专题06 记叙文阅读（附答案）-2024—2025学年七年级语文上册期中测试专项训练（重庆版）

专题06 记叙文阅读 1．阅读下文，回答小题。 父爱陷阱 郑成南 ①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命呼喊父亲，但是，他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他担心，他的努力仅仅是白费力气，因为，父亲根本听不到。 ②可是，他突然失踪，引起了父亲的注意，父亲一路寻到陷阱旁。父亲把头探进陷阱看了看。他喜出望外，挥动双手，他大声喊着：“爹，我在这儿！”也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，就转身离开了。那一刻，他急得哭了， ③他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援，他期待着父亲能早点找到这里，并能发现他。 ④井下昏暗潮湿，他能感受到坐在地上的裤子潮湿了。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有的饥饿。父亲一时找不到他，也需要两天时间，那么，只有耐心地等待。 ⑤周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，是井边的草丛。可能是危险动物向井边靠拢了，即使一只常见的獾子，跟他同时窝在一个狭窄的陷阱内，在森林里，危险的动物不计其数。他再次提起警觉，做好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是，声音只响了一会儿，动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上， ⑥没多久，消沉使他沮丧，困意向他袭来，那声音再次响起，他立刻提高警惕。他意识到，比在任何地方都危险，他没有退路，他又松懈了。只有听到井口的声音，他才不至于放弃，如果，父亲不来，那么，他将永远被困在井内，等待或许才是最危险的，他再次站起来，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出身上的猎刀，他挖一步，向上爬一步。他相信，不久，就可以爬出陷阱， ⑦他终于成功了，当他到井口时，黎明的霞光正照射过来，森林内透下斑斑银光。他几乎耗尽所有力气，一屁股坐在草地上，他环视一眼，好比踩上毒蛇了。他发现了父亲！父亲。竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，他几乎气晕了，父亲竟然一直守在井口，他没想过父亲竟然如此绝情冷漠， ⑧父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，忙跑过来拥抱他。他一把将父亲推开了，他说，我没有你这个见死不救的父亲！父亲伸出的手僵住了，愣了愣，说，对不起。他说，你知道，我在井里多么期盼着你来救我，而你，竟然一直就守在井口而见我痛苦。父亲说，我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为，井壁的泥质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱，可是，幸运的是，昨晚上一直没出现任何动物。为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音……我知道，你习惯了等待救助。但是，更多情况下，你等不到援助，你必须学会自救！这便是我当初挖这口陷阱的初衷。 ⑨他的双眼润湿了，他理解了父亲的苦心，扑进父亲怀里，爹，对不起！父亲拥抱着他，却开心地笑了。 ⑩那年，尽管他才十三岁，却勇敢得像个老猎人。 (1)填空。 ①从“不慎掉进陷阱”到“爬出井口”，“他”经历了一个困难的过程，请根据提示简要概括这个过程中的两个阶段。 掉进陷阱→ →应对危险→ →爬出井口 ②仿照示例，体会人物的情感，完成下面的朗读设计。 示例：“他挖一步，向上爬一步。”这句要读得缓慢而坚定，表现出他努力爬出并口的艰难和自信。 “周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了”一句要读得低沉 ； “黎明的霞光正照射过来，森林内透下斑斑银光”则要读得轻快，表现出 。 (2)“父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，忙跑过来拥抱他。”这句话采用了哪些人物描写的手法？你认为父亲非常兴奋的原因有哪些？ (3)写出文章以“父爱陷阱”为题目的妙处。 (4)你觉得文中“父亲”的做法好吗？请联系文章内容和你的成长经历，谈谈你的看法。 2．阅读下面文章，完成后面各题。 冬景 ①早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存，手一摸，冷得像被烙铁烫了一样的生疼。 ②堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。船夫没有出舱，吹着他的箫管，若续若断，似乎不时就被冻滞了；或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，便在船旁的冰上燃一堆柴火。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上来。 ③一只狗，白茸茸的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑过来，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来它就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。 ④田野的小路上，驶过来一辆拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领里，不动也不响，任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气向后飘去，立即化成水珠，亮晶晶地挂在长毛上。有拾粪的人在路上踽踽地走，用铲子捡驴粪，驴粪却冻住了。有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜，很容易抓起来。扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，一副不能言传的表情，原地吸溜打转儿。最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。 ⑤吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻、很匀、很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。本质，连现象都模糊了。天和地之间，已经没有了空间。 ⑥只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气，小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来。 ⑦这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫儿蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，扒在玻璃窗上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线，差不多指头粗了：“奶奶，电线肿了。” ⑧“那是落了雪。”奶奶说。 ⑨“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。” ⑩他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里就化了。他们不怕冷，尤其是那两只眼睛。他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼小叫。 ⑪一声枪响，四野一个重重的惊悸，山崖上的冰锥震掉了几个，哗啦啦地在沟底碎了。 ⑫麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长大来，也没有死了去，根须随着地气往下掘进。几个农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子，说：“好雪，好雪。冬不冷，夏不热，五谷就不结了。”他们笑着。 ⑬雪还在下着，好大的雪。一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚抬起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，他觉得有些超尘，想起了一首诗，又道不出来。“你在干什么？”一个声音问道。 ⑭他回过头来，一棵树下靠着一个雪柱。他吓了一跳，那雪柱动起来，雪从身上落下去，像脱落掉的锈斑，是一个人。 ⑮“我在作诗。”他说。“你就是一首诗。”那个人说。 ⑯“你在干什么？”“看绿。” ⑰“绿在哪儿？”“绿在树枝上。” ⑱树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动也不动，是一树会唱的绿叶。“还看到什么吗？”“太阳，太阳的红光。” ⑲“下雪天没有太阳的。”太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。” ⑳他叫起来了：“你这么喜欢冬天？！”“冬天是庄严的、静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。” ㉑“噢，冬天是四季中的一个句号。”不，是分号。” ㉒“可惜冬天的白色多么单调……哪里！白是一切色的最丰富的底色。” ㉓“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。“正是起跑前的后退。” ㉔“啊，冬天是个卫生日子啊！”“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。” ㉕“孕妇？！不是孕育着春天吗？”说完，两个人默默地笑了。 ㉖两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。 （有删改） (1)文中先后描写了三幅冬景，生动展现了北方山村在茫茫白雪中的情致。请仿照示例给另外两幅画面命名。 示例：画面一：郊外闲冬图 画面二： 画面三： (2)小语和小文都很喜欢这篇文章，便一起朗读起来。读到“你这么喜欢冬天？！”这句话时，两人将重音放在了“你”上，请你帮他们设计合适的朗读重音及语调，并说明理由。 (3)赏析文中画横线的句子。 ①手一摸，冷得像被烙铁烫了一样的生疼。 ②“奶奶，电线肿了。” (4)本文在平淡朴实的语言中表达深邃的哲思。文章最后一段的“奇景”之说寄寓了作者哪些情思？ 小德推荐圈点批注的阅读方法，大家据此对下面的文章做了批注，请你完善批注内容，完成下面小题。 涅槃的枯藤王国梁 ①寒霜落了一场又一场，冬日的荒寂已然登场。田野里早已没了半点生机，昔日盛况非凡的菜园仿佛惨烈的古战场，七零八落，一片狼藉。我站在高天与厚土之间，任凭自然深处的风吹彻，心中涌起一种说不清的复杂况味，类似悲壮，又不是悲壮那么简单。 ②繁华谢幕，满地枯藤。丝瓜藤，冬瓜藤，长长短短，歪歪斜斜，仿佛一首表达凄苦情绪的宋词，每个字都透出了无限伤怀。横陈的藤蔓脆弱干枯，经常被风吹断，狼狈地萎落在地。一根根彻底失水的枯藤，没有丝毫重量，当然也丧失了与寒风抗衡的能力。它们在风中瑟瑟抖动着，有时甚至被风卷积、摔打，看上去可怜巴巴的样子。这一地枯藤，就像一张饱经沧桑的脸，写满了岁月艰辛和人生无奈。枯藤，一直是寂寞苍凉的代言者。其实任何事物前面带一个“枯”字，就注定了枯黄昏暗的底色。 ③时间往前推一个月，这里还是一派生机勃勃。那时候，千万条绿藤共同营造出一个歌舞升平的繁华盛世。我曾经被那些细弱的藤狠狠惊到了，它们看似柔弱，其实每一条藤都像一个小宇宙，会迸发出惊人的能量。有时候你会觉得它们几乎有撬动地球的力量，只需一条绿藤，就可以结出比绿藤重十倍百倍的果实。冬瓜硕大无比，有的重几十斤。那么重的果实，悬垂在绿藤之下，看上去很不匹配。但冬瓜丝毫不会担忧会沉落在地，反而个个淡定自若的样子。它们在飒爽的风中浅笑安然，展现出让人惊叹的一幕。细细的藤，硕大的瓜，看似有点违和感，其实正可见藤蔓那种四两拨千斤的能力。 ④除了冬瓜藤，还有看似更柔弱的丝瓜藤。丝瓜藤是一种目标明确的植物，它们永远都是朝上攀缘的。巧借环境之势，最大限度地展现自己的生命价值。那些修长俊美的丝瓜，挂在木篱笆上面，从秋风乍起到秋风萧瑟，它们源源不断地输送着果实。一茬又一茬，刚摘了不久，很快又冒出一茬，仿佛是幼儿园的小孩子，一届一届往上顶，永远那么欢欢实实。我没有计算过，一棵丝瓜秧能产出多少丝瓜，但我知道数量一定是惊人的。 ⑤可是，时令推移是大自然的神奇密码，任何生命都无法违背自然的意志，草木的衰败是必然的规律。我清楚地记得，藤蔓上有了枯黄的叶子之后，果实依旧没有放弃生长。有的藤蔓已经枯了大半，可上面的果实依旧顽强地坚守最后的尊严。作为果实，不停止生长是它最后的尊严。虽然它有些力不从心，但仍在竭尽全力。我的母亲曾经告诉我，秋末的瓜果味道很好，一点不逊色于旺季时候的。我想想也是，那样的果实里面应该多了醇厚之味。 ⑥待到果实彻底退场之后，只剩下这满地枯藤。回味了枯藤的生命历程，我心中那种类似悲壮的情感陡然一转，“悲”一扫而光，只剩下了“壮”。“壮”是壮美，壮观，壮烈。忽然觉得这横斜的枯藤，仿佛被大自然的画笔精心构图过了，组成了一个大大的凤凰涅槃的图景。凤凰投入火中，燃烧化为灰烬，再从灰烬中涅槃重生。涅槃的枯藤，真的就是浴火重生的凤凰，留下永恒不灭的形象。枯藤耗尽了最后的力量，化为尘土，承接来年春天的新生命。枯藤不死，生命永恒。 ⑦任何鞠躬尽瘁的生命，都是值得被歌颂的。 【疑问式批注】用“涅槃”来形容枯藤是否合适？可以将题目改为“冬日的枯藤”吗？ 【理解式批注】从前两段可以看出作者笔下的枯藤具有 ________________________________的特点。 【分析式批注】本文的写作对象是“枯藤”，第③④段写的却是冬瓜藤、丝瓜藤“一派生机勃勃”的景象，明显与主题不符，应该删去。 【赏析式批注】画波浪线的句子，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了丝瓜旺盛的生命力。 【感悟式批注】藤是如此，人的生命亦然。有衰败，也有新生，生命永恒不灭。 3．回应【疑问式批注】：你认为本文题目不能换成“冬日的枯藤”，请说明理由。 4．补充【理解式批注】：请你根据文章内容，将本条批注内容补充完整。 5．对话【分析式批注】：你同意本条批注内容的观点吗？请你表明观点并阐述理由。 6．仿照【赏析式批注】：请你对第⑥段画横线句也进行赏析。 涅槃的枯藤，真的就是浴火重生的凤凰，留下永恒不灭的形象。枯藤耗尽了最后的力量，化为尘土，承接来年春天的新生命。 7．撰写【感悟式批注】：本文蕴含了作者由见藤思及人生的哲思，请你增加一条批注，谈谈你从这篇文章中获得的启示。 阅读下面的文字，回答下列各题。 济南之春 简墨 ①地气一动，人们就开始常说一句话了：济南春脖子短。 ②哦，惊蛰了，开始了——是谁，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。早晨一睁开眼睛，就见空地上无端多了些湿漉漉的印子，小小地凸起着，像鱼儿吐的小泡泡，这儿一团，那儿一簇——是蚯蚓活动筋骨的痕迹。然后，迎春和连翘不知道谁仿效谁，模样差不多，争着挑出了黄灯笼。然后，很多很多的爱和力量苏醒了，整个大地，寂静中充满响动。 ③城内城外的小山们就不用说了，积攒了一冬的绿啊，这时说什么也憋不住，一股脑儿全都倾倒在山坡上，没有了疆域。浆果、灌木、蕨类、草木你推我搡，绞出了汁子，连石头也被这绿泡软了，就要兴致勃勃开出花来。而满城的柳，那是满城的绿啊，如烟似雾，没边没沿地蒸腾、洇染开来。到小阳春，柳絮都飞起来了，柳树的心都飞起来了，它们捉对儿，成球、成团，追逐嬉闹，如同一群白衫少年——它们飞奔在半空里，不肯再回到凡间。这时候，你被柳絮烦恼着，也欢喜着，走在柳絮里，像走在梦里，一切都不真实起来。 ④就这样，随着雨一次次的返回，大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开。在街上走着，会生出一种小醉的感觉，精力集中不起来，脑子也有点蒙。花都开得发酵了，像给大地吃上了一种什么药。这种日子，在屋子里根本待不住——你会一整天一整天，泡在户外，舍不得回家。 ⑤这叫你的眼睛和鼻子也闲不住。因为自从迎春和连翘开了门，花朵们的拜访就从来没断过——黄花朵还真是一种急性子的颜色啊，率领着颜色家族众姊妹，用百米赛的爆发力，一刻也不停地前进。它们的洁净叫人简直想一朵一朵、一瓣一瓣展开，在上面书写诗篇。它们又多有耐力啊，所谓开到荼靡，也还是向前奔着——春至而梅、而樱、而海棠；春深则桃、则李、则丁香；即便春去，还蜀葵，还茑萝、还蔷薇……花朵开了又开，开了又开，将身体里的呼号都给喊了出去。那些大都有着草字头、木字边姓氏的小号们，一百万一千万支地演奏香气。 ⑥与香气结伴而来的，是一群群的蜂子和鸟儿——鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。头角黑黑、遍身黄嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉闪耀，裙摆被阳光照透。 ⑦在这个季节的尾巴上，济南大大小小的池塘湖泊里，莲叶平水冒出，小小的叶子，羞涩地抿着嘴唇，打个哈欠就长成了半大小伙儿。它们舒展开来，平铺下身子，躺在水水的软床上，恨天恨地地等待起来。其实，不必着急，到不了小夏天，白腰雨燕低低掠过水面的时候，它们这些“绿衣人”所盼望的伴侣——“粉衣人”，就来到身边了，垂着眼睛，红着面孔。在花下，人们的说话声也温柔起来；过了恋爱年龄的人，又想恋爱一次。 ⑧而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人。 （《北京文学》2016年第5期，有删减） 8．选文是按照什么顺序写景的，请简要分析。 9．请从修辞手法的角度赏析文中画线的语句。 10．除了从视觉描写春景外，作者还从哪些角度描写了济南的春景？请各举一例。 11．结合选文，说说你对“而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人”的理解。 阅读下面的文章，完成下面小题。 一双皮鞋的秘密 ①我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双。 ②星期六回家，我对妈妈说了。妈妈半天没说话，只是盯着我。好久，她才说，非买不可吗？我没有说话，却点了点头。妈妈说，你快要交学费了吧？我又点了点头。妈妈又说，你的学费还没攒够呢！我听了没说话，把头转到了一边。妈妈说，你爸爸在地里刨葱，你去看看吧。 ③我去了地里，爸爸正在刨葱。见我不说话，爸爸问，怎么了？我还是不说话。爸爸就不问了。那天的天气很好，可我却觉得很闷，头就像被谁用棍子打了一下。过了一会儿，妈妈也到了地里。她把我想要皮鞋的事给爸爸说了。爸爸听了，过了好大一会儿才说，晚几天买不行吗？我不说话，我想星期一上学的时候就穿上新皮鞋。可我说不出口，我知道我的家境很穷。 ④爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗？我说，肯下力气。爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。我当时就说，我帮你拉。 ⑤邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。