第2单元 阅读速度 人文主题训练-【一本】小学五年级语文阅读能力训练100分（浙江A版）

学习提高阅读速度的方法 １．带着问题读,边读边思考. 我们可以带着问题阅读,一边读一边想,读得快还要想得快,这样才能提高阅读 速度. 　　阅读«地雷战»时,我带着“地雷战发生在什么时候?” “地雷战有什么作用?”“地雷有哪些种类?”等问题,不仅 读得快,还能从文中找到答案. ２．跳过不懂的词,继续往下读. 遇到不懂的词语,在不影响理解文章内容的情况下,可以先不管它,继续往下读, 这样能提高阅读速度. 　　阅读«蝈蝈鸣叫记»,我读到“而卖蝈蝈的呢,则在一边 那么自得那么惬意甚至带着些狡谲地微笑着”时,遇到“狡 谲”这个不懂的词语,我就跳过继续往下读,这既不影响我 的阅读速度,也不影响我对文章内容的理解. 　 　 ３．抓住关键词句,捕捉有用信息. 阅读时,抓住关键词句,捕捉有用信息,能够帮助我们更快地梳理文章主要内容, 加深对文章的理解. 　　阅读«北极昆虫的绝技»,我在第２~５自然段中,抓住 “有效地避免变成晶体”“寄生”和“怎样才能找到自己进攻 的对象”等关键内容,知道了北极昆虫的三个绝技.这样 既提高了阅读速度,又帮助我把握了文章的主要内容. ０２３　 蝈蝈鸣叫记 范锡林 　 　　用较快的速度默读文章,记下所用的时间.读的时候集中注意力,遇到不 懂的词语不要停下来,不要回读. 　 　　每年仲夏时,就会有卖蝈蝈的出现在巷口. 那蝈蝈装在一只橘子大小的笼子里,笼是用竹篾编的,没有门,我们曾琢磨 好久,也没弄明白,这蝈蝈是怎么装进去的. 卖蝈蝈的跟卖别的东西的人不一样,他将串在一起像两座小矮塔的蝈蝈担 子往那一放,就优哉地倚在电线杆上,自顾自吸他的烟杆,从来也不吆喝一声. 而那些蝈蝈呢,却一齐兴致勃勃地叫起来了:“啯啯”,喧闹热烈欢快,那声音像 一团腾腾的火,又像一团神奇的看不见的烟雾,渐渐升腾,膨胀,扩散,弥漫,渗 透,钻进了一个个门缝窗隙,撩得小巷子里的孩子们都激动起来,争先恐后地奔 出来,簇拥在担子周围,痴迷迷地看得忘乎所以.而卖蝈蝈的呢,则在一边那么 自得那么惬意甚至带着些狡谲地微笑着. 那时候,一只蝈蝈连同笼子,只要五分钱. 只要手心里亮出一枚硬币,你就可以心安理得地俯着身子瞪着眼睛,在担 子跟前长久地挑着拣着,最终找到一只长得最俊的,欢天喜地拎回家,将它挂在 窗口,支着下巴,不眨眼地望着它.命令它,吩咐它:“叫,叫!” 可那蝈蝈浑然不买你的账,那圆而亮,像镶着一对绿珍珠的眼睛眈眈地瞅 着你,一声也不吭. 恳求它:“你叫吧,听话,叫吧!”可它依然不理不睬,冷冷地自顾自擦着肚皮 上的痒痒,那矜持傲慢,活脱脱一副穿绿色燕尾服的英国绅士派头. 好不容易弄来些茭白丁,青豆子,小心翼翼用牙签串着,心想那滋味、那魅 力一定不输街上卖的正宗羊肉串.塞进去,恭恭敬敬地送到它嘴边,可它竟然 不屑一顾,别过头去,依然不叫. ０２４　 这时,心中好不怏怏然,倒霉,拣了半天,买了一只哑巴! 晚上,带着满肚懊丧睡了,恍惚中,来到一片绿 色的旷野,有柳林草丛小溪,更有那清亮的虫鸣,那 声音分明也是绿色的.在快意中猛然醒来,方知是 一场梦,赶紧伸出手想抓住梦的尾巴,哪里抓得住! 可再仔细一听,那清亮的虫鸣却没有随梦而去,它仍 在耳畔,它是真的,就在窗檐下,兴奋得你一下子踢 掉小被子跳了起来. 就这样,年年夏天都是在蝈蝈的鸣叫声中度过的.它那清清亮亮的声音, 给我们这深深幽幽的小巷,给我的梦里带来了多少田野上的凉风,柳林里的绿 意啊! (选自«竹节人»,长江文艺出版社,２０１９年版,有删改) 　　你读这篇文章用了几分钟? 你在阅读过程中遇到了哪些问题? 你是如何解决 的? 和身边的同学交流一下自己的阅读体会. 　　“茭白丁”这个词我不懂,但不影响理解文章内容,我 就没有管它,继续往下读. 　　当读到“怏怏然”的时候,我不太理解,但我没有回读. 　　 　 根据文章内容,填一填.(５分) ０２５　 读第３自然段,“卖蝈蝈的人”和“买蝈蝈的孩子”有什么不同表现? 请简要概括出 来.(４分) 卖蝈蝈的人: 　 买蝈蝈的孩子: 　 仿照例子,写出下列句子的主要意思.