专题十四 议论性文本阅读（主书）-【一本】2024年中考训练方案 语文

197 第三部分 专题十四 议论性文本阅读 现代文阅读 专题考点解读 考点分布 考点分频 考查内容 1提取、归纳论点。2分析、补写论据。3辨析论证方法及其作月。4.理解、概括 议论性文本阅读 象金象业通 内容。5，分析论证结构及思路。6分析句段作丹。7拓展探究与个性化表达。 考点各个击破 考点 议论性文本阅读 0染桌★答案1P45 过真题 优秀传统文化和传统美德的代代传承。家庭在 粮食、衣物、住房、交通等方面的消费观，会对孩 一、[2023·黑龙江龙东地区]阅读《让节约融入 子产生深远影响。如果不从儿时抓起、不从小 家庭教育》一文，问答问题。(9分) 处着眼，任由销张浪费成为孩子根深蒂固的习 让节约融入家庭教育 惯，就有可能积重难返。因此，养成正确的消费 ①勤俭节约历来是中华民族的传统美德。 观念，培有节釣的生活习惯，是家庭生活中父母 《尚书·大禹谟》中说：“克勤于邦，克俭于家。” 和孩子需要共同面对的课题。每一位家长都应 当今时代，在家庭救育中提倡浪费可耻、节釣为 谨记：勤俭节约是传家宝，什么时候都不能丢。 荣，不仅是倡导一种健康的生活方式，更是让孩 ④家风是一种润物细无声的力量，潜移默 子在其中涵养“克勤于邦，克俭于家”的道德品 化地滋润着人们的心灵，塑逢着人们的品格。 质，传承中华民族的优良品德。 很多人儿时都背过“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”， ②在制止餐饮浪费行为、培养节约习惯方 很多人幼时都被父母提醒“碗里饭莱要吃干 面，家庭教育是重要的一环。家庭是人生的第 净”。延续至今，从落实“光盘行动”到拒绝过度 一个课堂，父母是孩子的第一任老师，在家庭教 包装，再到节水、节电、节气，改变出行方式，只 育中提倡浪费可耻、节约为荣，不仅是倡导一种 要从我做起、从现在做起，言传身教，就能把节 健康的生活方式，更是让孩子在其中涵养“克勤 俭新风写在生活点滴间、刻在家门家风上。 于邦，克俭于家”的道德品质，去除織张浪费的 ⑤如今，时代在发展，社会在进步，人们的 不良之风，在举手投足间展现深拉于心的文明 道德文明素养也在不断提升，“舌尖上的浪费” 素养。勤俭节约的美德如金子般闪光。 更是要不得。即使生活一天天好了，也没有任 ③将勤俭节约融入家风，彰显了中华民族 何权利浪费。希望每个人都能树立节俭意识， ◆198 培养节约习惯，自觉抵制餐饮浪费行为，让勤俭 一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读 节约成为良好家风，社会新风。 活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德 (选自《人民日报》，有鹏改) 川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯 1.本文的中心论点是什么？(2分) 养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到 “学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中 2.第①段画线句属于哪种论据？有什么作用？ 提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立 (2分) 思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信 念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍 惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提 3.第②段画线句运用了哪种论证方法？有什么 高自己 作用？(2分) ③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、 解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”， 结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览： 4.作为当代中学生，请你结合本文内容，联系生 也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯 活实际说说如何把“节俭新风写在生活点滴 通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长 间、刻在家门家风上”。(3分) 期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持 “挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟 人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至 二、2023·湖北恩施州]阅读下面的议论文，回 千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还 答问题。(12分) 要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感 让阅读为青春增色 悟，以阅读升华精神、濯净心灵。 徐川 ①检视阅读成效，激杨青春风采。“读万卷 ①最是书香能致远。