刚开始，我觉得还行，没怎么费力。大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地前进着。爸爸说，你能坚持到邹县吗？我咬了咬牙，说，能。爸爸就不再说什么了。 ⑥晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了。 ⑦大概走了一半的路程，我就走不动了。三十多里路，我们走了四个小时，但还有四个小时的路呢！我说，邹县可真远。爸爸说，不近。我说，咱歇一会儿吧。爸爸说，你不想要皮鞋就歇一会儿吧。我说，歇一会儿就买不成皮鞋了？爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了。 ⑧我说，那咱赶路吧。爸爸说，咱一口气赶到。我咬了咬牙说，行。 ⑨那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希望了。 ⑩一回到家，我就躺在了床上。我一夜没合眼，累坏了。待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。妈妈说，花了一百多块呢！ ⑪星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。我不信。同学给我指了出来，我的心当时就凉了。 ⑫爸爸被人骗了，那可是我们俩的力气钱啊！说真的，我当时沮丧极了。后来我回家，爸爸问我，怎么没穿皮鞋？我说，我得省着穿。爸爸笑着说，知道省就好。爸爸说，你要想穿上名牌皮鞋就得好好学习。 ⑬我一直保存着那双皮鞋。我怎么也忘不了为了一双皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里开外的邹县去卖。我和爸爸辛辛苦苦多卖的钱，被卖皮鞋的人给骗去了。至今我都没有给爸爸说那是双假皮鞋，我不想让爸爸伤心。如今我已结婚生子，我不再为了一双皮鞋而发愁。可我怎么也忘不了那双皮鞋，就是那双皮鞋让我知道了做人的艰辛。那双皮鞋怕是要陪伴我一辈子了。 ⑭一天，我陪爸妈吃饭。妈妈说，你知道吗，多年前的那双皮鞋是革的。我说，我穿上皮鞋到了学校就知道了。妈妈说，可你没说啊。我说，我知道那双鞋比真皮鞋还贵。 ⑮爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条。 ⑯爸爸的头发已经花白了，他的背也已经驼了，但我却忽然发现，爸爸比以前任何时候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永远。 （选自《思维与智慧》有删改） 12．通读全文，请用简洁的语言在括号内写出主要故事情节。（每处不超过4个字） 想要皮鞋—— ( )——发现鞋假——( ) 13．语言反映人物心理。请用简洁的语言分别写出卖葱路上父子对话所反映的不同心理。 爸爸的心理： “我”的心理： 14．知道爸爸买回来的是假皮鞋，为什么后来“我”说“那双鞋比真皮鞋还贵”？ 15．结合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象。 16．阅读全文，说说一双皮鞋的“秘密”究竟有哪些。 17．阅读胡腾泷《枣树下的等待》，完成问题。 ①姥姥家门口有棵大枣树，枣树根部稍弯曲，往上到树枝分岔处都是直上高高的。我在这枣树下玩耍了一年又一年。 ②我自小在姥姥家长大。许是我在表哥表姐中最小，姥姥对我的疼爱，比哥哥姐姐们多一些。他们回家上学之后，姥姥膝下只剩下我这一个外孙。自然，除了家里的十几只羊、二十几只鸡鸭，最受宠的是我。 ③姐姐哥哥们还在姥姥家时，最调皮的就是几位哥哥，上树掏鸟窝，下河摸鱼摸田螺，举着竹竿到处粘知了，没有不会的。衣服呢，常常是脏了，破了，湿了，姥姥象征性地嗔怪两句，得赶着洗出来晾干，哪有多余换洗的衣服；破了的呢，便坐在枣树下一针一线的慢慢缝补。这一坐呀，就是半天，直到姥姥身上落了一层枣花，才把缝补的衣服收拾完。 ④枣花的颜色像是嫩黄，又像是染了淡淡的绿，它太小了，但落了密密地铺在地面，倒像是一块暖黄的毯子。在枣树下捡拾着小小的枣花，也够捏着在手心里玩上半晌。只要有风吹，枣树扑簌簌落下一层的嫩黄淡绿，它的香味淡淡的，淡淡的像它的嫩绿，淡淡的像一个忙碌的身影。 ⑤时光，在这一针一线中，慢慢流走，偷偷溜走，仿佛姥姥就这样坐着，枣花染白了头。 ⑥哥哥姐姐们回家后，换做是我和姥爷一起下地割草和放羊。羊群在前面欢脱的蹦跛，姥姥的话在身后追过来：“不要玩水，不要下河，不要到处乱跑，不要割到手……” ⑦我就一句一句回着：“知道啦，知道啦，知道啦……” ⑧傍晚夕阳西下，羊群要回家了，我拿着姥爷做的小鞭子在一边甩着撵着羊群，其实并不需要撵着，它们知道回家，这条路，它们可比我熟悉多了。 ⑨姥姥远远在枣树下张望，羊群差不多要到家门口了，姥姥就帮着拴羊，问我下午在外面做了啥，羊吃饱了没，有没有贪玩，有没有被虫子咬到。她的话，我都能背出来，我还是跳着脚说羊不听话乱跑，我只是去了沟边洗洗手，捉了几只蚂蚱回来喂鸡，还割了草，差点割到手。姥姥就心疼，给我洗手时再三叮嘱一定要小心，可千万别割到手。 ⑩哥哥姐姐们得了空，便会来看望姥姥。姐姐给姥姥洗洗衣服，烧锅做饭；哥哥去劈柴，劈了一堆又一堆。姥姥笑得那个开心， 。这欢喜的场景，我一直以为是永远，永远有多远，也许只有飞来飞去的大雁才知道吧。 ⑪枣树到了秋天，一树的红枣坠满枝头。姥爷在树下铺上一张大的塑料薄膜，拿着一根长竹竿在树上来回的敲打。那一个个大红枣，扑扑楞楞下锅的饺子似的掉下来，我在树下来回地跑着笑着，枣子砸得头生疼也不顾得了。姥姥在一边看着我闹腾，还要不时地说：“别乱跑，滑栽倒了，摔着了咋办，快过来……” ⑫姥姥把大红枣捡出来，留一部分吃，大部分放在有太阳的地方晒干，给大姨家一份，给我母亲一份，还留一些烧稀饭和冬来蒸馒头用。她的爱，都揉在了枣子里，揉在了生活中的点点滴滴。 ⑬我六岁回家上学，我以为只是暂时的分别，哪成想，姥姥得了头病，一直不见好转。其实，我本应该及早发现的，我太粗心了。我以为姥姥在树下穿针半天是老花眼，我还笑她；我以为姥姥扫树叶不时地站站停停扫不干净是看不清，我跟在后面帮她指出来：我以为她丢三落四，时常找不到东西是健忘，帮她找到还要她夸奖…… ⑭姥姥在我七岁那年的夏天，永远地离开了。她用过的扫帚还在墙边立着，鸡鸭还等着她喂食呢，还有那一群羊，那一垛柴火，那些缝补不完的衣服，没做完的贴花，没纳底的布鞋，还有这个家，她都不要了，她都等不到秋天的大红枣，只有一地的嫩黄，一树的淡绿，随着风飘摇。那忙碌的身影，伴着枣花香，淡淡逝去了。 ⑮而今姥爷也故去了多年。枣树在姥爷去世后被村里伐掉了，连树根也被挖了出来。甚至是，连睹物思人也不能够了。我那最后一点的念想，随着铲平的土屋，随着挖出来的树根，随着那一片庄稼，一同搁浅在我最美好的时光里。 ⑯我还是会梦到姥爷姥姥，梦到他们的笑，梦到他们的身影，梦到一树的大红枣，那一群雪白的羊，啄食的鸡鸭，仿佛一切都还在，只要梦不醒来。 ⑰只是在枣树下，再也没有了等待。 （选自《散文百家》，有删改） (1)文中第⑫段中说：“她的爱，都揉在了枣子里，揉在了生活中的点点滴滴。”阅读全文，请任选三处这样的生活点滴加以概括。 ① ② ③ (2)按要求回答下面两题。 ①标点符号会说话。第⑬段最后的“……”包含了作者哪些情感？ ②“搁浅”在《现代汉语词典》中的意思是“（船只）进入水浅的地方，不能行驶”。请分析第⑮段中“搁浅”的含义。 (3)这篇文章情感细腻，适合反复诵读体味。请任选以下一句，仿照示例标注朗读重音和停顿，并阐述理由。（重音符号“.”，停顿符号“ˇ”） 示例：山ˇ朗润起来了，水ˇ涨起来了，太阳的脸ˇ红起来了。 A．姥姥就心疼，给我洗手时再三叮嘱一定要小心，可千万别割到手。 B．只是在枣树下，再也没有了等待。 (4)为第⑩横线处选择恰当的语句，并说明理由。 A比秋天那一树的大红枣还要甜 B比喝下一些罐蜂蜜还要甜 C比春天那一树的枣花还要美 (5)文章第④段对枣花的描写值得品味，请从描写方法和写作用意两方面进行鉴赏。 阅读下面的文字，完成下面小题。 追桃  刘洪文 ①八爷爷家的桃熟了，红艳艳的，有的已经伸出了院外，很是诱人。 ②我和小伙伴们早就垂涎欲滴。可是慑于八爷爷的威严，我们总是躲得远远的，看着桃子流口水。说到八爷爷的威严，那可是出了名的。八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵。 ③转业后的八爷爷给生产队看青。有一次，村主任的侄子偷了村里的玉米，在地头烧着吃，被八爷爷抓了个正着，要罚十块钱。村主任亲自上门说情：“小孩子不懂事，你就饶了他们一回吧，两穗玉米也不是啥大事！”八爷爷把脸一沉：“小孩子不懂事，你也不懂事吗？这是集体的东西，能因为你个人让集体受损失吗？甭说是两穗，一穗也不行，你要让我看这个青，就得按我说的执行！”村主任被弄了个大红脸，哑口无言。 ④正是因为八爷爷认理不认人，村里无论男女老少，都惧怕他三分。八爷爷因此得了一个绰号——黑老八。如今，生产队解散了，村委会大院成了孩子们的游乐场。可是黑老八的名号还在，而且越叫越响亮。 ⑤那天，我趴在村委会的半截院墙上，看见八爷爷换好了衣服，匆匆忙忙地出门，我想他一定是有什么急事要去办。机不可失，我翻下院墙，越过篱笆，爬上靠外面的一棵桃树，一边往兜里揣一边往嘴里塞。桃子毛也顾不上擦了，更别说拿水洗了。 ⑥谁知一个桃子刚下肚，八爷爷就回来了。我本想在树上躲一会儿，找个机会开溜，却忙中出错，从树上掉了下来。 ⑦“小兔崽子，竟敢偷我的桃，我看你是不要命了！”八爷爷见了，怒吼着冲过来。我忙起身，兔子般蹿出院门，撒腿就跑，八爷爷在后面紧追不舍…… ⑧八爷爷到底是当过兵的，六十多岁，居然还能跑得飞快。我兜里装满了桃子，跑起来很不灵便，所以刚跑出不到五十米就被八爷爷如老鹰抓小鸡一般擒了回来。 ⑨我心里暗想：你这老头儿可真够抠门的，摘你几个桃子吃至于这么追我吗？我看你能把我怎样！八爷爷可不管那么多，不容分说把我带回了小院。我早已吓得浑身如筛糠。八爷爷怒气冲冲地道：“没看见牌子上写的字吗？刚打完农药，还没下过一场雨呢，你也敢吃，不要命啦？” ⑩进屋后，八爷爷把我往炕上一扔，转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西。 ⑪“先喝一碗绿豆汤解解毒，回头再跟你算账。”八爷爷说。 ⑫我不敢反抗，乖乖地喝起来。眼看着一碗汤下肚，我小心翼翼地问：“八爷爷，这汤里面漂着的绿色的是绿豆，那黑色的是啥东西呢？” ⑬“老鼠屎！能有啥？你以为我给你做八宝粥呢？”八爷爷没好气地说。 ⑭听了这话，我一阵恶心，立刻吐了起来，差点把胆汁都吐出来了。 ⑮见我吐得差不多了，八爷爷悠闲地点上一袋烟，吸上两口说：“黑的，当然就是黑豆嘛！” ⑯“啊？您刚才可不是这么说的！”我蔫蔫地道。 ⑰“刚才告诉你，你还能吐得这么快？你不吐出来我能放心吗？”八爷爷说着又进了里屋，不一会儿提出一袋又大又红的桃子说：“这是没有打过药的，拿回去吃吧。” ⑱我也不客气，接了桃子就走。待我出了院子，八爷爷又追出来，大声说：“小兔崽子，下次要吃桃就直说，别偷偷摸摸的……” （选自《微型小说月报》2023第11期，有删改） 18．下面对文章内容理解与分析不正确的一项是（    ） A．小说以“桃子”为线索展开，偷桃、追桃、送桃，情节一波三折。 B．第四段八爷爷的名号“越叫越响亮”，说明他和乡亲们相处融洽。 C．八爷爷送桃子，“我”毫不客气接了就走，可见农村少年的率真。 D．小说以“我”的视角叙事，故事的呈现具有鲜明的儿童思维特征。 19．八爷爷发现“我”偷桃后，怒斥我“不要命了”。请从“我”和八爷爷双方的角度分析“不要命了”的意思。 20．结合语境，按要求赏析。 （1）我翻下院墙，越过篱笆，爬上了靠外面的一棵桃树，一边往兜里揣一边往嘴里塞。（赏析句子） （2）八爷爷悠闲地点上一袋烟，吸上两口说：“黑的，当然就是黑豆嘛！”（赏析加点词语） 21．伏笔是小说常用的手法，请依据知识卡片，在文中找出一例并分析其作用。 知识卡片伏笔是文学创作中叙事的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件预作提示或暗示、以求前后呼应。例如，课文《走一步，再走一步》中，作者交代自己身体状况不佳，为下文被困悬崖埋下伏笔。 22．本文多处采用对话的形式来叙述故事，请从情节安排或人物刻画方面简要分析这样写的好处。 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的梯子 徐小红 ①那天，我要爸爸和我一起去摘墙头的喇叭花。墙太高，爸爸搬来了梯子。 ②我猴子一样很快就爬了上去，摘下那朵最鲜艳、最硕大的喇叭花。一扭头，爸爸不见了，梯子也踪影全无。 ③我等了很久，几乎要哭的时候，才见到爸爸慢悠悠地踱了过来。我尽管心里怨他，但获救的惊喜掩盖了怨责。我高声喊着“爸爸”向他伸出双手，爸爸张开双臂，对我说，“跳！” ④我跳了下去，爸爸却把他伟岸的身子向一旁躲闪，我实实在在地摔在了地上，屁股仿佛裂成一朵盛开的花。 ⑤我结结实实地哭了。 ⑥回家的路上，我不理那个男人，看着他对我低三下四的样子，我没有一丝一毫的心软。 ⑦晚上，躺在妈妈的怀里，对妈妈诉说屁股上的伤痕。 ⑧“旭儿，莫怪爸。你不要只看趋势，做人行事也不能太依赖经验。这一记重摔就是要给你敲一个警钟，让你在以后的人生路上，少栽跟头。” ⑨躺在妈妈的怀里，屁股被父亲的大手抚摩着，仿佛不那么痛了。这个警钟，却挂在了我的心头。 ⑩以后爸爸再伸手抱我，我将头扭向一边，不理他。在我心里，爸爸的怀里全是刺，我才不要去撞上。 ⑪弟弟五岁那年，也看中了墙头的喇叭花，父亲自然也搬来了梯子。那一年，我八岁。我再也不愿意用父亲的梯子爬上墙头了，我担心重复自己五岁时的碎裂。可是我那瘦弱的傻弟弟，兴冲冲地缘梯而上，一口气就爬到了墙头上，小心翼翼地摘下那朵最艳丽、最硕大的喇叭花，扭身就向爸爸伸出了小手。 ⑫我等待父亲“表演”，张开嘴想要大声阻止弟弟，可是弟弟已经扑飞下来。可是，且慢，父亲这次是怎么了？他怎么那么柔情满怀--他用他温暖的胸，紧紧地拥着弟弟。 ⑬回家的时候，我走得很慢，远远地望着抱着弟弟的父亲。那天，我的心也碎裂了。我甚至怀疑自己的身世，怀疑我是他们从外边抱回来的弃子。委屈的泪水在眼眶里打转，我强咽回去，蹲在路边摆弄了一下午小草和蚂蚁。 ⑭是妈妈来把我领回家的。 ⑮妈妈还带来一罐头瓶糖水，我咕咚咕咚喝下去，心似乎不那么痛了。但说真的，很酸。 ⑯往回走的时候，妈妈拉着我的手，不说话。但是我想说，非常想。 ⑰“妈妈，爸爸偏心。今天弟弟爬墙摘喇叭花，他咋不给弟弟敲警钟？” ⑱“弟弟那么瘦，而你这么壮。” ⑲“每人都有自己的情绪和喜好厌恶，你必须得学会自我控制和自我调整，不然，你的工作和生活中就会处处坎坷荆棘。你不但要有本领，还得学会顺势而为。作为家里的长子，你要担负比弟弟多得多的责任。这也是父母对你的期望。” ⑳我仍然沉默不语。 ㉑“不理解，对吗？这样，你就好比是太子，而弟弟呢，将来是不需要坐天下的。” ㉒“好吧。我就当这是又一次警钟。” ㉓但还是不理那个男人。第二天，父亲讨好地买来我最爱吃的鲤鱼，做好后端上饭桌。他到我房间里叫我，我躲着他。 ㉔“还恨爸？弟弟有疝气，不敢哭。”父亲的手放在我的头上，轻轻地摩挲着说，“爸爸怎么会不爱你呢？” ㉕父亲把我揽在怀里。在父亲的怀里，我的心突然变得非常柔软。 ㉖那天的鱼真香。我捏着筷子小心翼翼地把鱼刺一根根剔净，喂给弟弟，他也吃了很多。 ㉗现在，我的儿子五岁了，我带他去墙头摘喇叭花，照例先支起一架梯子。当儿子手举喇叭花开心地扑向我的怀抱的时候，我学着父亲当年的样子，把身子躲到一边。我看到我的儿子生生地摔到硬硬的水泥地上，接着，他的声音像切割金属一样肆意鸣响。 ㉘而我的心，也被谁生生地撕裂，滴血的样子，像一幅幅慢镜头。 ㉙我这才知道，为了让我成长，父亲也把一枚钢针刺在了他自己的心上。 23．文章主要写了那几件事情？请用简洁的语言概括。 24．结合语境，按要求品析语言。 “还恨爸？弟弟有疝气，不敢哭。”父亲的手放在我的头上，轻轻地摩挲着说，“爸爸怎么会不爱你呢？” 25．误会是小说在情节设置中常用的手法，请找出文中设置的误会，并简要分析其作用。 26．请结合文章内容，简要分析文中“妈妈”的形象。 27．请结合全文，说说本文的标题“父亲的梯子”有何妙处。 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 槐花一寸深 耿艳菊 ①想起鲁迅先生写在他的后院墙外，一株是枣树，还有一株也是枣树的时候，我们家屋前的槐树总会一下子窜过来，不过是一株，在屋的左侧。 ②这株槐究竟有多久的岁月呢？一个大人刚好合抱过来，树荫匝地，覆盖大半个庭院。槐开时节，一簇簇，一串串，花如珍珠，缀满枝头。幽香四溢，挤出院落，弥漫整条胡同，迎向每一个路人的鼻翼。 ③听父亲讲起，它是差不多和我同岁的。我出生后，父亲在第二年春天就买了一棵槐树苗植下了。后来，我知道了江浙一带有生女儿而植香樟树的习俗，就跑去问父亲为什么不种香樟树。父亲只是笑了笑，淡淡地说，咱们豫东平原可没这习俗，我当时只是觉得槐树好养，也是一种花，而且你一天天长大，大人们忙，刚好可以让它陪着你，不至于太孤单。 ④的确，我的童年，少年，甚至我前二十年的光阴都是与它密不可分的，点点行行，写满了槐的味道。 ⑤最初记起槐的样子，是细瓷碗口粗，枝叶稀疏，花朵寥落，星星点点。不过，对于一个孩子来说，它已经是一种很美的花卉了。在左邻右舍的孩子眼里，那也是一种可以炫耀的资本。成长的过程中，因了这株槐，添了多少乐趣！我和我的小伙伴们，槐树下嬉戏，槐树下吃饭，槐树下数星星……且在每一年的春光柔软的下午，常常爱这样玩，一个个伸开小手，用大拇指和食指去丈量槐的胖瘦。年年丈量，年年如此，却不知人在长，槐也在长。 ⑥其实，槐的好多半在于它的花。在花的国度里，槐花是最具平民气质的吧，王谢堂前不需要它，百姓家里倒是常见。令人叹服的是它不仅可作观赏，亦可食用，吃起来满口幽香，难以忘怀。在众多的花里，能做得如此体贴周到的也就是槐花了。因此，在过去那吃食不是很丰富的年代，屋前的一树槐花成了最美的期盼。 ⑦曾记得，槐花刚展露笑脸时，我已急不可耐，一遍又一遍催父亲搬梯子摘槐花。我站在树下，仰着脸，四月底的阳光洒在脸上。母亲也在树下，拿着小篮，小心翼翼地接摘下的槐花。然后，母亲清洗，拌面，上锅蒸……又是一个漫长的等待过程。终于可以吃了，一阵香甜的清气萦绕，吸一口，已经醉了。因了这树槐，我们每年在它的花开时节都能享受槐花盛宴。当我二十岁去外地上学后，再也没有赶上过它的花期，可是梦里梦外总缠绕着那甜丝丝的气味。 ⑧就像人的一生总会磕磕绊绊一样，槐树的一生也不是那么顺风顺水。翻盖新房子时，父亲犹豫再三，还是把它保留了下来。有一年下大雨，屋子漏了，几位叔伯帮忙检修，上到房顶一看，原来是槐树的枝干茂盛，压破了瓦片，大家都建议把树伐掉，父亲终是舍不得。后来，父亲爬上去，用锯一点点把碍事的枝干锯掉，这才安心。在房屋的左侧是储物棚，父亲每次把那辆机动车推进去都特别费劲，家里人几次三番劝说伐掉，父亲总是无动于衷。 ⑨今年的槐花时节，我带着幼子回家看望父母，这是十年之后我再次赶上了它的盛开。傍晚和父母坐在槐樹下聊天，槐花在微风的吹拂下轻轻飘落。我突然想到了白居易“薄暮宅门前，槐花深一寸”的诗句，这一寸深里该有多少光阴的故事呀！一寸光阴一寸金，掐指算来，这槐也有近三十年了，它站成了光阴里的风景，花开花落，一年又一年。 ⑩我终于明白了父亲始终不肯伐掉它的原因。 （摘自《现代快报》2020年4月3日） 28．父亲在小院种的槐树有近三十年的光阴了，有哪些“光阴里的故事”？请结合全文，作简要概括。 29．结合上下文，说说第⑤段画线句中的加点词有怎样的表达效果？ 在左邻右舍的孩子眼里，那也是一种可以炫耀的资本。 30．对文章的理解，下列选项不正确的一项是（   ） A．第⑦段划线句中加点词“再也没有”，突出了我自离家后未遇花期的难过绝望。 B．第⑥段在文中起着承上启下的作用，从上文对槐花样子的描绘，过渡到下文享受槐花盛宴。 C．第②段划线句中加点的“挤”字，将槐花的香味人格化，生动地写出槐花的幽香四溢，仅凭一字，尽得其妙。 D．文章结尾短短一句话，不仅呼应了前文，而且把思考的空间留给读者，令人回味。 31．院中的槐树花开花落，站成了光阴里的风景，情深如旧。光阴里深藏着哪些感情？请结合全文，作简要分析。 32．本文以“槐花一寸深”为标题，有什么作用？ 