第1单元 触摸自然 人文主题训练-【一本】小学六年级语文阅读能力训练100分（浙江A版）

读 好 阅 有方法 阅读时能从所读的内容想开去 1.联系自己的生活经验想开去。 我们可以根据文章内容，联系生活经验，与作者产生共鸣，从而加深对文章思想 感情的理解。 阅读《榕树》，读到“他想做风，吹过你的萧萧的枝权；想做你的 影子，在水面上，随了日光而俱长：想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝 上；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去”时，我联想到了生 活中自己与亲人朋友之间亲密相处的情形，与作者产生了共鸣，从而加 深了对文章思想感情的理解 2.从文章内容联想到更多。 我们可以根据文章内容联想到更多，以此活跃思维，激发创造力。 《二月兰（节选）》一文中，二月兰“应该开时，它们就开；该 消失时，它们就消失。它们是‘纵浪大化中’，一切顺其自然，自己无 所谓什么悲与喜”，由此我联想到，我们面对逆境时，该像二月兰一样 顺其自然，处之泰然。 0000A 国日国园触模自然003 人文主题训练 训练 写景状物 ©用时 分钟 总：18分得：一分 云和梯田（节选） 传说中“中国最美的云和梯田”，隐匿于浙东南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深 处，弯弯绕绕的盘山公路，倏然甩出一角空地。人已在山腰，朝山下的开阔谷地 望去，错落有致的梯级田地，覆盖了周围山坡，似一个硕大的环状天池，嵌于青 葱滴翠的崇山峻岭之间。 阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着一座宽大露天体育 馆。若是早几个时辰，此处可见著名的“云和梯田日出”奇景。无论冬夏一太 阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升 起来。 此时，眼前那些高低起落、依次递接的田地，或大或小或长或短，依山就势 形状各异，顺着山坡一块块不规则地蜿蜒开去。一层层沉降，通往山洼里黑瓦 白墙的小村落；一层层升高，则通往山顶的云端去了。 远跳层层梯田，犹如面对着一座盘旋陡立的天梯。 正是清明时节，梯田已开始灌水，咕嘟咕嘟的流水 声箜箜作响，犹如节律均匀的弹拨乐。水自上而下流 入，即使是再小的田池，边缘都留有缺口，一畦注满，便 自动流向下一层，有如大江大河里一级级的“梯级电 站”。田地蓄满水后，一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼，似 有神灵夜半在山上置放了无数面镜子。天亮之后，整座山谷成了一个镜子创意 博览会一孤形椭圆形拱形牛角形簸箕形…一面一面无数面镜子，顺着山 坡，妥妥帖帖地铺展开去。田埂上刚发芽的青草，一圈圈一道道，为镜子镶上了 翠绿的镜框。镜面朝天，映出蓝天里朵朵浮荡的白云… 尚未到开犁节，几头水牛悠然在田间啃着嫩草，田地里盛满明晃晃的清水。 这个时节，梯田是透明而宁静的，给人遐想的空间。水孕万物，水汽氤氲中，“风 004三春：阅读偻力训练1⊙0分 光不与四时同”的梯田四季，如同幻象一般浮现： 梯田在湿润的微风中苏醒，一簇簇一行行低矮茁壮的水稻秧，齐刷刷地摇 曳，绿茸茸油汪汪，在秧苗底部的空隙里，闪过荧荧的波光，银水绿影一那是 水灵灵的春梯田。 春梯田，是一轴淡淡的水墨画。 梯田的夏季从绿色中来。由嫩绿而碧绿再墨绿…浓浓的绿、重重的绿， 绿得绵密，绿得厚重，犹如一针针一线线的刺绣，扎透了梯田的每一层泥土，直 到把整座山谷织成绿色的绒毯。 夏梯田，是一帧精美绝伦的绣品。 秋季稻熟时，饱满的稻穗洒下遍地碎金，一座金山谷、满山金池塘。