专题十 古诗词曲赏析（主书）-【一本】2024年中考训练方案 语文

102 第二部分 专题十古诗词曲赏析 古诗文阅读 专题考点解读 考点分布 考点分频 考查内容 涌读古代诗歌，能借助注释和工具书理解基本内容。注意积系、感悟和运 古诗词曲赏析 康业业业电 用，提高自己的欣赏品位。 考点各个击破 古诗词曲赏析 最绿最染最 答案|P22 ①过真题 B.“吏呼一何怒”，从“呼”“怒”中可见差役凶 横残暴的形象。 一、[2023·黑龙江绥化]赏析朴：i的《石嫁吏》， C.诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满 按要求回答问题。(4分) 那场平叛战争。 石壕吏 D.这首古体诗主要内容是叙事性的，但又带 幕投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老 有比较强的抒情色彩。 妇出门看。 2.从整首诗看，你觉得“夜久语声绝，如闻泣幽 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 咽”巾人物“泣”的原因是什么？从“如闻”二 听妇前致词：三男邺城成。一男附书至，二 字中你感受到了杜甫怎样的形象呢？(2分) 男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更 无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备 晨欢。 二、[2023·湖南株洲]阅读下面的诗歌，回答问 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独 题。(7分) 与老翁别。 遭田父泥饮① 1.下列对古诗的理解有误的一项是(2分) [唐]杜甫 () 田翁逼社日，邀我尝春酒。 A.诗的前两段写“致词”的由来，也交代了故 朝来偶然出，自卵将及酉⑧。 事发生的时间和地点。 高声索果栗，欲起时被肘④。 103 指辉过无礼，未觉村野丑。 2.小丽淮备从整首诗的表现手法和情感角度分 月出遮⑤我留，仍嗔问升斗。 享品诗感悟，请为她写出分享内容。(3分) 【注】①遭：逼。田父：农民。泥饮：痛饮。 ②逼：近。③卯：上午五点到七点。酉：下午五 点到七点。④肘：拉住胳膊。⑤遮：拦。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的·项 四、[2022·浙江舟山]古诗阅读。(6分) 是(3分) 鄱阳湖四 A.诗歌标题概括了本诗的基本内容：“我”被 吴国伦© 位农民邀请到他家饮酒。 欲向匡庐⑧卧白云，宫亭水色昼氤氨。 B.前四句写春社将近，田父邀“我”喝酒，偶遇 千山日射鱼龙窟④，万里霜寒雁鹜群。 吋被请到他家从早喝到晚。 浪涌帆檣天际乱，星蟠吴楚镜中分。 C.第五、六句写用翁高声叫家人取果品下酒， 东南岁暮仍整鼓⑦，莫遣孤舟逐客闻。 “我”想要告辞却被拉住。 【注】①选自《明诗观止》。本诗是作者被贬江 D.后四句写用父一再强留，说喝酒就要不管 西时游庐山经廊阳湖写下的咏景诗。②吴国 它几升几斗，“我”很痛苦。 伦：明代文学家。③匡庐：即庐山。④鱼龙窟： 2.请结合全诗简要分析田父形象。(4分)》 指鄱阳湖。⑤鼙鼓：战鼓。这句指嘉靖年间倭 寇骚扰东南沿海地区一事。 1.“浪涌帆樯大际乱”中的“涌”，有的版木又写 三、[2023·四川遂宁]在“品经典”环节，你们小 作“拥”。你觉得哪个更好？为什么？(2分) 组准备了《宿桐庐江寄陵旧游》参加品诗 分享会。(6分) 宿桐庐江寄广陵旧游 2.关于此诗的情感基调，小嘉说是欢快的，小舟说 孟浩然 是忧伤的。你的看法呢？请简述理由。(4分)》 山瞑听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，雏扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 五、[2022·江苏扬州]诗吹读。(5分) 长相思”·雨 [宋]万俟咏 一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无 限情。 梦难成，恨难平。不道愁人不喜 1,上图是小俊读诗后画的·幅画，请你从诗中 听，空阶滴到明。 选·联为画题诗，并用自已的语言描绘这联 【注】①长相思：词牌名。②道：知。 诗的画面。(3分) 1.运用想象，描绘“窗外芭蕉窗里灯”的画面。 所选诗句： (2分) 描绘调面： ◆104 2.赏析“一声声，一更更”或者“不道愁人不喜 画出西湖早春的轮廓。 听，空阶滴到明”的妙处。(3分) B.尾联“行不足”，说明诗人余兴未尽，陶醉在 这美好的湖光山色巾。 C.全诗句句写景，并与“国破山河在，城春草 木深”营造的意境相同。 六、[2022·湖南株洲]诗歌阅读。(7分) D.这首诗描写了西湖早春时节的明媚风光， 时人见寒山 抒发了诗人无比喜悦的感情。 [唐]寒山 2.微视频是时下流行的表现形式，小张同学想 时人见寒山，各谓是风颠。 将这首诗中的领联、颈联的意境用微视频的 貌不起人目，身唯布裘缠。 形式表现出来，请你帮他完成下面的脚本设 我语他不会，他语我不言。 计。(2分) 为报往来者，可来向寒山。 画面 表现 预期表 诗句 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) 内容 状态 现效果 ) 几处早莺争 ① A.一，二句意思是，时人看见诗人，都认为他 早莺、 暖树，谁家新 动态 是个疯疯藏癫的人。 新燕 燕家春泥 B.三、四句写诗人外部形象：不但貌不惊人， 乱花渐欲迷 还胡乱穿着粗布衣服。 乱花、 ② 花草欣欣向 人狠，浅草才 C.后四句说诗人虽然与时人有严重隔膜，但 浅草 荣的趋势 能没马蹄 还是欢迎时人来“寒”。 D.这首诗特色鲜明，语言典雅绚丽，沉郁顿 抓重点 挫，意蕴深厚，富有哲理。 古诗词曲鉴赏方法指导一“三看” 2.请简要概括木诗所表达的思想感情。(4分) 解答占诗词出内容理解和鉴赏题日之前 应先进行“三看”： 一、看标题 七、[2022·湖南衡阳]古代诗歌鉴赏。(4分) 标题是内容和形式的载休，是鉴赏古代诗 钱塘湖春行 歌的矿门橙。其主要作用如下： 白居易 1.揭示写作的时间和地点。如杜甫的《春 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 夜喜雨》，标题点明了写作时间—春夜；李益的 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 《夜上受降城闻笛》，标题点明了地点一受降城。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 2.交代作者的与作缘由。如刘禹锡的《酬 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 乐大杨州初逢席上见赠》，标题交代了写作缘 1.对本诗的理解和分析不止确的一项是(2分) 由一刘禹锡与白居易在扬州初逢时，白居易 ( 曾作诗赠予刘禹锡，刘禹锡作此诗回赠。 A首联点题，交代游踪，从大处落笔，简单勾 3.羯示感情基调。如杜甫的《春夜喜雨》， 105 “喜”字便表现出作者的喜悦之情。 误的一项是 () 4.揭示所行的对象或所记叙的事件。如贺知 (正文见【过真题】第一题) 章的《咏柳》，“柳”字即为诗欺所赞的对象；又如陆 A.诗的前两段写“致词”的由来，也交代了故 游的《游山西村》，标题点明了事件一游村。 事发生的时间和地点。 5.表明题材。如王勃的《送杜少府之任蜀 B.“吏呼一何怒”，从“呼”“怒”中可见差役凶 州》，“送”字可体现出这是一首送别诗。 横残暴的形象。 二、看注释 C,诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满 在对诗歌进行鉴赏前，应仔细研读注释中 那场平叛战争。 的内容。注释的主要作用如下： D.这首古体诗主要内容是叙事性的，但又带 1.交代写作背景，暗示写作缘由。 有比较强的抒情色彩。 2.介绍作者，以此暗示诗歌的思想感情或 解析本题考查理解诗歌内容。C.“不满那 写作风格。 场平叛战争”表述错误，《石壕吏》在一定程度 3.解释疑难词语，帮助理解诗歌内容。 上反映了杜甫思想的矛盾，他既希望这场关 4.介绍相关句子，以此暗示诗歌的用典和 系国家和民族安危的平叛战争能取得胜利， 意境。 但又为战争给人民带来的巨大灾难而深感 悲痛。 三、看内容与选项 答案C 客观题即选择题，它包括判断、赏析诗歌内 容等，判断选择时应从以下几个方面着手： 方法总结 1.看是否曲解原意、以偏概全或张冠李戴。 ⑨设疑方式 命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整 1.诗歌描绘了那些景物，刻画了景物 体，把特殊说成一般。有时把动态（景）说成静 的什么特点？ 态（景），或把静态（景）说成动态（景）。 2.诗歌中依次描写了什么意象，字句 2.看是否随意引申、任总拔高或贬低。命 间流露出诗人什么样的深情？ 3.诗歌中写景，从视觉角度写了××； 题人往往利用学生的思维定式，把浅显易明的 从听觉角度写了X×:渲染了XX氛围。 道理表述得深奥莫测，或故意添加·些本不属 四答题技巧 于原诗歌的内容，或故意漏掉一些相关内容，或 这类题主要考查学生对诗歌内容的理 故意拔高（贬低）诗歌内涵。 解和把握能力。理解、概括诗歌内容可以 3.看是否以假乱真，色日混珠。命题人往 从以下几个方面入手：①从作者入手，联系 往把正误表述内容糅合在一起，并用表示否定 已知的作者的生活经历、作品风格和题材 或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”等。 理解内容；②待助诗歌的标题、注释、写作 4.