1.3.1 细胞通过分裂产生新的细胞（教学设计）-【实践教学】2024-2025学年七年级生物上册同步优质备课系列（人教版2024新教材）

第一单元第三章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞 一、教学目标 生命观念：1.描述细胞分裂的基本过程。 2.说出细胞分裂过程中染色体的变化。 科学思维：通过观察细胞分裂的图片和动画，提高观察能力和分析问题的能力。 态度责任：通过学习，学生课外能够关注细胞研究在医学和生物学领域的应用，培养对生命科学的兴趣。 二、教学重难点 重点：1.细胞分裂的基本过程。 2.细胞分裂过程中染色体的变化。 难点：1.细胞分裂过程中染色体的变化 三、教学方法 讲授法、观察法、讨论法、多媒体辅助教学法 四、课时安排 1课时 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 （一）新课导入 播放视频----受精卵发育成胚胎、婴儿、儿童、青年、老年过程。思考：生物体由小生长，在这个过程中，细胞会发生哪些变化？ 学生观看视频，结合书本，得出结论：生物体由小长大，与细胞生长、分裂和分化离不开。 通过以人的由来和生长为例导入，吸引学生的注意力，激发学生的思维 （2） 新授课 1.细胞生长 ①什么是细胞生长呢？ ②细胞生长的结果是什么？ ③细胞能无限生长吗？为什么？ 小探究：细胞能否无限生长？ 正方体边长（厘米） 表面积（平方厘米） 体积（平方米） 表面积与体积比 1 2 3 归纳：随着细胞的生长，体积不断增大，需要吸收更多的营养物质，但表面积相对较小，无法满足细胞生活需要，所以细胞不能无限长大。 阅读书本，找出答案 体积由小变大，做好笔记 不能 学生分小组讨论，探究细胞能否无限生长，并说出原因 做笔记 通过问题串，以浅入深，层层递进，引导学生探究细胞能否无限生长，而非直接给予答案，让每个学生都参与到探究过程中，并进行归纳总结，提高学生的探究实践能力和归纳的思维。 2.细胞分裂 过渡：细胞不能无限长大，那会发生什么变化呢？ 观看两个小动画，思考问题： ①什么是细胞分裂？ ②细胞是怎么进行分裂的，植物细胞和动物细胞分裂的过程一样吗？ 归纳：细胞分裂的过程“细胞核→细胞质→细胞膜（细胞壁）” 展示图片，分析图中，哪些细胞正在进行分裂？ 由图可知正在分裂的是染色体，那什么是染色体呢？ 染色体= + 归纳：DNA是遗传物质，染色体是遗传物质的载体。 思维训练： 将细胞、细胞核、染色体、DNA填入维恩图中 设问：在细胞分裂中，谁的变化最明显？ 过程：染色体先 再 。 结果：两个 的染色体数目和形态相同； 与 的染色体 和 相同。 意义：保证新细胞和原细胞含有相同的 。 归纳：在细胞分裂过程中染色体变化最明显。 问：那么细胞分裂后的数目应该怎么算呢？ 小组活动：分小组进行计算细胞分裂2次、3次、4次、8次、10次、20次、100次、n次后细胞的数目是多少？ 归纳：细胞分裂后细胞数目 =A×2ⁿ（其中A指细胞的原始数目，n指分裂的次数） 细胞分裂 生1：植物细胞分裂是细胞核一分为二，接着细胞质也分成2份，接着形成新的细胞壁和细胞膜； 生2：动物细胞分裂是细胞核一分为二，接着细胞质也分成2份，接着细胞膜向内凹陷成2份。 做笔记 思考、小组讨论 能被碱性染料染成深色物质的是染色体。 根据图片回答： 染色体= DNA+ 蛋白质 完成韦恩图的填写 思考 阅读书本材料，结合图形，填写细胞分裂的过程、结果和意义 分小组进行计算，并在全班展示数据，全班一起归纳 结合书本知识介绍，结合动画，阐述细胞分裂的过程，既锻炼学生的语言表达能力，又提高学生提取关键词及分析、归纳的能力。 问题串结合图片，加强学生分析问题的能力，并尝试进行归纳。 以简易的图形详细解读细胞分裂的过程、结果和意义，学生更能理解细胞分裂的整个过程，也能锻炼学生的思维 以数学相融合，实现跨学科教学，引导学生用多种思维解决问题。 3.思维训练 ①小壁虎的尾巴断掉后，还会重新长出来吗？ ②皮肤被划破时，如果伤口不深，几天后伤口便可以自动愈合。请结合本节所学内容进行解释。 结合视频，利用本节课学的内容，用自己的话描述 学以致用，对知识点进行总结 4.课外拓展 播放视频：癌细胞的形成 思考：癌细胞的特点是什么？ 认真观看视频，并说出癌细胞的特点 连线医学，培养学生关注医学、关注科技 5.练习巩固 1. 生物体能够由小长大，根本原因是（ ） A．细胞分化 B．细胞分裂 C．细胞长大 D．细胞的分裂和生长 2.果蝇体细胞有8条染色体，一个体细胞经过6次分裂后，形成的细胞数量以及细胞中染色体数目分别是（ ） A．32个、16条 B．64个、16条 C．32个、8条 D．64个、8条 3.小明爱吃黄瓜炒牛肉，黄瓜轻脆多汁，牛肉鲜嫩肥美，两者搭配，营养全面，口感丰富。下图是黄瓜和牛的细胞结构示意图，图丙为黄瓜根尖的细胞分裂图，请分析回答： (1)如图中的__________(填“甲”或“乙”)可以表示牛的细胞。 (2)甲细胞中的[③]_______可将光能转变成化学能，并将其储存在它所制造的糖类等有机物中。 (3)黄瓜的根既能吸收土壤中的无机盐，又能将其它不需要的物质挡在外面，这主要是由于图中[ ]_____________控制物质进出细胞。 (4)图丙细胞分裂时，[⑦]__________的变化最明显，先复制加倍，然后平均分配到两个新细胞中,它是由__________和__________构成的。 认真做题，并圈出关键词，最后一题可以选做。 小组讨论 设计分层作业，检测学生对知识的掌握的情况。题目设置选择题和填空题，都是中考常考的题型，可以提高学生的解题技巧。 6.课堂小结 本节课主要学习细胞生长、细胞分裂的过程，现在请同学们用简图和简单的文字描述本节课所学的知识，可以小组合作，画在纸上，再进行交流 小组合作绘制简单的知识网络图 提高学生对知识点的概括和归纳的能力。 7.布置作业 1.思维作业：小组合作，利用周边的材料或者橡皮泥模拟细胞分裂的过程，注意染色体前后的变化； 2.预习第三章第一节《动物体的结构层次》 【板书设计】 【教学反思】 通过本节课的教学，学生对细胞分裂的过程、染色体的变化以及细胞分裂与生物生长的关系有了更深入的理解。在教学过程中，充分利用图片、动画等多媒体资源，帮助学生直观地观察细胞分裂的过程，提高了教学效果。同时，通过小组讨论等活动，培养了学生的合作学习和交流表达的能力。在今后的教学中，还应进一步加强对学生思维能力的培养，引导学生深入思考生命现象背后的本质。 学科网（北京）股份有限公司 $$