一层铬 黄一层褐黄一层澄黄，稻浪的金色涟漪从山脚一波波升上山顶，又从山顶一波 波往下流淌…那是金色的秋梯田。 秋梯田，是一幅色彩浓郁的油画。 落雪了。梯田在飘飞的雪花中欣然更衣换装。白雪覆盖了层层田地，厚重 或是蓬松，一畦白色又一畦白色。雪后初睛，云和梯田披上了宽大的银色缎袍， 瞬时有了一种雍容华贵的气度。 那是云和梯田最令人激动、最美的时刻 梯田的平面上，一层层落满了白雪，而每一级梯田的侧面土墙，则是一道道 背风少雪的立面。梯级落差若是高些，土地的黑色或深褐色便明显浓重，自然 而然地甩出了一条条层次分明的黑色孤线。满山的梯田在纯净的白雪映衬下， 所有蜿蜒起伏的曲线骤然凸显。那阡陌纵横婀娜多姿的线条，如此洒脱流畅、 随心所欲，似行云流水亦如空谷传扬的无声旋律，浅唱低吟… 冬梯田，是一幅轮廓分明、庄严冷峻的黑白木刻。 梯田之神奇美妙，在于一年四季变换着炫示着迥然相异的色彩与风景。 ①文章主要写了清明时节，“我”在山腰上看到了 ,想象到了 ,由此，“我”感受到了 。(3分) ②“一层层沉降，通往山注里黑瓦白墙的小村落；一层层升高，则通往山顶的云端去 了。”这句话表现出梯田怎样的特点？(2分) () A.梯田依山蜿蜒，形状各异。 B.梯田有低有高，很不规则。 C.梯田依山就势，不规则蜿蜒。 D.梯田一高一低，无限延展。 国日鱼园触模自然005 ③读画线句，体会表达效果。(3分)》 画线句中的“攀”字用得很妙，这是运用了 的修辞手法，这样写的好 处是 ④判断下列对文章的理解是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。(4分) (1)“弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形…”这部分内容词语间不加标点符号，使语 气连贯，给读者以目不暇接之感。 ) (2)“浓浓的绿、重重的绿，绿得绵密，绿得厚重，犹如一针针一线线的刺绣，扎透了 梯田的每一层泥土，直到把整座山谷织成绿色的绒毯。”这部分内容写出了春 梯田色彩浓郁的美。 () (3)“那是云和梯田最令人激动、最美的时刻一”“最美的时刻”指田地色彩浓郁 的时刻。 () (4)文章通过对云和梯田优美景色的描写，突出表现了作者对它的喜爱之情。 ⑤文中哪句话能够体现出“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”这般美好和谐的意 境？请用“ ”画出来。(2分) 6文章紧紧抓住云和梯田不同季节的色彩展开想象，让我们仿佛看到了春梯田的淡 绿、夏梯田的浓绿、秋梯田的金色和冬梯田的黑白。请你也选择一处熟悉的景物， 如喷薄而出的朝阳，缓缓西沉的夕阳，鲜花怒放的花园，硕果累累的果园…试着 抓住色彩或是色彩的变化并展开想象，写一段话。 (100字左右)(4分) 加入你的想象，让写 作更精彩纠 训练 散文 ⊙用时 分钟 总：20分得： 分 二月兰（节选） 季羡林 转眼，不知怎样一来，整个燕园竞成了二月兰的天下。 二月兰是一种常见的野花，花朵不大，紫白相间，花形和颜色都没有什么特 006春：阅读偻力训练1⊙0分 异之处。如果只有一两裸，在百花丛中，决不会引起任何人 的注意，但是它却以多制胜。每到春天，和风一吹拂，便绽 开了小花。最初只有一朵，两朵，几朵，但是一转眼，在一夜 间，就能变成百朵，千朵，万朵，大有凌驾百花之上的势 头了。 我在燕园里已经住了四十多年，最初我并没有特别注 意到这种小花。直到前年，也许正是二月兰开花的大年，我 蓦地发现，从我住的楼旁小土山开始，走遍全园，眼光所到 之处，无不有二月兰在。宅旁，篱下，林中，山头，土坡，湖边，只要有空隙的地 方，都是一团紫气，间以白雾。小花开得淋漓尽致，气势非凡，紫气直冲云霄，连 宇宙都仿佛变成紫色的了。 