专题十五 非连续性文本阅读（主书）-【一本】2024年中考训练方案 语文

210 第三部分 专题十五 非连续性文本阅读 现代文阅读 专题考点解读 考点分布 考点分频 考查内容 1提取信息，根括要点。2分析材料，得出结论。3，理解文意，判断正 非连续性文本阅读 业鱼来业康 误。4拓展探究，解决问题。 考点各个击破 非连续性文本阅读 最绿最绿染 答察|P49 过真题 第三，音乐治疗能促进人际交往。具有重 复的旋律、变动的节奏以及和声的音乐，能让人 一、[2023·湖南长沙]下面是三则关于“音乐治 积极主动地参与到人际活动中去。 疗”的相关材料，请阅读后回答问题。(6分) 材料二 材料一 选择何种音乐进行音乐治疗呢？这需要针 音乐治疗是一种运用各种形式的音乐体验 对治疗对象存在的问题选择匹配的音乐。 来帮助治疗对象达到心理健康的心理调节手 一是根据音乐节奏和旋律进行选择。音乐 段。它具有成本小、易获取、操作简单，易于实 节奏影响生物节律，音乐旋律影响情绪起伏。 施、受场地限制小等特点，适用于各类人群。其 壁如，具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特 主要作用如下： 点的轻音乐可以稳定情绪，放松和缓解焦虑。 第一，音乐治疗能缓解生理不适。音乐是 二是根据音乐的力度进行选择。膏乐力度 声音的外化，其本身具有一定的能量。有的音 的增强可引发情绪的逐渐高涨，让人从萎靡失 乐体验能减慢心率、降低血压、平衡呼吸和促进 落的情绪状态中摆脱出来。譬如，鼓声可以改 新陈代谢，还可以通过转移注意力来缓解疼痛。 变生物节律，具有振奋人心、给人力量等作用， 第二，青乐治疗能促进心理调节。音乐中 所以人在情绪低落、需要肯定和支持时，可倾听 的节奏、旋律、力度以及和声等要素能够对人们 有鼓声或者打击乐器的音乐，给自己以信心。 产生复合性听觉刺激，引起人们情感上的共鸣。 三是根据音乐的形式进行选择。不同的音 有的音乐能有效缓解焦虑、紧张等情绪，催生积 乐形式给人不同的听觉体验，让人产生不同的 极的情绪。 心理感觉。壁如，独奏独唱形式的音乐贴近个 211 人感受，易引发人心中的孤独感。而合唱、合 层的决定因素，解决好吃饭问题始终是各个国 奏、有和声的音乐，则给人陪伴感，让人产生共 家历朝历代的首要之事：粮食也是文明的根基 鸣，逐渐产生表达欲，这样的音乐能引发人心中 与源头。粮食的影响无处不在。纵观世界，人 的社会支持感，增强集体意识，在一定程度上能 类主要有两大粮食作物一水稻与小麦。从对 缓解负面情绪。 环境条件的适应性来看，水稻比小麦占优势。 材料三 当前在中国，水稻可从海南岛种到黑龙江，种植 音乐治疗实施步骤图 区城更广。从食用情况来看，稻米食用比小麦 选择、播放合话的音乐，帮助治疗对象 方便，稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般 共情渊绪 与音乐共情，逐渐稳定治疗对象的情绪 状态 得脱壳后加工成面粉才拿来食用。小麦不大可 选择、播放能引宁治疗对象表达门已内 能做成“米饭”，但大米可磨成粉，制作食物。 外泄情绪 心休验的音乐.使情猪外洲疏饼。 (摘编自岳玉峰《中国水稻史话》) 选择、播放能激发治疗对象信心的音乐， 材料二 重朝心理川学其畅想成功，找到力量感，积极向 对卡来 中国的饮食当中，最平常也最离不开的食 物就是五谷。据记载，古代“五谷”之说始于春 (以上材料依据《大众心理学》相关资料改编) 秋战国，后来逐浙约定俗成，“五谷”指稻、黍、 1.根据上述材料，下列关于“音乐治疗”的理獬 稷、麦、菽五种作物，分别对应着今天的水稻、黄 或推断，正确的一项是(3分) 米、小米、小麦和大豆。五谷的概念形成之后相 A.音乐治疗具有成本小、易获取、操作简单等 沿了两千多年，这几种粮食作物在全国的粮食 特点，以治疗各类疾病。 供应中，所处的地位常常因时而异。但水稻作 B.音乐治疗能缓懈生理不适，可以促进新陈 为华夏民族主要粮食的地位始终得以维持。 代谢，转移注意力，立即止痛。 汉朝时期，中原及关中是当时人口最密集 C,针对治疗对象存在的问题，可根据音乐的 的地方，江南人口稀少。那时各地区人口的多 节奏、旋律、力度、形式来选择相匹配的音 少，与当地的粮食产量有着密切的关系。尽管 乐对其进行治疗。 当时水稻在南方很重要，但其总产量远不及北 D,独奏独唱形式的音乐易引发共鸣，多听这 方主要作物小米。唐代开始，水稻在全国 类音乐能促进人际交件。 粮食供应中的地位才日益提高，并在唐末登上 2.某同学考试前山现了焦虑情绪，请你根据材 第一粮食作物宝座。宋真宗年间，从越南引进 料，告诉该同学如何用“音乐治疗”来缓解焦 的优质水稻品种占城稻在江淮引种成功， 虑情绪。(3分) 而后在东南各省普遍裁种，提高了粮食的总产 量，并得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口。 水稻作为首要粮食作物的地位终于得到彻底巩 固。到明代，人们有“今天下育民人者，稻居十 二、[2023·广西]阅读下面的文字，回答问题。 七”一说，可见水稻在粮食供给中的重要地位。 (7分) 后来，随着人口的迁徙和垦荒的推进，水稻“南 材料 征北战”，从“苏湖熟”到“湖广熟”，从“北大荒” “民以食为天，食以稻为先。”粮食是历史深 到“北大仓”，一个个故事记录了水稻与区域文 ◆212 明发展之问的关联。 D.材料按照时间顺序，说明不同时期水稻在 水稻不仅是续命养身的第一大主粮，还是 全国粮食供应巾所处的地位。 孕育中华文化和塑造中华文明的重要作物。