阅读下面文章，完成小题。 一坛儿女（节选） 谷运龙 ①母亲是会照看、善照看坛子的女人。 ②总是在深秋，阳光白花花地流进小河里，母亲便把架在竹竿上、挑枋上或晾架上的半干萝卜缨装进背篓里下到河边。那时母亲还年轻，穿着阴丹布衫子，白帕子紧紧缠在头上，姿态有些许袅娜。母亲蹲下来，把萝卜缨倒在水边，从河中摸几块圆溜溜的石头压在半干的菜上，便顺了河轻轻瞄一眼，埋下头去说：早啊，土娃他妈！再说：侯家大妈，不要把你冰病了？回还的话也蝴蝶似的从小河的上下飞了过来。又一会儿，河边的话就更多了、更稠了，笑声、骂声，你来我往，赶趟似的拉锯，把站起的笑弯了腰，把蹲下的笑直了腿，有的捶胸有的顿足，一河的干萝卜缨、干青菜都从水里长出了新绿。 ③母亲将叶片用手理开，用手指在叶片上划过，再展开一片，又一次划过，把一丛洗过的茵茵拧干，放进背篓。直到傍晚，黄昏的色彩投放在她的头帕上，一圈一圈的辉煌在她头上盘结成金链，她才弓着背把洗净的萝卜缨背回家。 ④就着晚霞，母亲将一把把的萝卜缨抖散，舒张开的叶子纷披在彩霞中，一缕一缕地晾在那些竿子上，很有些长发飘飘的诗意。 ⑤第二天早上，母亲小心翼翼地把坛子从角落里抱出来。用帕子抹去经年的尘灰，再用水清洗坛子的肠胃，先是用手细细地摸着洗，再用刷把唰唰地环着洗，最后清上两次，便将其倒扣在石板上，让它滴干不肯出来的水分。 ⑥她端出两根长凳，把洗净的簸箕放在上面，再把用灶灰洗过的菜墩子放在簸箕上，把磨好的刀放在菜墩子上，再拿来小板凳，坐下。从筲箕里理出一把滴干了水的萝卜缨，先切去茵蒂，丢掉。将茵头用刀面拍齐，下刀时挨着食指，切一刀，手向后退一下，并将茵子向前送一点。嚓、嚓、嚓的细微声响就从她的手指间悠然响起。这样好听的声响一直会陪伴母亲到深夜。 ⑦又是一天，坛子站成了原来的样子，母亲把拌了盐的细细的匀匀的茵子一捧捧装进坛子。几捧后，母亲就将手伸进坛肚子将进坛的细末抹压平整，直到把坛子装得满满的，盖上坛帽子，将坛子抱回去。从新背回的水桶里舀一瓢净水，慢慢倒入坛沿内，让水位淹住坛帽的下沿。 ⑧那些年，这就是一家人的日子，更是一家人的味道。 ⑨那时，我们读书，寄宿在学校，每周回去一次。十多斤玉米面，一菜盒子盐菜，就是我们的所有生活。哪怕泡上开水，盐菜的味道将味蕾的大门死死地关闭，连嗷嗷待食的饥肠，也拒绝盐菜。我们也像母亲手中脱去了水分的萝卜缨，枯萎干涩焦黄。 ⑩然而，家里只有一个坛子。母亲的孩子倒是又多出了两个。一个坛子、一个母亲，就这样打理和支撑着这个家庭。一菜盒一菜盒的盐菜带着故乡的苦涩和母亲的辛苦去到学校，我们仿佛是从坛子里生出来的，总是带着深重的泥巴色，我们仿佛是从坛子里培养出来的，走到哪里都泛出一股股盐菜的味道。 ⑪现在，家里有八个坛子，比她的儿女多出三个。它们按照高矮依次排在楼梯下面的角落里。青菜盐菜装在最大的坛子里，接下来依次是蕾蒿、春芽、蒜薹、鹿耳韭，还有点盐蒜、野葱、泡菜。我们不在她身旁时，她就时常盯着坛子看，好像那是她生养的一大堆儿女。 ⑫好些时候，母亲总会在电话里问盐菜吃完了没有？带不带点去？仿佛那是她给予儿女的最好礼物。 ⑬每一次离家，她都会给我们每一家装一袋青菜盐菜、一袋蕾蒿盐菜、一袋春芽盐菜。 ⑭如今，连我们孙女孙儿都爱上了盐菜的味道，每每看见他们细细品嚼盐菜时，就会想起母亲。耄耋的母亲总是为儿女们在坛子里腌制和储存香喷喷的春天，那些坛子换了一茬又一茬，从坛子里走出来的春天一季又一季，味道始终都如母亲那深切的皱纹和稀疏的白发。 ⑮我们是母亲的一坛儿女，我们却从来没给母亲送去如春芽、蕾蒿、青菜、鹿耳韭盐菜那般厚实绵远、清新绚丽如春天的味道。 （选自2022年第3期《青年作家》） 33．下列选项中，对本文内容与写法的分析正确的一项是（   ） A．这篇回忆性散文以“盐菜”为线索，直白地讲述了“母亲”养育儿女的艰辛，表达了作者对母亲的敬佩之情。 B．母亲制作盐菜的过程被描写得生动且富有画面感，这让读者更能感受到母亲勤劳与质朴的品质。 C．读书时的“我们”，非常厌恶“盐菜”的味道，因为那里面浸满了故乡的苦涩与生活的贫穷。 D．文章语言平实质朴，寥寥数语绘出生动的形象，勾出动人的场景，显出深远的意境。 34．结合语境，品析文中画线句子的表达效果。 35．谈谈你对本文标题“一坛儿女”的理解。 36．文中的“母亲是会照看、善照看坛子的女人”，联系生活实际，说说你的母亲和她有什么相似之处。 阅读下面文章，完成小题。 艾草，香如故 肖朵朵 ①每当院子里那丛野生的迎春花爆出第一朵灿黄的小花时，我就知道，采艾叶的时节到了。在那个几乎没有零食的童年，当我的上下牙齿终于可以沉溺在柔软、香甜的艾草米果中，那些柔软中丝丝缕缕牵扯出的艾叶会在我的口腔里跳舞，让我因冬天阴寒而凝滞的血液开始温暖地奔腾起来。妈妈说过：“艾草米果是养胃的。” ②阳春三月，妈妈带着我们三姐妹走五里路去城郊采艾叶。直到现在，闭上眼睛，我仍能想起城郊那马尾松林拂过的松香，那时天上有一两只飞鸟掠过。我们把细嫩的艾草叶尖掐下以备做米果，绿色汁液染上我们的指尖。懂中医的妈妈轻声念叨着：“艾，在《尔雅》里叫冰台、艾嵩，在《名医别录》里叫医草，在《中药大辞典》里叫艾蓬、香艾……”这些富有草木气息的名字美得如此纯净，就像此时天空里大朵大朵的绵软白云。 ③艾的气息萦绕在我成长的岁月里。夜晚，我把双脚浸入艾草水中，让热气沿着穴位一路上扬。我在氤氲的热气中，走进艾草编织的大千世界。《诗经》中记载：“彼采艾兮！一日不见，如三岁兮！”道出古人对艾的炽热依恋：一日不见，如隔三秋；屈原在《离骚》里说：“户服艾以盈要兮，谓幽兰其不可佩。”讲述古人将艾缠绕于腰际，甚至比高洁的幽兰还惹人亲近；孟子更是直接宣扬艾叶的治病疗效：“犹七年之病，求三年之艾也。”这些叙述，总像轻灵的夏夜萤火虫一样在我的脑子里飞舞。只因在我的成长过程中妈妈总是一边帮我悬灸，一边将这些向我娓娓道来。 ④点燃的艾灸，升起一束笔直的青烟，慢慢弥散，燃烧艾条的热气暖暖地渗透进皮肤。我也这样为我的孩子做艾灸。生命的轮回和传承如此微妙，竟然是这不起眼的艾草，教会了我外婆熏禳毒气、教会了我母亲强身健体、教会了我祛病延年。不知道，我的儿子以后会不会喜欢艾，他生命中还会不会有艾相伴，但我一定会告诉他，艾是这片厚重土地上平淡而执着的存在。而他或许还会记得，年少时艾灸的热气像羽毛划过身体，淡淡的，暖暖的，犹如母爱。一如我边帮他艾灸边念着自己写的小诗：“在袅袅的艾烟中，你睡着了，你不知道，我坐在你身旁守候你的梦……” ⑤那年春天，我们开车回到故乡，回到故乡那片我小时候采艾叶的马尾松林。我们下了车，雨下得又轻又软，墨绿的群山全被雨水濡湿成深青色，青草簌簌地拱动着生长，一层一层绒毛般的艾草已经布满山野。 ⑥雨过天晴时，我带儿子去那里采艾叶。笔直的松树树干直指天宇，山风吹拂，鸟语啁啾，如雾如岚的水汽依旧弥漫在林中，阳光透射而过，碎金点点，营造出那个我曾那么熟悉的世界。光阴流转，一户户人家已像蒲公英的种子一样播撒四方，好在，我们的根还扎在这故乡的土地上。而那一片片绿茸茸的艾草，总是在那里目送我们、等待我们。 ⑦云过高天，正引领我们从天的一头走向遥远的另一头。而我们脚下的艾草，静默不动，香如故。 37．文章第1－4段从哪些方面对艾草进行了介绍？ 38．结合语境，从描写的角度赏析第⑤段画线句子的表达效果。 39．结合本文内容，探究作者喜欢艾草的原因。 40．第③段将古人对艾草的叙述一一表达出来，有什么作用？ 41．“云过高天，正引领我们从天的一头走向遥远的另一头。而我们脚下的艾草，静默不动，香如故。”请结合全文简要分析这句话的含义。 阅读下面的文章，完成下面小题。 童年的夏天 姚影 ①炎炎夏日，烈日当空。嘶嘶的蝉声，像连绵的丝线，牵出遥远的童年。 ②我的童年是在农村姥姥家度过的。儿时的夏天，没有空调，没有电扇，只有一把把大大的蒲扇，慢慢摇着童年的欢乐。我印象很深的是夏日的午后，姥姥总爱赶着我和表哥去午睡。姥姥嫌我们俩说话，就躺在中间隔开我们，命令我们好好地闭上眼睛。但是，我虽然人在床上，心早已飞到了外边，无奈有姥姥的“监视”，只好闭着眼在床上装睡：屏着气，眯着眼，一动不动，伺机外逃。那时就想，真不知道大人怎么那么爱睡觉，而且不一会儿就会鼾声如雷。听姥姥的鼾声渐渐均匀，我就悄悄爬下床去，轻轻挠挠表哥的脚心，他立刻会意，我们俩手里拎着鞋子，光着脚丫一前一后，蹑手蹑脚，逃出家门。大地被晒得烫烫的，我们穿上凉鞋，叫上几个要好的伙伴，跑到姥姥家后面的园子里。 ③这是姥爷精心侍弄的园子，一般情况下，不许小孩入内。只有这日高人稀的午后，我们才敢轻轻打开园门，进入园子。这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在园子里踱步。园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。然后我们在园子里自由穿梭，没有大人的时候，这里就是我们的天地。一畦畦绿色的韭菜，郁郁葱葱，一垄垄，一行行，极认真而恣意地生长着。那弥漫的韭菜的清香，冲淡儿时的贫穷和枯燥，充溢着只有那个年代才有的满足。豆角架支成“人”字形，细长的豆角像小姑娘编成的小辫儿，在夏日的暖风里轻轻摇摆。一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱。我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，在衣服上擦擦，就着日晒的温度，一并吞吃。表哥最喜欢的是捉蛐蛐儿，在墙角，在树下，在菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥。有时候，一只蛐蛐儿快要被手扣住，可是我笨手笨脚，把它吓跑了，有时也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨。他恐吓我：“以后再这样，不带你来了！”我只得更加小心翼翼，害怕自己被剥夺了来园子里玩耍的权利。 ④我们有时候玩够了，就走向村外，去看农民灌溉庄稼。绿色的田野，在午后的阳光里，显得那么静谧、安详。那井下抽出的水，先要蓄在一个用洋灰磨成的大池子里，再由大池子的出口把水引到田间。这是我们童年见到的最凉爽好玩的水了。我和小伙伴们，可以立在水池边缘，围成一圈，眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方泼洒，那阵势，好像在过泼水节。这水点儿洒落在身上，凉津津，爽逸逸，冲去满身燥热。只是有一次，我一不小心，掉进这池子里，浸满水的裙子，使劲儿贴在我身上，而且沉沉的，走路都迈不开腿了。小伙伴们帮我使劲地拧出裙子的水，但还是湿湿的。我穿上它，既难受又害怕，怕回家后姥姥对我进行高声大嗓的训斥。小伙伴们陪着我，悻悻地回家。从村南的田野走到村北的家，有一段长长的路，快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般地干了，真感激这夏季的阳光，热情，泼辣，善解人意。 ⑤那个夏天，因为那些朴素的风景，我们的童年不再寂寞；因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色。 （选自《思维与智慧》，有删改） 42．【感知·夏之趣事】文中回忆了哪几件童年时夏天的趣事？请用自己的语言简要概括，完成填空。 在姥爷的园子里穿梭→ → 到田野里看农民灌溉庄稼→ → →快到家时，裙子被太阳晒干 43．【赏析·夏之美景】请仔细阅读第③段，根据提示对该段内容进行批注。 （1）角度：色彩运用 语句：一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱。 作用： （2）角度： [任选角度赏析，不能重复第（1）题中的角度] 语句： 作用： 44．【体会·夏之韵律】请联系小助手，用重音和停连符号标示第④段中画横线句子，明确朗读重音、节奏以及语气、语调，并说明理由。 【小助手：语气——疑问、感叹、赞叹、惊讶、难过、悲痛、激动等。 语调——高昂、低沉、平淡等。】 真感激这夏季的阳光，热情，泼辣，善解人意。 45．【感悟·夏之情理】文末“因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色”一句中，“阳光的颜色”有何含义？你觉得作者在这句话中寄寓了怎样的情感？请联系全文阐述你的理解。 阅读文章，完成下面小题。 窗外有只啄木鸟 邓迎雪 ①失明后，他的记忆反倒越来越清晰鲜明。 ②他常想起生病前的那个春天，他正坐在桌前看书，忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长，像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。 ③“好可爱的乌！”他赞叹不已，眼睛一眨不眨，完全被吸引住了，直到鸟儿飞到不远处的果园里。母亲笑说：“啄木鸟来咱家果园当医生呢，看来今年要大丰收啊。” ④如今，往事还历历在目，现实却早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜爱的啄木鸟也不知飞向了哪里？ ⑤想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发。 ⑥一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：“啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上。”他“腾”地一下坐起来，这真是一个意外惊喜，好像是故友重连。他悄悄地问母亲：“和从前的那只一样吗？”母亲压低声音说：“一样，说不定就是以前的那只。” ⑦他脸扭向窗子，努力地倾听，可什么声音也没有。母亲解释：“今天它心情不好，不想唱歌呢。” ⑧自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了。 ⑨第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的“昂——昂——”的叫声在他耳边萦绕。其实，啄木鸟的叫声一点也不悦耳，但在他听来宛若天籁。 ⑩啄木鸟好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌，好像是和他进行着简短的对话。每次鸟儿来，他的内心都充满了喜悦。他想象着鸟儿站在窗前四处张望的模样：______。想到这里，他的脸上露出轻轻的微笑。 ⑪母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的对面，一句话也不说，他想，母亲肯定是看呆了。 ⑫当人生天地变得越来越狭小的时候，陪伴在他身边的除了亲情，还有一只像老朋友一样的啄木鸟，这让他感到非常欣慰。 ⑬后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了！ ⑭眼前的母亲苍老了许多，秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。但那眼泪最终没有藏住，顺着她沾满幸福的脸颊滑落下来。 ⑮他牵起母亲枯瘦的手，哽咽难言。 ⑯回到家，他走到窗前，想看看窗外有没有那只啄木鸟。 ⑰然而，外面的一切让他目瞪口呆，以前那一片郁郁葱葱的果园不见踪影，取而代之的是一片简易的铁板房。 ⑱“你生病那年我就把果园卖了。”母亲充满歉意地说。 ⑲那一定是给他看病用了，母亲一直对他说，看病花的都是家里以前攒的钱，原来是瞒着他。想到这里，他又纳闷，啄木鸟又是从哪儿来的？ ⑳母亲笑着说：“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个儿搞的发明，放的录音哩。” ㉑他的眼泪缓缓地流了下来，母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，“放录音”也许是她这辈子最厉害的发明吧。 ㉒他没有再见过那只啄木鸟，但他心里一直有只美丽的小鸟——一只用母爱绘成的鸟儿，永远飞翔在他的生命里。 （选自《当代青年》，有翻改） 46．“眼泪”在文中多次出现，请你阅读表格中的句子，结合语境，分析流泪原因及人物情感。 含有“眼泪”的句子 分析流泪原因及人物情感 （1）想到这里，他又悄悄落泪。 （1） （2）他的眼泪缓缓地流了下来。 （2） （3）但那眼泪最终没有藏住，顺着她沾满幸福的脸颊滑落下来。 （3） 47．文中刻画了一个怎样的母亲形象？请结合具体内容分析。 48．下面句子有什么作用？请从结构和内容两方面加以分析。 他没有再见过那只啄木鸟，但他心里一直有只美丽的小鸟——一只用母爱绘成的鸟儿，永远飞翔在他的生命里。 49．文章第⑩段写道：“每次鸟儿来，他的内心都充满了喜悦。”此时他想象着鸟儿站在窗前的模样，请结合语境发挥想象，写出文中“他”想象的具体内容。 阅读文章，完成下面小题。 还不清的“账” 程存孝 ①马蜂窝捅不得，但我就捅过，我和弟弟差点儿没被马蜂蜇死。 ②我十三岁那年夏天的一个中午，我和弟弟跑到前大沟瞅小鸟，发现不断有“土蜂”从墙上一个小窟座眼儿里进进出出。我想，里边一定有很多蜂蜜，便撺报弟弟一块儿捅了它，解解馋，弟弟说“行”。于是，我们跑回家从头到脚武装起来：我穿上央袄央裤，戴上手套，绑紧袖口、裤脚，用一张小筛面箩罩到脸上，再用一条毛围脖将脑袋、箩圈、脖子缠了个严严实实，将一块毛毯叠成两层，中间穿了一根绳子，披到身上，系紧；至于弟弟，我只打算让他跟我做个伴儿，没打算让他上手。所以．没让他多穿戴什么。两个人“装束”停当，我扛了一把锻头，让他背了把破扫帚，便出发了。 ③到了那里，担心弟弟被土蜂蜇，让他趴在远处，因为马蜂只往上看。我放心大胆地抡起锻头，照准那个富座眼儿就刨。一锻头下去，刨出一个箩头大的圆洞，洞顶吊着一个洗脸盆大小的蜂巢。这时，只见无数只黄蜂“嗡”地一下向我扑来。但我不害怕，心想，我防护得这么严实，怕它咋的？就继续抡起锻头创。 ④又创了一锻头，突然感到浑身像挨千刀万剐！糟糕，土蜂们钻进我衣服里来登我了，也不知道它们是怎么钻进来的。我本能地扔下锻头就跑，但无数只毒蜂就像一团黄烟，将我团团围住，往死里蜇我。 ⑤在这生死关头，只见毫无防护的弟弟挥舞着扫帚拼命扑打蜇我的蜂群。 ⑥我立即高喊：“别管我，你快跑！”但他就是不听，只顾扑打我身上的毒蜂，以至于将很多毒蜂引到了他身上。一个九岁的孩子瞬间便成了一个活动的“马蜂窝”！ ⑦我们跑出百米远之后，蜂群仍然穷追不舍，蜇得我都感觉不到疼了。我穿戴得太厚，也没用，实在跑不动了！索性将围脖、箩子、毯子扔掉，满地打滚儿。 ⑧令我惊骇不已的是，弟弟还是只顾朝我身上拍打，打了前胸打后背，我却毫无办法帮他，只有打滚儿的份儿。 ⑨事后，我不解地问他：“当时叫你跑，你为什么不跑？就不怕蜇死你？”他竟羞得满脸绯红道：“哥，你看你说的，谁让你是俺哥呢？”一直到现在，我想起他这句话都想掉泪。 ⑩待我们丢盔卸甲、灰头土脸跑回家里时，弟弟脸色煞白，“咚”的一声栽倒在地。这可把全家吓蒙了。俺娘撩起弟弟的衣襟惊诧道：“是谁打你们了？打得红青黑烂、膀眉肿眼，没个人样了。”在俺娘的再三追问下，我只好啜嚅着道出了实情。俺爹听后嚷道：“你个傻种，土蜂都是吃虫子的，哪来的蜜让你解馋？你弟弟要有个三长两短，看我怎么收拾你！”这时，我只觉得天旋地转，气也出不动了。奶奶一看大事不好，对俺爹嚷道：“还不快去割黄蒿搓，再晚人就没了。” ⑪只见俺爹顺手从墙上取下一张镰，跑到庄下割黄蒿。他很快就割了一小捆，把我俩的衣裤脱个精光，抱到炕上，拿黄蒿在我们身上不停地搓，搓了前边搓后边。由于身上肿得厉害，不一会儿，我俩都变成了明晃晃的“绿种人”，活像两个绿色的大塑料娃娃。 ⑫为防止搓破皮化脓，俺娘将两大捆黄蒿先用铡草刀铡碎，再用碾子碾成绿糊桐，昼夜摊到我俩身上，不停地更换，往外吸毒。经过十来天的“绿色洗礼”，我俩算是都活过来了，不过，身上都蜕了一层绿皮。 ⑬从此，我感到欠下弟弟一笔“账”，也欠下全家一笔“账”，永远也还不清。 （选自《散文选刊》） 50．全文以“马蜂窝”为线索展开叙述，请你根据提示，补充情节。 “我”全副武装，带弟弟去捅马蜂窝；→① ；→弟弟拼命护“我”，变“马蜂窝”；→② ；→“我”因捅马蜂窝欠“账” 51．默读时应边读边思考，勾画出重要语句或段落，并学会做摘录。下表是小华在阅读本文时摘录的句子和旁批的疑惑，请你帮助小华解惑。 摘录句子 旁批疑惑 解答疑惑 提示 （1）这时，只见无数只黄蜂“嗡”地一下向我扑来。 