第8课 三国至隋唐的文化-【新课程能力培养】2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要上同步练习（统编版）

第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 练 1. 有学者指出： “中国佛教……僧人出家， 还要尊敬父母， 忠于国君， 僧人也提倡忠 君爱国。 所以中国的寺院有的称为 ‘护国 寺’， 有的称为 ‘报国寺’。 ……慧远在庐 山讲经， 就讲诵儒家的 《丧服经》， 阐述 服丧的问题 。” 对材料推断最合理的是 （ ） A． 中国佛教与儒家思想逐渐趋同 B． 佛教被统治者改造成精神统治工具 C． 中国佛教与儒家争夺正统地位 D． 佛教深受中国文化浸润利于其传播 2. 在唐朝诗人中， 李白受过道教的符箓， 每 以 “谪仙” 见称， 但又自名 “青莲居士”； 杜甫常以 “穷儒” 自命， 但又 “身许双峰 寺， 门求七祖禅”； 王维人称诗佛， 但也 “愿奉无为化， 斋心学自然”， 颇似老庄的 传人。 这一现象反映出， 在唐朝 （ ） A． 诗歌题材丰富内容包罗万象 B． 宗教因素改变诗歌创作风格 C． 文化政策影响诗人思想倾向 D． 诗人都以宗教名号彰显自己 3. 筷子是中华饮食文化的重要特征之一。 在 汉代， 朝鲜、 越南等国居民已经以筷子为 进餐工具； 唐朝时， 筷子在日本被称为 “唐箸”， 意为来自大唐的筷子。 17 世纪 明末清初之际， 不少传教士、 商人等自欧 洲来到中国， 中国也有人前往欧洲， 筷子 由此传到欧洲。 由此可推知 （ ） A． 世界市场已经初步形成 B． 中国是世界的经济文化中心 C． 古代中国对外交往频繁 D． 筷子因使用简单而受到欢迎 4. 751 年， 中国唐朝军队与大食军队发生战 争， 唐军失败， 杜环被俘， 他最远可能到 达北非。 十多年后， 杜环回国， 他把经历 写成 《经行记》。 元朝时， 汪大渊两次随 商船出海， 最远可能到过北非和东非沿海 地区， 并在 《岛夷志略》 中留下相关记 载。 材料能证明 （ ） A. 中国与非洲有了直接交往 B. 郑和最先开辟了中国沟通非洲的航路 C. 非洲曾被阿拉伯帝国统治 D. 书中均能查到印加人农业生产的情况 5. 北魏贾思勰在 《齐民要术》 中提出 “顺天 时， 量地利， 则用力少而成功多。 任情返 道， 劳而无获”。 他旨在强调农业生产应 该 （ ） A. 因时制宜， 休耕轮作 B. 精耕细作， 提高地力 C. 顺应自然， 遵循规律 D. 改进技术， 增加产量 6. 据 《爱日斋丛抄》 载： “大概唐末渐有印 书， 特未能盛行， 遂以为始于蜀也。 当五 季乱离之际， 经籍方有托而流布于四方， 天之不绝斯文， 信矣！” 这说明 （ ） A. 唐代雕版印刷术已得到普遍使用 第 8 课 三国至隋唐的文化 17 练 高 中 历 史 必 修 中外历史纲要上 （人教版） B. 雕版印刷术的进步促进文化发展 C. 学术文化的传播仅依靠手抄书籍 D. 活字印刷的书籍逐渐得到了推广 7. 根据韩国考古发现， 在庆州雁鸭池出土了 刻有 “调露二年” 字样的砖铭， 在月城附 近的望星里瓦窑遗址发现了 “仪凤四年皆 土” 的铭文板瓦等。 这些都是频繁更替的 唐高宗年号。 这反映出 （ ） A. 唐朝时期的版图囊括了朝鲜半岛 B. 新罗仿照唐朝建立了中央集权 C. 新罗与唐朝存在密切的文化交流 D. 新罗统治者与唐朝皇帝共用年号 8. 中医药学是中国古代科学的瑰宝， 也是打 开中华文明宝库的钥匙。 世界上最早由国 家颁行的药典是唐高宗时编修的 （ ） A. 《千金方》 B. 《本草纲目》 C. 《唐本草》 D. 《天工开物》 9. 东晋南朝诗人的作品在唐代成为模仿的对 象。 下列唐代诗人中， 与东晋陶渊明诗歌 风格相近的是 （ ） A. 陈子昂 B. 岑参 C. 王维 D. 李白 10. 魏晋至隋唐时期， 修建了大量的石窟， 如山西大同云冈石窟、 河南洛阳龙门石 窟、 甘肃敦煌莫高窟等， 都是闻名世界 的 艺 术 宝 库 。 