具 3.为什么说“食以稻为先”？请根据以上三则材 有万年稻作史的中国，稻米文化已深入其中，无 料概括原因。(3分) 处不在。稻米文化不仅养成了今天中国人的许 多生活习性，更培养了今天中国人的精神气质。 (摘编自程强《水稻之于中华文明》) 三，[2022·重庆A卷]阅读下面的实用类文本， 材料三 完成后面小题。(18分) 2022年中国稻谷、小麦、大豆种植面积 材料一 及产量统计表 有同学常为这样的事而苦恼，觉得老师教 的知识都记住了，但考试时却不能正确作答。 种植面积 总产量 单位面积产量 种类 (万公顷) (万吨) (万吨) 这是为什么呢？原因可能是这些知识在他的头 脑中是散乱的、碎片化的（如图1），因此答题时 稻谷 2945 20849 7.08 不能准确提取相关知识，或提取出错。如果你 小麦 2352 13772 5.86 头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识 大豆 1024 2028 1.98 (如图2)，在运用时就能准确提取了。因为我们 (注：数据来自《中华人民共和国2022年 的大脑处理不了太多零散复杂的信息，大脑更 国民经济和社会发展统计公报》) 喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结构 1.下列说法与材料一，材料二意思不相符的一 化呢？这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、 项是(2分) 整合。 A.粮食的影响无处不在，它既是历史深层的 决定因素，也是文明的根基与源头。 B.小麦一般得脱壳加工成面粉食用，稻谷可 人 脱壳成米直接煮食或磨粉制作食物。 C.汉朝时期江南人口稀少，尽管当时水稻在 南方很重要，但总产量远不及小米。 1碎片化信息 2结构化知识 D.占城稻引种成功使宋朝末年人口创1亿纪 (改编自微信公众号“给思考留点时间”) 录，占城稻由此成为首要粮食作物。 材料二 2.下列对材料二分析有误的一项是(2分)() 结构化思雏就是以事物的结构为思考对 A.开头介绍五谷概念的形成过程，是为了引 象，来引导思维，从而有效表达和解决问题的一 出五谷种植时间的具体内容 种思维方法。它具有以下作用： B.加点词语“据记载”表明“五谷”之说有史料 1.将复杂问题简单化。结构化思雏能帮助 依据，体现语言的严谨。 我们更全面地思考问题，对复杂信息进行梳理 C.画线句运用引用的说明方法，说明水稻在 归类，并对问题进行剖析，从而揭示问题的本 明代粮食供给中的重要地位。 质。它还能把复杂问题拆解成一个个简单的小 213 问题，再逐一解决，最终把问题全部解决。 (2)自下而上找结构。 2.能厘清思路，清晰地表达。结构化思维 自下而上找结构的方法主要适用于处理庞 能帮助我们思路清晰地表达规，点，利于他人理 杂的信息。这些信息之间存在着某种关系，我 解。在说话时运用“因为…，所以…”“第 们需要根据这种关系（即分类的维度）来建立框 一…；第二…；第三…”“在X方面，应 架。如，对以下词语进行分类： 该…；在Y方面，应该…”等表示逻辑关系 白莱香蕉大象牛李子豆角 的词语，能让表达更加清晰。 通过分析找到分类的维度一水果、蔬莱、 3.帮助构建知识体系。知识体系是一个树 动物，再将香蕉、李子归入水果类，将白菜、豆角 状结构，建立了这种结构后，在后续学习时就能 归入蔬莱类，将大象、牛归入动物类。 将一个个知识点添加到知识树上去，不断地丰 在具体运用时，可按照下面的步骤从庞杂 富和完善知识体系。 的信息中找到结构： (改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》) 第一步，头脑风暴。尽可能列出所有思考 材料三 的要点。 用结构化思雏来解决问题，最关键的步骤 第二步，连线分组。找出所列要，点之间的 是寻找结构，寻找结构的关键又在于找到拆分 关系，对要点进行分类。 或归类的雏度，寻找结构的方法有自上而下和 第三步，提炼结构。总结概括要点，提炼 自下而上两种。 观点。 (1)自上而下找结构。 第四步，补充观，点。通过补充观，点完善思 自上而下找结构主要适用于对一个主题或 路，如果没有补充，这一步可以不做。 问题进行拆分。先对主题或问题进行结构化拆 自上而下和自下而上这两种方法无优劣之 分（即按照一定维度进行拆分），建立起一个框 分，在实际运用时，彼此互为补充。 架，再将已有的信息或解决方案放入到框架中。 要形成结构化的思维能力，就必须经常练 如，语文老师这样教写议论文：开篇亮出观点， 习。一是归纳积累结构，在看书学习时，看到关 然后将观，点分解为几个分论点（分论点之间的 于结构的理论或者好的结构，可以将它记下来， 关系可以是并列的，也可以是层层递进的)，再 并试着运用到具体的例子中：二是按结构化的 用论据证明分论，点，最后再对文章进行总结。 思雏方式写作，尝试每周写一篇文章，先建立文 这样就形成了一个树状结构或线性结构（也叫 章结构，再垓充素材，如果没有时间写文章，可 流程图)，如图3、图4。 只搭建文章结构，写出关键点即可；三是用结构 观点 化思维论证议题，每天给自己-一个议题，用结构 化的思维去论证这个议题，列出论证结构，能证 分论点1 分论点2 分论点3 明你的观，点即可。 1.012幻222回332]回 (改编自周国元《麦肯锅结构化战略思维》 图3议论文树状结构 1.请根据材料·，简述如何才能形成结构化的 观点一分论点1 分论点2 分论点3 知识。(4分) 1▣12幻✉2.