第6单元 人与大地 人文主题训练-【一本】小学六年级语文阅读能力训练100分（浙江A版）

180 礼”的理由为自己辩解,体现了他的机 个机智、聪敏的孩子。 智、聪敏。选择一个角度作答即可。注 译文:钟航兄弟俩小时候,遇到父亲睡午觉,就一 意要从父亲的角度回答。 起趁机偷喝药酒。他们的父亲当时正好醒过来, 答案 (示例1)我更赞赏钟航的回答。他在 就假装睡觉观察他们。钟航行礼后喝酒,钟会喝 偷喝药酒时还如此注重礼节,可以看出来他 酒后不行礼。不久父亲问钟航为什么要行礼(再 是一个诚实、忠厚的好孩子。 喝),钟航说:“饮酒是用来完成礼节的,不敢不行 (示例2)我更赞赏钟会的回答。他明明没有 礼。”又问钟会为什么不行礼,钟会说:“偷酒喝本 行礼,却能及时想出理由为自己辩解,真是一 来就不合乎礼节,所以不行礼。” 第六单元 人与大地 人文主题训练 ...: l练 古诗二首 期盼;《晚春》描写了花草树木知道春天 >>>>>>>>>>>>) 即将离去,都尽自己所能吐艳争芳,表达 B 7 N 了诗人对春天的珍惜。据此作答。 C 答案 盼望 珍惜 5 解析 这两首诗都运用了拟人的修辞手法。《春雪》 ①层次:第3级评价与运用 写了白雪不满意春色来得太晚,《晚春》写了 考查评价语言形式的能力。 花草树木知道春天即将离去,而竞相斗艳,两 ②方法:在理解诗意的基础上,分析选项内容 首诗分别赋予白雪和花草树木以人的行为。 作答。 诗意:《春雪》新年都还没有芬芳的花朵,二月 ③思路:“二月初惊见草芽”的意思是“二 才惊讶地发现有小草冒出了新芽。白雪却不满 月才惊讶地发现有小草冒出了新芽”,据 意春色来得太晚,故意化作花儿在庭院树间 此分析选项内容。这句诗写了诗人见到 穿飞。 了“草芽”,而不是“芳华”,故A项错误; 《晚春》 花草树木知道春天即将离去,开出万紫 这句诗写了诗人在急切盼望见到春色 千红的花儿竞相斗艳,柳絮榆英没有这种才情, 时,吃惊地发现了“草芽”,此时诗人的内 只懂得像白雪一样漫天飞舞。 心应是惊喜的,而不是失望,更不是厌 训练 变幻多彩的地球(节选) > 恶,故B、D两项错误。据此可知,答案 (1)×(2) 为C。 (3)X 答案 C 4解析 ①层次:第2级整合与解释 ①层次:第3级评价与运用 考查把握主要内容的能力。 考查评价思想感情的能力。 ②方法:通过关键句子把握段落的主要内容 ②方法:在把握两首诗歌的主要内容的基础 分析文章的层次划分。 上,体会诗人的思想感情。 ③思路:文章第①自然段概括描述了地球 ③思路:《春雪》描写了早春时,春花迟迟 有着五颜六色的衣服;第②~自然段 不开,使得白雪都感到不满,等不及地自 介绍了地球的蓝色、黄色、白色等许多衣 己装点出春色来,表达了诗人对春天的 服;第自然段描述了我们要让地球穿 181 上合适的衣服,从而让地球的气候越来 5解析 越好。据此可知,答案为C。 ①层次:第3级评价与运用 答案 C 考查评价语言形式的能力。 3解析 ②方法;先在文中找到题干所指的内容,再联 ①层次:第3级评价与运用 系上下文分析作答。 考查评价语言形式的能力。 ③思路:第1处“春深似海”,作者使用了 ②方法;根据题干所指找到相关内容,判断说 引号,表示对成语的直接引用;第2处则 明方法,分析这样写的好处 是直接使用。根据“看一眼路旁的绿叶, ③思路:这篇文章把海洋湖泊描述成蓝色 再看一眼海”“绿,鲜绿,浅绿,深绿,黄 的衣服,把沙漠描述成黄色的衣服,把冰 绿,灰绿,各种的绿色”可知,第2处的 雪描述成白色的衣服,等等。这是运用 “春深似海”表示春天像大海一样浓绿 了打比方的说明方法,把地球上的事物 结合段落开头的内容可知,这部分内容 比作地球的衣服,使得文章的内容通俗 与“五月的海仿佛特别地绿”相呼应。据 易懂,也能激发读者的阅读兴趣。