第5单元 科学精神 单元要素训练-【一本】小学六年级下册语文同步阅读（统编版）

好奇心是人的天性，科学研究的出发点往往是人类 探索自然奥秘的好青心。人类在进行科学探索时，又 离不开科学精神。胸怀祖国的爱国精神，敢为人先的 创新精神，严流治学的求实精神…这些都是科学 精神。 科学精 第五单元 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 0展开想象，写科知故事。 BOOK UPER ●● 好阅读 有方 法 文章是怎样说明观点的 1.举出具体事例说明观点 作者在表达自已的观点时，为了让观点更加可信，往往会使用有说服力的事例来证明自已 的观点。因此，在阅读文章时，我们需要找出作者举出的事例，体会文章是怎样用这些事例证 明观点的。这样做，有助于我们更好地理解文中的观点。 例如在《青龙桥车站旁的铜像一詹天佑》这篇文章中，作者举出了 许多事例，这些事例让我切实地体会到了詹天佑为国家作出的贡献有多么 重要。 2.有序组织事例证明观点。 作者在用事例证明观点时，往往并不是把事例简单地罗列在文章中，而是严格按照逻辑顺 序组织事例。因此，我们在阅读这些事例时，需要根据文中事例的先后顺序，理清这些事例之 间的逻辑关系，从而理解文章是怎样一步步得出最终结论的。 例如在《爱因斯坦谈好奇（节远）》中，作者先后讲了好奇心与智力 的关系，好奇心与年龄的关系，好奇心与求知欲的关系，等等。文中对 于重要的内客都举出了具体的事例，这些事例的有序组织，让我很好地 理解了作者的观点。 A0009 nEig 第五单元「科学精神 单元要素训练 训练 小古文阅读 用时： 分钟总分：13分得： 分)测第计客多 课文衔接◆《文言文二则》阐述了深刻的道理，内容深入浅出，引人深思。《老马识途》这篇小古文同 样发人深省，与课文有着异曲同工之妙。现在，我们来走进《老马识途》，探究文中蕴含的道理吧！ 老马识途 对应课文◆①文言文二侧 管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹”，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用 也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴。蚁 壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老 马与蚁。今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？ (选自《韩非子》) 注释：①隰朋：春秋时期齐国的大臣。②孤竹：商、周时古国名。③反：返回。④随：跟从， 跟随。⑤蚁壤一寸而仞有水：蚂蚁洞口土堆高一寸而下面七八尺深的地方就会有水。 1,获取信息管仲、隰朋跟随齐桓公返回的途中，先遇到了 的问题，这个问题最终 被管仲解决：然后他们遇到了 的问题，这个问题最终被 解决。（用文中 的内容作答)(3分)》 2.形成解释在“至其所不知”中，“其”指 :在“今人不知以其愚心而师圣人之 智”中，“其”指 。 (2分) 3.形成解释解释下列加点词。(2分) (1)管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹( (2)蚊冬居山之阳( 4.形成解释结合注释，说说下面内容的意思。(2分) 乃放老马而随之，遂得道。 5.评价鉴赏这篇文章向我们闸述了怎样的道理？作者又是怎样向我们说明的？(4分) 本题形式同课后题。 (1)文章阐述的道理： (2)说明道理的方法： 065 一围小学语文同步阅读六年级下册 训练∠ 写人记事 用时： 分钟1总分：16分得： 分 斯频并高南 课文衔接◆在课文中，作者叶永烈向我们展示了科学家是如何敏锐地抓住常见的或不为人注意的现 象，反复实践探索，进而“找到真理”的。在下面这篇文章中，叶永烈具体描写了科学家詹天佑的故 事。让我们来走进詹天佑的故事，感受他的科学精神吧！ 青龙桥车站旁的铜像 詹天佑 叶永烈 对应课文◆⑤真理诞生于一百个问号之后 当你坐火车从北京到张家口， 途经八达岭附近的青龙桥车站时， 可以看到月台旁矗立着一座青铜 像一他目光炯炯，正视前方，稍 胖的脸上留着八字胡，手插在裤袋 里，神情刚毅。他就是当年历尽艰 辛负责建造京张铁路的总工程师 詹天佑。 詹天佑学的是土木工程和林 道工程专业，可是在学成回国之后，由于他不会巴结权 贵，竟然被分配去驾驶轮船！他在这样学非所用的境遇 中度过了七年，后因老同学的极力推荐，这才担任了工 程师。从此，詹天佑把毕生的精力贡献于祖国的铁路 事业。 詹天佑上任不久，便遇到了严峻的考验。当时，从 →看到这么多工程师 天津到山海关的铁路修到滦河，要造一座铁桥。这座桥 都失败了，我不禁为詹天佑 起初由英国工程师设计，失败了：后来请日本工程师包 捏了把汗。 工，没成功：最后让德国工程师出马，也不顶用。这时 工程负责人在无计可施的情况下，同意让詹天佑试一 试。詹天佑分析了三个外国工程师失败的原因，又到现 场仔细调查，听取工人们的意见，设计出一个具有中国 风格的新方案。果然，詹天佑成功了，滦河大桥建成了。 066 第五单元科学精神 这件事使许多人感到震惊：一个中国工程师居然解决了 三个外国工程师望而却步的难题！ 詹天佑初战告捷之后，遇上了更为严峻的考验。当 时，清政府决定兴建京张铁路。英国想独霸京张铁路的 修筑权，俄国也想包揽建造这条铁路，他们激烈争夺，相 持不下。后来，他们两国达成协议：“如果京张铁路由中 国工程师自己建造，那么与英、俄两国无关。”他们原以为 这么一来，中国根本就没办法建造这条铁路。 就在这个关键时刻，詹天佑站了出来，全权负责修筑 京张铁路。消息传到伦敦，英国报刊讥笑道：“中国能够 修筑这条铁路的工程师还没有出世呢！”詹天佑顶着压 →詹天佑能顶住这么 力，坚持不任用一个外国工程师，全部工程都由中国技术 大的压力来全权负责修筑 人员负责 京张铁路，真是太有剪 紧张的勘探、选线工作开始了，詹天佑带着他的几个 气了I 学生，亲赴现场踏勘。他常对学生们说：“技术的第一要 求是精密，不能有一点儿模糊和轻率。‘大概’‘差不多 这类说法，不应该出于工程人员之口。”詹天佑白天爬山 越岭，夜里在油灯下精心绘制路线图。别人勘查过的地 方，他常常重新勘查一遍。有人见了不大高兴，以为这是 对他们不放心。詹天佑却坦率地说：“这是因为我的责任 实在太重大了。多一个人复查一遍，可以避免出差错。” 这责任确实重大啊，因为这是由中国人自己设计、建造的 第一条铁路！ 1905年，京张铁路正式开工，詹天佑亲手打下了第 一颗铁钉。不久，工程就进入最困难的阶段：在居庸关、 八达岭、青龙桥一带，山高石坚，要开凿四条隧道，其中最 长的达一千多米。詹天佑经过精确的测量和计算，决定 从山的南北两面同时对凿，到山中心会合。凿洞时，遇上 坚硬的花岗岩，在用炸药炸后，全靠人工一锹一锹地挖走 碎石。挖了一段之后，又遇上泉水漏进洞里，又要靠人工 一担一担把水排走。詹天佑身为总工程师，毫无架子，与工 人们同凿石，同挑水。詹天佑常说：“要为中华民族争光啊！” 他的话给了大家很大的鼓舞。 067 三雨小学语文同步阅读六年级下册 詹天佑对整个工程，提出了“花钱少，质量好，完工 →詹天佑完成了这样 快”三大要求。