第6单元 舐犊情深 人文主题训练-【一本】小学五年级语文阅读能力训练100分（浙江A版）

品读场景和细节,体会蕴含的感情 １．想象场景,体会感情. 作者的感情有时会融入他描写的场景中,我们可以边读边想象文中的场景,体会 其中蕴含着的情感. 　　阅读«我的母亲»,读到“工人们常来坐在里面的凳子 上,同母亲谈家事;店伙们常来坐在外面的椅子上,同母 亲谈店事;父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子 上,同母亲交涉或应酬”时,通过想象母亲与不同人交流 的场景,我感受到母亲独自撑起家庭的艰辛. ２．品味细节,体会感情. 作者浓厚的感情藏在字里行间,我们要善于捕捉细节,用心品味. 　　阅 读«父 亲 的 背 影»,读 到“那 手 更 是 让 人 不 忍 直 视———黢黑的烧火棍一样,没有一点光泽;皲裂的麻秆一 样,没有一点肌肉”时,我通过对父亲手的细节描写,聚焦 手的颜色、形态,从而感受到父亲生活的不易. 　　 　 ０９１　 父亲的背影 章中林 和父亲没有相见已经一年有余了,我常常梦到父亲的那个背影􀆺􀆺 去年国庆放假回家,父亲说从镇上到家没有车,他开电瓶车来接我.七十 岁的老人了,能开电瓶车吗? 望着坐在前面开车的父亲,我看到的是他的背影; 他低着头看着前方,脊背突起,根根骨头清晰可辨,上面只裹着一张皮.他扶着 方向盘,弯着腰,整个人看上去就像一张犁辕.这还是我那伟岸高大的父亲吗? 父亲年轻的时候,在山里帮人砸石头.我空闲的时候,喜欢到他那里玩耍. 那时,我经常看到他挥舞着大铁锤,把石头砸得金星乱飞.这是怎样一个形象 呢? 也许用个特写就能表现出来:身形高大的父亲,脊背宽阔如门,两腿站立如 柱,两臂肌肉暴起,挥舞起铁锤来,带着呼呼的风声. 前些日子,看到库尔贝的一幅油画«碎石工»,我才恍然明白我的印象与现 实有着不小的偏差.因为那时生活拮据,父亲就和«碎石工»中的主人公类似, 戴着草帽,穿着满是补丁的衣服,鞋子也是破的,连脚后跟都露出来了.这能从 父亲当年拍的一张黑白照看出来. 这就是残酷的现实,但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影:棕色的脊背,绷 紧的双臂,高举的铁锤.整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力,谁看 了会不对他跷起大拇指呢? 但是,眼前的父亲却完全没有了那种气势,委顿矮 小,说话都有些不能关风,还怎么和当年那个形象相比较呢? 不忍再想,不能 再看. 回到家,我感冒了.身体软软的,提不起精神.看到父亲挑着一担粪去浇 地,我说我来.父亲笑说,你是纸扎的,经不起风.这时,我又看到了父亲的背 影:他伸着颈,哈着腰,两手抓着扁担,整个人弯成了一张弓,似乎稍微加一点 力,就会崩断一样.望着他步履蹒跚,我的眼泪流了出来.身为儿子,我却不能 ０９２　 让年迈的父亲颐养天年. 走的那天,临出门,父亲叫我等一等,摘些苦柚带着.他说苦柚对我的高血 压和高血脂有益,一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里.望着树顶上的苦 柚,他准备爬上树去摘.这么大年纪的人了,危险! 我叫嚷着跑到父亲的跟前, 想要夺下他的腰篮,但他断然回绝了———别看你比我年轻,但是爬树,我灵活, 你不行. 倒吊在树上的父亲,就像一只塑料袋挂在树上,迎风飞舞着,似乎随时都会 被风吹落.这时我的泪又来了.父亲哪里还有当年的宽阔背脊,人瘦得有些变 形,只剩下一手可握的轮廓了.一件夹克被风扬起来,就像被鼓起的风帆,整个 人看上去就像一只蜕皮的蝉一样.那手更是让人不忍直视———黢黑的烧火棍 一样,没有一点光泽;皲裂的麻秆一样,没有一点肌肉.这还是父亲吗? 这还是 记忆里的那个父亲吗? 眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线. 一年多来的每一个日子里,我都思念着父亲,忘不了他的背影.