动词“扑”能否改为“飞”，为什么？ （1） 从修辞角度分析 （2）他竟羞得满脸绯红道：“哥，你看你说的，谁让你是俺哥呢？” 弟弟救了哥哥，面对哥哥的提问，作者为什么写弟弟“满脸绯红”？ （2） 从人物描写角度分析 52．文中什么内容能印证第⑤段加点词语“毫无防护”？这样写有什么作用？ 53．如果将标题改为“掏马蜂窝的那件往事”，从效果上看你觉得哪个更好，为什么？ 54．在你的人生经历中有这样一笔还不清的“账”吗？请分享你的生活故事。 阅读下面叙事散文，完成下面小题。 我在第三棵树下等你 佚名 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，走了一夜、找了一夜。找遍了周围的所有街道。悠长而又昏暗的路上，空无一人，只有深夜的冷风和萧瑟的树木，寒气逼人。第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 （有删改） 55．绘制表格可以帮助你快速把握文章内容。请认真阅读本文，把下面表格补充完整。 相关事件 时间 “我”的情感 （1） 中考那年 想让他着急 “我”因学业方向的选择和爸爸相互拧着 高考 （2） （3） 毕业后 自卑、躲藏 父亲得了帕金森综合征，我幡然醒悟 父亲患病后 （4） 56．本文记叙了“我”成长过程中和父亲之间的几件事，作者使用大量笔墨来写“中考那年”的事，你觉得为什么这样安排？ 57．文章的第⑧段在叙事结构和内容上具有重要的作用，请你试着分析。 58．按要求从不同角度质析下列句子。 （1）爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。（请从人物描写的角度，赏析第④段中画线句子。） （2）悠长而又昏暗的路上，空无一人，只有深夜的冷风和萧瑟的树木，寒气逼人。（请从环境描写的角度，赏析第⑨段画线句子。） 59．叙事散文结尾部分往往会用意味深长的话语集中表达复杂的情感，请说说你对最后一段的理解。 阅读下面写景散文，完成下面小题。 多姿的春风 佚名 ①最先知春的，是春风。一缕春风吹来，人们喜得奔走相告：春天来了。于是，人们用“像母亲的手”来比喻她，用“吹面不寒杨柳风”来描写她，用暖暖的、软绵绵的来界定她。真的，像这样的春风，人们是真心地喜爱她，想用手去抓她，却又抓不住；想用嘴去亲吻她，却又稍纵即逝；想大声地说“我爱你”，春风又显出听不懂的样子，在万物间吹来吹去。 ②在春风的吹拂下，冰化了，河开了，芽发了，花放了。当报春花把一抹抹、一簇簇的黄色涂鸦在春天的脸上、当玉兰张开红红的或白白的小嘴大声呼喊、当树的嫩芽探出毛茸茸脑袋的时候，樱花、桃花、杏花、梨花、木槿、紫叶李等花儿竞相开放，一片花的海洋就呈现在我们的面前。 ③但春风不全是这个样子。 ④她还是生命的催生婆。春风暖得久了，笑得时间长了，当她笑容收敛时，夹着寒意大风就吹来了。这样的大风白天吹，晚上也吹。吹得怒放的花儿落英缤纷，像梳子一样在花间梳来梳去，当风一停，就露出一个襁褓中的果儿；吹得毛白杨的穗子散落一地，吹的香樟树、银杏树芽苞的“胎盘”纷纷落下，风一停，毛白杨、香樟树、银杏树的叶子就张开了小手。最喜人的，是把法桐树上一冬天没落地的毛果子摘下来，在地上摔碎，让法桐的种子随风飘落，寻找扎根、发芽的地方；把树上一冬天没掉落的枯叶吹走，新的生命又开始了新的轮回；把树上、花上、地上蒙了一冬的灰尘吹走，树、花、大地就借着这大风，拍拍身上的泥土，洗一洗脸上的灰尘，满身轻松迎接新生命的到来。 ⑤她还是调皮的小姑娘。伴随着春天的，肯定还有料峭的天气。可别恼，这是春天应该有的姿态。春天享受得久了，人们对春天的喜爱就淡了。当人们迫不及待穿上春装或夏装，想用衣服的样式和颜色与春天的花儿争宠的时候，乍暖还寒的风儿就来了。这风不是很冷，也不是很暖。暖暖中透着丝丝凉意，穿得多了，就有点热；穿得少了，就有点寒。调皮的春风就用这种方式告诉人们：春的基础是冬，暖的前提是寒，当享受春暖的时候千万不要忘情，一定要想着暖是从寒中来的。在春风的调皮下，寒暖相伴，寒暖相依，春的历程就充实、踏实多了。 ⑥她还是雨的使者。春天是不能没有雨的。春雨贵如油。麦吃三月三场雨。春天的雨少不了春风。暖过、喜过之后，春风就与寒风商量着：花开了，芽发了，新的生命需要雨的洗礼。于是，天阴了，雨来了，像牛毛，像花针，毛细的春雨就下起来了，淅淅沥沥的。春雨中，花更艳了，叶更绿了，生命更欢了。雨下着，风吹着，像春蚕吞噬桑叶，又像春与冬的哝哝细语，说不完的悄悄话，道不完的不了情，就这样一直沙沙地响着。春与冬就像一对恋人，在这雨天里拥抱着，嗫嚅着，用她们之间的深情细心呵护着花儿、草儿、树儿和人儿。 ⑦多姿的春风就这样在春天里吹着。感谢这多姿的春风。因她吹出了生命的勃勃生机，吹出了万紫千红的明亮世界，吹出了春华和秋实。我爱这多姿的春风。 60．请结合文章内容，具体说一说“春风”的“多姿”表现在哪些方面。 61．结合语境，说一说下列加点词语的含义。 （1）当报春花把一抹抹、一簇簇的黄色涂鸦在春天的脸上。 （2）当树的嫩芽探出毛茸茸脑袋的时候。 62．请从修辞角度赏析第④段画线句子。 树、花、大地就借着这大风，拍拍身上的泥，洗一洗脸上的灰尘，满身轻松迎接新生命的到来。 63．有感情地诵读，有助于理解内容、把握文意。请你根据对文章内容的理解，完成下列填空。 A．她还是调皮的小姑娘。 B．雨下着，风吹着，像春蚕吞噬桑叶，又像春与冬的哝哝细语，说不完的悄悄话，道不完的不了情，就这样一直沙沙地响着。 C．在春风的吹拂下，冰化了，河开了，芽发了，花放了。 （1）我们在朗读A句时，可以把重音放在____________一词，因为这样能更好地强调春风时而温暖，时而透着丝丝凉意。 （2）我们在朗读B句时，重音可以放在____________一词，因为这一词语写出了春天米临，风吹着雨、雨伴着风，慢慢滋润大地的过程。 （3）我们在朗读C句时，可以把重音放在“化”“开”“发”“放”等词语上，因为：__________ 64．你如何理解下面第⑤段的画线句？你从这句话能得到怎样的启示？ 春的基础是冬，暖的前提是寒，当享受春暖的时候千万不要忘情，一定要想将暖是从寒中来的。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 故乡的冬天 王继怀 ①回乡下老家看望父母的哥哥发来飘着雪花的视频，也许是因为久离故乡的缘故，也许是在南方沿海工作，多年没见下雪的缘故，这段视频我看了好几遍，使我不由得想起儿时在老家生活的情景，想起故乡的冬天。 ②我的老家在一座大山的深处，记忆中大山里故乡的冬天，既不像北国冬天那样到处冰天雪地，也不像我现在生活的城市，冬天繁花满树，温暖如春。故乡的冬天别具一番风味，有它独特的韵味。 ③故乡的冬天是美丽的，冬夏常青的松树、杉树、柏树、竹子穿上了黛绿装，落叶乔木枣树、梨树、梓树被寒风吹成了光胳膊，房前屋后菜园子里的白菜、萝卜、菠菜、大蒜、葱等冬菜一片绿油油，错落有致、生机勃勃，小溪也不结冰，依然哗啦啦地哼着歌，欢愉地从村子里流过……要是下雪，那银装素裹的故乡更是一幅美丽的山村淡墨画，虽然没有缤纷的五彩，却格外好看，让儿时的我们很是心醉。 ④儿时的故乡，冬天特别冷，没有暖气，也没有空调，家家户户都用火炉来取暖。记得在村里小上学时，教室没有玻璃，也从不生火，坐在里面，如入冰窖，我们常常冻得手脚都生满冻疮，手握不了笔，脚走不了路。放学回来，我们兄妹第一件事就是去茶屋里的火炉边把生着冻疮的小手伸到熊熊的炭火上，烤得热乎发痒，感觉格外舒服。大山的冬天，夜来得早，也特别长，我们常常是一家人围坐在火炉边，父母在忙各自的事情，我们写作业或看借来的小人书，大家的事忙完后，我们也会在火炉上煨红薯，烤糍粑，拉着家常，听父母讲家族的故事和励志的故事，有时父亲还会从地窖拿出收藏的用来招待客人的物什分给我们吃，一家人其乐融融，那温馨的场景我现在还清晰地记得。 ⑤因为天气冷，乡亲们对冬日的阳光格外珍重。要是碰上了天朗气清，惠风和畅的日子，对乡亲们来说那是一种奢侈的享受，也是一大乐事和美事，乡亲们三五成群地聚在晒谷坪里沐浴着温暖灿烂的阳光，有时甚至会像夏天吃晚饭一样，把午饭也放到屋外的太阳底下来吃。也有不少乡亲还会把被子什么的拿出来晒晒，去去湿，让晚上睡觉时更暖和…… ⑥记忆中，故乡的冬天每年都会下几场大雪。一场大雪把村子变成了童话般的世界。下雪时往往是晚上先下冰粒子，然后再是鹅毛般的大雪，大山里的冬夜万籁俱寂，静得连针掉在地上的声音仿佛都听得见，下冰粒子时那细细碎碎清脆的声音听起来非常有趣，让儿时的我们常常兴奋得很难入睡。第二天一早，父亲高兴地喊道：“孩子们，快起床，下雪了。“听到喊声，我一个鹞子翻身，迅速起床，打开门一看，一夜的雪使村子完全变样了，山上山下全白了，房顶、树枝、小路、田地，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。行人在厚厚的雪上发出的咯吱咯吱的声音，留下一串串脚印，不远处偶有树丫被雪压断，发出清脆的响声。最开心的是，和小伙伴们在我家门前的那棵老梨树下堆雪人、掷雪球、打雪仗，雪球乱飞，欢声笑语此起彼伏，叫喊声把老梨树树枝上的雪都能落下来。 ⑦儿时的我喜欢冬天，还缘于冬天有过年。“大人望插田，小孩望过年”。孩提时的老家，乡亲们的日子都过得很紧巴，孩子们平时很难穿新衣服，吃到好东西，孩子们特别渴望过年，因为过年可以吃到平时很难一齐上桌的鸡鸭鱼肉，能穿上一年难得穿到的新衣服，过年这几天大人大多也不批评小孩，可以尽情地玩，还有压岁钱…… ⑧已有十余年未看到雪了，静夜回想，儿时的点滴又清晰地浮现在脑海里，真想回到久别的家乡…… 65．选文写了“我”儿时生活的哪几个片段？请简要概括。 66．选文第②段画横线的句子有什么作用？ 记忆中大山里故乡的冬天，既不像北国冬天那样到处冰天雪地，也不像我现在生活的城市，冬天繁花满树，温暖如春。故乡的冬天别具一番风味，有它独特的韵味。 67．语言鉴赏。 （1）请从修辞角度对选文第③段中画波浪线的句子进行简要赏析。 小溪也不结冰，依然哗啦啦地哼着歌，欢愉地从村子里流过…… （2）阅读选文第⑥段，请说说文中加点词语的表达效果。 听到喊声，我一个鹞子翻身，迅速起床，打开门一看，一夜的雪使村子完全变样了，山上山下全白了，房顶、树枝、小路、田地，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。 68．文章第⑧段有什么妙处？请简要分析。 69．在你的家乡，有什么让你印象深刻的冬日记忆？请你用简短的语言进行描述，40字以上。 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？”` ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” （选自《今日文摘》2021年第18期） 70．根据文章内容，将下面的表格内容补充完整。 夏天父亲陪我做的事 我的心情变化 穿过河床去树林乘凉 从无奈到轻松 在收摘后的果林找果子 从惭愧到① ② 从惊讶到③ ④ 从惊喜到欣慰 71．按要求赏析文中画横线的句子。 （1）树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（请从修辞的角度赏析） （2）父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”（请从人物描写的角度赏析） 72．请结合具体的内容分析，文中的父亲是怎样的形象。 73．结合上下文，分析第⑳段画线句子的含义。 以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。 74．文章中父亲教给了儿子很多的人生道理。阅读④-⑭段，请选择其中让你印象最深刻的一条，并结合实际谈谈你的理解。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．(1) 消极等待救援 积极设法自救 他此时内心的恐惧、着急心情； 他成功爬出陷阱时的轻松、喜悦之情。 (2)运用神态、动作描写；既表现父亲对“他”的担忧、守护，也表现出父亲对“他”成功学会自救和自己的教育方法获得成功而兴奋；这体现了父亲对儿子一种深沉的爱。 (3)表面指父亲挖了一口陷阱，在儿子掉进陷阱后有意不去救；实际上指父亲为了让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救；这体现了父亲对儿子一种深沉的爱；“父爱陷阱”作为本文的线索，贯穿全文；点明中心。 (4)父亲的态度是培养孩子自主解决问题的意识和能力。在生活中，爱的表达有多种方式多种渠道，要用心品味才能体会。 【详解】（1）本题考查对文章内容的梳理与概括。 这篇文章讲述了他跟随父亲去打猎，掉进了陷阱在等待没有救援的情况下，自己用猎刀挖出阶梯爬上来了，结果看到父亲就在外面的事，表达了作者对父亲特殊的教育方式的肯定。 第一空，根据第③段“他绝望地坐在地上，等待救援，他期待着父亲能早点找到这里，并能发现他”可知，他消极等待救援； 第二空，根据第⑥段“他再次站起来，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出身上的猎刀，他挖一步，向上爬一步。他相信，不久，就可以爬出陷阱”可知没有救援，他积极设法自救。 第三空，根据第⑤段“周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了”可知，这是环境描写，表现夜晚的安静，渲染了被困在陷阱，随时面临不可知的危险的恐怖气氛，表现他此时内心的恐惧、着急心情；所以，读时，声音应低沉一些。 第四空，根据第⑦段“他终于成功了，当他到并口时，黎明的霞光正照射过来，森林内透下斑斑银光”可知，此时，“黎明的霞光正照射过来，森林内透下斑斑银光”，多么美丽的景色，表现他通过努力，克服内心的恐惧，勇敢坚定的自救。衬托出他成功爬出陷阱时的轻松、喜悦之情；所以，读时读得轻快一些。 （2）本题考查人物描写方法。 第一问：根据第⑧段“父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奇，忙跑过来拥抱他”可知，“满脸憔悴”“显得非常兴奋”是神态描写；“忙跑过来拥抱他”是动作描写；根据“整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱”可知，父亲“满脸憔悴”是因为他在陷阱边，守了一夜，彻夜未眠，而且整夜都很警惕；表现父亲对“他”的担忧、守护；根据“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为，井壁的泥质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀”可知，“显得非常兴奋”，表现出父亲对“他”成功学会自救、学会沉着冷静、学会勇敢坚持、学会应对危险的欣慰、高兴；也为自己的教育方法获得成功而兴奋；根据“我在井里多么期盼着你来救我，而你，竟然一直就守在井口，而见我痛苦”可知，“忙跑过来拥抱他”，表现父亲对“他”所受痛苦的心疼，表现深沉的父爱。 第二问：父亲对“他”成功学会自救、学会沉着冷静、学会勇敢坚持、学会应对危险的欣慰、高兴；也为自己的教育方法获得成功而兴奋。 （3）本题考查标题的作用。 根据第⑧段“但是，更多情况下，你等不到援助，你必须学会自救！这便是我当初挖这口陷阱的初衷”可知，“父爱陷阱”，表面指父亲挖了一口陷阱，在儿子掉进陷阱后有意不去救；实际上，父亲这样做的目的是为了让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救；这体现了父亲对儿子一种深沉的爱； 根据第①段“那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应”，第⑦段“他终于成功了，当他到井口时”，第⑧段“但是，更多情况下，你等不到援助，你必须学会自救！这便是我当初挖这口陷阱的初衷”可知，“父爱陷阱”作为本文的线索，贯穿全文； 根据第⑨段“他的双眼润湿了，他理解了父亲的苦心，扑进父亲怀里，他说，爹，对不起！父亲拥抱着他，却开心地笑了”可知，“父爱陷阱”，点明中心，表达深沉的父爱和儿子的理解、感激之情。 （4）本题考查对文章的理解感悟能力。 从文中“父亲”故意不救助儿子，让儿子自救可知，要理解“父亲”对儿子特殊的“爱”，理解“父亲”的形象。联系现实，简要说明其教育的方法以及对这种教育方法的评价即可。 示例：文中父亲采用的是情境教育（体验式、 挫折教育），能使孩子在真实的情境中，得到思想教育和能力的锻炼，比空洞的说教更有作用。现实生活中，很多同学对父母的依赖性很强，逐步丧失了独立处事的能力。这样的同学，学习成绩再好，也是“半成品”。 2．(1) 农村喜雪图 香中对话图 (2)朗读方案：你这么/喜欢冬天？！理由：这句话是想表达对“雪柱”喜欢冬天的惊奇与不可思议，强调对方喜欢冬天的程度，所以“这么”重读，在其后进行短暂停顿。又因为句末是问号感叹号，所以“喜欢冬天”要连该并且语调上扬，读出种不可置信又惊叹的感情。 (3)①示例：运用了比喻的修辞手法，把冷跟热的感觉相比，将北方冬日里冷得发痛的感受表达得淋漓尽致。 ②运用了拟人的修辞手法，生动形象得写出了电线被雪覆盖后变粗的形态，也写出了孩子的童真童趣，表达了小孩对大雪到来的喜爱与惊奇之情。 (4)①冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不胜收，让人热爱。②心灵的热爱，思考的力量，感悟的魅力使得人在这样的冬景中成为奇景。 【详解】（1）本题考查内容理解和概括。首先要观察概括画面的示例，可以发现需要填空的部分为五个字短语，结构为XXXX图，且前两个字表示的是地点，后两个字是描写内容的概括。 “郊外闲冬图”概况的是第①～④自然段的内容。文章第⑤～⑪自然段主要描写的是村里各类人对大雪的喜爱之情；第⑫～㉕自然段主要叙写的是雪地里两个人聊天对话的情景。据此，根据已经给出的内容概括方法和字数、格式的要求，画面二可以概括为：农村喜雪图；画面三可概括为：雪中对话图。 （2）本题考查朗读重音与停连的把握。朗读停顿主要需要满足两个方面的要求，一是出于人的生理上的换气停顿，一是为了符合结构上或语意表达上的需要：重音则足为了适应传情达意的需要，对语句中的某此词或者短语以重读形式加以强调。 你这么/喜欢冬天？！“么”字后停顿，“这么”两字重读。“喜欢冬天”连读并且语调上扬。其理由是：这句话是想表达对“雪柱”喜欢冬天的惊奇与不可思议，想要强调的是对方喜欢冬天的程度，所以“这么”重读，在其后进行短暂停顿。又因为句末是问号感叹号，所以“喜欢冬天”要连该并且语调上扬，读出种不可置信又惊叹的感情。并不是为了突出“你”，所以“你”不应该重读。 （3）本题考查赏析句子。 （1）语句“手一摸，冷得像被烙铁烫了一样的生疼”，将手摸石凳儿的感觉比作被烙铁烫了一样的生疼，运用了比喻的修辞手法，把“冷”跟“热”的感觉相比，生动形象地写出了北方冬日里天气异常寒冷的特点。 （2）语句“奶奶，电线肿了”，把“电线”当作人来写，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了电线被大雪粘裹之后变粗的形态，表达了孩子对大雪到来的喜爱与惊奇之情，同时也表现了孩子童真童趣的特点。 （4）本题考查文章内容和主旨的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合具体的内容和主旨分析作答。 首先从文章最后两人的对话来看，鸟“是一树会唱的绿叶”“太阳难道会封冻吗？”冬天“是分号”“白是一切色的最丰富的底色”“正是起跑前的后退”以及“不是孕有着春天吗”等语句都体现出“冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生”的情思。再者跳出对话内容之外观察对话的这两个人，他们在寒冷的冬天观察冬天，思考冬天，感悟冬天，这样的热爱与思考的力量也使得他们成为冬天的奇景，表达了对冬日美景的喜爱和赞美之情。据此理解分析作答。 3．“冬日的枯藤”只点明了季节和写作对象。“涅槃的枯藤”除了点明季节和写作对象外，还点出了枯藤积极、顽强的精神品质，传达出作者对枯藤的敬佩与赞美之情，意蕴丰富，富有诗意。