整本书阅读(一)《童年》-【一本】小学六年级语文阅读能力训练100分（浙江A版）

阅 读 好 有方法 阅读小说的小妙招 小说里，一般都有比较鲜明的人物形象，那我们怎样理解小说中的人物形象呢？ 1.关注小说中人物的语言、动作、神态和心理活动。 人物的语言、动作、神态和心理活动，构成了一个个饱满、立体的人物形象。因此 关注它们，就能很好地理解小说中人物的形象。 如《染色》中，着重对外祖母的动作、神态、语言等进行了刻画。 留意和体会这些描写，就可以感受到外祖母当时的着急、心疼以及善良 能干、勇于担当的人物形象。 2.抓住小说的情节。 小说中跌宕起伏的情节引人入胜，扣人心弦，能增强故事的感染力。因此抓住小 说的情节，也能很好地感受人物的形象。 如《新房子》中，有一个关于描写魅把军人妻子的情节：“从早 到晚大声谈笑，弹着一把装饰华丽的吉他，用她高亢清脆的声音唱着 歌。”细细阅读这个情节，我们就能体会到糖担军人妻子开朗乐观、 热爱音乐的人物形象。 3.体会小说的环境。 环境是小说的三要素之一。小说中的环境描写，不仅能渲染故事的气氛，还能烘 托人物的心理，凸显人物的形象。因此在阅读小说时，也要体会环境描写的作用，这 样能更好地理解小说中的人物形象。 如《渡河》中，当写到“铁头和二黑摇榜，雨来撑篱”时，船向芦 苇深处荡去后，有几段环境描写，联系上下文，我们就能体会到当时孩 子们兴奋激动、充满新鲜感而又觉得神秘伟大的心理感受，突出了特殊 背景下孩子们的活泼形象。 00000 整本书阅读 141 整本书阅读（一） 《童年》洲 导续·整体感知 童年是一首歌，歌里有我们美妙的旋律：童年是一艘船，船里有我们收获的喜悦： 童年也是一本书，书里有我们难忘的回忆…马克西姆·高尔基的《童年》，记录着苦 难，也记录着温暖，记录着惊惧，更记录着美好…字里行间涌动着一股生生不息的 勇气、信心、热望与坚强！ 马克西姆·高尔基，是苏联社会主义文学的奠基人。虽然他只上过两年小学，但 一直坚持勤奋自学，读了很多书，加上他广泛地接触社会生活，积累了丰富的写作素 材，最终成为世界著名作家。《童年》是他以自身经历为素材创作的一部长篇自传体 小说，真实地再现了19世纪末大革命爆发前夕，俄国在沙皇残暴统治下民不聊生的 情景，让我们一起走进它吧。 初像·要点梳理 ①《童年》是高尔基自传三部曲的第一部，另外两部是《 》。 ②两个舅舅互相斗争的主要原因是 ③第一个教阿廖沙识字的人是 ④外祖父的染坊起火时，是 把矾油从大火中取出来的。 ⑤阿廖沙( )时，父亲就去世了，母亲把他寄养在外祖父家。 A.三岁 B.四岁 C.五岁 D.六岁 ⑥在善与恶的关系上，外祖母相信( )。 A.善恶是对开的 B.恶总会战胜善 C.善总会战胜恶 D.善恶是轮回的 ⑦( )说“小茨冈”将来肯定是个大人物。 A.外祖父 B.外祖母 C.舅舅们 D.格里高利 ⑧《童年》围绕主人公阿廖沙塑造了众多的人物形象，请你为下面的人物选择各自的 特点。 外祖母( 外祖父( 142 三：阅读能力训练1⊙0分 阿廖沙( 舅舅们( A.善良乐观，刚强能干 B.吝啬贪婪，邪恶残忍 C.善恶分明，坚强勇敢 D.粗野自私，精明凶恶 精读·思维碰撞 选文一「染色 礼拜六之前我也犯了个错。 