专项7 口语交际与综合性学习- 2024-2025学年五年级语文上册期中专项练习 统编版

2024-2025学年五年级语文上册期中专项练习 专项7 口语交际与综合性学习 一、选择题。（将正确答案的序号填在括号里） 1.你将参加“创造性地复述故事”的比赛，下列哪项建议不应采纳？（ ） A.改变人称，入情入境 B.变换顺序，灵活复述 C.大胆想象，更改主要情节 D.配上动作表情，生动演绎 2.民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。要想把故事讲得生动，有吸引力，以下方法中不可取的是哪一项？（ ） A.丰富故事的情节，如适当添加人物的对话。 B.把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。 C.配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感受。 D.随意变换情节的顺序或大胆想象，为故事增加情节。 3.根据语境，填入下面这段话中不得体的一项是（ ）。 五年级（1）班学生李丽在学校运动会百米赛跑中夺得了第一名。事后，《春草》文学社的一名小记者采访了她。小记者请她谈谈感想，她说：“_______________”（ ） A.能为集体争得荣誉，我感到非常高兴。 B.这次第一，不等于今后永远第一。 C.我初步体会到，胜利永远属于强者。 D.还有两个没进行比赛的项目，我希望也能取得好成绩。 二、口语交际。 1.同桌向你抱怨妈妈的唠叨很烦，为了帮助她缓和与妈妈的矛盾，请你提两条可行的建议。 2.交流小舞台。 班内要评选优秀的“图书推销员”，请你向大家介绍一本有意义的书，要说清楚这本书的名称、作者和主要内容。 3.快乐读书吧。 民间故事语言平实，情节生动，深受人们喜爱。除了《猎人海力布》和《牛郎织女》，你还读过哪些民间故事？请向大家推荐其中一个。要说清楚故事的名字，尽可能围绕主要事例和人物特点来推荐。 4.综合展示。 为了进一步弘扬爱国主义精神，丰富学生的校园文化生活，学校决定开展“迎新年，颂祖国”演讲比赛。下面是小明根据阅读材料撰写的演讲提纲，请你帮助他补充完整。 开头：向大家表达新年的问候，说清楚演讲的题目是什么。 中间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 结尾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.综合实践：根据语境把句子补充完整。 我和小明正在排队买票进博物馆，时不时有人插队。于是，我和小明有了下面的对话。 小明：快，我们也插到前面去。 我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小明：那么多人插队，为什么我们不能插队？ 我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.下边是三位同学对网文《要想毁掉一个孩子，给他一部智能手机》的讨论，请你补充他们的讨论。（要求：①小瑶在提出自己的反对意见时，应先对小婷的发言予以回应，然后陈述自己的反对理由；②组长总结时，要包括正反两方的理由，还可以说出自己的看法。） 小婷：我认为小学生应该拥有自己的手机。因为学习时需要查阅资料，星期天还要往群里上传作业图片，有时候还要观看老师转来的视频、讲座。 小瑶：我不同意小婷的观点。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 组长小结：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.口语交际。 为了治理学校门口的拥堵，花园小学制定公约：“接送孩子的车辆一律停靠在学校周围500米以外的路段。”这天早上，爸爸照例开车送丽丽去上学。车距离学校还有一段路时，丽丽说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 爸爸不解地问：“还不到学校门口呢，这么着急下车干什么？”丽丽认真地说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”爸爸满不在乎地说：“哎呀！