由 此 可 知 ， 这 一 时 期 （ ） A. 生产技术进步 B. 艺术种类众多 C. 佛教广泛传播 D. 社会持续动荡 18 高 中 历 史 必 修 中外历史纲要上 （人教版） 员文化素质， D 项正确； 科举制下选拔的官员不一定是 最优秀的， 排除 A 项； 科举制无法鉴别官员的道德水 平， 排除 B 项； 科举考试具有开放性， 并不排除世家子 弟入仕， 排除 C 项。 5. C 【解析 】 根据材料 “只取今日官爵高下作等 级”， 并结合所学知识可知， 这种做法否定了旧门第积 累的威望， 对门阀士族势力有一定的削弱作用， C 项正 确； 材料削弱了宗族血脉传承， A 项表述与材料主旨不 符， 排除 A 项； 材料与 “权臣专权乱政” 无关， 排除 B 项； 王朝的阶级基础并未因官修姓氏书扩大， 排除 D 项。 6. B 【解析】 根据所学知识可知， 唐朝后期实行的 两税法按照田亩和财产收税， 改变了以往按照人丁为主 的赋税制度， B 项正确； 保证国家财政收入是两税法的 目的， 排除 A 项； C 项是两税法的客观影响 ， 而非特 点， 排除 C 项； 两税法减轻了国家对百姓的人身控制， 排除 D 项。 7. C 【解析】 通过观察图片 ， 结合所学知识可知 ， 唐朝初年三省六部制度下， 中枢机构官员分工明确， 运 作程序规范有序， 有利于减少决策的失误， C 项正确； 唐朝初期的三省六部制加强了皇权而非相权 ， 排除 A 项； 尚书省负责执行， 并没有决策权， 排除 B 项； 门下 省掌握的是审核而非执行权， 排除 D 项。 8. A 【解析】 结合所学知识可知， 在三省六部制下， 中书省负责决策， 门下省负责审核， 尚书省下设六部负 责具体的执行， 其中工部负责大规模工程建设， 因此 A 项正确， 排除 B 、 C 、 D 三项。 9. B 【解析】 依据材料中信息可知， 科举制度虽然 形成在李唐， 但在草创时期不可避免地保留了部分魏晋 以来的荐举制度的弊病， 因此 B 项正确。 A 、 C 项不符 合科举制的特征， 排除； D 项材料并未体现， 排除。 10. C 【解析】 依据材料信息可知， 唐代科举出身的 宰相逐渐增多， 这说明科举成为进身高官的重要途径， 因此 C 项正确； 材料并未体现庶族地主地位的变化和文 化发展的内容， A 、 B 项错误； 材料仅涉及科举出身的 宰相的比重变化 ， 并未体现选官制度的变化 ， D 项 错误。 第 8课 三国至隋唐的文化 1. D 【解析】 根据材料可以看出， 佛教传入中国后， 融合了中国传统儒学的内容， 逐渐实现了本土化， 说明 佛教深受中国文化浸润利于其传播， D 项正确； 趋同的 说法错误， 排除 A 项； 材料没有体现是精神统治工具， 排除 B 项； 儒学是正统， 并不存在争夺正统的情况， 排 除 C 项。 2. C 【解析】 据所学知识可知唐朝实行儒释道三教 并行的文化政策， 这样在诗人的思想中也出现了多种宗 教思想并存的情况， C 项正确； A 项错在 “包罗万象”， 排除 A 项； 材料中没有提到创作风格， 影响的只是诗人 的创作思想， 排除 B 项； 材料中并不都是宗教名号， 且 材料中的诗人不能代表整个唐朝诗人情况， 排除 D 项。 3. C 【解析】 根据材料并结合所学可知， 中国发明 的筷子在各个不同历史时期外传并在各国得到了广泛应 用， 反映了古代中国对外交往交流的频繁， C 项正确； 世界市场的初步形成是在工业革命完成时， 排除 A 项； 汉唐时期中国是亚洲区域文化交流中心但不是世界经济 文化中心， 排除 B 项； 筷子的使用比西方刀叉的使用更 复杂， 因使用简单而受到欢迎， D 项错误， 排除 D 项。 4. A 【解析】 材料 “汪大渊两次随商船出海， 最远 可能到过北非和东非沿海地区， 并在 《岛夷志略》 中留 下相关记载” 说明中国与非洲有了直接的交往， A 项正 确； 郑和是在明朝时期到达非洲， B 项排除； 阿拉伯帝 国曾统治北部非洲， 但没有统治整个非洲， C 项排除； 印加人生活在南美洲， 杜环和汪大渊两人没有到过南美 洲， 书中不可能有相关记载， D 项排除。 