据此 此作答。 可知,答案为C 答案 春天像大海一样浓绿 照应上文 答案C (示例)黄昏时的天空 红,微红,橘红,绛红, 受地理位置的影响,两极地区阳光是斜射的 火红,各种的红色,飘动着,荡漾着,变化着; 阳光在大气中旅行的时间长,一路上被阻挡 一直红到海边,红到天边,红到远处的山顶。 掉的热就多,到达地面的热量少;白色的衣服 训练 在希望的田野上 (或“冰雪”)会将这些热大量反射掉 对家乡的赞美 5 (示例)我们应该保护现有的森林和河流等资 对为理想而奋斗的劳动者的 源,积极植树造林,合理修建水库、扩大水田, 赞美 对祖国的美好未来的憧憬 让地球穿上合适的衣服。 (1)(2)(3)X l练 五月的青岛 >>>>>>>>>>) 解析 ①层次:第2级整合与解释 结成十字,或绣成几团 娇艳(或“明艳”)、素 考查对关键内容作出符合文意的解释的 丽 散出一街的香气 能力。 2 C ②方法:根据题干所指,找到相应的诗歌内 3解析 容,联系上下文分析作答。 ①层次:第2级整合与解释 ③思路:题干中的内容位于诗歌的第2小 考查对关键内容作出符合文意的解释的 节。阅读诗歌内容可知,这一小节主要 能力。 表达了对为理想而奋斗的劳动者的赞 ②方法:找到题干内容在文中的位置,联系上 美,而题干中的诗句是对“我们的理想在 下文理解、作答。 希望的田野上”的展开,具体描写了农民 ③思路:题千中的内容在第3自然段的末 们在农田里耕耘,牧民们在吹笛放牧的 尾,联系上文中的“心好像飞到天边上那 景象,与下文中的“我们世世代代在这田 刚刚能看到的小岛上去,一闭眼仿佛还 野上劳动”相呼应。据此可知,答案为B 看见一些桃花”可知,作者是想象着自己 答案 B 飞到小岛上,看见了一些桃花。据此可 (示例)运用了对偶的修辞手法。如“西村 知,答案为D。 纺花,东港撒网,北播种,南国打场”,描 答案 D 写了人们劳动的场景,表达了对劳动者的 C 赞美。 182 解析 5 的赞美。还可以围绕“希望的校园”承载 ①层次:第3级评价与运用 的是学生的梦想,托起的是祖国的未来 考查语言表达的能力。 等展开描写。 ②方法:首先根据题干要求,明确写作内容: 答案(示例)我们的梦想在希望的校园里 然后发挥想象,用流畅、优美的语言写下来。 ③思路:根据题干给出的提示,结合《在希 歌声在小小的教室里流淌,欢笑在长长的走 望的田野上》这首诗歌的格式,围绕“校 廊里飘荡。欢快的节拍,动听的歌声,灿烂的 园”想象画面,进行仿写。可以表达对校 笑脸,活泼的身影。我们快快乐乐地在这校 园的赞美、对在校园中努力学习的学生 园里生活,为她歌唱,为她鼓掌。 单元进阶训练 包围地球的太空垃圾(节选)/地球 近。不能删掉。因为删掉“普遍”后句子的意 训练 周围的“麻烦”--太空垃圾(节选) 思就变成“它们的飞行速度都在7000米/秒 以上”,删掉“一般”后句子的意思就变成“航 C 天器的防护能力只针对1厘米以下的空间碎 C 片”,与实际情况不符。这两个词语的运用体 现了说明文语言的准确性、严谨性。 5 ①层次:第2级整合与解释 (示例)我想到的方法是专门设计“太空垃圾 考查把握主要内容的能力。 清除卫星”,它可以观测周围是否有太空垃 ②方法:先明确【选文一】中的屏障指什么:再 圾,一旦发现就先用专用的捕捉手或网抓取, 仔细阅读【选文二】中的相关内容,分析作答 待抓取的太空垃圾达到一定数量后,再飞到 ③思路:根据题干中的“保护人类的一道 地球附近将太空垃圾释放到大气层烧毁 屏障”可以定位到【选文一】的第2自然 [l练 空气质量 >)>>>>>>>>>>> 段,根据“地球大气是保护人类的一道屏 青岛市 石河子市 障”可知,这里的屏障指地球大气;根据 (1)/(2)× (③)× 题干中的“应对太空垃圾的四个方面”可 以定位到【选文二】的第3自然段,根据 ①层次:第3级评价与运用 “清除就是通过各种方法抓取空间碎片, 考查评价观点的能力。 