规定是规定，又没人看见！我再往前开点儿，要不，你还得走那么远呢！”丽丽严肃地说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”听了丽丽的话，爸爸不好意思地说：“你说得对！”说完，爸爸就把车停靠在了指定的地点。 8.课外阅读交流 五年级（1）班开展了“民间故事你说我猜”活动，请根据要求练习。 王强说：他拥有超凡的智慧，在面对狮王的强、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是以聪明机警左右逢源。他一方面欺压平民百姓，一方面同强权豪门勾心斗角。 赵倩说：秦始皇为了一己私利，不顾子民生死，在辉煌建筑的背后，应该有许多妻离子散的悲惨故事。而皇帝实行暴政不爱护百姓，终将会被愤怒的百姓所推翻。 （1）根据对故事的概述，你知道王强读的是《 》，赵倩读的是《 》。 （2）你也简要介绍一则课外你读过的民间故事，让同学们猜一猜。 9.新学期开始，小东作为班级“图书角”的管理员，制定了班级《图书借阅公约》，可同学们却说里面有“霸王条款”，请你读一读该公约，指出其中不合理的条款，并改正。 图书借阅公约①要爱护图书，不能在书上乱写乱画。 ②借阅图书要登记，每人每次限借阅一本。 ③图书归还日期由管理员决定，让何时还就何时还。 ④图书如果遭受损坏，要根据损坏程度对借书人进行处罚。 （1）我认为该公约的第＿＿＿＿＿＿＿条不合理，我会这样修改：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）为了使同学们从“图书角”读到更多更好的课外书，我还有一个金点子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、综合性学习 1.语文实践。 《人民日报》曾报道这样一则新闻：北京东城区某小学五年级的学生，发起这样一个活动：每天回家，记录家长放下手机陪伴孩子的时长。这份记录单让很多家长汗颜，与孩子在一起的欢乐时光，竟在不知不觉之间被手机占用那么多。 （1）你是怎样看待“低头族”现象的？（“低头族”是指那些只顾低头看手机的一类人。） （2）你能用得体的语言劝诫沉迷于手机的父母吗？ 2.综合实践。 民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。它是民间文学中一颗熠熠生辉的明珠，阅读我国的民间故事，我们不仅能领略到动人的情节，还能认识到许多精彩的人物。现在你们班上正在举行“民间故事推荐会”活动，请你来参加。 （1）请你给大家推荐一个你最喜欢的民间故事。 （2）你的好朋友第一次上台给大家讲故事，她有点不知所措，请你给她提供一些建议。 3.综合性学习。 社区服务站新设立了一个读书吧，亚明经常去看书。右图是读书吧入口处的“读者须知”。请仔细阅读后完成练习。 （1）入口处的“读者须知”没有文字说明，只有标识，请按照从左到右的顺序写出它们表示的意思。 第1个表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第2个表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第3个表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第4个表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）请你为“读书吧”写一句关于读书的名言警句吧。 4.同学们想以“我知道的故事”为主题开展一次手抄报展评活动，请你一起参与并完成相关任务。 （1）同学们设计了以下几条激励语，你觉得哪些可以代表本次活动的主题，请打上“√”。 A.耕耘者的汗水，每一滴都孕育着一颗期望的种子。 B.故事——传递前人的智慧。 C.聪慧人不在于聪慧，而在于勤奋。 D.故事让生活充满温暖和希望。 （2）请你也为本次活动写一条宣传标语，用来营造热烈的气氛吧。 5.综合性学习。 讲好民间故事，争做文化传人。本学期，我校五年级开展了“我做民间故事传讲人”综合实践活动，请你来参加。 （1）【填一填】中国民间故事中有很多个性鲜明、充满魅力的人物形象、让人由衷地欣赏和喜爱。请选择你喜欢的人物形象，将相关信息照样子填写在表格里。 人物 民间故事 喜欢理由（至少2点） 海力布 《猎人海力布》 ①心地养良，把自己的猎物分给大家 ②为了拯救乡亲们，不惜牺牲自己变成大石头 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）【说一说】为了让故事更有新鲜感，可以来点儿小创作。说一说你“创造性地讲故事”的方法。 6.语言实践。 在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，它意味着大地、江河、文化、民族、同胞等。兴隆小学五年级准备开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面任务。 （1）请你简单介绍一个爱国名人故事。（50字左右） （2）请你搜集两句爱国名言，并写出作者。 （3）活动宣传栏上有这样一句话，请你仿照画线部分写一写。 爱国是周恩来“为中华之崛起而读书”的抱负。 爱国是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 爱国是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）五年级（1）班准备于本周五下午两点在教室举行“爱我中华”诗歌朗诵会。班长打算邀请校长担任评委，他应该怎么说？ 7.综合实践。 某小学五（2）班正在进行“讲民间故事”的口语交际，请你加入他们，一起完成练习吧！ （1）要把民间故事讲得生动、有吸引力，可以（ ）（多选） A.提前选择自己感兴趣的民间故事，记住故事的主要内容。 B.丰富故事里的细节，适当添加人物对话。 C.模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。 D.大声地把故事背诵出来。 （2）请你选择一个你最熟悉的民间故事（《牛郎织女》除外），简单叙述一下。 8.综合性学习。 红星小学五年级一班准备召开中外民间故事会，我们一起来参加吧！ （1）我会看图猜故事。 《 》 《 》 《 》 《 》 （2）我会填民间故事推荐卡。 我最喜欢的民间故事 《＿＿＿＿＿＿＿＿》 主要人物 ＿＿＿＿＿＿＿ 推荐理由 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9.综合实践。 在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。它意味着大地、江河、文化、民族、同胞等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。我校五年级二班开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。 （1）请你为此次活动准备一个爱国名人的故事。（不超过15字） （2）活动宣传展板上有这样两句话，请你仿照画线句再写一句。 爱国是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献；爱国是周恩来“为中华之崛起而读书”的远大抱负；爱国是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案及解析 一、1.C 【解析】本题考查口语交际能力。C.“创造性复述故事”这一比赛的核心要求，即需要参赛者以创造性的方式重新讲述一个故事，既要保持原故事的基本情节和主题，又要通过创新的手法使其更加生动有趣。续编故事则更多地是在原故事的基础上添加新的内容，这可能会改变原故事的主旨或情节走向，从而偏离了复述的初衷。故选C。 2.D 【解析】本题考查口语交际能力。可以从语气、表情、动作、故事细节等多方面来提高讲故事的生动性。讲故事的时候，可以适当对故事展开联想，用添加对话的方式丰富故事细节，让听众身临其境。讲故事是有层次感的，也会有情绪的波动，所以，最好是把故事里的情绪带到自己的身上，让情绪变得饱满。讲故事的时候，不要只是一味地读故事，而是要带上自己的表情，加上一定的肢体动作，充分还原故事的真实性。