整本书阅读(一)《鲁滨逊漂流记》-【一本】小学六年级下册语文同步阅读（统编版）

定十如风用的价值 文迎池州期消出世果生京，是 世界名著 工本书网读 阅误世界名普的方法 1.借助导语，大致了解主要内容 整本书的导语部分，有时会介绍作者的信息，有时会概述作品的内容。这些内容会帮助我 们对整本书有一个大致的了解，方便我们更好地理解作品中的情节 例我在阳染《鲁滨进漂流记》时，带助导语部分对整本书的内宏有了 大致的了解，这让我在件如阅法文章的容时，更客动理解丈中的情节 2.把握人物形象 作者的态度和情感常常会通过书中的人物表达出米，把握书中的人物形象，有助于我们了 解作者的写作意图，更有助于我们体会书中情节的内涵 代%套，，的性专9。部年 过心P州g鱼品 色 3.反复阅读，探寻书中更深刻的内涵 名著中往往蕴含着丰富的内酒和深刻的道理，这些内涵和道理需要我们在反复阅读的基 础上，勤于思考，才能有所领悟 90 每本开可通 遮本带阅读（一 鲁深逊漂流记 息迪整林色 人们身处顺境时，往往满足于现实的安逸，一旦遇到突如其来的危险或灾难，由于缺乏必 要的准备和历险的经验，其精神常常会被击垮，丧失奋斗的勇气假如人生中的逆境不可避 免，我们该怎样未雨绸缪并顽强面对？丹尼尔·笛福的长篇小说《鲁滨逊漂流记》，一定会令你 深思，给你启迪 这部小说的主人公鲁滨逊是一位喜欢航海和冒险的人，他有过很多冒险经历，但最终都用 他的智慧和勇敢渡过难关，有一次，鲁滨逊乘船时遭遇了海难，一个人流落荒岛。在荒岛上， 他会面对哪些国难？又会用怎样的方法来应对这些困难？让我们来一探究竞吧 x首次一物 好 地如 出层号 河 自汕 件应 票流品 一后 后生后 下四 写 莎长 金里更”方效限 三元西赞28 发店也秘长饭水 口到纯 093 一文白上正不年级下独 团命壶面理 1鲁滨逊出生于哪个国家 A.英国 B.法国 C,美国 D,加拿大 2鲁滨逊第一次出海是在哪一天？ A.1652年9月1日 B.1651年9月1日 C.1652年6月1日 D.1651年6月1目 3鲁滨逊第一次出海时，乘的是去哪里的船 A.里斯本 B纽约 C里约热内卢 D.伦戟 4鲁滨逊在岛上捉到了一只鸟，还给它取了名字，这只鸟是什么 A,老腹 B.秀鹭 C,则鹅 D.麻雀 5鲁淀逊在哪里买过庄园？ A.巴西 B.英围 C.法国 D.西班牙 6鲁滨逊曾用 来制作伞 稳透思生担 选文一 日记 一六五九年九月三十日，我，可怜受准的鲁滨逊·克鲁索，在海上经历了一扬可怕 的暴风雨。船搁浅后，我来到了这个凄凉的荒岛上。我称它为“绝望岛”。船上的其他 同伴都葬身大海，我自己也差点儿丧了命 整整一天，我为自己被抛掷到这样一个荒凉的小岛上痛苦不已，没有食物，没有房 屋，没有衣服，没有武器，也没有任何地方可逃。丧失获救的希望，我眼前能看到的只有 死亡，不是被野兽吃掉，就是被野人杀死，或是因没有吃的而饿死。到了晚上，因担心猛 兽的袭击，我睡在了一棵大树上，虽然整夜下雨，我却睡得很香甜 十月一日早晨，我一觉醒来，惊讶地看到我们的船原来乘着涨潮的海水漂浮起来 被浪冲到了离岛很近的地方。一方面，我感到欣慰，看见船好好地停在那里，没有被风 094 都本开河通 浪撞碎，待风势减弱后，我希望能上到船上，我到一些食物和生活的必需品以救急。可 另一方面，这又重新引起了我对失去同伴的悲伤。我在想，如果我们当时都留在船上 说不定可以保住这条船，而且至少他们也不会豫现在这样都死掉。