精品解析：湖南省长沙市天心区2024-2025学年八年级上学期开学考试语文试题

2024年天心区初中学科学习质量调研检测 八年级语文试卷 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本科试卷共13题，考试时量90分钟，满分100分。 一、古诗文阅读 （31分 ） 陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。他一生笔耕不辍，诗文有很高成就，下面我们一起来赏读吧！ 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 二月四日作① 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉半沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 【注】①此诗作于淳照八年（1181年），作者落职闲居家乡。 1. 下面对诗歌内容的理解和分析正确的一项是（ ） A. 这两首诗都是七言律诗，有别于诗人其他爱国诗词风格，清新明快。 B. 意象是阅读诗歌的重要抓手，第二首诗中轻柔春风、消残瓦雪描绘了典型的早春景象。 C. 第二首诗通过拟人，赋予虫鸟、东风以人情态，寄寓作者潇洒自在的生活态度。 D. 第一首诗中“莫笑”二字，写出诗人真切体会到农家酒的浑浊，对农民产生了怜悯之情。 2. “从今若许闲乘月”“东风应笑我闲愁”，请结合全诗，赏析“闲”字在《游山西村》和《二月四日作》中分别表达了作者怎样的情感？ 【答案】1. B 2. 《游山西村》中“闲”字写出诗人对田园生活的喜爱和向往，以及对未来的期待和希望，表现出诗人闲适的心境。《二月四日作》中“闲”字则表达了作者落职闲居的无奈和苦闷，以及对时光流逝的感慨和忧愁。 【解析】 【导语】《游山西村》是陆游描写乡村风光和生活的一首七言律诗，诗人通过淳朴的语言展现了农家生活的丰富与热情。首联描绘了农家丰年的热情好客，颔联以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表现出山村风景的曲折与美好，富有哲理意味。颈联写春社时节的乡村热闹景象，表现了诗人对古风民俗的喜爱。尾联表达了诗人对田园生活的向往，表现出了诗人闲适淡泊的情感。整首诗清新流畅，意境深远。 《二月四日作》通过描写早春景象，表现了作者闲居时的生活状态和内心情感。诗中通过“早春风力已轻柔，瓦雪消残玉半沟”等意象，勾勒出一幅和煦春景图。拟人化的手法使飞蝶鸣鸠具有人性，寄寓了自然生命的欣喜与活力。诗人的“闲愁”与自然的生机形成反差，透露出一种闲适中的隐忧与无奈。 【1题详解】 本题考查对诗歌内容的理解和分析。 A.《游山西村》是七言律诗，《二月四日作》是七言绝句； C.诗人的“闲愁”与自然的生机形成反差，透露出一种闲适中的隐忧与无奈。题干中“潇洒自在的生活态度”说法错误； D.首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。“足鸡豚”一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。题干中“真切体会到农家酒的浑浊，对农民产生了怜悯之情”理解错误； 故选B。 【2题详解】 本题考查情感主旨的对比阅读。 “从今若许闲乘月”明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的月光之中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句诗从胸中自然流出：但愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农把酒言欢，此情此景，不亦乐乎。一个热爱乡村生活与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。该诗把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在一起，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。诗人陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中，有感于这样的民风民俗及太平景象，反映了他乡居闲散的思想感情。诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。诗人在语调极其自然亲切的诗句中向人们展示了农村自然风景之美、农民淳朴善良之美，并把自己热爱祖国、热爱人民、热爱生活、热爱自然的高尚情操美融于其中。一个“闲”字写出诗人对田园生活的喜爱和向往，以及对未来的期待和希望，表现出诗人闲适的心境。 《二月四日作》中“东风应笑我闲愁”东风应该会笑话我落职闲居吧，表达了诗人落职闲居后的自嘲和无奈。这既体现出诗人在闲居状态下的一种自我调侃，又流露出内心深处因不能施展抱负而产生的无奈和惆怅。