无论怎样, 我一定要回去看看父亲,和他说一说今天我的工作、我的生活􀆺􀆺 (选自«思维与智慧»,２０１７年第１５期,有删改) 文章围绕父亲的背影写了哪几个场景? 请用简要的语言概括.(４分) 下列对第８自然段中画线句的理解正确的是哪一项? (２分) (　　) A．作者运用排比的修辞手法描写父亲的手,表现了父亲的手的黝黑和瘦削,表达 了作者对父亲的疼惜与愧疚. B．作者运用反复的修辞手法描写父亲的手,表现了父亲的手的黝黑和瘦削,表达 了作者对父亲的厌恶和鄙夷. C．作者把父亲的手比作烧火棍和麻秆,表现了父亲的手的黝黑和瘦削,表达了作 者对父亲的疼惜与愧疚. D．作者对父亲的手的细节描写与父亲的背影无关,删去这句话更能突显父亲苍 ０９３　 老、瘦弱的形象. 下列对文章内容的理解正确的是哪一项? (２分) (　　) A．“你是纸扎的,经不起风”,从侧面表现了“我”身体非常瘦小. B．第５自然段中作者将砸石头的父亲与眼前的父亲进行对比,突出了父亲年轻时 的健壮. C．第６~７自然段中父亲不让“我”挑粪浇地,也不让“我”爬树摘苦柚,是因为“我” 体弱、笨拙. D．第６~８自然段写“我”两次落泪,既表现了“我”为父亲的苍老感到心酸,又表 达了“我”对父亲的愧疚、感激. 文中多次写到父亲的背影,请用波浪线画出最 让你难忘的句子,并写出理由.(４分) 　 　 　 第１自然段在文中起到什么作用? 请简要分析一下.(３分) 　 在你的记忆中,父亲的背影是怎样的? 试着写一写当时的场景.(１００字左右) (４分) 　 　 　 我的母亲 丰子恺 看着母亲的肖像,想起了母亲的坐姿.母亲生前没有摄取坐像的照片,但 这姿态清楚地摄入在我脑海中. 我家老屋西北角里的八仙椅子,是母亲的老位子.从我小时候直到她逝世 ０９４　 前数月,母亲空下来总是坐在这把椅子上,这是很不舒服的一个座位.背后凌 空,很不安稳.椅子的脚下用二三寸高的木座子衬着,坐着很不便利.椅子的 里面就是通过退堂的门,退堂里就是灶间.母亲坐在椅子上向里面顾,可以看 见灶头.风从里面吹出的时候,烟灰和油气都吹在母亲身上,很不卫生.堂前 隔着三四尺阔的一条天井便是墙门,墙外面便是我们的染坊店.母亲坐在椅子 里向外面望,可以看见杂沓往来的顾客,听到沸反盈天的市井声,很不清静.母 亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢? 因为这位子在我家中最为重要. 母亲坐在这位子里可以顾到灶上,又可以顾到店里.母亲为要兼顾内外,便顾 不到座位的安稳不安稳,便利不便利,卫生不卫生,和清静不清静了. 我九岁的时候,父亲遗下了母亲和我们姐弟六人,薄田数亩和染坊店一间 而逝世.我家内外一切责任全部归母亲负担.此后她坐在那椅子上的时间愈 加多了.工人们常来坐在里面的凳子上,同母亲谈家事;店伙们常来坐在外面 的椅子上,同母亲谈店事;父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上,同母 亲交涉或应酬.我从学堂里放假回家,又照例走向西北角里的椅子边,同母亲 讨个铜板.有时这四班人同时来到,使得母亲招架不住,于是她用了眼睛的严 肃的光辉来命令,警诫,或交涉;同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉,抚爱, 或应酬. 我十七岁离开母亲,到远方求学.临行的时候,母亲眼睛里发出严肃的光 辉,诫告我待人接物求学立身的大道;口角上表出慈爱的笑容,关照我起居饮食 一切的细事.她给我准备学费,她给我置备行李.放假归来的时候,我一进店 门,就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上.她欢迎我归家,口角上表出慈爱 的笑容,她探问我的学业,眼睛里发出严肃的光辉.晚上她亲自上灶,烧些我所 爱吃的菜蔬给我吃,灯下她详询我的学校生活,加以勉励,教训,或责备. 我廿二岁毕业后,赴远方服务,不克依居母亲膝下,唯假期归省.每次归 家,依然看见母亲坐在西北角里的椅子上,眼睛里发出严肃的光辉,口角上表出 慈爱的笑容.