前不久，教有部等八 书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青 部门印发《全国青少年学生读书行动实施方 春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度 案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、 上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向 善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青 社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践 少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋 中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把 予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立 读书学习猴义理解为学习知识，应该坚定理想 脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成 信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当 才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重 能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思 要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知 雏方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知 识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅 而盲、无知而乱”的困境。 读成效以充实自我、提升本领、增长才干。 ⑤深化全民阔读活动”，满足人民对美好 ②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是 生活的向往，还需在全社会形成良好的阅读氛 青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立 围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建， 大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选 从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏 199 到文化墙…把读书的环境搭建起来，让读书 到现在？我敢背定是后者为多。 的氛围浓郁起来，凝聚家、校，社会的强大合力， ③少年时的胆量，说到底，是为壮年时的力 就能激发广大青少年读书学习的热情，以阅读 量储能。人到壮年，知识、智慧、才华都已具备， 苹盈精神世界、提升综合素养，逐渐成长为德智 想嚮翔于天空翼下生云，想跋涉于山水脚底生 体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 风，我们就可能干出各种辉煌的事来。毕竞人 (选自《人民日报》2023年4月20日，有鲫改) 在青壮年时精力最好，创造力最强，也最有改变 1.本文的中心论点是什么？(3分) 自己的动力。鸡汤文喜欢说永远不晚，还举出 例证说某某80岁登上了珠峰，谁谁90岁获得 2.文章第③段画线句运用了哪些论证方法？ 了博士学位。如果我们认真做个统计，绝大多 (3分) 数人的生命成就都是在20岁至60岁这个正常 的工作时段取得的，壮年庸庸碌碌，想在老年有 所作为，一定是难上加难。 3.将下面的材料作为论据放在第②段或第 ④人老了，该拼的拼了，有的事就算做得不 ④段，你认为放在哪一段合适？请讲述理由。 够完美，也难有精力重新做一次。这个时候，让 (3分) 自己停下来，听听别人说话，看看职场人士风来 子日：“知之者不如好之者，好之者不如 雨去，赏赏曾经忽视的风景，完全可以。有句老 乐之者。” 话叫“文武之道，一张一弛”，人至老年，让自己 (《论语》) 停下来也是一种人生步骤。 ⑤年轻人太忙，不小心说错句什么话，你不 要太计较；自己工作一辈子，但享受与想象的有 4.文章②③④三个段落的排列顺序能否调换？ 距离，只要衣食无忧，也不要过分在乎。老了有 为什么？(3分)》 度量，其实就是与周图的人和解，与生活和解， 与这个世界和解。生活是长着眼睛的，你心宽 了，世界自会给予你更多的光华。 三，[2023·湖南张家界]阅读下文，问答问题。 ⑥“三量”不会从天上掉下来。少年时的胆 (7分)》 量来自不甘平庸的心，壮年时的力量源于成熟 人生难得是“三量” 个体的责任与担当，老年时的度量出自看尽花开花 ①报纸上有幅插图，底下是论释性的 落之后的善解人意，这些都得靠我们自觉追求。 话 “人生需要三量：少年时有胆量，壮年时 ⑦人生真正难的，是在各个时期都按照“三 有力量，老年时有度量”，觉得妙不可言。 量”的要求去做。如果做到了，你便会笑对人 ②少年时要有胆量，胆量就是冲劲，就是敢 生，此生无悔。当然，要想此生无憾，你必须有 想敢为，就是仰望星空敢做梦。一个人年纪轻 透过风暴看到未来蓝天的眼光，必须有筋疲力 轻，却对未来没有梦想，只愿当缩头乌龟过舒适 尽之后喘一口气继续向远而行的勇气。 耳子，他的前程基本上可以一眼望到底。如果 (选自《文摘报》，有删改) 你不信，不妨看看周围那些平庸的人一是少 1.“壮年时有力量”，请从第③段中找山这“力 年时有胆量，经历了挫折之后变成现在这副样 量”指的是什么。