他忧国忧民，渴望为国效力，渴望能有所作为，而闲居的状态让他感到无奈和失落。 3. 根据情境补充相应的诗句。 （1）不仅陆游用“闲”字来表达情感，南宋诗人赵师秀也用“有约不来过夜半，_________”生动而含蓄地表现出自己因客人迟迟不来而内心惆怅。 （2）诗人常常通过典型意象来描绘早春图景，如白居易的《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，___________________” 。 （3）陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”富有哲理，王湾的《次北固山下》中“________________________，____________________”借海上日出和江上春来的描写，表现出新事物孕育于旧事物之中的道理。 【答案】 ①. 闲敲棋子落灯花 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“敲、燕、啄、生”等字词容易写错。 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：此非吾所谓巢者邪？乃引客就观之，客始不能入既入又不能出乃亦大笑曰：信乎其似巢也！ （《陆游筑书巢》） 注释：①椟：dú， 木柜、 木匣， 这里指书橱。②觌：dí，相见。 4. 下列字词意思理解错误的一项是（ ） A. 文中“妻子”的含义与现代汉语的理解不同，现代是指“对男子配偶”的称呼，文中指的是“妻子和儿女”。 B. “俯仰四顾”的“顾”和“元方入门不顾”的“顾”含义相近，都有“看”的意思。 C. “而乱书围之”“乱”与“无丝竹之乱耳”的“乱”用法相同。 D. “间有意欲起”的“意”和“目似瞑，意暇甚”的“意”意思不同。 5. 请你结合所学知识，判断下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 间有意欲起，而乱书围之/温故而知新，可以为师矣。（《论语》） B. 吾室之内，或栖于椟/孔子云：何陋之有？（《陋室铭》） C. 或陈于前，或枕籍于床/乃取一葫芦置于地。（《卖油翁》） D. 乃引客就观之/予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） 6. 根据句意推测下列断句正确的一项是（ ） A. 客始/不能入/既入/又不能/出/乃亦大笑曰 B. 客/始不能入/既入/又不能出/乃亦大笑曰 C. 客/始不能/入/既入/又不能/出/乃亦大笑曰 D. 客始/不能入/既入/又不能/出/乃亦大笑曰 7. 用现代汉语写出下列句子的大意。 则辄自笑曰：此非吾所谓巢者邪？ 8. 同学们读完以上诗文，陆游的形象更立体、更丰富了吧！你读到了一个怎样的陆游呢？请简要分析。 【答案】4. C 5. C 6. B 7. 就自己笑自己说：“这不是我所说的书窝吗？” 8. 陆游是一个热爱读书、勤奋好学的人，从“吾室之内，无非书者”“吾饮食起居，未尝不与书俱”可以看出；他也是一个忧国忧民、渴望为国效力的人，从他的爱国诗词中可以体现。 【解析】 【导语】《陆游筑书巢》通过描写作者房间内外堆满了书籍的情形，刻画了他酷爱读书和与书相伴的生活状态，反映了其对知识和文化的追求。文中“巢”和“积槁枝”充满了形象的比喻，使人联想到鸟巢的温馨与稳定，以及作者乐此不疲的书香生活。同时，这也反映了陆游清高自傲、淡泊名利的品格，他宁可隐居书海，也不愿陷入世俗繁杂。文章语言质朴、生动，读来让人感受到一种浓厚的文化氛围和书香情怀。 【4题详解】 本题考查字词的理解与辨析。 C.“而乱书围之”的“乱”是形容词，杂乱；“无丝竹之乱耳”的“乱”是形容词的使动用法，使……乱；二者意思不同； 故选C。 【5题详解】 本题考查一词多义。 A. 而：连词，表转折/连词，表承接； B. 之：助词，的/助词，宾语前置的标志； C. 于：意思用法相同，介词，引出动作行为发生的处所； D. 之：代词，它/助词，主谓之间取消独立性； 故选C。 【6题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：客人刚开始不能够进入屋子，已经进到屋中又不能出来，于是客人也大笑着说： 结构分析：“客”是句子的主语，后句的一系列动词都是主语“客”的行为；“始不能入”“既入”“又不能出”“乃亦大笑曰”都是主语“客”的动作行为，这些行为构成前后动作的承接； 故断为：客/始不能入/既入/又不能出/乃亦大笑曰 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 辄：于是，就；自笑：自己笑自己；此：这；“非……邪”：是一种反问句式，意思是“这难道不就是……吗”。 【8题详解】 本题考查人物形象分析。 结合“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者”可知，陆游酷爱读书，家里到处都是书；“吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱”陆游时时刻刻都在读书；可见陆游是一个热爱读书，勤奋好学的人； 同时结合古诗《二月四日作》中“东风应笑我闲愁”东风应该会笑话我落职闲居吧，表达了诗人落职闲居后的自嘲和无奈。