第7单元 艺术之美 人文主题训练-【一本】小学六年级语文阅读能力训练100分（浙江A版）

读 好 阅 有方法 借助语言文字展开想象，体会艺术之美 1.借助文中的重要信息，理清文章内容，从而激发灵感。 文中的重要信息往往可以从文章的标题、首尾段中找到。找到文中的重要信息， 就能帮助我们更快地解读文章，并在此基础上激发灵感，发挥想象。 比如《秋天的音乐（节选）》这篇文章，通过标题可以知道这篇文章 描写的是与“秋天”和“音乐”相关的内容。通过第1自然段中的“只要 耳朵里有音乐，你一路上对景物的感受就全然变了”，我明白了这篇文 章写的是音乐与自然景物之间的关系。 2.与生活经验建立联系，展开丰富想象。 当文中的一些内容比较复杂时，单纯依靠解读文字很难快速理解，也不利于展开 想象。这时，我们可以借助生活中的经验，将自己见过的事物、经历过的事情迁移到 文中，让文字变成画面，由此展开想象，体会文章的内容。 比如读《说“一桌二椅”（节选）》这篇文章时，我联想到生活中见 过的京剧表演，很容易就理解了文中关于桌椅的装饰和摆放的内容。 0000A 国国园艺术之美105 人文主题训练 训练 小古文 ©用时 分钟 总：10分得 灯 书吴道子①画后（节选） [宋]苏轼 道子画人物，如以灯取影②，逆来顺往，旁见侧出，横斜平直，各相乘除③，得 自然之数①，不差毫末⑤，出新意于法度©之中，寄妙理①于豪放之外，所谓游刃余 地，运斤成风⑧，盖®古今一人而已。余于他画，或不能必其主名，至于道子，望 而知其真伪也。然世罕有真者，如史全叔所藏，平生盖一二见而已。 (选自《苏轼文集》) 住用 吴道子：唐代画家，阳霍人。其画笔法超妙，尤擅长雨人物及山水，有“画圣”之称。 如以灯取影：这里指好像夜晚点着灯，人影立现 乘除：抵消，增减。这里是说上述的各种技法如顺逆，旁侧，斜直的合理运用，使之互相补充，从而获得平衡。 1得自然之数：这里指得到了自然之法。 毫末：毫毛的梢儿。比商极为细微， 法度：规范，方法。这里指传统的画法， 妙理：这里指细服，娴熟的手法， 运斤成风：比输吴道子手法熟练，技艺入神。 盖：大概 ①下列哪一项是作者对吴道子画作的艺术境界的总结？(2分)》 A.出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外 B.余于他画，或不能必其主名 C.至于道子，望而知其真伪也 D.然世罕有真者 ②下列对“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”的理解，正确的是哪一项？ (2分) () A.(吴道子的画作)一反传统的画法，寻求创新，风格豪放，不乏细腻。 B.(吴道子的画作)在传统的画法中不乏新意，在豪放的风格里不乏细腻、娴熟。 C.(吴道子的画作)在传统的画法中不乏新意，在豪放的风格中又寄予了细腻的 人生哲理。 D.（吴道子的画作)一反传统的画法，寻求创新，在豪放的风格中又寄予了细腻的 人生哲理。 106三：阅读能力训练100分 ③下列对文章内容的理解，说法不正确的是哪一项？(2分) () A.这篇文章是苏轼为吴道子的画而作的。 B.吴道子在绘画上的水平极少有人能相比。 C.吴道子作画既有传统技法，又能有所创新。 D.文章最后点题，表达了对史全叔画作收藏的赞赏。 ④【链接材料】 吴道子擅长画人物，他曾在长安、洛阳寺观中作壁画四百余堵，情状各不相 同。落笔或自臂起，或从足先，都能不失尺度。