看是否无中生有，横生枝节。选项中的 背景，理解作者的写作意图；③从语言入 表述结论，在诗歌中我不到佐证材料，找不到根据。 手，抓住诗歌中的关键词句（动词、形容词， 提能力 议论和抒情的词句)，把握思想感情：①从 表现手法入手，把握思想感情；⑤从诗歌中 考向1 理解诗歌内容 描写的景物、意象入手，理解诗歌内容。 典例[2023·黑龙江绥化]下列对古诗的理解有 106 @答题模板 2.诗中的“诗眼”“关键词”是哪一个？ 本题考查方式多为填空题，通读诗歌， 为什么？（找出关键词并鉴赏） 依据所给示例填出意象或景物即可，注意 3.这个词与另一个词比较哪个更好？ 在描绘景物或氛围特点时的词语有孤寂冷 为什么？（比较鉴赏） 清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、高阁深 答题技巧 远、生机勃勃、恬淡清新等，不可用情感表 这类题主要考查对精练词语的感悟能 述类的词语，如“悲伤、愉悦、苦闷”来表述。 力。解答时要抓住诗歌中关键词语来，点 评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的 考句2 品味炼字 思想感情等方面去把提它的内涵。 典例[2022·浙江舟山]“浪涌帆樯天际乱”中的 解答品味炼宇题时要做到字不离句， “涌”，有的版本又写作“拥”。你觉得哪个更 任何一个汉字都无好坏优劣之分，但一进 好？为什么？（正文见【过真题】第四题） 入具体的语境中，则高下立见。所以，所谓 某字用得好，是说某字在某句中作用发挥 得好。如【典例】问“浦”和“拥”哪个字更好： 解析本题考查诗歌炼字。解答此题，要将字 这两个字并无高下之分，回答此题，结合诗 放在句中，结合全诗意境进行作答。本题答案 较为灵活，认为“涌”更好或“拥”更好都可以。 句内容具体赏析即可若认为“涌”更好) 可回答“涌”有波浪翻腾之意，这里用“涌” 若认为“涌”更好，可回答“涌”有波浪翻腾之 意，这里用“涌”字，生动形象地描写出郡阳湖 宇，生动形象地描写出都阳湖波涛汹涌的 波涛汹涌的气势。若认为“拥”更好，可回答 气势。若认为“拥”更好，可回答“拥”有“抱” “拥”有“抱”的意思，这里用“拥”字，运用了拟 的意思，这里用“拥”字，运用了拟人的修辞 人的修辞手法，生动形象地描写出风浪把船抱 手法，生动形象地描写出风浪把船抱入“怀 入“怀中”的情态，突出部阳湖风浪大的特点。 中”的情态，突出部阳湖风浪大的特点 言之有理即可。 答题步骤：①解释该字在句中的含义： 答案（示例1）“涌”更好。“涌”字有波浪翻 ②展开联想把该字放入原句中描述景象； 腾之意，表现出都阳湖波涛翻腾激荡，以致把 ③点出该字构成了怎样的意境，或表达了 船顶起的雄阔气势。 怎样的情感，或有怎样的表达效果。 (示例2)“拥”更好。运用拟人的修辞手法，生 回答题模板 动形象地写出了风浪把帆船拥入“怀中”的景 X字（词）在句中是…含义；运用 象，突出了都阳湖风浪之大。 了…手法，在这里起到了…作用（在结 方法总结 构上起到了…作用，突出了…主旨，或 回设疑方式 烘托了…意境，或表达了…情感等)。 1.诗中的某个词用得好不好？为什 么？或某宇历来为人称道，你认为它好在 烤向3 赏析名句 哪里？（直接鉴赏关键词） 典例[2022·湖南衡阳]微视频是时下流行的表 现形式，小张同学想将这首诗中的领联、颈联 107 的意境用微视獭的形式表现出来，请你帮他 意；二是从形式方面思考，从用词特点或表 完成下面的脚本设计。（正文见【过真题】第 达技巧入手，或是修辞，或是表现手法，或 七题) 是分析句中的语言特点等。这类题多为开 画面 表现 预期表 诗句 放题，答案不雌一。 内容 状态 现效果 @答题模板 几处早莺争 ① 早莺、 通过运用…的修辞手法，生动形象 暖树，谁家新 动态 新燕 地描绘了…的情境，抒发了作者…的 燕啄春泥 思想感情，蓝含了…的哲理。 乱花渐欲迷 乱花、 ② 花草欣欣向 人跟，浅草才 向4 鉴赏形象特点 浅草 荣的趋势 能没马蹄 典例[2023·黑龙江绥化]从整首诗看，你觉得 解析本题考查鉴赏诗歌意境。“几处早莺 “夜久语声绝，如闻泣幽咽”中人物“泣”的原 争暖树，谁家新燕啄春泥”前一句描墓了黄莺 因是什么？从“如闻”二字中你感受到了杜甫 啼叫，争相飞向向阳的树木的情景，可概括为 怎样的形象呢？（正文见【过真题】第一题） “啼莺争树”。后一句描菜了飞燕衔泥，在春 风中飞舞的情景，可概括为“泥燕剪风”。“乱 花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗写 乱花、浅草，属于静态描写。 解析本題考查理解诗歌内容和鉴赏人物形 答案①啼莺争树、泥燕剪风的春景②静态 象特点。第一问，根据“天明登前途，独与老 翁别”可知，老妪被差役带走了；根据“一男附 方法总结 书至，二另新战死”“惟有乳下孙”“有孙母未 @设疑方式 去，出入无完裙”可知，“泣”的人应是老妪的 1.