这既体现出诗人在闲居状态下的一种自我调侃，又流露出内心深处因不能施展抱负而产生的无奈和惆怅。结合诗词《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可以看出诗人虽貌似闲适，却仍心系国事。秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来。这种情感与《陆游筑书巢》中陆游热爱读书、勤奋好学的形象形成一种呼应，让我们看到陆游在不同境遇下复杂的内心世界。他热爱读书，忧国忧民，渴望为国效力，渴望能有所作为，而闲居的状态让他感到无奈和失落。 【点睛】参考译文： 我的屋子里，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上当枕头，抬头低头看着，四周环顾下来，没有没书的地方。我的饮食起居，病痛的呻吟，感到悲伤、忧愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起。客人不来拜访，妻子儿女不相见，且风雨雷雹天气变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，像堆积着的枯树枝，有时到了不能行走的地步，于是就自己笑自己说：“这不是我所说的书窝吗？”于是邀请客人靠近看（当时的情形）。客人刚开始不能够进入屋子，已经进到屋中又不能出来，于是客人也大笑着说：“这确实是像书窝啊！” 二、现代文阅读 （ 共20分 ） 深井下的父亲 文/龚细鹰 ①“爸，我不读书了，反正也考不上。”他低声说。 ②父亲看了眼他带回家的行李，没说话。此后，父亲每天绷着脸，不看他一眼，也不与他说话。 ③辍学后，他每天跟着母亲日出而作、日落而息，没有了学业的压力，这种采菊东篱下的日子过得云淡风轻，只是对父母有深深的愧疚。第四天，他悄悄告诉母亲，想跟着父亲去煤矿做工。父亲答应了。 ④天还未亮，父子俩便出发了。他们要赶在天亮前到达煤矿，父亲走得很急，他看不到父亲的脸，只看到他单薄瘦弱的背影。在井口，整理检查完毕，他跟在父亲身后下到一百多米深的矿井。安全帽是最重要的安全装备，既可照明，又能防止掉落的小石头砸伤头部。父亲的安全帽上布满一个个小坑，油漆也脱落了。 ⑤那是他第一次下矿井，有点忐忑，又感到新奇。越向前走，巷道越狭窄、低矮，有的地方只能半蹲着侧身过去。他被分配在运输组，装煤的工友怜悯他是学生娃，不会给他装太多，父亲却相反，装满后用铁锹拍拍，压实了再加两锹。他明白父亲的心思，可路是自己选择的，他不会轻易退却。 ⑥下午，他与父亲被分在不同的巷道。新奇感已荡然无存，代之而起的是腰酸背疼，以及吸入煤尘后的极度不适。如果不是亲身经历，他怎会知道父亲每天都在如此阴暗潮湿的环境下工作？而自己能坐在温暖明亮的教室里学习，是何等珍贵！ ⑦“快跑，塌方了！”有人喊道。慌乱的工友拼命向井口的方向跑去，他稀里糊涂跟着跑。 ⑧“小春！ 小春！”他听见父亲声嘶力竭的喊声。一个瘦弱的身影正逆着人群向他刚才工作的巷道跑去。 ⑨“爸，我在这儿！ ”他朝父亲大声叫道。他的喊声像是落入喧闹的大海，立刻就被淹没了。他大喊着向父亲跑去，“轰”的一声，煤尘波浪般扑面而来，瞬间倒塌的石与土将他与父亲分隔在两个空间。 ⑩当血流满面的父亲被救出时，他跪在父亲身边号啕大哭。 ⑪救护车风驰电掣般向医院驶去。彼时，苍茫的青山肃穆静立，山坳间夕阳如血。他捧着父亲的安全帽，帽子上的血迹如夕阳一般的颜色，刺得他眼睛生疼。 ⑫那一夜，他守在父亲身边一刻也不敢休息。白天的经历，就像一个近在咫尺的梦。他与父亲经历了一场生死劫难，在此之前，他从未如此深刻地体会到寡言的父亲那深沉的爱，也从不知道，身为矿工的父亲每天都行走在极度危险的边缘，每一时、每一刻、每前进一步，都面临着死亡的危险，而父亲从未有过片刻犹豫，只是决然地向前。 ⑬父亲出院后，他重新回到了学校。那次事故于他是一次洗礼，父亲用生命给他上了惊心动魄的一课，让他有了重新出发的动力。后来，他终于考上了心仪的大学，实现了一个又一个梦想。 9. 浏览是一种阅读方法，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。请你浏览全文，完成下列表格。 情 节 心情或反应 辍学在家 ① ② 忐忑、新奇 煤矿塌方 ③ 重回学校 ④ 10. 精读是指在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味。请你精读文章，完成下面3个小题。 （1）【精读关键句】精读第⑥段划线句，从句式的角度赏析其表达效果。 如果不是亲身经历，他怎会知道父亲每天都在如此阴暗潮湿的环境下工作？而自己能坐在温暖明亮的教室里学习，是何等珍贵！ （2）【精读细节】细读原文，下列对文章内容的理解和赏析不正确的一项是（ ） A.第②段通过父亲“绷着脸” “不说话”的神态描写，写出了父亲对他辍学在家表示憎恨。 B.