(４分) 例:可那蝈蝈浑然不买你的账,那圆而亮,像镶着一对绿珍珠的眼睛眈眈地瞅着 你,一声也不吭. (蝈蝈不肯叫) (１)只要手心里亮出一枚硬币,你就可以心安理得地俯着身子瞪着眼睛,在担子跟 前长久地挑着拣着,最终找到一只长得最俊的,欢天喜地拎回家,将它挂在窗 口,支着下巴,不眨眼地望着它. (　　　　　　　　　　　　 ) (２)可再仔细一听,那清亮的虫鸣却没有随梦而去,它仍在耳畔,它是真的,就在窗 檐下,兴奋得你一下子踢掉小被子跳了起来. (　　　　　　　　　　　　 ) 读文中画横线的句子,下列理解正确的是哪一项? (２分) (　　) A．“命令”“吩咐”体现了“我”对蝈蝈的不耐烦. B．为了听到蝈蝈的叫声,“我”的态度越来越谦卑. C．为了显示自己叫声的响亮,蝈蝈一开始故意不叫. D．蝈蝈对“我”不理不睬,是因为它不想被关在笼子里. 用“　　　 􀪍􀪍􀪍􀪍 ”在第３自然段中画出描写蝈蝈的叫声的句子,并从修辞手法的角度分 析其表达效果.(４分) 　 　 读句子,展开联想和想象,把你想到的情景写下来.(１００字左右)(４分) 　　它那清清亮亮的声音,给我们这深深幽幽的小巷,给我的梦里带来了多少田 野上的凉风,柳林里的绿意啊! 　 　 　 ０２６　 围魏救赵 　 　　用较快的速度默读文章,记下所用的时间.尽量连词成句地读,不要一个 字一个字地读. 　 　　战国时期,魏国和赵国之间隔着一条漳河,魏国强大,赵国弱小,魏国早就 想吞并赵国.这一年,魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国,一路所向披靡,势 如破竹,很快就直抵赵国都城邯郸,把一个小小的邯郸城围得严严实实. 　　赵国危在旦夕.赵国国君一面竭力防卫,一面派人去齐国求救.齐国担心 赵国灭亡后,魏国乘胜追击,将战火烧到齐国.为了自己的安全,齐国决定 出兵. 　　齐威王命田忌为主将,孙膑为军师,率大军出征. 　　田忌打算直奔邯郸,去解救赵国. 　　孙膑却连连摇头,对田忌说:“不等我们赶到,邯郸就会失守,你这样做又有 什么用呢?” 　　田忌说:“你说该怎么办?” 　　孙膑胸有成竹地说:“魏国集中全国的主力去打邯郸,自己的都城大梁却只 剩下了一些老弱残兵,这不正是个大好机会吗? 我们现在去救邯郸,会跟魏国 主力硬拼,伤亡一定很大.倒不如乘虚而入,直取大梁.魏国国都一旦危急,主 力必定会回师自救.我们在他们返回的路途设下伏兵,岂不是稳操胜券!” 　　一番话说得田忌心服口服,他立即下令,大军直奔魏国而去. 　　为了麻痹庞涓,孙膑又故意派出两个无名将领,率一部分兵力去强攻魏国 的襄陵.这一打,果然不出孙膑所料,齐兵在襄陵城下吃了个大败仗.消息传 到庞涓那里,他很得意,心想田忌哪是自己的对手. 　　庞涓怎会料到,这一切都是孙膑设下的圈套.就在孙膑派兵佯攻襄陵的同 时,齐军主力早已绕道直奔大梁而去了. 魏王发觉齐军已经逼近都城,顿时惊慌失措,立刻派人火速传令,要庞涓快 ０２７　 来保护都城.庞涓得到命令,自然不敢怠慢,只好撤离邯郸,带领自己的部下日 夜兼程,赶回魏国救援. 　　再说魏军这次攻赵,连续行军打仗,一直没有好好休息过.现在一听说自 己的国都被齐军包围,后院起火,一个个都乱了方寸,连武器、粮草都顾不得多 带,就一个劲儿地往回赶,人心惶惶,士气大大低落. 　　桂陵是通往魏国的交通要道,地势险峻,易守难攻.孙膑就在这里布下天 罗地网.魏军急急忙忙赶到桂陵时,早已是精疲力竭. 田忌见魏军进入了伏击圈,便命令齐军一齐杀出.魏军措手不及,被杀得 丢盔弃甲,溃不成军.庞涓见大势已去,知道自己回天无力,只得率残兵败将落 荒而逃.齐军大获全胜. (有删改) 　　读第１自然段的时候,你一眼看到了多少内容? 和身边的同学交流一下吧. 　　我一眼看到了“魏国早就想吞并赵国”,从中我知道 了魏国要攻打赵国. 　　我一眼看到的内容是“很快就直抵赵国都城邯郸”,从 中我知道了魏军很强大,赵国危在旦夕. 　　 　 阅读文章,完成下图.(３分) ０２８　 阅读下面的句子,填在横线上的词语最恰当的是哪一项? (２分) (　　) 　　“齐国担心赵国灭亡后,魏国乘胜追击,将战火烧到齐国.”这句话间接写出了 　　　　的强大,我们可以用“　　　　”这个词语来形容赵国和齐国的关系. A．齐国　　唇亡齿寒 B．齐国　　势同水火 C．魏国　　唇亡齿寒 D．魏国　　势同水火 联系上下文,解释下列词语.