她像贤主一般招待我,又像良师一般教训我. 我三十岁时,弃职归家,读书著述奉母.母亲还是每天坐在西北角里的八 仙椅子上,眼睛里发出严肃的光辉,口角上表出慈爱的笑容.只是她的头发已 由灰白渐渐转成银白了. 我三十三岁时,母亲逝世.我家老屋西北角里的八仙椅子上,从此不再有 ０９５　 我母亲坐着了.然而我每逢看见这把椅子的时候,脑际一定浮出母亲的坐 像———眼睛里发出严肃的光辉,口角上表出慈爱的笑容.她是我的母亲,同时 又是我的父亲.她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我,从呱呱坠地的时 候直到三十三岁,不,直到现在. (选自«丰子恺散文精选　人间情味»,有删改) 母亲甘愿坐在很不舒服的八仙椅子上,是为了　　　　　　,从中可以感受到母 亲　　　　　　　　　　　　　　　　.(２分) 下列对文章的理解,正确的是哪一项? (２分) (　　) A．母亲从作者小时候到她逝世前数月始终坐在这样一把椅子上,可见她十分喜 欢这把椅子. B．父亲去世后,有时四班人同时来找母亲,她便用眼睛的严肃的光辉来劝勉,用 口角上的慈爱的笑容来命令. C．作者说母亲“一身任严父兼慈母之职”是因为母亲既像一位父亲挑起了生活的 重担,又流露出母亲的慈爱. D．文章结尾作者说母亲“训诲我抚养我”直到现在,这是作者的想象.母亲已离 世,但作者仍想象母亲就在身边. 阅读第３自然段中母亲和不同的人交涉应酬的部分,说说这一部分场景描写在文 中的作用.(３分) 　 　 文中多次写到母亲眼睛里严肃的光辉和口角上慈爱的笑容,这样写的作用是什 么? (３分) 　 　 　 ０９６　 丰子恺对母亲坐在八仙椅子上的场景印象深刻,你对有关母亲的哪一场景印象最 深刻呢? 试着写一段话.(１００字左右)(４分) 　 　 　 母亲的手 庄　因 母亲的手,在我有生第一次的强烈印象中,是对我施以惩罚的手.有一年, 家中来了远客,母亲多备了数样菜,这对孩子们来说,可是千载难逢的大好机会 了.我因贪嘴,较往常多盛了半碗饭,可是,扒了两口,却说什么也吃不下了. 隔了桌子,我瑟缩地睇着母亲.她的脸色平静而肃然,朝我说:“吃完,不许剩 下.”我摇头示意,母亲的脸色转成失望懊忿,但仍只淡淡地说:“那么就下去吧, 把筷子和碗摆好.”在大人终席前,我不时偷望着母亲,她的脸色一直不展,也少 言笑.到了夜里,客人辞去,母亲控制不了久压的情绪,一把拽我过去,没头脸 地按我在床上,反了两臂,上下全身揪拧,而且不住说:“为什么明明知道吃不下 去还盛? 有得饱吃多么不易,你知道街上还有要饭的孩子吗?”揪拧之后,我看 见母亲别过头去,坐在床沿气结饮泣.从此以后,我的饭碗内没再剩过饭. 当然,母亲的手,也有其熨帖细腻的一面.那时,一家大小六口的衣衫裤袜 都由母亲来洗.寒冻日子,母亲在檐下廊前洗衣,她总是涨红了脸,吃力而默默 地一件件地洗.我常在有破洞的纸窗内窥望,每洗之前,母亲总将无名指上那 枚结婚戒指小心取下.待把洗好的衣衫等穿上竹竿挂妥在廊下时,她的手指已 泡冻得红肿了. 待我们长大后,才知道母亲在婚后头数年里,曾过着颇富裕的“少奶奶”生 活,可是,母亲那双纤纤玉手,在“七七”炮火下接受了洗礼,历经风霜,竟脱胎换 骨,变得厚实而刚强,足以应付任何苦难了.也同样是那双结满厚硬的茧的手, ０９７　 在微弱昏黄的油盏灯下,毫不放松地,督导着我们兄弟的课业.我在小学三年 级那年,终因功课太差而留级了.我记得把成绩单交给母亲时,没有勇气看她 的脸,低下头看见母亲拿着那“历史实录”的手,颤抖得比我自己的更加厉害. 可是,出乎意料地,那双手,却轻轻覆压在我的头上,我听见母亲平和地说:“没 关系,明年多用点功就好了.”我记不得究竟站了多久,但我永远记得那双手给 我留下的深刻印象. 然则,就在那样的岁月中,母亲仍有兴致高涨的时候.每到此际,她会主动 地取出自北平带出来的那管玉屏箫和一支笛子,吹奏一曲.那双手,如此轻盈 地跳跃在每个音阶上,却又是那般秀美了. 