我十分好奇，大人们如此自如地把布料的颜色换来换去：把一块黄布放到 黑色的水里泡泡，就把它变成了深蓝的一“宝蓝色”；灰色的布放到棕红色里， 就发红了，变成了“酒红色”。很简单，但很难懂。 我自己也想染个什么东西，就对雅可夫家的萨沙说了。他总是一本正经，在 大人面前保持着形象，对所有人都和气，随时愿意为所有人做所有事。大人们都 夸他听话，聪明。只有外祖父总是斜着眼睛看萨沙，并且说：“这是个势利眼！” 雅可夫家的萨沙又瘦又黑，长着一双像螃蟹一样突出来的眼睛。他说话很 急，声音很小，吐字不清，又总是神神秘秘地东张西望，好像时刻准备跑开，藏起 来。他褐色的眼珠平时一动不动，生气的时候却会和眼白一起颤来颤去。 我不喜欢他。相比之下，我更喜欢笨手笨脚的米哈依尔家的萨沙。这个安 静的男孩子一点儿都不显眼，有一双充满忧伤的眼睛，微笑起来很漂亮。他长 得很像自己温顺的母亲。他的牙齿不好看，都从嘴里凸了出来，上牙长成了两 排。这件事让他很在意，他总是把手指伸进嘴里，摇晃着后排的牙齿，想把它们 薅下来。谁想摸他的牙，他都温顺地同意。但除此之外他也再没有什么让我感 兴趣的地方了。在这个人满为患的大家庭里，他孤单地活着，总是喜欢一个人 在昏暗的角落里待着，傍晚的时候就坐在窗前。跟他一起发呆很不错一坐在 窗前，紧贴在窗户上，整整一个小时不说话，看着黑色的寒鸦在傍晚满天的红霞 中围着教堂的洋葱头金顶打转，它们时而向上，时而向下，突然之间像一张黑色 的大网，遮蔽住日光渐逝的天空，然后消失在远方：留下一片空寂。当此之时， 你一句话都不想说，一种令人适意的寂寥之感涌上心头。 而雅可夫舅舅家的萨沙很爱讲话，而且讲起话来十分稳重，像个大人一样。 他听说我想要染色，就建议我从箱子里拿一块过节的时候铺的白桌布，把它染 成蓝色。 整本书阅读 143 “白色的东西最容易上色，这个我知道！”他非常严肃地说。 于是我翻出一块十分厚重的桌布，把它拖到院子里，刚把桌布角扔进盛着 “宝蓝”的大桶里，“小茨冈”不知从哪里飞奔过来，用他的大巴掌一把将桌布拖 了出来，对躲在麦垛后面偷看的表哥大喊道：“快去叫奶奶来！” 然后不怀好意地摇着他那长着一头蓬乱黑头发的脑袋，对我说：“这回你可 该挨打了！” 外祖母跑了过来，哎哎呀呀地叫着，甚至哭了起来，十分可笑地责骂我：“你 呀你，你这个盐耳朵的彼尔姆人！真想把你扔地上噼噼啪啪打一顿！” 之后她又开始劝“小茨冈”：“万尼亚，你呀，可别告诉外公！我想办法把这 事儿瞒下来，没准儿就混过去了呢…” 万尼亚一边用他那染得花花绿绿的前襟擦着湿手，一边忧心忡忡地嘟囔 道：“跟我说得着吗？我不会说，盯着别让萨沙去告密就行！” “我会给他两个戈比。”外祖母说完，就领着我进了屋。 仔细读文章，用简要的语言概括这个故事的起因、经过和结果。 起因 经过 结果 2 请依据加点部分的写法仿写句子。 (1)雅可夫家的萨沙又瘦又黑，长着一双像螃蟹一样突出来的眼睛。 (2)于是我翻出一块十分厚重的桌布，把它拖到院子里，刚把桌布角扔进盛着“宝 蓝”的大桶里。 ③阅读文中画“ ”的句子，可以体会到外祖母怎样的心理？ A.外祖母因为“我”闯了祸而大发雷霆。 B.外祖母因为桌布被染色而非常心疼。 C.外祖母因为怕“我”被外公惩罚而担心。 D.