从某句诗歌中领悟到什么人生哲理？ 儿媳，“泣”的原因是婆婆被差役带走，公公不 2.请谈谈对诗歌中千古传诵的名 句“XXX”的理解。 在家，丈夫又死了，孩子尚年幼，生活贪困，苦 不堪言。第二问，“如闻”是“仿佛听到”的意 3.某诗句历来受到人们的赞赏，请分 思。“如闻”二字，一方面写出了女子因文夫 析原因。 战死、婆婆被“捉”而泣不成声，另一方面也表 2答题技巧 这类题主要考查对诗歌名句的理解和 现出诗人因这哭注声，难以入眠的状态，展现 赏析。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐 了诗人痛恨战争，关心、同情人民的形象。 人寻味：有的抒情真挚，感人肺腑：有的写 答聚“泣”的原因：“泣”的人应是老姬的儿 景自然，怡人耳目。 媳，婆婆被差役带走，公公不在家，丈夫又死了， 赏析名句题一般可以从两个方面回 孩子尚年幼，生活贫困，苦不堪言，所以“泣”。 答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了 形象：“如闻”二字写出了诗人因哭泣声难以 什么，表达了什么思想感情或有怎样的窝 入眠的状态，展现了他痛恨战争，关心、同情 人民的形象。 108 方法总结 掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合 回设疑方式 点”：③概括塑造此形象的意义。 1.这首诗塑造了什么样的形象？ 答题模板 2.试说说这首诗中某形象的特点。 诗中描摹了一个…形象，突出了 3.通过诗中的形象塑造，表现了诗人 其…的特征，表现了作者…的情感，揭 怎样的情感？ 示了一个…道理，或给我们…的启迪。 网答题技巧 诗歌中的形象包括人物形象、景物形 寿向5描摹意境画面 象和事物形象。 典例[2023·四川遂宁]下图是小俊读诗后画的 1.鉴赏人物形象的技巧 幅画，请你从诗中选联为画题诗，并用自 一般从以下方面回答：①分析角度，即 己的语言描绘这联诗的画面。（正文见【过真 语言、动作、神态、心理等：②结合人物所处 题】第三题)》 的时代背景及生活环境；③结合人物个性； ④结合全诗表达的思想感情。 答题步骤：①要在文段的开头点出形 象特点，即用一句话“盖帽”（这一步也可以 所选诗句： 放在最后作为总括)：②结合全诗中的文句 描绘画面： 进行分析，注意要围绕中心形象来写。 2.鉴赏景物形象的技巧 解析本题考查描菜诗歌意境画面。结合画 一殷从以下方面回答：①明确全诗表 中的“两岸”“月”“孤舟”等意象可知，与画面 达的情感：②抓住景物与情感的融合点： 最匹配的一联是“风鸣两岸叶，月照一孤舟”， ③紧扣景物的特点；④分析景物描写的作用。 此联的意思是“凉风吹拂，两岸树叶沙沙作 答题步骤：①描写诗中展现的图景画 响，月光如水映照着江畔一叶孤舟”。结合诗 面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系 意，展开合理的想象进行描绘即可。 诗人的生平，分析景物所包含的作者的思 答案所选诗句：风鸣两岸叶，月照一孤舟。 描绘画面：（示例）风在嘶吼，吹的两岸的树叶 想情感。 瑟瑟发料，仿佛发出了凄凉的悲鸣：清冷的月 3.鉴赏事物形象的技巧 光洒在江面上，映照着一叶小舟，它孤独地随 一般从以下方面回答：①明确全诗表 波摇荡着。 达的情感：②抓住事物与情感的关联；③紧 方法总结 扣事物的特点；①分析写作手法—象征、 日设疑方式 拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借 物抒情等。 1,这首诗描绘了一幅怎样的画面？用 答题步骤：①概括总结出诗中所描绘 简洁优美的语言进行描绘。 2.展开想象，用形象的语言描绘诗歌 歌咏的主要物象；②结合诗句分析物象的 外在特征（形态、色泽等）和环境特点，着重挖 优美的意境。 109 感。分析表现手法可从景物猫写的角度入 3.这首诗营造了一种怎样的意境？ 手，本诗前四句写景，从听觉角度写了“猿愁” 2答题技巧 “风鸣”等，从视觉角度写了“两岸叶”“一孤 这种题型主要考查对诗歌内容的理解 舟”等。分析思想感情可从诗歌营造的意境 和对所描述画面的想象。解答这类题，要 和直接抒发感情的语句入手，全诗前四句侧 在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想 重写“桐庐江”之景色，日幕、山深、猿啼、江 和想象，扣住画面，抓住诗歌所描写的主要 水、秋风、孤舟等景物，构成清峭弧冷，凄迷孤 形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能 寂的意境，衬托出诗人的绵绵愁思；后四句侧 偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 重写“寄广陵旧游”，诗人不仅向朋友倾诉独 第一步，描绘诗中展现的图景画面，抓 客异乡的惆怅和孤独之感，还抒发了怀念友 住诗中描写的主要形象，用自己的语言再 人的拳拳之心。