第④段通过对安全帽的描述，侧面写出了父亲工作环境的恶劣，以及父亲谋生的艰辛。 C.第⑨段运用比喻的修辞，将煤尘比作波浪，扑面而来，写出了塌方时危险紧急的情况。 D.第⑪段运用环境描写，用肃穆青山、如血夕阳营造了凄凉肃杀的氛围。 （3）【精读标题】标题是文章的眼睛。《深井下的父亲》和统编教材七下第三单元课文《台阶》中，都有一位沉默的父亲。请结合全文，分析探究标题的作用和意蕴，完成下面表格。 标题 作用 意蕴 《台阶》 “台阶”是线索， 全文是围绕“台阶”展开的。 台阶的高低象征着地位的不同，文中的“台阶”既是屋子的台阶，也是父亲心中的台阶，是父亲精神追求的象征。 《深井下的父亲》 【答案】9. ①愧疚；②第一次下矿井；③害怕、担心；④坚定、努力 10. （1）该句运用反问句式，加强了语气，突出了“他”对父亲工作环境的恶劣以及自己能在教室学习的珍贵的深刻认识，表达了“他”内心的震撼和对父亲的感激之情。 （2）A （3）答案： 标题 作用 意蕴 《台阶》 “台阶”是线索，全文是围绕“台阶”展开的。 台阶的高低象征着地位的不同，文中的“台阶”既是屋子的台阶，也是父亲心中的台阶，是父亲精神追求的象征。 《深井下的父亲》 “深井下的父亲”是文章的核心人物，标题点明了文章的主要内容。 “深井”象征着父亲工作的艰苦和危险环境，“深井下的父亲”体现了父亲为了家庭默默奉献、不畏艰难的精神，同时也表达了“我对父亲的敬爱和感激之情。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写一位辍学少年在煤矿中的第一次工作经历，深刻地展示了矿工父亲的艰辛和无私的父爱。文章结构紧凑，情节紧张有序，尤其在矿井塌方的描写中，刻画出父亲面对危险时的果敢与悲壮，突显了父亲的伟大形象。结尾部分，通过父亲的受伤和少年的流泪，深化了主题，使得少年最终明悟父亲的用心良苦，并重拾学业。文笔细腻，情感真挚，具有很强的感染力和教育意义。 【9题详解】 本题考查内容的梳理和情感的概括。 第一空，结合第③段“辍学后，他每天跟着母亲日出而作、日落而息，没有了学业的压力，这种采菊东篱下的日子过得云淡风轻，只是对父母有深深的愧疚”可知，辍学在家的他跟随父母劳作，日子过得风轻云淡，但是对辛勤劳作的父母，内心总是有着深深的愧疚，觉得对不起父母。故可概括为：愧疚。 第二空，结合第③段“第四天，他悄悄告诉母亲，想跟着父亲去煤矿做工。父亲答应了”第⑤段“那是他第一次下矿井，有点忐忑，又感到新奇”可知，他想跟着父亲下井干活，父亲答应了。故可概括为：第一次下矿井。 第三空结合地⑦段“‘快跑，塌方了！’有人喊道。慌乱的工友拼命向井口的方向跑去，他稀里糊涂跟着跑”第⑧段“他听见父亲声嘶力竭的喊声。一个瘦弱的身影正逆着人群向他刚才工作的巷道跑去”，第⑩段“当血流满面的父亲被救出时，他跪在父亲身边号啕大哭”，第⑪段“救护车风驰电掣般向医院驶去。彼时，苍茫的青山肃穆静立，山坳间夕阳如血。他捧着父亲的安全帽，帽子上的血迹如夕阳一般的颜色，刺得他眼睛生疼”可知，煤矿塌方，为了救儿子，父亲受伤被救护车拉走，儿子捧着父亲带血的安全帽，充满了害怕与担心。故可概括为：害怕、担心； 第四空，结合第⑫段“父亲从未有过片刻犹豫，只是决然地向前”，第⑬段“父亲出院后，他重新回到了学校。那次事故于他是一次洗礼，父亲用生命给他上了惊心动魄的一课，让他有了重新出发的动力”可知，煤矿塌方事件后，他经历了一次心灵的洗礼，重新返回学校读书学习，而且有了新的动力，也更加努力，最终实现了一个又一个梦想。故可概括为：坚定、努力。 【10题详解】 （1）本题考查句子赏析。 这句话采用反问句式和感叹句式，增强了表达效果。“如果不是亲身经历，他怎会知道父亲每天都在如此阴暗潮湿的环境下工作？”运用反问句，强调如果没有这次下矿井的亲身经历，“他”根本无法体会到父亲工作环境的恶劣，突出了“他’对父亲工作艰辛的深刻认识；“而自己能坐在温暖明亮的教室里学习，是何等珍贵！”运用感叹句，强烈地表达出“他”在经历了矿井生活后，对能在温暖明亮的教室里学习这件事感到无比珍贵，抒发了“他”对学习机会的珍惜之情。两种句式的结合使用，使情感表达更加强烈，表达了“他”内心的震撼和对父亲的感激之情。 （2）本题考查对文章内容的理解与赏析。 A.第②段父亲“绷着脸”“不说话”并非是对他辍学在家表示憎恨，而是一种痛心、无奈以及不知如何表达的复杂情绪。父亲其实内心是希望孩子能好好读书，有更好的未来，当孩子辍学时，父亲用这样的方式来表达自己的失望和担忧等情绪。 故选A。 （3）本题考查标题的含义和作用。 标题的作用：  吸引读者兴趣，“深井下父亲”这个标题设置了悬念，让读者好奇父亲在深井之下发生了什么事情，从而吸引读者的注意力，激发他们的阅读兴趣；点明故事发生的地点和主要人物，标题明确指出故事发生在深井这个特殊的环境中，主要人物是父亲，使读者能够快速了解故事的背景和核心人物；标题是贯穿全文线索，标题中的“深井下”和“父亲”贯穿了整个故事，从父亲带儿子去煤矿做工，到井下发生塌方，再到父亲受伤住院，最后儿子重新回到学校，标题起到了串联故事各个情节的线索作用；深化主题，通过描述父亲在深井下的经历，展现了父爱的深沉和伟大，以及儿子在经历这件事后的成长和转变，深化了亲情和成长的主题。 