我在迷离恍惚中，忽然发现二月兰爬上了树，有的已经爬上了树顶，有的正 在努力攀登，连喘气的声音似乎都能听到。我这一惊可真不小：莫非二月兰真 成了精了吗？再定睛一看，原来是二月兰丛中的一些藤萝，也正在开着花，花的 颜色同二月兰一模一样，所差的就只缺少那一团白雾。我实在觉得我这个幻觉 非常有趣。带着清醒的意识，我仔细观察起来：除了花形，颜色真是一般无二。 反正我知道了这是两种植物，心里有了底，然而再一转眼，我仍然看到二月兰往 枝头爬。这是真的呢，还是幻觉？由它去吧。 自从意识到二月兰存在以后，一些同二月兰有联系的回忆立即涌上心头。 原来很少想到的或根本没有想到的事情，现在想到了；原来认为十分平常的琐 事，现在显得十分不平常了。我一下子清晰地意识到，原来这种十分平凡的野 花竟在我的生命中占有这样重要的地位。我自己也有点吃惊了。 我回忆的丝缕是从楼旁的小土山开始的。这一座小土山，最初毫无惊人之 处，只不过二三米高，上面长满了野草。后来不知什么原因，把山堆高了一两 米。这样一来，山就颇有一点山势了。东头的苍松，西头的翠柏，都仿佛恢复了 青春，一年四季，郁郁葱葱。中间一棵榆树，从树龄来看，只能算是松柏的曾孙， 然而也枝干繁茂，高枝直刺入蔚蓝的晴空。 我不记得从什么时候起我注意到小山上的二月兰。这种野花开花大概也 有大年小年之别的。碰到小年，只在小山前后稀疏地开上那么几片。遇到大 年，则山前山后开成大片。二月兰仿佛发了狂。我们常讲什么什么花“怒放”， 这个“怒”字用得真是无比地奇妙。二月兰一“怒”，仿佛从土地深处吸来一股原 国日鱼园触摸自然007 始力量，一定要把花开遍大千世界，紫气直冲云霄，连宇宙都仿佛变成紫色 的了。 东坡的词说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”但是花们好像没 有什么悲欢离合。应该开时，它们就开；该消失时，它们就消失。它们是“纵浪大 化中”，一切顺其自然，自己无所谓什么悲与喜。我的二月兰就是这个样子。 (选自《二月兰》，作家出版社，有改动) 40*000400小00004004n0a0e40044* ①读文章，根据要求作答。(6分) (1)作者是从哪几个方面来描写二月兰的？想一想，完成下面的图表。(4分) 花形 不人 二月兰 (2)其中，二月兰的特异之处在于 ,体现在 。(2分) ②二月兰“一切顺其自然”表现在哪里？用波浪线画出一处有关的句子。(2分) ③有同学说，文章第6自然段丝毫没有提到二月兰，所以这一自然段是多余的。你 认为这一自然段是否多余？请结合文章说说理由。(4分) ④下面是对文中画横线内容的理解，你认同哪一项说法？(2分) ( A.人的一生会经历许多挫折，我们要学会凡事顺其自然，遇事处之泰然，这样我 们的生活才会变得美好。 B.生活中总会经历一些不如意的事情，不是什么事情都可以十全十美的，所以我 们要顺其自然，不能大悲大喜。 C.生活总会有不顺心的时候，所以我们要活得潇洒，要乐观积极，想干什么，就干 什么。 D.人的一生应该像花儿一样，不在乎悲欢离合。 008三：阅读偻力训练1⊙0分 ⑤“我在迷离恍惚中，忽然发现二月兰爬上了树，有的已经爬上了树顶，有的正在努 力攀登，连喘气的声音似乎都能听到。”作者真的听到了二月兰的喘气声吗？这样 写有什么好处？(3分) ⑥作者由二月兰悟到了人生的态度，你由二月兰悟到了什么呢？请用几句话写一 写。(3分) 训练 3 古诗词 ⑨用时 分钟 总：15分得：分 秋杪江亭有作① [唐]刘长鼎 寂寞江亭下，江枫秋气斑©。 世情何处澹，湘水向人闲。 寒渚③一孤雁，夕阳千万山。 扁舟如落叶，此去未知还。 注特 本诗为诗人被贬途中在江亭看景观物，有感而作。 斑：这里指枫叶的额色深浅相间： 渚：水中的小块陆地 ①诗人借江亭中看到的 和 等景物，抒发了自 己的情感。(4分)》 ②下列对诗句“江枫秋气斑”的理解，最正确的是哪一项？