外祖母因为自己没有藏好桌布而后悔。 144 三：阅读能力训练1⊙0分 ④文中写了两个萨沙，“我”更喜欢哪个萨沙？为什么？ 5 读文中画“”的内容，这是一处什么描写？这样写有什么好处？ 选文二新房子 外祖父出人意料地把房子卖给了酒馆的老板，在卡纳特街上另买了一栋。 卡纳特街还没铺路面，路上长满了青草，又干净又安静。这条路一直通到田野， 串起几栋刷得五颜六色的小房子。 新房子非常漂亮，比老房子更可亲。房子的正面被刷成了温暖而安静的暗 红色，正面墙上三扇天蓝色的护窗板闪闪发光，阁楼窗户的护窗板也是一式的 窗栅。左边的房顶被榆树和椴树浓密的绿荫覆盖着。院子里和花园里有很多 舒服的秘密处所，就好像专门为玩捉迷藏游戏设计的。花园尤其美丽，不大，但 草木茂密；错综杂乱，却让人愉快。一个像玩具一样的小澡堂立在花园的一角， 另一个角落是一个相当大的深坑，坑里长满了荒草，露出一大截烧焦的木头，这 是原来被烧毁的那间旧澡堂留下来的残迹。花园左边墙外是奥夫相尼科夫将 军家的马厩，右边是佩特林格家的房子，而花园在纵深处与女磨坊主彼得罗夫 娜家的庄园相邻。彼得罗夫娜是个胖女人，红脸，大嗓门，就像一口大钟。她家 的房子下沉到土地里，阴暗破败，覆满青苔，两扇窗户充满善意地望着遍布着深 深的冲沟的田野，远处便是一片青色鸟云般的树林。田野上整天都有士兵在走 步，跑来跑去，刺刀像白色的闪电，在秋日斜射的阳光下闪着耀眼的光芒。‖第 一部分 整栋房子里挤满了一些我从未见过的人：前室的一半住着一个鞑靼军人， 带着他矮个子、圆滚滚的妻子。这个女人从早到晚大声谈笑，弹着一把装饰华 丽的吉他，用她高亢清脆的声音唱着歌。 军人像个圆圆的球，坐在窗前，扬着泛青色的脸，快活地眨着有些发红的眼 整本书阅读 145 晴，不停地抽着烟斗。他咳嗽得厉害，总是发出狗叫一样的声音：“鸣呵，鸣呵， 鸣— 呵呵…” 在地窖上方盖出来的暖和的房间和马厩里住着两个拉大车的车夫，小个子 的是花白头发的彼得叔叔，聋哑的那个是他的侄子斯焦帕，是个敦实强壮的小 伙子，长着一张酷似红铜托盘的脸；还有勤务兵瓦列依，一个瘦长个头、郁郁寡 欢的鞑靼人。这些人都是新来的，对我来说都很陌生。 但是对我产生强烈吸引力的是一个绰号叫“好事儿”的租客。他租了房子 后半部挨着厨房的一个房间，这个狭长的房间有两扇窗，一扇对着花园，一扇朝 向院子。 他很瘦，有点儿驼背，脸色苍白，留着两撒小胡子，有一双充满善意的眼睛， 戴着眼镜。他话不多，十分不起眼，叫他吃饭或者喝茶的时候，总是一成不变地 回答：“好事儿。” 于是外婆当面和背后都这样叫他。 “廖卡，叫‘好事儿’来喝茶！‘好事儿’，您怎么 了，吃这么少？” 他的房间里放了好多东西，有不知装着什么的箱 子，还有好多我没听说过的民间出版的大厚书，到处 放着装有各种颜色液体的瓶子，铜块和铁块，铅条什 么的，塞得满满的。他一天到晚穿着一件暗红色的皮 夹克，灰色方格裤，全身都染上了各种颜色，散发出一股难闻的气味，头发蓬乱、 笨手笨脚，他在熔铅，还在焊接着什么铜的东西，用一些小天平称量着什么。有 时候他烧到了手指，就鸣鸣叫着，急急忙忙用嘴去吹。他磕磕绊绊地走近挂在 墙上的图纸，擦干净眼镜，闻了闻图纸，那纤细挺直、白得奇怪的鼻子几乎碰到 图纸了。