▣22回3.☐32四 图4议论文线性结构 ◆214 2.根据材料二、材料三，下列对相关内容的理解 的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。 或推断正确的·项是(3分) 浅阅读是浏览式、娱乐式的阅读方式，基本 A要做到“将复杂问题简单化”，首先要把握 上不需要思考，它所追求的是短暂的视觉快感 问题的本质，再对问题进行梳理归类。 和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级 B.结构化思维有助于我们思路清晰地表达观 数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的 点，这样对方就能完全接受我们的观点。 纸质为主转变为电子与纸质并存，读者在阅读 C.“自上而下找结构”和“自下而上找结构”这 过程中，也由以前的被动接受转变为主动参与。 两种方法适用的对象不同，在实际运用时， 阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小 二者不能兼用。 说、图片等。这种阅读方式如今广为流行 D.训练结构化思维的方法有多种，用结构化 深阅读是指对有价值的作品进行反复揣 思维论证议题是其中一种方法。 摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书 3.材料三巾“自下而上找结构”这一部分，在表 中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过 达上作者用了多种方法，把事理介绍得很清 程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现 楚，这对我们写作有哪些方法上的启示？(5分) 精神跨越的过程。 (摘编自百度百科) 材料二 国民综合阅读率 综合阅读 1% 4.以下是九年级上册第二单元的单元说明，请 81.89% 用树状结构对它进行梳理。材料三中的树状 数宁化阅读 79.3% 方式接触率 79.4% 79.69% 结构图供参考，答题时可不画方框。(6分) 9.3% 本单元所选的都是议论性文章。它们或 期刊阅读率 18.7% 8.4% 谈人生，或议社会，或论救养，无不闪耀着思 527.6% 报纸阅读率 25.5% 24.6 想的光芒。作者在阚述观点时，有时直接阑 59.3% 释道理，有时运用材料进行论证，论述严密， 图书阅凌率 59.5% 59.7% 说服力强。阅读这类文章，可以深化我们对 0.0%20.0%40.0%60.0%80.09% 社会、人生的认识，提高思辩能力。 口2019口2020▣2021 【注】数字化阅读方式有网络在线阅读、手机 阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等。数据来源 于《2020年度中国数字阅读报告》和《2021年度 中国数字阅读报告》。 从上图可以看出，当今浅阅读已经成为人 们普遍使用的阅读方式之一。究其原因，一是 四、[2022·重庆B卷]阅读下面的实用类文本， 人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时 完成后面小题。(18分) 间获取大量信息，方便快捷。二是由于浅阅读 材料一 负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于 阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效 一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人 215 们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成。 知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或 三是浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及 者其他书籍里面，寻找对该知识，点的理解。 相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感 二、纵向挖据 知能力即可，轻松愉快。 遇到一些重要或难以理解的知识，我们要 浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅 去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知 读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言 其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者 三、精准转化 只求在最短的时间内最大量地占有信息。这种 在真正理解了书中的内容后，要学会用自 功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单 己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容 接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时敏 进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。 