第4单元 爱国情怀 人文主题训练-【一本】小学五年级语文阅读能力训练100分（浙江A版）

借助资料体会文章表达的思想感情 １．了解写作背景,体会文章蕴含的情感. 我们可以借助资料了解作者的写作背景,这样能深入地理解文章蕴含的思想 感情. 　　阅读戴叔伦的«塞上曲二首(其二)»,结合他的生平 事迹,就更能体会他“愿得此身长报国,何须生入玉门关” 这种报效祖国、战死疆场的爱国情感. ２．结合更多的资料丰富对文章的认识,体会作者的感情. 我们可以收集更多资料,来丰富对文章内容的认识,从而更好地体会文章所表达 的思想感情. 　　阅读«少年中国说(节选)»,我通过查阅资料,知道这 是作者在八国联军侵华并制造舆论污蔑中国是“老大帝 国”,不能自治只能由帝国主义列强共管或瓜分之时写的, 就能明白作者“吾心目中有一少年中国在”的含意,更能体 会作者写这篇文章是为了唤起人民的爱国热情. 　　 　 ３．有感情地朗读,体会文章蕴含的情感. 朗读是体会作者情感的一种较好的方式,通过有感情地朗读,我们可以更深刻地 感受文中情感的变化. 　　阅读«我的祖国»,读到“一条大河波浪宽,风吹稻花 香两岸􀆺􀆺清凉的小河”时,我会降低语调,放慢语速;读 到“长江、黄河从青藏高原逶迤而下,不舍万里,奔向大 海”时,我会提高语调,加快语速.在朗读中,我体会到了 作者对祖国的热爱. ０６１　 塞上曲二首(其二) [唐]戴叔伦 汉家旌帜①满阴山,不遣胡儿匹马还. 愿得此身长报国,何须生入玉门关②. ① 旌(jīnɡ)帜:旌旗. ② 玉门关:中国古代关隘,在今甘肃省敦煌市境内.西汉武帝时设置,位于河西走廊西端,因地处西域玉石东输中原的要 道而得名. 出　塞 [唐]马戴 金带连环①束战袍,马头冲雪过临洮②. 卷旗夜劫单于③帐,乱斫④胡兵缺⑤宝刀. ① 金带连环:传达出将士风神俊逸的丰姿.　　　　　　　　　　　　　　② 临洮(táo):古县名,在今甘肃省定西市. ③ 单于:匈奴最高首领的称号. ④ 斫(zhuó):砍. ⑤ 缺:破损. 两首诗都是什么题材的诗歌? (２分) (　　) A．边塞诗 B．田园诗 C．思乡诗 D．送别诗 ０６２　 你觉得应该用什么语调来朗读这两首诗? (２分) (　　) A．热情飞扬 B．慷慨激越 C．轻柔温婉 D．高昂轻快 下列对这两首诗的理解,正确的是哪一项? (２分) (　　) ①两首诗都表达了对戍边将士的歌颂、敬仰之情. ②“旌帜满阴山”写出敌军军力的强盛,突出敌军战斗力之强悍. ③“不遣胡儿匹马还”的意思是将士们无力抵抗敌军,节节败退. ④两首诗描述的场景均涉及今天的甘肃省. A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 下列对诗句“乱斫胡兵缺宝刀”的理解,正确的是哪一项? (２分) (　　) A．因为是晚上偷袭,所以唐军看不清楚敌营,只能拿刀胡乱砍杀. B．唐军面对强大的敌军士兵,内心慌张,挥刀乱砍. C．唐军冲进敌军兵营,挥刀舞剑,东杀西砍,因砍杀敌兵过多,刀竟然为之缺豁 卷刃. D．冲进敌营后,唐军对敌军的阵地不熟悉,排兵布阵混乱. «出塞»中,“马头冲雪过临洮”一句中的“冲”字换成“冒”字好不好? 为什么? 请作 简要分析.(４分) 　 　 古往今来,像“愿得此身长报国,何须生入玉门关”这样表达报国壮志的诗句还有 很多,请你写出几句.(４分) (１)　　　　　 　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　. (２)　　　　　 　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　. ０６３　 少年中国说(节选) 梁启超 日本人之称我中国也,一则曰老大帝国,再则曰老大帝国.是语也,盖袭译 欧西人①之言也.呜呼! 我中国其果老大矣乎? 梁启超曰:恶②,是何言! 是何 言! 