他用状如兰叶的笔法来表现衣褶， 有飘动之势。长安市民扶老携幼，蜂拥围观，当看到吴道子“立笔挥扫，势若旋 风”，一挥而就时，无不惊叹。 如果你是当时正在看吴道子画画的长安市民，你会看到怎样的场景？请从吴 道子的神态和动作等方面展开想象，写一写。(100字左右)(4分) 训练 2 散文 ④用时分钟 总：1分得：分 秋天的音乐（节选） 冯骥才 你每次上路出远门千万别忘记带上音乐，只要耳朵里有音乐，你一路上对 景物的感受就全然变了。 它不再是远远待在那里、无动于衷的样子，在音乐撩拨你心灵的同时，也把 窗外的景物调弄得易感而动情。你被种种旋律和音响唤起的丰富的内心情绪， 景物也全部神会了，它还随着你的情绪奇妙地进行自我再造。你振作它雄浑， 你宁静它温存，你伤感它忧患，也许同时还给你加上一点人生甜蜜的慰藉，这是 国母国园艺术之美107 真正知友心神相融的交谈…河湾、山脚、烟光、云影、一草一木，所有细节都浓 浓浸透你随同音乐而流动的情感，甚至一切都在为你变形，一幅幅不断变幻地 呈现出你心灵深处的画面。它使你一下子看到了久藏心底那些朦胧模糊或被 时间湮没了的感受，于是你更深深坠入被感动的旋涡里，享受这画面、音乐和自 己灵魂三者融为一体的特殊感受… 秋天十月，我去往东北最北部的大兴安岭。赶往火车站的路上，忽然发觉 把音乐磁带忘记在家，恰巧路过一个朋友的住处，他是音乐迷，我便跑进去向他 借。他给我一盘说是新翻录的。我问他这是什么曲子，他看我一眼说：“秋天的 音乐。”这曲名，也许是他看到我被秋风吹得松散飘扬的头发，灵机一动得来的。 火车一出山海关，我便戴上耳机听起这秋天的音乐，整个身心就进入秋天 才有的一种异样温暖甜醉的感受里了。 我把脸频贴在窗玻璃上，挺凉，带着享受的渴望往 车窗外望去，秋天的大自然展开一片辉煌灿烂的景象。 阳光像钢琴明亮的音色洒在这收割过的田野上，整个 大地像生过婴儿的母亲，幸福地舒展在开阔的晴空下， 躺着，丰满而柔韧的躯体！从麦茬里裸露出浓厚的红 褐色是大地母亲健壮的肤色：所有树林都在炎夏的竞 争中把自己的精力膨胀到头，此刻自在自如地伸展它 优美的枝条：所有金色的叶子都是它的果实，一任秋风翻动，煌煌夸耀着秋天的 富有。真正的富有感，是属于创造者的：真正的创造者，才有这种潇洒而悠然的 风度…一只鸟儿随着一段轻扬的小提琴旋律腾空飞起，它把我引向无穷纯净 的天空。任何情绪一入天空便化作一片博大的安寂。这愈看愈大的天空有如 伟大哲人恢宏的头颅，白云是他的思想。有时风云交汇，会闪出一道智慧的灵 光，响起一句警示世人的哲理。此时，哲人也累了，沉浸在秋天的松弛里。它高 远，平和，神秘无限。大大小小、松松散散的云彩是他思想的片断，而片断才是 最美的，无论思想还是情感…这千形万状精美的片断伴同空灵的音响，在我 眼前流过，还在阳光里洁白耀眼。那乘着小提琴旋律的鸟儿一直钻向云天，愈 高愈小，最后变成一个极小的黑点儿，忽然“噗”地扎入一个巨大、蓬松、发亮的 云团…… 接下去的温情和弦，带来一片疏淡的田园风景。秋天消解了大地的绿，用 它中性的调子，把一切色泽调匀。和谐又高贵，平稳又舒畅，只有收获过了的秋 108三：阅读能力训练1⊙0分 天才能这样静谧安详。几座闪闪发光的麦秸垛，一缕银蓝色半透明的炊烟，这 儿一棵那儿一棵怡然自得站在平原上的树，这儿一头那儿一头慢吞吞吃草的杂 色的牛。 (有删改) ①随着不同的声音，“我”看到了哪些景象？请阅读文章，完成下图。