(2分) 子，还是少小时候就胸无大志，一路浑浑噩叠走 ◆200 2.请概括木文的论证思路。(3分) 不仅不闲，实际上是成才必读之书。 ④其实，在中国历史上，文学书并不是被轻慢 3.文中作者说“有句老话叫‘文武之道，一张一 的闲书，而是具有重要杜会作用的。《论语·季氏》 弛’，人至老年，让自已停下来也是种人生 讲“诗可以兴，可以观”。孔子这话讲的就是诗 步骤”，你同意吗？说说你的看法和理由。 歌可以起到鼓舞人民、教育人民的作用。《汉 (2分) 书·艺文志》强调“诗言志”，是讲文学作品最能 反映现实生活，表达人民心声，寄托美好理想。 言志的文学岂可等闲视之！更不用说文学作品 四、[2022·湖北随州门阅读下面的文章，完成后 往往少陈词滥调、恶八股教条、多创新之举。多 面小题。(11分) 读文学书，就可以多接触灵动优美的文学叙述， 为什么劝君多读文学书 多呼吸新鲜活泼的文学气息，何乐而不为！ 疑震宁 ⑤就算文学书是闲书，却也是必读的闲书。 ①作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖，消 胡适对于“闲暇”曾讲过，要看一个国家的文明 息传来，媒体很是热闹了一阵子，“莫言”成了当 程度，需看他们怎样利用闲股的时间。如今我 下社会一个热门话题。作家本人为此说了一句 们的闲暇时间正多起来，有人做了计算，上班族 很大气的话：“莫言热不如文学热。”莫言为文学 一年双休日带节假日可休息123天。倘若国人 呼吁，实在是有感而发。 的闲服时间大都用于吃喝玩乐，我们这个国家、 ②三国时期文学家曹不认为：“年寿有时而 这个民族的素质将何其堪恍！如果能闲暇读闲 尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章 书，闲书多读文学书，情形是不是要好得多？著 之无穷。”在中国文化传统中，历朝历代把包括 名作家余秋雨说：“从根本上说，文学首先不是 文学创作在内的著书立说当作“经国之大业，不 一种职业，而是一种素质。”是的，很多人读文学 朽之盛事”。可是不知道从什么时候开始，文学 书不是为了一种职业，因为这是闲书。闲书对 书被不少媒体称为休闲书。其实休闲书是相对 于很多人来说虽然是用来休闲的，可休闲的结 于实用书而言的，休闲的文学何尝没有认识作 果却是一种良好素质的养成和提高，这对于一 用、教育作用？ 个人来说是多么有益的事情；而对于一个民族、 ③文学书可以是闲书，然而闲书不闲。作 一个社会来说，更是“经国之大业”。因此，劝君 家白先勇认为，文学最能够投射一个民族的精 多读文学书。 种力量，文学是非常重要的情感教育。如果没 (有删改) 有文学的教育，人还处于野蛮的时代。“士别三 1.本文主要表达了仆么观点？(2分)》 日，当刮目相待”的典故就是明证。吕蒙最初乃 一介武夫，将孙权“劝学”记在心上，发奋读书， 变得谈吐儒雅，前后大不一样。这大概就是人 们所说的“腹有诗书气自华”。作家莱晓声也有 2.选文第④段画线句子运用了什么论证方法？ 过一个观，点：“一个人在文艺鉴赏方面的能力， 有何作用？(3分) 常常决定着一个人的综合素质和综合能力。”这 年头不是到处都在呼吁提高人才的综合素质和 综合能力吗？按照粱晓声的说法，恐怕文学书 201 3.下列对选文内容的理解，与原文观点不相符 一次期待已久的重逢，或许是一种山迢水远的 的一项是(3分) ( 牵挂…然而无论如何，每一种团圆的方式，都 A.巾国传统文化认为著书立说是“经国之大 有你有我、有家有国。对游子而言，这是一种心 业，不朽之盛事”。 随远方的精神寄托，也是一种心有所属的文化 B.文学作品绝不能称为“闲书”，因为文学没 约定。一次次别离时的叮嘱，让我们勇于追求 有休闲娱乐功能。 远方；一声声团聚时的欢笑，让我们无比珍惜眼 C,个人的文艺鉴赏能力对个人的综合素 前。来去之间，是聚与散，也是舍与得 质起着重要作州。 ④时移世易，在新时代的一撇一捺里，“团 D.文学作品最能反映一个民族的精神力量。 圆”有了更具体更现实的表达。有的团圆是一 4.文章认为文学其有教育作用，请根据你的阅 种执念，无论多远，无论多久，都要找到你一公 读体验谈谈《西游记》对青少年有何教育 安部“团圆”行动开展以来，截至目前已找回历 作用。(3分) 年失踪被拐儿壶4302名，其中超过60年的就 有22名；有的团圆是一种致敬，骨肉分离，国人 思盈，没有人会忘记你一第八批在韩中国人 民志愿军烈士遗骸回国，累计700多名英烈魂 五、[2022·四川达州门论述类文本悦读。(11分) 兮归来：有的团圆是一种希望，疫情不回家，中 中秋团圆，有你有我、有家有国 秋我在岗，每个人都是家国一分子—福建莆 向学笙 田学院300多名师生星夜集结，无数人假期里 ①秋空明月悬，光彩露沾湿。伴随着丹桂 全员到岗。一些人的分离，换来另一些人的重 飘香、玉露生凉，中秋节如约而至。在责州长 逄；一群人的舍弃，换来更多人的获得。B 顺，布依族农民携手收稻谷、打糍粑；在安徽宣 这些与团圆有关的故事，是敬业奉献的价值追 城，家家户户忙着制蜜克、迎中秋：在四川泸州， 求，更是超越“小家”、成就“大家”的高尚境界。 邻里聚在一起，点橘灯、吃月饼…同一片星空， ⑤在这个意义上来说，传统佳节是快意人 赏同一轮明月，无数人通过各种方式迎中秋、庆 生的“小确幸”，也是思接千载的大叙事。中秋 团圆。 时节，让我们更加确认了“家”的意义，更加懂得 ②每逢佳节倍思亲。有人忙前忙后，张罗 “团圆”的价值。人在，心在，家就在，幸福就在。 着一顿久违的团圆饭；有人思乡心切，早早做好 当团聚超越一人一事的悲欢，当古老的文化记 了回家的计划；有人遥寄相思，憋了一肚子的话 忆化作现实的身份认同，我们有充足的理由相 在电话接通时却不知从何说起…A这个 信，这些跨越时空的思想理念、价值标准，一定 以团圆为意、以美满相宜的温馨时刻，始终月明 能废续绵延。无论是闳家欢乐的团圆之夜，还 九州，情暖人间。 