吾心目中有一少年中国在. 欲③言国之老少,请先言人之老少:老年人常思既往④,少年人常思将来. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 惟⑤思既往也,故⑥生留恋心;惟思将来也,故生希望心.惟留恋也,故保守;惟 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 希望也,故进取.惟保守也,故永旧;惟进取也,故日新.惟思既往也,事事皆其 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 所已经者,故惟知照例;惟思将来也,事事皆其所未经者,故常敢破格. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ① 欧西人:泛指西方英、法、美等国的人.　　　　　　② 恶(wū):表示感叹的助词,犹“唉”,这里有反对的意思. ③ 欲:想,要想. ④ 既往:过去. ⑤ 惟:因为. ⑥ 故:所以. 在作者眼中,少年人具有常思将来、　　　　　、　　　　　、　　　　　、　　　 　　的特点.(用原文语句回答)(４分) 下列对“盖袭译欧西人之言也”中的“袭”的理解,正确的是哪一项? (２分)(　　) A．沿袭 B．继承 C．触及 D．量词,一套 判断下列说法的正误,正确的画“√”,错误的画“× ”.(４分) (１)作者认为日本人称呼我们为“老大帝国”,是对中国的尊重. (　　) (２)“恶,是何言! 是何言!”表达了作者对“老大帝国”这个称呼的强烈反感. (　　) (３)作者觉得少年人如朝阳充满希望,老年人则如落日缺乏生气、一无是处. (　　) (４)作者将老年人与少年人从思考的内容和习惯、处事的方式等方面进行比较. (　　) 文中画波浪线的内容运用了　　　　和　　　　的修辞手法,其作用是 　 　.(４分) ０６４　 阅读全文和【链接材料】,说一说你有什么感悟.(３分) 【链接材料】 «少年中国说»写于１９００年,正在戊戌变法后,作者梁启超流亡日本之时.当 时八国联军侵华,并制造舆论,污蔑中国是“老大帝国”,是“东亚病夫”,是“一盘散 沙”,不能自治,只能由帝国主义列强共管或瓜分.在国内,一些昏聩无知的卖国 求荣者叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”,散布悲观情 绪,民族危机空前严重.为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋,纠正国内一 些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理,激起全国人民的爱国热情,激起民族的自尊心 和自信心,梁启超适时地写出这篇«少年中国说». 　 　 　 致巴特雷①上尉的信 [法]雨果 先生,你征求我对远征中国的看法.你认为这次远征行动干得体面而漂 亮.你如此重视我的想法,真是太客气了.在你看来,这次在维多利亚女王和 拿破仑皇帝旗号下进行的远征中国的行动是法兰西和英格兰共享之荣耀.你 希望知道我认为可在多大程度上对英法的这一胜利表示赞同. 既然你想知道,那么下面就是我的看法: 在地球上某个地方,曾经有一个世界奇迹,它的名字叫圆明园.艺术有两 个原则:理念和梦幻.理念产生了西方艺术,梦幻产生了东方艺术.如同帕提 侬神庙是理念艺术的代表一样,圆明园是梦幻艺术的代表.它荟萃了一个民族 的几乎是超人类的想象力所创作的全部成果.与帕提侬神庙不同的是,圆明园 不但是一个绝无仅有、举世无双的杰作,而且堪称梦幻艺术之崇高典范———如 果梦幻可以有典范的话.你可以去想象一个你无法用语言描绘的、仙境般的建 筑,那就是圆明园. 