D.不正确，讲故事时可以想象，但不能胡乱想象，不能随意变换情节的顺序和增加故事情节。故选D。 3.C 【解析】本题考查口语交际。C.“胜利永远属于强者”这句话显得比较傲慢和绝对。在接受采访表达感想时，这样的表述可能会给人一种自满和自负的感觉。故选C。 二、1.①多与妈妈沟通交流，了解彼此，消除误解。 ②多抽时间和妈妈一起做家务、散步，看电视等，增进母女感情。 【解析】本题考查口语交际。首先，要理解同桌的抱怨内容，即她认为妈妈的唠叨很烦。这是问题的出发点，也是我们需要解决的核心矛盾。接下来，分析这种矛盾可能产生的根源。通常，妈妈的唠叨是出于对孩子的关心和担忧，但表达方式可能过于频繁或不被孩子接受，从而引发孩子的反感。在提出建议时，可以考虑直接的沟通方式，这是解决亲子矛盾比较常见且有效的方法。引导同桌主动与妈妈对话，在交流中要注意态度和时机。例如，解释为什么唠叨会让人不舒服，同时肯定妈妈的关心，并且提出建设性的改进方式。也可以从情感入手可以改变双方的相处氛围。孩子可以通过一些细微的举动来表达对妈妈的爱和理解，从而让妈妈在情感上得到满足，减少她通过唠叨来获取孩子关注的行为。像送小礼物、给拥抱这些行为，都能传递出积极的情感信号，让妈妈感受到孩子对她的在乎，进而缓和亲子关系。示例：建议一：在妈妈心情好时和妈妈谈谈，让妈妈把提醒集中在一个时间说。建议二：妈妈唠叨时积极回应，送个小礼物或拥抱表达理解与感谢。 2.书籍名称：《平凡的世界》 作者：路遥。 主要内容： 《平凡的世界》以孙少安、孙少平两兄弟为中心，全景式地展现了20世纪70至90年代中国城乡社会的巨大变迁，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普通人的形象。小说日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻展示了普通人在历史进程中所走过的艰难曲折的道路。它不仅是一部现实主义巨著，更是一部激励无数人勇往直前的精神灯塔。 【解析】本题考查文学常识积累和口语交际，结合日常所积累书籍的基础上，够清晰、有条理地向他人介绍这本书的名称、作者以及主要内容即可。书籍名称：《活着》作者介绍：余华，中国当代著名作家，以其独特的叙事风格和深刻的社会洞察力闻名。他的作品常常触及人性的复杂与社会的残酷，同时又不失温情与希望。主要内容：《活着》讲述了一个名叫福贵的农民，他的一生充满了苦难与不幸。从家道中落到亲人相继离世，福贵经历了战争、饥荒、疾病等种种磨难，但他始终保持着对生活的坚韧与乐观。书中通过福贵的故事，展现了生命的脆弱与顽强，以及人在面对极端困境时展现出的不屈精神。同时，也反映了中国社会在特定历史时期下的种种苦难与变迁，让读者在感受个人命运的同时，也能思考更广阔的社会问题。   这本书以其深刻的主题、感人的情节和质朴的语言，打动了无数读者的心，成为了中国当代文学中的经典之作。通过《活着》，我们不仅能感受到生命的重量，更能学会在逆境中坚持与希望，是一本值得每个人细细品味的优秀作品。 3.读过《孟姜女哭长城》的故事，主要讲述了孟姜女寻夫哭至卫辉池山段长城，感动天地，哭塌长城，露出丈夫尸骨的故事。 【解析】本题考查介绍推荐。结合自己平时对民间故事知识的了解和积累，写出几个读过的民间故事和简要介绍故事内容即可。例如：我读过《白蛇传》的故事。其中白娘子给我留下了善良的美好品质。镇子上的人喝了做过手脚的井水都得了病，白娘子自己取来仙草免费救助百姓体现了她善良的美好品质。 4.讲述祖国的历史、文化、成就等，表达对祖国的热爱和赞美之情。 总结演讲内容，再次强调对祖国的热爱，呼吁大家共同为祖国的繁荣富强而努力。 【解析】本题考查写演讲稿。演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲稿首先要开门见山，既要一下子抓住听众，又要提出你自己的观点，中间要用各种方法和所准备的材料说明支持你的观点，感染听众，然后在结尾强调说明观点或得出结论,结束演讲。以“迎新年，颂祖国”为主题的演讲比赛，演讲时要歌颂伟大的祖国，最后表达对祖国的热爱之情。 5.不行，别人插队是不对的，我们也不能插队。 