专题07 写作（附答案）2024—2025学年七年级语文上册期中测试专项训练（重庆版）

专题07 写作 1．请以“我从来没有这样____ __”为题，写一篇文章。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。（温馨提示：横线上可以填“幸福”“愉快”“自信”“懊悔”“生气”……） 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 2．作文 进入初中，新环境、新同学、新生活带来许多新的不确定性，或已经适应或仍正在适应，适应的过程有父母的鼓励、老师的鞭策、同学的帮助，或许也有老师的误解、家长的唠叨、朋友的冲突，适应的过程需要学会独自面对，要学会等待、学会坚守、学会从容，在思考中成长。 请以“当我面对_______的时候”为题，写一篇情感类的叙事文章，不少于500字的作文。 要求：（1）补全题目；（2）有真情实感；（3）除诗歌外，文体不限；（4）凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C英文大写字母代替。 3．按要求作文。 如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸福地生活；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑……同学们，你生活在什么当中呢？ 请以“我生活在__________之中”为题，写一篇作文． 要求：①先把题目补充完整。②说真话、抒真情，忌抄袭。③文中不得出现真实地名、校名、人名。④书写工整，不少于600字。 4．文题 人类历史上凡获巨大成就之人，定有一个共同特质，便是强烈的、突出的、痴狂的、持久的爱好。 请以“我是那么热爱_______”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用字母A、B、C等代替；⑤不得抄袭。 5．文题 生命如歌，四季如画，每处风景都有自己独特的魅力，大自然的歌吟从来不曾停歇。用景谱一曲自然的赞歌，用情写一帧生活的热爱。 请以“那处风景，让我陶醉”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用字母A、B、C等代替；⑤不得抄袭。 6．阅读下面的文字按要求作文。 欣赏美景，乐在其中；获得新知，乐在其中；克服困难，乐在其中；结交挚友，乐在其中；积极奉献，乐在其中…… 升入初中后，你在学习与生活中，有哪些关于“乐”的经历和感悟呢？请以“乐在其中”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①请将作文题目写在答题卡上；②内容具体，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 7．文题 诸葛亮在《诚子书》一文中提出“夫君子之行，静以修身，俭以养德”。作为中学生，在家里，父母总让我们静下来做事；在课堂上，老师总让我们静下来听讲；在困书馆，工作人员总让我们静下来读书……我们总能从“静”中获得成长的力量。 请以“静下来”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②字数不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 8．文题 亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。 请以“校园外的______”为题目（先在空缺处补充恰当内容，使题目完整），自定中心，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②字数不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 9．与金色灿烂的小学生活摇手再见，少年的我们，迎来了缤纷多彩的青春之添。细数时光，步入初中已有多日，曾经的期许和畅想是否已成真？初中的生活是否恰如你所想所愿？你的初中生活是幸福的、充实的、新奇的、精彩的，还是…… 请以“________多彩的初中生活”为题，写作一篇中心突出的记叙文。 要求：不少于500字；凡涉及真实的人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。 10．世界上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖，也许有人渴望得到一本好书、一部平板，等等。那就把它写出来吧！ 请以“我渴望得到____________”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感：②除诗歌外文体不限；③字数在600字以上；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤不得抄袭。⑥半命题作文请自主选择词语，把题目补充完整。 11．请以“我要为 点赞”为题，写一篇文章，表达真情实感。 要求：①内容具体，有真情实感：②除诗歌外文体不限；③字数在600字以上；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤不得抄袭。⑥半命题作文请自主选择词语，把题目补充完整。 12．阅读下面的材料，根据要求写作。 素材整理卡 分类 举例 景·物 无私的春风、温情的冬天、滋润万物的雨水…… 人·事 妈妈的话语、老师的眼神、同学的鼓励…… 感·悟 乐观生活、学思结合，珍惜幸福…… 在“热爱生活，热爱写作”的活动中，我们学会了积累素材。浏览素材整理卡，你一定有所思、有所悟。请根据自己的亲身经历或体验，请以《那触动我的________》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）紧扣文本，内容充实，情感真实，中心突出，详略得当；（2）字迹工整，书写规范，字数600—800字；（3）文中请不要出现真实的姓名、校名以及班级名称；（4）文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 13．我们生活的校园，留下了同学们青春与成长的印迹。教学楼、国旗杆、篮球架、花坛、小树……处处美不可言；操场上的穿行、奔跑，角落里的聊天、争论……处处是可爱的身影。