他说到做到，京张铁路经过工人们几年 的壮举，真是为我们中华民 奋战，终于在1909年8月建成通车。原计划六年完成， 族争光啊！ 结果不到四年就提前完成了。工程费用只及外国人估 价的五分之一。 在举行通车典礼时，许多外国铁路工程师和外交使 节坐上专车，参观了全线。他们纷纷赞誉詹天佑，而詹 天佑却很谦虚地说：“这是京张铁路一万多员工的力量， 不是我个人的功劳，光荣应该属于大家。” 就这样，在詹天佑的领导下，我国建成了第一条由 中国人自己修建的铁路。 (有删改) 标 1.整体感知文章围绕詹天佑主持修筑京张铁路先后写了哪些事情？请你用小标题的形式进行 概括，并完成下面的图表。(3分) 詹天佑主持修筑京张铁路 2 3 提出从两面同 时对凿隧道的 方案 2.获取信息詹天佑在主持修筑京张铁路时，曾提到“技术的第一要求是 ,不能有一点儿 模糊和轻率”，并提出了“ ”三大要求。(2分) 3.形成解释“别人勘查过的地方，他常常重新勘查一遍。”詹天佑为什么这么做？(2分)() A因为詹天佑觉得别人勘查的结果有错误。 B.因为詹天佑认为多勘查一遍可以防止出错。 C.因为詹天佑对那些知识水平不如自己的人不放心。 D.因为詹天佑觉得责任太重，害怕一旦出错自己会受到牵连。 4.评价鉴赏仔细阅读文中画线的内容，这些内容在文中起到了怎样的作用？请将答案填写在 下面的“桥形图”中。(3分) ① 2 3 从此，詹天佑把毕 詹天佑上任不久， 詹天佑初战告捷之 生的精力贡献于祖 便遇到了严峻的 后，遇上了更为严 国的铁路事业 考验 峻的考验 068 第五单元科学精神 5.整体感知文章是怎么说明“詹天佑把毕生的精力贡献于祖国的铁路事业”的？(3分) 6.创意运用文中的詹天佑有着许多值得我们学习的品质。请你结合自己的生活实际，谈一谈 你最想从他身上学到什么精神品质。(3分) 训练3 散文 用时： 分钟1总分：16分得： 分 视须计多案 课文衔接中在课文中，我们看到了一个好奇心强、爱观察、善思考且比较执着的孩子形象。很多人在 童年时代都有过类似的经历，为什么人们在少年儿童时代好奇心特别强烈？在下面这篇文章中，作 者国绕着好奇心进行了深刻的思考。 爱因斯坦谈好奇（节选） 饶忠华 对应课文◆0表里的生物 为什么人们在少年儿童时代好奇心特别强烈，对事物有一种“打破砂锅问到底”的 精神？为什么随着年龄的增长，这种好奇心会逐渐衰退？为什么历史上许多做出重大 贡献的科学家到老仍然能保持这种好奇心？ 好奇心与创造能力是两回事，还是有其内在的联系，甚至前者是后者的动力呢？ 心理学研究表明：从婴儿期到青年早期，智力发展十分迅速。这与少年儿童所特有 的好奇心密切相关。有人认为好奇心是智力发展的动力，看来不是没有道理的。 爱因斯坦从儿童时代就有一种惊人的好奇心。据爱因斯坦回忆，在他四岁的时候， 父亲给了他一个玩具罗盘，他仔细观看，对指针总是对着一个方向游动感到惊奇。爱因 斯坦日思夜想，简直入了迷，他想一定有什么东西隐藏在里面。后来，读过大学的叔叔 告诉他，是地球的磁力使指南针指向南方的，爱因斯坦这才第一次知道，世界上还存在 着既看不见、又摸不着的东西。正是这种好奇心，为爱因斯坦打开了科学世界的大门。 随着年龄和知识的增长，这种好奇心往往会随之减退或转移，就是从对事物普遍发 生好奇转向只对某些方面的事物发生好奇。例如有人转向文学艺术，有人转向科学技 术，但也有人转向生活、娱乐…可见，好奇心的保持与转移，不仅涉及科学文化水平的 提高，而且关系到智力发展与各种人才的培养，是一门大有研究价值的学问。 069 一围小学语文同步阅读六年级下册 好奇产生求知欲。这对于青少年来说，是获得知识的必要条件；而对于已经掌握基 础知识与技巧的成年人来说，这又是进入创造发明阶段的重要条件。 