标题的含义意蕴： 字面含义，“深井下的父亲”直接描述了父亲在煤矿深井中工作的状态，强调了父亲的工作环境是在一百多米深的矿井之下，阴暗潮湿，充满危险；深层含义，体现父爱的深沉。父亲虽然寡言少语，但在深井下工作时，面对塌方，不顾自身安危，逆着人群去寻找儿子，体现了父爱的无私和伟大；也象征生活的艰难与责任，深井下的工作环境艰苦危险，父亲却毅然坚守，象征着生活的艰难以及父亲为了家庭承担的责任；同时也代表儿子成长的契机，儿子在经历了深井下的这场生死劫难后，深刻体会到了父亲的爱，也认识到了学习的重要性，从而重新回到学校，实现梦想。深井下的经历成为儿子成长的重要契机，表达了“我”对父亲的敬爱和感激。 据此概括整理作答即可。 三、名著阅读（共9分） 一路西来，约行有四十里远近，渐渐酷热蒸人。沙僧只叫：“脚底烙得慌！”八戒又道：“爪子烫得痛！”马比寻常又快，只因地热难停，十分难进。行者道：“师父且请下马，兄弟们莫走。等我摘息了火，待风雨之后，地土冷些，再过山去。”行者果举扇，径至火边，尽力一掮，那山上火光烘烘腾起；再一掮，更着百倍；又一掮，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。行者急回，已将两股毫毛烧净，径跑至唐僧面前叫：“快回去，快回去！火来了，火来了！” 那师父爬上马，与八戒、沙僧，复东来有二十馀里，方才歇下，道：“悟空，如何了呀！”行者丢下扇子道：“不停当！不停当！被那厮哄了！”三藏听说，愁促眉尖，闷添心上，止不住两泪浇流，只道：“怎生是好！”八戒道：“哥哥，你急急忙忙叫回去是怎么说？”行者道：“我将扇子掮了一下，火光烘烘；第二扇，火气愈盛；第三扇，火头飞有千丈之高。若是跑得不快，把毫毛都烧尽矣！”八戒笑道：“你常说雷打不伤，火烧不损，如今何又怕火？”行者道：“你这呆子，全不知事！那时节用心防备，故此不伤；今日只为摘息火光，不曾捻避火诀，又未使护身法，所以把两股毫毛烧了。”沙僧道：“似这般火盛，无路通西，果怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！” 11. 阅读《西游记》“三调芭蕉扇”的选段，从师徒四人中任选一位，对其人物形象进行批注赏析。 12. 有人说，《西游记》诠释了什么是“最美团队”。请联系以上片段，并结合整本书，谈谈你的看法。 【答案】11. 示例：孙悟空是一个机智勇敢、神通广大的人物。在三调芭蕉扇的过程中，他想尽办法与铁扇公主和牛魔王周旋，最终成功借到芭蕉扇，展现了他的智慧和能力。同时，他也有急躁的一面，在借扇过程中，他多次与对方发生冲突，表现出他的性格缺陷。 12. 《西游记》中的师徒四人是一个“最美团队”。他们有着明确的目标，即前往西天取经，普度众生。在取经过程中，他们各自发挥自己的特长，相互协作，克服了重重困难。孙悟空神通广大，勇敢无畏，负责降妖除魔；猪八戒虽然贪吃懒做，但也有着幽默风趣的一面，为团队带来了欢乐；沙僧忠厚老实，任劳任怨，承担了许多后勤工作；唐僧则有着坚定的信念，始终引领着团队朝着目标前进。他们在相互支持、相互帮助的过程中，不断成长和进步，最终实现了取经的目标。这种团队精神值得我们学习和借鉴。 【解析】 【11题详解】 本题考查名著人物。本题要对人物进行批注赏析，就是结合事件对人物的精神品质做概括。联系选文“似这般火盛，无路通西，果怎生是好？”“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！”可知，沙僧认为“进退两难”，这是深为取经前途担忧；猪八戒想“拣无火处走”是不想过火焰山，其一贯的“散伙”想法再次复燃；唐僧“只欲往有经处去”,表达了坚定不移的取经决心。 示例:：唐僧是一个意志坚定、慈悲善良的人物。在面对火焰山的熊熊大火时，他虽愁眉不展，但仍坚持要前往有经处，体现了他取经的决心坚定不移。他的慈悲之心也在文中有所体现，听到行者说被火所伤，他两泪浇流，展现出对徒弟的关爱之情。然而，唐僧有时也显得迂腐，在面对困难时缺乏应对之策，只是一味地忧愁。 【12题详解】 本题考查名著评价。根据题目要求，结合《西游记》相关内容，要结合三借芭蕉扇的内容，突出最美在什么地方。 如他们的团结合作精神体现他们是最美团队、 示例：在《西游记》的“三调芭蕉扇”片段中，师徒四人面对火焰山的困难，各自展示了自身的个性和能力。孙悟空主动寻找解决问题的方法，展现了他聪明机智的一面；唐僧即便忧愁，但始终坚持取经的信念；八戒虽抱怨，却也提出了变通的方法；沙僧积极思索对策，表现出冷静的态度。这段情节展现了团队成员相互支撑、共同面对困难的精神。结合整本书来看，唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人性格迥异，但他们在取经路上相互扶持，齐心协力，共同克服了一个又一个艰难险阻。这支队伍中，唐僧是意志坚定的领导者，孙悟空是强大的战斗力，猪八戒偶有懒惰但也有他独特的贡献，沙僧则是沉稳可靠的后盾。他们各自发挥着自身的优势，共同完成了看似不可能的任务。