如果大家都获救了。 或许我们可以利用这条撞坏的船的木板造一条小船，划向别的地方去：一整天，我就想 着这样的一些事情，把自己搞得心烦意乱。但后来在我发现船体儿乎是干的以后，我就 踩着沙滩向前走，找到一处距离船最近的地方游了过去，爬到了船上。今天风停了，可 雨还在一个劲儿地下。 十月一日到三十四目，在这些天里，我把所有的时间都用在了搬运船里的东西上 我多次到船上去，把我搬得动的东西都放在木筏上，趁涨潮的时候运到岸边。这些天雨 水很多，不过有时也有晴朗的天气。总体上看，现在似乎正是岛上的雨季 十月二十日，我把木筏弄翻了，木筏上所有的货物都落人水中。不过，好在我已划 到了水浅的地方，且东西也重，不易漂走，因此等退潮以后，我还是打捞回来许多东西 十月二十五日，雨整整下了一天一夜，中间夹杂着狂风，大船在风浪的撞击下支离 破碎，等到风刮得更加猛烈时，船不见了，直到退潮时才看到船体留下的一些残骸。这 一天我忙着把从船上抢运下来的东西盖好，免得被雨水淋坏。 十月二十六日，我在海岸附近几儿乎走了一整天，寻找一处较为安全的地方建起住 所，以免我在晚上遭受野兽或是野人的袭击。到晚上时，我在一面岩壁下面找着了一个 合适的处所，我在地上画了一个大的半圆形作为我住地的范围，并决定在这住地的周围 楔上两排木桩，两排木桩之间用锚链加固，外面再糊上草泥 从二十六日到三十日，我埋头苦干，把所有的货物都搬进了新的住地，尽管时而会 下起倾盆大雨 【,根据文章内容，先梳理情节，再用简洁的语言完成下图 广后指从幅 推万下 顺三西室奶 到三十日 九F三十 095 一文白上正不年级下独 2这篇文章整体上是按照 顺序进行记录的 3仔细阅读第2自然段，“我”在树上睡了一夜，是因为 4下列关于文章内容的说法，正确的是哪一项？ A.十月二十五日，“我”把木筏弄翻了，但还是打捞回来了许多东西 B.“我”遇到了海难，无处可去，只能来到被人称作“绝望岛”的地方 心.“我”根据岛上“这些天雨水很多”，猜测现在似乎正是岛上的雨季 )“我”在找到了适合作为住所的地方后，马上楔上了木桩，并用错链加固 6这箱文章以日记的形式记录了“我”流落荒岛后的经历，作者这样安排有什么好处 选文二 星期五 初见那个可怜的家伙时，我看他身材合宜，四肢挺直结实，身体健康，年纪看来药 二十六岁。他的面目一点也不狰狞可憎，而是眉清目秀，五官端正，非常英俊，脸上既有 一种男子汉的英勇气概，又有和蔼可亲的样子，这种温柔亲切的样子在他微笑的时候表 现得更为明显。我告诉他，他的名字叫“星期五”，这是我救他命的那一天 回到家里后，我就考虑怎样安置星期五的问题。我既要让他住得好，又要保证自 己绝对安全。为此，我在两道围墙之间的空地上，给他搭了一个小小的帐篷，也就是说， 这小帐篷搭在内墙之外，外墙之内。我在入口不远的通道上做了个门框和一扇木板门。 门是只能从里面开的。一到晚上，我就把门从里面门上，同时把梯子也收了进来。这 样，如果星期五想通过内墙来到我身边，就必然会弄出很大的声响，也就一定会把我惊 醒。此外，我每夜都把武器放在身边，以备不时之需 过了几天，我教他打谷，并把谷筛出来。不久以后，他打谷筛谷就做得和我一样 好了。我等他打完谷之后，就让他看我做面饼、烤面饼。没多久，他地能做面饼、烤面饼 了.而且做得我一样好 有一天，天气晴朗，我和星期五偶然走上岛东边的那座小山顶。星期五全神贯注 地朝大陆方向跳望了一会儿，忽然出乎意外地手舞足蹈起来：“膜，真高兴！