字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难 当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深 养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注 阅读的门槛。 力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必亭 四、圈画批注 致思考力和文化感受力的萎缩。 在阅读中带着问题思考，把问题或内在的 (根据王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊的 理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批 辨析》等文章政编) 注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读 材料三 向纵深行进。 著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅 其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖 读时，阅读速度会变慢。这使得读者能通过反 舟迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精” 思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读 “读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取 的内容，看到文字背后的思想意兹。这是一种 决于个人的阅读能力及阅读目的。 沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的 (根据叶峰《阅读的正餐与快餐—深浅阅读的 阅读。当然深阅读不等于慢阅读。阅读程度的 深浅跟阅读速度的快慢没有必然的联系，要看 利弊分析》等文章改编) 在阅读过程中是否有思维的深度加工。无论是 1.根据材料一和材料二判断，下列说法正确的 一句话，还是一本书，只要在阅读中思考深，或 一项是(3分) () 者感悟深，都是深阅读。 A.新媒休的发展和信息量的剧增改变了人们 没有深阅读，阅读的很多内容就会成为过 传统的阅读方式，但没有改变人们的阅读 眼云烟。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自 内容和阅读介质。 己的思想，也才能提高我们的思维能力。深阅 B.2019~2021年，国民图书阅读率逐年增 读花赏的时间与精力比起浅阅读来是呈几何增 加，说明深阅读的人数逐年增加，浅阅读的 长的，今天快节泰的生活和一部分人的浮瞬情 人数逐年减少。 绪，让深阅读变得图难。 C.利用数字化阅读T具进行阅读，不受时间 怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： 限制，方便快捷，有利于提高读者的阅读兴 一、寻找关联 趣和语言运用能力。 阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的 D.标题浏览式、内容跳跃式的阅读是一种浅 ◆216 阅读，这种阅读方式追求快速获取大量信 成了保护与发展的矛盾。 息，容易浅尝辄止 (摘编自刘东黎《观象》) 2.请结合上述三则材料，分析“浅阅读”流行的 材料二 原因。(5分) 2021年，一群来自西双版纳的野生亚洲象 一路向北迁移，进入昆明。在当地政府的柔性 引导和细心呵护下，终于，它们在外“游荡”数月 后，向南跨过元江，重返家园。 3.有人认为纸质阅读就是深阅读，你赞同这个 这群陆地“巨无霸”的大胆行为吸引了全世 观点吗？请根据材料三阐明理山。(4分) 界的目光。有日本媒体专门做了一期节目，详 细介绍这次长达数百公里的“奇幻旅行”，称“中 国政府对迁移中大象的呵护令人印象深刻”。 而网友则表示：“逛吃逛吃，一路溜达，大象之旅 诠释了什么叫共建地球生命共同体。” 4.请你根据材料三，为小渝解决阅读困惑。 显然，“野象北移”事件已经成为一个缩影， (6分) 见证了中国为生物多样性保护付出的努力，也 《岳仰楼记》该怎 向全球展示了中国生态文明建设取得的显著成 样进行深阅读 效。近些年来，我国不断推进自然保护地建设， 呢？请你推荐给我两 保护了重要自然生态系统和生物资源，在维护 种方法，并具体说明如 重要物种栖息地方面发挥了积极作用。 何运用。 (摘编自《生物多样性保护：在美丽的中国，看生 五，[2022·安徽]阅读下面的材料，完成后面 机如此盎然》，《光明日报》2022年4月25日) 材料三 小题。(17分) 生物多样性不仅指生物种类的多样性，还 材料一 包括基因的多样性和生态系统的多样性。一方 亚洲象四肢粗壮，几乎垂直于地面，像四根 面，每种生物都是由一定数量的个体组成的，这 柱子。它体型庞大，雄性肩高可达3.2米，体重 些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成 可达5.4吨。亚洲象有着很高的智商和独特的 了一个基因库；每种生物又生活在一定的生态 思维能力，更有堪比人类的记忆力，它们能精准 系统中，并且与其他的生物种类相联系。