这梦幻奇景是用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建成,雪松木做梁,以宝石点 ０６５　 缀,用丝绸覆盖;祭台、闺房、城堡分布其中,诸神众鬼就位于内;彩釉熠熠,金碧 生辉;在颇具诗人气质的能工巧匠创造出天方夜谭般的仙境之后,再加上花园、 水池及水雾弥漫的喷泉、悠闲信步的天鹅、朱鹭和孔雀.一言以蔽之:这是一个 以宫殿、庙宇形式表现出的充满人类神奇幻想的、夺目耀眼的宝洞.这就是圆 明园.它是靠两代人的长期辛劳才问世的.这座宛如城市、跨世纪的建筑是为 谁而建? 是为世界人民.因为历史的结晶是属于全人类的.世界上的艺术家、 诗人、哲学家都知道有个圆明园,伏尔泰现在还提起它.人们常说,希腊有帕提 侬神庙,埃及有金字塔,罗马有竞技场,巴黎有巴黎圣母院,东方有圆明园.尽 管有人不曾见过它,但都梦想着它.这是一个震撼人心的、尚不被外人熟知的 杰作,就像在黄昏中,从欧洲文明的地平线上看到的遥远的亚洲文明的倩影. 这个奇迹现已不复存在. 一天,两个强盗走进了圆明园,一个抢掠,一个放火.可以说,胜利是偷盗 者的胜利,两个胜利者一起彻底毁灭了圆明园.人们仿佛又看到了因将帕提侬 神庙拆运回英国而臭名远扬的埃尔金②的名字. 当初在帕提侬神庙所发生的事情在圆明园重演了,而且这次干得更凶、更彻 底,以至于片瓦不留.我们所有教堂的所有珍品加起来也抵不上这座神奇无比、 光彩夺目的东方博物馆.那里不仅有艺术珍品,而且还有数不胜数的金银财宝. 多么伟大的功绩! 多么丰硕的意外横财! 这两个胜利者一个装满了口袋, 另一个装满了钱柜.然后勾肩搭背,眉开眼笑地回到了欧洲,这就是两个强盗 的故事. 我们欧洲人自认为是文明人,而在我们眼里,中国人是野蛮人,可这就是文 明人对野蛮人的所作所为. 在历史面前,这两个强盗分别叫作法兰西和英格兰.但我要抗议,而且我 感谢你给我提供了这样一个机会.统治者犯的罪并不是被统治者的错,政府有 时会成为强盗,但人民永远也不会. 法兰西帝国将一半战利品装入了自己的腰包,而且现在还俨然以主人自 居,炫耀从圆明园抢来的精美绝伦的古董.我希望有一天,法兰西能够脱胎换 骨,洗心革面,将这不义之财归还给被抢掠的中国. 在此之前,我谨做证:发生了一场偷盗,作案者是两个强盗. 先生,这就是我对远征中国的赞美之辞. (选自«１８６０:圆明园大劫难»,有改动) ０６６　 ① 巴特雷:随英法联军侵略中国的一名法军上尉,并且参与了劫掠圆明园.回国后,他写信给雨果,征询他对所谓“远征 中国”的看法,本想得到一些赞美褒奖之辞,没想到,从雨果那里所得到的却是愤怒的抗议和痛斥. ② 埃尔金:英国殖民主义者,曾参与毁坏古希腊雅典帕提侬神庙. 作者是如何写圆明园的? 阅读全文,完成下面的思维导图.(３分) 雨果在信中提到的“两个强盗的故事”指什么? (２分) (　　) A．甲午中日战争 B．中法战争 C．太平洋战争 D．英法联军火烧圆明园 下列对文中画线句子的理解,正确的是哪一项? (２分) (　　) A．埃尔金因为将帕提侬神庙拆运回英国而臭名远扬. B．埃尔金因为参与了火烧圆明园而臭名远扬. C．雨果先生对埃尔金拆运帕提侬神庙的行为感到愤怒. D．英法联军抢掠圆明园的行为同埃尔金拆运帕提侬神庙的行为一样罪恶. “多么伟大的功绩! 多么丰硕的意外横财!”这两句话运用反语的修辞手法,反话 正说,用强烈的讽刺语气,否定、批判了两个强盗毁坏圆明园的卑劣行径.请你在 文章中找出另外一处运用反语的修辞手法的句子,并试着分析其作用.(３分) 　 　 请你结合文章内容和【名人卡片】,说一说你眼中的雨果是什么样的.(３分) 【名人卡片】 维克多􀅰雨果:作家、政论家和文艺理论家,１９世纪前期法国浪漫主义运动的 领袖,法国文学史上卓越的资产阶级民主作家.贯串他一生活动和创作的主导思想 是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”.其代表作有«巴黎圣母院»«悲惨世界»等. 　 　 ０６７　 阅读下面的【链接材料】,结合文章,说一说你的想法.