遵守社会公德是每个人的职责，如果每个人都像他们那样，社会不都乱套了吗？ 【解析】本题考查口语交际。首先坚定地表明自己不插队的立场，接着阐述插队的不良影响以及遵守秩序的重要性，可以适当引用一些道德规范或生活中的例子来增强说服力，合理通顺即可。示例：我：不行，小明，我们应该遵守秩序，排队等待。插队是不文明的行为，也会让后面的人等得更久。我：因为每个人都应该有自己的原则和底线，不能因为别人做错了事，我们就跟着做错。而且，如果我们每个人都这样想，那队伍就永远乱糟糟的，没有人能够顺利买到票了。我们应该以身作则，做一个有素质、守规矩的人。 6.我认为中学生上学不应该带手机。因为中学生在学校里，每天的课程都是安排得满满的，而且都有老师讲解指导，不懂的问题可以直接请教老师或和同学探讨，根本不需要使用手机。 小瑶同学的发言首先明确表达出她对“中学生上学应应该带手机”这个问题持反对意见，理由的阐述结合了实际情况，就事论事。小婷同学的发言，好的地方是明确了自己观点，不好的地方是她的发言过分夸大了手机的作用。 【解析】本题考查口语交际。本题要求根据小婷的观点进行反驳并由组长进行小结，小瑶需要针对小婷提出的拥有手机的理由进行回应，并给出反对的理由，陈述反对理由，可以从小学生的特点、替代方案、潜在风险几个方面入手。组长则要综合双方观点，进行客观的总结和阐述自己的看法，表达自己的看法时，可以综合考虑双方观点，提出较为平衡的解决方案。示例：小瑶：我不同意小婷的观点。我认为小学生不应该拥有自己的手机。首先，虽然学习时可能需要查阅资料等，但小学生的自制力普遍较弱，一旦拥有手机，很容易被手机上的各种游戏、娱乐软件吸引，从而沉迷其中，严重影响学习。其次，上传作业图片和观看视频讲座完全可以在家长或老师的监督下，使用电脑等设备来完成，并非一定要拥有手机。而且，过度依赖手机可能会让小学生失去独立思考和动手实践的能力。组长小结：小婷认为小学生应该拥有手机，理由是学习时需要查阅资料、上传作业图片以及观看老师转来的视频讲座等。小瑶则反对小学生拥有手机，理由是小学生自制力弱，容易沉迷手机娱乐内容，影响学习；可以通过电脑等设备完成相关学习任务，不必拥有手机；过度依赖手机可能影响小学生独立思考和动手实践能力。从正反两方面来看，手机确实在一定程度上能为小学生的学习提供一些便利，但同时也带来了沉迷娱乐、影响学习和成长的风险。我的看法是，对于小学生是否拥有手机不能一概而论。可以在有明确需求且有家长和老师严格监督的情况下，让小学生适当使用手机，但平时应尽量避免小学生拥有自己的手机，以减少手机可能带来的不良影响。 7.爸爸停下来吧，我自己下车走过去 学校规定接送孩子的车辆一律停靠在学校周围500米以外的路段，我们不能违反规定 越是没人看见就越应该自觉遵守规定 【解析】本题考查语言表达能力。注意结合语境补写句子，可以抓住学校的规定来分析，“车距离学校还有一段路时”、“还不到学校门口呢，这么着急下车干什么？”可知此时丽丽要求下车；当爸爸说“哎呀！规定是规定，又没人看见！”可知丽丽是在说要遵守学校的规定；最后结合爸爸满不在乎的话来思考丽丽严肃的话语，语气真诚有礼貌。答案不唯一，言之有理即可。如：丽丽说：“爸爸，您在这里停车吧。”丽丽认真地说：“学校有规定，接送孩子的车辆一律停靠在学校周围500米以外的路段。”丽丽严肃地说：“我们要遵守规定，不能因为没人看见就违反。” 8.（1）列那狐的故事 孟姜女 【解析】本题主要考查民间故事课外阅读积累。王强描述的故事中的主角拥有超凡的智慧，面对狮王、公狼和雄鸡的不同情况，总能以聪明机警应对。同时，这个角色还表现出欺压平民百姓和与强权豪门勾心斗角的行为。这些特征高度符合法国民间故事《列那狐的故事》中的主角列那狐。列那狐以其狡猾和机智著称，经常利用自己的智慧在动物王国中周旋，同时也常常欺骗和欺压其他动物，包括弱小的和强大的，故填“列那狐的故事”。赵倩描述是的故事中提到秦始皇为了个人私利，不顾百姓生死，建造辉煌建筑，导致许多家庭妻离子散。同时，皇帝实行暴政，最终将被愤怒的百姓推翻。这些情节与孟姜女哭长城的故事相吻合。在这个故事中，秦始皇为了修建长城，强征民夫，导致许多家庭破碎。孟姜女因寻夫哭倒长城，成为反抗暴政的象征，故填“孟姜女”。 （2）他智斗愚蠢的学者，作弄贪婪的国王，整治狡猾的巴伊。