有时候他又突然停在房间的中央或者窗旁，闭上眼睛，抬起头，久久地 站着不动，像根柱子，一言不发。‖第二部分 (有刷改) 文章可以划分为两个部分，第一部分描写了外祖父在卡纳特街上另买了一栋新房 子，第二部分描写了 2 文中画“ ”的句子，运用了 的修辞手法，生动形象地写出了 146 三：阅读能力训练1⊙0分 ③仔细读文章第2自然段，找出关键词语填一填。 外祖父的新房子，让“我”觉得 房子正面 温暖而安静的暗红色 正面墙上 ① ② 覆盖着浓密的绿荫 外祖父的新房子 秘密处所 ③ ④ 草木茂密，让人榆快 小澡堂 ® ④外祖父买的新房子里，挤满了一些个性鲜明的人。你最感兴趣的是哪一位？为 什么？ ⑤《童年》的主人公阿廖沙在成长过程中经历了不少痛苦事，也同样感受过人间的温 暖，请你仔细读读整本书，各写出两件让你最难忘的事情。 名著 主人公 成长过程 ① 痛苦事 ② 《童年》 阿廖沙 ③ 湿暖事 ④ 结悟←一 《童年》塑造了许多性格鲜明的人物形象。尽管小说里人物众多，但都是围 绕着主人公阿廖沙展开的，只要弄清楚他们与阿廖沙的关系，就不难分清楚了， 也能更好地读懂这部小说，让人物形象在你的大脑中“活”起来。试着用这种方 法再来读读高尔基的《童年》，相信你的收获会更大！191 3解析 提到“相传这园里有一条很大的赤练 ①层次：第3级评价与运用 蛇”，从而引出第4自然段长妈妈讲美女 考查评价语言形式的能力。 蛇的故事，并在下文写了“我”极想得到 ②方法：先阅读相关内容，判断其运用的修辞 一盒老和尚那样的飞蜈蚣。这部分内容 手法；再结合文章内容进行分析。 也是“我”在百草园的童年乐趣之一，写 ③思路：画线部分位于文章第2自然段。 出了儿童的心理，为百草园增添了神秘 油岭和蟠都是昆虫，却可以低唱、弹 的色彩。 琴，这是赋予了它们人的行为，运用了拟 答案第4自然段写美女蛇的故事，也是 人的修辞手法，生动形象地写出了泥墙 “我”在百草园的童年乐趣之一。这样写，富 根一带昆虫们给“我”带来的乐趣。 有情趣地写出了儿童的心理，为百草园增添 答案拟人泥墙根一带的昆虫们给“我”带 了神秘色彩。 来的无限乐趣 5(示例)一次去农村的奶奶家，看到母鸡们正 4解析 在孵蛋，我便突发奇想：既然母鸡能孵蛋，那 ①层次：第3级评价与运用 我也能。于是我拿了一个鸡蛋，小心翼翼地 考查评价语言形式的能力。 学着母鸡的样子孵起蛋来，就这样每天都孵 ②方法：根据题干所指，找到相应的文章内 上一段时间。可几天过去了，一点动静也没 容，联系上下文分析其作用。 有，后来还是在奶奶的讲解下我才明白人为 ③思路：上文写了泥墙根一带的乐趣，并 什么不能解出小鸡来。 1整本书阅读！小说 整本书阅读（一） 《童年》 2(示例)(1)我家的小松鼠非常可爱，长着一条 初探·要点梳理 像围巾一样的毛茸茸的尾巴 ①在人间我的大学 (2)他双手捧着球，踮起脚尖，原地跳动了三 2 都想得到父亲的财产 四下，突然朝着篮圈投去。 3外祖父 3c ④外祖母 4解析 5A ①层次：第2级整合与解释 6C 考查对关键内容作出符合文意的解释的 能力。 7A ②方法：根据题干所指，找到相应的文章内 8A D C B 容，联系上下文或语境，分析原因。 