5.1 用厘米作单位量长度 同步分层作业-2024-2025学年数学二年级上册（西师大版）

5.1 用厘米作单位量长度 1．下面的长度最接近1厘米的是（    ）。 A．新华字典的厚度 B．食指的宽度 C．小红的身高 2．测量物体长度时，一般要把直尺的（    ）对准物体的左端。 A．左端 B．刻度“0” C．右端 3．一根绳子对折2次后，每段的长都是5分米，这根绳子原来的总长度是（    ）。 A．10分米 B．15分米 C．20分米 二、填空题 4．分米是比厘米( )的长度单位，分米可以用字母( )表示。 5．看图在括号里填上合适的数字。 由上往下三个长度，分别是( )厘米，( )厘米，( )厘米。 6．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 2dm( )2cm               1dm( )11cm             4dm( )39cm   28cm( )29cm             7dm( )6dm              5dm( )50cm   21cm( )3dm              69cm( )7dm             39cm( )4cm 三、判断题 7．小芳指着一棵大树说：“它有10分米高。”( ) 8．20cm长的铅笔比2dm长的铅笔长。( ) 9．小明走一步大约50cm。( ) 四、解答题 10．画一条长5厘米的线段。 11．量出下面的长度 12． （1）和一共长多少厘米？ （厘米） （2）比长多少厘米？ （厘米） 13．一支铅笔用去10厘米，还剩1分米，这支铅笔原来有多少厘米？ 14.3个大环与2个小环套在一起，实际长多少厘米？ 15．教室的墙上挂了一排名人名言标牌，共6块，第一块和最后一块都靠墙角，每两块标牌之间间隔9分米，每块标牌宽4分米，这面墙长多少分米？ 参考答案 1．B 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，由此选择。 【详解】A．新华字典的厚度大约是5厘米，不符合题意； B．食指的宽度大约是1厘米，符合题意； C．小红的身高比1厘米长得多，不符合题意。 最接近1厘米的是食指的宽度。 故答案为：B 2．B 【分析】根据用直尺测量物体长度的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺上的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字是几，就表示这个物体有多长，由此选择。 【详解】根据分析可知，测量物体长度时，一般要把直尺的刻度“0”对准物体的左端。 故答案为：B 【点睛】本题主要考查了学生对长度的测量方法的掌握。 3．C 【分析】根据题意，把一根绳子对折2次后，就是把这根绳子平均分成了4段，每段长是5分米，求4段的长度就是求4个5分米是多少，用乘法计算即可。 【详解】5×4＝20（分米） 这根绳子原来的总长度是20分米。 故答案为：C 【点睛】解答此题的关键是这根绳子被分成的份数，然后再根据乘法的意义解答即可。 4． 大 dm 【分析】常用的长度单位有：米、分米、厘米、毫米，用字母分别表示为：m、dm、cm、mm，且1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米；据此填空即可。 【详解】由分析可得： 分米是比厘米（大）的长度单位，分米可以用字母（dm）表示。 【点睛】主要考查长度单位的字母表示，要熟练掌握。 5． 9 7 3 【分析】当刻度尺的0刻度对准物体的一端时，另一端对准刻度是几，物体的长度就是几。 【详解】由题意分析得： 由上往下三个长度，分别是9厘米，7厘米，3厘米。 6． ＞ ＜ ＞ ＜ ＞ ＝ ＜ ＜ ＞ 【分析】根据1dm＝10cm，即可解答此题。 【详解】由分析可得： 2dm＝20cm，20cm＞2cm，所以2dm＞2cm； 1dm＝10cm，10cm＜11cm，所以1dm＜11cm； 4dm＝40cm，40cm＞39cm，所以4dm＞39cm； 28cm＜29cm；7dm＞6dm；5dm＝50cm； 3dm＝30cm，21cm＜30cm，所以21cm＜3dm； 7dm＝70cm，69cm＜70cm，所以69cm＜7dm； 39cm＞4cm； 【点睛】熟练掌握分米与厘米之间的单位换算是解决此题的关键。 7．× 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据的大小，可知计量小芳指着一棵大树高度应用“米”作单位，题里用分米作单位，不符合实际情况，所以错误。 【详解】由分析可知， 小芳指着一棵大树说：“它有10分米高．”，说法是错误的。 故答案为：√ 8．× 【详解】略 9．√ 【详解】略 10．见详解 【分析】线段有两个端点，是直的。画线段时，在直尺的0刻度线以及5厘米刻度线处点上点，再连接这两点画一条直线即可。 【详解】由分析作图如下： 11． 【详解】测量时用直尺的0刻度对准线段的一端，把直尺与线段重合，看另一端对准的刻度就是线段的长度． 12．（1）4＋2＝6（厘米） （2）5－4＝1（厘米） 【分析】根据物体的长度＝结束的刻度－开始的刻度； ①的长度＝4－0＝4（厘米） ②的长度＝8－6＝2（厘米） ③的长度＝10－5＝5（厘米） （1）①②这两个物品的总长度用加法计算即可。 （2）③比①长的厘米数用减法计算。据此解答。 【详解】（1）4＋2＝6（厘米） 答：一共长6厘米。 （2）5－4＝1（厘米） 答：比长1厘米。 【点睛】本题主要考查了长度的测量及简单的计算。 13．20厘米 【详解】1分米＋10厘米＝10厘米＋10厘米＝20厘米 答：原来有20厘米。 14.【答案】26厘米 【分析】先用乘法求出3个大环套在一起的长度，及用乘法求出2个小环套在一起的长度，然后用乘法求出4段1厘米的长度和，最后把3个大环套在一起的长度和2个小环套在一起的长度加起来，求出和，再减去4段1厘米的长度和，求出差，即可解决。 【详解】 8×3＝24（厘米） 3×2＝6（厘米） 1×4＝4（厘米）    24＋6－4 ＝30－4 ＝26（厘米） 答：实际长26厘米。 15．69分米 【分析】教室这面墙的长度包括6块标牌的宽度和5个间隔的长度。 故，先分别用乘法求6块标牌的宽度及5个间隔的长度，然后加起来，求出和，就是这面墙的长度。 【详解】4×6＝24（分米） 9×5＝45（分米） 24＋45＝69（分米） 答：这面墙长69分米。 【点睛】此题主要考查的是物体长度的计算，要认真分析这面墙长度的组成部分。 学科网（北京）股份有限公司 $$