他讽刺、嘲笑甚至咒骂那些伪道学家、守财奴、贪官污吏，他是一个机智勇敢、爱憎分明、不畏权贵的人。 【解析】本题考查语言表达。结合自己阅读过的课外民间故事，仿照材料写一写，让同学们一起猜一猜，看看猜不猜得出来，可以描述人物特点、人物相关事件等。如：她原本是一个被农夫从田间捡回并养在水缸中的田螺。每当农夫外出劳作，便悄悄地从壳中化为人形，为农夫打扫房屋、烹饪美食，农夫发现后，并没有因此感到害怕或贪婪，而是被她的善良和勤劳深深打动，决定与她结为夫妻。 9.（1）③ 图书借阅时间为一周，如到期未看完，请到图书管理员处办理续借手续 【解析】本题考查对材料内容的理解。根据“图书借阅公约”可知，第③条“图书归还日期由管理员决定，让何时还就何时还。”并不合理，这一规定使图书借阅时间的决定权完全掌握在图书管理员手中，并未考虑到借阅者的具体需求。从实际可行的角度来说，图书归还日期应统一规定并有延后的空间。示例：图书借阅时间为一周，若因个人原因无法阅读完，需向图书管理员说明原因方可续借，至多延期一周。 （2）每位同学从家里带一本书，登记后放入“图书角”，供大家阅读分享，三个月后收回 【解析】本题考查开放性作答。根据“读到更多更好的课外书”这一目标，可知应多渠道筹集图书，丰富图书角藏书。示例：每个月举办一次“主题阅读推荐会”，集中介绍某一类书籍。 三1.（1）“低头族”在“低头”的时候，错过的不仅仅是大自然的美景，还有身边亲朋好友的笑容和关爱。 （2）只要你肯放下手机多陪陪孩子，孩子绝不会让你失望，必定会给你一个惊喜。 【解析】（1）本题考查语言表达。 看待某种现象，首先需要我们对现象进行分析，然后指出问题所在或解决措施。“低头族”指那些只顾低头看手机的一类人，大人沉迷于手机，往往会忽视对孩子的关注，对亲子关系不利，对健康不利等。表达观点时，可以从多方面展开，如：“低头族”低下的是头颅，失去的是健康和亲情。 （2）本题考查语言表达。 用得体的语言劝诫沉迷于手机的父母，首先要让沉迷于手机的父母认识到沉迷于手机的危害，如“低头”陪伴属于无效陪伴，对视力不好，降低对事物的敏锐度等；还可以从摆脱手机后的好处展开，让父母产生摆脱手机的心理。本题答案不唯一，注意语言要委婉得体。如：爸爸妈妈，手机上虽然有丰富多彩的内容，但是手机也有辐射，而且人长时间看手机会患上严重的颈椎病，我希望你们能爱惜自己的身体。为了你们的健康,请你们尽量减少看手机的时间，好吗？ 2.（1）示例：我最喜欢的民间故事是《孟姜女哭长城》，是我国古代著名的民间传说，它以戏剧、歌谣、诗文、说唱等形式，广泛流传，可谓家喻户晓。相传秦始皇时，劳役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出发修筑长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女身背寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城为之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于绝望之中投海而死。 （2）示例：紧张的时候深呼吸，目视前方，不要看台下的观众。 【解析】（1）本题考查介绍推荐。本题要求结合自己的阅读经验，推荐自己最喜欢的民间故事，组织语言表达出来即可。示例：我最喜欢的民间故事是《牛郎织女》。故事主要讲述孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。他们男耕女织，过着美满的生活。王母娘娘知道后，拆散了他们，带着天兵天将织女捉回天宫。牛郎挑着自己的儿女去追赶他们，被王母所划的天河隔开，从此牛郎织女只能隔河相望，天长日久，他们便成了天河边上的牛郎星与织女星。（2）本题考查综合实践。结合所给语境，想象第一次上台给大家讲故事时应该注意什么，组织语言表达。示例：讲故事时可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。还可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感受。 3.