(3分) 钢琴明亮的音色 轻扬的小提琴旋律 ② 大地丰收图 ③ ②“真正的富有感，是属于创造者的：真正的创造者，才有这种潇洒而悠然的风度”， 这里的“创造者”指(2分) A.大地 B.树林 C.天空 D.麦茬 ③第4自然段在文中的作用是(2分) A.总结全文 B.点明主旨 C.承上启下 D.设置悬念 ④在轻扬的小提琴声中，作者展开了丰富的联想。此刻作者内心产生了怎样的情 绪？是什么事物使作者产生这种情绪的？请用关键词或短语的形式总结出来。 (3分) 事物一： 事物二： 产生的情绪： ⑤文中画线的部分运用了 的修辞手法，写出了 。(3分)》 6 第2自然段中提到音乐可以“给你加上一点人生甜蜜的慰藉”。结合文章内容，写 一写这份慰藉的具体表现。(3分) □后国园艺术之美109 训练 3 说明文 ©用时 分钟 总：18分得 分 说“一桌二椅”（节选） 几乎不能再简陋了一大幕一拉开，舞台上空空 荡荡，就只有一张桌子和两把椅子。这，难道就是京剧 舞台美术的全部？这，难道还能讲出道理？ 桌椅是摆在屋子里的，京剧也以表现屋子里的事 情居多，一桌二椅经常还就是当作生活中的桌椅来用 的。但是，京剧表现的“屋子”各式各样，一会儿是皇帝 的金銮宝殿，一会儿是书生的雅致书斋，一会儿是吵闹的酒楼茶馆，一会儿是将 军的边塞帐篷。大概早期的京剧艺人也想到这一点，他们不是不想把舞台设置 得像样一些，但一方面没有条件，同时从艺术上讲，也没有频繁换景的时间和必 要。于是他们大胆地想出一个办法：索性把表示环境的背景舍弃不用，就在一 桌二椅上大做文章。 如果是皇帝的金銮宝殿，就换上绣着飞舞金龙的桌围椅披；如果是书生的 雅致书斋，桌围椅披可以是淡绿或浅蓝的，绣的图案可以是几株兰花；如果是酒 楼茶馆，颜色就需要鲜亮一些，图案也应当热闹一些；如果是将军的边塞帐篷， 颜色和图案都要雄壮、炽烈，要有“铁马秋风大散关”的味道。这样，只要在桌椅 的装饰上下这么一点小小的功夫，问题也就全解决了。 古代的京剧艺人还对一桌二椅的摆法作了许多处理，通过舞台上的实践， 渐渐取得观众的认可，于是便形成了今天摆设一桌二椅时的许多学问。将一把 椅子摆在桌子的背后，叫作“大座儿”，这是一种很庄重的坐法，皇帝上朝、官员 升堂问案、将军处理军情，都采取这样的坐法。如果把椅子摆在桌子的前边，叫 作“小座儿”，这显然随便得多，老百姓居家过日子，就可以这样坐。如果你正在 “小座儿”上坐着，忽然来了一位客人，就可以把两把椅子重新分摆在桌子两边， 这样，你可以请客人坐在左边（下场门），自己坐在右边（上场门），左右相对左为 上，表示对客人尊重。如果客人来了两位，就请他们通通坐在左边，身份高些的 110三：阅读能力训练1⊙0分 坐在靠近桌子的地方。如果主人不止一位，就都坐在右边，身份高些的也坐在 靠近桌子的地方。每当这时，场上需要的椅子就不止两把，就需要“下人”（太 监、仆人、书童、丫鬟)临时从幕后把椅子搬上场。如果主人决定款待客人，说了 声“酒宴摆下一”，那么，仆人们就要赶紧下场，把需要增添的桌椅搬上台。 京剧中的椅子都要加垫子，但加几层垫子因人而异。有人只加了一层，有 人则加四五层，这又是为什么？原来，京剧人物的鞋底厚度不同。生、净一般穿 厚底鞋，最厚的可以有六寸。旦、丑一般穿薄底鞋，演员的个子相对也矮一些。 所以到了台上，原本个儿高的因穿厚底儿鞋反而更高，个儿矮的穿薄底鞋反而 更矮。再何况，不同行当的坐相也不一样：旦行得真坐在垫子上，不许分开腿； 生、净都不是真坐，而是把腿岔开，把屁股靠在椅子坐垫的边儿上；至于武丑，通 常没一会儿老实，一激动说不定就会蹿到坐垫之上。