(４分) (１)乘虚而入: 　 (２)措手不及: 　 孙膑用“围魏救赵”这条妙计救了赵国,这个计谋具体是怎样实施的? 请你用自己 的话简要写一写.(３分) 　 　 　 读文章时,我们可以通过品读人物的言行,了解人物的特点.请根据下列人物的 言行,概括人物的特点.(４分) (１)孙膑胸有成竹地说:“魏国集中全国的主力去打邯郸,自己的都城大梁却只剩 下了一些老弱残兵,这不正是个大好机会吗􀆺􀆺岂不是稳操胜券!” 　 (２)消息传到庞涓那里,他很得意,心想田忌哪是自己的对手. 　 “围魏救赵”发生后,如果庞涓向你请教他失败的原因,你会怎么回答? (３分) 　 　 　 ０２９　 北极昆虫的绝技 　　　借助关键词句,用较快的速度默读文章,记下所用的时间. 　 　　在北极地区,由于环境恶劣,昆虫的种类要少得多,总共也不过几千种,主 要有苍蝇、蚊子、螨、蠓、蜘蛛等.其中,苍蝇和蚊子的数量最多,占昆虫总数的 ６０％~７０％.大的动物和鸟类,可以靠身上的长绒毛抵御严寒,但昆虫却永远 只能赤身裸体.那么,它们怎样才能度过北极恶劣的冬季呢? 实际上,绝大多数昆虫,在一年当中大约有９个月的时间身体都处在冷冻 状态,它们生存于土壤、泥巴或沼泽里,和周围物质冻在一起.我们知道,冰是 一种晶体,但是,如果昆虫的身体变成晶体的话,就有可能扭断它的脉管从而破 坏其肌体.为了防止这一点,北极的昆虫们演化出了一种绝技,就是它们能够 自动地将其细胞中的水分减少到最低限度,从而有效地避免变成晶体. 还有北极的皮蝇,是一种极可怕的寄生昆虫.它将卵下在驯鹿的绒毛里孵 化,幼蝇出来之后便钻进驯鹿体内,顺着血管周游全身,长大之后又回到驯鹿的 脊梁骨附近穴居,而且开了一个“天窗”,以便呼吸新鲜空气,直到长成之后钻到 驯鹿体外,进行新的一轮繁殖.按理说,小驯鹿细嫩鲜美,又无防御能力,是最 好的美食佳肴,但皮蝇却从不攻击它们.因为如果皮蝇在小驯鹿身上产卵繁 殖,虽然要容易得多,但却有可能导致驯鹿群的锐减甚至灭种.到那时,皮蝇本 身也就难以生存下去了.小小的皮蝇,竟早在人类数十万年之前就懂得如此深 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 奥的道理,不得不引起人类深思. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 不仅如此,皮蝇在每群驯鹿中下卵的数量,也 有一定的限制,它们使被寄生的驯鹿的头数保持在一定的比例,也尽量避免在 一头驯鹿身上下卵过多.如果在一群驯鹿的身上下卵过多,就有可能导致整个 驯鹿群的灭绝.而如果在同一头驯鹿的身上下卵过多,就有可能导致其死亡, 或者由于体弱而被天敌吃掉.这样,它们的后代也就会随之同归于尽了. 生活在北极的昆虫,还面临着另外一种特殊的困难.毕竟北极地广人稀, ０３０　 连动物也很稀少,昆虫怎样才能找到自己进攻的对象呢? 据生物学家研究表 明,蚊子身上有一种非常先进的红外线探测器,能在相当远的距离,准确无误地 感知到人和动物身上发射出来的红外线,从而顺藤摸瓜,群起而攻之.而人类 所用的红外线探测器,只是最近几十年才发展起来的,不仅庞大笨重,而且所显 示出的图像还模模糊糊.若与小小的蚊子相比,人类落后了不知有多少个 世纪. 在北极的陆地上进行野外工作,最可怕的东西是黑蝇.它们有非常灵敏的 嗅觉,很远就能闻到人的气味,便立刻成群结队地飞来,“嗡嗡”叫着,轰炸机似 的,使人心惊肉跳.因为即使你穿再厚的衣服也没有用,它们那钢针一般的嘴, 连脚上的老皮也能叮透,然后深深地扎进你的肉里,吸食你的血液.与此同时, 还吐出一种毒液.被叮咬之处,凸起一个大泡,肿胀疼痛,甚至溃烂,那滋味可 不是好受的. 在北极,昆虫的世界就是这样奇妙.　　 (有改动) 　　你读这篇文章用了几分钟? 了解了哪些内容? 和同学交流自己的阅读体会. 　　我发现文章第２~５自然段具体介绍了北极昆虫的 几种绝技,了解了这一内容,我读得更快了. 　　我读到第４自然段的第２句话,就猜到这一自然段要 讲的内容是北极昆虫如何寻找进攻的对象. 　　 　 北极昆虫都有哪些绝技? 请用简洁的语言概括.(３分) ０３１　 下列对文章内容的理解,正确的是哪一项? (２分) (　　) A．将蚊子身上的红外线探测器与人类的红外线探测器作比较,意在说明人类 落后. B．