另外，“涅槃”一词与文章开头和结尾的“悲壮”相呼应，更能突出写作主旨，使文章浑然一体。 4．七零八落、一片狼藉、脆弱干枯、寂寞苍凉 5．不同意，这两段不能删去。因为这两段写冬瓜藤、丝瓜藤曾经“一派生机勒勃”的景象，写出了藤生命历程中的积极向上，表达了作者对这样积极、顽强的生命的敬意。同时为后文写藤蔓枯萎、抒发对生命的感悟做铺垫。 6．运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了枯藤顽强、坚韧的品质，揭示出了生命永恒的哲理，表达了作者对枯藤的赞美之情。 7．冬瓜藤看似细弱，却有着惊人的能量，从中可见藤蔓“四两拨千斤”的能力。这启发我们，外表弱小的个体也可以有强大的内在能量，顺势借力，通过巧妙的方法以“小力”胜“大力”，就能做到看似不可能的事情。 【解析】3．本题考查标题作用。本文描述了从生机勃勃的藤蔓到满地枯藤的过程，展现了生命的盛衰循环。作者通过对比藤蔓在旺季时的力量和秋末时的衰败，表达了对生命坚韧和顽强精神的赞美。最后，作者以凤凰涅槃的比喻，强调了生命的永恒和重生，歌颂了所有鞠躬尽瘁的生命。 本文题目不能换成“冬日的枯藤”，原因主要有以下几点： 从内容上来看，“涅槃的枯藤”比“冬日的枯藤”更具象征意义。涅槃在佛教中代表着重生和超越，象征着从旧的形态中解脱出来，达到新的境界。而本文的枯藤虽经历冬季的凋零，却隐喻着生命的顽强与不息，这与涅槃的含义相吻合。而“冬日的枯藤”则仅描述了枯藤在冬季的状态，缺乏这种深层次的象征意义。同时，“涅槃的枯藤”更能表达文章的主题和作者的情感。通过“涅槃”这一词汇，作者不仅赞美了枯藤在冬季依然保持的顽强生命力，还表达了对生命不息、精神不灭的深深敬意。而“冬日的枯藤”则更多地是对现象的直接描述，难以完全表达这种复杂而深刻的情感。 从结构上来看，“涅槃的枯藤”在文章结构上起到了首尾呼应的作用。文章开头描述了枯藤的悲壮，结尾则通过涅槃的比喻，赋予了枯藤更积极、更富有生命力的意义，使文章在情感上得到了升华。而“冬日的枯藤”则无法达到这种效果。 因此，从象征意义、主题表达以及文章结构等多个方面来看，本文的题目“涅槃的枯藤”比“冬日的枯藤”更为恰当。 4．本题考查内容理解和概括。 结合①段中“寒霜落了一场又一场，冬日的荒寂已然登场。田野里早已没了半点生机，昔日盛况非凡的菜园仿佛惨烈的古战场，七零八落，一片狼藉。我站在高天与厚土之间，任凭自然深处的风吹彻，心中涌起一种说不清的复杂况味”可概括为：七零八落，一片狼藉； 结合②段中“繁华谢幕，满地枯藤。丝瓜藤，冬瓜藤，长长短短，歪歪斜斜，仿佛一首表达凄苦情绪的宋词，每个字都透出了无限伤怀。横陈的藤蔓脆弱干枯，经常被风吹断，狼狈地萎落在地。一根根彻底失水的枯藤，没有丝毫重量，当然也丧失了与寒风抗衡的能力。它们在风中瑟瑟抖动着，有时甚至被风卷积、摔打，看上去可怜巴巴的样子。这一地枯藤，就像一张饱经沧桑的脸，写满了岁月艰辛和人生无奈。枯藤，一直是寂寞苍凉的代言者”可概括为：脆弱干枯、寂寞苍凉。 5．本题考查句段作用。 第③段主要描述了冬瓜藤的生机与力量。在描述中，作者用“千万条绿藤共同营造出一个歌舞升平的繁华盛世”来形容当时的景象，突出了绿藤的繁茂与生机。接着，作者进一步强调了冬瓜藤的惊人力量，它们虽然看似柔弱，但实际上却具有强大的生命力，能够结出比自身重数倍的果实。冬瓜的硕大与绿藤的纤细形成了鲜明的对比，更加凸显了藤蔓的顽强与坚韧。 第④段则着重描述了丝瓜藤的生长特点与丰硕成果。丝瓜藤被形容为“目标明确的植物”，它们总是朝上攀缘，巧妙地利用环境来展现自己的生命价值。丝瓜的生长速度惊人，一茬又一茬地结出果实，源源不断。作者用生动的比喻，将丝瓜的连续生长比作幼儿园的小孩子一届一届往上顶，形象地描绘了丝瓜藤的旺盛生命力。同时，作者也强调了丝瓜数量的惊人，进一步突出了丝瓜藤的丰硕成果。 作用：这两段通过描绘冬瓜藤和丝瓜藤在旺季时展现出的生机和力量，为读者呈现了藤生命历程中的积极向上的一面。这种描写不仅丰富了文章的内容，也使得藤的形象更加立体和完整。同时，这两段与后文对枯藤的描写形成了鲜明的对比，凸显了生命的盛衰循环和顽强精神。正是有了这两段对藤旺盛生命力的描绘，后文对枯藤的描写才更显得悲壮而深刻，从而更加突出了生命的坚韧和顽强。最后，这两段也为后文抒发对生命的感悟做了铺垫。通过描绘藤的生命历程，作者引导读者思考生命的价值和意义，进而对生命产生更深的敬意和赞美。 据此可知，本文的写作对象虽然是“枯藤”，但第③④段写的冬瓜藤、丝瓜藤“一派生机勃勃”的景象，并不与主题不符，反而具有重要的作用，因此不能删去。 6．本题考查句子赏析。 结合第⑥段画横线句“涅槃的枯藤，真的就是浴火重生的凤凰，留下永恒不灭的形象。枯藤耗尽了最后的力量，化为尘土，承接来年春天的新生命”的内容可知，通过运用比喻的修辞手法，将枯藤的死亡与重生描绘得既生动又富有哲理。首先，“涅槃的枯藤，真的就是浴火重生的凤凰”一句，将枯藤的凋零与凤凰的涅槃相提并论，凤凰在火中重生，象征着不死的力量和永恒的美丽，而枯藤虽看似凋零，却同样蕴含着新生的希望。这种比喻不仅使枯藤的形象更加鲜明，也赋予了枯藤一种坚韧、不屈的精神内涵。接着，“留下永恒不灭的形象”一句，强调了枯藤生命的永恒性。虽然枯藤在冬季凋零，但它的生命并未真正结束，而是以一种新的形式延续下去，这种生命的延续性使得枯藤的形象在读者心中留下了深刻的印象。最后，“枯藤耗尽了最后的力量，化为尘土，承接来年春天的新生命”一句，进一步揭示了生命循环的哲理。枯藤虽然死去，但它的死亡并非终结，而是为来年的新生命铺平了道路。这种生命的循环与延续，使得枯藤的生命得以永恒延续。这句话通过对枯藤的生动描绘和深刻哲理的揭示，表达了作者对生命的敬畏和对枯藤坚韧、不屈精神的赞美之情。 7．本题考查内容理解和感悟启示。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容，言之有理即可。 示例：这篇文章通过描绘藤的生长、繁盛到枯萎的过程，蕴含着作者对于人生和自然的深刻哲思。我从中获得了以下启示：   首先，生命虽然短暂且充满变数，但每一阶段都有其独特的价值和意义。就像藤从初生的柔弱到结出硕果，再到最后的枯萎，每一阶段都展示了生命的顽强和美丽。同样，人生中的每一个阶段，无论顺境还是逆境，都有其独特的体验和收获。   其次，我们应该珍惜并充分利用生命中的每一刻。藤在生长过程中，不断吸收阳光和雨露，努力结出果实，实现了其生命的价值。我们也应该像藤一样，珍惜生命中的每一天，充实自我，努力追求自己的梦想和目标。   此外，文章还启示我们，面对生命的终结，应保持坦然和接受的态度。藤虽然枯萎了，但它的生命并没有真正结束，而是化为尘土，为来年的新生命提供了养分。同样，当我们面对生命的终结时，也应该保持坦然的心态，相信生命会以另一种形式继续存在。 最后，文章强调了生命的不朽和永恒。枯藤虽然看似死去，但其生命力和精神却在不断延续，激励着我们去追求更高层次的生命价值。我们也应该像藤一样，保持对生命的热爱和敬畏，努力让自己的生命焕发出更加绚丽的光彩。   总的来说，这篇文章让我深刻认识到生命的短暂和宝贵，以及面对生命终结时的坦然和接受。它启示我珍惜生命、追求梦想、保持坦然，并努力实现自己的生命价值。 8．时间顺序，先点出“惊蛰”这一节气，随后用“就这样，随着雨一次次的返回”来说明时间在往后推移；“在这个季节的尾巴上”则告诉我们时间已经到了暮春了。 9．运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了柳絮漫天飞舞的情景，流露出作者对春天的热爱和赞美之情。 10．①嗅觉：某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。②听觉：鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。 11．济南的春天是多彩而美丽的，懂得欣赏大自然的美，热爱生活的人，是有福的人。 【解析】8．本题考查写作顺序。 根据第②段的“惊蛰”，第④段的“就这样，随着雨一次次的返回”及第⑦段“在这个季节的尾巴上”等内容可知，本文从惊蛰写到暮春，是按时间顺序来描写济南的春天。 9．本题考查修辞的赏析。 根据“柳树的心都飞起来了，它们捉对儿”“追逐嬉闹”“它们飞奔在半空里”等内容可知，这里把柳树人格化，采用了拟人的修辞。根据“如同一群白衫少年”可知，这里把柳絮比作白衫少年，运用了比喻的修辞。两个修辞综合运用，使得柳树极具人的情态，生动形象地描绘了柳絮漫天飞舞的情景，从中也流露出作者对春天美景的热爱和赞美之情。 10．本题考查感官描写的筛选。开放性试题，从文本中找出视觉角度外，从不同的角度来描写济南春天景物的句子即可。 根据第②段“哦，惊蛰了，开始了——是谁，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩”可知，这里通过嗅觉描写，表现出惊蛰时节自然万物的气味。 根据第④段“就这样，随着雨一次次的返回，大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开”可知，此处通过嗅觉描写，表现了春季花开遍地的香味。 根据第⑥段“鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱”可知，此处通过听觉描写，生动地表现了春天的勃勃生机。据此任选一处作答即可。 11．本题考查重点句子的理解。 阅读文章可知，全文记叙了济南春天的惊蛰、小山、花、鸟、池塘和荷花等一系列景物，传递出者对济南春天的喜爱和赞美之情。文章中济南的春天是如此的美丽，充分表现了大自然的美好。而联系这句话中“对着莲微笑的人、出神的人”可知，这里的“有福之人”指的是有闲情逸志欣赏这种美丽的人，能从这种美丽当中得到快乐和享受的人，无疑也是有福气的人。据此分析可作答。 12． 卖葱得鞋 揭秘假鞋 13． 爸爸的心理：对于“我”帮助拉车，担心“我”半途而废，期待“我”坚持到底。 “我”的心理：克服困难的坚定决心，买鞋的强烈渴望。 14．①那双鞋见证了“我”和爸爸卖葱买鞋的辛苦过程。②那双鞋让“我”懂得了做人的艰难：要想获得，就要付出艰辛的努力。③对父爱有了更深层的理解：爸爸虽然尽力满足了“我”少时虚荣的愿望，但不忘对“我”进行做人的教育。 15．示例①爸爸是一个吃苦耐劳的人，从文中刨葱卖葱一事看出。②爸爸是一个无私助人的人，从伸援手帮助路遇的垂危病人一事看出。 16．共有三个秘密：①“我”的秘密：知道了皮鞋是革的而没有告诉爸妈。②妈妈的秘密：从爸爸那儿知道皮鞋是革的，却替爸爸掩饰而没有告诉“我”。③爸爸的秘密：捐钱救助病危老人，然后买了假皮鞋。 【解析】12．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：由第③段“爸爸听了，过了好大一会儿才说，晚几天买不行吗？我不说话，我想星期一上学的时候就穿上新皮鞋。可我说不出口，我知道我的家境很穷。”以及第④段“爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗？我说，肯下力气。爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。我当时就说，我帮你拉。”可知，作者为了实现买皮鞋的愿望，决定和父亲一起去卖葱。再由第⑩段“一回到家，我就躺在了床上。我一夜没合眼，累坏了。待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。”可知，经过卖葱的艰辛努力，作者最终得到了皮鞋。因此，此空可以填“卖葱得鞋”。 第二空：由第⑮段“爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条。”可知，在文章末尾，父亲揭示了皮鞋背后的秘密——他其实并没有被骗，而是把钱给了需要帮助的病危老太太。这一情节是对前文“发现鞋假”的进一步解释和深化，因此可以称之为“揭秘假鞋”。这一转折不仅展现了父亲的善良品质，也为全文增添了深刻的情感色彩。因此，此空可以填“揭秘假鞋”。 13．本题考查人物描写。 （1）爸爸的心理：爸爸在对话中表现出对“我”帮助拉车的担忧和期待。他担心“我”可能会因为路途遥远和艰辛而半途而废，因此多次询问“我”能否坚持。同时，他也期望“我”能够坚持到底，通过努力换来我们想要的收获。这种心理反映了爸爸对“我”的关心和教导，他希望“我”能够学会坚持和付出。 （2）“我”的心理：在对话中，“我”表现出了克服困难的坚定决心和买鞋的强烈渴望。尽管路途遥远且艰辛，但“我”没有退缩，而是坚定地表达了自己愿意帮助爸爸拉车的决心。同时，“我”对买皮鞋的渴望也非常强烈，这种渴望成为了“我”克服困难的动力，让“我”更加坚定了自己的决心。这种心理体现了“我”对目标的执着追求和不屈不挠的精神。 14．本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章第⑬段“我一直保存着那双皮鞋。我怎么也忘不了为了一双皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里开外的邹县去卖。我和爸爸辛辛苦苦多卖的钱，被卖皮鞋的人给骗去了。”可以概括：那双鞋见证了“我”和爸爸为了买鞋，辛苦卖葱的历程，并因此被骗，有着特殊的意义。 根据文章第⑬段“至今我都没有给爸爸说那是双假皮鞋，我不想让爸爸伤心。如今我已结婚生子，我不再为了一双皮鞋而发愁。可我怎么也忘不了那双皮鞋，就是那双皮鞋让我知道了做人的艰辛。”可以概括：那双鞋让“我”懂得了做人的艰难，要想获得，就要付出艰辛的努力。 根据文章第⑮段“爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条。”可以概括：那双鞋也让“我”对父爱有了更深层的理解，爸爸不仅尽力满足了“我”少时的愿望，还不忘对“我”进行做人的教育。 15．本题考查人物形象。 根据文章第④段“爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗？我说，肯下力气。”可以概括：爸爸是一个坚韧不拔的人，他相信通过努力和付出，可以实现目标。 根据文章第⑤段“晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了。”可以概括：爸爸是一个勤劳且不怕吃苦的人，他愿意为了家庭付出辛勤的努力。 根据文章第⑦段“爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了。”可以概括：爸爸是一个富有智慧和策略的人，他懂得抓住时机，以获取更好的回报。 根据文章第⑧段“我说，那咱赶路吧。爸爸说，咱一口气赶到。我咬了咬牙说，行。”可以概括：爸爸是一个有决心和毅力的人，他能够坚定自己的信念，并鼓励他人一同努力。 根据文章第⑫段“爸爸说，你要想穿上名牌皮鞋就得好好学习。”可以概括：爸爸是一个重视教育的人，他相信通过知识和学习可以改变命运。 根据文章第⑮段“爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条。”可以概括：爸爸是一个善良且富有同情心的人，他愿意帮助那些需要帮助的人，即使牺牲自己的利益。 综上所述，“我”心目中的爸爸是一个坚韧不拔、勤劳吃苦、富有智慧、有决心和毅力、重视教育、善良且富有同情心的人。这些品质使得爸爸在“我”心中树立了一个高大而光辉的形象。 16．本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第⑫段“我知道那双皮鞋是革的，但没有说破。”可以概括：“我”的秘密在于知道皮鞋并非真皮，但出于体谅和不想破坏家庭氛围，选择没有告诉爸妈。 根据文章第⑭段“妈妈对我说，你爸说了，他恨不得把鞋厂抱回来，甭管真皮假皮，咱样样穿着好看。”可以概括：妈妈的秘密是她从爸爸那里得知了皮鞋是革的，但她选择了替爸爸掩饰，没有告诉“我”，以维护家庭和谐。 根据文章第⑮段“爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条。”可以概括：爸爸的秘密在于他原本打算用卖葱的钱买皮鞋，却在路上遇到病危的老太太，选择将钱捐出，最后买了这双假皮鞋，体现了他的无私和善良。 综上所述，一双皮鞋的“秘密”包括了“我”知道皮鞋是革的却没有告诉爸妈，妈妈知道皮鞋是革的但选择替爸爸掩饰，以及爸爸为了救助病危的老太太而买了假皮鞋这三个方面。这些秘密展现了家庭成员之间的默契、理解和无私精神。 17．(1) 姥姥在树下为我们缝补衣服 姥姥在枣树下等“我”放羊回家 “我”和姥姥姥爷一起打枣 (2)①第⑬段最后的“……”包含了作者对姥姥生病的心疼、对自己粗心的后悔等复杂情感。②该句意思是因为土屋被铲平、枣树被砍伐，“我”对姥姥的没有了寄托的地方。因此，句中“搁浅”的含义思念停留在了童年时期最美好的时光里。 (3)示例：A句：“再三”“一定”“千万”应重读，“给我洗手时”与“再三叮嘱一定要小心”之间应该停顿。理由：“再三”“一定”“千万”表现了姥姥对“我”的疼爱之情，“给我洗手时”与“再三叮嘱一定要小心”之间停顿可突出姥姥对“我”的关切。 (4)A“比秋天那一树的大红枣还要甜”突出了“姥姥笑得那个开心”的样子，符合当时的情景，又自然贴切地引出下文对秋天打枣情景的描写。 (5)运用了比喻的修辞方法，形象生动地表现了枣花香味清淡、颜色金黄的特点；情景交融，暗含了对姥姥勤劳的赞美之情。 【详解】（1）本题考查内容理解和概括。 第一空，结合③段中“姐姐哥哥们还在姥姥家时，最调皮的就是几位哥哥，上树掏鸟窝，下河摸鱼摸田螺，举着竹竿到处粘知了，没有不会的。衣服呢，常常是脏了，破了，湿了，姥姥象征性地嗔怪两句，得赶着洗出来晾干，哪有多余换洗的衣服；破了的呢，便坐在枣树下一针一线的慢慢缝补。这一坐呀，就是半天，直到姥姥身上落了一层枣花，才把缝补的衣服收拾完”可概括为：姥姥在树下为我们缝补衣服； 第二空，结合⑨段中“姥姥远远在枣树下张望，羊群差不多要到家门口了，姥姥就帮着拴羊，问我下午在外面做了啥，羊吃饱了没，有没有贪玩，有没有被虫子咬到”可概括为：姥姥在枣树下等“我”放羊回家； 第三空，结合⑪段中“枣树到了秋天，一树的红枣坠满枝头。姥爷在树下铺上一张大的塑料薄膜，拿着一根长竹竿在树上来回的敲打。那一个个大红枣，扑扑楞楞下锅的饺子似的掉下来，我在树下来回地跑着笑着，枣子砸得头生疼也不顾得了”可概括为：“我”和姥姥姥爷一起打枣。 （2）（1）本题考查内容理解和情感把握。 结合“我六岁回家上学，我以为只是暂时的分别，哪成想，姥姥得了头病，一直不见好转。其实，我本应该及早发现的，我太粗心了。我以为姥姥在树下穿针半天是老花眼，我还笑她；我以为姥姥扫树叶不时地站站停停扫不干净是看不清，我跟在后面帮她指出来：我以为她丢三落四，时常找不到东西是健忘，帮她找到还要她夸奖……”的内容可知，第⑬段最后的“……”包含了作者对于自己的粗心感到后悔的情感，以及对于没有及早发现姥姥生病、错过最佳治疗时间的懊悔，同时也有对于姥姥离世的悲痛和不舍。 （2）本题考查词语赏析。结合“而今姥爷也故去了多年。枣树在姥爷去世后被村里伐掉了，连树根也被挖了出来。甚至是，连睹物思人也不能够了。我那最后一点的念想，随着铲平的土屋，随着挖出来的树根，随着那一片庄稼，一同搁浅在我最美好的时光里”的内容可知，第⑮段中的“搁浅”含义是指我的思念之情因为姥爷姥姥的去世、枣树被伐、老屋被铲平而无法继续深入，只能停留在表面，无法再向前发展。就像船只进入水浅的地方无法行驶一样，我的思念也在这个时刻停滞不前，无法再向前迈进。 （3）本题考查朗读设计。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容，言之有理即可。 A. 在这句话中，重音标注在“心疼”、“再三叮嘱”和“小心”上，因为这三个词语最能体现姥姥对作者的关心和疼爱，表现出姥姥的慈祥和细心。同时，在“给我洗手时”和“可千万别割到手”两处使用停顿符号，使得语句更加清晰流畅，有助于表达作者的情感和回忆。 B. 在这句话中，重音标注在“只是”、“枣树下”和“等待”上，因为这些词语是表达作者情感和回忆的关键词，突出了作者的失落和怀念。