是对影三人的相思时分，那些牵挂弥足珍贵，那 ③在中国人的精神原野上，总是高悬着一 些陪伴更显长情，那些奉献最是动人。 轮皎洁的圆月，有阴晴圆缺、悲欢离合的咏叹， ⑥中秋时节话团圆，重温个人的情感之余， 也有怀远望乡、家国一体的共鸣。什么是团圆？ 也不妨审视一下家的担当、国的责任。这是“月 每个人对此都有自己的理解。或许是一桌子丰 圆情更圆”的含义，也是“千里共婵娟”的真谛。 盛的宴席，或许是一块酥而不腻的月饼，或许是 (选自人民网，有删改) ◆202 1.文章第①段写各地迎中秋的情景有何作用？ 的补记既已叙述了他的妻子与项脊轩的因缘， (2分) 文说了修葺该轩的事，末了说：“庭有桃杷树，吾 妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”这个结 尾很好，骤然看去，也只是记叙庭中的那株批杷 2.请梳理第④段的论证思路。(3分) 树罢了，但是仔细吟味起来，这里就有物在人亡 的感概，有对亡妻的追忆，虽则不过一句话，可 是含蓄的意义很多，所谓“余味”“余音”就指这 样的情形而言。 3.第③段和第①段的顺序能否交换？请阐明 ③结尾有回顾开头的一式，往往使读者起 理由。(3分) 一种快感：好像登山涉水之后，重又回到原来的 出发点，坐定下来，得以转过头去温习一番刚才 经历的山水一般。极端的例子是开头用的什么 话结尾也用同样的话。如林嗣环的《口技》，开 4.下面与中秋有关的诗句放在文中A、B哪一 头说：“京中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之 处合适？请闸明理由。(3分) 东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、 阴睛圆缺都休说，且喜人间好时节。 椅、一扇、一抚尺而已。”结尾说：“忽然抚尺一 我认为放在 处合适。因为 下，群响毕绝。辙屏视之，一人、一桌、一椅、一 扇、一抚尺而已。”前后同用“一桌、一椅、一扇、 一抚尺而已”，用设备的简单冷落反衬口技表演 六、[2022·河北]阅读下面文字，回答问题。 的繁杂热闹，使人读罢了还得凝神去想。如果 (9分) 只写到“忽然抚尺一下，群响毕绝”，虽没有什么 略谈文章的结尾 不通，然而总觉得这样还不是结束呢。 ①略知文章甘苦的人一定有这么一种经 (选自夏巧尊、叶圣陶《文章讲话》，有改动) 验：找到适当的结尾，好像行路的人遗到了一处 1.结合语境，说说选文第①段巾“官人骑瞎马” 适合的休息场所，在这里他可以安心歌脚，舒舒 指什么。(3分) 服服地停止他的进程。若是找不到适当的结尾 而勉强作结，就像行路的人歇脚在日晒风吹的 路旁，总觉得不是个妥当的地方。至于这所谓 “找”，当然要在计划全篇的时候做，结尾和开头 2.选文第③段举林制环《口技》巾的例子，有什 和中部都得在动笔之前有了成竹，如果待临时 么作用？(3分) 再找，也不免有盲人骑瞎马的危险。 ②结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的 是真个完了。要文字虽完了而意义还没有尽， 使读者好像嚼橄榄，已经咽了下去而嘴里还有 3.选文提出了好的结尾要有“余味”“余音”。请 余味，又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还 从下面提供的两篇课文结尾中任选其一，简 有余青，那才是好的结尾。归有光《项春轩志》 要分析其“余味”“余音”。(3分) 203 【甲】在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中， 续表 我不觉加快了脚步。 (《紫藤萝瀑布》) 也称喻证法。用人们熟知的事物做比喻来 【乙】孔子云：何陋之有？ (《陋室铭》) 比喻论证 证明论点，增强说服力，浅显易懂，同时又 能使文章语言生动形象 将论据中械然相反的两种情况进行比校， 对比论证 形成鲜明的对照，互为衬托，并特别突出某 方面的性质，县有很强的论证力受 抓重点 四、议论文结构及其作用 一、议论文三要素 ①直接中明主张和看法，提出中心论点 作者对所论述的问题提出的见解、主张和 提出同题 ②交代背景，说明写作的日的或原国 表示的态度，是文幸阐述的中心问题，也是 论点 (引论) ③因事设问，启发思考 议论文的灵魂。解决“需要证明什么”的 ④引经据典，说古道今，激发读者阅读兴趣 问题 ①并列式：中心论点的几个方面并列，往 作者阴来证明论点、支撑论，点的材料，是论 往是分论点 点赖以成立的基础，也是文章的主体。分 分析问题 论据 ②递进式：起承转合，层层深入，环环相扣 为事实论据和道理论据两类。解决“用什 (本论) ③对比式：正反对比，强化论证力度或严 么来证明”的问题 密性 引用论据来证明论点的过程和方法，是论 解决问题 总结、深化论点，发出号召或勉励，提出警 论证 点和论据之间的逻辑纽带。解决“怎样证 (结论) 示等 明”的问题 五、议论文语言特点 二、论据种类 议论文需耍通过明确的橛念、准确的判断 一是具有代表性的具休典型的事例，二是 和推理来讲清道理，用语必须准确无误。 半实论据 简明概括的事实，史实、统计教宇等 准确性 要重视理解词语在语境中的念义，准确理 解揣示性代词所指代的内客，修饰、很定 经过实践检验的、为社会公认的正磅的原 道理论据 性词语的作用，关联词语的使用 理或道理，广为流传的名言警句，谚语等 议论文的概括性主要体现在论据的叙述 三、常见论证方法 上。把道理济明白是议论文的最终同的， 也称例证法。列举确齿、充分、有代表性的 概括性 即使列举事例，也要以理服人，以理取胜， 举例论证 事例，阐明道理，增强文幸的说服力，让文 事例必须有概括性，这就要桌语言高度 章浅显易懂 简练 也称引证法。