北极皮蝇繁殖时将卵下在驯鹿的绒毛里,幼蝇出来后便钻进驯鹿体内,长大后 就钻到驯鹿体外. C．黑蝇有非常灵敏的嗅觉,很远就能闻到人的气味,而且嘴如钢针,连脚上的老 皮也能叮透. D．文中画横线的句子中的“这一点”指昆虫生存于土壤、泥巴或沼泽里,和周围物 质冻在一起. 文章的整体结构是怎样的? (２分) (　　) A．并列式 B．“分—总”式 C．“总—分”式 D．“总—分—总”式 下列句子主要运用了什么说明方法? 请写在括号里.(３分) (１)在北极地区,由于环境恶劣,昆虫的种类要少得多,总共也不过几千种,主要有 苍蝇、蚊子、螨、蠓、蜘蛛等. (　　　　　) (２)其中,苍蝇和蚊子的数量最多,占昆虫总数的６０％~７０％. (　　　　　) (３)因为即使你穿再厚的衣服也没有用,它们那钢针一般的嘴,连脚上的老皮也能 叮透,然后深深地扎进你的肉里,吸食你的血液. (　　　　　) “因为如果皮蝇在小驯鹿身上产卵繁殖,虽然要容易得多,但却有可能导致驯鹿群 的锐减甚至灭种”中的“有可能”能否删去? 为什么? (４分) 　 　 文中画波浪线的句子中“深奥的道理”指什么? 请用简洁的语言概括.联系生活 实际,你还知道自然界中的哪些奥秘? 请举一例.(４分) 　 　 　 ０３２　 地 雷 战 吴　名 　　　带着问题,用较快的速度默读文章,记下所用的时间. 　 　　抗战时期,地雷大显神威,不仅在山东海阳人民的革命斗争史上写下了光 辉的一页,而且在胶东抗战史上涂上了浓重的一笔.在山东境内,海阳民兵并 非是最早发明和使用地雷的,但海阳民兵却在实践中发明和制造了数十种地 雷,它们在抗日战争和解放战争中发挥了巨大的作用. ２０世纪４０年代初期,海阳民兵并没有地雷,也没有用地雷打击敌人的经 验.１９４３年春,海阳县人民武装委员会召开会议,介绍了平度县大泽山区民兵 摆地雷阵杀伤敌人的经验,并传授了埋雷方法,还发给各区数颗铁制地雷. ５月,小纪区民兵在村庄之间的公路上埋下两颗地雷,炸死炸伤日伪军５名,揭 开了海阳地雷战的序幕. 与此同时,其他村的民兵也都积极行动起来,开始用地雷打击日本侵略者. 同年秋,赵疃村民兵队长领来了两颗大地雷,同民兵凑在一起研究出拉线、绊线 等几种埋雷方法.１０月初的一天,他们在赵疃村西边埋设绊雷两颗,炸死炸伤 伪军数名.文山后村民兵得知敌人到河崖、寨头、小纪一带“扫荡”,在野虎山埋 设地雷两颗,炸得敌人人仰马翻.其余的敌人吓得胆战心惊,逃回据点,一个多 月没敢出动.初期地雷战的成功实践,大大鼓舞了海阳县民兵的抗日斗志,地 雷战开始由点到面在全县普遍展开.起初,地雷战仅在靠近敌人据点的小纪、 行村、大山等地开展,后来渐及全县,榆山、龙山、磊石、昌水、高家、徐家店等地 一些村庄的民兵,把地雷战成功地运用到反“扫荡”中去,沉重地打击了日本侵 略者. (选自«军事史林»,２００８年第９期,有删改) 　　你读这篇文章用了几分钟? 了解了哪些内容? 和同学交流自己的阅读体会. ０３３　 　　看到文章标题,我产生了疑问:“地雷战是怎样实施 的? 地雷战和地道战一样吗?”带着这些问题读,我对文 章内容理解得更快了,阅读的速度也快了. 　　读到“与此同时,其他村的民兵也都积极行动起来,开 始用地雷打击日本侵略者”时,我就知道这段话要讲什么, 所以我读得很快. 　　 　 阅读文章,完成填空.(３分) 　　本文主要介绍了抗战时期,　　　　　　　(地区)民兵先学习其他地区摆地 雷阵杀伤敌人的经验,然后研究出　　　　　　　等几种埋雷方法,用地雷打击 　　　　　　　,并获得了成功. 下列对文章内容的理解,正确的是哪一项? (２分) (　　) A．海阳民兵是最早发明和使用地雷的,还发明、制造了数十种地雷. B．赵疃村民兵队长与民兵一起研究出了拉线、绊线等几种埋雷方法. C．文山后村民兵在公路上埋雷一颗,炸伤日伪军５名,揭开了海阳地雷战的序幕. D．地雷战初期,全县每个村庄的民兵都把地雷战运用到反“扫荡”中,沉重打击了 日本侵略者. 联系上下文,解释下面的词语.(２分) 胆战心惊: 　 有同学说,第３自然段列举了不同村庄民兵用地雷打击日本侵略者的事例,太啰 唆了,可以删去.你同意他的观点吗? 