（1）请不要讲话 禁止饮食 禁止拍照 手机请静音 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果 【解析】本题考查图示的理解能力。（1）读者须知第一幅图片是手指放在嘴巴上，表示请不要说话的意思。第二个图片画的是一个杯子和叉子，然后有一个斜杠，斜杠代表的是禁止，杯子和叉子代表食物，所以第二个图片表示禁止饮食。第三个图片有个一个相机，相机的功能是拍照，斜杠代表禁止，所以第三个图表示禁止拍照。第四幅图片有一个手机发出声音，斜杠代表的是禁止，所以第四个图表示手机铃声禁止外放。（2）此题考查名言警句的识记能力。为中华之崛起而读书。——周恩来书犹药也，善读可以医愚。——刘向书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果 4.（1）B D （2）故事温暖你我。 【解析】本题考查主题活动及宣传语。（1）结合题干可知，本次人活动主题是“我知道的故事”，所选取的任务应与“故事”有关。A.结合“耕耘者的汗水，每一滴都孕育着一颗期望的种子”可知，这是告诉我们要勤劳，与故事无关；B.结合“故事——传递前人的智慧。”可知，与“故事”有关；C.结合“聪慧人不在于聪慧，而在于勤奋”可知，这一则关于勤奋的名言，故与“故事”无关；D.结合“故事让生活充满温暖和希望”可知，这是关于“故事”的名言，故与“故事”有关。故BD正确。（2）为“我知道的故事”主题活动写一条宣传标语，要求语言要简洁。如：民间故事，传承千年智慧！ 5.（1）织女 《牛郎织女》 ①留在人间与牛郎结为夫妻，勇于追求自己的幸福；②性格倔强刚强，受到严惩仍初心不改，王母娘娘只好允许她和牛郎每年鹊桥相会一次。 （2）可以丰富故事里的细节，变换角色，增加合理情节，适当添加任务对话。可以配上相应的动作和表情来讲故事。 【解析】（1）本题考查课外阅读与积累。结合自己的阅读经验，从自己读过的民间故事中推荐一个自己喜欢的民间故事人物形象，并将理由说清楚即可。如：哪吒出自《哪吒闹海》 喜欢理由：①年纪小但武功高强，能变出三头六臂；②见义勇为，敢于担当。他救了被龙王欺负的老百姓。（2）本题考查阅读策略与方法。结合自己的阅读经验和实际，说一说自己“创造性地讲故事”的方法，如：把自己设想成故事中的人物，以他的口吻来讲述，这样能让人有身临其境的感觉，也可以大胆想象，创设合理的情节，变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。 6.（1）爱国英雄杨靖宇：杨靖宇21岁参加革命，1940初，他被日军围困，身负重伤，啃不动树皮，只能将棉衣里的棉花和着冰雪吞下去充饥。日军劝降不成，便放乱枪，年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲。残忍的日军剖开他的遗体，当看到他的胃里只有野草和棉絮时，这些被杨靖宇带领的抗日联军弄得焦头烂额的侵略者全呆住了。 （2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥 生当作人杰，死亦为鬼雄——李清照 （3）屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的探索 文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的信念 （4）校长，您好！我是五年级（1）班的班长。我们班将于本周五下午两点在教室举行“爱我中华”诗歌朗诵比赛，想邀请您来担任评委，并给予我们指导，可以吗？ 【解析】（1）本题考查课外知识积累。结合自己课内课外知识积累，选择一位爱国名人故事简单介绍即可。如：文天祥宁死不屈，南宋英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多次严辞拒绝了仇敌的劝告使投降。一天，元世祖忽必烈亲自来劝告使投降，许以丞相之职，他毫不摆荡，反倒刀切斧砍地说：“惟有以死为国效力，我毫无所求。”（2）本题考查名言警句。结合自己课内课外知识积累，写出两句爱国名言即可。如：人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。 —— 徐特立 瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。 —— 吕坤（3）本题考查仿写句子。结合自己课内课外知识积累，仿写作家作品表达了哪些爱国情感。如：爱国是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献。爱国是陆游“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的豪情。（4）本题考查口语交际。本题邀请的人是校长，所以要注意使用礼貌用语。邀请时要说清楚邀请事项、班级和邀请参与活动的时间，询问是否接受邀请时要委婉。如：尊敬的校长，您好！我们五年级（1）班将于本周五下午两点在教室举行“爱我中华”诗歌朗诵比赛，我们诚挚邀请您来担任评委，给予指导，您看可以吗？ 7.（1）ABC （2）《孟姜女哭长城》秦始皇建长城时，劳役繁重，孟姜女的丈夫在新婚不久就被迫去修筑长城，之后因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女历尽千辛万苦来到长城边，在长城上哭了三天三夜，将长城哭塌。最后孟姜女安葬丈夫后于绝望之中投海而亡。 【解析】（1）本题考查讲述故事的方法。可以选择自己喜欢的故事，记住故事的主要内容，讲故事时自行丰富故事里的细节，发挥自己的想象，添加一些人物对话。声调的高低，语速的快慢要根据故事情景的变化而变化。同时，要配以相应的动作和表情，将故事讲得生动形象，使听众有身临其境的感觉。故选ABC。（2）本题考查课外积累和表达能力。根据自己的阅读经历，选择一篇熟悉的民间故事讲述即可。如：《白蛇传》讲的是白蛇白素贞与凡人许仙两人之间的爱情故事。白素贞为了报答书生许仙前世的救命之恩，化为人形嫁与他触犯天条，在生下孩子后被法海收入钵内，镇压于雷峰塔下最后被救出，全家团聚。 8.（1）白蛇传 牛郎织女 孟姜女哭长城 梁山伯与祝英台 （2）木兰从军 花木兰 木兰女扮男装，替父从军，是一个有孝心的巾帼英雄。 【解析】（1）本题考查民间故事的积累。仔细观察图片，结合课文阅读积累作答。第一张图片，背景中有一艘小船，三个主要人物在桥上，中间的是一位书生模样的公子，右边是一对姐妹，结合阅读积累可知，这是《白蛇传》中许仙和白娘子在断桥相会的画面，故这个故事是《白蛇传》；第二张图片，左侧是一位漂亮的姑娘，右侧是一位公子带着两个孩子，中间有很多的喜鹊，结合所学可知，这是牛郎和织女每年一次的鹊桥相会的画面，因此故事为《牛郎织女》；第三张图片，一位姑娘趴在城墙上痛哭，结合阅读积累可知，这是孟姜女得知丈夫死后，在长城上哭泣，因此故事为《孟姜女哭长城》；第四张图片，左侧是一位公子，手拿折扇，右侧是一位姑娘女扮男装，背景中有几只蝴蝶，结合阅读积累可知，这是梁山伯和祝英台在书院读书的衣着，蝴蝶则是两人死后从坟墓中飞出的，因此故事为《梁山伯与祝英台》。（2）本题考查口语交际。结合题干的要求“民间故事推荐卡”，注意写清故事中的主要人物及推荐理由。答案不唯一，任选一个民间故事即可。如：我喜欢的故事是《牛郎织女》，主要人物是牛郎和织女。推荐理由：织女是天神，她没有贪恋天宫里的优越环境，而是义无反顾地选择和善良忠厚的牛郎在一起，他们这种坚持不懈，不怕困难的精神值得我们学习。 9.（1）董存瑞舍身炸碉堡 （2）陆游“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的豪情。 【解析】（1）本题考查学生的知识储备。关于爱国的故事有很多。用简练的语言写出即可。注意字数要求。故事和人物相符，不张冠李戴。示例：董存瑞舍身炸碉堡；文天祥宁死不降元朝；狼牙山五壮士舍身跳崖。（2）本题考查仿写句子。仿写句的类型，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。示例：是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的探索；是毛泽东的“数风流人物，还看今朝”的气魄。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$