全诗前四句写景，后四句写 现画面。描述时，一要忠实于原诗，二要用 情，景与情完美融合，写景愈真切，其情愈深， 自己的联想和想象加以再创造，语言力求 韵味悠长。据此分析概括即可。 诗意。 答聚（示例）本诗运用视觉和听觉相融合的 第二步，概括诗歌所营造的氛围特点。 表现手法，残月、孤舟是诗人眼中所见，“猿 一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、 愁”“风鸣”是诗人耳中所闻。诗人借景抒情， 恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟读凉等。注意所 借夜晚桐庐江上萧索、零落的景象，表达了诗 用词语要能恰切地表现形象的特点和诗歌 人失落飘零、迷惘悲苦、孤寂无依的思想感 情调。 情。“还将两行泪，遥寄海西头”两句含荔深 第三步，分析作者的思想感情。一般 情，将思乡怀友之情表达得极其诚挚动人。 可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛，悲愤、哀 方法总结 伤、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适恬淡 回设疑方式 之情等。但切忌空洞，回答要具体。比如 1.这荷诗运用了何种表现手法？ 只答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的， 2.请分析这首诗的表达技巧。 还应答出为什么“哀伤”。 3.诗人是怎样抒发自己的情感的？有 回答题模板 何效果？ 本诗描绘了一幅…（时间）…（地 答题技巧 ,点)…（意境特征）的画面（图景）。 这种题型主要考查对诗歌表达技巧的 赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达 向6 赏析表达技巧 技巧，包括： 典例[2023·四川遂宁]小丽准备从整首诗的表 1.修辞手法，主要包括比喻、拟人、对 现于法和情感角度分享品诗感悟，请为她写 偶、夸张、对比等。 2.表现手法，主要有小中见大、化虚为 出分享内容。（正文见【过真题】第三题） 实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结 合、以乐写哀、对比映衬等。 3.表达方式，主要有描写、议论、抒情。 抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情，而 解析本题考查赏析表现手法和理解诗歌情 110 间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情 3.诗歌塑造了怎样的形象？抒发了诗 于景等。 人怎样的情感？ 解答此类題时应注意三点：①准确指 圆答题技巧 出用了何种手法；②结合诗句阐释怎样运 在做这类题目时，注意以下技巧。 用的这种手法：③分析表述此手法有效传 1.审视标题 通过审视诗歌标题，可以知道诗歌的 达出作者怎样的感情。 类别，从而大致推断出作者的思想感情。 ®答题模板 如写景诗的借景抒情，咏物诗的托物言志， 这首诗采用了…表现手法（表达方 咏史诗的借古讽今，送别诗的离愁别绪，羁 式、修辞手法)，诗中…（语句）就充分体 旅诗的漂泊愁苦，边塞诗的壮志豪情或厌 现了这种特色，这样更好地表现了作 战思乡。 者…的感情。 2.抓住诗中体现作者思想感情的词语 古诗词中常用到一些直接表露作者思 向7 分析主筒情感 想感情的词语。如【典例】中“风”展现作 典例[2022·湖南株洲]请简要概括木诗所表达 者不与常人相同、怪异疯癞的形象，表明诗 的思想感情。（正文见【过其题】第六题） 人不在乎世俗服光的超凡脱俗的心态。连 人以“不会”“不言”自嘲，体现出诗人在思 想，言语方面与他人的隔阁2“可来”则体 解析本题考查分析诗歌情感。诗歌前四句 现出作者潇洒脱俗的心态，虽然别人都觉 通过写他人的评价和自已的外貌，展现自已 得自已减癞，语言上更是和别人无法沟通： 不与常人相同、怪异疯癫的形象特征，表明诗 但还是欢迎人们到自已这黑来 人不在乎世俗眼光的超凡脱俗的心态。“我 3.分析意象 语他不会，他语我不言”是诗人自嘲，体现出 意象即诗中带有主观感情色彩的景和 诗人在思想、言语方面与他人的隔阀。“为报 物，如“杨柳”表示送别怀远，“月亮”是思乡 往来者，可来向寒山”则体现出诗人潇洒脱俗 的代名词，“菊花”表示坚强、正直，“梧桐”表 的心态，虽然别人都觉得自己疯瀛，语言上更 示凄凉悲伤，抓住这些意象可以帮助我们 是和别人无法沟通，但还是欢迎人们到自己 把握作者的思想感情。 这里来。 4.准确表述作答 答案本诗表达了诗人怡然自在、不理会他 在平时学习时，要积累一些概括感情 人目光的洒脱快意之情。 