另一 记住大面积区域内食物和水源的位置。亚洲象 方面，某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响 常年都在行走，在寻找食物和季节迁移时，它们 它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化 都能在丛林中开辟新的“象道”，偶尔也会借用 时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性 人类开辟的道路。 的丧失。因此，保护生物的栖息环境，保护生态 在西双版纳，1991一1995年，有30头亚洲 系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。 象因偷猎致死。19962005年，亚洲象得到严 (摘编自《生物学》，八年级上册，人民教育出版社) 格保护，中国境内的大象基本摆脱了被猎杀的 材料四 厄运。人象冲突的焦点，已经从盗猎和杀戮，变 随着人类活动范围的扩大和经济社会的发 217 展，生物多样性丧失已经成为全球性挑战。中 3.请衡绕“保护生物多样性的中国智慧”，梳理 国在生物多样性保护中体现的中国智慧，为全 材料四的行文思路。(4分) 球生物多样性保护作出了巨大贡献。 中国传统思想重视“天人合一”，人与自然 和谐相处的理念在客观上使生态环境得到了良 好保护。进入现代社会之后，中国更以文明自 4.亚洲象被国际自然保护联盟评为“濒危”等级 觉的态度重视生态环境，保护生物多样性。面 物种，请根据前三则材料，就如何保护亚洲象 对庞大的人口规模和艰巨而迫切的经济社会发 提出三条合理化建议。(6分) 展任务，中国始终坚持在发展中保护、在保护中 发展的理念。 在具体实践中，中国将生物多样性保护上 升为国家战略，把生物多样性保护纳入各地区， 各领域中长期规划，从法律、技术、人方等层面 不断提升生物多样性治理能力。 抓重点 中国在生物多样性保护方面取得了丰硕成 1.认识“非连续性文本”阅读 果。目前，中国已经成为世界上生物多样性最 “非连续性文本”是相对于以句子和段落组 丰富的国家之一。中国已记录陆生脊雄动物 成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以新闻 2900多种，占全球种类总数的10%以上；高等 类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现， 植物3.6万余种，数量居全球第三。 往往围绕同一个主题把相关的文字、图片、表格 (摘编自《保护生物多样性的中国智慧》， 等材料组合在一起，要求学生通过阅读分析、比 《光明日报》2021年10月10日) 较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语 1.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一 言表达出来。 项是(3分) ( 2.“非连续性文本”阅读的特点 A.亚洲象在寻找食物和季节迁移的时候，往往 (1)多义本。非连续性文木大多由多种材 借用人类在丛林中开辟的道路作为“象道”。 B.2021年，来自西双版纳的野生亚洲象的 料组成，除了义字之外，还有表格、图片等，具有 “奇幻旅行”，长达数白公里，历时数月，引 直观、简明、醒日、信息量大、概括性强、易于比 人注日。 较等特点，生活实用性强。 C,基因的多样性、生物种类的多样性、生态系 (2)多文体。非连续性文本强调各种文体 统的多样性，这二者之间的关系非常密切。 的综合应用，在众多信息中感知内容。 D.生物多样性丧失与人类活动范围的扩大、经 (3)多角度。表现角度多，主题集中，问题 济社会的发展有关，它已经成为全球性挑战。 聚焦。 2材料一第一段使用了多种说明方法，请列举 (4)时代性。契合社会热点，考查点多为学 其中两种并分析各自的表达效果。(4分) 生了解关注的问题，与生活联系紧密。 3.“非连续性文本”阅读考查题目的特点 (1)考查形式灵活多样。信息资源丰富，话 ◆218 题鲜活，信怠量大，概括性强，言语理解与表达 方法总结 问法新颖，题日设置灵活。 回设疑方式 (2)具有较强的探究性。阅读材料中获取 1.阅读三则材料，概括主要内容。 明显的信息容易，而分辨隐含信息较为困难，要 2.仔细阅读材料，分析作者是从哪几 善于抓住文巾负载信息的大键词句，快速梳理、 个方面表述自己观点的。 获取与阅读目的相关的有效信总，要求整合语 3.根据这几则材料，说说×X的意义。 言，简洁、准确地表达。 圆答题技巧 (3)注重个性阅读。阅读理解材料吋， 1,首先看标题，明确作者观点 联系积累的知识经验及生活体验，注重提高个 查看标题，可以快速地了解文本的主 性思考和判断能力，并做出对内容的反思与 要内容或中心思想。看标题是否有以下特 评价。 点：①提示文本的线索；②表明作者的态 度；③概括事件的内容；④提出亟待解决的 提能力 问题。 考向1 提取信息，概括要，点 2.通读材料，整体把握材料内容 典例[2023·广西]为什么说“食以稻为先”？请 因为各则材料承载着文本的观，点，通 根据以上三则材料概括原因。（正文见【过真 读时注意通过各则材料的内容，整体了解 题】第二题) 文意，并知道：①材料主要说的是什么问 题；②作者的立场、观点、态度是怎样的； ③材料是按照怎样的顺序谋篇布局、组织 解析本题考查提取信息，概括材料要点。 