5. C 【解析】 材料中 “顺天时， 量地利， 则用力少 而成功多” 信息说明注重自然变化和自然规律要遵循的 原则， 故 C 项正确； 农业生产比较注重耕作技术和耕作 方式的变换， 题中没有体现， 故 A 项错误； 精耕细作题 中没有体现， 故 B 项错误； 增加产量不符合材料主旨， 故 D 项错误。 6. B 【解析】 据材料 “大概唐末渐有印书……经籍 方有托而流布于四方， 天之不绝斯文” 并结合所学知识 可知， 唐朝的雕版印刷术促进了 “经籍……流布”， 即 文化的发展传播， 故 B 项正确； 材料无法说明唐代雕版 印刷术已得到 “普遍使用”， 故 A 项错误； 材料也无法 体现学术文化的传播仅依靠手抄书籍， 故 C 项错误； 活 字印刷属于宋代， 故 D 项错误。 7. C 【解析】 韩国发现唐高宗时期的砖铭和铭文板 瓦， 都说明当时唐朝和朝鲜半岛有密切的文化联系， 而 当时的朝鲜半岛政权是新罗， C 项正确； 唐朝时期的新 罗是独立国家， 排除 A 项； 通过题干信息无法证实当时 新罗的政治体制， 排除 B 项； 题干信息只能证明当时唐 朝高宗年号， 不能证明当时新罗使用了这些年号， 排除 D 项。 8. C 【解析】 唐高宗时编修的 《唐本草》， 是世界上 最早由国家颁行的药典， 故答案为 C 项； 《千金方》 是 孙思邈的医学名著， 《本草纲目》 是明朝李时珍的药学 著作， 《天工开物》 是明朝宋应星的工艺学作品， 均不 是由国家颁行， 排除 A 、 B 、 D 三项。 9. C 【解析】 陶渊明的诗歌内容清新自然、 风格朴 实， 属于田园风格类， 在风格上唐代王维诗风与其极为 相近， 结合教材相关知识点和语文文学知识即可找到正 确答案。 陈子昂的诗风质朴明朗、 格调苍凉激越， 标志 着初唐诗风的转变， 与陶渊明的田园悠闲截然不同； 岑 参的诗属于军旅派， 风格豪放悲壮； 李白豪迈奔放， 充 满浪漫主义色彩。 8 参考答案与解析 10. C 【解析】 根据所学可知， 南北朝时期， 佛教盛 行， 典型的代表是山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙 门石窟， C 项正确； 石窟制作不能体现生产技术进步， 排除 A 项； 材料只涉及佛教的石窟艺术， 并没有种类众 多， 排除 B 项； “持续” 的说法太绝对， 且材料也没有 体现， 排除 D 项。 第二单元综合练习 1. C 【解析】 根据材料内容可知曹丕采取的政策是 九品中正制， 该制度将选官权力收归中央， 带有中央集 权的倾向， 故选 C 项； 打破贵族政治特权的是科举制， 排除 A 项； 曹丕的政策并没有阻断世家子弟进入仕途， 排除 B 项； 曹丕的政策是为了选官， 并不是为了考核官 员， 排除 D 项。 2. C 【解析】 根据材料 “牛耕图 ” “汉人胡食图 ” 等信息可知， 北魏时期， 少数民族从事农业生产， 中原 汉人接受少数民族的饮食， 这体现了当时民族之间的交 融进一步发展， C 项正确； 根据所学知识可知， 北魏王 朝完成了北方的统一， 而不是全国统一， 排除 A 项； 材 料内容主要体现了民族交融的趋势， 不能表述为 “少数 民族完全汉化 ”， 排除 B 项 ； 根据所学知识可知 ， 这 时期经济重心仍在北方 ， 但与题干主旨不符合 ， 排除 D 项。 3. B 【解析】 租庸调制实施的基础是均田制， 随着 均田制被破坏， 租庸调制随之结束， 故 B 项正确； 纳庸 代役是唐代首创， 故 A 项错误； 纳税标准除土地还有人 丁， 故 C 项不准确， 排除； D 项夸大了租庸调制的作 用， 故排除。 4. C 【解析】 根据所学知识可知， “三国鼎立” 指 的是魏 、 蜀 、 吴三国的鼎立 ； “人口南迁 ” 发生在东 汉末年 、 魏晋南北朝时期； “孝文帝改革 ” 发生在南 北朝时期， 促进了民族交融 ， 因此政权的分立与民族 交融是魏晋南北朝时期的时代特征 ， 故 C 选项正确 。 