第六单元 写作 学习改写（作业课件）-【黄冈金牌之路·练闯考】2023-2024学年九年级语文上册(统编版)

写作　学习改写 语文 九年级上册 人教版 练闯考 改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。改写这种作文形式有助于培养文体意识，提高写作能力；还有助于更深入地把握原作，能够全面提高学生的阅读能力和写作能力，对培养学生的想象能力、创作能力大有益处。那么，改写要注意哪些呢？ 方法讲解 典例分析 保留原文核心内容 要忠于原作内容，不可背离原作而“戏说”，下笔前要深入体会原作，把握其内容和精神。 　　如改写《范进中举》一文时，就要以课文为依托，保留主要人物和情节，以及小说的中心——对封建科举制度的批判。 运用想象丰富内容 丰富的想象在改写文章时显得尤为重要。我们要在认真阅读原文的前提下，根据自己的理解，发挥合理的想象，添加必要的细节。 　　如改写《三顾茅庐》一文时，为了突出刘备礼贤下士，可以扩充刘备立于阶下的一个时辰里的内容，如描写天气的寒冷、张飞的不耐烦等。 方法讲解 典例分析 形式多样，灵活运用 改写的形式有多种： 1．改变叙事人称，一般是把第三人称改为第一人称，或把第一人称改为第三人称。 2．改变记叙方式，包括把倒叙改成顺叙，把顺叙改成倒叙。 3．改变写法，如把小说、诗歌等改写成故事新编、情景片段、精彩对话。 4．改变体裁，如把原体裁改为散文、小说、剧本等新体裁。 　　原文：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 改后文：清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断魂：“借问酒家何处？” “有！” 牧童遥指：“杏花村！” 这处改写将诗歌《清明》改成了散文，改变了文体，原作的思想内容基本上没作改动。 轮船偶遇(《我的叔叔于勒》改写) 那年，我每天在外瞎混，把父亲留给我的遗产吃得一干二净，后来还占用了哥哥的那部分，最后我被送上商船，到美洲谋生。 初到美洲，我下定决心要做一些买卖赚钱，来补偿我占用哥哥的那些遗产，改变他们一家人对我的看法。 于是，我每天起早贪黑，全身心投入到工作中。确实，我赚了平生第一笔钱，用这些钱租了一家店铺，继续做我的买卖。那天夜里，我给哥哥写了一封信，告诉他我将会还钱给他们。信寄出后，我心想：菲利普夫妇收到后一定会很高兴，我的地位一定会有很大提高。 可是万万没想到，天有不测风云：我又破产了。所有的希望都破灭了，老天爷就是故意在捉弄我，我无法接受这可怕的事实，眼前一黑，昏倒在了地上。我苏醒过来后，咬着牙向亲人写了第二封信，但是我隐瞒了真相，只告诉他们我过得很好。 有一天，我在美洲乞讨，遇上了一位好心的船长，他把我带到船上，让我在这船上做开牡蛎的工作，以此维持我的生计…… 在一个阳光灿烂的早晨，我照常开始了那繁忙又无趣的工作。今天的船是开往哲尔赛岛的，所以来的人一般都是穷人。 “来两个牡蛎。”两位穿着十分漂亮的太太站在我的眼前。我拿起小刀轻轻一撬，把牡蛎递给了她们。 不一会儿，又有两位女士和一位先生向我走来，并向我要了几个牡蛎，我抬起头，不经意间看到了一个熟悉的背影正慌张地走开，我总感觉在哪里见过，但一时半会儿又想不起来。 过了没几分钟，我在用手擦汗时，偶然看到了一位偷偷摸摸的太太，她躲在一旁，悄悄地观察着我。她想：这不是于勒这个小子吗？可要多加小心，别叫这个贼又回来吃咱们！ (诊断结果：改写后的叙事角度是于勒，想象要合情理。这个偷偷摸摸的太太心里想的内容“我”怎么会知道？这里的想象显然不合理。) 终于到了目的地，我们快速地下了船。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。(诊断结果：改写的叙事角度前后要一致。此处两段与前文的叙事角度不一致，以原作中若瑟夫的角度来叙事，不合理。) 