文章的，段落之间的关系如何。 结合材料一中的“从对环境条件的适应性来 3.捕捉信息，表述有法 看…但大米可磨成粉，制作食物”可知，水 概括内容可采取的方法： 稻对环境的适应性强于小麦，稻米食用比小 (1)直接提取法。按照要求，从阅读材 麦方便。结合材料二中的“水稻不仅是续命 料中直接提取相关词句进行回答。 养身的第一大主粮…更培养了今天中国人 (2)归纳提取法。有些内容散见于多 的精神气质”可知，水稻是孕育中华文化和塑 则材料中，可以分别提炼，然后组合成句。 造中华文明的重要作物，稻米文化培养了今 (3)连缓成句法。抓住材料中的关键 天中国人的精神气质。结合材料三中的数据 词句，用自己的语言组织归纳，形成答案。 对比可知，水稻的种植面积及产量要大于小 麦和大豆。 考句2 分析材料，得出结论 答案①水稻对环境的适应性强于小麦，稻 典例[2022·重庆B卷]请结合上述三则材料， 米食用比小麦方便。②水稻是孕育中华文化 分析“浅阅读”流行的原因。（正文见【过真 和塑造中华文明的重要作物，稻米文化培养 题】第四题) 了今天中国人的精神气质。③水稻的种植面 积及产量要大于小麦和大豆。 219 解析本题考查提取、概括材料信息。阅读 点，这样对方就能完全接受我们的观点。 材料可知，“浅读”流行的原因，在材料一和 C,“自上而下找结构”和“自下而上找结构”这 材料二中。结合材料一中的“新媒体的发展 两种方法适用的对象不同，在实际运用时， 和信息量呈几何级数的增加是其产生的背 二者不能兼用。 景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子 D.训练结构化思维的方法有多种，用结构化 与纸质并存”和材料二第一段内容，概括得出 思维论证议题是其中一种方法。 答案。 解析本题考查对材料内容的理解。A.根据 答案斯媒体的发展和信息量的增加，阅读 材料二中的“结构化思雏能帮助我们更全面 介质转变为电子与纸质并存；人们运用数字 地思考问题，对复杂信息进行梳理归类，并对 阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量 问题进行剖析，从而揭示问题的本质”可知， 信息，方便快捷；浅阅读负载的文本信息集图 要做到“将复杂问题简单化”，首先应该做的 形、声音、视颜、动画等于一体，直接经由视觉 是对复杂信息进行梳理归类，再对问题进行 感受就可以完成阅读；浅阅读不再受阅读者 剖析，最后才是把握问题的本质。B.根据材 自身语言文字水平及相关文化知识的限制， 科二中的“结构化思维能帮助我们思路清晰 只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松 地表达观点，利于他人理解”可知，B项“这样 愉快。 对方就能完金接受我们的观，点”表述过于绝 方法总结 对。C.根据材料三中的“自上而下和自下而 日设疑方式 上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，被 此互为补充”可知，C项“这两种方法适用的 1.从材料中，你得出了什么结论？ 对象不同，在实际运用时，二者不能兼用”表 2.请从材料或图表中，归纳出几条有 意义的结论。 述不正确。故选D。 答案D 圆答题技巧 1.通读材料，注意中心句或关键词，掌 方法总结 握材料的大意。 回设疑方式 2.对比分析材料，找出共性或矛盾点。 1.从以上材料看，下列理解和判断，不 3.注意材料间的逻辑关系，进行关联。 正确的一项是 () 4.准确合理、筒明扼要地进行耒述。 2.根据以上材料可知，下列表述有误 的一项是 考向3理解文意，判断正误 3.下列内容与材料相符的一项是 典例[2022·重庆A卷]根据材料二、材料三， 下列对相关内容的理解或推断止确的一项是 @答题技巧 (正文见【过真题】第二题) ( 1.一读 A.要做到“将复杂问题简单化”，首先要把据 仔如阅读所给材料，理解各则材料的 问题的木质，再对问题进行梳理归类。 主要内容，把握题千涉及的有效信息。 B.结构化思维有助于我们思路清晰地表达观49 的联想，余味悠长。《陋宝铭》以“何陋之有”作 生活、新征途的坚定步伐，拥有了为生活而努 结。有什么简陋的呢？这一反问语气强调没 力金斗的信心利勇气。这样的结尾，让读者浮 有什么简陋的，留下空间让读者自己去思考、 想联翩，余味悠长。 品味，达到了言已尽而意未了的效采。 (示例2)我选【乙】。文章引用孔了的话，以反 【答案】（示例1）我选【甲】。以此句结尾，表 问句结尾，引发了读者无尽的遐想和思考：这 明作者在欣赏了生命力旺盛的紫藤萝花后，感 样的房屋，虽然看起来简陋，但中于居住在这 悄到了生命的美好和无止境，内心受到了鼓 里的君子品德高尚、情趣高雅、学识渊博，使得 舞，“心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛 房屋蓬荜生辉，美名远扬。这样的结尾达到了 楚”被带走了，作者焕发了新生，返出了走向新 言有尽而意无穷的效果。 专题十五 非连续性文本阅读 声的音乐…在一定程度上能缓解负面情 非连续性文本阅读 绪”，可概括出第二步：可以选用合唱、合奏、有 ①过真题 和声的音乐来疏解自身情绪。结合材料二中 的“音乐力度的增强可引发情绪的逐浙高 1.C木题考查理解文意，判断正误。A.“可以治 涨…给自己以信心”，可概括出第三步：要倾 疗各类疾病”表述错误，材料中没有提到音乐 听有力度的音乐，想象自己成功的场景，找到 治疗可以治疗各类疾病，且这种说法过于绝 力量感。 