去夏返家时,注意到母亲的手上添了更多斑纹,也微有颤抖,那枚结婚戒指 竟显得稍许松大了.有一天上午,家中只留下母亲和我,我去厨房沏了茶,倒一 杯奉给她.当我把杯子放在她手中时,第一次那样贴近看清了那双手,我却不 敢轻易去触抚.霎时间那双手变得硕大无比,大得使我为将于三日后离家远航 “八千里路云和月”找到了恒定的力量. 母亲的手,从未涂过蔻丹,也未加过任何化妆品的润饰.唯其如此,那是一 双至大完美的手. (有删改) 默读文章,说说作者围绕母亲的手写了哪些场景.(３分) ０９８　 下列对文章内容的理解,正确的是哪一项? (２分) (　　) A．文章以母亲的手为线索串起往事,凸显了母亲的人格魅力及母亲对“我”的 影响. B．母亲因“我”剩饭而揪拧“我”并坐在床沿气结饮泣,表现了母亲的小题大做. C．第４自然段写母亲吹奏乐器,和文章要体现的母爱没有关系,这部分可以删去. D．文章结尾段用两个“未”意在表现“我们”家贫,所以母亲不加修饰,自然朴实. 文中两次提到戒指,一次是“总将无名指上那枚结婚戒指小心取下”,另一次是“那 枚结婚戒指竟显得稍许松大了”,下列对这两处细节描写的理解正确的是哪一项? (２分) (　　) A．母亲洗衣时将戒指小心取下,是怕戒指戴着累赘,耽误自己干活. B．结婚戒指显得松大,是因为母亲常年佩戴,导致戒指变形了. C．作者两次强调母亲手上的戒指,是为了突出母亲原先生活的富裕. D．两处细节描写突出了母亲为家庭付出的不易和母亲的坚毅耐劳. 文中的母亲这一形象有什么特点? (用三个四字词语概括)(３分) 　 阅读文章第５自然段的画线句,作者为什么说母亲的手变得硕大无比? 结合文章 内容写一写你的理解.(３分) 　 　 母亲的手或许曾对你施以惩罚,母亲的手或许熨帖过你的心灵,母亲的手曾经纤 细平滑,如今却饱经风霜.你的母亲拥有怎样的一双手? 回忆与母亲的手相关的 场景,写一写.(１２０字左右)(４分) 　 　 　 　 １７８　 ５　对酌、挽篷索、握橹、运舵 解析 ①层次:第２级整合与解释 考查理解词语的意思的能力. ②方法:结合注释,理解词语所在句子的意 思,以句意推词义. ③思路:(１)“大可二寸”的意思是“船大约 二寸长”,据 此 推 测 “可”的 意 思 是 “大 约”.(２)“篷桅橹舵咸具”的意思是“船 篷、桅杆、桨橹、尾舵都齐备”,据此推测 “咸”的意思是“皆,都”. 答案　(１)D　(２)A (１)×　(２)√　(３)√ 把船放在水中,船能随着风漂行,一点儿也不 会倾斜. 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查评价文章内容的能力. ②方法:阅读文章,理解文意,结合文章的中 心思想进行分析评价. ③思路:本文写乐工善于雕刻,能把木头 刻成船,通过对船的外形以及船上每个 人的动作的描写,突出了乐工雕刻技艺 的高超,所以作者一一写出船上每个人 的动作,并不重复. 答案　不重复.作者一一写出船上每个人的 动作,更加突出了乐工雕刻技艺的高超. 译文:南京有个乐工,能把木头雕刻成小船,船大 约二寸长,船篷、桅杆、桨橹、尾舵都齐备,有两个 人在船上对饮,酒壶、酒杯、各种食物摆满了桌 子.有一个人在拉绳索,一个人在摇橹,一个人在 掌舵,都设有机关可以活动.把船放在水中,船能 随着风漂行,一点儿也不会倾斜.一只这样的船 必须要一两白金,喜欢的人(都)争着去购买. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 解析 ①层次:第２级整合与解释 考查把握文章内容的能力. ②方法:根据题干信息定位到文中相关段落, 抓住关键内容进行概括. ③思路:阅读全文可知,文章围绕父亲的 背影主要描写了４个场景.第２自然段 写国庆放假回家时,父亲开电瓶车来接 “我”;第３自然段写父亲年轻时帮人砸石 头;第 ６ 自 然 段 写 父 亲 挑 粪 去 浇 地;第 ７~８自然段写父亲爬树为“我”摘苦柚. 据此进行概括. 