第6单元 舐犊情深 单元进阶训练-【一本】小学五年级语文阅读能力训练100分（浙江A版）

１８１　 ①父亲怕打鼾吵“我”不睡觉　②高考复习期 间　③父亲坐在一旁,和“我”目光相遇时会 咳嗽几声　④火车开动前　⑤父亲给“我”一 个包着钱的纸包,发出极其畅快的咳嗽声 解析 ①层次:第２级整合与解释 考查理解选文内容的能力. ②方法:阅读选文,从中获取有效信息,比对 选项,判断正误. ③思路:【选文一】第１１自然段中“我”回 忆以前和父亲同寝时的场景,运用了插 叙的手法,故 A 项表述错误.父亲以为 我睡着了,给“我”掖被角,此时父亲并不 知道“我”装睡,故 B项表述错误.“我” 第二次落泪不是因为被父亲发现装睡而 感到羞愧,是因心怀愧疚、感激父亲而落 泪,故 C 项 表 述 错 误.因 此 正 确 答 案 为 D. 答案　D 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查评价选文标题的能力. ②方法:阅读两篇选文,理解选文大意,根据 文意判断每个选项的正误. ③思路:【选文一】以“鼾 声”为 题,【选 文 二】以 “父 亲 的 咳 嗽 声”为 题,设 置 了 悬 念,能吸引读者的阅读兴趣;“鼾声”“咳 嗽声”作为选文的线索,贯串全文,表现 了父亲对孩子默默的关爱与付出,表达 了对父爱的赞美.所以B项表述正确. 答案　B (１)×　(２)√ 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查评价语言形式的能力. ②方法:从选文内容出发,探索相关描写在文 中所达到的效果. ③思路:【选文一】中对月色的描写,一方 面表明了时间变化的过程,推动了故事 情节的发展;另一方面营造了温馨的氛 围,烘托了父子之间的爱.【选文二】中 对大提琴的乐音的描写伴随着对故事的 讲述而展开,作者借美妙的乐音表达了 对深沉伟大的父爱的赞美,意在表明父 爱如大提琴的旋律,低沉却沁人心脾. 答案　 (示例)【选文一】中对月色的描写表 明了时间变化的过程,突出了父子之间相互 关爱的深厚感情.【选文二】中对大提琴的乐 音的描写,烘托了这次交谈的意蕴深远,突出 父爱如大提琴的声音浑厚深沉,震颤心灵,表 达了作者对沉默而伟大的父爱的赞美. 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查语言表达的能力. ②方法:阅读选文,理解选文的中心,组织语 言写下自己的感悟. ③思路:阅读两篇选文,先分析两位父亲 的行为,再结合自己的阅读体会,写一写 感受到的父爱. 答案　 (示例)【选文一】中的父亲为了不打 搅儿子,让儿子睡得安稳选择自己不睡,父亲 的沉默包含着对儿子无声的关爱.【选文二】 中的父亲不知道如何表达对孩子的关爱,只 能用咳嗽声代替,父爱如山,隐忍而深沉.两 位父亲虽不善言语,但对孩子的爱平凡而质 朴,沉默又伟大. D (１)√ 　(２)√ 　(３)× 解析 ①层次:第２级整合与解释 考查说明原因的能力. ②方法:通读材料,提取重要信息,分点表述, 说明理由. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １８２　 ③思路:由【材料一】中家长１、学生的话和 【材料二】第３自然段可知,家长们因孩子 年龄小担心其做家务能力有限,存在“三 怕”的思想误区,常指责或包办替代,打 击了孩子劳动的积极性.由【材料二】第 １自然段和最后一个自然段可知,社会、 学校和家庭忽视劳动教育的现象较为普 遍;轻视劳动教育导致中小学生的劳动 教育难以开展. 