你仔细观察，会发现校园的老师、同学甚至校门口伫立的那棵树、陪伴你的那张书桌都那么让你留恋与喜爱，这些最真切的校园体验都深深地印在你脑海里。 请以“校园之景”为题，表现校园风景之美。 要求：（1）紧扣文本，内容充实，情感真实，中心突出，详略得当；（2）字迹工整，书写规范，字数600—800字；（3）文中请不要出现真实的姓名、校名以及班级名称；（4）文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 14．总有一个人在你的记忆里无法抹去，母亲的一句“好好儿活”唤醒了史铁生求生的意志；莎莉文老师高超的教育艺术唤醒海伦·凯勒的灵魂；小孩儿的一句“但是他什么也没有穿呀”唤醒了众人的良知……他们以自己的温暖，学识和纯真将别人点亮，你的心灯，是否也曾被某个人点亮呢？ 请以“点亮我心灯的那个人”为题，写一篇作文。 参考答案： 1．例文： 我从来没有这样开心 我整天被开心环绕，人生的路上自然是快乐无限，但是像那一次我所体验到的快乐却是最强烈的一次。 大年初一的早上喜气洋洋，天没大亮，外面的爆竹声就此起彼伏迫不及待的奏起了交响乐。我虽然懒，但今天却破例起了个大早，高高兴兴地到大街上去接受新年的洗礼，看看有什么好吃的！ 新年的大街上喜气非凡，热闹非凡，卖小吃、卖烟火的——各式各样的人都有。不知道是不是喜气太重，我竟然捡到了张百元大钞。这下我可乐坏了，急忙跑去超市。半路上一位妇女抱着一个小孩，衣服破破烂烂的正在焦急地找什么东西，热心肠的我自然前去帮忙了。 “阿姨，您在找什么呀？要不要我帮帮您？”那阿姨听见我这样说急忙抓住我就说：“你是不是捡到那100元钱了？那可是我过年用的呀！”“100元？难不成是我捡到的那张？天啊，刚刚有点喜气，这就没有了。不行，绝不给她。”“没有捡到。”我搪塞了一句，就一溜烟跑掉了，远处是那个妇女焦急的身影。 跑着跑着我总感觉心里空空的，好像缺了点什么，手里握着的百元大钞再没让我高兴起来。“要不要还回去，这大过年的谁不需要钱，人家挣钱也不容易呀。不行，说不定不是她的钱呢。算了，先给她确认一下吧。”激烈的心里斗争之后我终于决定了把钱归还失主。于是飞奔到刚才的地方去。 那个妇女的焦急的身影依然在那里，她一边在地上寻找着，一边询问过路人。我看了心里很不是滋味，于是加快脚步跑到了那妇女身前，手里拿着那百元大钞。“阿姨，您看这张是不是您丢的？”“您在哪儿捡的？”“就是那边的桥上。”我指着那座桥说。“对呀，我怎么没想到呀，我刚刚在那儿摔了一跤。只顾着找了，你看——哎，你说我怎么谢你才好呢。”“不用了，这是我应该做的。”说完这句话，我心里感到十分充实有种说不出的快乐。对了，那时的空虚缺的就是这份快乐呀！我恍然大悟。 送人玫瑰，手有余香。你帮助了别人，自己也因此快乐，有时一句“谢谢”就胜过了千言万语，就会让你快乐无限。我以后要继续这样，做一个好人！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“我”表明本文是第一人称文章，要从自己的生活出发去选材、写作。标题中可以填入的词语，从所给的事例来看，可以填入一些表示某种情绪或者体验的一些形容词、动词，如：自信、幸福、痛苦、高兴、激动、生气等，而不能填入一些名词，如：男子汉、英雄。“从来没有”表明是第一次，同时也表明程度之深，影响之大，不能随随便便写一件事，如“妈妈给我买来好吃的，我从来没有这么高兴”，而是要写自己生活中一些比较重要的经历，一些带给自己强烈情绪的经历或者事情。故这篇文章要写一次非常重要的、特殊的、带给自己强烈情绪变化的事情，通过这个事情，个人的情感、能力、思维、内心等都有一定变化，有一定成长。 第二，选材构思。从文章题目看，本文是一篇记叙文，要写事情。先选材，在自己的生活中找到一次情绪波动比较大的事件，然后根据事件具体内容补题；接着明确这件事对自己的影响，带给自己的好的东西；最后安排详略。这篇文章重点之一就是让读者感受到你的情绪，要想让人感受你的“幸福”“愉快”“自信”“懊悔”“生气”等，就必须把这件事写具体，而不是反复说你很“幸福……”，能突显“幸福……”的细节，尤其是感受以及心理描写更是不可缺少。因为别人只有通过你的叙述，通过你的心理描写才能感同身受。细节越具体，感受越深刻，作文也就越能打动人。同时为了加强效果，还可以运用铺陈，反复渲染。 2．例文： 当我面对挫折的时候 那天傍晚，太阳失去往日的活力，拖着它那疲惫的身躯，慢慢地坠向西方。那时，我的心情疲惫又失望，就如同这西沉的夕阳，坠向黑夜的深渊。 我怀着万分忐忑的心情和对老师的愧疚，慢慢地跨出了学校的大门。 “做阅读题的时候，一定要仔细!”你听，老师的那铿锵有力的声音，又一次回荡在我的耳畔，挥之不去。“记住它!”我在自己的心里大声呐喊。一瞬间，在我的内心世界的每个角落，处处都充满了它的足迹， 我顶着呼啸的寒风，缓慢地走在寒冷的街道上，闪烁的霓虹灯像一颗颗讥笑我的眼睛，我不禁热泪满眶。但是，我还是顶着寒风，一步又一步无奈地向家的方向走去。 望着天上的那些数不尽的星星，我再次流下了愧疚的泪水。星星好比考题，只要是发光的星星，都是老师们曾经耐心讲解过的考题，如今，这些星星到了我的手里，也都毁在了我的手里!哎，我该当何罪呀! 面对天上的那些星星，和老师们那无比期盼的眼神。我，再一次陷入了迷茫。身心疲惫的我还是在一步一步地前行，信心也在一步步被失望吞噬, 前面，有两条狗，它们正在打架。我认为这与我丝毫无关，所以，我有意避开了它们，并投给它们鄙视的眼神。可是，无形中有一种力量紧紧捆住我的脚步，不能再走半步。我呆呆地望着相互撕咬的狗，其中一条狗浑身血淋淋，明显占了下风，形中有一种力量紧紧捆住我的脚步，不能再走半步。我呆呆地望着相互撕咬的狗，其中一条狗浑身血淋淋，明显占了下风，可是它并没有落荒而逃，没有任人欺凌，而是毫不示弱地迎接另一条狗的进攻。 突然，这场景拨开了我心中的迷雾：虽然它最终还是失败了，但它没有逃避，也没有放弃。它这种遇到挫折不逃避、不放弃的精神，这不正是我所需要的吗?家，还要回；努力，还得继续。这次，是74分，如果选择放弃，也许，下次是47分?面对挫折，只有努力，只有坚持，自暴自弃就是大错特错! 我的步子变得轻盈，不知不觉，已来到熟悉的家门。我敲响了门，迎接我的，是一张笑脸。我也自信的笑了笑，西沉的太阳在我心中又缓缓升起…… 【详解】本题考查半命题作文。 1、审题立意。分析引导语可知，进入初中后，会有许多的不适应，可能会面对许多人、事、物、情，在这个过程中，我们要怎样调整自己的心态，写出这个过程。题目是“当我面对_______的时候”，题目中补填的内容是面对的对象，补填的可以是人、事、物、情等。如：困难挫折、打击、失败、荣誉、鼓励、成功、某种目光、某某人等。