的常用词语，如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦 闷、愤怒、壮志未翻、猎古讽今、旷达乐观 方法总结 等，避免答题时语言苍白。 日设疑方式 @答题模板 1.诗歌表达了作者什么情感？ 这首诗描绘了…的景物，塑造 2.某句诗描写了怎样的景物？营造了 了…的形象，抒发了作者…的情感，歌 怎样的氛围？请简要分析。 颂了…的品质，批判了…的观点。 111 专题知识梳理 古诗词鉴赏的基本常识 刷。散曲是清唱曲，包括小令和套数，如马致远 一、诗词曲的分类 的《天净沙·秋思》即为小令。杂痢是可以演出 1.诗 的戏曲，代表作品有关汉卿的《窦娥冤》、郑光祖 诗，可分为占休诗和近休诗两大类。 的《倩女离魂》、白朴的《梧桐雨》、马致远的《汉 (1)古体诗。可分为四言古诗、五言古诗、七 官秋》等。 言占诗、杂言诗四类。《诗经》中四言山诗比较 二、古诗词曲中常见的修辞手法 多，它也是最早的一部诗歌总集，代表作有《关 古诗词曲中常用的修辞手法有比喻、拟人、 雎飘兼葭》等。五言古诗成熟于汉代，如《古诗十 设问、夸张、对偶等。 九首》。七言古诗成熟于唐代，如张若虚的《春江 修辞手法 作用与例句 花月夜》。乐府诗一般是杂言，也有三言、四言、 突出事物特征，把抽象的事物形象化。如 工言、七言等，最早的乐府诗主要是民歌，如《木 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以比 兰诗》等。 比喻 哈的手法形象地描绘了北国的雪景，不仅 (2)近休诗。指唐代形成的格律诗，它分为 给人以强烈的视觉冲击，也轮寒冷的冬天 律诗、绝句两种，均有五言、七言之分。律诗每首 抹上了一层暖暖的春意 八句，每两句为一联，分别为首联、领联、颈联、尾 使读者产生联想，使描写的事物表现得更 联。领联、颈联必须对仗，偶数句要押韵。五言 形象、生动。如“感时花藏泪，恨别乌凉 律诗如杜甫的《春望》，七言律诗如崔颢的《黄鹤 拟人 心”，运用了拟人的修辞手法，“花”“鸟”本 楼》。绝句每首四句，二、四句要求押韵。五言绝句 为娱人之物，但国感时恨别，却也能“演泪” 如之涣的《登鹊雀楼》，七言绝句如杜牧的《泊 “惊心” 案淮》。 开头设问，带动全篇：中间设问，承上启下： 2.词 结尾设问，深化主题，令人回味。如“乡书 设问 词，又称曲子词、长短句、诗余等。词萌芽于 何处达？归雁洛阳边”，运用设问的修辞手 法，深化了诗人在旅途中的思乡之情 南朝，形成于唐代，盛行于宋代。一般按字句多 少可分为小令、中调、长调，五十八字以内为小 突出、强调所要表达的事物。如“白发三千 令，五十九字至九十字为中调，九十一字以上为 夸张 文，缘巷似个长”，诗人用夸张的手法写白 长调。按创作风格，可将词分为豪放派和婉约 发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重 派。豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，婉约派以柳 从形式上看，语言简练，整齐对称，增强诗 永、姜夔、素观、李清照为代表。 词的外在形式美：从内容上看，表意凝练会 3.曲 对偶 蓄。如“海内存知己，天涯若比邻”，不仅形 曲，由词进一少发展而成，到元代就形成了 式对称，而且集中道出了诚挚的友谊可以 超越时空界限的哲型 与唐诗、宋词并称的元曲。元曲包括散曲和杂◆22 一定的空间顺序有条理地介绍徽标的内容，阐： 关好的自然环境。外圆由橄榄枝与字母 释其寓意，注意字数要求。 “MEE”形成环绕状，徽榄枝代表植物与和谐的 【答案】（示例）生态环境部徽标山橄榄枝、太 生态环境，“MEE”是“生态环境部”英文首字母 阴、山、水以及宁母“EE”组成，整体呈圆形， 缩写。徽标的寓意：地球是人类赖以生存和发 象征地球。内圆由太仰、山、水组成，代表沾净 展的大环境，需要我们共同保护。 专题十 古诗词曲赏析 眠的状态，展现了他痛恨伐争，关心、同情人民 点22 古诗词曲赏析 的形象。 ①过真题 二 1.D本题考查理解和赏析诗歌内容。D.“‘我' 很痛苦”表述错误，后四句的意思是“他指手画 1.C木题考查理解诗歌内容。C.“不满那场平 叛战争”表述错误，《石燎吏》在一定程度上反 脚强留，过于无礼，可我却不觉得村里老头粗 鄱米儿。月亮山来时他还一再拦住我，还生气 映了杜甫思想的矛盾，他既希望这场关系国家 和民族安危的平叛战争能取得胜利，但义为战 地问我喝酒管它几升几斗”，这四句诗表现了 争给人民带来的巨大灾难而深感悲痛。 四父的热情纯朴。 2.【解析】本题考查理解诗歌内容和鉴赏人物 2【解析】本题考查分析人物形象。“田翁逼社 形象特点。第一问，根据“天明登前途，独与老 日，邀我尝春酒”“高声索果栗，欲起时被肘”“月 翁别”可知，老妪被差役带走了；根据“一男附 出遮我留，仍填问升斗”等内容极写田父的真 书至，二男新战死”“惟有乳下孙”“有孙母未 诚慷慨，表现了田父的热情好客和纯朴豪迈。 