(３分) 【链接材料】 ２０１３年,法国皮诺家族在北京宣布,向中国无偿捐赠流失海外的圆明园青铜 鼠首和兔首.鼠首和兔首流失百年终回家,正式入藏中国国家博物馆. 　 　 我的祖国 张海迪 祖国是什么? 也许这是每一个孩子都曾经问过的.我很小的时候,也问过 我的父亲和母亲.他们告诉我,中国就是我的祖国.可是祖国的概念在我幼小 的心中依然模糊,直到有一天,父亲和母亲带我去看电影«上甘岭».片中那优 美的旋律深深打动了我:一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸,我家就在岸上 住􀆺􀆺从此我会唱这支歌了,我也慢慢懂得了,祖国就是生我养我的地方,祖国 就是广阔的田野、宁静的村庄、密密的树林、绿色的山峦、清凉的小河,祖国就是 宽阔的马路、高高的楼房、美丽的公园,还有那些勤劳善良、热情真诚的人们. 有一天,母亲带着我坐火车去远行,当火车隆隆驶过黄河铁桥,我看见黄河 像一条金色的巨龙从天而降,奔向远方􀆺􀆺那一刻我发现,大地是那样辽阔,天 空是那样高远. 后来我当了作家,我用自己的笔写我生活中的故事,也写壮丽的雪山、浩瀚 的沙漠、缥缈的星空.我渐渐懂得了,祖国不仅是我生长的土地,是我感受温暖 与亲情的家园,祖国也是亿万人民的共同体,我是其中之一.我为她学习,为她 工作,为她创造.当我在欧洲学习和工作期间,祖国更是我常常魂牵梦萦的地 方.每当唱起“一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸”,我的泪水就情不自禁地流 下来,仿佛黄河汹涌的涛声就在耳畔􀆺􀆺 ０６８　 远在他乡更能感受祖国山河的壮美,长江、黄河从 青藏高原逶迤而下,不舍万里,奔向大海.珠穆朗玛峰 巍然屹立在世界屋脊,任凭狂风把头顶的雪雾洒向天 边.太平洋的波涛轻轻拍击着宝岛的礁岩,仿佛在亲 密地和大陆喃喃私语􀆺􀆺 祖国的历史悠久绵长,就像黄河、长江,历经千年风雨,千回百转,一往无 前.回望亘古绵延的历史长河,亿万次锤炼的民族精神就像珠穆朗玛峰一样傲 然挺立,气冲霄汉. 当孔夫子面对流水感叹生命的消逝,屈原忧国忧民抚剑悲吟,司马迁忍辱 负重奋笔疾书,中华民族的血液里就已经被注入了永恒的力量———信仰、责任、 关怀、无私. 当李白畅游山水、纵情高歌,杜甫执笔沉思、仰天悲唱,他们给中华民族的 子孙留下的,不仅是光焰万丈的诗篇,而且是传承千载的精神———激情、想象、 热爱、博大. 当李清照悲切吟哦,岳飞怒发冲冠,他们让我们记住的不是仇恨、不是抱 怨、不是叹息、不是畏缩,而是坚韧无畏、勇往直前的宝贵品格. 我们有无数的词语赞颂先辈们在民族灵魂中熔铸的崇高、坚定、克己、宽 容、和睦􀆺􀆺“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”———这是我们的祖先在人类 文明史上写下的瑰丽词句,是一个民族的宽广胸怀,也是我们今天立于世界民 族之林的信念支撑! 在中华人民共和国成立６０周年之际,我写下这些文字,耳畔仿佛又听见了 那支歌:一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸􀆺􀆺 (选自«读者») 作者对祖国的认识是循序渐进的,请用简洁的语言概括这一认识过程.(３分) ０６９　 “一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸􀆺􀆺”这首歌在文中反复出现,下列理解正确 的是哪一项? (２分) (　　) A．这首歌是作者小时候看电影«上甘岭»时听到的,印象十分深刻. B．作为文章的线索,借这首歌引起读者共鸣,抒发对祖国的热爱、依恋之情. C．这首歌名为«我的祖国»,是作者在异国他乡时思念祖国的心理寄托. D．这首歌的歌词朗朗上口,旋律优美,广为传唱,深受作者的喜爱. 下列对文章内容的理解,正确的是哪一项? (２分) (　　) A．