然后将其拖入大气层烧毁”可知,利用到 ②方法:首先表明自己的观点,然后结合材料 地球大气这道屏障的是“清除”。 内容,为自已的观点提供依据。 答案 D ③思路:由【材料二】可知,石河子市2021年 解析 1月19日的空气质量指数类别为重度污 ①层次:第3级评价与运用 染,结合【材料一】中的“对健康影响情 考查评价语言形式的能力。 况”“建议采取的措施”可知,在重度污染 ②方法:先找出意思相近的词语,再判断是否 的情况下,去户外易导致心脏病和肺病 能删掉,最后结合文章内容说明理由 患者症状显著加剧,运动耐受力降低,健 ③思路:阅读题干内容可知,“普遍”和“一 康人群普遍出现症状,所以此时老年人 般”的意思接近。在判断这两个词语能 应停留在室内,停止户外运动。据此应 否删掉后,根据删掉词语对文章内容产 先回答“不正确”,再根据以上信息,组织 生的影响来说明理由。 语言说明理由。 答案 “普遍”和“一般”这两个词语的意思相 答案 不正确。石河子市此时的空气质量指阅 读 好 有方法 抓住关键句，把握文章的主要观点 1.通过文章的标题、开头、结尾，把握文章的主要观点。 文章的标题、开头、结尾有时会透露作者最想表达的观点，所以可以从这部分中 找出关键内容，进而把握文章的主要观点。 了解《在希望的田野上》这首诗歌的主要观点并不难，我在每个小 节开头的诗句中找到了代表作者观点的中心内容 2.遇到多个关键句时，要理清它们之间的关系。 文章的主要观点可能只有一个，但文章的关键句可以是一个，也可以是多个。在 寻找时要找全文章的关键句，并理清这些句子之间的关系，进而把握文章的主要 观点。 在《变幻多彩的地球（节选）》中，我找到了“蓝色的衣服是海洋 湖泊”“大气是地球最重要的一件外衣”“那里一年四季常常被冰雪所 覆盖，穿起了白色的衣服”等关键内容，通过梳理这些关健内容之间的 关系，我明白了作者的主要观点。 0000A 国园回显人与大地 089 人文主题训练 训练 古诗词 ©用时 分钟 总：11分得： 分 古诗二首 春雪 [唐]韩愈 新年都未有芳华①， 二月初惊见草芽。 白雪却嫌②春色晚， 故穿庭树作飞花。 住 1芳华：芬芳的花朵。 嫌：不满意 晚春 [唐韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花①榆英无才思②， 惟解漫天作雪飞。 住印 杨花：柳聚。 才思：才气，才情 ①下列对这两首诗的理解，不正确的是哪一项？(2分) A.这两首诗都是着重描写景色的写景诗。 B.这两首诗都写出了春花飞舞的美丽景象。 C.《春雪》中“新年都未有芳华”中的“都”字表现出诗人急切的心情。 D.《晚春》中“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，因风起舞，精神可嘉。 090三本：阅凌能力训练1O0分 ②下列诗句中对加点字的解释，不正确的是哪一项？(2分) A.二月初惊见草芽（见到） B.故穿庭树作飞花（穿过） C.草树知春不久归（认识）》 D.杨花榆荚无才思（没有） ③下列对诗句“二月初惊见草芽”的赏析，正确的是哪一项？(2分)》 A.这句诗承接上一句，写诗人在二月终于见到了 “芳华”。 抓住关键词语，理解诗 B.这句诗充分表达了诗人对春天来得迟的不满、 句的意思，把握诗人的情感 失望。 C.“惊”表现了诗人见到“草芽”时的惊讶、欣喜。 D.诗人想见花朵却只见草芽，表达了对草芽的厌恶。 ④这两首诗虽然都写了春天，但是表达的感情却有所不同。《春雪》主要表达了诗人 对春天的 ,而《晚春》表达了诗人对春天的 。(2分) ⑤请结合诗句，从修辞手法的角度思考：这两首诗有什么相似之处？