答案　①孩子小的时候做家务能力有限,家 长们存在“三怕”的思想误区,常指责或包办 替代,打击了孩子劳动的积极性,剥夺了孩子 做家务的机会;②社会、学校和家庭忽视劳动 教育的现象较为普遍;③轻视劳动教育导致 中小学生的劳动教育难以开展,甚至有部分 家长将劳动作为惩戒手段,导致孩子更加厌 恶劳动. (示例)妈妈,我希望您能让我参加家务劳动. 首先,家务劳动有利于锻炼我的坚强意志,形 成良好的思想品质;其次,家务劳动还能培养 我的责任感,促进我的身心健康;最后,家务 劳动会让我更善于料理自己的生活,锻炼我 的独立性,让我更有爱心,更懂谦让,也能让 我增长才智,学会面对挫折与磨难. B (１)×　(２)√　(３)√ 　 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查评价语言形式的能力. ②方法:结合注释理解诗句大意,体会诗人的 情感,探索这两句诗的表达效果. ③思路:游子仰望高高的树林,听到慧鸟 的叫声便想起母亲,更因无法奉养母亲, 感到羞愧.这两句诗反映了游子内心的 情感独白,表达了游子对母亲的思念,以 及不能在母亲身边尽孝的愧疚. 答案　这两句诗通过描写游子仰望云林、倾 听鸟语的细节,表达了游子对母亲的深切思 念,以及不能侍奉母亲的愧疚之情. (示例)谁言寸草心,报得三春晖. 诗意:鲜艳的萱草花,生长在北堂之下.南风吹 着萱草,随 风 摇 摆 的 它 是 为 了 谁 吐 露 着 芬 芳? 慈祥的母亲倚着门盼望着孩子,游子远行路途 艰辛.对双亲的奉养每天都在疏远,游子的音 信每天都不能传到.仰望高高的树林,听到慧 鸟的叫声,便想起母亲,更因无法奉养母亲感到 羞愧. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 轻舟　绿水　芳草　长堤　沙禽(任意三个 即可)　笙歌　西湖好 (１)√　(２)×　(３)√ A 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查判断表现手法的能力. ②方法:在掌握表现手法的基础上,抓住关键 词句,判断词的下阕所运用的表现手法. ③思路:阅读词的下阕可知,前两句以静 写动,写湖面平静如镜,词人感觉不到船 的移动;后两句以动衬静,写涟漪微动, 惊动了沙洲上的水鸟,使之掠过湖岸飞 去,而西湖愈显幽静.据此可知词的下 阕运用了动静结合的表现手法.所以正 确答案为 D. 答案　D 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０９９　 鼾　声 马一刀 因公因私,我已好几年没回故乡了.忙忙乱乱地行走在城市的街头,几乎 忘记了独自生活在乡村老屋里的父亲. 前不久,家乡的表哥写信告诉我,父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块 坚硬的石头􀆺􀆺看到这里,我的泪水滚了出来,连忙推去所有事务,一刻不敢停 留地往故乡赶.在村口的路边,父亲终于看到了他风尘仆仆的儿子出现在回家 的路上.他站起来,搓着那双大手嘿嘿地笑着. 吃过简简单单的晚饭,唠过一阵子家常,窗外夜色已深. 我打了个哈欠说:“爸,咱睡吧.” 父亲的眼中露出难色,他说:“嗯,睡吧.”随后又站起身往门外走,“我爱打 鼾,怕吵你睡觉,我找人搭铺去.” 我拦住他笑说:“爸,我是你的崽,像你,也打鼾,你不是不知道.两只喇叭 一块儿吹,热闹.” 父亲不好意思地笑了一声,开始脱鞋宽衣.于是,我跳上了那张自己睡了 十几年的破旧、宽大而又温暖的床.