为什么? (３分) 　 　 对比本文与课文«地道战»,地雷战与地道战有什么共同点? (３分) 　 　 １６０　 解析 ①层次:第２级整合与解释 考查翻译文言句子的能力. ②方法:结合文中注释,联系上下文理解句子 的意思. ③思路:根据注释⑦可知,“来年忽发箭数 十”的意思是“第二年,兰花的十几条新 枝像射箭一样快速生长”.结合第２题中 “直”的解释,可知“挺然直上”的意思是 “挺拔笔直地向上”.“香味坚厚而远”是 对兰花香味的描写,形容香气浓郁悠远. 整合每个分句的意思,组织语言作答. 答案　第二年,兰花的十几条新枝像射箭一 样快速生长,挺拔笔直地向上,香味坚实、厚 重而悠远. 解析 ①层次:第２级整合与解释 考查理解关键词句的能力. ②方法:先整体把握文章内容,再结合诗句意 思写出理解. ③思路:首先通读文章,可知兰花种在假 山石之间比种在盆中长得好.再结合诗 句“兰花本是山中草,还向山中种此花” 体会兰花的本性是回归大自然.据此组 织语言,写下自己的理解. 答案　作者刚开始将兰花种在盆中,结果兰 花变得憔悴不堪,后将兰花移植到假山石之 间,兰花才重新恢复生机,这正是“兰花本是 山中草,还向山中种此花”.兰花的本性就是 回归大自然才能盎然生长. 译文:我种了几十盆兰花,到了春天即将结束的 时候,它们都显出瘦弱萎靡、思念故乡的样子. (我)于是将它们移植到假山石之间,在山的北 面,石头的空隙中,既能够躲避烈日,又接近干爽 之地,正对着我的堂屋,观赏起来也没有碍眼之 处.第二年,兰花的十几条新枝像射箭一样快速 生长,挺拔笔直地向上,香味坚实、厚重而悠远. 再一年,兰花长得更加茂盛.(我)才体悟到万物 均有自己的本性. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ①激动　②看蝈蝈　③欢天喜地　④懊丧　 ⑤夜里听到蝈蝈叫 (卖蝈蝈的人:)优哉地倚在电线杆上,自得、 惬意甚至带着些狡谲地微笑着.　(买蝈蝈 的孩子:)争先恐后地簇拥在一起,痴迷又激 动地看. 解析 ①层次:第２级整合与解释 考查理解句子的意思的能力. ②方法:先找到语句在文中的位置,再结合上 下文或关键词语进行理解. ③思路:由例句可知,括号内要填写的是 句子的主要意思.(１)这句话出现在第 ５自然段,由“亮出一枚硬币”“最终找到 一只长得最俊的”可知,孩子们可以用钱 买到自己喜欢的蝈蝈.(２)这句话出现 在第１０自然段,由“它是真的”“兴奋得” 可知,听到蝈蝈的叫声,“我”很兴奋. 答案　(１)有钱就能买到自己喜欢的蝈蝈 (２)听到蝈蝈叫,“我”很兴奋 解析 ①层次:第２级整合与解释 考查 对 关 键 内 容 作 出 符 合 文 意 的 解 释 的 能力. ②方法:根据题干,先找到句子所在的位置, 再联系上下文进行理解. ③思路:文 中 三 处 画 横 线 的 句 子 都 写 了 “我”为了让蝈蝈叫而做的事.由“命令” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １６１　 “吩咐”“恳求”“恭恭敬敬”可知,“我”的 态度越来越谦卑,故 B项说法正确.“命 令”“吩咐”表现了“我”急于听到蝈蝈的 叫声,“我”并没有对蝈蝈不耐烦,故 A 项 说法错误.“为了显示自己叫声的响亮” “是因为它不想被关在笼子里”在文中并 未提到,故C项、D项说法错误. 答案　B 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查评价语言形式的能力. ②方法:首先在理解文章内容的基础上,找出 第３自然段中描写蝈蝈的叫声的句子;然后从 句子运用的修辞手法的角度,分析表达效果. ③思路:阅读第３自然段,可知描写蝈蝈 的叫声的句子是“而那些蝈蝈呢,却一齐 兴致勃勃地叫起来了:‘啯啯’,喧闹热烈 欢快,那声音像一团腾腾的火􀆺􀆺孩子 们都激动起来”.分析句子可知,句子运 用了比喻和拟人的修辞手法,写出了蝈 蝈的叫声很热烈. 答案　而那些蝈蝈呢,却一齐兴致勃勃地叫 起来了:“啯啯”,喧闹热烈欢快,那声音像一 团腾腾的火,又像一团神奇的看不见的烟雾, 渐渐升腾,膨胀,扩散,弥漫,渗透,钻进了一 个个门缝窗隙,撩得小巷子里的孩子们都激 动起来 句子运用了比喻和拟人的修辞手法,生动形 象地写出了蝈蝈的叫声热烈、欢快且撩拨人 心,表达了孩子们对蝈蝈的喜爱之情,为下文 写“我”买蝈蝈做铺垫. 