轮船偶遇(《我的叔叔于勒》改写) 那年，我每天在外瞎混，把父亲留给我的遗产吃得一干二净，后来还占用了哥哥的那部分，最后我被送上商船，到美洲谋生。 初到美洲，我下定决心要做一些买卖赚钱，来补偿我占用哥哥的那些遗产，改变他们一家人对我的看法。 于是，我每天起早贪黑，全身心投入到工作中。确实，我赚了平生第一笔钱，用这些钱租了一家店铺，继续做我的买卖。那天夜里，我给哥哥写了一封信，告诉他我将会还钱给他们。信寄出后，我心想：菲利普夫妇收到后一定会很高兴，我的地位一定会有很大提高。 可是万万没想到，天有不测风云：我又破产了。所有的希望都破灭了，老天爷就是故意在捉弄我，我无法接受这可怕的事实，眼前一黑，昏倒在了地上。我苏醒过来后，咬着牙向亲人写了第二封信，但是我隐瞒了真相，只告诉他们我过得很好。 有一天，我在美洲乞讨，遇上了一位好心的船长，他把我带到船上，让我在这船上做开牡蛎的工作，以此维持我的生计…… 在一个阳光灿烂的早晨，我照常开始了那繁忙又无趣的工作。今天的船是开往哲尔赛岛的，所以来的人一般都是穷人。 “来两个牡蛎。”两位穿着十分漂亮的太太站在我的眼前。我拿起小刀轻轻一撬，把牡蛎递给了她们。 不一会儿，又有两位女士和一位先生向我走来，并向我要了几个牡蛎，我抬起头，不经意间看到了一个熟悉的背影正慌张地走开，我总感觉在哪里见过，但一时半会儿又想不起来。 过了没几分钟，我在用手擦汗时，偶然看到了一位太太，躲在一个角落里，似乎在偷偷地观察我，我的目光与她的目光接触的一刹那，她慌慌张张地走了。 我总感觉不对，于是又往那里看了一眼……这，这不正是我的亲人菲利普一家吗？我脸上招待客人的笑容突然凝固了，手脚也慢了下来，脑中一片空白，有些不知所措，心急如焚。但为了不让他们发现我的异常，我继续埋下头苦干。 我尽快忙好手头的工作，正想悄悄地溜走，一个小男孩跑过来递给我五法郎银币，我把钱找给他，因为我知道他也是菲利普一家的，他应该是我的侄儿吧。小男孩递给我十个铜子的小费，我赶忙答谢道：“上帝保佑你，我年轻的先生。” 终于到了目的地，我坐在那里，望着我的亲人慌慌张张地挤下游船，我的泪忍不住地沿着脸颊滑落了下来。我知道，哥哥一家已经发现了我；我也知道，这恐怕是我最后一次见到他们了…… 九年级上册第六单元“学习改写”写作实践一 选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。 穿井得一人 春秋时代的宋国，地处中原腹地，缺少江河湖泽，而且干旱少雨。农民种植的作物，主要靠井水浇灌。 当时有一户姓丁的农家，因为他们家田地里没有水井，浇地十分困难。于是，丁家人决定打一口井。当井打出来后，他们家再也不用总是派一个人风餐露宿、为运水浇地而劳苦奔波了。他们逢人便说：“我家里打了一口井，还得了一个人哩！” 没多久，村里便有人说：“丁家在打井的时候从地底下挖出了一个人！”之后，大家你传我，我传你，这件事竟然传到了宋国国君的耳朵里。宋国国君想：“假如真是从地底下挖出来了一个活人，那不是神仙便是妖精。我非要打听个水落石出！”于是宋国国君特地派人去查问。丁家回答说：“我家打的那口井给浇地带来了很大方便。过去总要派一个人常年在外运水，现在可以不用了，因此家里多了一个空闲的人手，但这个人并不是从井里挖出来的。” 原文：宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【简评】本文作者将古代寓言故事《穿井得一人》做了十分精彩的改写，故事情节完整，且在叙述故事情节的过程中，大胆运用联想，先交代丁家所处的地理环境，写出了穿井的必要性，后还增加了对宋君听到传言后的心理描写，使故事更生动有趣，整体上又忠实于原文及其寓意，是一篇比较成功的改写文。 (呼和浩特中考)小作文。改写《约客》(赵师秀·南宋)。 约客 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 要求：①改写为散文，不得曲解原诗内容与作者的思想感情；②必须用描写与抒情相结合的表达方式；③可以合理想象，字数在150左右。 $$