直接讲述一些支撑论点的基本 议论文的鲜明性，表现在它逼过语言表达 道理，揭示事挤的本来面目，令人信服：或引 的观点毫不含糊，赞成什么、反对什么、爱 道理论证 鲜明性 用名言警句、格言、谚语、公理来阐明道理，增 什么、很什么、要求什么、不要求什么，一 强论，点的权成性，使文章具备说服力 清二楚 204 续表 圆答题技巧 议论文的生动性不在于细致入微的描写， 而在于简洁明快的勾画，有时还借助歌后 方法 论点 生动性 语，俗语、方言和各种修辞手法来增强文 标题 标题即中心论点 章的生动性 开头 开宗明义，开门见山地捉出论点 提能力 论途过程中提出中心论点。应注意 中间 考句1 提取、归纳论，点 位置法 承上启下，过渡性的语句 典例[2023·湖北恩施州门本文的巾心论点是什 归钠全文、篇木点题。这时，在论，点 么？（正文见【过真题】第二题） 之前往往有“所以”“总而言之”“总 钻尾 之”“因此”“归根结底”等总结性的标 解析本题考查提取、归纳中心论点。阅读 志性词语出现 全文可知，文章先从教育部等八部门印发《全 论点的表逃形式往往是一个表肯定或表否 国青少年学生读书行动实施方案》谈起，提出 定的判断句式，它必须是明确地表明态度 “广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通 袁述法的句子，正确、鲜明、简洁明了。从金文看 过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成 它必然是能皖摄全文的中心句（而不是某 效以充实自我、提升本领、增长才千”的观点； 一段的中心句) 然后从“激发阅读兴趣，厚实青春底气”“掌握 有些文章对论点的表述不是很集中，中心 阅读方法，点亮青春灯塔”“检视阅读成效，激 论点隐含在文章的论述过程中，这就需要 归纳法 扬青春风采”三个方面展开论证，阐述了阅读 我们认真地阅读分析，用明确的语句把论 能为青春增色；最后，归纳总结全文，并指出 点归的概括出来 要“深化全民阅读活动”，满足人民对美好生 无论是事实论据还是道理论据都是为证明 活的向往，还需在全社会形成良好的阅读氛 论据 论，点服务的，论据和论点之间的关系是“证 围。据此可知，“让阅读为青春增色”或“广大 反推论 明”和“被证明”的关系。分析论据，看它证 点法 青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、 明的是什么问题，这个问题就是论点 检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才 @答题模板 千”可作为文章的中心论点。 1,文章通过摆事实、讲道理，论证 答案让阅读为青春增色（或“广大青少年要 了…的观点。 通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读 成效以充实自我、提升本领、增长才干”)。 2.文章先论证…，接着…，最后提 出了…的观点。 方法总结 回设疑方式 考向2 分析、补写论据 1.本文的中心论点是什么？ 典例[2023·湖北恩施州门将下面的材料作为论 2.文中表明作者观点的句子是什么？ 据放在第②段或第④段，你认为放在哪一段 3.文章是怎样提出论点的？ 合适？请讲述理由。（正文见【过真题】第 4.分论点和中心论点的关系是怎样的？ 二题) 205 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如 乐之者。” 确的规，点（或“作者的观，点”）更容易被读者 (《论语》) 接受。 二、补写论据 解析本题考查补写论据。材料中的“知之者 补写论据作为一种新题型正成为考查 不如好之者，好之者不如乐之者”的意思是“懂得 的热点，回答这类题目，注意以下几个方面： 学问和事业的人不如喜爱它们的人，喜爱它们的 1.先审清题目，判断要补写的是事实 人不如以（研究）它们为快乐的人”，强调了兴趣 论据还是道理论据。 对于学习的重要性。文章第②段的分论点是“激 发阅读兴趣，厚实青春底气”，该材料与第②段的 2.补写事实论据时，一定要围绕论点 分论，点一致，因此材料应放在第②段。 去写。一要准确，必须依据论，点将论据的 答案第②段。因为材料讲述的是兴趣对于 本质特点把握住，用确切的语言进行表述： 学习的重要性，其作为论据与第②段的分论 二要真实，材料虚假或张冠李戴，都不能有 点是一致的 效地证明论点。 方法总结 3.补写道理论据就是补写一句与论点 @设疑方式 相关的名言警句、公理、俗语或诗词等」 1.本文为了证明论点用了哪些论据？ 补写道理论据时，论据要与论点一致， 2.这个论据（材料）在文中有什么作用 (阐明什么道理)？分析论据能不能为证明 所写的名言、格言应具有一定的权威性。 论点服务。 直接引用时要与原文对照，认真核对，不能 3围绕论点补充合造的论据。 断章取义；间接引用时不能曲解原意。 园答题技巧 @答题模板 一、分析论据 1.什么人十什么事十结果怎么样十分 分析论据首先要明确材料内容；其次 析（正因为…所以…体现了…）。 要分析文章的中心论点和各段大意；然后 2.文章应用了…的论据，证明 将材料和文章中心论点及各段的观点进行 了…的论点，使论证更具说服力。 比较；最后得出结论，观点一致则论据合 适，反之则不合适。 分析论据时，还要把掘不同类型论据 考向3 辨析论证方法及其作用 的作用。 典例[2022·湖北随州门选文第④段画线句子运 1.道理论据—增强论据的权威性， 用了什么论证方法？有何作用？（正文见【过 增强文章的说服力。 真题】第四题) 2.事实论据一真实有力地论证了论 点（根据文章内容具体化）。 3.用事实或道理进行对比的论据 从两个方面比较，使对与错更加分明，使正 解析本题考查辨祈论证方法及其作用。常 用的论证方法有道理论证、举例论证、对比论 ◆206 证、比喻论证等。