评分 规则 → 　　 　准确画出句子,得１分;答出“比喻和 拟人的修辞手法”,得１分;正确分析 表达效果,得２分. 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查依文情想象写作的能力. ②方法:在理解文章内容的基础上,结合已有 故事情节进行想象. ③思路:阅读文章可知,这句话饱含作者 对蝈蝈叫声的留恋,表达了作者对蝈蝈 的喜爱和对童年的怀念之情.在这一情 感基础上,展开联想和想象,也可以结合 上文中的梦境展开描述. 答案　(示例)它那清清亮亮的声音,像一阵 轻轻的风,从深深幽幽的小巷吹过,轻拂着每 个孩子童年的美梦.梦中,我来到了夜晚的 田野,繁星点缀着夜空,河水哗啦啦地流动 着,带来丝丝凉意,我闭上双眼,呼吸着清新 的大自然的味道.这时,耳边又响起了那清 清亮亮的声音. 解析 ①层次:第１级获取与推论 考查找到指定信息的能力. ②方法:先通读全文,大体把握文章的主要内 容;然后结合题干信息划分故事情节,提炼 答案. ③思路:阅读文章,结合题干信息梳理故 事情节.“赵国被围,向齐国求救”对应 文章第１~２自然段;第３~８自然段写孙 膑、田忌定下计谋;第９~１０自然段写孙 膑派无名将领率一部分兵力佯攻襄陵, 而齐军主力直奔大梁;第１１~１４自然段 写魏军在赶回魏国救援的路上中了齐军 的埋伏,齐军大胜.据此提炼答案. 答案　①田、孙商议,直取大梁　②佯攻襄 陵,主力直奔大梁　③孙膑设伏,齐军大胜 解析 ①层次:第２级整合与解释 考查 对 关 键 句 子 作 出 符 合 文 意 的 解 释 的 能力. ②方法:找到句子在文中的位置,结合上下文 或语境,进行理解. ③思路:题干中引用的句子出现在文章第 ２自然段.结合上文中的“魏国强大,赵 国弱小”,及齐国担心赵国灭亡后,战火 会烧到齐国,可见魏国十分强大.“唇亡 齿寒”的意思是“嘴唇没有了,牙齿就会 觉得冷”,形容关系密切,利益相关.“势 同水火”的意思是“彼此如同水火,不能 相容”,形容双方尖锐对立.齐国担心赵 国被灭会影响齐国,可见赵国和齐国的 关系密切,利益相关,用“唇亡齿寒”来形 容最合适. 答案　C 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １６２　 解析 ①层次:第２级整合与解释 考查理解词语的意思的能力. ②方法:找到词语在文中的位置,联系上下文 或语境,进行理解. ③思路:(１)“乘虚而入”的本义指趁着对 方空虚或疏于防范时进入,出现在文章 第７自然段中.结合语境可知,此处指孙 膑打算趁着魏国攻打邯郸时,去攻打疏 于防范的魏国的国都大梁.(２)“措手不 及”的本义指临时来不及应付,出现在文 章最后一个自然段中.联系上文可知, 魏军中计,进入了齐军的伏击圈,被打得 来不及应付. 答案　(１)趁着对方空虚或疏于防范时进入. 文中指孙膑打算趁魏国疏于防范时,去攻打 魏国的国都大梁. (２)临时来不及应付.文中指魏军进入齐军 的伏击圈后,来不及应付齐军的进攻. 解析 ①层次:第２级整合与解释 考查把握文章的主要内容的能力. ②方法:仔细阅读文章,理解文意,用流畅的 语言表达出来. ③思路:阅读第７~１４自然段,理解孙膑 的计谋和计谋的实施情况.孙膑根据战 情,指挥齐军避开魏军主力,进攻防备不 足的大梁,当魏军主力赶回魏国救援时, 再进行伏击,从而战胜魏军,并解救了赵 国.据此用自己的语言来概括. 答案　(示例)齐国军队趁魏国内部空虚时率 兵攻打魏国的国都大梁,迫使魏国撤回进攻 赵国的军队,回国自救.齐军趁其疲惫,在路 上伏击,于桂陵大败魏军,赵国也因此解困. 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查评价人物形象的能力. ②方法:根据题干要求,抓住句中的关键词 语,分析人物形象. ③思路:(１)阅读题干中的句子,抓住句中 的“胸有成竹”和孙膑说的话可知,孙膑面 对强大的魏国,沉着冷静地分析当前境 况,可见他足智多谋、善于分析.(２)根据 句中的“他很得意”和庞涓认为田忌不是 自己的对手可知,庞涓满足于一时的胜 利,他骄傲自大、轻视对手. 