答案　父亲开电瓶车接“我”回家　父亲年轻 时帮人砸石头　父亲挑粪浇地　父亲爬树为 “我”摘苦柚 C D 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查评价语言形式的能力. ②方法:先阅读文章,找到相应的语句;再联 系文章内容,说明理由. ③思路:通读全文,找到描写父亲的背影 的内容,用波浪线画出自己最难忘的句 子,从句 子 的 表 达 技 巧、作 者 的 思 想 感 情、自己的阅读感受等角度赏析,用流畅 的语言说明自己难忘的理由. 答案　(示例１)句子:他低着头看着前方,脊 背突起,根根骨头清晰可辨,上面只裹着一张 皮.他扶着方向盘,弯着腰,整个人看上去就 像一张犁辕.理由:运用了夸张、比喻的修辞 手法,把父亲比作一张犁辕,突出了父亲的年 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １７９　 迈苍老、枯瘦如柴,表达了作者看到父亲的背 影时的震惊与心酸. (示例２)句子:身形高大的父亲,脊背宽阔如 门,两腿站立如柱,两臂肌肉暴起,挥舞起铁 锤来,带着呼呼的风声. 理由:此处作者回忆了父亲年轻时砸石头的 形象,写出了父亲当年的健壮挺拔、高大威 猛,表达了作者对年轻时的父亲的崇拜,也与 下文眼前父亲的苍老形成鲜明的对比. (示例３)句子:他伸着颈,哈着腰,两手抓着 扁担,整个人弯成了一张弓. 理由:作者用“伸”“哈”“抓”“弯成”等一系列 的动词来描写父亲挑粪的细节,突出了父亲 的苍老与辛劳,表达了作者对父亲的疼惜. (示例４)句子:倒吊在树上的父亲,就像一只 塑料袋挂在树上,迎风飞舞着,似乎随时都会 被风吹落.这时我的泪又来了.父亲哪里还 有当年的宽阔背脊,人瘦得有些变形,只剩下 一手可握的轮廓了.一件夹克被风扬起来, 就像被鼓起的风帆,整个人看上去就像一只 蜕皮的蝉一样. 理由:运用了夸张、比喻的修辞手法,把父亲 比作一只塑料袋、一只蜕皮的蝉,突出了父亲 的枯瘦苍老,也表达了作者的心酸、愧疚. 评分 规则 → 　　 　画出相应的句子,得２分;能结合文章 内容说明理由,且理由恰当,得２分. 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查评价语言形式的能力. ②方法:从文章的内容和结构出发,探索这一 自然段在文中的作用. ③思路:从内容上看,“我常常梦到父亲的 那个背影”总领全文,并且引出下文的回 忆,点明“父亲的背影”是文章的写作线 索,推动情节发展.从结构上看,第１自 然段与标题形成呼应,又与结尾“一年多 来的每一个日子里,我都思念着父亲,忘 不了他 的 背 影”遥 相 呼 应,使 文 章 浑 然 一体. 答案　内容上,总领全文,引起下文的回忆; 点出文章的线索是“父亲的背影”,推动情节 发展.结构上,既照应文章的标题,又与结尾 相呼应,使文章结构完整. (示例)记忆中,父亲的背影宽厚、强壮,让我 充满安全感.小时候,我睡觉时总害怕黑夜 中会出现可怕的妖精,父亲就静静地坐在床 边陪伴我,让我把双脚抵在他的身上.每当 我因为害怕而睁开眼时,我总能看到父亲宽 厚的背影,这让我感到踏实和安稳.父亲就 这样静坐着,默默守护,直到我睡着. 兼顾内外　坚强能干,管家非常不易 解析 ①层次:第２级整合与解释 考查理解文章内容的能力. ②方法:阅读文章,从中获取有效信息,比对 选项,判断正误. ③思路:母亲总是坐在八仙椅子上是为了 兼顾内外,文中并未交代母亲是否喜欢 这把 椅 子,故 A 项 表 述 错 误.根 据 第 ３自然段的内容可知,母亲用眼睛的严肃 的光辉来命令,警诫,或交涉,同时又用 了口角上的慈爱的笑容来劝勉,抚爱,或 应酬,故 B 项表述错误.文章结尾的话 表明了母亲对作者的影响之深远,母亲 “训诲我抚养我”并不是作者的想象,故 D项表述错误.正确答案为C. 答案　C 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查评价语言形式的能力. ②方法:阅读第３自然段,从描写方法的角度 出发,探索它在文中所达到的效果. ③思路:阅读第３自然段可知,这一自然 段描写了母亲和工人们、店伙们、父亲的 朋友和亲戚邻人、作者交涉的场景.