跟以前一样,父亲睡那头,我睡这头,彼此 枕着一双臭脚. 月亮在窗外移,树梢摇动,筛下一床碎银.但听不到那熟悉、亲切的鼾声. 父亲在那头说:“不早了,睡吧.” 我在这头应道:“睡吧.” １００　 月亮从窗口消失,鸡啼在村庄远远近近的地方响起,床上仍然没有那亲切 的鼾声.记得以前与父亲同寝时,在田头地尾劳累了一天的父亲头沾枕头就睡 过去,鼾声惊天动地,吵得我无法入眠,就恼怒异常地用脚踹醒他,叫他熬着等 我睡去后他再睡􀆺􀆺想到这里我的心好痛.于是就装作打鼾,打得既重又急, 仿佛睡得极香极深. 父亲在那头轻轻地 侧了侧身,并欣慰地舒了一口气. 随后,我发现父亲轻轻地 起来,轻轻地 给我掖被角.最后,父亲竟用手轻轻 地 摸我的脸.当那粗糙而又温暖的手在我脸上滑过时,我嗅到了一种特别的气 息,鼻子一酸,泪水便滚出了眼眶.父亲的手一抖,替我抹去泪水,叹了一声说: “鸡都叫了,睡吧.” 我哽咽着答道:“睡吧.” (有改动) 父亲的咳嗽声 刘心武 一位从大西北来北京上大学的小伙子,有一回来我家度周末,饭后我们坐 在沙发上一起听音乐,我放送的是一盘西洋古典大提琴曲集.我发现他眼睛里 渐渐透出了泪光. 我问他,这音乐为什么让你感动? 他说,不懂音乐,但是,不知为什么,听到 这样的旋律,忽然想起了父亲的咳嗽声􀆺􀆺 他对我说,他父亲是个老矿工,四十五岁前一直在井下作业,四十五岁后成 了偶尔下下井的统计员,现在也还不到法定的退休年龄,却被动员提前退休了. 他从小就听惯了父亲的咳嗽声,在高考复习期间,父亲并帮不上他的忙,一切生 活上的照应,也都出自母亲,父亲往往只是坐在一旁,手里用捆扎包装箱的废带 子,编扎着造型拙朴的手提篮,眼睛时不时地朝温习功课的他望上一眼,偶尔父 子目光相遇,双方便都赶紧移开,而这时父亲必然会咳嗽几声􀆺􀆺 １０１　 我说,你父亲一定有职业病吧? 那是不是叫“硅肺①”? 他说,矿上很注意防治“硅肺”,但像他父亲这样的老矿工,即便还不足以戴 上“硅肺患者”的帽子,但那肺叶里气管里,总还是比常人多些个除不掉的粉 尘􀆺􀆺不过,他说,在他复习期间,父亲在他旁边的那些咳嗽声,却不一定都是 呼吸道里的粉尘作怪􀆺􀆺常常是,忙进忙出的母亲会过来嗔怪父亲:“你怎么回 事儿? 咯咯咯地在这儿闹人! 你不知道人家现在不能分心? 去去去! 钓鱼去! 找你的老哥儿们杀棋去!”父亲有时只好放下没编完的篮子,怏怏地踱出去 了􀆺􀆺然而往往是,他在解题的过程中,忽又瞥见父亲一旁的身影,父亲注视他 的目光便倏地闪开,同时是一串咳嗽的声音􀆺􀆺 他说,整个报考大学的过程里,母亲说过许多暖他心窝也令他焦虑的鼓励 与期盼交织的话语,父亲却几乎从未正面接触过这一话题􀆺􀆺他确曾在私下腹 诽过父亲的木讷与低智􀆺􀆺他一度对父亲的咳嗽声心生烦厌􀆺􀆺 音箱里的大提琴声韵浑厚而又幽婉􀆺􀆺他沉默了好一阵,才接着说,他终 于如愿以偿地接到了来自北京的录取通知书,上火车的那天,父母在火车开动 前,一直守在车窗前,母亲有道不完的叮嘱􀆺􀆺忽然,父亲挤到母亲前面,从胸 兜中,掏出一个纸包来,递到他的手中.他听见母亲说:“该给的我都给了! 这 是你攒了好久的买鱼竿的钱,你就留下谁能怨你? 你这人真是! 倒好像是当妈 的小气了似的! 􀆺􀆺”说时火车已经开动,他打开纸包,父亲那浓厚的体臭袭入 他的鼻腔,他鼻子一酸,抬头要看父亲,却已难见面影,不过,他分明听见了父亲 极其畅快的一阵咳嗽声! 􀆺􀆺 听到这里,我仿佛也听到了他父亲那深情的咳嗽声,这沁人魂魄的咳嗽声, 竟赛过了乐手超凡的演奏,或者说,那大提琴的优美旋律,与一位最最平凡的老 矿工的心灵悸动,融为了一派人世间最可珍贵的天籁􀆺􀆺 (选自«思维与智慧»,２０１９年第１０期,有删改) ① 硅肺:职业病,由长期吸入含二氧化硅的灰尘引起. １０２　 阅读两篇选文,完成下面的表格.