4.1尊重他人（教学设计）-2024年秋八年级道德与法治上册高效课堂优质课件（统编版）

4.1 尊重他人 一、核心素养目标 政治认同：增强规则意识、公德意识，在公共生活中做一个文明的社会成员。团结同学，宽容友爱，提高人际交往能力、道德修养。 道德修养：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现;懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融治； 责任意识：学会以实际行动关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人； 二、重难点 重点：尊重的重要性 难点：怎样尊重他人 三、教学过程 （一）新课导入 播放视频《潘展乐采访》 北京时间8月1日凌晨，中国19岁小将潘展乐在男子100米自由泳决赛中率先触壁，成为中国游泳队的巴黎摘金第一人，赛后接受媒体采访，他说了这么一段话。 思考：你如何评价美国队员的行为? （二）自主探究 1、尊重的含义和表现？ 2、为什么要尊重他人? 3、怎样尊重他人？ （三）合作探究 版块一 尊重是交往的起点 活动一：深刻反省，生活中你有没有做过类似行为？说明什么？ 提示：这些行为体现了对他人和自己的不尊重 思考：什么是尊重？尊重的基本表现有哪些 活动二：你在生活中感受到了哪些尊重他人或者被人尊重的场景 ? 请以“我在 尊重了 的 或者他人在 尊重了 我的 进行举例， 比如: 我在吃饭的时候没有点猪肉，尊重了少数民族同学的风俗习惯。 (如果没有感受也可以举例自己看到的场景） 得出结论：①尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 活动三：议尊重：女子当街飙脏话训斥环卫工人惹争议。 思考：在此情境下，被训斥的环卫工人们会有什么样的心理感受？ 提示：愤怒、无助…… 思考：如果该女子耐心平静、好言好语的与环卫工人们交流，他们会有怎样的感受？ 提示：被激励、被尊重…… 思考：如果你是环卫工人，你更希望该女子用哪种语气和方式与你进行交流？ 得出结论：②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（必要性） 活动四：议尊重：不尊重环卫工人的事件不时有发生.. 思考：这种不尊重他人行为的发生对社会会有怎样的影响？ 提示：不尊重----矛盾冲突-----社会不和谐 得出结论：②尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 板块二 尊重从我做起 活动五：面对小粉丝要签名，马龙与马尔尚的不同做法： 一位崇拜马尔尚的小女孩满怀期待地向偶像索要签名，却被马尔尚以"没时间"为由婉拒。 外国小球迷喜获马龙签名后疯狂叫喊，连说4次谢谢你! 对比两人的做法，我们应该如何做到尊重他人? 思考：以上做法启示我们如果做到尊重他人？ 提示：①积极关注、重视他人。考虑他人的感受，认真对待他人，给与他人应有的、适当的关注。 活动六： 对于尊重，几位同学有不同的观点。 ①为社会作出巨大贡献的人值得我尊重! ②无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他! ③我尊重那些自立自强的人! ④我特别尊重言而有信的人! 你如何看待他们的观点?你还有哪些看法? 提示：②平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。 活动七：己所不欲，勿施于人” 请谈谈对孔子这句话的看法？ 提示:③学会换位思考： 在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 活动八：巴西独臂女乒选手圆梦巴黎，同时参加奥运会和残奥会 “ 残疾人可以取得任何成就，哪怕仅有一只手臂!”一央视新闻 你看到了她身上的哪些美好品质? 残疾人，也有翅膀，残疾人，也有光芒。 每个人身上都有闪闪发光的地方， 这对尊重他人有何肩示? 提示：④学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。 四、本课小结 五、本课知识梳理 1、★为什么要尊重他人？（P32-P34） ①（尊重是交往的起点。）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 ②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 ③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 2、为什么每个人都希望得到他人和社会的尊重？（P33） ①受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。 ②如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。 3、★怎样尊重他人？（P35-P36） ①积极关注、重视他人。 ②平等对待他人。 ③学会换位思考。 ④学会欣赏他人。 4、怎样积极关注、重视他人？（P35） ①给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。 ②对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 5、为什么要平等待人？怎样平等待人？（P35） （1）原因：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。 （2）做法：①发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。 ②社会生活中，我们不能以家境、身体等方面的原因而轻视、歧视他人。 6、怎样换位思考？（P35） ①我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人； ②应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 7、怎样欣赏他人？（P36） ①善于发现他人的潜质和特长 ②真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点 ③给予他人积极的评价 六、课堂练习 1．在讨论问题的时候，老师要求同学们做到“和而不同”，老师想表达的是（   A ） ①学会和谐相处，尊重他人的不同 ②有自己独特的见解，不附和别人，不人云亦云 ③不是所有的事情都有对错之分，在某些事情上，可以有多种看法 ④坚持自己的看法才是正确的 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 2．“我以为别人尊重我，是因为我很优秀。慢慢地我明白了，别人尊重我，是因为别人很优秀，优秀的人更懂得尊重别人。”这句话告诉我们（    C） A．他人先尊重自己，自己才会尊重他人 B．不尊重他人，也可以赢得他人的尊承 C．尊重他人是一个人内在修养的外在表现 D．有了强烈的自尊心，就能赢得他人尊重 3．“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰洁心城，四海枯竭，丛山荒芜。”哲学家培根这句话告诉我们要（   B ） A．对任何人都给予积极的评价 B．学会欣赏他人，学习他人长处 C．学会换位思考，尊重他人一切需求 D．理解他人难处，任何时候都应包容他人 4．一辆公交车途经斑马线时，主动停车礼让行人，被礼让男子向公交车司机鞠躬致谢，身后的孩子也鞠躬致谢。与此同时，驾驶员向对方点头回应，并竖起大拇指为两人点赞。从这暖心一幕里我们感受到（   D ） ①礼让行人能让社会生活和谐融洽 ②驾驶员的举动赢得了他人的尊重与认可 ③尊重他人能减少摩擦，消除隔阂 ④驾驶员和行人用行动诠释了换位思考 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 七、教后反思 反思这堂课，我觉得作为老师的自己，在以后的教学活动中，要做好引导者、合作者的角色，充分信任自己的学生，让学生成为课堂真正的主人；课堂中要及时反馈，恰当升华学生的思想，对学生的发言或表现给予及时的肯定和鼓励；根据学生的特点，恰到好处地谈谈教师自己的经历或体验，以达到师生共同感受、互相感染的效果；若学生在发言中出现不恰当的方法，教师应注意站在学生的角度去正确引导。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$