文章以一个问句开头,表明作者在写作时尚未得到确切答案. B．文中多运用比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法,语言优美,感情真挚. C．文中反复引用电影«上甘岭»的主题曲,只是作为线索贯串全文. D．文中引用李白、杜甫、岳飞等人物,赞扬了先辈们博大、崇高的民族灵魂. 下列对“回望亘古绵延的历史长河,亿万次锤炼的民族精神就像珠穆朗玛峰一样 傲然挺立,气冲霄汉”的理解,正确的是哪一项? (２分) (　　) A．运用比喻的修辞手法,把民族精神比作珠穆朗玛峰. B．运用夸张的修辞手法,把民族精神夸大为珠穆朗玛峰. C．运用比喻的修辞手法,把珠穆朗玛峰比作民族精神. D．运用拟人的修辞手法,赋予民族精神以珠穆朗玛峰的形态. 文章表达了作者对祖国未来怎样的期待? (４分) 　 　 “崇高、坚定、克己、宽容、和睦􀆺􀆺”有无数的词语赞颂先辈们在民族灵魂中熔铸 的精神.学习文中画线部分的写法,运用排比的修辞手法,结合【链接材料】中提 到的人物写一段话.(４分) 【链接材料】 中国历史上,人才辈出,熠熠闪光.投笔从戎的班超、开“学术”与“自由”之风 的教育家蔡元培、维新运动领袖梁启超、中国核武器事业的奠基人邓稼先、“中国 航天之父”钱学森、“杂交水稻之父”袁隆平􀆺􀆺 　 　 １７０　 A B 解析 ①层次:第２级整合与解释 考查把握诗歌主要内容的能力. ②方法:结合注释,理解诗歌的主要内容,分 析后作出判断. ③思路:两首诗都是写唐军抵抗胡人的侵 略,歌颂了戍边将士的英勇和为国牺牲 的精神,所以①表述正确.根据«塞上曲 二首(其二)»的注释②和«出塞»的注释 ②可知,两首诗描述的场景都涉及今天 的 甘 肃 省,所 以 ④ 表 述 正 确.故 答 案 为 D. 答案　D 解析 ①层次:第２级整合与解释 考查理解诗句意思的能力. ②方法:结合诗歌的注释和语境,理解诗句的 意思. ③思路:根据«出塞»的注释④可知,“斫” 的意思是“砍”;根据注释⑤可知,“缺”的 意思是“破损”.联系语境,连词成句,可 知“乱斫胡兵缺宝刀”的意思是“大刀向 敌兵头上砍去,一阵乱杀乱砍之后,猛然 发现宝刀缺了刃口”.故C项正确. 答案　C 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查评价语言形式的能力. ②方法:首先结合诗歌内容推断字词的意思, 然后分析这样表达的好处. ③思路:“马头冲雪过临洮”的意思是“骑 上战 马,迎 着 风 雪 经 过 临 洮”.“冲”是 “冒着,顶着”的意思,生动形象地写出了 将士们的一往无前、舍生忘死,为雪夜行 军的场 面 增 添 了 庄 严 壮 丽 的 色 彩.而 “冒”字则不能充分地表现出将士们雪夜 行军的壮烈场面,显得比较平淡. 答案　(示例)不好.因为“冲”是“冒着,顶 着”的意思,生动地描绘了战士们在雪夜冲锋 前行的画面,表现出将士们勇敢、无所畏惧的 英雄气概,使诗歌充满了一种高昂激扬的情 绪.“冒”字也能表现冒雪前进的情形,但在 力度上没有“冲”字强烈. 评分 规则 → 　　 　答出“不好”,得１分;解释出“冲”的含 义,得１分;结合诗句分析出“冲”的好 处和表达的情感,得１分;分析出用 “冒”字的不好之处,得１分. (示例１)(１)黄沙百战穿金甲　不破楼兰终不 还　(２)但使龙城飞将在　不教胡马度阴山 (示例２)(１)死去元知万事空　但悲不见九州 同　 (２)人生自古谁无死　留取丹心照汗青 诗意:«塞上曲二首(其二)»　我巍巍大唐的猎猎 旌旗在整个阴山上飘扬,胡人胆敢来犯定叫他有 来无还.作为子民我愿以此身终生报效国家,大 丈夫建功立业何须活着返回家园. «出塞»　将士们穿好战袍,骑上战马,迎着风雪 经过临洮.狂风怒吼,军旗半卷,战士们准备今 夜偷袭敌人营帐,大刀向敌兵头上砍去,一阵乱 杀乱砍之后,猛然发现宝刀缺了刃口. 