选择符合题意的素材，叙写自己的情感化验或感悟作文。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。如填上“那片绿叶”，可以采用托物言志的写法，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可以填上“虚荣”，敞开心抒写自己对心灵的拷问；也可以填上“妈妈的唠叨”，叙写自己对母爱的独特感受。 2、选材构思。题干要求写一篇情感类的叙事文章，应先根据对题意的理解，完成补题。例如：当我面对掌声的时候，当我面对挫折的时候、当我面对鲜红的分数的时候、当我面对妈妈忧郁的眼神的时候等，然后根据补题，叙写有关的故事。可以写某一个对自己影响比较深刻的事件，通过这个事件带来什么样的感悟，并说明这个事件带给了我们怎么样的影响。比如，当我面对同学的揭发的时候，可以写自己在某一次考试或者听写、默写中作弊，被同学检举揭发，虽然当时非常憎恨检举的人，但经过老师的教育之后，认识到了自己的错误，这件事一直让自己非常后悔。再如，当我面对3000米长跑的时候，可以写自己积极参加比赛，虽然没有获得好名次，但自己得到了锻炼，这件事一直让自己非常自豪。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；重点“当我面对.……的时候”写自己是如何做的，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“当我面对.……的时候”的做法对自己成长的意义或作用。 3．例文： 我生活在幸福之中 幸福是一种感觉，幸福是一种心情，幸福是一种体验；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然，幸福是互助与奉献；幸福是父亲送来的一顶草帽，幸福是妈妈传来的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花。仔细回味成长中的点点滴滴，才会发现，幸福，其实就在身边，我一直生活在幸福之中。 早上起床，头晕晕乎乎的，但没怎么在意就去上学了。坐在教室里，头更晕了，感觉天旋地转的，脸色也变得煞白。同桌察觉到我的不对劲，紧张地问我怎么了，我挤出笑对她说没事，头晕，可能是发烧了。她听了，就用手摸摸我的额头，吓了一跳，说我的头很烫。后来，她去帮我请假，带着我去医院，在她的宿舍里，她把药递给我，又端给我一杯热水。我望着她眼中关心的神色，心里暖暖的。那一瞬间，我是幸福的。 小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲把手中的袋子都用左手拿着，右手习惯性地拉起我的手向马路那边走去。看着被母亲紧紧握住的手，心里泛起一阵阵的涟漪。那一瞬间，我是幸福的。 放学了，天空却下起了雨。早上匆匆忙忙地到学校时才发现忘记了带伞。我叹了一口气，在走廊上来回踱步。这时，一位老师拿着一把伞朝我走来。我礼貌性向老师打招呼，老师问我怎么还不回家，是不是忘了带伞了，我有些不好意思地“嗯”了一声。老师笑了笑，把手中的伞递给我，说：“这把伞你拿去用吧，我办公室里还有一把伞，快点回家吧，路上小心点。”我接过伞，笑着对老师说谢谢。伞上残留的老师手上的温度，使我的心也热热的。那一瞬间，我是幸福的。 回想着曾经的点点滴滴，强烈的幸福感顿时涌上心头。心，像是被注入了一股暖流。原来，我一直被幸福包围着。我笑了，发自内心的笑，发自内心的，幸福的笑。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。材料中提到了“鼓励”“真诚”“恐惧”“讽刺”等生活环境，这些关键词可以作为文章的主题或线索；同时材料中强调了生活环境对人的影响，因此作文的主题可以是描述自己所处的生活环境以及在其中的成长经历，强调生活环境对个人成长的影响；在立意时，可以从以下几个方面思考：积极的生活环境，如家庭的关爱、朋友的支持、老师的鼓励等，这些环境可以让人学会自信、勇敢、乐观等品质；消极的生活环境，如家庭的矛盾、学校的竞争、社会的压力等，这些环境可能让人学会忧虑、自卑、恐惧等情绪。每个人都可以选择自己的生活环境，通过选择积极的生活环境，我们可以培养良好的性格和行为习惯，生活环境对人的成长有着深远的影响，我们应该关注生活环境对自己和他人的影响，努力创造一个积极、健康的生活环境。 第二，文体思路。本题适合写成记叙文。写作记叙文时，可以通过讲述自己的故事，来表达生活环境对个人成长的影响。在故事中，可以描述自己所处的生活环境，以及在其中的成长经历和感受，然后分析体会这种生活环境对自己产生了哪些影响；写作时要注意结构的合理性和内容的丰富性，要表达出自己的真情实感。例如，以“我生活在幸福之中”为题作文，首先引出话题，表达自己对幸福的感受和认识；然后描述自己的家庭，如父母的爱和支持，家庭的温暖和和谐等，说明家庭是幸福的源泉； 还可以讲述自己的朋友，如朋友的陪伴和理解，友谊的真挚和持久等，强调朋友是幸福的重要组成部分；还可以描述自己所处的环境，如美丽的自然景色，安全的社会环境等，说明环境对幸福的影响； 探讨幸福的真正含义，如对生活的满足，对他人的关爱，对未来的希望等，强调幸福是一种内心的状态。最后总结自己生活在幸福之中的原因，如拥有爱、友情、健康和追求等，表达对幸福生活的感激和珍惜；展望未来，希望自己能继续保持幸福的生活状态，同时也希望将幸福传递给更多的人。 4．例文： 我是那么热爱绘画 上天与父母给了我一个数理化拙笨的脑子，却为我的双手编上绘画的手环。 小时候客厅里的一面白墙门，厨房里的木门都可以成为我的画板，用的粉笔，铅笔，现在看来可能是杂乱无章，却成为即将消逝的岁月痕迹。 抹上白石灰的水泥墙成为我创作的源泉，用上一支支大小不一的画笔，虽粗拙，亦适用。一根根断了的木制的彩笔，勾勒出零碎断续线条，心里的想法一个个尽显，其中，虽不说如写实派那般精细华美，也不如国画那般意象空灵，却带着几分抽象的美，那个时候我迷上了动画，许许多多的动画人物也被我画在墙上，虽说略显抽象，可是那种自豪感是现在永远无法代替的，从一个上午到一个下午，跪坐在凳子上，累了，就坐下，饿了，就挺着，我深陷在笔画的流畅中…… 每每家里来客人时，多少人望着那满墙的画作，不禁发出惊叹，而我总在旁边沾沾自喜。 现如今那满墙的画作早已不见，一层极厚的石灰抹了上去，有时候独自抚摸着原来的画迹，隐隐看见铅笔的印记，我能感觉到他们在呼吸，那些画作仿佛在石灰之下还是活的，如今又出现在我的眼前，他们的心跳还在跳动，似是永动，儿时的“刻刀”使他们镌刻的如此之深…… 有时翻找无意看见那些画具都被扔在一个盒子里，打开它们，望见里面积满了灰尘，心里霎时涌出一阵心酸，我望着他们，那些画笔好似在渴求，渴求我拾起他们，触碰他们饥渴的身躯，用尽他们最后的生命，为他们的存在做出贡献。 