整本书阅读(三)《骑鹅旅行记》-【一本】小学六年级下册语文同步阅读（统编版）

整本书阅读 整本书阅读（三） 《骑鹅旅行记》 导使·整体感知 《骑鹅旅行记》的作者是瑞典作家塞尔玛·拉格洛芙。她为了写这本书，跋山涉水到瑞典 各地考察，最终完成了这本“适合孩子们在学校阅读的书”。 这本书的主人公是尼尔斯，他因为捉弄一只小精灵而受到惩罚，变成了一个拇指大小的小 人儿。他骑着一只白鹅，和一群大雁一起开始了旅行。在旅行期间，尼尔斯经历了种种磨难， 遇见了各种各样的动物和人，也见到了许多神奇美丽的地方。尼尔斯神奇而紧张的旅行，一定 会激发我们的阅读兴趣。现在，就让我们一同走进《骑鹅旅行记》吧！ 尼尔 骑鹅旅 行 库拉山 厄兰 格里敏大楼 记 尼尔斯家 小卡尔 斯岛 威曼豪格 斯莫兰 韦姆兰 塔山 海里耶达伦 胡斯克 瓦尔纳 拉普兰 翁厄曼兰 大鸟湖◆ 梅代尔帕德 内尔彻、 海尔辛兰 耶斯特里克兰 矿区 斯德哥 乌普兰 尔摩 103 霜小学语文同步阅读1六年级下册 初探·要点梳理 1.尼尔斯在哪里发现了小精灵？ A.书里 B.房顶上 C.箱子边上 D.纱罩里 2.大雪山来的大雁叫什么？ A.阿贝 B.阿卡 C.阿凯 D.阿雁 3.有人在维姆布湖岸上的榛树丛里逮到了什么？ A母松鼠 B.大雁 C.小精灵 D.猫 4.在小卡尔斯岛上，偷袭羊群的动物是什么？ A.三只狼 B.三只狐狸 C.一只老虎 D.一只老鹰 5.当大雁们决定送尼尔斯回家的时候，尼尔斯却想要和大雁们一起去 6.大公羊对尼尔斯说要留神脚底下的裂缝，山上有好几处很大的裂缝。其中最大的一个裂缝 被称作“ 精演·思维碰撞 狐狸复仇 天渐渐黑了下来，大雁们开始寻找栖息之地。他们找到了一个非常安全的休息的 地方，前面是湍急的河水，后面是陡峭的悬崖，另外悬崖垂下来的枝蔓还可以作为屏障。 大雁们很快就入睡了。 尼尔斯久久不能入睡，太阳一落山，他的恐惧感又冒出来了。他干脆从雄鹅的羽翼 下面钻了出来，心想不如观赏一下这美丽的景色吧！ 此时的斯密尔已经尾随而至，但当他看到大雁们栖息在这样一个地方时，他被气得 怒不可遏。“唉！这一次又不能吃到他们了。”但他仍然不死心，静静地在等。他猛然听 到身后的树上有响动，他转过头一看，原来是一只紫貂正在捉一只松鼠。他们两个跑上 104 整本书阅读 跑下，终于，紫貂将松鼠捉到了手。 狐狸顿时心生一计，马上向紫貂走过去表示祝贺，但转而又说：“凭你的能耐，一只 小小的松鼠就解决晚餐了，放着美味的大雁怎么不吃呢？是不是你本领不到家呀？” 紫貂一听，非常生气，毛一下都竖了起来，向狐狸猛扑过来说：“你看见大雁了？他 们在哪里？” 孤狸将大雁的栖息地指给紫貂看。一转眼的工夫，紫貂已经顺着树干爬到了雁 群旁。 斯密尔在上面不禁高兴起来，因为马上就可以听到大雁的惨叫声了。但他往下一 看，却看见紫貂掉进了水里，大雁纷纷拍翅高飞而去。 斯密尔不禁奇怪，等紫貂上岸问才知道，原来紫貂在靠近大雁准备扑上去时，却有 一个小人儿突然用石头正好打在他头上，所以才摔到水里去了。 狐狸一想就知道那个小人儿是尼尔斯，于是继续追踪大雁的行踪。 阿卡带领雁群不得不另觅栖息之地。天已黑了，新月出来了，好在她能看见东西， 再加上她对这一带特别熟悉，很快她们便找到了栖息地，就在尤尔坡瀑布中间凸出的几 块岩石上落下了脚。这里特别安全，所以大雁们很快便睡着了。而尼尔斯却心神不安， 仍旧无法人睡。 不一会儿，斯密尔追来了。他看见大雁所在的位置，又一次叫苦不迭，自己仍然不 能游到近前。于是他干脆蹲在河岸，死死地盯着大雁群。就在这个时候，他看见一只水 獭嘴里叼着一条鱼从漩涡里钻了出来。斯密尔故技重演，说：“哎呀！你这个古怪的家 伙，放着肥嫩可口的大雁不吃，却在这里辛苦地捕鱼，是不是你游不过去呀？” 