爱因斯坦说：“思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。”一个人 的好奇心得到满足，他的知识和智力水平就相应提高一步。因此，培养对事物的高度敏 锐的惊奇感，从而产生巨大的揭开自然之谜的热情，是进行独立创造的一个重要条件。 就以诺贝尔奖的获得者来说，巴丁等提出超导电性的“BCS理论”，与惊奇感的推动密切 相关。 我们由此获得启示，保持和强化好奇心，培养敏锐的惊奇感，是提高科学文化水平 和培养人才的一个重要措施。对于青少年来说，这一点尤为重要。 (有删改) 1.整体感知根据文章内容，完成下面的图表。(4分) 好奇心是智力 3 发展的动力 ④观点： 好奇心与 创造能力 的关系 ①D 好奇产生求知欲 2获取信息《表里的生物》中的“我”因为父亲的怀表而产生了强烈的好奇心。在这篇文章中， 儿童时代的爱因斯坦，因为 而产生了好奇心，并第一次知道： (2分) 3.评价鉴赏下列关于文章内容的理解和分析，说法正确的是哪一项？(2分) A.好奇心与创造能力是两回事，这两者没有关系。 B.随着年龄的增加，所有人的好奇心都会衰退，直至消失。 C.文章以一系列问题开篇，可以引发读者思考，激发读者兴趣。 D.文章的主题是为什么随着年龄的增长，人的好奇心会慢慢衰退。 4.评价鉴赏作者运用什么方法说明了培养惊奇感的重要性？这样写有什么好处？(4分) 070 第五单元|科学精神 5.创意运用你曾对什么新奇的事物感到惊奇？后来又是怎样满足自己的好奇心的？请结合生 活实际，把你的故事写在下面的横线上。(4分) 训练 4小说 用时： 分钟总分：19分得： 分视须计爸案 课文衔接◆对应课文是著名小说家艾萨克·阿西莫夫的一篇科幻小说。课文立足于未来，反观现 实，表现了科技发展给未来生活带来的变化。下面这篇文章选自艾萨克·可西莫夫的《孩子最好的 朋友》，让我们来看一看，在这篇文章中，未来世界又会是什么样子。 孩子最好的朋友（节选） 艾萨克·阿西莫夫 对应课文◆⑦他们那时候多有趣啊 事实上，吉米本不该一个人在环形山黑暗的内部玩。大人们说那是危险的，但那只 是因为他们从来没有去过那里。地面很平坦，踩上去嘎嘎作响，而吉米知道仅有的几块 岩石每一块准确的位置。 另外，当罗伯特在他身边蹦来蹦去，又是尖叫又是闪光的时候，他在黑暗中跑一跑 又能有什么危险呢？就算没有它的闪光，罗伯特通过雷达也能知道自己在哪里，吉米又 在哪里。当罗伯特在身边的时候，吉米又怎么可能走错路呢？当他太靠近一块岩石的 时候，罗伯特会轻轻地碰他的腿。罗伯特会跳到他的怀里表示它是多么喜欢他。当吉 米藏到岩石后面的时候，罗伯特一面转着圈子，一面惊恐地低声叫，而实际上在做这一 切的同时，罗伯特总是能清楚地知道他在哪里。有一次他一直躺着而且假装受了伤，罗 伯特就发出了无线电警报，月球城中的人们飞快地赶来了。事后他爸爸训斥了他一番， 他就再也没有试过了。 正在吉米想着这些事情的时候，从他的个人波段传来他爸爸的声音：“吉米，回来， 我有些事要告诉你。” 吉米现在脱下了太空服，洗了个澡。当你从外面进来的时候总是要洗个澡的，甚至 罗伯特也要淋浴。它四脚着地站在那里，小小的一尺长的身子轻微摆动着，发着微光。 它小小的脑袋上没有嘴巴，只有两个大大的玻璃眼睛，还有一个小小的突起一—那里是 它的大脑。它不停地尖叫着，直到安德森先生说：“安静点，罗伯特。” 071 一围小学语文同步阅读六年级下册 安德森先生微笑着说：“吉米，我们给你带了一份礼物。它现在在火箭站呢，等明天 所有的检查都完成了，我们就可以见到它了。