因此，师徒四人的组合不仅提供了多样性和互补性，而且充分展示了彼此理解、信任和配合，在面对种种难题时，他们共同成长，最终到达西天取得真经，诠释了“最美团队”的内涵。 四、作文（40分） 13. 《深井下的父亲》，塌方时父亲不顾自己安危要去救儿子；《秋天的怀念》，母亲虽然受病痛折磨，活得艰辛，但对孩子无比慈爱、包容；《荷叶母亲》，风雨来临时，母亲为孩子遮风挡雨，护孩子周全……亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。 回顾你的生活，一定有许多与亲人相处的温暖瞬间、难忘时刻，选择你印象深刻的一次经历，记录下来，参加班级举行的“中秋话亲情”主题班会吧！ 具体要求： ①自拟标题，注意所拟标题与文章所表达的中心紧密相连； ②写好细节，用好关键句； ③字数不少于600字： ④不得抄袭、套作，文中不得出现真实地名、校名、人名。 【答案】例文： 月光下的温暖 中秋佳节，明月高悬，清冷的月光洒在大地上，给万物披上了一层银纱。在这个充满诗意的夜晚，我的思绪飘回到了那个同样洒满月光的温暖时刻。 那是一个夏天的夜晚，闷热的空气让人有些喘不过气来。我和父母一起去乡下看望爷爷奶奶。晚饭后，我们坐在院子里纳凉，爷爷给我讲着他年轻时的故事，奶奶则在一旁微笑着倾听。月光如水，静静地流淌在我们身边，一切都是那么的宁静和美好。 突然，天空中传来一阵闷雷，接着豆大的雨点落了下来。我们赶紧收拾东西，准备回到屋里。可是，就在我们起身的时候，我发现自己的手机不见了。我心急如焚，那里面有很多重要的照片和联系人信息。我赶紧打着伞在院子里四处寻找，可是找了很久都没有找到。 雨越下越大，我的心情也越来越沮丧。就在我准备放弃的时候，我看到一个身影在雨中忙碌着。那是我的父亲，他不顾自己被雨水淋湿，弯着腰在院子里仔细地寻找着我的手机。看到这一幕，我的心中涌起一股暖流。 父亲找了很久，终于在一个角落里找到了我的手机。他高兴地跑过来，把手机递给我，说：“找到了，找到了！”我接过手机，看到父亲全身都湿透了，头发上还滴着水珠，心中充满了感动。 回到屋里，母亲赶紧拿来干毛巾，让父亲擦干身体。父亲却笑着说：“没关系，只要找到了手机就好。”那一刻，我感受到了父爱的深沉和无私。 这件事情虽然已经过去了很久，但是每当我想起那个夜晚，心中都会充满温暖。在这个世界上，亲情是最无私、最伟大的情感。它就像那月光一样，静静地洒在我们的身上，给我们带来温暖和力量。 在这个中秋佳节，我想对我的父母说一声谢谢。谢谢你们一直以来对我的关爱和支持，让我在这个世界上感受到了无尽的温暖。我也希望每一个人都能珍惜身边的亲人，用心去感受那份浓浓的亲情。因为，亲情是我们生命中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。题目明确指出主题为“亲情”，通过给出的三篇文章示例，强调亲情的普遍与美好，引导学生关注与亲人相处中的温暖瞬间和难忘时刻。题干要求记录自己生活中与亲人相处的一次印象深刻的经历，参加“中秋话亲情”主题班会，将写作范围限定在个人生活经历中的亲情故事。立意可以歌颂亲情的伟大，通过描述亲人在关键时刻的付出、关爱，展现亲情的无私和强大力量，如父亲在塌方时不顾安危救儿子，体现了父爱的深沉与勇敢；可以感恩亲人的付出，回忆亲人对自己的照顾、包容、鼓励等，表达对亲人的感恩之情，像《秋天的怀念》中母亲对孩子的慈爱与包容，引发对亲情的珍视；可以传承亲情的价值，强调亲情在人生中的重要意义，以及如何将这份温暖的情感传承下去，例如从长辈对自己的关爱中，感悟到要将这份亲情传递给下一代。 2.选材构思。可以选取家庭生活场景，如一家人围坐一起吃饭、聊天、庆祝节日等温馨场景，突出亲人之间的关爱和温暖；也可以选取困难时刻的支持，如自己生病时亲人的照顾，遇到挫折时亲人的鼓励和安慰，体现亲情在困难时刻的力量；还可以讲述特殊经历中的亲情，如难忘的旅行中亲人的陪伴、共同面对挑战时的相互扶持等；还可以发掘日常小事中的感动，比如亲人的一个微笑、一句关心的话、一个贴心的举动等，虽然平凡却能打动人心。本题适合写作记叙文，开头可以用一段优美的描写引入中秋的氛围，或者用一个与亲情相关的问题、名言警句等引出主题，激发读者兴趣；中间详细叙述自己印象深刻的亲情经历，可以采用顺叙、倒叙或插叙的方式。描述过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理等，使故事更加生动感人。同时，用好关键句来突出主题，如在故事的转折处或高潮部分，用一句能体现亲情的话来强化情感。结尾总结全文，再次点明亲情的主题，表达自己对亲人的感激和热爱之情。可以用抒情的语言升华主题，也可以展望未来，表达自己如何珍惜和传承亲情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年天心区初中学科学习质量调研检测 八年级语文试卷 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本科试卷共13题，考试时量90分钟，满分100分。 一、古诗文阅读 （31分 ） 陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人他一生笔耕不辍，诗文有很高成就，下面我们一起来赏读吧！ 