去，出入无完裙”可知，“泣”的人应是老姬的儿 【答案】田父热情地邀请“我”品尝春酒，拿来 媳，“泣”的原因是婆婆被差役带走，公公不在 果栗招待“我”，还一再地强留“我”，表现了田 家，丈夫又死了，孩子尚年幼，生活贫困，苦不 父的真城慷慨、热情好客和纯朴豪迈。 堪言。第二问，“如闻”是“仿佛听到”的意思。 【诗意】田翁说春社快要临近，邀我去他家品 “如闻”二字，一方面写出了女子因丈夫战死、 尝森酒。我清晨偶然出来走走，却从卵时到酉 婆婆被“捉”而泣不成声，另一方面也表现出诗 时在他家喝了一天酒。他高声叫家人拿取果 人因这哭泣声，难以入眠的状态，展现了诗人 栗，我几次告辞他又拉住我的胳膊。他指手画 痛恨战争，关心、同情人民的形象。 脚强留，过于无礼，可我却不觉得村里老头粗 【答案】“泣”的原因：“泣”的人成是老妪的儿 鄙呆丑。月亮出来时他还一再拦住我，还生气 媳，婆婆被差役带走，公公不在家，丈夫又死了， 地问我喝酒管它几升几斗， 孩子尚年幼，生活贫困，苦不堪言，所以“泣”。 三、 形象：“如闻”二字写山了诗人因哭泣声难以人：1.【解析】本题考查描摹诗歌意境画面。结合 23 画中的“两岸”“月”“弧舟”等意象可知，与画面 树叶沙沙作响，月光如水映照署江畔一叶孤 最匹配的一联是“风鸣两岸叶，月照一孤舟”， 舟。建德风光虽好却不是我的故土，我仍然怀 此联的意思是“凉风吹沸，两岸树叶沙沙作响， 念扬州的故交老友。相忆相思我抑不住涕泪 月光如水映照着江畔一叶孤舟”。结合诗意， 两行，遥望海西头把愁思寄去扬州。 展开合理的想象进行描绘即可。 四、 【答案】所选诗句：鸣两岸叶，月暇一孤舟。 1.【解析】本題考查诗歌炼字。解答此题，要将 描绘画面：（示例）风在嘶吼，吹的两岸的树叶 字放在句中，结合全诗意境进行作答。本题答 瑟瑟发抖，仿佛发出了凄凉的悲鸣；清冷的月 策较为灵活，认为“涌”更好或“拥”更好都可 光两在江面「上，映服若一叶小舟，它孤独地随 以。若认为“涌”更好，可回答“涌”有波浪翻腾 波摇荡若。 之意，这里用“涌”字，生动形象地描写出部阳 2.【解析】本题考查赏析表现手法和理解诗歌 湖波涛汹涌的气势。若认为“拥”更好，可回答 情感。分析表现手法可从景物描写的角度入 “拥”有“抱”的意思，这里用“拥”字，运用了拟 手，本诗前四句写景，从听觉角度写了“猿愁” 人的修辞手法，生动形象地描写出风浪把船抱 “风鸣”等，从视觉角度写了“两岸叶”“一孤舟” 入“怀中”的情态，突出都阳湖风浪大的特点。 等。分析思想感情可从诗歌营造的意境和直 言之有理即可。 接抒发感情的语句入手，全诗前四句侧重写 【答案】（示例1）“涌”更好。“涌”字有波浪翻 “桐庐江”之景色，日幕、山深，猿啼、江水、秋 腾之意，表现出鄱阳湖波涛翻腾激荡，以致把 风、孤舟等景物，构成清峭孤冷、凄迷孤寂的意 船顶起的雄脚气势。 境，衬托出诗人的绵锦愁思；后四句侧重写“守 (示例2)“拥”更好。运州拟人的修辞手法，生 广陵旧游”，诗人不仅向朋友倾诉独客异乡的 动形象地与出了风浪把帆船拥入“怀中”的景 惆怅和孤独之感，还抒发了怀念友人的拳拳之 象，突出了都阳湖风浪之大。 心。全诗前四句写景，后四句写情，景与情完： 2【解析】本题考查理解诗歌情感。诗句“东南 美融合，写景愈真切，其情愈深，韵味悠长。据 岁幕仍鼙鼓，莫遣孤舟逐客闻”意为“东南一带 此分析概括即可。 仍然处于战火之中，请不要让我这位遭受贬 【答案】（示例）木诗运用视觉和听觉相融合 滴、孤舟漂泊的人听到战鼓的声音了”，表现了 的表现手法，残月、孤舟是诗人眼中所见，“猿 诗人对东南一带战乱频仍的关切和忧虑。 愁”“风鸣”是诗人耳巾所闻。诗人借景抒情， “孤”字表现出作者孤独寂寞的心情，莫定了忧 借夜晚桐庐江上萧索、零落的景象，表达了诗 伤的情感基调。 人失落飘零、迷惘悲苦、弧寂无依的思想感情。 【答案】我认为是忧伤的。尾联中说“东南一 “还将两行汨，遥寄海西头”两句含蕴深情，将 带仍然处于战火之巾，请不要让我这位遭受贬 思乡怀友之情表达得极其诚挚动人。 滴、孤舟漂泊的人听到战鼓的声音了”，表现了 【诗意】山色昏暗听到猿啼声使人生愁，桐庐 诗人对东南一带战乱频仍的关切和优虑。同 江苍茫，夜以继日向东奔流。凉风吹拂，两岸 时，“孤”“客”等字也表现出诗人被贬谪的失意 ◆24 孤寂之情。 雨击“窗外芭蕉”州照应；“一更更”写雨之连 【诗意】我想去庐山隐居在白云深处，宫亭湖 绵，衬托词人夜深摊寐，且与下文体现漫长夜 (都阳湖)云气迷蒙。太阳照在千山和都阳湖 晚的“窗里灯”相照应。 上，湖面上有成群的大雁和野鸭飞翔栖息。湖 (示例2)“不道愁人不喜听，空阶滴到明”两句， 水波涛汹涌，船帆问下，桅杆断折，吴楚分野的 运用拟人的修辞手法，写山雨不顾“愁人不总 星空映在镜子一般的湖水里。东南一带仍然 听”，只是下个不停：“空阶滴到明”中的“空”字 处于战火之中，请不要让我这位遭受贬谪、弧 突出听者寂寞孤苦之感，而“愁人”知道雨下到 舟漂泊的人听到战鼓的声音了。 天明，暗小“愁人”一夜未眠。