我重新拾去了他们，在一张张画纸下，我奋力起笔，画纸上他们激情奋越，笔画如高山流水，沉醉其间的一笔，墨水点滴，心沉沉，斜雨伴人，是最好的绘画条件。即使它们的身躯不再那么流畅，即使画出来的颜色越来越淡，即使我对它们的手感已不再深刻，即使有的画笔早已“牺牲”干涸。但是我用这些画笔完成了一幅又一幅的画作，画作上沾满了时光，岁月仿佛又若隐若现。 我是那么地热爱绘画，会永远爱下去。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题干要求以“我是那么热爱______”为题，写一篇作文。“我”要求采用第一人称行文，抒发自己的真情实感，“热爱”是形容爱的程度很深，可以根据自己的成长经历，将题目补充完整，化大为小，化抽象为具体，可以在横线上补填词语如：家乡、诗歌、读书、数学、科技、篮球、剪纸……写出自己与所热爱的对象之间的故事，突出对方带给自己的成长。情感上要积极向上，充满正能量。 其次，构思选材。本文适合写记叙文。以“我是那么热爱读书”为例，可以写幼儿时期我阅读卡通书籍，书让我对这个世界充满好奇；小学阶段我阅读童话和寓言故事，书是我的灵魂导师，我从书中感受到真诚、美好、无私以及博爱等美好品质，中学阶段我开始阅读名著，收集古诗，从书中我明白了如何做人、如何生活，在书中感受爱与责任。再如，写“我是那么热爱弹琴”，一架钢琴，88个黑白夹杂的琴键，我坐在黎明的晨光中，温柔地轻抚琴键，沉醉在悠扬悦耳而又浸润着情感汁液的旋律之中，感受钢琴带来的生命的律动。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法突出文章的主旨。 5．例文： 那处风景，让我陶醉 生活总是那样的奇妙，带给我无限的享受，无限的陶醉。有些事给了我不同的感受，让我难忘。 那年冬天，天气寒冷，阴云连片。地面上积了一层雪，为阴沉沉的世界添上了几分亮色。渐渐地，雪越下越大，天也随之变冷，寒风刺入肌骨。我裹紧衣服，在火边取暖，为考试发着愁，心里烦躁不安。我特别讨厌这样的情景，多么希望出现一丝光芒。 临近中午，朋友找我去玩雪。那真心恳请我的样子，让我不得不跟着去。饭也没吃，我就这样心不在焉地走了。那时的雪能把整个脚都没住，冷得我更不愿出来了。路两边的松树上挂着些白雪，静静的，仿佛世界也在冬眠。周围一切都是白色，暗白色，朦朦胧胧的，让我只知道冷。 走到兵工厂，我们在这里歇息。这时我说，没有什么可以玩的，没拿工具，不如各回各家吧。他们觉得我太无聊，便赌气似的要求我送他们回去。我勉力答应了。我不怨他们，毕竟我知道在这样的日子也会暗藏生机。这时我的心情舒畅多了。 回家？我不愿意，好不容易出来了，我要一玩到底。我又走回到那里，独自享受。周围没有一人，我站在空地中央，忘掉一切，只留下眼前的风景。我缓缓闭上眼，把周围想成汪洋，草原。忘我的宁静，让我的心里渐渐空了，那些烦恼变得轻了，比在什么地方都陶醉，只是想着雪带给我的快乐。这时，忘记了考试，忘记了寒冷，忘记了饥饿，我的身体一点也不觉得冷，暖暖的。这里的风景虽不太美，但却让我享受到了前所未有的轻松与愉悦。回忆着过去，感受着未来，我感到非常幸福。以前的我却从来没有体会过这种美妙。直到此时，我才明白“面向大海，春暖花开”的意思。纯净自己，忘记苦恼，就是轻松愉悦，就让我陶醉。 过去了好几年，那时的具体情况我已记不清了。但是那一天，我的心情，却成了我心中的“风景”。每当想起那让我陶醉的场面，我便多了一点从容。我难以忘记它，我的“风景”。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。标题“那处风景，让我陶醉”，“那处风景”交代写作对象；“我”起限制作用，必须是结合自己的亲身体会来写，必须是从自己的生活出发来选材。“陶醉”是题眼，其是内心感到快乐愉悦，沉醉其中的意思。某个自然界的某一物让自己感到幸福、快乐、沉醉。那么为什么这个物能够让自己幸福、沉醉呢？它是如何让自己沉醉的呢？这是文章的写作重点，写作要点及立意出发点。 2.选材构思。本文适合写记叙文或记叙性散文。可以用一件具体的事来写自己在自然界中的沉醉，如一次愉快的春游，一次失败后的散心，一次无意的发现等等，也可以写几个走入自然发现自然之美的事情，这里不必看重情节，重点通过细节刻画画面、描绘感受。本文是重点写“陶醉”的感受，所以一定要有抒情性的语言来抒发自己的感情，可以直接抒情和间接抒情相结合。同时，陶醉的缘由要突出，则要运用描写，尤其是环境描写，通过对对象的具体的富有情感的、有趣的、细腻的描写来为自己的抒情做好铺垫。 6．例文： 乐在其中 “哇，哥哥姐姐们带礼物来啦！”在福利院操场上的孩子们兴奋地欢呼，小手不停地挥动，双颊显出酒窝，在明媚的阳光照耀下，如花儿一般。 刚到操场，孩子们如一股巨浪般涌了过来。他们激动地围着我们，抛出一个接一个稚嫩的问题，有些孩子个头太小，使劲绷着跳着也要看清眼前的一切。面对这些热情的孩子，我有一种发自内心的责任和温暖，这些天真可爱的孩子需要给予爱护和帮助。 阳光正猛烈，无情地拍打在每一个人身上。刚分发完礼物的我已有些许疲惫，但看着这些排着整齐队伍的孩子们，那一双双清澈的眸子里，绽放着渴望的花朵，一张张小嘴紧报着，紧张地等待活动的开始，我咬咬牙，浑身又似平充满了力量。 我带领着十几个孩子，穿梭在操场完成一个个游戏任务，看着他们为所集得的印章高兴得两频通红。在玩筷子夹珠子的时候，我鼓励着孩子们不要紧张，全力以赴，他们每夹起一颗珠子，我都随着他们一起欢呼尖叫，嬉笑声响彻操场;跳大绳的时候，我带领着孩子们同时蹦起又整齐落下。 最后玩老鹰抓小鸡的时候，我作为鸡妈妈，先是带着孩子们排好队，紧接着扯出自己的衣角，张开双臂，将孩子护在身后。面对着前方高大的老鹰，我也毫不畏惧，迎难而上，不顾疲惫的身躯，挡住了老鹰一次次的攻击。听着身后的孩子们爽朗的笑声，我的眉眼也染上了笑意。我和孩子们一起在操场上奔跑着，手牵着手，互相看着彼此，大步奔跑，朝着明媚的阳光冲去，脸上的汗滴也缀上了金色的光芒，我带着他们，朝着希望冲去…… 一张张天真的笑脸，一个个深深的酒窝，一声声热情的呼唤，无时无刻不扣动着我的心弦，让我第一次真正感受到了关爱他人的快乐。临走时，我们互相依依不舍。看着他们抱着战利品的欢喜样儿，一个个咧开嘴笑得比花儿还灿烂，我也不禁笑了，带着甜蜜在心中慢慢化开。 整个活动收获最大的是一个乐字，我体会到与他们嬉戏之乐，更体会到帮助他人之乐。