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 二月四日作① 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉半沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 【注】①此诗作于淳照八年（1181年），作者落职闲居家乡。 1. 下面对诗歌内容的理解和分析正确的一项是（ ） A. 这两首诗都是七言律诗，有别于诗人其他爱国诗词风格，清新明快。 B. 意象是阅读诗歌的重要抓手，第二首诗中轻柔春风、消残瓦雪描绘了典型的早春景象。 C. 第二首诗通过拟人，赋予虫鸟、东风以人的情态，寄寓作者潇洒自在的生活态度。 D. 第一首诗中“莫笑”二字，写出诗人真切体会到农家酒的浑浊，对农民产生了怜悯之情。 2. “从今若许闲乘月”“东风应笑我闲愁”，请结合全诗，赏析“闲”字在《游山西村》和《二月四日作》中分别表达了作者怎样的情感？ 3. 根据情境补充相应的诗句。 （1）不仅陆游用“闲”字来表达情感，南宋诗人赵师秀也用“有约不来过夜半，_________”生动而含蓄地表现出自己因客人迟迟不来而内心惆怅 （2）诗人常常通过典型意象来描绘早春图景，如白居易的《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，___________________” 。 （3）陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”富有哲理，王湾的《次北固山下》中“________________________，____________________”借海上日出和江上春来的描写，表现出新事物孕育于旧事物之中的道理。 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：此非吾所谓巢者邪？乃引客就观之，客始不能入既入又不能出乃亦大笑曰：信乎其似巢也！ （《陆游筑书巢》） 注释：①椟：dú， 木柜、 木匣， 这里指书橱。②觌：dí，相见。 4. 下列字词意思理解错误的一项是（ ） A. 文中“妻子”的含义与现代汉语的理解不同，现代是指“对男子配偶”的称呼，文中指的是“妻子和儿女”。 B. “俯仰四顾”的“顾”和“元方入门不顾”的“顾”含义相近，都有“看”的意思。 C. “而乱书围之”的“乱”与“无丝竹之乱耳”的“乱”用法相同。 D. “间有意欲起”“意”和“目似瞑，意暇甚”的“意”意思不同。 5. 请你结合所学知识，判断下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 间有意欲起，而乱书围之/温故而知新，可以为师矣。（《论语》） B. 吾室之内，或栖于椟/孔子云：何陋之有？（《陋室铭》） C. 或陈于前，或枕籍于床/乃取一葫芦置于地。（《卖油翁》） D. 乃引客就观之/予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） 6. 根据句意推测下列断句正确的一项是（ ） A. 客始/不能入/既入/又不能/出/乃亦大笑曰 B. 客/始不能入/既入/又不能出/乃亦大笑曰 C 客/始不能/入/既入/又不能/出/乃亦大笑曰 D. 客始/不能入/既入/又不能/出/乃亦大笑曰 7. 用现代汉语写出下列句子的大意。 则辄自笑曰：此非吾所谓巢者邪？ 8. 同学们读完以上诗文，陆游的形象更立体、更丰富了吧！你读到了一个怎样的陆游呢？请简要分析。 二、现代文阅读 （ 共20分 ） 深井下的父亲 文/龚细鹰 ①“爸，我不读书了，反正也考不上。”他低声说。 ②父亲看了眼他带回家的行李，没说话。此后，父亲每天绷着脸，不看他一眼，也不与他说话。 ③辍学后，他每天跟着母亲日出而作、日落而息，没有了学业的压力，这种采菊东篱下的日子过得云淡风轻，只是对父母有深深的愧疚。第四天，他悄悄告诉母亲，想跟着父亲去煤矿做工。父亲答应了。 ④天还未亮，父子俩便出发了。他们要赶在天亮前到达煤矿，父亲走得很急，他看不到父亲的脸，只看到他单薄瘦弱的背影。在井口，整理检查完毕，他跟在父亲身后下到一百多米深的矿井。安全帽是最重要的安全装备，既可照明，又能防止掉落的小石头砸伤头部。父亲的安全帽上布满一个个小坑，油漆也脱落了。 ⑤那是他第一次下矿井，有点忐忑，又感到新奇。越向前走，巷道越狭窄、低矮，有的地方只能半蹲着侧身过去。他被分配在运输组，装煤的工友怜悯他是学生娃，不会给他装太多，父亲却相反，装满后用铁锹拍拍，压实了再加两锹。他明白父亲的心思，可路是自己选择的，他不会轻易退却。 ⑥下午，他与父亲被分在不同的巷道。新奇感已荡然无存，代之而起的是腰酸背疼，以及吸入煤尘后的极度不适。如果不是亲身经历，他怎会知道父亲每天都在如此阴暗潮湿的环境下工作？而自己能坐在温暖明亮的教室里学习，是何等珍贵！ ⑦“快跑，塌方了！”有人喊道。慌乱的工友拼命向井口的方向跑去，他稀里糊涂跟着跑。 ⑧“小春！ 小春！”他听见父亲声嘶力竭的喊声。一个瘦弱的身影正逆着人群向他刚才工作的巷道跑去。 ⑨“爸，我在这儿！ ”他朝父亲大声叫道。他的喊声像是落入喧闹的大海，立刻就被淹没了。他大喊着向父亲跑去，“轰”的一声，煤尘波浪般扑面而来，瞬间倒塌的石与土将他与父亲分隔在两个空间。 ⑩当血流满面的父亲被救出时，他跪在父亲身边号啕大哭。 ⑪救护车风驰电掣般向医院驶去。彼时，苍茫的青山肃穆静立，山坳间夕阳如血。他捧着父亲的安全帽，帽子上的血迹如夕阳一般的颜色，刺得他眼睛生疼。 ⑫那一夜，他守在父亲身边一刻也不敢休息。白天的经历，就像一个近在咫尺的梦。他与父亲经历了一场生死劫难，在此之前，他从未如此深刻地体会到寡言的父亲那深沉的爱，也从不知道，身为矿工的父亲每天都行走在极度危险的边缘，每一时、每一刻、每前进一步，都面临着死亡的危险，而父亲从未有过片刻犹豫，只是决然地向前。 ⑬父亲出院后，他重新回到了学校。那次事故于他是一次洗礼，父亲用生命给他上了惊心动魄的一课，让他有了重新出发的动力。后来，他终于考上了心仪的大学，实现了一个又一个梦想。 9. 浏览是一种阅读方法，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。请你浏览全文，完成下列表格。 情 节 心情或反应 辍学在家 ① ② 忐忑、新奇 煤矿塌方 ③ 重回学校 ④ 10. 精读是指在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味。请你精读文章，完成下面3个小题。 （1）【精读关键句】精读第⑥段划线句，从句式的角度赏析其表达效果。 如果不是亲身经历，他怎会知道父亲每天都在如此阴暗潮湿的环境下工作？而自己能坐在温暖明亮的教室里学习，是何等珍贵！ （2）【精读细节】细读原文，下列对文章内容的理解和赏析不正确的一项是（ ） A.第②段通过父亲“绷着脸” “不说话”的神态描写，写出了父亲对他辍学在家表示憎恨。 B.第④段通过对安全帽的描述，侧面写出了父亲工作环境的恶劣，以及父亲谋生的艰辛。 C.第⑨段运用比喻的修辞，将煤尘比作波浪，扑面而来，写出了塌方时危险紧急的情况。 D.第⑪段运用环境描写，用肃穆青山、如血夕阳营造了凄凉肃杀的氛围。 （3）【精读标题】标题是文章的眼睛。《深井下的父亲》和统编教材七下第三单元课文《台阶》中，都有一位沉默的父亲。请结合全文，分析探究标题的作用和意蕴，完成下面表格。 标题 作用 意蕴 《台阶》 “台阶”是线索， 全文是围绕“台阶”展开的。 台阶的高低象征着地位的不同，文中的“台阶”既是屋子的台阶，也是父亲心中的台阶，是父亲精神追求的象征。 《深井下的父亲》 三、名著阅读（共9分） 一路西来，约行有四十里远近，渐渐酷热蒸人。沙僧只叫：“脚底烙得慌！”八戒又道：“爪子烫得痛！”马比寻常又快，只因地热难停，十分难进。行者道：“师父且请下马，兄弟们莫走。等我摘息了火，待风雨之后，地土冷些，再过山去。”行者果举扇，径至火边，尽力一掮，那山上火光烘烘腾起；再一掮，更着百倍；又一掮，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。行者急回，已将两股毫毛烧净，径跑至唐僧面前叫：“快回去，快回去！火来了，火来了！” 那师父爬上马，与八戒、沙僧，复东来有二十馀里，方才歇下，道：“悟空，如何了呀！”行者丢下扇子道：“不停当！不停当！被那厮哄了！”三藏听说，愁促眉尖，闷添心上，止不住两泪浇流，只道：“怎生是好！”八戒道：“哥哥，你急急忙忙叫回去是怎么说？”行者道：“我将扇子掮了一下，火光烘烘；第二扇，火气愈盛；第三扇，火头飞有千丈之高。若是跑得不快，把毫毛都烧尽矣！”八戒笑道：“你常说雷打不伤，火烧不损，如今何又怕火？”行者道：“你这呆子，全不知事！那时节用心防备，故此不伤；今日只为摘息火光，不曾捻避火诀，又未使护身法，所以把两股毫毛烧了。”沙僧道：“似这般火盛，无路通西，果怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！” 11. 阅读《西游记》“三调芭蕉扇”选段，从师徒四人中任选一位，对其人物形象进行批注赏析。 12. 有人说，《西游记》诠释了什么是“最美团队”。请联系以上片段，并结合整本书，谈谈你的看法。 四、作文（40分） 13. 《深井下的父亲》，塌方时父亲不顾自己安危要去救儿子；《秋天的怀念》，母亲虽然受病痛折磨，活得艰辛，但对孩子无比慈爱、包容；《荷叶母亲》，风雨来临时，母亲为孩子遮风挡雨，护孩子周全……亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。 回顾你的生活，一定有许多与亲人相处的温暖瞬间、难忘时刻，选择你印象深刻的一次经历，记录下来，参加班级举行的“中秋话亲情”主题班会吧！ 具体要求： ①自拟标题，注意所拟标题与文章所表达的中心紧密相连； ②写好细节，用好关键句； ③字数不少于600字： ④不得抄袭、套作，文中不得出现真实地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$