(５分) 选　文 时　间 场　景 «鼾声» 与父亲同寝时 ① «父亲的咳嗽声» ② ③ 报考大学期间 父亲未正面接触报考话题,只是时不时咳嗽几声 ④ ⑤ 下列对【选文一】的理解,正确的是哪一项? (２分) (　　) A．第１１自然段回忆以前“我”和父亲同寝时的场景,采用了倒叙的手法,为下文写 “我”装作沉睡打鼾做铺垫. B．第１２~１３自然段中四个加点词“轻轻地”写出了父亲知道“我”装睡后小心谨慎 的样子,表现了父亲对“我”周到、细心的爱. C．“我”两次落泪,第一次是认识到父爱坚如磐石,因感动内疚而落泪,第二次是因 被父亲发现装睡,内心羞愧而落泪. D．选文以父亲为原型,描写了生活中父亲默默关爱孩子的事情,赞扬了深沉的 父爱. 两篇选文都在写父亲,可是【选文一】以“鼾声”为题,【选文二】以“父亲的咳嗽声” 为题,这是为什么呢? (２分) (　　) A．打鼾和咳嗽是两位父亲各自的特点,以此为标题,突出了父亲最鲜明的特点. B．打鼾和咳嗽作为线索贯串全文,于诸多细节的描写中烘托出深沉的父爱. C．打鼾和咳嗽表明了两位父亲为操持生计,身体出现了问题,突出了父亲的不易. D．两篇选文都意在塑造一个不拘小节、性格粗犷的父亲形象. 阅读【选文二】,判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”.(２分) (１)“他一度对父亲的咳嗽声心生烦厌”是因为父亲的木讷和低智使他报考大学时 内心过于焦虑. (　　) (２)父亲送他上火车时,作者通过“挤”“掏”“递”这一系列的动作描写表现了父亲 对他无言的关爱与付出. (　　) １０３　 【选文一】中两次对月色进行描写,【选文二】中也多次对大提琴的乐音进行描写, 联系选文,写一写这样写有什么好处.(４分) 　 　 【选文一】中的父亲以前沾枕头就睡而这次却迟迟不睡,【选文二】中的父亲在火车 开动后才发出一阵极其畅快的咳嗽声,你从中感受到了怎样的父爱? (３分) 　 　 健康的孩子在劳动中成长 孩子是否需要做家务 人　物　 观　点 家长１ (女儿读五年级) 　　我觉得这要因家庭而异,不能一概而论,我就不提倡让小孩干家务. 女儿上幼儿园后,主动要求自己洗手帕和袜子.开始我以为很好,就同意 了.结果她洗衣粉放得太多,用清水洗了几遍也洗不干净,还弄得满地都 是脏水,害得我费了好大劲,帮她收拾“残局” 家长２ (心理医生,儿子读四年级) 　　学龄前是引导孩子做家务的好时机,因为这个年龄段的孩子好奇心 强,对任何事情都想试试,所以只要大人让做的事,孩子都会积极去干. 家长不要以为孩子小不能干.一般来说,两岁的孩子能搬拿较轻的东西, 还能整理衣物;４~５岁的孩子能“跑腿”,整理玩具,穿衣;６~７岁的孩子 已能打扫房间、洗碗盘、做饭等.再大一些,干家务就更没问题了 学生 (初二在读) 　　我小时候看到家长整理房间、洗衣服、洗菜做饭,觉得很有兴趣,总是 想模仿他们.但父母不理解这种心理需要,担心我年幼无知,笨手笨脚, 弄坏了东西,弄脏了衣服.这严重挫伤了我之后参与家务劳动的积极性 专家 　　家庭劳动教育能引导孩子学会生活,有利于形成健全的人格,影响孩 子一生的成长.研究证明,从小做家务、热爱劳动的孩子能吃苦、有才干, 对生活充满信心,人际交往能力强于不爱劳动的孩子.家庭劳动教育有 利于锻炼孩子的坚强意志,培养孩子的责任感,促进孩子的身心健康发展 １０４　 目前,社会、学校和家庭忽视劳动教育的现象较为普遍.