运用论证方法的目的是更 二、常见的论证方法及其作用 好地论证观点，因此在解答论证方法及其作 论证方法 作用 答题模式 用的题目时，要紧扣文章的论，点或分论，点。 运用了举例论证，列 文章第④段画线句“《论语·季氏》讲‘诗可以 举…（概括亨例），泛 举例 使论证更具体、 兴，可以观”，引用《论语·季氏》中的话，这 明了……（论点或分论 论证 更有说服力 里运用了道理论证，有力地证明了“在中国历 点)，从而使论证更具 史上，文学书并不是被轻慢的闲书，而是具有 体、更有说服力 重要社会作用的”这一分论点，使论证更具权 运用了道理论证，引 用…，证明了… 威性。 道理 可以增强论证的观点，增强了论证的 答案道理论证。引用《论语·季氏》中的话， 论证 说服力和权威性 说服力和权威性（或 有力地证明了文学书具有重要社会作用的观 “更有趣味性，激发读 点，使论证更具权威性和说服力。 者的间读兴想“) 方法总结 让正确与错误对 运用了对比论证， 比分明，是非曲 回设疑方式 对比 将…和…加以比 直更为明确，给 1.文章用了什么论证方法？举例说明 论证 较，突出强调了… 人以更鲜明、深 观点 其作用。 刘的印象 2.画线句运用了什么论证方法？有什 运用了比哈论证， 可以把道理讲得 么作用？ 将…比作…，证明 比喻 漫显易懂，容易 3.第X段从反面进行论证，请你谈谈 了…观点，从而犯 论证 被人接受，使论 抽象深刻的道理阐述 反面论证在文中有什么好处。 证更加生动形象 得生动形象，浅显易懂 圆答题技巧 ®答题模板 一、论证方法辨析 这一段（句）运用了…的论证方法， 论证方法 特点 充分证明了…观点，从而使论证更具体 段落内客涉及其体的事例，名人遵李， 更形象/更有说服力。 举例论证 具有故事性或叙述性 引用蓝含哲理的诗词、名言警句或纯架 考向4理解、概括内容 道理论证 典例[2023·湖南张家界]“壮年时有力量”，请 地讲道理，进行说理性叙述 从第③段中找出这“力量”指的是什么。（正 对比论证从正，反两方面进行论述 文见【过真题】第三题) 运用了明显的比喻手法，一般都能祝到 比哈论证 本体和喻体 解析本题考查理解文章内容。阅读第 ③段，根据“人到壮年…我们就可能干出各 种辉煌的事来”可知，“力量”指具备知识、智45 专题十四 议论性文本阅读 4【解析】本题考查拓展探究与个性化表达。 考点26 议论性文本阅读 结合文章内容和题干要求，选择合适的角度作 ①过真题 答，如“光盘行动”“节约用水用电”等，言之有 理即可。 1.【解析】本题考查提取、归纳中心论点。结合 【答案】（示例）通过阅读本文，我明白了勤俭 文章标题《让节约融入家庭教育》及阅读全文 节约要从白身做起、从身边小事做起，在生活 可知，全文都在国绕“节约”与“家庭教育”进行 中要落实“光盘行动”，拒绝过度包装，节约用 论述，所以中心论点可概括为“让节约融入家 水用电，将节俭新风写在牛活点滴间、刻在家 庭教育”或“让勤俭节约成为良好家风、社会 门家风上。 新风”。 【答案】让节约融入家庭教育（或“让勤俭节 1.【解析】本题考查提取，归纳中心论点。阅读 约成为良好家风、社会新风”)。 全文可知，文章先从教有部等八部门印发《全 2.【解析】本题考查辨析论据及其作用。第 ①段画线句引用了《尚书·大禹漠》中的名言， 国青少年学生读书行动实施方案》谈起，提出 属于道理论据，证明了本文的中心论点一让 “广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通 节釣融入家庭教育，使文章更具说服力 过激发阅读兴趣、掌提阅读方法、检视阅读成 【答案】画线句属于道理论据，引用《尚书·大 效以充实自我、提升本领、增长才干”的观，点： 禹谟》巾的名言，证明了本文的巾心论点 让节 然后从“澈发阅读兴趣，厚实青春底气”“掌握 约融入家庭教育，使文章更其权威性和说 阅读方法，点亮青春灯塔”“检视阅读成效，激 服力。 扬青春风采”三个方面展开论证，阐述了阅读 3.【解析】本題考查辩析论证方法及其作用。 能为青春增色：最后，归纳总结全文，并指出要 第②段画线句将勤俭节约的美德比作金子，这 “深化全民阅读活动”，满足人民对美好生活的 是运用了比喻论证，生动形象地论证了勒俭节 向往，还需在全社会形成良好的阅读氛围。据 约这一美德的可贵，进而论证了本文“让节约 此可知，“让阅读为青春增色”或“广大青少年 融入家庭教育”的中心论点，使论证更有说 要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检祝阅 服力。 【答案】画线句运用了比喻论证，把勒俭节约 读成效以充实自我、提升本领、增长才干”可作 的关德比作金子，生动形象地论证了勒俭节约 为文章的中心论点。 美德的可贵，进而论证了“让节约融入家庭教 【答案】让阅读为青春增色（或“广大方少年 育”的重要性，突出强调了中心论点，使论址更 要通过激发阅读兴趣、掌据阅读方法、检视阅 具说服力。 读成效以充实自我、提升本领，增长才干”)。 ◆46 2.【解析】本题考查辨析论证方法。“学如弓；三、 弩，才如籍鼓”引用名言名句，是运用了道理论 1.【解析】本题考查理解文章内容。阅读第 证，并且将“学”和“才”分别比作“弓弩”和“箭 ③段，根据“人到壮年…我们就可能千干出各 饑”，是运用了比喻论证，形象有力地论证了 种辉煌的事来”可知，“力量”指具备知识、智 “掌握阅读方法，点亮青春灯塔”这一分论点， 慧、才华；根据“毕竟人在青壮年时精力最好， 进而论证了文章的中心论点。 创造力最强，也最有改变自己的动力”可知， 【答案】第③段画线句引用了名言名句，是运 “力量”指精力最好，创造力最强，也最有改变 用了道理论证，并且将“学”和“才”分别比作 自己的动力。 “弓弩”和“箭镞”，是运用了比喻论证，形象有 【答案】①“力量”指具备识、智慧、才华。 