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“乐在其中”有两个要素，一是“乐”，即乐趣、快乐，二是“其中”，即指做某事、进行某活动等。写作要紧扣这两个要素，能表达出在喜欢做某事中获得快乐的感受，并能表现在思想上，认识上得到了某种感悟。我们可以有以下的立意：①读书之乐，从阅读中收获科学知识的乐趣，从阅读名著中感受到文字的典雅瑰丽，意境的雄奇婉约，情感的惆怅喜悦，无不充满着乐趣。②陶醉在某件事或某种活动中获得的快乐，可以写积极地参与或组织某个活动，在不断克服各种困难的过程中，收获到快乐和感受到集体的爱。③因为攻克一道难题而感到快乐，比如开始尝试做一件事，但碰到很多难题，想要放弃，受到启发，继续努力，结果发现在这个过程中感受到了快乐，越来越喜欢这个过程。④乐在友谊，比如你有一个很好的朋友，你们平时都是相互争斗，互掐，但是在真正碰到困难的时候，你的朋友却暗中帮助你，你们平时还乐在相互争斗中，但是彼此都感受到了那种互助和友谊。⑤乐在付出、乐在奉献，你可以写别人乐在付出、奉献，也可以写自己乐在付出、奉献比如乐在孝顺老人，以各种方式让爷爷快乐。⑥乐在美景和自然中，可以写自己开始因为某些生活或学习中的失意很失落，郁郁寡欢，一次偶然的机会在大自然的美景中释放了自己，并受到了启示，敞开胸怀，积极乐观面对。 第二，选材构思。本文适合写成记叙文，从自己的生活入手，思考自己做感到快乐的事。“乐”是形容词，是一种心理活动，所以行文中要贯穿适当的心理描写，如何把“乐”写好，这是写作的重点，也是难点。我们可以通过描写人物内心感到快乐时所表现出来的神态、动作、语言，也可以直接借用比喻、同感等修辞描写快乐的心理还可以运用联想和想象，将脑海里所浮现的一些让人感到快乐的画面展示出来。除了关注自我的快乐，还需要关注到周围人的快乐，独乐乐不如众乐乐。所以，适当的环境描写和场面描写，都可以烘托出“乐”的气氛。 7．例文 静下来 滂沱大雨不断敲击着我耳旁的窗户，“叭叭”作响；右边的几个人交头接耳，小声嘀咕着；隔街相望的工地上噪声不断……这一切让我心烦意乱，无法静下心来。 我在脑中不着边际地思考着“什么才是静下心来”，可就在这时，右边那几个人忽然抑制不住内心的激动，交谈声大了起来，笑声此起彼伏，一些无聊的话语不断钻入我的耳中。我努力克制自己，思考着刚才的问题。但是，我发现，在这样嘈杂的环境里，我必须放下刚才的问题，先思考“怎样才能静下心来”，好让自己排除一切杂念，然后再思考“什么才是静下心来”。 我朝窗外看去，注视着楼下的马路。来来往往的汽车，映入我眼帘的是挡风玻璃上那一个个飞速摇动的雨刮器，这看得我眼花缭乱，我不得不转移我的注意力。 我的视线落在了隔离带上的一排小树，它们在呼啸而过的强风中剧烈地抖动，不得安宁。我忽然觉得，它们好似此刻的我，在外界的影响下不能静下心来写作，而是在胡思乱想。 看到这一切，我更加迷茫：在这种情况下，难道真的就没有什么静的事物吗？ 我只得再次来到马路上寻找答案。可是，我眼前的景象让我失望，在狂风之中，似乎一切都静不下来：路上堵了，喇叭声不时响起；路边的小树好像站不稳似的，疯狂地摇曳着；人们举着的伞在风中左摇右摆……一切好像都杂乱无章。 忽然，我在人行道旁看到了一根粗壮的树干，在风中依然挺立着，我顺着树干往上看，除了一些细枝有轻微地摆动外，整棵巨树并没有受到狂风的影响，而是出奇的静！ 这不得不引发我的思考：为什么这棵树如此的静，而它面前的一排小树却如同断了线的风筝？ 答案很简单，它是依靠粗壮的树干来保持这份静。既如此，我又该依靠什么，从而静下心来呢？我想，应该靠意志力。这就是为什么毛主席能在闹市中读书却不受影响的原因吧。 于是，我开始努力保持一份宁静，不受外界的影响。突然，我有一种说不出的感觉，随之而来的是一种前所未有的宁静。啊，我终于可以思考“什么才是静下心来”了。 可是，我突然觉得这个问题出奇的简单：静下心来就是一份内心的宁静，一种心无杂念的感觉。而这份宁静，这种感觉还是得依靠个人的意志力啊。 【详解】本题考查命题作文写作指导。 1.审题立意：根据对“诸葛亮在《诚子书》一文中提出‘夫君子之行，静以修身，俭以养德’”这一句话的理解可知，这里的“静下来”是指内心的清静；根据“在家里，父母总让我们静下来做事”这一话理解可知，这里的“静下来”是指不要顽皮。根据“在课堂上，老师总让我们静下来听讲”这两话理解可知，这里的“静下来”是指潜心学习，努力专研，认真读书。所以，以上内容是本次作文写作内容。当然，我们也可以自选角度进行写作。本次作文要求写作记叙文。 2.选材构思：例如，我们可以写作家庭生活中的“静下来”。写自己在家庭里，安静读书的时间，写自己理解父母的生活不易，主动帮助大人打扫卫生的事件。在学校里，写自己和同学们在教室里静心读书，享受读书的快乐的情景；可以写自己去野外游玩、登山，享受山水给自己内心带来的充盈与快乐……本次作文写作，需要使用人物的心理描写、景物描写，还可以使用对比烘托的写法，使自己的作文充满“静”的和谐氛围。 8．例文： 校园外的风景 走出校园，沐浴在夕阳下。 暖暖的颜色在我身上流淌，仿佛置身于一条温暖的河流中。温柔而博大的河流将我层层包围，我是一粒小小的尘埃，在它温暖的呼吸里沉沉浮浮。想象着，在深深的河底，有一把忧郁的小提琴，弹奏着自己寂寞的心事。我隔着荡漾的水波聆听，感谢那曼妙的音符，把悲伤装饰的如此美丽。 我在黄昏的河里，淡淡的昏黄淹没了我的思绪，却让我轻舞飞扬，自由地在它那暖暖的目光里旋转，静静地。我是黄昏的一滴水珠，一缕风，一棵微不足道的野草，生存在这个宁静的黄昏。看吧，遥远的地方，晚霞在燃烧，烧红了半边天，烧红了我和身旁高高的水杉树。 逗留在校外的小路上，缓缓地睁开眼，嘘……不要惊醒树上沉睡在阳下的鸟儿，不要让羞涩的落叶知道，有谁在偷偷看着它。安静地伫立，我怀着虔诚的心，去仰望那盛大、壮美而又温柔的日落，我想这片抹着斜晖的土地就是我的家乡。 一切美丽的本质都是寂寞的，黄昏凝重的孤独在我眼中呈暖色流淌，远处的远处，消瘦暗淡的树影如老母亲沧桑的手，艰难的挥动，仿佛伴随着一声声长长的呼唤。每当这时，黄昏便无法再平静，波涛汹涌如一条苦涩的泪河。家在河里漂流，远去的亲人也在家门前的银杏树下张望，等待着遥远的回音。 黄昏无法承受太多的压抑，所有的光明与温暖渐渐化成深深的黑暗。睡迟的鸟儿，拍碎混沌的气流，急切地寻找黄昏的尾巴，于是黄昏的离去有了翅声做伴；于是，它不需谁再为它哭泣。 我伫立在黄昏的家乡，看着远处在校园后收敛的落日，目睹着一次生命的聚散，目睹一场生命的美丽的枯萎。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。