(2分) A.江边的枫叶慢慢变红，逐渐长出了斑点。 B.江边的枫叶虽长出了斑点，但呈现出一种别样的美。 C.江边的枫叶在秋天里显现出色彩深浅不一的景象。 D.江边的枫叶在秋风的吹拂下斑斑驳驳，十分萧条。 国日鱼园触模自然009 ③下列对这首诗所表达的情感的理解，正确的是哪一项？(2分) A.诗人被贬后漂泊无依的愁苦。 B.诗人对眼前美好秋景的赞美。 C.诗人乘坐小船时的悠然自得。 D.诗人看到落叶后深深的惋惜。 ④诗人为什么要将“扁舟”比作“落叶”？请你写下自己的理解。(4分) ⑤“寒渚一孤雁，夕阳千万山。”品读这两句诗，你仿佛看到了怎样的画面？(3分) 训练 4 诗歌 ⊙用时」 分钟 总：14分得：一分 榕树 [印度]泰戈尔 喂，你站在池边的蓬头的榕树，你可曾忘记了那小小的孩子，就像那在你的 枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？ 你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你深入地下的纠缠的树根吗？ 妇人们常到池边，汲了满罐的水去，你的大黑影便 在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似的。 日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着 金色的花毡。 两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子 静静地坐在那里想着。 他想做风，吹过你的萧萧的枝权；想做你的影子， 在水面上，随了日光而俱长：想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；还想做那两 只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。 (选自《泰戈尔诗选》，长江少年儿童出版社，2019年版) 注群 泰戈尔：印度作家、诗人、教有家、社会活动家 0年中中年年中年中甲非年中用年年年用年年年年4 010 三本：阅凌能力训练1⊙。分 ①这是一株 的榕树，生长在 ,曾与孩子朝夕相处，孩子非常 它。(3分) ②默读诗歌的画线部分，想一想：作者回忆了有关榕树的哪两幅动人画面？请你简 要概括。(2分) (1) (2) ③第6自然段中写孩子想变成风，变成榕树的影子，变成鸟儿和鸭子，对此理解不正 确的一项是(2分) A.孩子爱幻想，极富想象力。 B.孩子渴望与榕树须臾不离。 C.孩子对榕树的依恋和喜爱。 D.孩子无人陪伴的孤独之感 ④作者在诗歌中回忆了自己孩提时代与榕树之间亲密的关系，作者由榕树想到了什 么？结合诗歌内容写出你的依据。(3分) ⑤读了这首诗歌，你一定想到了《鸟的天堂》中的榕树，请你读读它的名片，想一想： 如果有一天，你以导游的身份带着游客参观泰戈尔笔下的榕树，你会怎样介绍它 的独特之处？请你也为它设计一张名片吧。(4分) 榕树一鸟的天堂 这就是著名作家巴金笔下的榕树，一株美丽的南国的树，树干粗壮，枝繁叶茂。这儿 是鸟的天堂。每天清晨，许多鸟儿迎着朝阳，欢唱飞翔：日落西山时，鸟儿们安心栖息， 享受宁静。巴金先生惊叹之余，写下美文《鸟的天堂》。 榕树155 第一 单元 触摸自然 人文主题训练 训练 云和梯田(节选) >>>>>>) ②方法:聚焦句子所在段落,联系上下文或语 境进行分析。 1 层层梯田 梯田的神 不同季节的梯田景色 ③思路:(1)“孤形圆形拱形牛角形簸箕 奇美妙 形......”这部分内容不加标点符号,使语 2 解析 气更加连贯,写出梯田蓄满水后所呈现 ①层次:第2级整合与解释 出的各种各样的形状,极富画面感,让人 考查对关键内容作出符合文意的解释的 目不暇接。