从 这一部分场景描写中,我们可以感受到 母亲在父亲走后独自撑起家庭、处理琐 碎事务的繁忙和艰辛.同时,这部分场 景描写塑造了母亲坚强能干、宽严相济 的形象,也表达了作者对母亲的敬佩和 怀念. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １８０　 答案　第３自然段描写了母亲坐在八仙椅子 上忙碌的场景,突出母亲在父亲走后独自承 担起家里内外事务的艰辛,塑造了一个坚强 能干、宽严相济的母亲形象,表达了作者对母 亲的敬佩与怀念. 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查评价语言形式的能力. ②方法:结合文章内容,体会反复出现的部分 在文中的作用,分析这样写的表达效果. ③思路:文中多次写到母亲“眼睛里发出 严肃的光辉,口角上表出慈爱的笑容”, 运用了反复的修辞手法,强调了母亲待 人时的慈爱,处事和教育时的严厉,刻画 了母亲坚强、严肃的人物性格.同时,反 复出现 这 一 内 容 还 起 到 表 情 达 意 的 作 用,一方面表达了母亲对作者的爱,另一 方面也 表 达 了 作 者 对 母 亲 的 感 激 和 怀 念,突出母亲对作者的影响之深. 答案　运用反复的修辞手法,刻画了母亲在 生活的重压下坚强隐忍、宽严相济的形象,表 达了母亲对作者的爱和作者对母亲的感激与 怀念. (示例)有一次我发烧了,母亲看着我红通通 的脸蛋,摸着我滚烫的额头,急匆匆地叫来父 亲一起送我去医院.打点滴时,她一直陪在 我身边,一会儿怕我冷给我盖衣服,一会儿摸 我的额头看是否退烧了,一会儿又问我饿不 饿要吃什么,看着母亲又焦急又心疼的模样, 我非常感动. ②母亲为一家大小手洗衣物　③母亲督导 “我们”学习,“我”功课差,母亲安慰“我”　 ④母亲在艰难岁月吹奏玉屏箫和笛子 解析 ①层次:第２级整合与解释 考查理解文章内容的能力. ②方法:阅读文章,从中获取有效信息,比对 选项,判断正误. ③思路:母亲因“我”剩饭而用手揪拧教育 “我”体现了母亲的管教严格,不是小题大 做,故B项表述错误.第４自然段写母亲 吹奏乐器是为了从不同角度塑造母亲的 形象,突 出 母 亲 热 爱 生 活,富 有 生 活 情 趣,不可以删去,故 C项表述错误.结尾 段的两个“未”不是为了突出家贫,而是 强调母亲的朴实自然,故 D项表述错误. 因此正确答案为 A. 答案　A D (示例)关爱孩子、坚毅顽强、富有才情、乐观 豁达、勤劳节俭.(写出任意三个即可) 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查评价语言形式的能力. ②方法:联系文章内容,把握文章主旨,结合 人物品质,分析作者这样写的原因. ③思路:仔细阅读文章第５自然段可知, 画线句子以手写心,以手见人,通过写母 亲硕大无比的手来烘托母亲高大伟岸的 形象,从母亲的手中,作者感受到母亲的 坚毅耐劳、热爱生活. 答案　画线句写母亲的手变得硕大无比,实 际上是赞颂母亲的精神.作者从这双手中感 受到母亲的坚毅耐劳、热爱生活.母亲的精 神品质深深地影响了作者,为作者之后的离 家远航指引了方向. 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查语言表达的能力. ②方法:结合文章内容和生活实际,用语言文 字表达自己的思考结果. ③思路:学习文章中作者对母亲的手的描 写,选择一个与母亲的手相关的场景,写 清楚事件、母亲的手的特点. 答案　(示例)一个冬日的下午,下起了大雪, 母亲骑着自行车来接我放学,大雪封住了道 路,行进艰难,母亲双手紧紧地握着车把手, 吃力地蹬着脚踏板,坐在车后面的我也是冻 得直打哆嗦,母亲发觉后赶忙停车摘下自己 的手套套在我的手上,手套中的余温温暖着 我,母亲的手却在寒风大雪中冻得通红. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