“校园外的______”中的“校园外”限定了写作的范围，或者说是写作的情境；要补写的则是走出校园的所见所闻所感。 第二，立意。校园外的一个感人的场景、一个生活的细节、一件独特的物品、一段意味深长的话语……或触动内心，或引发思考，或有了新的体验和感悟等，不管是哪个方面，一定是给自己精神的愉悦、内心的感动、成长的感悟等积极方面的内容。 第三，选材。结合写作导语“你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……”可知，我们可从生活中取材，写自己在校园外的经历，选择走出校园后感动我们内心的事件和人来记叙，写出真情实感或是真知灼见。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面去叙写自己的情感体验或感悟。写记叙文要多角度描述，反复渲染，以小见大，以情动人，用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述，用生动的细节去再现，叙写自己走出校园后的人生体验或感悟等。 9．例文： 多姿多彩的初中生活 有人说初中生活是烦闷的，也有人说初中生活是痛苦的，还有人说初中生活是难熬的。对此，我倒觉得初中生活是多姿多彩、快乐、美妙的。 不信你看，操场上男同学们矫健的身姿在篮球场上来回奔跑着，旁边还有些女同学在喝彩呢！“铛”的一声响——球进了，很漂亮的一个三分球，周围顿时响起了雷鸣般的掌声，还有同学们的欢呼声，久久地回荡在校园的上空。 看着同学们的汗流浃背的身影，还有脸上灿烂的笑容。我好似有一种幻觉，貌似他们不是在烈日咽炎的操场上奔跑，而是在春天的花园里追逐打闹。啊！多美的一幅画呀。这样的生活难道不是快乐的吗？ 再瞧瞧这边，女同学们在花园里围成一圈。坐在绿草如茵的草地上聊天，她们从天南说到地北，从过去聊到未来。有些好事的男同学还时不时的乱插上两句，结果被女同学们一个个犀利的眼神看得说不出话来了，最后引得女同学们的一阵爆笑。这样的生活难道不是多姿多彩的吗？ “叮铃铃”上课铃响了，同学们纷纷回到教室，安安静静的等待着老师的到来。不久，就会听见朗朗的读书声从教室传出来，直冲云天。天上有些好奇心较强的云儿还驻足观看、聆听，还不忘往教室瞅瞅，看着教室专心致志的同学们，云儿脸上露出了羡慕的神情，它多希望自己也是其中的一员啊。这就是同学们所说初中生活所谓的“苦”了，说苦实则不苦，他们相反还乐在其中呢！ 放学了，同学们又纷纷返回宿舍了。有的在提水，有的在打饭，还有得在回想老师说的公式。可能你会觉得很吵，但不全然是，你用心去感受一下就会发现，这其实就是一首美妙动听的歌。同学们就是这首歌里的音符，每个“音符”都是独一无二的，它们都有自己的特点。 看，初中生活就是如此美妙绝伦，只要你用心去感受就会发现其中的美。初中生活并不像我们现象的那样烦闷、难熬、痛苦，只有身临其境才能感受其中的乐趣。 同学们，让我们一起去发现初中生活的美，一起去感受其中的乐趣，一起去体验它带给我们的酸甜苦辣吧！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“初中生活”限定所写范围为初中，“多彩”的意思是样子和颜色有很多种，此处形容“初中生活”则决定了所写内容应当是多样的，即应当通过多件事多角度去展现初中生活，且主题应当是反映出初中生活精彩缤纷的一面，根据“你的初中生活是幸福的、充实的、新奇的、精彩的，还是……”可知，可以在横线上填写“幸福”“充实”“新奇”等词语，并围绕这些关键词，通过具体的事件去展现初中生活的特点。 第二，选材构思。以“充实多彩的初中生活“为例，要围绕“充实”和“多彩”进行展开，可以选择以时间活动为线索，展现初中一天的生活场景，从而体现其充实性和多彩性，如一天之始从跑操开始，展现初中生活元气满满的开端，然后记叙一节有趣的课外生物课，展现课堂的趣味性，接着选择午餐的一个场景，凸显朋友同学之间的互帮互助，接着记叙自习课中“我”学会自主规划时间的事情，结尾则以“初中生活便在这充实又多彩的一天一天中开始和继续……” 10．例文： 我渴望得到呵护 　　我没有别人那样高不可攀的理想，也没有别人那样豪言壮语的追求，唯独心里有小小的渴望，就是得到亲人的呵护。 　　自出生以来，我的亲人对我好像都是不闻不问，所有的关爱都落在哥哥的身上。光环在他的身上是那么耀眼，却深深刺伤了我的心。 　　一次，我在房间做作业，正在思考一道数学题，哥哥在客厅看他最喜爱的NBA篮球赛，妈妈走过去，轻轻叫了一声：“儿子”，哥哥正看得入了迷，根本听不到妈妈的喊声。妈妈见没反应就径直走向我的房间，用手叩叩门，“玲，你来帮妈妈的忙，去削冬瓜。”“妈，我还有作业没做完，叫哥哥吧！”我说道。 　　“哥哥在看他爱看的电视，作业可以待会儿写。” 　　“可是……” 　　“快点！女孩子应该勤快点！” 　　眼前的妈妈真的生气了，两眼瞪着我，如果再不去就会……我只好无奈地出去。 　　看着哥哥在客厅津津有味地看着电视，时而鼓掌，时而欢呼，时而大笑，我的心宛如被插了一刀那般绞痛，一丝丝地渗透着全身。想着想着，一滴滴温热的泪珠滴在手中又圆又大的冬瓜上，然后又滚落到那撒在地上乌青色的零落的冬瓜皮上，我感觉自己正如这冬瓜皮一般被人遗弃、冷落。 　　“嘶——”血在指间流淌而出，“妈妈，好疼——”我惊恐地叫起来，不知所措。妈妈见状，大叫“还不快点去拿纱布来！真没用！叫你帮忙反而添乱，是不是故意的？！”我使劲地摇头，心里比手还痛。“丁零——”有人来了。“快去开门！真是……”又开始唠叨了。 　　“奶奶。”开门见是奶奶，我喊了一声，可她只瞧了我一眼，见我手中包扎有纱布，她也没问什么，随便“嗯”了一声，就快步走到客厅，和蔼可亲地抚摸着哥哥的头，从口袋里掏出一样东西，“孙子，你看我给你买了什么？”哥哥接过东西，脸上顿时绽开笑容，又拥又抱着奶奶，笑个不停。此时，我已泪流满面，可谁也不知道，谁也看不见。我感到脚一软，重重地摔在地上，我的心有说不出地沉重。 我并不奢望得到那种“饭来张口、衣来伸手”的细心照顾，只要有一句温馨的问候，一个关切地眼神，一个小小的呵护，让我受创伤的心得到一丝慰藉，就已足够了。 我渴望得到呵护，非常非常渴望！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题写作难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空，使用一些夸张或者联想手法，写一些离我们生活较远的事件。弄清“渴望”一词的含义，是审题的第一步骤，什么叫“渴望”呢？含义有三：一是指心里想着达到某种目的或出现某种情况。二是与“愿望”“目标”“理想”等相同。