对。B.“立即止痛”表述错误，根据材料一中的 【答案】首先，倾听具有节奏和旋律线稳定 “有的音乐体验能减慢心卒、降低血压、平衡呼 音量变化小等特点的轻音乐，稳定自身情绪： 吸和促进新陈代谢，还可以通过转移注意力来 接着，选用合唱、合奏、有和声的音乐，疏解自 缓解疼痛”可知，选项表述过于绝对。D.根据 身情绪：最后，倾听有力度的芹乐，想象H己成 材料一中的“第三，音乐治疗能促进人际交 功的场景，找到力量感。 往…能计人积极主动地参与到人际活动中 二 去”可知，选项表述错误。 1.D本题考查理解材料内容。D.“占城稻引种 2.【解析】本題考查拓展探究，解决问题。根据 成功使宋朝末年人门创1亿纪录”表述有误，结 材料三音乐治疗实施步骤，结合材料二中的 合原文“占城稻在江淮引种成功，而后在东南 “壁如，具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等 各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以 特点的轻音乐可以稳定情钻，放松和缓解焦 供养宋制木年创纪录的1亿人口”可知，选项强 虑”，可概括出第一步：要领听具有节奏和旋律 加因果。 线稳定、音量变化小等特点的轻斋乐，稳定自 2.A本题考查分析材料内容。A.“是为了引出 身情绪。结合材料二中的“而合唱、合奏、有和 五谷种植时间的具体内容”表述有误，分析材 ◆50 料二第1段内容可知，开头介绍“五谷”概念的 “将复杂问题简单化”，首先应该做的是对复杂 形成过程，是为了引出“水稻作为华夏民族主 信息进行梳理归类，再对问题进行剂析，最后 要粮食的地位始终得以维持”。 才是把握问题的本质。B.根据材料二中的“结 3.【解析】本题考查提取信息，概括材料要点。 构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点，利 结合材料一中的“从对环境条件的适应性来 于他人理解”可知，B项“这样对方就能完全接 看…但大米可磨成粉，制作食物”可知，水稻 受我们的观点”表述过于绝对。C根据材料三 对环境的适应性强于小麦，稻米食用比小麦方 中的“自上面卜和自下而上这两种方法无优劣 便。结合材料二中的“水稻不仅是续命养身的 之分，在实际运用时，彼此互为补充”可知，C项 第一大主粮…更培养了今天中国人的精神 “这两种方法适用的对象不同，在实际运用时， 气质”可知，水稻是乎育中华文化和塑造中华 二者不能兼用”表述不正确。故选D 文明的重要作物，稻米文化培养了今天中国人 3.【解析】本題考查谈启示。根据材料三在词 的精神气质。结合材料三中的数据对比可知， 语分类时举了“白菜”“香蕉”等词，都是日常生 水稻的种植面积及产量要大于小麦和大豆。 活中常见的事物，贴近生活，易于理解，因此启 【答案】①水稻对环境的适应性强于小麦，稻 发我们写作时举例应贴近生活，通俗易懂；根 米食用比小麦方便。②水稻是孕育中华文化 据分步骤说明具体运用方法可知，这里的分析 和塑造中华文明的重要作物，稻米文化培养了 非常有条理，清晰明了，因此启发我们写作时 今天中国人的精神气质。③水稻的种植面积 应分条陈述，富有条理；根据“头脑风暴”“连线 及产量要大于小麦和大豆。 分组”“提炼结构”“补充观，点”可知，这里的观 三、 点鲜明，内客简短，让人印豪深刻，因此启发我 1.【解析】本题考查提取信息，概括耍，点。根据 们写作时应将观点或内容提炼为短句或短语， 材料一中的“如果你头脑中的知识是有规律、 简明栀要、突出重点；根据材料三中运用的一 成体系的结构化知识（如图2），在运用时就能 些关联词可知，这样的表达非常清晰，容易让 准确提取了”“如何让碎片化的信息结构化呢？ 人理解，因此启发我们写作时可运用袁示逻辑 这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合” 关系的词语，使表达更清晰。 可知，应对散乱的、碎片化的信息进行梳理、归 【答案】①举例贴近生活，通俗易懂。②分条 纳、整合，让它们变得有规律、成体系，这样才 陈述，富有条理。③将观点或内容提炼为短句 能形成结构化的知识。 或短语，简明扼要、突出重点。④可运用表示 【答案】对散乱的、碎片化的信总进行梳理、 逻辑关系的词语，使表达更清晰。 只纳、整合，使之变得有规律、成体系。 4.【解析】本题考查迁移运用。参考材料三中 2.D本题考查对材料内容的理解。A根据材料 的树状结构图可知，应先确立主题后再对其进 二中的“结构化思维能帮助我]史全面地思考 行结构化拆分，根据题干可知，主题为“九年级 问题，对复杂信息进行梳理归类，并对问题进 上册第二单元的单元说明”。结合单元说明内 行剖析，从而揭小问题的本质”，要做到 容可知，主随下可划分出“课文内容”“观，点阐 51 述方式”“阅读目标”三个分论，点。进一步细化： 【答案】新媒体的发展和信息量的增加，阅读 论点，“课文内容”可细化为“谈人生”“议社会” 介质转变为电子与纸质并存；人们运用数字阅 “论教养”；“观点阐述方式”可细化为“直接阐 读T具，以充分利用零碎时问获取大量信 释道理”“运用材料论证”，“阅读目标”可细化 息，方便快捷；浅阅读负载的文木信息集图形、 为“深化对社会、人生的认识”“提高思辨能 声音、视频，动画等于一体，直接经由视觉感受 力”。答素符合逻辑即可。 就可以完成阅读；浅阅读不冉受阅读者自身语 【答案】（示例） 言文字水平及相关文化知识的限制，只需具各 九年级上册第二单元的单元说明 般的视觉感知能力即可，轻松愉快。 