因此，不同行当通过坐法 的不同，刻画了不同的人物性格。 桌子还可以临时代替屋里的床。《三盆口》中任堂惠刚进入客店时，桌子还 是生活中的桌子。后来等到他要睡觉，桌子忽地变成床了。没有枕头被褥，他 就枕着胳膊，把一只脚搭在另一只脚上。没有观众指责这一道具性能的变化， 因为下面马上要开打，如果在一张真正的床上睡觉，如果有了枕头被褥，开打反 倒难以进行。 椅子也可以变成人物之间开打的道具。《五人义》中，桌子直接用于开打， 而《挡马》中的杨八姐和焦光普，则借助椅子闪转腾挪表现各自性格。 ①根据文章内容判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。(3分) (1)早期的京剧艺人舍弃表示环境的背景，是因为怕麻烦。 () (2)将一把椅子摆在桌子的前面，叫作“大座儿”。 () (3)京剧中的椅子加几层垫子，与台上演员的行当相关。 () ②京剧艺人们在一桌二椅的哪些方面做了文章？阅读文章，完成下面的图表。 (4分) 二椅 国后国园艺术之美111 3 京剧舞台上，桌椅的装饰多种多样，是为了达到什么效果？下列理解不正确的一 项是(2分) A.符合人物的身份 B.符合表演时的情境 C.吸引观众的眼球 D.体现人物特点 ④在京剧表演艺术中，同为道具的一桌二椅和课文《京剧趣谈》中的马鞭的相同之处 是 。(2分) ⑤文章的第1自然段以两个问句结尾有什么作用？(4分) ⑥文中介绍了一桌二椅的许多用途。请你发挥想象，下面的场景如何使用一桌二椅 在舞台上呈现？(3分) 诸葛亮登上城楼远望。183 数类别为重度污染，在这种天气情况下去户 (2)尧于是赐给舜细葛布的衣服，赐给（他） 外，运动耐受力会降低，而老年人属于免疫力 琴，为（他）修建储藏谷米的仓库，送给（他） 较弱的人群，所以老年人应停止户外运动，停 牛羊。 留在室内 5解析 评分一只表明“不正确”不得分，在表明“不 ①层次：第3级评价与运用 规则 正确”的基础上，结合材料内容给 考查语言表达的能力。 出充分的理由即可得3分。 ②方法：在理解文章内容的基础上，发挥想 象，把想到的画面和细节写下来。 ④（示例）①提倡绿色出行，诚少污染物排放量。 ③思路：在“耕历山”“渔雷泽”“陶河滨”中 ②鼓励植树造林，使更多植物吸收污染物，减 选择一件事，联系生活实际进行想象，将 轻大气污染程度。 自己想到的场景描写出来。注意语句通 训练 舜耕历山 >>>>>>>>>>>>>> 顺、逻辑合理。 答案（示例）舜来到历山，发现这里人口很 1①渔 ②雷泽 ③陶 ④河滨 少，人们饥寒交迫。于是，他每天带领大家辛 2解析 勤劳作，使得这里年年丰收。大家都对舜赞 ①层次：第1级获取与推论 不绝口，都说舜是他们的大恩人。于是，人们 考查作出推论的能力 都变得谦让起来，来这里生活的人也越来越 ②方法：联系文章内容和生活经验，将文章内 多了 容与图片进行比对后得出答案。 评分 ③思路：根据题千中的内容可以定位到文 规则 →能选择三件事中的一件进行描写， 得1分：借助注释，正确写出相应 中的“一年而所居成聚，二年成邑，三年成 场景，得2分：语言生动形象，融入 都”，意思是“一年的时间，舜所居住的地方 自己的想象和感受，得1分。 成了村落，二年成了城镇，三年成了城市”， 即随着时间发展，人口越来越多，人们居住 译文：舜在历山耕种，历山的民众都为田界面互 的地方房子也越来越多。据此分析作答。 