同时，在“在枣树下”和“再也没有了”两处使用停顿符号，使得语句的节奏感更加鲜明，有助于表达作者深深的感慨和怀念之情。 （4）本题考查内容理解和句子衔接。 根据上下文可知，该句描述的是姥姥看到哥哥姐姐们回家看望她时的开心和满足的情感。这种情感通常与具体的、具有生活气息的事物联系在一起，更能生动地传达出姥姥内心的喜悦。 A项“比秋天那一树的大红枣还要甜”中，“大红枣”是文章中的一个重要元素，与姥姥的生活紧密相连，象征着丰收和甜蜜。将姥姥的情感与“大红枣”相比，既符合文章的整体氛围，又能具体、生动地展现出姥姥内心的喜悦和满足。 B项“比喝下一些罐蜂蜜还要甜”虽然也使用了“甜”这一形容词，但“蜂蜜”这一比喻相对较为抽象，不如“大红枣”具体、生动，且与前文的联系不够紧密。 C项“比春天那一树的枣花还要美”虽然也涉及到了“枣树”这一元素，但“枣花”与“开心和满足的情感”之间的联系并不如“大红枣”直接和明显。此外，“美”这一形容词更多地用于描述视觉上的感受，而非情感上的满足和喜悦。 因此，A项“比秋天那一树的大红枣还要甜”更能准确地表达姥姥看到家人回家时的喜悦心情，且与文章的整体氛围和情节发展更为契合。 （5）本题考查内容理解和描写方法。 从描写方法来看，作者采用了多种感官描写手法。首先，通过视觉描写，“枣花的颜色像是嫩黄，又像是染了淡淡的绿”，这一细节不仅让读者感受到枣花的娇嫩与清新，而且通过色彩的对比，增加了描写的生动性。其次，通过触觉描写，“它太小了，但落了密密地铺在地面，倒像是一块暖黄的毯子”，这种细腻的触感描绘，使读者仿佛能够亲自感受到枣花落在地面的柔软与温暖。最后，通过嗅觉描写，“它的香味淡淡的”，进一步丰富了枣花的形象，使得整个描写更加立体和生动。 从写作用意来看，这段描写不仅是为了展现枣花的美丽，更是为了烘托出姥姥的勤劳形象。通过“淡淡的像一个忙碌的身影”这一比喻，作者巧妙地将枣花的形象与姥姥的形象联系在一起，使得读者在欣赏枣花的同时，也能感受到姥姥的辛勤付出。这种以物喻人的手法，既增强了文章的艺术感染力，又深化了文章的主题。 18．B 19．八爷爷发现“我”偷吃桃子后，担心“我”因为桃子皮上残留的农药而中毒；而“我”误以为八爷爷是因为“我”偷摘他种的桃子而发火指责。 20．（1）示例：运用动作描写，形象地写出“我”偷桃过程手脚麻利、动作迅敏，侧面体现“我”对偷桃蓄谋已久。 （2）示例：“悠闲”本义为闲适自得，这里写“我”吐出含有农药成分的桃子后，八爷爷顿感放心。 21．示例：文中交代八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵，为下文他追上偷桃的“我”埋下伏笔。 22．示例一：以对话的形式叙述故事，叙事更集中、情节更紧凑。例如文中村主任与八爷爷的对话，针锋相对；八爷爷巧妙激吐解毒这个情节也是用对话将真实场景再现，让读者有身临其境之感。 示例二：以对话的形式叙述故事，人物刻画更真实更生动。村主任说情，八爷爷义正词严拒绝，可见他坚持原则、维护集体利益；他用善意谎言巧妙激吐，对话中他的善良机智、“我”的恐惧慌乱都跃然纸上。 【分析】18．本题考查理解辨析选文内容能力。 B.依据“正是因为八爷爷认理不认人，村里无论男女老少，都惧怕他三分。八爷爷因此得了一个绰号——黑老八”，这表明八爷爷做事讲原则，这是八爷爷的名号“越叫越响亮”的真正原因，选文内容中并没有表明他和乡亲们“相处融洽”的表述。 故选B。 19．本题考查理解词语的意思。 从“我”的角度：依据⑨段“我心里暗想：你这老头儿可真够抠门的，摘你几个桃子吃至于这么追我吗？”可知，“不要命了”是因为“我”偷摘八爷爷种的桃子而发火指责“我”。 从八爷爷角度：依据⑩段“进屋后，八爷爷把我往炕上一扔，转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西”，进屋后，八爷爷把我往炕上一扔，转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西”。⑪“‘先喝一碗绿豆汤解解毒，回头再跟你算账’。八爷爷说”，⑰段“‘刚才告诉你，你还能吐得这么快？你不吐出来我能放心吗？’八爷爷说着又进了里屋，不一会儿提出一袋又大又红的桃子说：‘这是没有打过药的，拿回去吃吧。’”可知，八爷爷发现“我”偷吃桃子后，担心“我”因为桃子皮上残留的农药而中毒。 20．本题考查赏析语句的能力。 （1）依据“翻下”“越过”“爬上”“揣”“塞”可知，这是运用动作细节描写，依据上下文语言环境可知，生动形象地写出“我”偷桃时手脚麻利、动作迅疾的特点，也侧面衬托了“我”对偷桃蓄谋已久的心理。 （2）“悠闲”本义为闲适自得，依据⑭段“听了这话，我一阵恶心，立刻吐了起来，差点把胆汁都吐出来了”可知，这里指的是“我”吐出含有农药成分的桃子后，八爷爷放心的心理。 21．本题考查分析伏笔及其作用的能力。 依据②段“八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵”和⑧段“八爷爷到底是当过兵的，六十多岁，居然还能跑得飞快。我兜里装满了桃子，跑起来很不灵便，所以刚跑出不到五十米就被八爷爷如老鹰抓小鸡一般擒了回来”可知，这两处语句形成伏笔与照应的关系。因为八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵，这为下文他追上偷桃的“我”埋下伏笔。 依据⑤段“桃子毛也顾不上擦了，更别说拿水洗了”可知，其与⑩段“转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西”可知，这两处语句形成伏笔与照应的关系。因为没有洗，所以，导致吃了打了农药的桃子，定会重中毒。 22．本题考查分析概括能力。 从情节安排方面：依据③段“村主任亲自上门说情：‘小孩子不懂事，你就饶了他们一回吧，两穗玉米也不是啥大事！’八爷爷把脸一沉：‘小孩子不懂事，你也不懂事吗？这是集体的东西，能因为你个人让集体受损失吗？甭说是两穗，一穗也不行，你要让我看这个青，就得按我说的执行！’村主任被弄了个大红脸，哑口无言。”可知，村主任与八爷爷的对话，表现了八爷爷据理力争，针锋相对的特点。依据⑩——⑱内容可知，这几个语段用对话描写，重点写了八爷爷巧妙让我解毒的场景。文中运用对话描写，既交代了故事情节，让读者有身临其境之感。还有，通过对话描写，显得情节更集中、更紧凑。 从人物刻画方面：依据依据③段“村主任亲自上门说情：‘小孩子不懂事，你就饶了他们一回吧，两穗玉米也不是啥大事！’八爷爷把脸一沉：‘小孩子不懂事，你也不懂事吗？这是集体的东西，能因为你个人让集体受损失吗？甭说是两穗，一穗也不行，你要让我看这个青，就得按我说的执行！’村主任被弄了个大红脸，哑口无言。”可知，这表现了八爷爷坚持原则、维护集体利益的优秀品质。依据依据⑩——⑱内容可知，八爷爷通过撒谎的形式，让我把有毒的桃吐出来。这种善意的谎言，表现了他沉着、机智、果断的特点。 23．①我爬墙摘喇叭花，父亲将梯子搬走并让我摔在地上。②弟弟爬墙摘喇叭花，父亲将弟弟抱了下来，我的心碎裂了。③父亲买了我最爱吃的鲤鱼并把我搂在怀里，我感受到父亲的爱。④我模仿父亲的做法让儿子摔在地上，感受到父爱的伟大。 24．语言描写。通过父亲向我解释抱弟弟的原因，以及用反问的语气，表明了父亲对我的爱。 动作描写。通过“放”“摩挲”一系列动词刻画父亲的细微动作，表现出父亲对我的爱和关心。 25．误会：同样是跳墙，父亲不接我，却接了弟弟，我认为父亲厚此薄彼。 作用：推动情节发展，吸引读者的阅读兴趣，一波三折，给读者既出人意料又在情理之中的阅读享受。 26．①疼爱孩子。每次我受伤时，都是妈妈来给我安慰，还曾为我带来一罐糖水。②教子有方。每次我埋怨爸爸的时候，妈妈总是循循善诱，教育我理解爸爸，学会做事，学会做人。③善解人意。知道我看到父亲疼爱弟弟心理嫉妒，等我想说话才教导我。④聪慧心细。对丈夫的教育方式理解，时刻关心我受伤的心灵。 27．①以“父亲的梯子”作为线索贯穿全文，使文章结构严谨。②概括文章的内容，所写的几件事都与“父亲的梯子”有关。③暗示文章主旨，寄寓了父亲对孩子的深沉的爱以及我对父亲的感恩之情。④标题新颖，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 【解析】23．本题考查内容理解和概括。 结合①段中“那天，我要爸爸和我一起去摘墙头的喇叭花。墙太高，爸爸搬来了梯子”，②段中“我猴子一样很快就爬了上去，摘下那朵最鲜艳、最硕大的喇叭花。一扭头，爸爸不见了，梯子也踪影全无”，③段中“我等了很久，几乎要哭的时候，才见到爸爸慢悠悠地踱了过来。我尽管心里怨他，但获救的惊喜掩盖了怨责”，④段中“我跳了下去，爸爸却把他伟岸的身子向一旁躲闪，我实实在在地摔在了地上，屁股仿佛裂成一朵盛开的花”可概括为：我爬墙摘喇叭花，父亲将梯子搬走并让我摔在地上； 结合⑪段中“弟弟五岁那年，也看中了墙头的喇叭花，父亲自然也搬来了梯子。那一年，我八岁。我再也不愿意用父亲的梯子爬上墙头了，我担心重复自己五岁时的碎裂。可是我那瘦弱的傻弟弟，兴冲冲地缘梯而上，一口气就爬到了墙头上，小心翼翼地摘下那朵最艳丽、最硕大的喇叭花，扭身就向爸爸伸出了小手”，⑫段中“我等待父亲‘表演’，张开嘴想要大声阻止弟弟，可是弟弟已经扑飞下来。可是，且慢，父亲这次是怎么了？他怎么那么柔情满怀——他用他温暖的胸，紧紧地拥着弟弟”，⑬段中“回家的时候，我走得很慢，远远地望着抱着弟弟的父亲。那天，我的心也碎裂了”可概括为：弟弟爬墙摘喇叭花，父亲将弟弟抱了下来，我的心碎裂了。 结合㉓段中“但还是不理那个男人。第二天，父亲讨好地买来我最爱吃的鲤鱼，做好后端上饭桌。他到我房间里叫我，我躲着他”，㉔段中“‘还恨爸？弟弟有疝气，不敢哭。’父亲的手放在我的头上，轻轻地摩挲着说”，㉕段中“父亲把我揽在怀里。在父亲的怀里，我的心突然变得非常柔软”可概括为：父亲买了我最爱吃的鲤鱼并把我搂在怀里，我感受到父亲的爱； 结合㉗段中“现在，我的儿子五岁了，我带他去墙头摘喇叭花，照例先支起一架梯子。当儿子手举喇叭花开心地扑向我的怀抱的时候，我学着父亲当年的样子，把身子躲到一边。我看到我的儿子生生地摔到硬硬的水泥地上，接着，他的声音像切割金属一样肆意鸣响”，㉘段中“而我的心，也被谁生生地撕裂，滴血的样子，像一幅幅慢镜头”，㉙段中“我这才知道，为了让我成长，父亲也把一枚钢针刺在了他自己的心上”可概括为：我模仿父亲的做法让儿子摔在地上，感受到父爱的伟大。 24．本题考查对句子的赏析。从“还恨爸？弟弟有疤气，不敢哭”可以看出句子采用语言描写。通过父亲向“我”解释抱弟弟的原因，以及用反问的语气，表明了父亲对“我”的爱。从“父亲的手放在我的头上，轻轻地摩挲着说”可以看出句子采用动作描写。通过“放”“摩挲”一系列动词刻画父亲的细微动作，表现出父亲对“我”的爱和关心。 25．本题考查内容理解和概括。此题是开放性题，结合对文章的理解，言之成理即可。 结合④段中“我跳了下去，爸爸却把他伟岸的身子向一旁躲闪，我实实在在地摔在了地上，屁股仿佛裂成一朵盛开的花”，⑫段中“我等待父亲‘表演’，张开嘴想要大声阻止弟弟，可是弟弟已经扑飞下来。可是，且慢，父亲这次是怎么了？他怎么那么柔情满怀——他用他温暖的胸，紧紧地拥着弟弟”的内容可知，此处设置了误会：同样是跳墙，父亲不接我，却接了弟弟，我认为父亲厚此薄彼。 结合后文父亲买了我最爱吃的鲤鱼并把我搂在怀里解释的内容可知，推动情节发展，吸引读者的阅读兴趣，一波三折，给读者既出人意料又在情理之中的阅读享受。 26．本题考查对内容的理解。从⑧段中“旭儿，莫怪爸。你不要只看趋势，做人行事也不能太依赖经验。这一记重摔就是要给你敲一个警钟，让你在以后的人生路上少栽跟头”可以概括出妈妈聪慧心细，理解丈夫的教子方式； 从⑮段中“妈妈还带来一罐糖水，我咕咚咕咚喝下去，心似乎不那么痛了。但说真的，很酸”可以概括出妈妈疼爱孩子； 从⑲段中“每个人都有自己的情绪和喜好厌恶，你必须学会自我控制和自我调整，不然，你的工作和生活中就会处处坎坷荆棘。你不但要有本领，还得学会顺势而为。作为家里的长子，你要担负比弟弟多得多的责任，这也是父母对你的期望”可以概括出妈妈教子有方，引导孩子积极面对困难； 从⑯段中从“往回走的时候，妈妈拉着我的手，不说话”可以概括出妈妈善解人意，知道“我”嫉妒弟弟，等“我”想说话才教导“我”。 27．本题考查标题的作用。本文写小时候，“我”去墙头摘花，父亲把梯子拿走，让“我”跳下来，可父亲却闪开了，“我”结结实实地摔在地上，母亲的话让“我”明白了父亲的用心。后来，弟弟也去墙上摘花，父亲却接住了他，“我”怀疑自己是个弃子，非常痛苦，母亲的话让我明白了一个长子的责任。后来“我”的儿子也去墙头摘花，“我”让他跳下来，同样没有接他，看到儿子疼痛难忍的样子，“我”才明白了父亲当时的感受，感受到父爱的深沉与伟大。 联系全文内容可知，全文围绕着“父亲的梯子”来展开情节，所以题目充当了文章的线索，点明了主要事件。标题“父亲的梯子”，新颖别致，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。联系文章主旨可知，父亲通过“梯子“对我进行教育，让我明白为人处事的道理，表现了父爱的伟大与深沉。 28．（1）我出生的第二年，父亲种下一棵；（2）童年时，我在槐树下嬉戏玩耍；（3）父母撸槐花，为我做食物；（4）父亲舍不得伐掉槐树。 29．“炫耀”贬词褒用，写出了我家槐花的美和珍贵，引起左邻右舍孩子的羡慕之情。 30．A 31．（1）父亲觉得槐树好养，让它陪伴我，不孤单，表现了父亲的良苦用心。（2）在食物匮乏的年代，父母用槐花为我做成美味的食物，包含着父母对我的关爱。（3）当我离家时，父亲不舍得伐掉槐树，寄托了父亲对女儿的牵挂和思念。（4）我明白了深深的父爱，为此十分感动。 32．（1）槐花是本文的叙事线索，贯穿全文，使文章脉络清晰。（2）化用古诗句，增添了文学韵味，吸引读者兴趣。（3）暗示了文章主旨：深深的美好的父母之爱。 【解析】28．本题考查文章内容概括。 通读全文，由第③段“听父亲讲起，它是差不多和我同岁的。我出生后，父亲在第二年春天就买了一棵槐树苗植下了”可概括出写“我”出生的第二年，父亲种下一棵槐树； 由第④段“的确，我的童年，少年，甚至我前二十年的光阴都是与它密不可分的，点点行行，写满了槐的味道”以及第⑤段“成长的过程中，因了这株槐，添了多少乐趣！我和我的小伙伴们，槐树下嬉戏，槐树下吃饭，槐树下数星星”可知，童年时，“我”在槐树下嬉戏玩耍； 由第⑥段“因此，在过去那吃食不是很丰富的年代，屋前的一树槐花成了最美的期盼”和第⑦段“曾记得，槐花刚展露笑脸时，我已急不可耐，一遍又一遍催父亲搬梯子摘槐花”“因了这树槐，我们每年在它的花开时节都能享受槐花盛宴”可知，写父母摘槐花，为“我”做食物； 由第⑧段“原来是槐树的枝干茂盛，压破了瓦片，大家都建议把树伐掉，父亲终是舍不得”可知，写父亲舍不得伐掉槐树。 29．本题考查加点词的表达效果分析。 1）本义。“炫耀”意思是向别人显示、夸耀，刻意向他人展现自己认可的事物，从而获得别人的赞美与羡慕。是一个贬义词。2）语境义。在文中是贬词褒用，因为“对于一个村落里的孩子来说，它已经是一种很美的花卉了”，用“炫耀”一词，写出了“我”在其他孩子面前夸赞，引起他们的羡慕之情，因为拥有槐树而生出的自豪感，表现了“我”的天真活泼和童年生活的快乐。 30．本题考查对文章内容的分析理解。 A.错误，“再也没有”，突出“我”自离家后未遇花期的深切的惋惜（或遗憾）之情； 故选A。 31．本题考查思想感情的分析。 结合第③段“我当时只是觉得槐树好养，也是一种花，而且你一天天长大，大人们忙，刚好可以让它陪着你，不至于太孤单”，父亲觉得槐树好养，从而种下槐树，让它陪伴我成长，希望女儿的童年不孤单，表现了父亲对女儿的良苦用心； 结合第⑦段“父亲搬梯子撸槐花”“母亲也在树下，拿着小篮，小心翼翼地接摘下的槐花”“因了这树槐，我们每年在它的花开时节都能享受槐花盛宴”，用槐花为“我”做成美味的食物，包含着父母对女儿的关爱； 结合第⑧⑨段，当女儿长大离家后，“翻盖新房子时，父亲犹豫再三，还是把它保留了下来”“大家都建议把树伐掉，父亲愣是舍不得”“家里人几次三番的劝说伐掉，父亲总是无动于衷”，父亲坚决不舍得伐掉槐树，槐树就是女儿的化身，寄托了父亲对女儿的牵挂和思念；父亲舍不得伐树，让“我”明白了深深的父爱，父亲的心中，我是槐树；而女儿的心中，父亲又何尝不是一株槐树呢？它“依然站成了光阴里的风景，情深如旧。花开花落，一年又一年”，让“我”为之深深感动。 32．本题考查标题的作用。 从文首写到文尾，第①段写“我们家屋前的槐树总会一下子窜过来，不过是一株，在屋的左侧”，最后一段第⑩段写“我终于明白了父亲始终不肯伐掉它的原因”可知，“槐树”是文章的线索，以“槐树”一线贯穿，使文章的脉络清晰；槐树始终留在家乡，“站成了光阴里的风景，情深如旧。花开花落，一年又一年”看到了槐树，让父母觉得看到了孩子，在他们心中槐树就是女儿的化身，寄托着他们对孩子深深的关爱之情，这是以小见大的手法； 结合第⑦段“然而当我二十岁去外地上大学时，再也没有赶上过它的花期，可是梦里梦外总是缠绕着那甜丝丝的气味”，第⑨段“这一寸深里该有多少光阴的故事呀！一寸光阴一寸金，掐指算来，这槐也有近三十年了，它站成了光阴里的风景，花开花落，一年又一年”分析，槐花一寸深，年年如是，“我”思念槐花，思念在父母面前的无限美好的时光，幽香四溢的槐花象征着甜蜜美好的亲子之情，象征孩子对父母的理解与爱；引用白居易诗文为题，富有诗情画意，增加了文章的文学性，耐人寻味。 33．B 34．运用比喻的修辞方法，生动形象地写出 了黄昏时分母亲头帕上辉煌的光彩，同时也表达了作者对母亲辛勤劳作的赞美之情。 35．①“一坛儿女”即“我们”，我们是母亲生养的子女，是母亲养育的儿女。②“一坛”代表了母亲所有的付出和辛劳，形象地表达了母亲对子女的疼爱与付出。③以“一坛儿女”为题，表达了对母亲深深的感激和由衷的敬爱。 36．示例：文中的母亲会照看坛子，而我的妈妈会照看家里的菜园子。菜园子里种着各种.各样的蔬菜和水果，妈妈总是能够照料得很 好，让它们茁壮成长。 【解析】33．本题考查内容理解辨析。 A.这篇回忆性散文以“盐菜”为线索，委婉含蓄地讲述了“母亲”养育儿女的艰辛，表达了作者对母亲的敬佩之情； C.我们厌恶“盐菜”的味道，并非因为那里面浸满了故乡的苦涩与生活的贫穷。而是早已吃腻“盐菜”的味道； D.文章语言细致生动，并非平实质朴； 故选B。 34．本题考查句子赏析。 结合③段“直到傍晚，黄昏的色彩投放在她的头帕上，一圈一圈的辉煌在她头上盘结成金链”可知，这句话将黄昏时分母亲头帕上辉煌的光彩比作金链，运用比喻的修辞手法，生动形象写出黄昏时母亲晾洗菜叶时的情景，表现出母亲的勤劳。 35．本题考查标题理解。 本文标题“一坛儿女”具有多重含义。首先，它直接指代文中的孩子们，暗示他们是母亲养育的儿女，与母亲有着紧密的情感联系。其次，“一坛”也有隐喻之意，代表了母亲对孩子们的付出和辛劳，就像她腌制盐菜一样，一点一滴地精心照料和培育。最后，这个标题也表达了作者对母亲的感激和敬爱，以及母亲对孩子们无私的爱和奉献精神。因此，“一坛儿女”是母亲、孩子们和作者之间深厚情感的象征。作者用“一坛儿女”为题，表达了对母亲深深的感激和由衷的敬爱，升华文章情感主旨。 36．本题考查个性化阅读能力。文章通过描述母亲腌制盐菜的过程和她对儿女们的无私奉献，展现了母爱的伟大和深沉。联系实际生活谈一谈你的母亲是怎么做的，和文中的母亲有什么相似之处。言之有理即可。 示例：我的妈妈心灵手巧，尤其擅长缝补衣服。我的上衣破了个小洞，妈妈就用她灵巧的手为我补上一只美丽的蝴蝶。我的许多衣服上都留下了妈妈爱的印记。 37．采摘时节及味道、艾的别称、艾的文字记载、医用价值。 38．环境描写，表现故乡的优美迷人，表达作者对故乡的喜爱与眷恋之情。 39．艾草米果是“我”小时候的美食；妈妈帮“我悬灸；“我”为孩子做艾灸；艾草是亲人、故乡的象征。 40．引用古书古人的看法，增加了文学色彩《诗经》中对艾的记载，屈原对艾的描述，孟子对艾的赞扬，从古人古书的记载中表明了艾草的作用巨大，艾草象征高洁的品性，表达人们对艾草的喜爱。 41．不管每个人的经历如何，怎样的变化，艾香却不会变化，表达了作者对亲人，对故乡的思念和依恋。 【解析】37．本题考查文章内容理解概括。 根据第①段“每当院子里那丛野生的迎春花爆出第一朵灿黄的小花时，我就知道，采艾叶的时节到了”可知，当院子里的迎春花爆出第一朵花的时候采摘艾叶的时节就到了，即春天是采摘艾草的时节。