(2)这句话在第9自然段,联 能力。 系上下文可知,此处描绘的是夏梯田。 ②方法:阅读题于中的句子,抓住关键信息 (3)“最美的时刻”后面加了破折号,据此 联系上下文进行分析。 可在下一自然段寻找答案。仔细阅读倒 ③思路:先阅读句子,根据“沉降”“通往山 数第3自然段可知,云和梯田最美的时 注里......小村落”,可知梯田低至山法的 刻是在白雪的映衬下,梯田凸显着蜿蜓 村落;根据“升高”“通往山顶的云端”,可 起伏的黑色孤线的时刻。(4)作者对云 知梯田高至山顶的云端。再联系上文中 和梯田的景色进行了描写,从中可以看 的“那些高低起落、依次递接的田地”“依 出作者对云和梯田的喜爱与赞美,对大 山就势形状各异,顺着山坡一块块不规 自然的向往。 答案(1)(2)×(3)X 则地蜿蜒开去”,可知这句话侧重表现梯 (4) 5 田依山就势、不规则蜿蜒的特点。 解析 答案 C ①层次:第1级获取与推论 3 解析 考查获取信息的能力。 ②方法:先结合诗句中的意象体会意境,再找 ①层次:第3级评价与运用 到文中与此对应的内容 考查评价语言形式的能力。 ③思路:诗句的意思:半亩大的方形池塘 ②方法:从修辞手法的角度出发,联系句子的 像一面镜子一样打开,天光、云影在水面 内容,评价表达效果。 上闪耀浮动。据此可根据“池塘”“镜子’ ③思路:仔细阅读画线句,这句话中作者 “天光”“云影”等意象,定位到第5自然 运用拟人的修辞手法,借“攀”字生动形 段,找到与之相应的句子,并画出来。 象地刻画出太阳攀着梯田,从山间的水 答案 镜面朝天,映出蓝天里朵朵浮荡的 田中缓缓升起的情景,同时间接地写出 白云..... 了梯田像梯子一样陕立。 (示例)秋天的田野像一片金色的海洋,荡啊 答案 拟人 生动形象地写出了太阳攀着 荡啊,荡走了夏天的炎热。玉米像个害羞的 梯田,缓缓升起的情景,间接写出了梯田像随 小姑娘,穿上了她那件金黄色的连衣裙,在秋 立的天梯 风中翻翩起舞;热情的高梁激情高涨,涨红了 4解析 脸,在秋风中跳起了丰收之舞。勤劳的农民 ①层次:第3级评价与运用 伯伯看着自己辛勤劳动的成果,笑得嘴都合 考查评价语言形式和思想感情的能力。 不拢了! 156 二月兰(节选) 训练 >>>>>>>>>> 解析 ①层次:第3级评价与运用 (1)颜色 紫白相间 数量 极其多 考查评价观点的能力。 (2)花的数量多 最初只有几朵,但一夜间, ②方法:结合文章内容:比对选项中的观点: 二月兰的数量能有千万朵 得出答案。 2 解析 ③思路:结合文章具体描写二月兰的内容 ①层次:第2级整合与解释 及作者的感悟,比对分析各选项,会发现 考查对关键内容作出符合文意的解释的 A项的理解最为准确。二月兰在应该开 能力。 时就开,该消失时就消失,一切顺其自 ②方法:首先找到短语在文中的位置,联系上 然,无所谓悲与喜,印证了“凡事顺其自 下文理解短语的意思;然后通读全文,找到与 然,遇事泰然处之”的观点,但不能曲解 之对应的内容。 为“不能大悲大喜”“不在乎悲欢离合”, ③思路:该短语出现在文末,联系“应该开 也不是“想干什么,就干什么”。 时,它们就开;该消失时,它们就消失” 答案A “自己无所谓什么悲与喜”,可知“一切顺 5解析 其自然”在文中指二月兰顺应时势,不强 ①层次:第3级评价与运用 求,不勉强,循着自然生长的规律生长。 考查评价语言形式的能力。 阅读文章可以发现,文中多处内容诠释 ②方法:找到句子在文中的位置,联系上下 了二月兰的这种生活态度,如遇到小年 文,反复品读句子,体会表达效果。 大年,二月兰的不同表现;春天一到,二 ③思路:题干句子位于第4自然段。阅读 月兰一夜间开出千万朵等 第4自然段可知,作者联想到二月兰因 答案 (示例1)每到春天,和风一吹拂,便绽 奋力攀登而发出喘气的声音,并不是真 开了小花。