力地论证了“掌握阅读方法，点亮青春灯塔”这 ②“力量”指精力最好，创造力最强，也最有改 一分论点，进而论证了文章的中心论点。 变白己的动力。 3.【解析】本题考查补写论据。材料中的“知之： 2【解析】本题考查分析文章论证思略。阅读 者不如好之者，好之者不如乐之者”的意思是 全文可知，首先，文章第①段提出中心论点“人 “懂得学问和事业的人不如喜爱它们的人，喜爱 生需要三量”；然后，第②~⑤段“少年时要有 它们的人不如以（研究）它们为快乐的人”，强调 胆量…就是仰望星空敢做梦”“少年时的胆 了兴趣对于学习的重要性。文章第②段的分论 量…是为壮年时的力量储能”“人至老年，让 ,点是“激发阅读兴趣，厚实青春底气”，该材料与 自己停下来也是一种人生步骤”分别从少年、 第②段的分论，点一致，因此材料应放在第②段。 壮年、老年三个阶段加以论证：接着，第⑥段 【答案】第②段。因为材料讲述的是兴趣对 “少年时的胆量来自不甘平庸的心…这些都 于学的重婴性，其作为论据与第②段的分论 得靠我们自觉追求”分别阐述少年时的胆量、 点是一致的。 壮年时的力量、老年时的度量的来源；最后，第 4【解析】本题考查分析论证思路。文章 ⑦段“人生真正摊的，是在各个时期都按照‘三 ②③④三个段落分别从“激发阅读兴趣，厚实 量’的要求去做…向远而行的勇气”进一步 青春底气”“掌握阅读方法，点亮青春灯塔”“检 授出做到“三量”需要眼光与勇气。据此进行 视阅读成效，激扬青春风采”三方面展开论证， 整合概括即可。 与文章第①段中的“通过激发闷读兴趣、掌握 【答案】首先第①段提出中心论点“人生需装 阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本 二量”：然后第②一⑤段分别从少年、壮：年、老 领、增长才干”一一对应，是层进式结构，所以 年三个阶段加以论证；最后第⑥~⑦段分别闸 ②③④三段的顺序不能调换。 述少年时的胆量、壮年时的力量、老年时的度 【答案】不能调换。因为②③①三段与第 量的来源，并进一步提山做到“三量”需要限光 ①段中“通过激发阅读兴趣、掌挥阅读方法、检 与勇气。 视阅读成效以充实白我、提升本领、增长才干” 3.【解析】本题考查拓展探究与个性化表达。 的表述一一对应，依次讲述了阅读兴趣、阅读 “人至老年，让自己停下来也是一种人生步骤” 方法、阅读成效，层层递进，具有逻辑性。 这句话可以结合实际情况来分析。老年人有 47 丰富的人生经验，如果老年人的身体条件允：4【解析】本题考查拓展阅读。本题可从《西游 许，也可以为社会做出许多贡献。知果身体条 记》是一部中国古代神魔小说，为中国“四大名 件不允许，老年人已经拼搏了一辈子，此时可 著”之一这一方面作答。《西游记》以丰富瑰奇 以放松心情，享受生活。言之有理即可。 的想象描写了师徒四人西天取经途中降妖伏 【答案】（示例1）同意，我认为人们拼搏了一 魔的过程，赞颂了取经人排除万难的战斗精 辈了，到了老年可以放松心情，字受生活。 神，同时也宣物了惩恶杨善的主题。作答时， (示例2)不同意，我认为老华人有半富的人生 雪从正面的角度来谈《西游记》对青少年的教 经验，只要体力允许，也可以为社会做出许多 育作用。答案不唯一，言之有理即可。 贡献。 【答案】（示例）《西游记》启迪我们人生要有 四、 追求（梦想），要想实现理想就要披荆斩棘、不 1.【解析】本题考查概括议论文主要观点。文 畏艰难险阴，直车到达胜利的终点。 章开头引用莫言获奖后所说的话，引出本文讨 五 论的话题，接着第②一⑤段具体阐述了阅读文 1.【解析】本题考查分析句段作用。根据首段 学书籍的意义和功用，最后归纳出文章的观点 末句“同一片星空，赏同一轮明月，无数人通过 “劝君多读文学书”。可据此作答，言之有理即可， 各种方式迎中秋、庆围圆”可知，本文首段通过 【答案】（示例）劝君多读文学书（作品）。 写各地迎中秋的情景，引出了本文的中心论点 2【解析】本题考查辩析论证方法及其作用。 “中秋团圆”。各地迎中秋的热闹景象，激发了 常用的论证方法有道理论证、举例论证、对比 读者的阅读兴趣。 论证、比喻论证等。运用论证方法的目的是更 【答案】引出木文的中心论点“中秋闭圆”，激 好地论证观点，因此在解答论证方法及其作用 发了读者的阅读兴趣。 的题目时，要紧扣文章的论点或分论点。文章 2.【解析】本题考查分析论证思路。阅读文章 第④段画线句“《论语·季氏》讲‘诗可以兴，可 可知，第④段是“总分总”的结构。首句直 以观”，引用《论语·季氏》中的话，这是运用 接提出作者观点：在新时代的一撒一捺里，“团 了道理论证，有力地证明了“在中国历史上，文 圆”有了更具体更现实的表达。此句为总述。 学书并不是被轻慢的闲书，而是具有重要社会 接着运用举例论证，从“有的团圆是一种执念” 作用的”这一分论点，使论证更具权咸性。 “有的团圆是一种致敬”“有的团圆是一种希 【答案】道理论证。引用《论语·季氏》中的 望”这三个角度对本段的观点进行具体有力的 话，右力地证明了文学书只右重要社会作用的： 论述。末句总结全段，得出结论：这些与团圆 观点，使论证更具权威性和说服力。 有关的故事，是敬业奉献的价值追求，更是超 3.B木题考查对文章内容的理解。B.依据文章 越“小家”、成就“大家”的高尚境界。与首句相 最后一段中的“很多人读文学书不是为了一种 呼应。 职业…这对于一个人来说是多么有益的事 【答案】首先提出“在新时代的一撇一捺里， 情”可知，选项中“文学没有休闲娱乐功能”表 ‘团圆'有了更具体更现实的表达”的观点：然 述错误。故选B, 后运州举例论证依次论述了“有的团圆是一种 ◆48 执念”“有的闭圆是一种致敬”“有的闭圆是一；六、 种希望”；最后总练全段，得山“这些与闭圆有：1.【解析】本题考查对重要语向含义的理解。 关的故事，是敬业奉献的价值迫求，更是超越 第①段讲述了“略知文章甘苦的人”的写作经 ‘小家’、成就‘人家’的高尚境界”的结论。 