这两句运州反衬 五、 的修辞手法，用“雨”的无情反衬出“愁人”的无 1.【解析】本題考查描绘诗歌画面。描绘诗歌 限愁思。 画面，要在正确理解诗歌意思的基础上，适当 【词意】雨滴声声，报时的更鼓声一迹又 添加合理的想象与联想。根据句意“窗外雨中 遍。窗外雨中的芭蕉和屋里的油灯，此时似乎 的芭蕉和屋里的油灯”展开合理的想象，描写 也变得多情起来，安慰着孤独寂寞的我。 词人雨夜只有孤灯相伴，听窗外丽打芭蕉之声 好梦难成，心中遗憾难平。雨啊，不知愁苦之 的景象即可。 人爱听还是不爱听，敲打着寂静无人的台阶一 【答案】（示例）词人卧床难眠，听若窗外雨打 直到天明。 芭熊的声响，父望若窗内那一盏孤灯，灯光摇 六、 曳，他也不禁顾影白怜。 1,D本题考查对诗歌内容的理解与赏析。这首 2.【解析】本题考查赏析诗句。“一声声，一更 诗的语言通俗易懂，读起米潆洒快意，意境上 更”运用叠词，朗朗上口，极富韵律。此句间接 显得超凡脱俗。D.选项中“语言典雅绚丽，沉 写雨，“一声声”写雨之稠密，“一更更”写雨之 郁顿垫”说法错误。 连绵，照应下文“窗外芭蕉窗里灯”，营造出失： 2.【解析】本题考查分析诗歌情感。诗歌前四 意孤独的氛国，衬托了词人夜深难寐的落宽。 句通过写他人的评价和自己的外貌，展现自己 “不道愁人不喜听，空阶滴到明”意为“雨啊，不 不与常人相同、怪异疯癩的形象特征，表明诗 知愁苦之人爱听还是不爱听，敲打着寂静无人 人不在乎世俗眼光的超凡脱俗的心态。“我语 的台阶一直到天明”，运用拟人的修辞手法，写 他不会，他语我不言”是诗人自嘲，体现出诗人 出雨的连绵不绝。“空”既表明夜晚雨密，台阶 在思想、言语方面与他人的隔阔。“为报往来 无人，又突出了听者寂寞、悲苦、凄凉之感。 者，可来向寒山”则体现出诗人潇洒就俗的心 “滴到明”可看出词人一夜未眠，运用反衬的修 态，虽然别人都觉得自己藏癫，语言上更是和 辞手法，用永无尽头的无情雨声反衬出词人客 别人无法沟通，但还是欢迎人们到自己这 居异乡的羁旅愁思。 里来。 【答案】（示例1）“一声声，一更更”运用叠词， 【答案】木诗表达了诗人怡然自在、不理会他 极富韵律。“一声声”可见雨之稠密，且与下文 人月光的洒脱快意之情。 25 【诗意】世俗中的人看我寒山，都说我疯疵癱：2.【解析】本题考查鉴赏诗歌意境。“几处早莺 癞，不但貌不惊人，还胡乱穿着粗布衣服，我 争暖树，谁家新燕啄春泥”前一句描慕了黄莺 说的别人不理会，别人说的我不搭言。只是告 啼叫，争相飞向向阳的树木的情景，可概括为 诉后来的人，欢迎来寒山隐居的地方。 “啼莺争树”。后一句描幕了飞燕衔泥，在春风 七 中飞舞的情景，可概括为“泥燕剪风”。“乱花 1.C本题考查理解诗歌内容。本诗何句写景， 渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗写乱 营造了春回人地、万物生发的生机勃勃的意 花、浅草，属于静态描写。 境。“国破山河在，城春草木深”营造了山河破 【答案】①啼莺争树、泥燕剪风的弃景 碎、人迹稀少、草木疯长的荒龙意境。 ②静态 专题十一 文言文阅读 (1)“韩闻秦之好兴事”意为“韩国听说秦国喜 23 文言文阅读 欢兴建工程”。“闻”，听到，听见。(2)“欲罢 ①过真题 之，毋令东伐”意为“想要使秦国疲劳，不让它 向东出兵征伐韩国”。“伐”，进攻，征伐。 一、 1.D本题考查理解文言实词的含义。D.句意为 (3)“东注洛三百余里”意为“向东流入洛水，长 “就责罚郭攸之、费祁、董允等人的怠慢”，“慢” 三百多里”。“东”，向东，往东。(4)“秦以为 应解释为“怠慢，疏忽”。 然，卒使就渠”意为“秦王认为他说得对，最终 2.Λ木题考查辨析古今异义词。A“卑邵”古 命令他继续把水渠修成”。“然”，正确，对。 义为“社会地位低微，见识烦浅”：今常用义为 【答案】(1)听到，听见(2)进攻，征伐 “(语言、行为)恶劣，不道德”。B“危雅”古义 (3)向东，往东(4)止确，对 和今常用义均为“危险和灾难”，C.“谨慎”古 2.D本题考查辨析文言虚词。“乃使水工郑国 义和今常用义均为“对外界事物或白已的言行 间说秦”中“乃”是连词，丁是。D.“乃不知有 密切注意，以免发生不利或不幸的牛情”。 汉，无论魏晋”中“乃”是副词，竞然。 D.“托付”十义和今常用义均为“委托别人照料：3.【解析】本题考查翻译文言句子。(1)关键 或办理”。 词：“始”，最初，当初；“间”，间谍；“亦”，也。 3.B本题考查理解和分析文言文内容。B.“当 (2)关键词：“以”，因此；“卒”，最终；“并”， 奖率二军，北定中原”中的“当”是“应该”的意 兼并。 思，由此可知，“兴复汉室，还于旧都”的重仟尚 【答案】(1)当初我是间谍，但是水柒修成后 未完成，做选项巾“作者已经完成‘兴复汉室， 也是对秦国有利的啊。 还于旧都’的重任”表述错误。 (2)秦国因此富强起米，最终兼并了各个诺 二、 候国。 1.【解析】本题考查理解文言实词的含义。： 4.【解析】 本题考查理解文言文内容。解答此