根据第①段“在那个几乎没有零食的童年，当我的上下牙齿终于可以沉溺在柔软、香甜的艾草米果中，那些柔软中丝丝缕缕牵扯出的艾叶会在我的口腔里跳舞，让我因冬天阴寒而凝滞的血液开始温暖地奔腾起来”可知，描述了艾草米果的味道。 根据第②段“懂中医的妈妈轻声念叨着：‘艾，在《尔雅》里叫冰台、艾嵩，在《名医别录》里叫医草，在《中药大辞典》里叫艾蓬、香艾……’”可知，艾草有着很多的别称。 根据第③段“《诗经》中记载：‘彼采艾兮！一日不见，如三岁兮！’道出古人对艾的炽热依恋：一日不见，如隔三秋；屈原在《离骚》里说：‘户服艾以盈要兮，谓幽兰其不可佩。’讲述古人将艾缠绕于腰际，甚至比高洁的幽兰还惹人亲近；孟子更是直接宣扬艾叶的治病疗效：‘犹七年之病，求三年之艾也。’”可知，引用了很多古人在书中对艾草的记载。 根据第④段“点燃的艾灸，升起一束笔直的青烟，慢慢弥散，燃烧艾条的热气暖暖地渗透进皮肤。我也这样为我的孩子做艾灸。生命的轮回和传承如此微妙，竟然是这不起眼的艾草，教会了我外婆熏禳毒气、教会了我母亲强身健体、教会了我祛病延年”可知，从外婆到我一直延续传承着艾草医用价值的使用。 38．本题考查句子的表达效果。 根据第⑤段“我们下了车，雨下得又轻又软，墨绿的群山全被雨水濡湿成深青色，青草簌簌地拱动着生长，一层一层绒毛般的艾草已经布满山野”可知，描写了我们回到故乡的马尾松林时的环境，描写了周围墨绿的群山，簌簌拱动生长的青草和如绒毛般的艾草，为环境描写。被雨水濡湿后的墨绿群山变成深青色，马尾松林中的青草也在簌簌地拱动着生长，艾草如绒毛般一层层地布满山野，这些诗意的环境描写表现出了故乡景色的美丽迷人，表达了作者对故乡的喜爱和眷恋之情。 39．本题考查文章内容理解概括。 根据第①段“在那个几乎没有零食的童年，当我的上下牙齿终于可以沉溺在柔软、香甜的艾草米果中，那些柔软中丝丝缕缕牵扯出的艾叶会在我的口腔里跳舞，让我因冬天阴寒而凝滞的血液开始温暖地奔腾起来”可知，在那个没有零食的童年，艾草米果柔软香甜的味道让我喜爱，让我因冬天阴寒凝滞的血液而温暖地奔腾。 根据第③段“这些叙述，总像轻灵的夏夜萤火虫一样在我的脑子里飞舞。只因在我的成长过程中妈妈总是一边帮我悬灸，一边将这些向我娓娓道来”可知，在我成长的过程中，妈妈总是为我悬灸。 根据第④段“点燃的艾灸，升起一束笔直的青烟，慢慢弥散，燃烧艾条的热气暖暖地渗透进皮肤。我也这样为我的孩子做艾灸。生命的轮回和传承如此微妙，竟然是这不起眼的艾草，教会了我外婆熏禳毒气、教会了我母亲强身健体、教会了我祛病延年”可知，艾草成为了我们生命的传承轮回，我也为儿子做艾灸。 根据第⑥段“光阴流转，一户户人家已像蒲公英的种子一样播撒四方，好在，我们的根还扎在这故乡的土地上。而那一片片绿茸茸的艾草，总是在那里目送我们、等待我们”可知，光阴流转，故乡里的人家都已经像蒲公英的种子一样飘向四方，我也正是如此，但家乡里那一片片绿茸茸的艾草就像亲人一样总是会目送我们等待我我们，艾草即是亲人故乡的象征。 40．本题考查段落的作用。 根据第③段“《诗经》中记载：‘彼采艾兮！一日不见，如三岁兮！’道出古人对艾的炽热依恋：一日不见，如隔三秋；屈原在《离骚》里说：‘户服艾以盈要兮，谓幽兰其不可佩。’讲述古人将艾缠绕于腰际，甚至比高洁的幽兰还惹人亲近；孟子更是直接宣扬艾叶的治病疗效：‘犹七年之病，求三年之艾也。’”可知，作者引用古人古书中对艾草的记录，增添了文学色彩。在《诗经》中道出了古人对艾的炽热依恋，屈原表达了艾比高洁的幽兰还要惹人亲近，孟子宣扬艾叶具有治病的疗效。从这些古人古书中，表达了艾草具有着重要作用，表现了人们对艾草的喜爱。 41．本题考查句子的含义。 根据第⑦段“云过高天，正引领我们从天的一头走向遥远的另一头。而我们脚下的艾草，静默不动，香如故”可知，结尾描写了一切都在变化，我们也从天的一头走向更遥远的另一头，但不论怎样，我们脚下的艾草都静默不动，艾香也如从前一样不会改变，表达了作者内心对艾草的依恋，无论怎么变化，无论作者走到哪里，艾草永远不会改变。再联系第⑥段“光阴流转，一户户人家已像蒲公英的种子一样播撒四方，好在，我们的根还扎在这故乡的土地上。而那一片片绿茸茸的艾草，总是在那里目送我们、等待我们”艾草象征着故乡和亲人，艾草永远都不会变，正如故乡和亲人永远都不会变，表达了作者对故乡的思念和依恋。 42． 吞吃西红柿 捉蛐蛐儿 和小伙伴们玩水 掉进水池，浸湿裙子 43． 运用“红”“粉”绿”等表示颜色的词语，生动形象地写出了西红柿的果实色泽鲜艳、可爱诱人，为下文“我们”摘西红柿吃做了铺垫。 拟人修辞 这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在园子里踱步。 花、草“醒着”，风儿“迈着小脚”踱步”，运用了拟人的修辞手法，赋予花、草、风以人的动作和情态，生动形象地写出了午后园子的生机勃勃，表现了“我”对园子的喜爱和愉悦的心情。 （示例二）角度；比喻修辞 语句：园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞。作用：把蓖麻的叶子比作“翡翠伞”，生动形象地写出了叶子的绿和大，与下文“我们”摘叶子遮凉相照应，表现出“我们”的天真和可爱。 44．示例：真感激∨这夏季的阳光，热情，∧泼辣，善解人意。理由：本句主要表达了“我”对阳光晒干裙子的感激、赞美之情，所以重音应落在“真”“阳光”“善解人意”上，“真感激”后面应停顿，表示强调，“热情”“泼辣”表现了阳光的强烈，应连读；朗读时应用热烈赞叹的语气，语调可稍微高昂些，语速可稍微舒缓些。 45．含义：阳光的颜色是七彩的，这里喻指“我们”的童年是多姿多彩的 。情感：在那个并不富裕的年代里，那些稀稀落落的往事让“我们”的童年变得丰富彩，表达了作者对童年生活的怀念之情。 【解析】42．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：根据题干信息“在姥爷的园子里穿梭”可以定位到文章第③段，由“我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，在衣服上擦擦，就着暖的温度，一并呑吃”可得：吞吃西红柿； 第二空：由文章第③段“表哥最喜欢的是捉蛐蛐，在墙角，在树下，在菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥。有时候，一只蛐蛐快要被手扣住，可是我笨手笨脚，把它吓跑了，有时也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨”可得：捉蛐蛐； 第三空：根据题干信息“到田野里看农民灌溉庄稼”可以定位到文章第④段，由“这是我们童年见到的最凉爽好玩的水了。我和小伙伴们，可以立在水池边缘，围成一圈，互相撩拨着。我们便眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方泼洒”可得：玩水（泼水）； 第四空：由文章第④段“只是有一次，我一不小心，掉进这池子里，浸满水的裙子，使劲贴在我身上，而且沉沉的，走路都迈不开腿”可得：掉进水池湿了裙子。 43．本题考查词句的理解和赏析。 （1）“红、粉、绿”是表现颜色的词语，生动形象地表现了西红柿长得色泽鲜艳，旺盛诱人。联系后文我和表哥吞吃西红柿的情节可知，正是因为这些西红柿色泽鲜艳，旺盛诱人，我们才会忍不住吞吃。所以这句话为下文“我们”摘了吃作铺垫。 （2）开放类试题，从文本中找出一句描写生动的语言，选择角度进行赏析即可。如：第④段中的“从村南的田野走到村北的家，有一段长长的路，快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般地干了，真感激这夏季的阳光哦，热情，泼辣，善解人意”，运用了拟人手法，“热情，泼辣，善解人意”把阳光人格化，生动形象地表现了自己因为玩水而沾湿的衣服在阳光照耀下奇迹般地干了，再也不用担心被奶奶批评后的喜悦与轻松的心理。 44．本题考查语句的朗读和赏析。 “真”表现了我对阳光真诚的感谢，应重读。“阳光”是自己要感谢的对象，应重读。“善解人意”表现了我对阳光的感谢，感谢它把自己的衣服晒干了。这几个词语应用热烈赞叹的语气，语调应高昂，语速可稍缓，表达出自己对于阳光的感激之情。 “真感激”后应适当停顿，以强调自己对于夏季阳光的感激之情。“这夏季的阳光哦”后面应停顿，语意表达已经完整。“热情”与“泼辣”之间应连读，因为这两个词语都表现了夏季阳光的强烈。 45．本题考查词句的理解和文章主旨情感。 这句话运用了比喻的修辞手法，将童年比作七彩的阳光，属于暗喻。这种比喻形象地描绘了童年的多彩和丰富，生动地表现了童年生活的多姿多彩。阳光的七彩正好对应了童年的多彩，这种比喻方式既形象又贴切，能够让读者更加深入地理解作者的感受和情感状态。前后两个分号之间是因果关系，因为童年时期发生的那些稀稀落落的往事，让作者的童年生活变得丰富多彩。这些往事包括吞吃西红柿、捉蛐蛐、玩水（泼水）、掉进水池湿了裙子等，这些简单的游戏和经历给作者的童年带来了欢乐和色彩。通过这些往事，作者感受到了童年的美好和无忧无虑，也表达了对那个纯真、无忧无虑的童年的深深怀念之情。 46． 失明以后，“他”看不到美丽的世界，对生活感到悲观失望，内心沮丧。这是伤心的泪。 “他”为母亲为了给“他”治病卖掉果园，并且用自己“发明”的鸟叫来安慰“他”而感动。这是感动的泪。 母亲因儿子复明喜极而泣。这是激动、幸福的泪。 47．示例：①心思细腻：母亲常呆在孩子身边，默默照顾孩子，“帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发”，察觉到孩子的情绪；②乐观从容：母亲在儿子生病后，总是用幽默的语言化解儿子的苦闷，用善意的谎言让儿子走出阴霾；③爱子如命、坚强伟大：为了给孩子治病卖掉了果园，一直照顾着孩子。 48．①在结构上：收束全文（总结全文）；“那只啄木鸟”照应了题目“窗外有只啄木鸟”，结构严谨； ②在内容上：深化了主旨，写出了母亲通过放啄木鸟叫声的录音安慰他这件事，让他心中永远有一只放飞母爱的小鸟，抒发了他对母亲的感激、赞美之情。 49．示例：阳光洒在它身上，给它披上一件金色的纱衣，它犀利的嘴巴随着小脑袋来回变动着方向，像是随时准备出诊的医生。 【解析】46．本题考查文章内容的梳理及人物情感的分析。 （1）由第①段“失明后，他的记忆反倒越来越清晰鲜明”和第④段“如今，往事还历历在目，现实却早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜爱的啄木鸟也不知飞向了哪里”，可知第⑤段“想到这里，他又悄悄落泪”是因为“他”失明以后，再也看不到美丽的世界，“他”的世界坍塌了，对生活悲观失望，内心沮丧伤感，所以落泪。 （2）由第⑱段“你生病那年我就把果园卖了”和第⑳段“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个儿搞的发明，放的录音哩”，可知㉑段“他的眼泪缓缓地流了下来”是因为母亲为了给“他”治病，把果园卖掉，而且自己还搞了一个发明，用录音让儿子误以为啄木鸟真得回来了。“他”内心感动，所以落泪。 （3）由第⑬段“母亲又带着他四处求医，他终于复明了”和⑭段“顺着她沾满幸福的脸颊滑落下来”可知，母亲带着他四处求医，他终于复明了，母亲为儿子的复明而开心，所以激动地落泪。 47．本题考查对人物的分析。 根据第⑧段“自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了”、可见她乐观从容； 第⑱段“你生病那年我就把果园卖了”可知，母亲卖掉了家里的果园，骗儿子说攒钱看病，可知母亲爱子如命，是一个坚强、伟大的母亲； 根据第⑭段“眼前的母亲苍老了许多，秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。但那眼泪最终没有藏住，顺着她沾满幸福的脸颊滑落下来。他牵起母亲枯瘦的手”可知，母亲为了照顾儿子而衰老，可见她关爱儿子，朴实善良； 根据第⑳段“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩”可知，“他”失明了，常常怀念啄木鸟的叫声，母亲为了安慰他，用录音机放啄木鸟的叫声，让“他”快乐起来，可见母亲心思细腻疼爱儿子，善解人意。 48．本题考查句子的赏析。 这个句子在结尾段，先看结构上的作用。“他没有再见过那只啄木鸟，但他心里一直有只美丽的小鸟——一只用母爱绘成的鸟儿”收束全文（总结全文），“那只啄木鸟”照应了题目“窗外有只啄木鸟”，使得文章结构严谨。 其次是内容和情感上。结合第⑩段“啄木鸟好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌，好像是和他进行着简短的对话”、第⑳段“母亲笑着说：‘没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个儿搞的发明，放的录音哩’”，可知结尾段“一只用母爱绘成的鸟儿，永远飞翔在他的生命里”深化了主旨，写出了母亲通过放啄木鸟叫声的录音安慰他这件事，让他心中永远有一只放飞母爱的小鸟，抒发了他对母亲的感激、赞美之情。 49．本题考查语言表达。 本题是开放性试题，结合第②段“他常想起生病前的那个春天，他正坐在桌前看书，忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长，像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮”和第③段“母亲笑说：‘啄木鸟来咱家果园当医生呢，看来今年要大丰收啊’”进行想象，结合文章内容合理想象即可。 50． “我”让弟弟趴好，独自捅马蜂窝； 父母铡草，救被马蜂蜇伤的“我”和弟弟 51． 不能。“扑”运用了拟人的修辞手法，这个动词准确传神地写出了黄蜂数量之多、速度之快，生动形象地展现出形势凶险，为后文我们被马蜂蛰伤做铺垫。“飞”则没有这样的表达效果。 这里运用神态描写和语言描写；描写了弟弟事后被我询问时的不好意思，突出了弟弟的纯真朴实的性格特点；表现了弟弟奋不顾身护“我”、爱“我”的感人形象，突出了深厚的手足情谊 52．第②段“所以，没让他多穿戴什么”能印证第⑤段中的“毫无防护”。 作用：第②段为第⑤段埋伏笔，构成互相照应，反复强调了弟弟是在“毫无防护”下扑打毒蜂，突出了弟弟注重兄弟情谊、舍命救“我”的感人形象，也表达了“我”对弟弟的强烈的愧疚与感激之情 53．“还不清的‘账’”更好。因为这个题目设有悬念，能引起读者的阅读兴趣。同时它是文章的文眼，暗含文章主旨：“账”表面指的是十三岁那年，我带弟弟捅马蜂窝，弟弟拼命护“我”，差点被马蜂蜇死的事情；实际上指的是亲情（兄弟情），对弟弟造成的伤害表现出深深的愧疚，对弟弟舍身救“我”性命的行为充满感激之情。“掏马蜂窝的那件往事”则显得平淡直白了些。 54．考察对“账”的理解，不是金钱，是人与人之间的关系与情感的故事，别人对自己的帮助，而自己尚未报答这份恩情。叙事条理清晰，情感明确，意对即可。 【解析】50．本题考查概括情节内容。 第一空，根据第③段句子“到了那里，担心弟弟被土蜂蜇，让他趴在远处，因为马蜂只往上看”“我放心大胆地抡起镢头，照准那个窟窿眼儿就刨”，可知②可概括为：“我”让弟弟趴好，独自捅马蜂窝。 第二空，根据第⑥段句子“但他就是不听，只顾扑打我身上的毒蜂，以至于将很多毒蜂引到了他身上。一个九岁的孩子瞬间便成了一个活动的‘马蜂窝’！”可概括③弟弟拼命护“我”，变“马蜂窝”。 51．（1）本题考查赏析语句。首先表态不能换。“扑”是动词，赋予“黄蜂”以人的动作，运用了拟人的修辞手法，准确传神地写出了黄蜂数量之多、速度之快，生动形象地展现出当时形势凶险、危急，为后文“毒蜂将我团团围住，往死里蜇我”做铺垫。“飞”则没有这样的表达效果。 （2）本题考查赏析细节描写的作用。“羞得满脸绯红”属于神态描写，突出弟弟腼腆、内向、朴实、纯真的性格；“哥，你看你说的，谁让你是俺哥呢？”是对弟弟的语言描写，朴实简单的语言，发自肺腑，发自亲情，两处细节描写，形象生动地刻画出弟弟对于哥哥的无私地保护，突出了血浓于水的亲情的可贵。 52．本题考查照应的作用。照应是指行文中使文章前后意思关照呼应的方法。 根据第②段句子“至于弟弟，只打算让他跟我做个伴儿，没打算让他上手。所以，没让他多穿戴什么”可知，这就是交代弟弟没有做任何防护的句子。与第⑤段的“毫无防护”照应。 根据第⑤段句子“在这生死关头，只见毫无防护的弟弟挥舞着扫帚拼命扑打蜇我的蜂群”可知，没有做任何多余的穿戴弟弟，在救助“全副武装”的被黄蜂追赶的哥哥，可见第②段交代弟弟毫无防护，为下文第⑤段的情节埋下了伏笔。这样的前后照应，更突出弟弟对哥哥的无私的爱。 再根据第⑧段句子“令我惊骇不已的是，弟弟还是只顾朝我身上拍打，打了前胸打后背，我却毫无办法帮他，只有打滚儿的份儿”，足见弟弟的勇敢，所以弟弟这个没有做任何防护，而拼了命就哥哥的形象就更加感人，也让读者体会作者对于弟弟的愧疚之情，感激之情溢于纸面。 53．本题考查分析理解文章标题的能力。 根据第②段句子“我十三岁那年夏天的一个中午，我和弟弟跑到前大沟瞅小鸟，发现不断有‘土蜂’从墙上一个小窟窿眼儿里进进出出。我想，里边一定有很多蜂蜜，便撺掇弟弟一块儿捅了它”，第⑧段句子“令我惊骇不已的是，弟弟还是只顾朝我身上拍打，打了前胸打后背，我却毫无办法帮他，只有打滚儿的份儿”，第⑩段“待我们丢盔卸甲、灰头土脸跑回家里时，弟弟脸色煞白，‘咚’的一声栽倒在地”可知，哥哥欠下的还不清的“账”是弟弟冒死救被黄蜂追赶的哥哥，弟弟成了马蜂窝，差点丧命。“还不清的‘账’”这个标题暗含了文章的主旨，是文章的文眼。再根据第⑨段“‘当时叫你跑，你为什么不跑？就不怕蜇死你？’他竟羞得满脸绯红道：‘哥，你看你说的，谁让你是俺哥呢？’一直到现在，我想起他这句话都想掉泪”，可知，弟弟本可以逃跑，但是弟弟冒死救哥哥的这份情谊，让哥哥觉得难以还清。哥哥始终觉得愧对弟弟，因为哥哥的鲁莽行为连累了弟弟，让弟弟跟着自己一起受罪，所以作为哥哥会觉得这份亲情可贵，这份情谊是难以还清的。所以“还不清的‘账’”更好。是什么“帐”还不清？设置了悬念，吸引读者阅读。 而“掏马蜂窝的那件往事”只是交代了我和弟弟的往事，显得平淡直白。 54．本题考查语言表达。本文中“我”欠弟弟的“账”表面指的是十三岁那年，我带弟弟捅马蜂窝，弟弟拼命护“我”，差点被马蜂蜇死的事情；实际上指的是亲情，是一份血浓于水的深厚兄弟情。可围绕自己生活实际，写写自己感受到的“恩情”。 示例：父母抚养我成长，让我学会走路，无微不至的照顾着我，并帮我永远把持着“学习”的难关，不让我在困难和挫折的挑战下低头，不让我偷走偷懒的时间，教我学会自力，学会自强。如果说，我能有今天小小的成绩，一半都归功于他们，是他们一直在我身旁鼓励着我，激励着我。这份恩情似海深，永远还不完！ 55． “我”故意不让爸爸接到“我”； 小心翼翼又疙疙瘩瘩； 爸爸为“我”联系好工作； 幸运、难过（愧疚）。 56．交代与父亲产生隔阂的原因，引出父亲在第三棵树下等“我”这一情节，为下文故事情节做铺垫。 57．示例：第⑧段写爸爸一天没有回家，我意识到自己是如此害怕失去父亲。写出了我对父爱有了新的理解，我不再躲藏，更不会与爸爸“拧”着干。本段在文中起到承上启下的作用（过渡段）。总结上文，引出下文我带着父亲去医院看病的叙述。为抒发“我”庆幸还有机会回报爸爸的爱和对爸爸的愧疚之情做铺垫。使文章结构严谨，行文流畅。      58．（1）运用动作描写，“赶”“跑”“追”“喘”等动词，生动形象地写出了父亲未找到女儿的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，表达了父亲对女儿的担心和关爱，表现了父爱的真挚。 （2）运用环境描写，渲染夜晚的凄清冷寂，烘托出“我”因找不到父亲后内心的焦急惆怅。 59．示例：结尾句运用比喻，把“我”和爸爸的关系比作一幅画，“我”将从“第三棵树”涂回去，涂上更缤纷的色彩，回报爸爸的爱。形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，并庆幸还有挽回的机会。表达了“我”对父亲的感激与愧疚之情及对父亲的浓浓的爱。