从小培养孩子的 劳动意识,养成爱劳动的习惯,使他们在家庭劳动的潜移默化中增长才智,形成 良好的品质,这是对家庭劳动教育的总要求.建议家长做到如下几点: 第一,更新观念,走出劳动教育的认识误区.目前家长们对劳动教育主要 存在“三怕”的思想误区:一怕家务劳动会影响孩子学习;二怕孩子不会做家务, 反倒添乱;三怕孩子吃苦受累. 第二,放手让孩子做事,从小培养劳动行为习惯.为孩子创设劳动实践的 机会与环境,让孩子从小体验劳动的快乐和意义,在劳动中磨炼意志.家长也 不要求全责备,孩子做家务,无论结果怎样,家长都应给予认可和赞许,鼓励并 帮助他们把事情做好,增强他们的自信心. 第三,创建劳动教育大环境,让孩子养成积极劳动的心态.一些家长把劳 动作为一种惩戒的手段,错误地把劳动教育当作“劳动改造”,使孩子鄙视、厌恶 劳动.家长要帮助孩子树立正确的劳动观,使他们自觉、积极地参加劳动,具备 基本的生存能力. (有删改) 阅读【材料一】,下列表述正确的是哪一项? (２分) (　　) A．家长１不提倡让小孩干家务,因为孩子做家务时故意捣乱,不省心. B．家长２认为可以让４~５岁的孩子打扫房间、洗碗盘. C．这位初二学生一直对家务劳动不感兴趣,经常惹得家长生气,造成亲子矛盾. D．专家认为从小做家务、热爱劳动的孩子能吃苦、有才干,对生活充满信心. 结合材料信息,判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”.(３分) (１)对于“孩子是否需要做家务”这一话题,人们讨论热烈,观点不一. (　　) (２)家庭劳动教育可以培养孩子的责任感,让孩子在劳动中学会关心他人. (　　) (３)劳动教育缺失的现象十分普遍,这直接导致了当代青少年人格不健全. (　　) １０５　 当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些? 请结合材料信息作答.(３分) 　 　 　 小明今年上五年级了,他的妈妈总是以“学业为重”为理由不让他参与家务劳动. 如果你是小明,请结合材料,列举三点理由说服妈妈.(３分) 　 　 　 墨萱图(其一) [元]王冕 灿灿萱草花①,罗生北堂②下. 南风吹其心,摇摇为谁吐? 慈母倚门情,游子行路苦. 甘旨③日以疏,音问④日以阻. 举头望云林,愧听慧鸟语. ① 萱草花:中国的母亲花,早在康乃馨成为母爱的象征之前,我国也有一种母亲之花,它就是萱草花. ② 北堂:代表母亲.古时候当游子要远行时,就会先在北堂种萱草,希望母亲减轻对孩子的思念,忘却烦忧. ③ 甘旨:这里指对双亲的奉养. ④ 音问:音讯,书信. １０６　 下列对“甘旨日以疏,音问日以阻”的理解正确的是哪一项? (２分) (　　) A．游子和母亲的关系疏远,日久天长不愿传递音信. B．游子外出离母亲越来越远,音信都无法及时传到. C．游子外出,既不能侍奉双亲,也无音信,母亲对游子不满. D．游子外出,路途艰难,无法归家侍奉母亲. 判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”.(３分) (１)游子要远行,就在南堂种下萱草花,希望母亲减轻对孩子的思念,忘却烦忧. (　　) (２)“灿灿萱草花”“摇摇为谁吐”两句中的叠词运用巧妙,使萱草花的形象更加生 动可感. (　　) (３)诗人借助“慈母倚门情,游子行路苦”这一场景的描写表达了母亲对游子的 牵挂. (　　) “举头望云林,愧听慧鸟语”这两句诗的作用是什么? 结合诗歌内容说说你的理 解.(３分) 　 　 　 你还知道哪些描写母爱的诗? 试着写两句.(２分)