我想我现在应该告诉你。” “地球上的吗，爸爸？” “孩子，是地球上的一只狗，一只真正的狗，也是月球上的第一只狗。你再也不需要 罗伯特了。你知道，我们不能把它们都留下来，别的孩子会带走罗伯特的。”他看起来想 等吉米说什么，但又接了下去，“吉米，你知道什么是一只狗的，它是活生生的；而罗伯特 只是个机械的仿制品，一只机器狗。” 吉米皱起了眉毛：“罗伯特不是仿制品，它是我的狗。” “它不是真正的狗，吉米。罗伯特只是一堆钢铁和线圈加上一个简单的电子脑而 已，它不是活的。” “它能做我让它做的每一件事，爸爸。它能理解我，它肯定是活的。” “不，儿子。罗伯特只是一个机器，是编好的程序让它做的，而一只狗是活生生的。 当你有了一只狗之后你再也不会要罗伯特了。” “狗需要太空服，不是吗？” “是的，当然。但这是值得的，它会习惯的，何况它在市里的时候就不需要穿了。当 它来了你就会看到不同了。” 吉米看着罗伯特，它又叫了起来，很低很慢的声音，仿佛惊惶不安的样子。 吉米伸出了胳膊，罗伯特跳进他的臂弯。 吉米说：“罗伯特和那只狗到底有什么不同呢？” “这很难解释，”安德森先生说，“但很容易看出来。狗会真正地喜爱你，而罗伯特是 被调制成装作喜欢你的样子。” “但是，爸爸，我们并不知道狗的内心是怎样的，或它是怎么感受的。也许它也是装 出来的。” 安德森先生皱起了眉毛：“吉米，当你体会到活生生的东西的爱的时候，你就会知道 其中的差别。” 吉米紧紧地抱住罗伯特，他也皱起了眉头。他那不顾一切的表情表明他不会改变 他的想法。他说：“但它们所装出来的又有什么不同呢？你们想过我的感觉吗？我喜欢 罗伯特，这才是真的。” 而那只在它一生中从来没有被这么紧地抱着的小机器狗，急促而尖锐地叫了起 来—欢喜地叫了起来。 (有改动) 072第五单元科学精神 单园要累训练 训练 老马识途 “随”的意思是“跟从，跟随”。据此可知，题干 1.迷惑失道行山中无水隰朋 中的内容的意思是“于是放开老马（让它自己 走)并跟随它走，就找到了（回去的）道路”。 2.解析 答案于是放开老马（让它自己走）并跟随它 ①层次：第3级形成解释 走，就找到了（回去的）道路。 考查对关键词语作出符合文意的解释的 能力。 5.解析 ②方法：联系上下文，先理解词语所在句子的 ①层次：第4级评价鉴赏 意思，再以句意推词义。 考查对文章的内容能有自己的感受的能力。 ③思路：“至其所不知”的意思是“对于自己所 ②方法：先结合注释和平时所学理解文章的 不知道的（问题）”。这里的“自己”所指的对 意思，答出文章阐述的道理：再说明作者阐述 象，应在上文中寻找。根据上文中的“以管仲 道理的方法。 之圣而隰朋之智”可知，“其”指管仲和隔朋。 ③思路：文章通过举出管仲和照朋用老马识 “今人不知以其愚心而师圣人之智”的意思是 路和根据蚂蚁的洞来找水源的例子，阐明了 “现在的人却不知道用自己愚钝的心去学习 遇到自己解决不了的问题时，要虚心向有经 圣人的智慧”，这里的“其”指“现在的人”或 验的人请教的道理。据此组织语言作答。 “今人”。 答案(1)这篇文章向我们阐述了遇到自己 答案 管仲和隰朋 现在的人（或“今人”） 解决不了的问题时，要懂得虚心向有经验的 3.(1)攻打(2)南面 人请教的道理。 4.解析 (2)作者通过举出管仲和隰朋分别向老马和 ①层次：第3级形成解释 蚂蚁求教的例子来说明道理。 考查对重点句子作出符合文意的解释的 译文：管仲和隰朋跟随着齐桓公去攻打孤竹 能力。 国，春天去的冬天才返回，（在返回的途中）迷 ②方法：结合注释和平时所学，先理解词语的 路了。管仲说：“老马的智慧可以借用啊。”于 意思，再连词成句，理解题干中的内容的 是放开老马（让它自己走）并跟随它走，就找 意思。 