 看图写算式。 × = 4 2 + 3 × = 4 3 − 1 11 11 小试牛刀 学科网 2.你能用乘法口诀直接计算得数吗？ 6×4-4可以看作6个4减去1个4，还剩5个4，也就是5×4或4×5。 6×4－4= × = 5 4 20 3×3＋2×3= × = 口诀： 四五二十 口诀： 拓展提升 学科网 2.你能用乘法口诀直接计算得数吗？ 3×3+2×3可以看作3个3加2个3，合起来是5个3，也就是5×3或3×5。 6×4－4= × = 5 4 20 3×3＋2×3= × = 5 3 15 口诀： 四五二十 口诀： 三五十五 拓展提升 学科网 同学们，这节课你有什么收获？ 课堂小结 学科网 23 1.学会了用乘加、乘减算式解决问题。 2.在计算既有乘法，又有加法或减法的题 目时，要先算乘法，再算加法或减法。 3.解决问题时，要根据题目信息，灵活选 择不同的方法进行解决。 课堂小结 学科网 作业课件中的相关练习。 课后练习十二。 01 02 课后作业 学科网 25 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 学科网 $$