精读·思维碰撞 ③思路：根据第5自然段中的“相比之下， 选文一{染色 我更喜欢笨手笨脚的米哈依尔家的萨 沙”可知，“我”更喜欢米哈依尔家的萨 ①（起因）“我”看到大人们染布，自己也想染个 沙。根据“这个安静的男孩子一点儿都 什么东西 (经过)在雅可夫家的萨沙的怂思下，“我”刚 不显眼…他都温顺地同意”可知，米哈 把桌布角扔进大桶里，就被“小茨冈”捉住 依尔家的萨沙有一双充满忧伤的眼睛， (结果)外祖母出面打算帮“我”把事情瞒下来 微笑起来很漂亮，性格也很温顺。根据 192 “跟他一起发呆很不错…一种令人适 把彼得罗夫娜比作一口大钟，这是运用 意的寂寥之感涌上心头”可知，“我”和这 了比喻的修辞手法。这样的比喻，生动 个男孩在一起很适意。据此组织语言 形象地写出了彼得罗夫娜身材胖、嗓门 作答。 大的特点。 答案“我”更喜欢米哈依尔家的萨沙。因为 答案比喻彼得罗夫娜身材胖、嗓门大的 他有一双充满忧伤的眼睛，微笑起来很漂亮， 特点 性格也很温顺，和他在一起会让人感到适意。 3十分漂亮，也很可亲 5解析 ①天蓝色的护窗板闪闪发光②左边房顶 ①层次：第3级评价与运用 ③舒服、好像专门为玩捉迷藏设计的④花 考查评价语言形式的能力。 园⑤像玩具一样 ②方法：先阅读相关内容，判断其运用的描写 4解析 方法：再结合文章内容进行分析。 ①层次：第3级评价与运用 ③思路：题千所指的内容位于第5自然 考查语言表达的能力。 段，描写了“我”跟米哈依尔家的萨沙坐 ②方法：把握文章大意，抓住描写人物的关键 在窗前时看到的景象，因此属于环境描 词语作答。 写。根据“黑色的寒鸦”“像一张黑色的 ③思路：先回答最感兴趣的人物，再联系 大网，遮蔽住日光渐逝的天空”“留下一 文章内容说明理由。联系文章时，着重 片空寂”可知，这里描写了压抑、空寂的 关注人物的言谈举止，体会人物的性格 景象。联系上文中的“他孤单地活着”， 特征，以及带给自己的感受。作答时注 以及下文中的“寂寥之感涌上心头”，可 意语句通顺，逻辑合理。 以发现这里的环境描写烘托了米哈依尔 答案（示例）我最感兴趣的是“好事儿”。他 家的萨沙内心的孤独、落寞。据此组织 有一双充满善意的眼睛，是一个内心友善的 语言作答。 人：他房间里有好多书和做实验用的器具，并 答案这是一处环境描写。这样写的好处是 且他整天埋头在屋里做一些小实验，所以他 烘托了米哈依尔家的萨沙的孤单、落寞。 又是一个执着和专注的人。 选文二{新房子 5(示例)①阿廖沙从小就失去了父亲，跟随 母亲到了专横的外祖父家，经常挨暴戾的 ①挤在房子里面的人 外祖父的毒打②阿廖沙在学校也受歧视 ②解析 和刁难，因为继父的虐待和流言，阿廖沙在 ①层次：第3级评价与运用 学校抬不起头来③每逢节日的晚上，雅 考查评价语言形式的能力。 可夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。 ②方法：先阅读相关内容，判断其运用的修辞 外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春 手法：再结合文章内容进行分析 ④外祖母知道很多优美的民间故事，经常 ③思路：画线内容位于第2自然段，句中 给阿廖沙讲故事 整本书阅读（二） 《小英雄雨来》 初探·要点梳理 3 ①管桦