题目中的空白处填写的应是自己渴望的具体内容与对象。空白处补充的内容应是写作的重点，表达的主旨是自己的渴望之情。 第二，选材构思：从含义的丰富性可以看出，这道题是开放型命题，可以选动词性的写，写一种行为，也可以选名词性的两个含义写，写一种理想，一种愿望。渴望得到的内容，可以是个人的，就是“小我”的“渴望”，比如我渴望得到一本书、渴望考第一名等，也可以是“大我”的“渴望”，比如渴望整个人类远离战争，渴望我们国家繁荣富强等，第二种思路更好一些。文体一定要写成记叙文。 11．例文： 我为自己点赞 我虽然瘦瘦的，但是我非常机灵；我虽然成绩一般，但是我热爱学习；我虽然没人家长得壮，但是我喜欢运动。我不完美，但我仍然活出自己的精彩，我仍有为自己点赞的理由。 我要为自己点赞，因为我非常幽默，不管你是闷葫芦，还是大冰山，我都可以把你逗得哈哈大笑；我要为自己点赞，因为我长得非常帅气，就像人们所说的——人见人爱，花见花开，车见车爆胎；我要为自己点赞，因为有一双笑眯眯的眼睛，小婴儿见我就露出了两颗大大的小白牙，陈老师经常说：一看到我的笑脸，整个人都开心许多，这样面善的我怎能不讨人喜欢？ 我要为自己点赞，因为我会弹吉他，我曾经大胆地参加了一个小演唱会，那些来自指间的音符，不管是悦耳还是刺耳，在我心中永远是最独特的；我要为自己点赞，因为我喜欢读书，它就像我的一位好朋友，我走到哪，它走到哪，永远陪伴着我；我要为自己点赞，因为我爱吃糖，每当甜蜜的糖果在我的舌尖跳跃，流露出丝丝香甜，我会忘记一切的不开心，我感觉整个人都被甜蜜怀抱。 我要为自己点赞，因为我对朋友很真诚，答应朋友的事，我是永远不可能食言的，所以有很多朋友愿意和我一起玩；我要为自己点赞，因为我会栽小花。以前，我捡到一棵种子，在我的呵护下，居然长成了漂亮的小月季花。看着这美丽的生命，我不禁为自己骄傲；我要为自己点赞，因为我喜欢穿潮T,所以爸爸妈妈称我为“家中潮流前线大兵”。 我要为自己点赞，因为我有把一件事情做好的决心和勇气。记得以前自己只能写出一手横七竖八的字，突然有一天，我知道工整的书写是多么重要，所以我暗自下决心，一定要练好字，现在的我，书写经常受到老师表扬，看，我厉害吧！ 我喜欢这样的自己，平凡却又是独一无二的我，我的出现让身边的人感受到温暖，所以，我没有理由不喜欢自己。 这就是我，最真实的自己，我为自己点个赞！ 【详解】此题考查半命题作文。 一、审题立意：此题是半命题作文，要求将“我为 点赞”补充完整，写一篇文章。“点赞”是一个网络用语，是对人和事表示肯定、支持、赞美和喜爱。我们可以为生活态度积极的父母点赞，可以为有耐心有爱心的老师点赞，也可以为自己点赞……横线上可填“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”“老师”“同学”“朋友”“自己”“航天员”“钟南山”“志愿者”“环卫工人”“快递小哥”等等，只要是有闪光点的人物都可以。通过写作，赞美生活中的真、善、美，弘扬正能量，歌颂伟大的精神。 二、构思选材：我们可以着眼于平凡人身边事，也可以关注为国家做出巨大贡献的英雄人物。如果写成记叙文，则要注意开头、结尾的相互照应，情节设计可一波三折，塑造人物形象要鲜明生动。例如写“我为老爸点赞”，老妈去照顾外婆，只有“我”和老爸在家，不擅长做饭的老爸几次下厨失败后反思学习，最后终于能煮出父子二人满意的菜式，体现了家庭成员之间温暖亲情，体现了对“和”的追求。如果写成议论文，可开门见山提出中心论点，然后运用名人名言、热点事例进行论证，最后总结全文。 12．例文： 那触动我的瞬间 如同天幕中一颗璀璨的明星；如同花圃里一朵娇艳的玫瑰；如同树尖上袭来的一阵清风。他，瞬间拨动了我的心弦，触动了我心灵最深处。 我脚步匆匆地走过这条大街，宁静的心瞬间被喧嚣所充斥，无数辆汽车呼啸而过，偶尔驶过几辆大巴发出了巨大的“吱吱呀呀”的声音，似乎要刺穿我的耳膜。同时，一旁的商家为了招揽生意，使出浑身解数，用音箱、高音喇叭等扯着嗓子高声叫卖。路过的行人皆是行色匆匆，即使停下脚步，往店铺里好奇地望上一眼，随即也甩开步子，大步流星地继续赶路。 在这样一个鱼龙混杂的地方，我看到一个阴暗的角落里，有一个模糊的身影，靠近一看，是一个乞丐。当我准备转身离开时，却发现他与众不同，他虽然很落魄，很潦倒，但他却打扮得很体面，甚至他的头上戴着一顶已经发黄的礼帽。从帽檐边上垂下的一缕白发可以看出，他已经是一个年过花甲的老人了。他无神的双眼凝视着远方，那神情仿佛与世隔绝了一般。他面前用来乞讨的破碗，上面布满了裂缝，里面的钱币寥寥无几。 正当我犹豫着要不要给他一块钱时，有一个身影走过来挡住了我的视线，随即又走开了， 低头一看，那只破碗里多了几张纸钞。我好奇的目光追随着那位慷慨的先生，不料却发现从他的口袋里飘出一张绿色的东西，犹如一片绿色的树叶，在空中翩翩起舞，飘飘然地落到了地上。我屏住了呼吸，呀，是一张五十元的大钞。那位乞丐的眼睛也正直勾勾地盯着这张钞票，我的心不禁一阵狂跳，那乞丐正缺钱呢，他一定想把这张大钞据为己有。果真，他向前探出身子，手臂尽可能地伸直，双膝跪在地上，我的心脏似乎停止了跳动，一想到这张钱马上就要被他揽入袋中，我的心中不禁有了一种愤懑的感觉，真替刚才那位慷慨施舍的好心人打抱不平，他的善举太不值当了，他的善心被白白糟蹋了。正当我感慨万千的时候，那乞丐已将钱牢牢抓在了手中，我的心中不免一阵叹息，只好无奈地摇摇头，准备离开。 可是，令我万万没有想到的是，那乞丐的手并没有伸进自己的口袋或怀中，而是将手高高扬起：“先生，那位好心的先生，您的钱掉了……” 那一瞬间，有一种热热的东西流进了我的眼眶，我知道那是感动的热泪，这一幕触动了我的心灵。我毅然将口袋里的钱全部搜罗了出来，坚定地向那位乞丐走去…… 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“那触动我的……”是一个具有开放性和引导性的作文题目。它要求我们填入一个具体的对象或者情境，从而展开叙述和论述。首先，这个题目中的“触动”是一个关键词，它意味着我们在写作过程中需要描述某种感情或情感被激发的过程，这可以是对一个事物的深刻感悟，也可以是对一个人或事件的感动或感慨。其次，“那”字暗示了我们需要具体描述一个特定的对象或情境，这可以是一个具体的物品、一个人、一个场景、一段经历等等。我们需要通过生动的描写和具体的细节来展现这个对象或情境的特点和内涵。最后，填入的内容将决定作文的方向和主题。我们可以根据自己的生活经历和感悟来选择一个合适的对象或情境进行描述，从而表达自己的思考和感悟。这个题目要求我们通过一个具体的对象或情境来展现自己的感悟和思考，同时注重描写细节和表达情感，让读者能够感受到我们的思考和感悟。 