生希望心　进取　日新　常敢破格　 解析 ①层次:第２级整合与解释 考查解释词语的能力. ②方法:先联系注释或者日常积累理解句子 的意思,再根据句子的意思判断词语的含义. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １７１　 ③思路:结合注释①可知,“欧西人”泛指 西方英、法、美等国的人.“盖”是“大概” 的意思,所以“盖袭译欧西人之言也”的 意思是“大概是承袭照译了欧洲西方人 的话”,所以“袭”的意思是“承袭、沿袭”. 故 A项正确. 答案　A 解析 ①层次:第２级整合与解释 考查把握文章内容的能力. ②方法:结合注释或日常所学,理解文章大 意,在此基础上分析作答. ③思路:第１自然段中写了日本人、西方 人称呼中国为“老大帝国”,阅读全文可 知,“老大帝国”是侮辱性的称呼,根据下 文中的“恶,是何言! 是何言! 吾心目中 有一少年中国在”可知,作者对这个称呼 感到强烈不满,故(１)错误,(２)正确.根 据第２自然段可知,作者将老年人与少年 人从思考的内容和习惯、处事方式等方 面进行比较,但是并没有说老年人一无 是处,故(３)错误,(４)正确. 答案　(１)×　(２)√　(３)×　(４)√ 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查评价语言形式的能力. ②方法:首先根据句子的特点,判断句子运用 的修辞手法;然后结合语境和修辞手法的表 达效果,分析作用. ③思路:阅读画波浪线的内容,由“惟􀆺􀆺 也,故􀆺􀆺”的句式可知,画线句运用了 排比的修辞手法;由将老年人与少年人 从思考的内容和习惯、处事方式等方面 进行比较可知,画线句运用了对比的修 辞手法.结合语境及排比、对比的表达 效果可知,其作用是突出表达了作者对 中国少年积极进取精神的赞扬,读起来 朗朗上口,铿锵有力. 答案　排比　对比　突出表达了作者对中国 少年积极进取精神的赞扬,读起来朗朗上口, 铿锵有力 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查语言表达的能力. ②方法:结合资料了解创作背景,再联系文章 和生活实际进行表达. ③思路:结合【链接材料】可知,«少年中国 说»创作于八国联军侵华,民族危机空前 严重的时刻.据此可从近代中国曾经饱 受苦难 屈 辱 的 血 泪 史 和 现 代 中 国 的 发 展、国家实力的增强,以及中国少年是民 族的未来等几方面谈自己的感悟. 答案　(示例１)祖国的未来,靠朝气蓬勃的 少年,饱读诗书的少年,才华横溢的少年,为 中华之崛起而努力奋斗的少年! 少年智则国 智,我们勤勉学习,是为了祖国将来能繁荣昌 盛! 少年强则国强,我们锻炼体魄,是为了祖 国明天的强盛! 少年进步则国进步,我们不 断努力,是为了让祖国永远不再挨打! (示例２)面对内忧外患的局面,梁启超以开 阔的视野、博大的心胸,一方面对中国这个 “老大帝国”逐层进行解剖,另一方面,通过描 述“少年中国”寄托渴望祖国繁荣昌盛的爱国 思想和积极乐观的民族自信心.作为少年 人,我们必须发愤图强,以只争朝夕的精神为 理想而奋斗. 译文:日本人称呼我们中国,一称作“老大帝国”, 再称还是“老大帝国”.这个称呼,大概是承袭照 译了欧洲西方人的话.唉! 我们中国果真是“老 大帝国”吗? 梁启超说:不,这是什么话! 这算什 么话! 在我心中有一个少年中国存在. 要想说国家的老与少,请让我先来说一说人 的老与少:老年人常常喜欢回忆过去,少年人则 常常喜欢考虑将来.因为回忆过去,所以产生留 恋之心;因为考虑将来,所以产生希望之心.因 为留恋,所以保守;因为希望,所以进取.因为保 守,所以永远陈旧;因为进取,所以日日更新.