真快活！我 看到了我的家乡，我看到了自己的部落了！”这时，我只见他脸上现出一种异乎寻常的欣 096 每本开可通 喜。他双眼闪闪发光，流露出一种热切、兴奋和神住的神色，仿佛想立刻返回他故乡去 似的 后来，我对他说，我们可以动手造一条大船，让他坐着回家。他一句话也没有说 脸上显出很庄重、很难过的样子：“你为什么生星期五的气？我做错了什么事？”我问他 这么说是什么意思，并告诉他，我根本没有生他的气。“没有生气！没有生气！”他把这 句话说了一遍又一遍，“没有生气为什么要把星期五打发回家？”我说：“星期五，你不是 说你想回去吗？”“是的，是的，”他说，“我想我们两个人都去，不是星期五去，主人不去。” 总而言之，没有我，他是绝不想回去的。我说：“我去！但是，星期五，我去那儿有什么事 好做呢？”他马上回答说：“你可以做很多很多的好事。你可以教我们这些野人成为善良 的人，有头脑的人，和气的人，使他们过一种新的生活。”“不行，不行，星期五。”我说。他 听了我的话，立即跑去把他日常带着的那把斧头取来交给我。 “你给我斧头干什么？”我问他。“拿着它，杀了星期五吧！”他说。“我为什么要杀 星期五呢？”我又问。他马上回答说：“你为什么要赶走星期五呢？拿斧头杀了星期五面 吧，不要赶星期五走，”他说这儿句话的时候，限睛里噙着眼泪。我当时就对他说，只要 他愿意跟我在一起，我再也不打发他走了 (有州改) 阅读第②自然段，思考“我”与“星期五"”的位置关系，并完成下图 外 2“我”把“那个可怜的家伙”叫作“星期五”，是因为 3阅读文章，填写下面的表格 怖录 “我”当时内心的想法 回到案里后，我礼考虑怎祥安置里期五的 他毕竟是一个野入，我在为他安莲住处的同时，地 问题 要注龙自己的安金 我等他打完谷之后，就注他有我做面佛，烤面 饼，凌多久，他也能做面饼、博面绿了，而里 政得和我一样场 他马上回答诡：“你为什么要赶走呈期五呢 拿斧头杀了星期五吧，不要赶星期五走，”他 说这几句话的时候，眼晴里啥者眼间 097 一5文白上正不年级下酒 文章写的关于“星期五”的儿件事情中，哪件写得最为详细？这么安排有什么好处” 我们在阅读名著时，可以借助绘制情节图的方法，来把握书中的情节。请你在读完整本书 后，为下面的情节排序，（填序号） ①流落荒岛②制作陶器③重返故乡①高开家乡⑤发现野人 雪信 在荒岛上，鲁滨逊克服了一个个常人难以想象的苦难，顽强地生存了下来，并度过了 漫长的时光。鲁滨逊的故事一定让你很受震撼，我们在生活中也难竟会遇到苦难、挫折， 但是像鲁滨通遇到的那样大的困难，在生活中是不多见的。然而，那样大的围难，鲁架逊 都能凭借智甚和勇敢成功克服，我们生活中遇到的擅折，文有什么可怕的呢 那么，让我们再次翻开《鲁滨逊漂流记》，细细体会鲁滨逊身上的宝贵的特神吧！ 098训练3 覆巢之下，安有完卵 ②方法：抓住与人物有关的描写，理解其大 1.解析 意，进而分析人物形象。 ③思路：当孔融被递捕时，朝廷内外“惶怖” ①层次：第3级形成解释 但孔融的两个儿子却“故琢钉戏，了无遽容”： 考查对重点句子作出符合文意的解释的能力。 当孔融问使者能否保全两个儿子时，两个儿 ②方法：先结合注释和日常积累理解重点词 子从容地对孔融说“覆巢之下，复有完卵乎” 语的意思：再连词成句，解释句子。 由此可见，孔融的两个儿子面对变故淡定 ③思路：(1)“冀”是“希望”的意思：“止”是 “仅，只是”的意思：“身”是“自身，本身”的意 从容。 