总结全文，深化中心，照应标题，使结构完整。 【解析】55．本题考查文章内容的梳理。 ①空根据题干信息“中考那年，想让他着急”可定位到第②段“第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要”，可概括为“我”故意不让爸爸接到“我”； ②空根据题干信息“高中时‘我’和爸爸相互拧着”可定位到第⑤段“直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩”，由此可知“我”的情感是小心翼翼又疙疙瘩瘩； ③空根据题干信息“毕业后”“自卑、躲藏”可定位到第⑥段“毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作”，由此可概括为“我”专业遇冷，爸爸为“我”联系好工作； ④空根据题干信息“父亲得了帕金森综合征变得时而明白、时而糊涂”可定位到第⑩段“我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回”，可概括为“我”的心理是幸运又难过的。 56．本题考查内容理解。 结合①段“手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：‘我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间’”、③段“后来，顺着门缝飘进一张字条：‘爸爸今晚在第三棵树下等你。’连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上”等内容可知，父亲为“我”煮面吃，我因烫而摔碎碗后与父亲之间产生矛盾，自习后故意躲着父亲不让父亲见到“我”，由此可知，作者使用大量笔墨来写“中考那年”的事，交代与父亲产生隔阂的原因，同时引出后文父亲在第三棵树下等“我”这一情节，照应文章标题；并为后文“我”毕业后与父亲之间相处的事例做铺垫。 57．本题考查语段的作用。 根据前文①—④段写中考那年，“我”无视父亲之约，他追到“我”时眼里冒火的事件以及高中时我”和爸爸相互拧着的事件可知，此时“我”与父亲的相处一直是小心翼翼又疙疙瘩瘩； 根据第⑦段“爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱”可知“我”因之前不理解父亲甚至和他“拧着”干而愧疚，从这可知，“我”和父亲的隔膜开始化解； 根据第⑨段“带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应”第⑩段“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风”可知“我”得知父亲得病后，“我”与父亲的隔膜已经消除，“我”庆幸还有机会回报爸爸的爱； 因此第⑧段在全文是一个过渡段，起着承接上文，启示下文的作用，根据“好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏”可知，“我”怀着自卑而又愧疚的心情继续享受着父亲的爱，通过“我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他”可知，父亲病了，“我”害怕失去父亲，并对之前的“拧巴”深感愧疚，并开始弥补，并理解了父亲，消除与父亲间的隔膜的过程做铺垫。 58．本题考查句子赏析。 （1）根据第②段“第二天放学，我看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去”和第③段“顺着门缝飘进一张字条:‘爸爸今晚在第三棵树下等你’”可知父亲对于前一天晚自习后没有接到“我”采取了给“我”一个字条的方式；再结合第④段“爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我”可知，父亲明白了“我”是故意躲着他。根据“爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰”中的“赶”“跑”“追”“”喘”这几个动词可知这是属于动作描写，表现父亲寻找女儿时的着急；“眼中冒出火焰”是神态描写，传神地表达出对女儿故意躲避的愤怒，真挚的父爱跃然纸上。 （2）结合第⑨段画线句“悠长而又昏暗的路上，空无一人，只有深夜的冷风和萧瑟的树木，寒气逼人”可知，这句话描写昏暗的路和冷风、树木及寒气，运用环境描写，渲染夜晚户外的清冷。结合⑧段“我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他”可知，运用环境描写，烘托出“我”因害怕失去父亲的忧虑和感伤。 59．本题考查内容理解。可从结构和内容两方面进行分析。 在内容上：本文最后一句“就像一幅画”运用比喻修辞，将“我”和爸爸的关系比作一幅画，“我”要重新涂回去。生动形象地写出了“我”对父爱有了正确的认识，表现出“我”对父亲的情感发生了质的变化，并且要弥补当初对父亲的漠视，点明中心，爸爸的爱一直都在，等待“我”去理解，“我”要用爱回报爱。 从结构上看，与文章标题相照应，与第③段中“‘爸爸今晚在第三棵树下等你’”“我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看”等内容相呼应，起到了结尾点题，并点明中心的作用。 60．温暖的吹得花儿怒放的春风；催生生命的春风；调皮的乍暖还寒的春风；作为雨的使者的春风。 61．（1）“涂鸦”原指随意涂抹色彩，这里指春天来临，报春花到处开放的鲜亮色彩，表现了春风吹送下春天的美丽与生机。 （2）“探”原指人或物自行出现，这里指嫩芽萌发，长出枝干，生动形象地表现了春天万物复苏的生动景象。 62．使用拟人的修辞，赋予树、花、大地人的动作和情感，生动地写出了大风吹走灰尘，带来清新和希望。 63．（1）调皮 （2）这样 （3）这些词语能写出在春风带来了温暖、生机和希望，万物复苏的景象。 64． 示例：春天的温暖是以冬天的寒冷为前提的，没有寒冬，便没有暖春。这启发我们只有经历过困苦磨难，才能获得美好丰硕的成果。 【分析】60．本题考查对内容的概括。 ①②段写温暖的春风一吹，百花盛开，是常见的样子或姿态；主要写春风的温暖的姿态。③段是过渡，预示着下文写更多的姿态。④段写“是生命的催生婆”，“新的生命又开始了新的轮回”，主要写春风催生生命的姿态。⑤段“她还是调皮的小姑娘”，“寒暖相伴，寒暖相依”，相当调皮；主要写春风乍暖还寒的调皮姿态。⑥段写“她还是雨的使者”，“细心呵护着花儿、草儿、树儿和人儿”，主要写春雨使者的姿态。纵观全文，写出了春风温暖、催生生命、乍暖还寒的调皮、春雨使者等多种姿态。 61．本题考查词义的理解。 （1）涂鸦，比喻书画或文字稚劣,多用作谦词；也指随意涂抹。此处应是“随意涂抹”之意，有拟人之意，想象地写出了报春花开放的情态。报春花虽“一抹抹”“一簇簇”，但春天刚刚来临，万物还未完全苏醒，生动形象地写出了春风暖吹，报春花先行怒放的样子，突出了春风的作用。意蕴丰富，饱含感情。 （2）探，指伸出，有主动出现的意思。此处写嫩芽刚刚长出的样子，有人格化意味，生动形象地刻画了植物初生的情态，突出了春风的温暖。 62．本题考查修辞的赏析。 由“拍拍身上的泥”“洗一洗脸上的灰尘”“满身轻松迎接”等词语可知，此处使用拟人的修辞手法，将树、花、大地人格化，赋予了人“拍”“洗”“迎接”等动作，结合“借着这大风”可知，是春风吹走了树上、花上和大地上的泥土和尘埃，给大地带来了洁净和清爽，进而迎来春天，迎来新生命和新希望，字里行间流露出作者对春风的喜爱。 63．本题考查朗读设计。 （1）“调皮”的本义是爱玩闹，爱戏弄的意思，结合第⑤段“ 这风不是很冷，也不是很暖。暖暖中透着丝丝凉意，穿得多了，就有点热；穿得少了，就有点寒。调皮的春风就用这种方式告诉人们”可知，春风的调皮就在于它时而暖，时而凉，令人无所适从，因此重读“调皮”这个词，展现春风的特点； （2）“这样”所指的内容即：雨下着，风吹着的情形，风吹着雨，雨伴着风，春风细雨慢慢滋润大地，因此重读“这样”能展现春天来临，春风细雨滋润大地的过程； （3）“化”的意思是；融化，“开”的意思是化开，“发”的意思是发芽，“放”的意思是花开，这些动词很好地表现了在春风的吹拂下，寒冬过去，暖春到来，万物复苏的景象。 64．本题考查词句的理解。 从⑤段“她还是调皮的小姑娘”可知，“乍暖还寒”是她的调皮处，“暖暖中透着丝丝凉意，穿得多了，就有点热；穿得少了，就有点寒”让人无所适从，足见其调皮。可知“春的基础是冬，暖的前提是寒”告诉人们春天乍暖还寒的特点。“不要忘情”意思是不要忘记春的特点，而随意“穿上春装或夏装”“与春天的花儿争宠”。这句话富含哲理，与“梅花香自苦寒来”有异曲同工之妙，告诉人们只有经过艰苦环境的磨炼，才能拥有令人欣慰的成就。“当享受春暖的时候千万不要忘情，一定要想着暖是从寒中来的”告诉人们不要轻易随意穿夏装与春天争宠；在哲理上其实人们，当你成功的时候，不要忘记曾经的磨难。 65．①冬天放学回来，在火炉边烤火。 ②冬天晚上，一家人围着火炉，忙着各自的事情，忙完后共享天伦之乐。 ③下雪后，兴奋地早起看雪景，在雪地中游戏等。（意近即可） 66．将记忆中故乡的冬天与北国冬天、现在生活的城市的冬天对比，突出故乡的冬天有独特的韵味，表达了作者对故乡冬天的喜爱与赞美。 67．（1）这句话运用拟人的修辞手法，将小溪人格化，生动形象地写出了家乡冬天的小溪不结冰，从村子里流过的情形，表现出家乡冬天景色的美丽。 （2）“鹞子翻身”的意思是“身体悬空翻转，轻捷如鹞之旋飞”,表明“我”起床时动作的快速轻捷，体现出“我”看雪心情的急切。 68．内容上首尾呼应，点明主题，展现了作者对儿时故乡的冬天的美好回忆以及对家乡的思念之情。结构上收束全文，读起来耐人寻味，余味悠悠。 69．示例:在我的家乡,一到冬天大街上总会飘来一阵阵糖炒栗子的香味，巨大的搅拌机和着黑色的炒栗石不停地翻炒，然后往里倒糖浆，一个个圆滚滚的栗子翻来覆去，活泼地跳跃着，像在告诉我们:“快来吃我呀!”炒好的栗子，呈深棕色，油光锃亮,皮脆易剥，香糯可口，是我每年冬天必吃的美食。 【解析】65．本题考查梳理概括文章内容。 结合第④段句子“放学回来，我们兄妹第一件事就是去茶屋里的火炉边把生着冻疮的小手伸到熊熊的炭火上，烤得热乎发痒，感觉格外舒服”可概括出：冬天放学回来，在火炉边烤火； 结合第④段句子“大山的冬天，夜来得早，也特别长，我们常常是一家人围坐在火炉边，……那温馨的场景我现在还清晰地记得”可概括出：冬天晚上，一家人围着火炉，忙着各自的事情，忙完后共享天伦之乐； 结合第⑥段句子“打开门一看，一夜的雪使村子完全变样了，山上山下全白了，房顶、树枝、小路、田地，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪”“最开心的是，和小伙伴们在我家门前的那棵老梨树下堆雪人、掷雪球、打雪仗，雪球乱飞，欢声笑语此起彼伏，叫喊声把老梨树树枝上的雪都震落下来”可概括出：下雪后，兴奋地早起看雪景，在雪地中游戏等。 66．本题考查理解句子的作用。 这里将“记忆中大山里故乡的冬天”和“北国冬天”进行比较，突出故乡冬天的温暖；将“记忆中故乡的冬天”和“现在生活城市的冬天”进行比较，突出家乡冬天的寒冷，这里两组比较突出了故乡的冬天有独特的韵味，表达了作者对故乡冬天的喜爱与赞美。 67．本题考查词句赏析。 （1）“小溪在哼着歌，欢愉地从村子里流过”这里赋予小溪人的动作“唱着歌”，赋予小溪人的情感“欢愉”，运用拟人的修辞手法，将小溪人格化，冬天的小溪还在哗啦啦地流，表明家乡冬天的小溪不结冰；家乡冬天连小溪都是“欢愉的”，那么其他地方就更美，这里借写小溪来写出了家乡冬天景色的美丽； （2）这里“鹞子翻身”意思是“身体悬空翻转，轻捷如鹞之旋飞”，文中是描述听到喊声后，“我”起床时动作的快速轻捷；一场大雪，就能让“我”快速起床，体现出“我”看雪心情的急切。 68．本题考查段落的作用。 从内容上看：第⑧段“已有十余年未看到雪了，静夜回想，儿时的点滴又清晰地浮现在脑海里，真想回到久别的家乡……”可知，儿时故乡冬日的美好回忆深深印刻在作者的心中，十多年之后回想起来仍历历在目，字里行间流露出作者对家乡的思念之情，使得文章情感浓厚深挚，主题鲜明； 结构上看：结尾对上文的回忆作结，起到总结全文的作用；且文章开头第①段写“也许是因为久离故乡的缘故……使我不由得想起儿时在老家生活的情景，想起故乡的冬天”与结尾第⑧段“已有十余年未看到雪了”“儿时的点滴又清晰地浮现在脑海里”的内容相一致，形成首尾的相互呼应，使得文章结构完整； 69．本题考查语言表达。作答时，能结合自身实际，描绘家乡冬日的画面，语言表达流畅、通顺即可。 示例：在我的家乡，在寒冷的冬日，街头巷尾弥漫着一股诱人的香气，那便是香喷喷的烤红薯。红薯在焙烤的过程中，那独特的香味散发出来，让人不由自主地忘却了寒冷。拨开皮，红薯的热气扑面而来，暖意顿生。咬下一口，酥脆的外皮包裹着香甜的红薯肉，入口即化的口感仿佛带来了冬日的甜蜜。这一刻，红薯不仅填饱了肚子，更是填满了心灵的满足。 70． 踏实 沿着上游去捕鱼 沉醉 父亲给我录取通知书 71．（1）运用了拟人的修辞，将风人格化生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树林里乘凉的惬意和愉快的心情。 （2）运用了动作描写和语言描写，父亲“拍拍我的头”的动作和他说的话生动形象地写出了父亲借摘果子这件事教育我的情景，表现了父亲的教子有方/表达了父亲对我的爱。 72．①父亲是一个教子有方（爱孩子）的人，从他见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下，去河边游玩，交给“我”人生的道理可以看出；②父亲是一个积极乐观的人，从他会在平凡的生活中寻找乐趣，在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子可以看出；③父亲是一个有远见的人，从他带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可以看出。 73．表层含义：是告诉儿子，多走一段距离，看到的风景自然会大不相同。 深层含义：“走得再远一些”，指考上大学，以后的路还很漫长，在人生的旅途上，要看得更远，要无止境地追求。 74．那个夏天，父亲教给儿子的道理是：①要勇敢地面对困难，像走河床一样，咬咬牙就走过去了。（用原文“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。”也可以）②要学会变通，要考虑全面，做出适合自己的恰当的选择。（原文“不在一棵树上吊死”）③要在平淡的生活中寻找快乐，如在沙地里搜寻花生。 【解析】70．本题考查对文本的概括与归纳。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。 第一空：根据“在收摘后的果林找果子”定位到文中第⑫段“我们进了一片农民收摘后的果林……我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。……我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭”，第⑭段“我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了”可概括出：踏实； 第二、三空：根据“从惊讶到”定位到文中第⑯段“我们沿着过去经常捉鱼的河走着……这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… 我有些沉醉了”可概括出：沿着上游去捕鱼；沉醉。 第四空：根据⑲段“忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边”可概括为：父亲给我录取通知书。 71．本题考查语句赏析。 （1）“树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去”一句将风人格化，运用了拟人的修辞；联系第⑤段“半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭”等语句可知，此句生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树林里乘凉的惬意与愉快。 （2）“父亲拍拍我的头：‘长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？’”该句中的“拍”为动词，加上父亲所说的话，运用了动作描写和语言描写；联系第⑫段“我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：‘下来吃果子啦。’我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭”可知，此句生动传神地写出了父亲借摘果子这件事教育“我”的情景，表现了父亲的教子有方，表达了父亲对“我”的爱。 72．本道题考查人物形象分析。 第②段“我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有”，第③段“父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。‘陪爸爸到乡下转转吧。’父亲说”，第⑫段“我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：‘下来吃果子啦。’我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭”等语句，写父亲见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下，去河边游玩，借摘果子这件事教育“我”可以看出，父亲是一个教子有方的人； 第⑥段“过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜”，第⑫段“这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：‘这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？’”，写在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子；可见父亲会在平凡的生活中寻找乐趣，一个积极乐观的人； 第⑱段“父亲说：‘多走几里路，不一样了吧？’”，第⑲段“我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边”，写父亲带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可以看出，父亲是一个有远见的人。 73．本题考查语句理解。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 “以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊”是父亲要告诉儿子，多走一段距离，看到的风景自然会大不相同；联系第⑲段“我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边”可知，该句还有深层含义，即“走得再远一些”，指考上大学，以后的路还很漫长，在人生的旅途上，要看得更远，要无止境地追求。 74．本题考查领悟文章的内涵及启发、感悟。领悟文章的内涵及启发、感悟，需要学生平时多观察生活并领悟生活，解答此题可从生活中选取相关事件或事理，合理有序表述即可。 那个夏天，因为“我”高考成绩不理想而失落，写父亲带孩子去乡下，去河边游玩，在沙地上找花生，教育“我”要在平淡的生活中寻找快乐；借摘果子这件事教育“我”要学会变通，要考虑全面，做出适合自己的恰当的选择；借终于考上理想学校，教育孩子再难的事，一咬牙，也就挺过来了。据此围绕一件事表达自己的见解即可。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$