相谦让：（舜）在蜀泽捕鱼，雷泽上的渔人都谦让 答案都邑聚 打鱼的地方：（舜）在黄河边制作陶器，黄河边出 产的陶器都不粗劣。一年的时何，舜所居住的地 3 (1)A(2)A(3)B 方成了村落，二年成了城镇，三年成了城市。尧 ④(1)舜在历山耕种，历山的民众都为田界而互 于是赐给舜细葛布的衣服，赐给（他）琴，为（他） 相谦让。 修建储藏谷米的仓库，送给（他）牛羊。 第七单元 艺术之美 人文主题训练 训练 书吴道子画后（节选） ②方法：从文中找到相应句子，结合已有的知 >>>>>> 识储备和注释理解其意思，运用排除法进行 选择。 2解析 ③思路：“出新意于法度之中”是一个文言 ①层次：第2级整合与解释 倒装句，它的现代汉语语序为“于法度之 考查对关键内容作出符合文意的解释的能力。 中出新意”。结合注释⑥中对“法度”的 184 解释可知，这句话的意思是“（吴道子的 ③思路：根据题千中的“轻杨的小提琴旋 画作)在传统的画法中产生新意”，而不 律”可以定位到第5自然段中的“一只鸟 是说吴道子的画作“一反传统的画法，寻 儿随着一段轻扬的小提琴旋律腾空飞 求创新”，据此排除A、D两项。结合注 起”，联系下文中描写的无穷纯净的天空 释⑦可知，“妙理”在这里指细腻、娴熟的 和白云可知，①处应填“睛空白云图”。 手法，而不是“细腻的人生哲理”，据此排 根据第6自然段中的“接下去的温情和 除C项。 弦，带来一片疏淡的田园风景”可知， 答案B ②处应填“温情的和弦”，③处应填“田园 ☒D 风光图”。据此作答。 ④解析 答案①晴空白云图 ②温情的和弦 ③田园风光图 ①层次：第3级评价与运用 考查语言表达的能力。 2A ②方法：结合材料和文章，展开想象。 ③思路：先找出材料中描写吴道子作画场 ④解析 景的语句，如“落笔或自臂起，或从足先， ①层次：第2级整合与解释 都能不失尺度”“立笔挥扫，势若旋风” 考查把握主要内容的能力。 “一挥而就”等；再结合文中苏轼的描写， ②方法：根据题干定位到相关段落，整体感知 展开想象，进行表达。 段落的主要内容，并用简洁的语言进行概括。 答案（示例）吴道子画起人物来，好像夜晚 ③思路：根据“轻扬的小提琴声”定位到第 点着灯，人影立现，萧洒写意。只见他从人物 5自然段，由“任何情绪一入天空便化作 的手臂开始落笔，一会儿笔尖向上，一会儿笔 一片博大的安寂”“它高远，平和，神秘无 尖向下，一会儿向左，一会儿向右，各种技法 限”等内容可知，此刻作者产生了安宁、 互为补充。不一会儿，一个人物就出现在墙 平和的情绪。由“一只鸟儿随着一段轻 上了。人物衣衫飘动，双手合十，好像在说着 扬的小提琴旋律腾空飞起，它把我引向 什么。 无穷纯净的天空。任何情绪一入天空便 译文：吴道子画人物，好像夜晚点着灯，人影立 化作一片博大的安寂”“这千形万状精美 现，笔锋往来自如，人物从另外的角度显现出来， 的片断伴同空灵的音响，在我眼前流过， 横整笔画互相增减补充，这是得到了自然之法， 还在阳光里洁白耀眼。那乘着小提琴旋 极为细微的差别都没有，（吴道子的画作）在传统 律的鸟儿一直钻向云天”等内容可知，是 的画法中产生新意，在豪放（的风格）外有着细 空灵的音响、博大的天空使作者产生的 腻、娴熟的手法，所说的游刃有余，手法熟练，技 艺入神，大概古今只有他一个人（可以当此殊荣） 这种情绪。 吧。我对于其他人的画作，也许不能肯定其作者 答案博大的天空空灵的音响（意思相近 的名字，但对于吴道子的画，一看就知道真假。 