二、思路选材。可采用“追果溯因”的方法来帮助打开思路，探索“前因”和“后果”。先看对“前因”的探索：是什么触动了我？人、物还是事？触动我的客观原因是什么？我被触动的主观因素是什么？再看对“后果”的探索：心灵被触动的结果，使我奋发、感动，还是有所感悟？受到启迪？我对触动我的人或事持怎样的态度？颂扬还是贬斥（倾向于颂扬。)如此向前往后追索，思维很快就展开来了。然后采用“大处着眼，小处落笔”的构思方式，即选择典型的人或事来反映“触动我”的思想情感，将触动心灵的情感融注于具体形象的人、事、物之中。这样“触动”我的人或事就鲜明了，“触动”的过程就具体了。 13．例文： 校园之景 春天的校园，风似有似无地吹着，轻轻的拂过每个人的脸庞，这是春送给人们的物。 夏天的校园，是个炎热而又充满希望的季节，呼呼的夏风吹的人心旷神怡，树的浓让人忘记了学习后的疲惫和天气的炎热。 秋天的校园并不是金色，叶儿们似乎不想结束它们的演出，还是那一片片辉煌的绿色，使人目不暇接，阵阵沁人心脾的秋风拂过人们衣口。秋，是多么迷人，比春多一份成熟，比夏少一份蛮横，比冬多一份温情，像一位季节的艺术家，一次次演奏出秋的那份温情和旋律。 冬天悄悄降临了，夏天的绿、秋天的黄都相继离去，它们被灰色所代替，校园里光秃秃的树木让人看了不觉产生一种凄凉的感觉，这时的教学楼似乎也多了一份庄严少了一份活力。夏季校园里的太阳像火伞，无情的笼罩在校园上空，树影缩成一团，叶子都焉焉地打卷了，远远望去。在无人的校园里，似乎又一片透明的蒸汽在升腾。秋风劲吹，吹走了肆虐无情的太阳，吹来了秋日的恬静和人们喜悦的心情。 秋风也有温柔而无情的一面，“秋风扫落叶”。那一张张憔悴的脸，轻轻地纷纷地飞舞着。它们是在怀念往日的辉煌，还是在哭诉今天的遭遇？心地善良但脾气暴躁的冬爷爷急躁的来到校园，他吹出刺骨的寒风，吸走了温暖与舒适，他洒下漫天大雪，把校园装扮得晶莹剔透，像个透明的宫殿。 经过一个漫长冬天的孕育，空气中散发着树枝抽芽的清新的气味，百花齐放，一幅争“香”斗艳的情景好不让人陶醉。土地复苏了，残雪消融了，露出了熟悉的面孔，在风的吹拂下，杨柳迫不及待地长出了辫子，在微风中摇曳着，那如同一面镜子地菱湖，感受到了春的来临，又像一块碧绿的翡翠，在蓝天白云的衬托下，格外夺目，好一幅校园风情画。 美丽的景色点缀着校园，婀娜多姿的校园是我心中最美的乐园！ 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。根据材料提示，写作地点是“校园”，写作中心的描写校园的风景。写作时要抓住“校园风景”来写。我们首先抓住“风景”一词，指的是供观赏的自然风光、展物，包括自然景观和人文景观。风景的含义可分为“自然风光、人文景观”，这是实景，即教学楼、国旗杆、篮球架、花坛、小树……可将文章写成写景抒情类。还可分为“生活场景”，指美好且让人难忘的生活场景，操场上的穿行、奔跑，角落里的聊天、争论，国旗台前的集会……要紧扣“校园”二字，景是校园中特有的景，事是校园中发生的事。立意：凡“风景”一定是美好的景物或事情，因此，本题立意范围较窄，就是表达对风景的喜爱和赞美。 第二，构思选材。写景物，要选择表现校园突出的/有代表性的重点景物景物，如教学楼、国旗杆、篮球架、花坛、小树，特别是自己校园里独有的景物，如某棵老树，某棵果树，某片花圃等，抓住校园几处有代表性的事物进行浓墨重彩的描写，做到详略得当，重点突出。行文中可以运用题记式开头写作，或者善用小标题、首括句，使文章结构清淅。要善于吸收经典著作的营养，立意深刻，内容丰富。要注意写景的顺序，注意景物的动静结合，调动多种感官逐步描写，有视觉的，有听觉的，也有触觉的描写，还加进去联想。 14．例文： 点亮我心灯的那个人 徐老师，我的初中班主任，是一位亲切，细心，有责任心的人。她对待学生尽心尽力，把每一个学生都当做自己的亲人看待；对待工作，充满热情，充满激情。尽管我和徐老师只相处了短短的三年时间，但是他对我的影响用什么样的语言来描述都显得逊色。 记得刚上初中时，学校开新生欢迎会，会议结束后，按秩序散场。但因为长时间的不活动，我的双腿麻了，我努力地想要站起来，结果却以失败告终。眼看就要跟大地来个亲密接触，徐老师却把我稳稳地接住了。她一边帮我按摩，疏通血液，一边安慰我，让我安心。阳光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。从此，我记住了一个姐姐般亲切的老师。 周末时，我终于盼来了进行社会实践的机会。但不幸的是我得了感冒，连嗓子也哑了。徐老师发现后特意买了块大西瓜给我送到宿舍，并叮嘱我要多喝水，多吃饭，多休息。从此，我又记住了一个慈母般细心的老师。 期中考试前一个多月，我的学习成绩直线下降，徐老师是看在眼里急在心里，她多次找我进行谈话，并时常询问我的学习情况。我的历史不是很好，徐老师就经常叫我在历史课堂上回答问题，回答不上来就受罚。从此以后，我又记住了一个严父般严厉的老师。 军训时，她会帮我擦额上的汗水；下雨时，她会提醒我带雨具；降温时，她会提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她会给我热鸡蛋让我暖手；当我对学习懈怠时，她会督促我；当我感到迷茫时，她会指引我正确的方向。 她对我的爱，像春天里的一场雨，给我送来冲出泥土的力量；像黑夜里的一盏明灯，给我指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我带来温暖。在此，我想对徐老师说一句：徐老师，谢谢您！是您点亮了我的心灯，您的恩情我铭记于心。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“点亮我心灯的那个人”，“心灯”就是引导自己向前的某种力量、精神等。总有一个人在你的记忆里无法抹去，那个人可以教给我们知识，可以教给我们做人的道理……这些都是能照亮成长道路上的一盏盏明灯。这篇文章重点要写出这个人是谁，他做了什么事情让我的内心变得明亮。文章可选取一个对你来说非常有意义的人，写人、记事、抒情，力求情感真挚，以情动人。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。例如围绕“我的老师”来写，可选取生活中的几件小事，从中赞美老师的性格特点：如姐姐般亲切，似慈母般细心，同严父般严厉。一个关爱学生，心地善良，工作细心等等。写作过程中可运用多种修辞手法或细节描写来使文章增添色彩。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$