思：“全”是“保全”的意思。据此理解句子的 答案孔融的两个儿子，面对变故淡定、从 意思。(2)“大人”是对长辈的尊称，这里指父 容、无畏。当孔融被逮捕时，朝廷内外都很惊 亲：“岂”是“难道”的意思：“覆巢”指倾覆的鸟 恐，但孔融的两个儿子没有一点惶恐的神色： 窝；“完”是“完整，没有损坏”的意思。据此理 当孔融问使者能否保全两个儿子的性命时， 解句子的意思。 孔融的两个儿子从容地说出了“覆巢之下，复 答案(1)（我）希望罪责仅在于我一人之身， 有完卵乎”的见解。 这两个儿子能否保全（性命）？ 译文：孔融被逮捕，朝廷内外非常惊恐。当时 (2)父亲难道见过倾覆的鸟窝下，还有完好的 孔融的儿子大的九岁，小的八岁，两个儿子仍 鸟蛋吗？ 然在玩琢钉游戏，没有一点儿惶恐的样子。 2.C 孔融对（执行逮捕任务的）使者（恳求）道： 3.覆巢无完卵 整体覆灭，个体不能幸免 “(我)希望罪责仅在于我自身，这两个儿子能 4.解析 否保全（性命）？”两个儿子从容向前（对父亲） ①层次：第4级评价鉴赏 说：“父亲难道见过倾覆的鸟窝下，还有完整 考查评价人物的能力。 的鸟蛋吗？”不久，他们也被逮捕了。 整！本书阅读！世界名著 整本书阅读（一） 《鲁滨逊漂流记》 3.D 初探·要点梳理 4.C 1.A 5.A 2.B 6.毛皮（或“羊皮”） 157 精读·思维碰撞 照时间顺序进行记录的。 选文一}日记… 答案时间 1.解析 3.担心自己受到猛兽袭击 ①层次：第1级整体感知 4.C 考查把握文章的主要内容的能力。 5.①使文章条理清晰：②使内容更加真实，让人 ②方法：先根据题干提示阅读相关段落，再抓 仿佛身临其境。 住关键内容进行概括。 选文二引星期五 ③思路：根据第1、2自然段可知，一六五九年 1.“星期五”内墙“我” 九月三十日这一天，“我”流落到了荒岛上，并 2.“我”在星期五那天救了他的命 且在大树上过了一夜；根据第3、4自然段可 3.(示例)①他学习速度这么快，而且做得和我 知，十月一日到二十四日，“我”发现了撞坏的 一样好，真是一个聪明的野人②没想到他 船并搬运船里的东西：根据第7、8自然段可 对我这么忠诚，我真是太感动了 知，十月二十六日到三十日，“我”寻找到一处 4.解析 较为安全的地方建造住所，并把货物都搬了 ①层次：第4级评价鉴赏 进去。据此作答。 考查评价布局谋篇的能力。 答案①流落荒岛，在大树上过夜②发现 ②方法：从文章的内容出发，探索这样写对表 了撞坏的船，搬运船里的东西③找到了合 达人物的思想感情等方面有什么好处 适的地方建造住所，并把货物搬了进去 ③思路：通读全文可知，在第④~⑥自然段 2.解析 中，作者用大量篇幅叙述了“星期五”想回到 ①层次：第1级整体感知 家乡，却不愿离开“我”的事情。文章将这件 考查了解文章的表达顺序的能力。 事情描写得最为详细，可以突出“星期五”对 ②方法：阅读全文，抓住文章中的关键语句， “我”的依恋和忠诚。 分析文章的写作顺序。 答案“星期五”向往回到他的故乡，但不愿 ③思路：根据文章中的“一六五九年九月三十 离开“我”这件事写得最详细。这样写可以突 日”“十月一日早晨”“十月一日到二十四日” 出“星期五”对“我”的依恋和忠诚。 “十月二十日”等表述可知，本文整体上是按 5.④①②⑤③ 整本书阅读（二） 《爱丽丝漫游奇境》 2.A 3.呱呱板 初探·要点梳理 4.8 1.D 5.比尔 158