3.【解析】本题考查理解材料观点。根据材料 课文内容 观点阐述方式 阅读日标 三中的“当读者进行深阅读时…有着丰富的 感官体验和精神体会的阅读”“无论是一句话， 谈 议 论 直 深人 提 还是一本书，只要在阅读中思考深，或者感悟 人 接 用 化生 生 会 养 材 对的 思 深，都是深阅读”可知，深阅读是指在阅读中思 社 识 能 考深，或者感悟深的一种阅读方式，与阅读的 理 证 介质没有直接关联。阅读纸质书，如果采取浏 四、 览式、娱乐式的阅读方式，就是浅阅读；阅读电 1.D木题考查对材料内容的理解。A根据材料 子书，如果进行深思考、深感悟，也是深阅读。 一内容可知，新媒体的发展和信息量的剧增改 【答案】不赞同。阅读的“深”“浅”与所阅读 变了人们传统的阅读方式，改变了人们的阅读 的介质没行直接关系，只要在阅读巾深人思考或 内容和阅读介质。B.根据材料一内容可知，浅 者深人感悟，就是深阅读。如果对一本纸质书采 阅读指浏览式、娱乐式的阅读，深阅读指对有 取浏览式、娱乐式的阅读方式，就是浅读。 价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读， 4.【解析】本题考查材料的迁移运用。推荐阅 与国民图书阅读率无关。C.根据材料二第二 读方法，可从材补三列举的“寻找关联”“纵向 段中的“浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式 挖抵”“精准转化”“图画批注”四种方法中进行 的阅读…弱化了他们的专注力和阅读理解 选择，结合文章进行具体分析运用。要求表迷 力”可知，利用数字化阅读工具进行阅读，不利 流畅，言之有理。 丁提高读者的阅读兴题和语言运用能力。 【答案】（示例）可采用“精准转化”法，在理解 2【解析】本題考查提取、概括材料信息。阅读 了《岳阳楼记》的内容后，用白己的语言去整理 材料可知，“浅阅读”流行的原因，在材料一和 和讲述。还可采用“圈画批注”法，带着问题去 材料二中。结合材料一中的“新媒体的发展和 阅读，在阅读中认真思考，通过思维导图、文字 信息量星几何级数的增加是其产生的背景，阅 批注等方法，进行纵深的研究式阅读。 读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质 五、 并存”和材料二第一较内容，概括得出答案。 1.A本题考查对材料的理解和判断。A.由材 ◆52 料一巾的“亚洲象常年都在行走，在寻找食物 保护生物多样性所体现的智慧。由材料四第 和季节迁移时，它们都能在丛林中开辟新的 三段内容可知，本段概括了中国致力于保护生 ‘象道’，偶尔也会件用人类开辟的道路”可知， 物多样性的具体实践。根据材料四第四段中 亚洲象偶尔借用人类开辟的道路作为“象道”。 的“中国在生物多样性保护方面取得了丰硕成 故选A。 果”可知，本段展现了中国在生物多样性保护 2.【解析】本题考查辨析说明方法及其作用。 方面取得的丰硕成果。 根据材料一中的“亚洲象四肢粗壮，几乎垂直 【答案】（示例）材料四首先概括介绍了生物 于地面，像四根柱子”可知，这是运用了打比方 多样性丧尖已成为全球性挑战的现状，并肯定 的说明方法，将亚洲象四肢比作四根柱于，生 了中国作出的口大贡献；接着从思想与理念方 动形象地说明了亚洲象四肢粗壮的特点，使句 面介绍了中国在保护生物多样性上体现的智 子更加通俗易懂。根据材料一中的“3.2米” 慧；然后概括了中国致力于保护生物多样性的 “5.4吨”可知，这是运用了列数字的说明方法， 具体实践：最后展现中国在生物多样性保护方 列举雄性亚洲象的肩高、体重等数据，具体有 面取得的丰硕成果。 力地说明了亚洲象体型庞大的特点，增强文章 4.【解析】本题考查根据材料提建议。根据材 的说服力。根据材料一中的“亚洲象有着很高 料一“1996一2005年…变成了保护与发展的 的智商和独特的思维能力，更有堪比人类的记 矛盾”，可提建议：国家制定严格保护亚洲象的 忆力，它们能精准记住大面积区域内食物和水 法律，禁止并惩处盗猎亚洲象的行为（深入开 源的位置”可知，这是运用了作比较的说明方 展亚洲象保护宣传教育工作，提高公民保护频 法，将亚洲象的记忆力与人类的记忆力进行比 危动物、生态环境的意识)。根据材料二“近些 较，强调了亚洲象有很高的智商和独特的思维 年来…发挥了积极作用”，可提建议：国家推 能力，给读者留下深刻的印象，增强说明的效 进自然环境保护地建设，保护重要的自然生态 果。任答两点即可。 【答案】（示例）打比方，将亚洲象四肢比作四 資源，雏护亚洲象的梧息地。根据材料三“保 根柱子，生动形象地说明了亚洲象四肢粗壮的 护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性， 特点，使句子更加通俗勿懂。列数字，列举雄 是保护生物多样性的根本措施”，可提建议：保 性亚洲象的肩高、体重等数据，具体有力地说 护亚洲象的栖息环境，保护生态系统多样性， 明了亚洲象体型庞人的特点，增强了文章的说 建立基因库。 服力。 【答案】（示例）①付家制定严格保护亚洲象 3.【解析】本题考查梳理并概括材料行文思路。 的法律，禁止并惩处盗猎亚洲象的行为。②国 根据材料四第一段可知，材料首先概括介绍了 家推进白然环境保护地建设，保护重要的白然 生物多样性丧失成为全球性挑战的现状，并肯 生态资源，维护亚洲象的栖息地。③保护亚洲 定了中国作出的巨大贡献。根据材料四第二 象的栖息环境，保护生态系统多样性，建立基 段可知，本段从思想与理念两方面介绍了中国 因库。