最初只有一朵,两朵,几朵,但是 的听到了二月兰的喘气声。这样写是运 一转眼,在一夜间,就能变成百朵,千朵,万 用了拟人的修辞手法,生动形象地表现 朵,大有凌驾百花之上的势头了。 出二月兰长得快、生命力旺盛的特点。 (示例2)碰到小年,只在小山前后稀疏地开 答案 作者没有真的听到二月兰的喘气声。 上那么几片。遇到大年,则山前山后开成 这样写是运用拟人的修辞手法,突出二月兰 大片。 努力攀登、奋力生长、生命力旺盛的特点,使 3 解析 文章生动形象,易于理解。 ①层次:第3级评价与运用 6 解析 考查评价布局谋篇的能力。 ①层次:第3级评价与运用 ②方法:首先阅读指定段落,联系上下文分析 考查对文章内容能有自己的感受的能力。 其作用;然后表明自己的观点,并说明理由。 ②方法:结合文章内容,围绕一个中心点,阐 ③思路:本自然段主要讲述作者对楼旁的 述自己的感受。 小土山及山上景物的回忆,承接了上文 ③思路:作者由二月兰悟到了应一切顺其 中的“一些同二月兰有联系的回忆立即 自然,逆境中应淡泊坦然等生活态度。 涌上心头”,同时又引出下文对二月兰大 因此可以多角度地去感悟,联系自己的 小年等内容的描写,起到了承上启下的 生活实际,有感而发即可。 作用,所以这一自然段不多余。 答案 (示例1)该绚烂时就绚烂,该含蓄时 答案 不多余。因为这一自然段在文中有着 就含蓄。二月兰蓬勃的生命,总会在不经意 承上启下的作用,既承接上文说的“一些同二 间绽放,无论在怎样的环境中,生命的力量 月兰有联系的回忆立即涌上心头”,又引出下 从不消逝。在生活中,无论遇到什么困难,我 文对二月兰能顺其自然的描写。 们都不应该放弃。 157 (示例2)逆境中,它们默默坚守;顺境中,它 泊而去,不知道什么时候才能回到故乡, 们灿烂微笑。这就是二月兰,坚强、努力,不 意在表达自己漂泊无依的愁苦之情。 争不抢,令人惊叹!我们应学习这种坚强、努 答案 诗人将“扁舟”比作“落叶”,写出了他 力的品质。 乘坐的小船像落叶一样漂泊而去,不知什么 评分 →结合文章内容写出自己的感悟,得 时候才能回来。诗人借“落叶”表达了自已漂 规则 2分;语句通顺,没有错别字,得 泊无依的愁苦之情。 1分。 (示例)我仿佛看到江中清冷的小岛上有一只 孤零零的大雁,夕阳西下,千万座山峰连绵不 训练 秋秒江亭有作 >>>>)) 断,大雁似乎被眼前的山所遮挡,找不到前行 的方向。 江枫 湘水 孤雁 夕阳 2解析 诗意:我独自一人寂寞地站在江边凉亭下,江边枫 叶经历秋天霜冻变成红叶。人世间人的情感到何 ①层次:第2级整合与解释 处才能舒缓?湘江流水向人间展现出舒缓和闲适。 考查对关键内容作出符合文意的解释的 看到江中清冷的小岛上有一只孤零零的大雁,夕阳 能力。 西下,千万座山峰连绵不断。乘坐的小船像落叶一 ②方法:联系全诗内容和注释,理解诗句的 样漂泊而去,不知什么时候才能回来。 意思。 训练 熔 树 ③思路:仔细品读诗句,结合注释②可知, >>>>>>>>>>>>> “江枫秋气斑”是说江枫经历秋霜,叶子 1解析 逐渐变红,呈现出一片深浅相间的景象。 ①层次:第1级获取与推论 因此C项最正确。 考查作出推论的能力。 答案 C ②方法:找到文中描写格树和孩子的内容,提 ③ 解析 取关键信息并进行合理推断。 ①层次:第3级评价与运用 ③思路:阅读第1~3自然段描写格树的 考查评价思想感情的能力。 内容,重点关注“蓬头”“深入地下的纠缠 ②方法:抓住关键诗句,结合注释,理解诗人 的树根”“池边”“大黑影”等词语,可以推 的情感。 断这是一棵高大粗壮的榨树,生长在池 ③思路:“扁舟如落叶,此去未知还”是说诗 边:阅读最后一个自然段可知,孩子想做 人乘坐的小船像落叶一样漂泊而去,不知 风吹过榨树的枝权,想做格树的影子在 道什么时候才能回来。