即可)安宁、平和（意思相近即可） 可是存世的真品太少，像史全叔收藏的这幅真 5解析 品，我这辈子大概就见过一两次罢了。 ①层次：第3级评价与运用 考查评价语言形式的能力。 训练 2 秋天的音乐（节选) >>>>> ②方法：先阅读相关内容，判断其运用的修辞 1解析 手法：再结合文章内容进行分析。 ①层次：第2级整合与解释 ③思路：画线部分将天空说成哲人的头颅， 考查把握主要内容的能力。 将白云说成哲人的思想，是运用了比喻的 ②方法：先根据题干提示阅读相关段落，再抓 修辞手法，生动形象地写出了天空的广 住关键内容进行概括。 阔、高远，也写出了白云的变幻多端。 185 答案比喻天空的高远和广阔，白云的变 子的层数 桌椅的临时用途（意思相近即可） 幻多端 6(示例)作者坐在火车上，一路上听着“秋天的 ④都使用了简化的方法，给了表演者表演自由 音乐”，感受到了大地的丰收、阳光的灿烂，从 5解析 音乐声中，作者获得了喜悦与幸福，这是音乐 ①层次：第3级评价与运用 带来的慰籍。 考查评价语言形式的能力。 训练 3 说 桌二椅” (节选 >>>> ②方法：根据题干所指，找到相应的文章内 (1)× 容，联系下文进行分析。 (2)× (3)/ ②解析 ③思路：题千所指的两个问句以强烈的语 气对一桌二椅的京剧舞台设置发出疑 ①层次：第2级整合与解释 问，使得读者也不禁思考：京剧的舞台设 考查把握主要内容的能力。 ②方法：先根据题干提示通读全文，再抓住关 置为何会这样简单？这就起到了激发读 键内容进行概括。 者阅读兴趣的效果。联系下文可以发 ③思路：通读全文可知，文章从第3自然 现，这些问题引出了对桌椅的装饰、摆法 段开始介绍京刷艺人在一桌二椅上做的 等的介绍，从而起到了引出下文的作用。 文章。第3自然段介绍了桌椅的装饰： 据此组织语言作答。 第4自然段介绍了桌椅的摆法：第5自然 答案激发读者的阅读兴趣：引出下文对一 段介绍了关于椅子垫子的信息：第6~7自 桌二椅的介绍。 然段介绍了桌子有时会被当作床，椅子 ⑥（示例）将一把椅子放到桌子的前面，另一把 有时会被当作开打的道具等，这是一桌 椅子放在桌子的上面，诸葛亮先登上桌子前 二椅的临时作用。据此组织语言作答。 的椅子，再登上桌子，最后登上桌子上的椅 答案桌椅的装饰桌椅的摆法 椅子垫 子，向远方看去。 单元进阶训练 训练 中国画/西洋画 文二】第3自然段中的“西洋画追求对象 >>>>>>>>> 的真实和环境的真实”可知，本小题说法 1(1)水墨画兼工带写 正确。 (2)油画素描油画 答案(1)× (2)/(3)/ 2解析 3c ①层次：第1级获取与推论 4解析 考查获取信息的能力。 ①层次：第3级评价与运用 ②方法：根据题干所指，找出文中的相关内 考查评价语言形式的能力。 容，比对分析判断对错。 ②方法：阅读相关内容，抓住关键词句，判断 ③思路：(1)由【选文一】第2自然段中的 运用的说明方法并分析其作用。 “人物画从晚周到汉、魏、六朝逐渐成熟” ③思路：阅读【选文二】的最后一个自然 可知，本小题说法错误。(2)由【选文二】 段，可以发现这一自然段主要介绍了中 第3自然段中的“西方绘画的审美趣味， 国画和西洋画多方面的不同之处，是运 在于真和美”可知，本小题说法正确。 用了作比较的说明方法，通过比较中国 (3)由【选文一】第3自然段中的“中国 画和西洋画的不同，鲜明地突出了两者 画…达到以形写神、形神兼备”和【选 的特征，给人留下深刻的印象。