水獭一拾头，认出这只孤狸是狡猾的斯密尔，但被他这样一说，仍然感到非常生气， 说：“斯密尔，那你就看看我行不行吧！”说着转身向大雁游去。 斯密尔笑了，终于可以报仇了。正当他得意之时，却听见一声凄惨揪心的叫声。只 见水獭仰面朝天地倒在水里，大雁又一次展翅高飞了。 水獭回到岸边跟狐狸说，他正准备扑上去，却不知从哪儿冒出一个小人儿，用很尖 的铁皮狠狠地向他的前爪刺了下去。真疼呀！他受不了，没站稳才掉入河中。狐狸早 已不听他讲，又去追大雁了。 105 三霜小学语文同步阅读六年级下册 阿卡和伙伴们不得不再一次寻找栖息之地。幸好月亮还没有落下去，他们终于在 一个疗养院没人住的房屋阳台上落了下来，像往常一样很快便睡着了。 尼尔斯仍然毫无睡意，坐在阳台上，面对广阔无垠的海景欣赏起来。大海清澈碧 蓝，宁静安详，这真是少有的现象。海边的礁石长期被海水冲刷而变得特别光滑，陆地 上的树叶已开始泛绿。一切都是那么美，这让尼尔斯的心情非常好。 而就在此时，他突然听到一声像鬼哭狼嚎般的咆哮。尼尔斯站起来看，阳台下酒满 月光的院子里有一只狐狸站在那里。因为这一次狐狸发现他还是无法靠近大雁时，实 在控制不住了，就大叫起来。 阿卡被这叫声惊醒了，尽管她看不见，却能分辨是谁的声音。 “又是你斯密尔，你三更半夜乱叫什么？”阿卡气愤地说。 “是我，我问你，今晚的节目精彩吗？”斯密尔奸笑着问。 “什么？原来紫貂和水獭袭击我们都是你安排的？” “不错，正是我安排的，这是为了报复你们上一次用那种方式戏弄我才这样做的，只 要你们中的大雁有一只活着，我就要将你们赶尽杀绝。不过，假如你们把一向与我作对 的小人儿交出来，我就放你们一条生路，怎么样？” “要我交出尼尔斯，你休想。”阿卡非常坚决地说，“我们之中的任何一只大雁都不会 同意交出尼尔斯，我们愿意为他献出自己的生命。” “既然这样，我报仇的时候第一个就拿他下手。” 一切又归于平静，狐狸走了。 这些话尼尔斯全听见了，他想不到居然有人会愿意为他死。从那一刻起，他深深地 喜欢上了这群大雁。他被大雁的话感动得流下了泪水。 1.阅读文章，按照文中情节的先后顺序，为下面的内容排序。（填序号） ①斯密尔挑唆紫貂袭击大雁②阿卡拒绝交出尼尔斯③天渐渐黑了④斯密尔挑唆水獭 袭击大雁⑤天已黑了，新月出来了 106 整本书阅读 2.文章多次描写了尼尔斯的心情变化，请根据相关内容，完成下图。 ① 2 心情好 3 3.下列关于文章的说法，正确的是哪一项？ A.斯密尔报复大雁和尼尔斯的计谋最后成功了。 B.紫貂想要袭击大雁时，阿卡及时醒来，击退了紫貂。 C.斯密尔大叫起来，是因为他始终无法接近大雁，很气愤。 D.斯密尔将大雁的栖息地指给紫貂看，是因为斯密尔想帮助紫貂。 4.文中分别表现了尼尔斯和阿卡的什么特点？ (1)尼尔斯： (2)阿卡： 5.在文中，斯密尔说大雁们戏弄过他。请你在阅读完整本书后，用简洁的语言说一说大雁们为 什么会戏弄斯密尔。 结语←一 在旅行中，尼尔斯见到了美丽的鹤之舞演出场库拉山、梦幻般富足的海底城市…这 些各具特色的地理风貌、动物植物、文化古迹，以及不同地域人们的生活场景和风俗习惯 等，都让人心驰神往。 让我们再次翻开《骑鹅旅行记》，在反复阅读中，体会尼尔斯与动物们经历了各种磨难 后建立的友谊。相信我们也会从尼尔斯的成长经历中找到自己的影子。 107读·思维碰撞 3.解析 初遇红心王后 ...................................... ①层次:第4级评价鉴赏 1.爱丽丝在花园遇到了红心王后和其他扑克 考查评价语言形式的能力。 牌,并想办法保护了三个园丁。 ②方法:先阅读相关内容,判断其运用的表达 2.解析 技巧;再结合文章内容进行分析。 ①层次:第3级形成解释 考查对文中形象的行为作出符合文意的解释 ③思路:“气得满脸通红”运用了神态描写, 的能力。 “砍掉她的头!砍掉......”运用了语言描写; ②方法:根据题干所指,找到相应的文章内 这里把王后比作一头野兽,运用了比喻的修 容,联系上下文分析原因。 辞手法。这样的表达技巧,生动形象地写出 ③思路:根据“把白玫瑰花涂成红色”定位到 了王后气急败坏的样子。据此作答。 第2自然段,联系下文内容可知,三个园丁把 答案 神态 语言 比喻 红心王后气急败 红玫瑰错栽成了白玫瑰,如果王后知道了,会 坏的样子 砍掉他们的头,所以他们才要把白玫瑰花涂 成红色。据此可知,答案为C 4.爱丽丝是一个勇敢、善良的孩子。 答案C 5.(示例)柴郡猫,渡渡鸟,假海龟。 整本书阅读(三) 《骑鹅旅行记》 3.解析 初探·要点梳理 ①层次:第3级形成解释 1.C 考查对关键内容作出符合文意的解释的 2.B 能力。 3.A ②方法:根据题干所指,阅读相应的文章内 4.B 容,在理解文章大意的基础上作答 5.拉普兰 ③思路:根据文章倒数第10自然段中的“这 6.地狱洞 一次狐狸发现他还是无法靠近大雁时,实在 精读·思维碰撞 控制不住了,就大叫起来”可知,斯密尔大叫 狐狸复仇 ............................................. 起来的原因是他始终无法接近大雁,很气愤。 1.③①④② 故C项表述正确。 2.①恐惧 ②心神不安 ③感动 答案 C 159 4.解析 勇敢;根据倒数第4自然段中阿卡的语言可 ①层次:第4级评价鉴赏 知,她是非常重情义的,联系上文中尼尔斯保 护了大雁可知,阿卡坚决不交出尼尔斯还表 考查评价文中形象的能力。 现了她知恩图报的特点。 ②方法:通读全文,根据文中的故事情节以及 答案 (1)勇敢、善良 文中形象的言行举止,分析其特点。 (2)知恩图报、重情义 ③思路:根据文章第8、9自然段和第14自然 5.斯密尔抓走了一只大雁,尼尔斯在救下大雁 段可知,尼尔斯为了保护大雁,拿石头打紫 的同时被困在了树上,大雁们为了救出尼尔 绍,拿铁皮刺水辙,这表现了尼尔斯的善良、 斯,也为了向斯密尔示威,一起戏弄了斯密尔。 小升初·真题组合训练(一) 真题1 兔儿爷 ②方法:根据题干要求,结合生活实际组织语 ................................ 言作答。 1.穿着打扮和姿态 2.解析 ③思路:结合自己的生活实际,写自己印象最 深刻的玩具,以及它给自己带来的乐趣。注 ①层次:第2级获取信息 意字数要求。 考查找到相关信息的能力。 答案 (示例)我印象最深刻的玩具是毛绒小 ②方法:根据题干信息,找出文章中的相关内 容作答。 熊。它陪伴我度过每一天,在我开心时,它会 微笑着和我一起分享快乐;在我难过时,它会 ③思路:根据题干中的“嗒嗒嘴’兔儿 静静听我倾诉。 爷”可定位到第自然段,由“原来有一根线 题2 连着嘴唇,从中空的身体里伸到脚下,用手一 病毒的秘密 ........................... 拽,嘴儿一张一合”可得出答案。 1.病毒 很小,毫无独立生存的能力 答案 原来有一根线连着嘴唇,从中空的身 2.(1)B(2)A 体里伸到脚下,用手一拽,嘴儿一张一合 3.解析 3.(示例)第二处。作者通过对兔儿爷的细致观 ①层次:第4级评价鉴赏 察,运用排比的修辞手法描写了兔儿爷的穿 考查对文中富有表现力的语言作出评价的 着打扮,表达了对兔儿爷的喜爱 能力。 4.我感受到了作者对兔儿爷的喜爱和对童年生 ②方法:抓住句子中的关键词语,先判断其所 活的怀念。 用的说明方法,再分析这样写的好处 5.解析 ③思路:通过句子中的“像个刚出生的婴儿” ①层次:第5级创意运用 可知,这句话使用了打比方的说明方法,这样 考查语言表达的能力。 的表达生动形象地说明了病毒毫无独立生存 160