(3分) 训练 2 说明文 ⑨用时 分钟 总：13分得：一分 变幻多彩的地球（节选） 陶世龙 ①地球有各式各样的衣服，五颜六色，绚丽多彩，而且会随着岁月的更替而 变化。 ②蓝色的衣服是海洋湖泊，冬天暖和，夏天凉爽。 这是因为水能吸收的热量特别多。当阳光强烈时，水 把大量的热吸去，起了降低气温的作用：当天气转冷 后，水又把热陆续放出来，使气温不会降得太低。 ③地球上约有71%的面积覆盖着蓝色的衣服，而在 大陆上又有大约20%的土地穿着黄色的衣服，这就是沙漠和半沙漠地区。大片 国园回园人与大地091 的沙漠使那里的天气热时特别热，冷时特别冷，起着与海洋完全相反的作用。 在沙漠中，白天和夜晚的温差常常达到好几十摄氏度。 ④大气是地球最重要的一件外衣，它阻拦着太阳照射来的热，同时也阻拦 地面的热向宇宙散失。如果没有大气，被太阳照着的地方就太热了，而晒不到 太阳的地方又太冷了。 ⑤空气中含的水蒸气越多，吸收热的能力就越强，所以海洋上潮湿的空气 比沙漠上干燥的空气更能吸收热量，调节温度。 ⑥在高山上，空气稀薄，水蒸气少，热量来得快，去得也快。那里一年四季 常常被冰雪所覆盖，穿起了白色的衣服。 ⑦两极也是终年穿着白色衣服的地区。那里因为所处地理位置的影响，阳 光是斜射的。阳光在大气中旅行的时间长，一路上被阻挡掉的热就多，所以到 达地面的热量少，因此两极气候严寒。地面得到的热量已经少了，白色的衣服 更将这些热大量反射掉，这就使温度更低了。 ⑧地球上约有10%的陆地终年穿着白色的衣服。到了冬天，“千里冰封，万 里雪飘”，穿白衣服的地区就更多了。 ⑨能够使地球上冷暖干湿更加适合人类需要的，是绿色的衣服。植物掩盖 地面，掩盖得最密的是森林，它对改善气候起着重要的作用。 ⑩地球的衣服和气候的关系非常密切，因此我们要让它穿得合适。这是有 可能做到的，现在也正在做。植树造林，就是在制作绿色的衣服：修水库，扩大 水田，就是为了使陆地上有更多的地区穿上蓝色的衣服：这些工作的结果又都 使黄色的衣服逐渐减少。在宇宙飞船上天以后，我们对那看不见的最重要的地 球外衣一大气，也将了解得更清楚，将来也有可能控制它，改造它。我们一定 能使地球上的气候一天天变得更好。 ①判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分) (1)地球上的陆地大约20%穿着黄色的衣服，大约10%穿着白色的衣服，剩下的 70%左右都穿着蓝色的衣服。 () (2)空气中含的水蒸气越多，吸收热的能力就越强，所以海洋上潮湿的空气比沙漠 上干燥的空气更能吸收热量，调节温度。 () (3)两极地区终年穿着白色衣服，白色衣服把大量的热吸去，导致本来就很冷的两 极地区温度更低了。 092三本：阅凌能力训练1OO分 ②下列对本文层次的划分，正确的是哪一项？(2分) () A.①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩ B.①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨0 C.①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/0 D.①/②③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨/⑩ ③这篇文章把地球上的海洋、沙漠、冰雪等描述成了地球的衣服，这样写有什么好 处？(2分) () A.运用作比较的说明方法，突出强调了说明对象的颜色。 B.运用打比方的说明方法，准确揭示了说明对象的本质。 C.运用打比方的说明方法，使文章通俗易懂、生动有趣。 D.运用作比较的说明方法，体现了说明文语言的准确性。 ④根据文章内容，写出两极气候寒冷的原因。(3分) ⑤地球的衣服和气候的关系非常密切，在生活中，我们应该怎样做，才能让地球穿上 合适的衣服？(3分) 训练 3 散文 ©用时 分钟 总：17分得：分 五月的青岛 老舍 因为青岛的节气晚，所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花一开，青 岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着 开放，墙角路边也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处花香，一清早便听见卖 花声。公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳 国园回园人与大地093 的颜色结成十字，或绣成几团；那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂 了一层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草；围墙既矮，藤萝往往顺 着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气；那双樱，丁香，都能在墙外看到，双樱 的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。 山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。谷中不但填满了绿 色，而且颇有些野花，有一种似紫荆而色儿略略发蓝的，折来很好插瓶。 青岛的人怎能忘记下海呢？不过，说也奇怪，五月 的海仿佛特别地绿，特别地可爱，也许是因为人们心里 痛快吧。看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才 明白了什么叫作“春深似海”。绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄 绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动 着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。风 不凉，浪不高，船缓缓地走，燕低低地飞，街上的花香与 海上的咸味混到一处，浪漾在空中，水在面前，而绿意无限，可不是春深似海！ 欢喜，要狂野，要跳入水中去，可是只能默默无言，心好像飞到天边上那刚刚能 看到的小岛上去，一闭眼仿佛还看见一些桃花。“人面桃花相映红”，必定是在 那小岛上。 这时候，遇上风与雾便还须穿上棉衣，可是有一天忽然响晴，夹衣就正合 适。但无论怎说吧，人们反正都放了心一不会大冷了，不会。妇女们最先知 道这个，早早地就穿出利落的新装，而且决定不再脱下去。海岸上，微风吹动少 女们的发与衣，何必再去到电影院中找那有画意的景儿呢！这里是初春浅夏的 合响，风里带着春寒，而花草山水又似初夏，意在春而景如夏，姑娘们总先走一 步，迎上前去，跟花们竞争一下，女性的伟大不是颓废诗人所能明白的。 人似乎随着花草都复活了，学生们特别地忙：换制服，开运动会，到崂山丹 山旅行，义务劳动。本地的学生忙，别处的学生也来参观，几个，几十，几百，打 着旗子来了，又成着队走开，男的，女的，老师，学生，都累得满头是汗，而仍不住 地向那大海丢眼。学生以外，该数小孩最快活，笨重的衣服脱去，可以到公园跑 跑了；一冬天不见猴子了，现在可以去看猴子，看鹿；可以去拾花瓣，在草地上打 滚：妈妈说了，过几天还有大红樱桃吃呢！ (有刚改) 094三本：阅凌能力训练1⊙0分 ①作者从外形、颜色、气味等方面描写了青岛各种各样的花，提取文中相关的词句， 完成下面的表格。(3分) 青岛的花 文中的词句 外形 002 颜色 这些词句能帮助我们更好 地体会作者对青岛的喜爱 气味 ②在这篇文章中，作者从哪两个方面描写了五月的青岛？(2分) A.青岛的花草和青岛的海 B.青岛的花草和青岛的人 C.青岛的自然景色和青岛的人 D.青岛的自然景色和青岛的历史 ③下列对于第3自然段中的“·人面桃花相映红’，必定是在那小岛上”的理解，正确 的是哪一项？(2分) () A.作者亲自去了小岛，看到了红彤彤的桃花 B.作者希望在那座小岛上看到红彤彤的桃花。 C.作者没有去那座小岛，但他确信那座岛上一定有桃花。 D.作者想象着自己在那座小岛上看见了红彤彤的桃花。 ④文章第5自然段为什么说“人似乎随着花草都复活了”？(2分) () A.因为花草赋予了人们生命。 B.因为花草一旦开放，学生们就会特别忙。 C.因为花草复苏的春天给予了人们勃勃生机。 D.因为人们一旦见到花草，就会获得生机和活力。 ⑤文章第3自然段两次写到“春深似海”，其中第1处是对这个成语的直接引用，而 第2处是表达了 。这两处“春深似海”在段落中的作用是 。(4分》 ⑥“绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着， 一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。”文章聚焦五月的青岛绿叶和海水 的颜色，写出了“绿”的特点和变化。请你仿照这种写法，抓住颜色的多样性和变 化，写一写天空或森林。(4分) 我要写的是 圆园回园人与大地 095 训练 4 诗歌 ⊙用时」 分钟 总：14分得 分 在希望的田野上 陈晓光 我们的家乡在希望的田野上， 炊烟在新建的住房上飘荡， 小河在美丽的村庄旁流淌。 一片冬麦，一片高梁， 十里荷塘，十里果香。 我们世世代代在这田野上生活， 为她富裕，为她兴旺。 我们的理想在希望的田野上， 禾苗在农民的汗水里抽穗， 牛羊在牧人的笛声中成长。 西村纺花，东港撒网， 帝高甜 北疆播种，南国打场。 我们世世代代在这田野上劳动， 为她打扮，为她梳妆。 我们的未来在希望的田野上， 人们在明媚的阳光下生活， 生活在人们的劳动中变样。 老人们举杯，孩子们欢笑， 小伙儿弹琴，姑娘歌唱。 我们世世代代在这田野上奋斗， 为她幸福，为她增光。 ”中中中中年中年中中中中中中年中中中”中中中44中中单4 096三本：阅凌能力训练1O0分 ①这首诗歌共分为3个小节，每个小节都有一个中心内容，其中第1小节表达了 ,第2小节表达了 ,第3小节表达了 (3分) 2判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。(3分)》 (1)这首诗歌表达了诗人对祖国的繁荣富强的赞美和歌颂。 ( (2)诗歌运用反复咏唱的形式来写，不仅便于记忆和传唱，还能更好地抒发感情。 () (3)通过第1小节中的第1句可以发现，“希望的田野”指作者家乡的农田。 () ③下列对“禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长”的理解，不正确的 是哪一项？(2分) () A.这一内容具体描写了农民们在农田里耕耘、牧民们在吹笛放牧的景象。 B.这一内容是本小节的中心内容，引出下文对此的具体描述。 C.这一内容与本小节的“我们世世代代在这田野上劳动”相呼应。 D.这一内容表达了对劳动者的赞美之情。 ④这首诗歌运用了多种修辞手法，请写出一种修辞手法并举例说明这样写的好处。 (3分) ⑤这首诗歌是围绕“希望的田野”来描写的，请你以“希望的校园”为主题，仿照诗歌 的格式来写一写吧。(3分)