因 为回忆过去,所有的事情都是他已经经历的,所 以只知道照惯例办事;因为思考未来,各种事情 都是他所未经历的,所以常常敢于破除法则. ① 大理石、汉白玉、雪松木、青铜和瓷器 　 ②祭台、闺房、城堡、花园、水池、喷泉　③园 内动物 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １７２　 D D 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查评价文中富有表现力的句子的能力. ②方法:仿照题干给出的例子,阅读全文,找 出运用反语的修辞手法的句子,进行赏析. ③思路:根据题干中反语的概念,理解反 语的用法.文章的第６自然段至结尾,都 是雨果先生对英法联军强盗行径的痛斥 和揭露,反 语 运 用 也 集 中 在 这 一 部 分. 重点阅读这部分内容,找出大量反语,感 受雨果先生对英法联军的讽刺与谴责. 答案　 (示例)“先生,这就是我对远征中国 的赞美之辞.”“赞美”实际上是批判,是痛斥, 作者态度鲜明,掷地有声,将英法联军的无耻 行径暴露无遗,痛斥了强盗对文明的摧残和 毁灭. 评分 规则 → 　　 　找出使用反语的句子,得１分;结合反 语的作用进行分析,得２分. 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查评价人物形象的能力. ②方法:根据文章和【名人卡片】的内容,从人 物的行为出发,评价人物的特点. ③思路:联系文章内容可知,雨果言辞锋 利,表达了对英法联军火烧圆明园的否 定、讽刺、谴责,可以看出雨果不畏强权, 坚持 正 义.结 合 【名 人 卡 片】的 内 容 可 知,雨果倡导人道主义,反对暴力,热爱 和平.据此组织语言作答. 答案　(示例)雨果能够跨越国界,坚守自己 的正义和良知,公开谴责本国政府的强盗行 径,具有非凡的勇气.他不畏强权,是非分 明,坚持公理至上.他倡导人道主义,热爱和 平,具有博大的胸怀和高尚的品格. (示例１)法国皮诺家族向中国无偿捐赠鼠首 和兔首,与英法联军的强盗行为形成鲜明对 比,我相信,公平正义终将战胜暴力野蛮. (示例２)身为一个中国人,我为鼠首和兔首 回家感到庆幸,为国家实力的增强感到自豪, 希望祖国更加繁荣昌盛,希望流失在外的国 宝都能回归祖国. ①祖国就是生“我”养“我”的地方　②祖国是 亿万人民的共同体　③祖国是“我”常常魂牵 梦萦的地方 B 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查评价语言形式的能力. ②方法:联系上下文或语境,分析各选项后 作答. ③思路:A．文章以一个问句开头,意在激 发读者的阅读兴趣,而且下文中作者已 经得出了答案,故本项表述错误.B．文 中并未运用对偶的修辞手法,故本项表 述错误.C．文中反复引用电影«上甘岭» 的主题曲,一方面是作为文章的线索,贯 串全文,另一方面是想引起读者的共鸣, 抒发作者对祖国的热爱之情,故本项表 述错误.据此可知答案为 D. 答案　D A 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查评价思想感情的能力. ②方法:结合文章内容,联系生活实际,用语 言文字表达自己的思考结果. ③思路:本文表达了作者对祖国的热爱和 依恋之情,作答时可以表达对祖国未来 的无限期许,可以写对人民的美好祝愿, 也可以表达对祖国的风光、历史文明等 的喜爱和赞扬.作答时,表述清晰、逻辑 合理即可. 答案　 (示例)期待祖国经济繁荣、科技发 达;期待祖国风光更加美丽,人民生活幸福安 定;期待祖国文化更加灿烂夺目,五千多年的 文明长久不衰. (示例)当袁隆平爷爷在烈日下泡在试验田 里,钱学森爷爷舍弃国外优越的工作、生活条 件毅然回国,邓稼先爷爷在实验室里埋头苦 干、认真钻研,中华民族的血液里流淌的永远 是责任、信念和自强! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