到了（回去的）道路。行走在山中没有水，隰 ③思路：“乃”的意思是“于是”，“之”指“老 朋说：“蚂蚁冬季居住在山的南面，夏季居住 马”，“遂”的意思是“就”。根据注释④可知， 在山的北面。蚂蚁洞口土堆高一寸而下面七 148 八尺深的地方就会有水。”于是（按照蚂蚁的 5.文章通过举出詹天佑在建造滦河大桥和京张 洞穴来)挖地，就找到了水源。凭管仲的圣明 铁路时作出了贡献的例子，说明了他把毕生 和隰朋的智慧，对于自己所不知道的（问题）， 的精力贡献于祖国的铁路事业。 也都不耻于向老马和蚂蚁请教。现在的人却 6.解析 不知道用自己愚钝的心去学习圣人的智慧， ①层次：第5级创意运用 不是太过分了吗？ 考查语言表达的能力。 训陈2青龙桥车站旁的铜像一詹天佑 ②方法：先根据文章内容，体会詹天佑的品 质：再结合生活实际，谈谈自己最想从他身上 1.①亲自踏勘，绘制路线图②与工人们共同 学到什么精神品质。 劳动③提前完成铁路工程 ③思路：根据文章内容可知，詹天佑为了修筑 2.解析 铁路亲赴现场踏勘，别人勘查过的地方他还 ①层次：第2级获取信息 要重新勘查一遍，一丝不苟，非常严谨，不怕 考查找到相关信息的能力。 苦不怕累。可以从这个角度出发，结合自己 ②方法：根据题干信息，找出文章中的相关内 的生活实际作答。 容作答。 答案（示例）我最想学习他一丝不苟的严谨 ③思路：根据题千中的“技术的第一要求”可 态度。我在学习中，常常会因为粗心大意而 以定位到第6自然段，由“技术的第一要求是 写错了字，以后我要端正自己的学习态度，用 精密”可得出答案。根据题干中的“三大要 认真严谨的态度去学习。 求”可以定位到第8自然段，由“提出了‘花钱 训练3爱因斯坦谈好奇（节选） 少，质量好，完工快’三大要求”可得出答案。 1.①好奇心为爱因斯坦打开了科学世界的大门 答案精密花钱少，质量好，完工快 ②好奇心会随着年龄和知识的增长而减退 3.解析 或转移③培养惊奇感是进行独立创造的重 ①层次：第3级形成解释 要条件④保持和强化好奇心，培养敏锐的 考查说明原因的能力。 惊奇感，是提高科学文化水平和培养人才的 ②方法：根据题干描述，定位相关内容所在位 重要措施 置，结合上下文分析原因 2.解析 ③思路：根据题千可定位到第6自然段，由下 ①层次：第2级获取信息 文中詹天佑说的“这是因为我的责任实在太 考查找到相关信息的能力。 重大了。多一个人复查一遍，可以避免出差 ②方法：根据题干信息，找出文章中的相关内 错”可知，答案为B。 容作答。 答案B ③思路：根据题干中的“儿童时代的爱因斯 4.①引出下文②承上启下③承上启下 坦”可以定位到第4自然段，由“据爱因斯坦 149 回忆，在他四岁的时候，父亲给了他一个玩具 ③思路：首先结合生活实际回想自己曾对什 罗盘，他仔细观看，对指针总是对着一个方向 么新奇的事物感到惊奇，然后写一下自己的 游动感到惊奇”可知，爱因斯坦因为玩具罗盘 好奇心是如何得到满足的。 而产生了好奇心。由“爱因斯坦这才第一次 答案（示例）我曾对体温计感到惊奇，不明 知道，世界上还存在着既看不见、又摸不着的 白为什么一根小小的体温计能测量出身体的 东西”可知第二个空的答案。 温度。后来通过查阅资料和问医生，我终于 答案玩具罗盘世界上还存在着既看不 明白了它的原理。 见、又摸不着的东西 训练4孩子最好的朋友（节选） 3.C 1.①吉米和罗伯特在环形山内部玩②吉米的 4.解析 爸爸想用活生生的狗替代罗伯特 ③吉米拒 ①层次：第4级评价鉴赏 绝和罗伯特分开 考查评价语言形式的能力。 2.B ②方法：根据题干描述，定位相关内容所在位 3.解析 置，分析作者说明观点的方法以及这样写的 ①层次：第2级获取信息 好处。 