验，为文章“找到适当的结尾”和“找不到适当 3.【解析】本题考查语段顶序。根据第③段中 的结尾”的不同心理，谈到有准备的“找”和“临 的“什么是团圆”“然而无论如何…也是一种 时再我”的对比情况。本题所考查的“育人骑 心有所属的文化约定”可知，本段阐释了普遍 瞎马”本来是一个歌后语：育人骑瞎马乱 意义上的“团圆”的内涵，是一种抽象的论述。 闯乱碰。在文段中的意思就是“如果临时再找 根据第①段中的“时移世易，在新时代的一撇 (结尾)，也不免有乱闯乱碰的危险”，也就是没 一旅里，‘团圆’有了更具体更现实的表达”可 有谋篇布局，文章随意结尾。据此回答即可。 知，本段论述的是在新时代里，“团圆”的具体、 【答案】“官人骑瞎马”指的是作者没有在计 现实的表达，是一种具体的论述。所以这两段 划全篇的时候谋划好结尾，而是想到哪里写哪 是按由抽象到具体的顺序进行论述的，不能 甲，随意结尾。 调挽。 2.【解析】本题考查举例论证的作用。第③段 【答案】不能调换，这两段是按中扯象到具体 的分论点是“结尾有回顾开头的一式，往往使 的逻辑顺序进行论述的。第③段论述了团圆 读者起一种快感”。举出了林嗣环《口技》一篇 的普遍意义：切圆是一种精神寄托，也是一种 的开头、结尾及其好处，这是运用了举例论证， 文化约定。第④段论述了在新时代团圆的具 具体形象地论述本段分论点，进而论述中心论 体、现实的表达，与闭圆有关的这些故半更是 ,点，使文章更有说服力。 一种高尚的境界。 【答案】第③段举林酮环《门技》中的例子，这 4.【解析】本题考查补写句子。本题属于开放 性试题，言之有理即可。可以放在A处，国为 是运州了举例论证，通过举这一例了，充分有 力地论述了“结尾有回顾开头的一式，往往使 诗句中的“都休说”紧承A处前面的“不知从何 说起”，A处后面的“温馨时刻”又照应了诗句 读者起一种快感”这一分论点，进论述了文章 中的“好时节”。可以放在B处，“都休说”的意 的中心论点，增强了文章的说服力。 思是“都不要再说了”，B处前文列举了一些有 3.【解析】本题考查拓展探究与个性化表达。 关“团圆”的故事，这类故事还有很多，此处不 任远其一作答，言之有理即可。《紫藤萝瀑布》 再一一列举。正是有这些为了他人团回默默 的结尾“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香 奉献的人，才保证了大家在中秋节的团圆，才 中，我不觉加快了脚步”是作者在欣赏了生命 让人间有了“好时节”。所以诗句可放在B处， 力旺盛的紫藤萝花之后，感悟到了生命的美好 起到总结前文事例的作用。 和无止境，内心受到了鼓舞，“不觉加快了脚 【答案】（示例）A“阴晴圆缺都休说”紧承 步”照应了开头的“我不由得停住了脚步”。在 前面的“不知从何说起”，“人间好时节”引出后 感悟了紫藤萝花的生命力之后，作者“加快了 面的“温馨时刻”。 脚步”去做什么？让读者品味起来会产生无穷 49 的联想，余味悠长。《陋宝铭》以“何陋之有”作 生活、新征途的坚定步伐，拥有了为生活而努 结。有什么简陋的呢？这一反问语气强调没 力金斗的信心利勇气。这样的结尾，让读者浮 有什么简陋的，留下空间让读者自己去思考、 想联翩，余味悠长。 品味，达到了言已尽而意未了的效采。 (示例2)我选【乙】。文章引用孔了的话，以反 【答案】（示例1）我选【甲】。以此句结尾，表 问句结尾，引发了读者无尽的遐想和思考：这 明作者在欣赏了生命力旺盛的紫藤萝花后，感 样的房屋，虽然看起来简陋，但中于居住在这 悄到了生命的美好和无止境，内心受到了鼓 里的君子品德高尚、情趣高雅、学识渊博，使得 舞，“心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛 房屋蓬荜生辉，美名远扬。这样的结尾达到了 楚”被带走了，作者焕发了新生，返出了走向新 言有尽而意无穷的效果。 专题十五 非连续性文本阅读 声的音乐…在一定程度上能缓解负面情 非连续性文本阅读 绪”，可概括出第二步：可以选用合唱、合奏、有 ①过真题 和声的音乐来疏解自身情绪。结合材料二中 的“音乐力度的增强可引发情绪的逐浙高 1.C木题考查理解文意，判断正误。A.“可以治 涨…给自己以信心”，可概括出第三步：要倾 疗各类疾病”表述错误，材料中没有提到音乐 听有力度的音乐，想象自己成功的场景，找到 治疗可以治疗各类疾病，且这种说法过于绝 力量感。 对。B.“立即止痛”表述错误，根据材料一中的 【答案】首先，倾听具有节奏和旋律线稳定 “有的音乐体验能减慢心卒、降低血压、平衡呼 音量变化小等特点的轻音乐，稳定自身情绪： 吸和促进新陈代谢，还可以通过转移注意力来 接着，选用合唱、合奏、有和声的音乐，疏解自 缓解疼痛”可知，选项表述过于绝对。D.根据 身情绪：最后，倾听有力度的芹乐，想象H己成 材料一中的“第三，音乐治疗能促进人际交 功的场景，找到力量感。 往…能计人积极主动地参与到人际活动中 二 去”可知，选项表述错误。 1.D本题考查理解材料内容。D.“占城稻引种 2.【解析】本題考查拓展探究，解决问题。根据 成功使宋朝末年人门创1亿纪录”表述有误，结 材料三音乐治疗实施步骤，结合材料二中的 合原文“占城稻在江淮引种成功，而后在东南 “壁如，具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等 各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以 特点的轻音乐可以稳定情钻，放松和缓解焦 供养宋制木年创纪录的1亿人口”可知，选项强 虑”，可概括出第一步：要领听具有节奏和旋律 加因果。 线稳定、音量变化小等特点的轻斋乐，稳定自 2.A本题考查分析材料内容。A.“是为了引出 身情绪。结合材料二中的“而合唱、合奏、有和 五谷种植时间的具体内容”表述有误，分析材