结合注释①可知 水面上随日光而俱长,想做鸟儿栖息在 诗人孤身一人乘坐扁舟前往被贬之地 榨树的最高枝上......体现出孩子对榨树 途中看到秋景却无心欣赏,表现出诗人 的喜爱与依恋。 漂泊无依的愁苦之情。 答案 高大粗壮 池边 依恋(或“喜爱”) 答案 A (1)孩子坐在窗内,诧异地望着盘根错节的格 4 解析 树根。 ①层次:第2级整合与解释 (2)妇人们到池边汲水,榨树的影子在水面上 考查对关键内容作出符合文意的解释的 摇动。 能力。 解析 ②方法:在理解诗句意思的基础上,结合意象 ①层次:第2级整合与解释 的特点进行分析 考查对关键内容作出符合文意的解释的 ③思路:“落叶”在文学作品中一般代指漂 能力。 泊不定、无所依傍,诗人将“扁舟”比作 ②方法:阅读指定段落,联系诗歌的主旨进行 “落叶”,表明乘坐的小船像落叶一样漂 理解。 158 ③思路:第6自然段中写道,孩子想做风 以推断,作者由榨树想到了他的母亲、他 吹过榨树的枝权,想做榨树的影子在水 的故乡。 面上随日光而俱长,想做鸟儿栖息在格 答案 作者想到了自已的母亲和故乡。作者 树的最高枝上......这种种丰富奇特的幻 把远行的孩子比作在格树上筑巢又离开的 想无不体现出孩子想与榨树须臾不离的 鸟儿,以格树作象征来表达对母亲、对故乡的 愿望,表现出孩子对格树的喜爱与依恋, 依恋和怀念。 因此A、B、C三项正确。而D项无法在 5解析 诗歌中找到依据,故此项错误。 ①层次:第3级评价与运用 答案 D 考查语言表达的能力。 4解析 ②方法:阅读题干所给的内容,结合对诗歌的 ①层次:第3级评价与运用 理解,创造性地进行阐述 考查根据文章内容想开去的能力。 ③思路:阅读《鸟的天堂》中的格树的名 ②方法:联系上下文揣摩诗意,根据诗意想 片,回顾泰戈尔笔下的榨树,抓住文中对 开去。 格树的描写,结合自己的理解和感悟,进 ③思路:在文学作品中,格树往往是故乡 行创意表达。 的象征,是妈妈的化身。第1自然段中 答案 (示例)(榨树一一)孩子的心灵港湾 的“就像那在你的枝上筑巢又离开了你 这就是印度伟大的诗人奉戈尔笔下的 的鸟儿似的孩子”,将“孩子”比作“在枝 榨树。诗人在孩提时代与它朝夕相处,这棵 上筑巢的鸟儿”,孩子长大了要离开母 榨树就成了他心灵的港湾;静思时,与它一 亲、离开家乡,就如同鸟儿要离开大树 起默然;幻想时,与它一起分享;疲累时,便 最后一个自然段写孩子对榨树的幻想, 倚靠着它。榨树像是他的朋友,更像是他的 表现出对榨树深深的依恋。因此我们可 母亲。 单元进阶训练 l练 ②方法:联系上下文体会作者的心情,结合词 水墨周庄(节选)/沙家滨记 语的意思感受作者用词的精准。 1解析 ③思路:这个句子出现在【选文二】中。联 ①层次:第1级获取与推论 系全文,可以体会到作者在沙家滨的心 考查作出推论的能力。 情是悠闲自在、轻松愉快的。紧扣这一 ②方法,先阅读文章,然后根据题干提示,在 情感基调和词语的意思来体会用词的区 理解文章内容的基础上作答。 ③思路:【选文一】主要围绕“慵懒”一词, 别,可以发现,“顺”字写出了作者此行的 随意与悠闲,看到哪条船就登上哪条,一 描绘了周庄夜晚水边的生活,有的人在 水边乘凉、闲聊,有的人在水边小酌,有 切随心所欲:而“踏”就是走路迈步,体现 的人在桥上坐着......每一幅画面都真实 不出作者此时悠闲赏景、随意游玩的状 地表现出周庄人悠闲、惬意的生活。据 态。据此应先回答“不同意”,然后说明 此作答。 理由即可。 悠 答案 答案 周庄人夜晚生活的悠闲和惬意 不同意。因为“顺”字写出了作者此行 闲(或“惬意”) 的随意与悠闲,看到哪条船就登上哪条,一切 2 解析 都随心所欲;而“踏”字就略显普通,少了几分 ①层次:第3级评价与运用 闲适随心,体现不出作者此时的心境 考查评价语言形式的能力。 (1)×(2)