考查找到相关信息的能力。 ③思路：根据题千信息，可以定位到第7自然 ②方法：根据题干信息，找出文章中的相关内 段，由“爱因斯坦说”以及举出的获得诺贝尔 容作答。 奖的科学家的例子可知，作者引用了爱因斯 ③思路：根据题千的描述，可以定位到第2自 坦的名言，并运用举出具体的事例的方法说 然段，由“当他太靠近一块岩石的时候，罗伯 明了培养惊奇感的重要性。这些方法可以使 特会轻轻地碰他的腿”“当吉米藏到岩石后面 自己的观点更有说服力，让读者更直接地感 的时候，罗伯特一面转着圈子，一面惊恐地低 受到培养惊奇感的重要性。 声叫”和“有一次他一直躺着而且假装受了 答案作者引用了爱因斯坦的名言，并举出 伤，罗伯特就发出了无线电警报”可得出答案。 具体的事例，说明了培养惊奇感的重要性。 答案轻轻地碰他的腿一面转着圈子，一 作者这样写，可以让自己的观点更有说服力， 面惊恐地低声叫发出无线电警报 让读者更直接地感受到培养惊奇感的重 4.解析 要性。 ①层次：第4级评价鉴赏 5.解析 考查对文中富有表现力的语言作出评价的 ①层次：第5级创意运用 能力。 考查语言表达的能力。 ②方法：先阅读相关内容，判断其运用的描写 ②方法：根据题干要求，结合生活实际组织语 方法：再结合文章内容进行分析。 言作答。 ③思路：根据题干信息，可以定位到倒数第2自 150 然段，根据“抱住”可知，“吉米紧紧地抱住罗 答案①动作描写②神态描写③语言描 伯特”运用了动作描写：根据“皱起了眉头”可 写④坚决拒绝用活生生的狗替代罗伯特 知，“他也皱起了眉头”运用了神态描写：根据 5.第2自然段通过描写吉米回想罗伯特对他的 帮助，表现了吉米对罗伯特的喜爱和依赖，为 “他说”可知，“我喜欢罗伯特，这才是真的”是 下文写吉米拒绝用活生生的狗替代罗伯特做 吉米说的话，运用了语言描写。结合文章内 铺垫。 容可知，爸爸想用一只活生生的狗来代替罗 6.(示例)未来会有一件一年四季都不用换的衣 伯特，但是吉米并不同意爸爸的观点。这些 服，它会根据天气的冷热自动调节温度，所以 描写方法的运用充分地表达了吉米的态度。 不管什么天气人们穿着它都很舒服。而且这 据此作答。 件衣服不会沾染灰尘，所以不用清洗。 元拓 展训 练 练 ③思路：根据题干可以定位到【材料四】，由 中华民族英雄一高士其 【材料三】中的“他不但使它们形象化，而且使 1.C 它们性格化了，使它们既严格地合乎科学要 2.解析 求，又栩栩如生、饶有趣味”和【材料四】中的 ①层次：第2级获取信息 “他的作品立意深远而文辞浅显…开科普 考查找到相关信息的能力。 创作之一代新风”可得出答聚。 ②方法：根据题干信息，找出材料中的相关内 答案因为他的作品立意深远而文辞浅显 容作答。 让科学领域的事物形象化、性格化，使这些事 ③思路：根据【材料一】中的“高士其逝世后中 物既合乎科学要求，又有趣味性。 共中央组织部追认他为·中华民族英雄’”和 5.(示例)嗨，你们好，我是一个文具盒，穿着粉 “为了纪念高士其对人类科学进步作出的贡 红色的小裙子，中间有两颗樱桃，很漂亮。打 献，1999年12月13日，一颗由中国人发现的 开我的身体后，就能看到一个长方形的盒子， 小行星被命名为‘高士其星’”可得出答案。 里面有铅笔、钢笔、橡皮、尺子、修正贴，真像 答案中华民族英雄高士其星 一个百宝箱！每当小主人要写字时，就打开 3.C 我，小主人非常喜欢我。 4.解析 练2 舜耕历山 ①层次：第3级形成解释 1.①渔 ②雷泽③陶 ④河滨 考查说明原因的能力。 2.解析 ②方法：根据题干信息，结合相关材料，分析 ①层次：第1级整体感知 原因。 考查把握文章的主要内容的能力。 151