答案　(１)孙膑足智多谋,遇事沉着冷静,善 于分析. (２)庞涓骄傲自大,轻视对手. 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查语言表达的能力. ②方法:在理解文章内容的基础上,联系已有 认知经验,组织语言作答. ③思路:解答本题,可根据孙膑的计谋实 施的过 程,告 诉 庞 涓 他 的 失 误 与 不 足. 例如,攻打赵国的时候没有防范齐国,在 回国救援时没有稳定军心等. 答案　(示例)我认为你失败的原因主要有三 点.一是你集中了全国的主力去攻打邯郸, 疏于防范,让齐国乘虚而入.二是你骄傲自 大、轻视对手,没有识破齐国佯攻襄陵的计 谋,中了孙膑的圈套.三是你在赶回魏国救 援的途中,在士气低落时,没有稳定军心. 解析 ①层次:第１级获取与推论 考查找到指定信息的能力. ②方法:先通读全文,大体把握文章的主要内 容;再抓住关键语句,进行概括. ③思路:通读全文可知,第２~５自然段介 绍了北极昆虫的三种绝技.抓住第２自 然段中的“它们能够自动地将其细胞中 的水分减少到最低限度,从而有效地避 免变成晶体”,第３自然段中的“还有北极 的皮蝇,是一种极可怕的寄生昆虫”,第 ４自然段中的“昆虫怎样才能找到自己进 攻的对象呢”,及每个段落的主要内容, 概括作答. 答案　①避免身体变成晶体的绝技(或“适应 环境的绝技”“抵御严寒的绝技”)　②寄生的 绝技(或“繁殖后代的绝技”)　③寻找进攻对 象的绝技 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １６３　 解析 ①层次:第１级获取与推论 考查找到指定信息的能力. ②方法:定位选项内容在文中的位置,将原文 相关内容同选项内容进行比对分析,判断选 项说法是否正确. ③思路:文章第４自然段中将蚊子身上的 红外线探测器与人类所用的红外线探测 器作比较,意在说明蚊子拥有寻找进攻 对象 的 绝 技.故 A 项 说 法 错 误.由 第 ３自然段的第２句话可知,幼蝇长大后回 到驯鹿的脊梁骨附近穴居,长成后才钻 到驯鹿体外.故 B项说法错误.阅读画 横线的句子,联系上文可知,“这一点”指 如果昆虫的身体变成晶体的话,就有可能 扭断它的脉管从而破坏其肌体.故D项说 法错误.据此可知,答案为C. 答案　C 解析 ①层次:第２级整合与解释 考查把握文章结构的能力. ②方法:阅读文章,概括每个自然段的内容, 根据段意判断文章结构. ③思路:文章第１自然段提出问题“它们 怎样才 能 度 过 北 极 恶 劣 的 冬 季 呢”,第 ２~５自然段具体介绍了北极的昆虫的生 存技巧,第６自然段总结“在北极,昆虫的 世界就是这样奇妙”.因此,本文的结构 为“总—分—总”式. 答案　D 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查评价语言形式的能力. ②方法:抓住句中的关键词语,判断句子运用 的说明方法. ③思路:(１)列举了苍蝇、蚊子、螨、蠓、蜘 蛛等昆 虫,运 用 了 举 例 子 的 说 明 方 法. (２)通过“占昆虫总数的６０％~７０％”突 出苍蝇和蚊子的数量多,运用了列数字 的说明方法.(３)将蚊子的嘴比作钢针, 运用了打比方的说明方法. 答案　(１)举例子　(２)列数字　(３)打比方 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查评价语言形式的能力. ②方法:从删去词语后句子意思的变化出发, 探索词语在文中所达到的效果,比对原句的 意思进行判断. ③思路:先表明自己的观点,再结合词语 的意思来阐述理由.这里把“有可能”删 去后,意思就变成了皮蝇在小驯鹿身上 下卵繁殖,就会导致驯鹿群的锐减甚至 灭种,说法过于绝对,与文章原本的意思 不符.所以不能删去. 答案　不能删去.“有可能”表示有一定的概 率,文中指如果皮蝇在小驯鹿的身上产卵,有 一定的概率会导致驯鹿群锐减甚至灭种.删 去“有可能”后,句子的意思太过绝对,而且和 实际情况不符.“有可能”一词的运用,体现 了说明文语言的严谨性和准确性. 