根据所学知识可知， 中国境内早期人类与文明的起源 是原始人类黄帝、 尧舜禹时期， 故 A 选项错误； 统一 多民族国家的建立和巩固指的是秦汉时期， 故 B 选项 错误； 早期国家的产生与社会变革指的是夏商周时期， 故 D 选项错误。 5. B 【解析】 根据材料可知， 来自世界各地的蔬菜 大量种植， 反映的是唐朝时期我国对外关系的发达、 对 外交流的繁荣， B 项正确； 材料只叙述了唐朝蔬菜品种 的丰富， 不代表整个农业生产的发达， A 项错误； 材料 没有涉及西域都护府， C 项错误； 丝绸之路不涉及印度 和尼泊尔等国家， D 项错误。 6. A 【解析】 材料 “既总结了汉族先进的农业生产 技术， 又记录了鲜卑族的畜牧经验” 说明 《齐民要术》 是对各民族农业生产技术的总结， 充分反映了民族大交 融的发展， A 项正确； B 、 C 两项是对材料的误读， 排 除； D 项与史实不符， 贾思勰是北朝人， 排除。 7. B 【解析】 根据 “然后雇召能雕字匠人， 各部随 帙刻印” 等信息可知后唐政府组织匠人进行雕版印刷用 于官方刻书， 故选 B 项； 当时官方使用雕版印刷不代表 民众不再使用手抄经书， 排除 A 项； 材料没有涉及印刷 技术的革新， 排除 C 项； 活字印刷术出现于北宋时期， 排除 D 项。 8. D 【解析】 “举秀才， 不知书； 察孝廉， 父别居。 寒素清白浊如泥， 高第良将怯如鸡” 描述的是察举制出 现的弊端 ， 即在执行过程中标准背离了初衷 ， D 项正 确； 察举制注重品行， 排除 A 项 ； B 项表述绝对， 排 除； C 项描述的是科举制， 排除 C 项。 9. B 【解析】 由题干可知中书省丞相奏请， 被门下 省官员驳回， 最后建议作罢， 说明了三省六部制中书省 和门下省的职能。 唐朝中央的三省中书、 门下和尚书， 分别负责决策、 审议和执行， 故 B 项正确； 根据材料中 “皇帝采纳了崔祐的意见” 表明最终决策权在皇帝手中， 因此该项与题意不符， 故 A 项错误； 唐朝的三省同属一 个级别， 各有分工， 职能不同， 相互牵制和监督， 因此 该项不符合史实， 故 C 项错误； 君主立宪特征是在保留 君主制的前提下， 通过立宪， 树立人民主权、 限制君主 权力、 实现事实上的共和政体， 而唐朝中枢机构的本质 是封建君主专制， 故 D 项错误。 10. A 【解析 】 从材料 “大业 ” “贞观 ” “明经 ” “进士” 等关键信息可知， 这一制度是科举制。 科举制 提高了官员的文化素质， 扩大了统治基础， 有利于社会 稳定， 为贞观之治创造了条件， 故 A 项正确； 科举制只 是打破了士族垄断政权的局面， 门阀士族可以通过考试 走上仕途， 故 B 项错误； 科举制是选官制度， 故 C 、 D 两项错误。 11. B 【解析】 唐代发明了雕版印刷技术， 故材料中 的刊印技术应是雕版印刷， B 项正确； A 项逻辑关系倒 置， 应该是科举发展推动了文化兴盛， 排除 A 项； 材料 无法反映民间印刷技术比官方先进， 排除 C 项； D 项由 材料无法得出， 排除。 12. B 【解析】 根据材料 “隋唐时期 ” “官僚体系 内部的权力制衡”， 并结合所学可知， 隋唐时期确立三 省六部制 ， 将相权一分为三 ， 加强了皇权 ， 削弱了相 权 ， B 项正确 ； 废分封， 置郡县是秦朝的举措 ， 与题 干时间不符， 排除 A 项； 废三公， 设内阁是明朝的举 措， 排除 C 项； 内外朝制度属于汉武帝时设置的 ， 排 除 D 项。 13. A 【解析】 根据材料 “唐代两税法实施之后的中 央与地方两税分配表” 中的信息， 可知， 唐代两税法实 施之后， 地方留成额占比较大， 说明地方势力强大， 进 而说明地方分权的趋势日益明显， A 项正确； 材料的信 息是钱税、 粮税， 看不出人头税， 排除 B 项； “地方藩 镇已完全失去控制” 的说法过于绝对， 且与史实不符， 9