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查对关键词语作出符合文意的解释及语言 表达的能力. ②方法:先找到相关段落,结合语境理解并概 括,再联系生活实际举例. ③思路:根 据 题 干 信 息 定 位 到 第 ３ 自 然 段,结合上下文可知,“深奥的道理”指皮 蝇寄生在驯鹿身上遵循的自然规则:从 不攻击小驯鹿,在每群驯鹿中下卵的数 量有一定的限制,尽量避免在一头驯鹿 身上下卵过多.联系生活实际举出一个 自然界中的奥秘. 答案　“深奥的道理”指皮蝇为了种群的生 存,从不攻击小驯鹿;在驯鹿群中有计划按比 例下卵,使被寄生的驯鹿的头数保持在一定 的比例;同时避免在一头驯鹿身上下卵过多. (示例)我还知道麋鹿休息时,小鸟喜欢落在 麋鹿身上.因为小鸟会帮麋鹿清理掉寄生 虫,同时自己也饱餐一顿. 山东海阳　拉线、绊线　日本侵略者　 B 形容非常害怕.文中指敌人在目睹了地雷的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １６４　 威力后内心十分害怕. 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查评价语言形式的能力. ②方法:在理解段落内容的基础上分析所列 举的事例在文中的作用,并进行说明. ③思路:第 ３ 自 然 段 的 结 构 为 “总—分” 式,其中第１句话为总起句,下文则列举 了其他村的民兵用地雷打击日本侵略者 的具体事例,起到了补充说明、增强说服 力的作用.据此,应回答“不同意”,并说 明理由. 答案　不同意.第３自然段列举的具体事例 是围绕总起句“与此同时,其他村的民兵也都 积极行动起来,开始用地雷打击日本侵略者” 展开的,这些事例反映了初期地雷战获得的 成功,表现了中国人民抗击日本侵略者的昂 扬斗志. 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查语言表达的能力. ②方法:阅读文章,在理解两篇文章的内容的 基础上,进行概括总结. ③思路:阅读«地雷战»可知,地雷战发生 在抗日战争时期,是由广大军民共同探 索实施的,在打击敌人方面发挥了重大 作用.据此,找出地雷战与地道战的共 同点,进行回答. 答案　都发生在抗日战争时期;都是广大军 民万众一心,用无穷的智慧对抗了日本侵略 者;都发挥了巨大作用,在抗日战争史上留下 惊人的奇迹. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 解析 ①层次:第１级获取与推论 考查找到指定信息的能力. ②方法:根据题干所指,找到、找齐相关信息. ③思路:阅读【选文一】,由第３自然段中 的“枝子也是直的多,偶然有几枝屈曲得 很古怪”和第５自然段中的“那是很可爱 的白里带点儿淡黄的小花”可知,银杏树 枝子的特点是“直,偶有屈曲”,花的特点 是“小,白 里 带 点 儿 淡 黄”.阅 读 【选 文 二】,由第１、２自然段中的“西藏阿里”“穗 样细密的花”和第１２自然段中的“是因为 有了这红柳,才固住了流沙”,可知红柳 的生长地点、花的特点、主要用处. 答案　①西藏阿里　②直,偶有屈曲　③小, 白里带点儿淡黄　④细密　⑤固住流沙 D 这句话运用了拟人和比喻的修辞手法,把两 棵树比作两个亲密的朋友,生动形象地写出 了两棵树并排站着、叶连着叶、枝连着枝的样 子,表达了作者对银杏树的喜爱之情. 解析 ①层次:第２级整合与解释 考查理解文章主题的能力. ②方法:结合两篇文章的内容以及关键语句 写出自己对主题的理解. ③思路:【选文一】中,作者回忆了儿时银 杏树带来的欢乐,从中可以体会到作者 对银杏树的喜爱和对童年生活的留恋. 【选文二】中,作者通过描写人们挖红柳 的事情,歌颂了红柳顽强的生命力和奉 献精神,表达了对破坏环境的行为的痛 心、无奈. 答案　(【选文一】:)作者通过回忆儿时银杏 树带给自己的快乐,抒发了对银杏树的喜爱 和对童年生活的留恋. (【选文二】:)作者写人们挖红柳,表达了对自 然、生命的热爱和对人类破坏生态环境的痛心. 解析 ①层次:第３级评价与运用 考查语言表达的能力. ②方法:先表明自己的观点,再结合文章内容 及生活实际说明理由. ③思路:阅读文章可知,红柳具有防风固 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