第3单元 真情流露 单元拓展训练-【一本】小学六年级下册语文同步阅读（统编版）

围小学语文同步阅读六年级下册 单元拓展训练 训练 非连续性文本 用时： 分钟总分：12分得： 分) 观顾讲吾索 怎样的亲子关系才是健康的 材料 中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2001名受访者进行的一项调查显示， 对于父母在孩子面前表现得过于强势的做法，34.5%的受访者表示能接受，认为家长都 是为孩子好，20.9%的受访者直言不能接受，认为这会害了孩子。受访者认为健康的亲 子关系应该是能充分沟通和关注彼此的情绪。 天津社会科学院社会学研究所的张宝义告诉记者，一些时候，孩子可能很难意识到 父母的不对。不管是不是强势，孩子是没有比较的，他可能会觉得父母生下来就该如 此。只能等孩子到了一定年纪，有了一定的社会意识，学会比较之后，才能发现父母身 上存在的问题，但此时为时已晚，父母已经塑造了他的部分认知了。那么以后他当家长 的话，对孩子采取的措施可能也会一样。无论如何在家庭中，尤其是孩子还小的时候， 父母太强势是会抑制孩子性格的成长的，对孩子的发展是有百害而无一利的。 (选自《中国青年报》) 材料三 这些场景是否让你觉得似曾经历：大人们在张罗过节，只有孩子一脸不高兴，啥也 不感兴趣，问也不说，把门一锁躲在房间：家人聚会交流感情，孩子却躲在一旁“鼓捣”手 机，还设了密码不让人看；曾经爱说爱笑的孩子如今总说过节没意思…北京儿童医院 的间瑞颖说，其实这都是孩子在经历“成长的烦恼”的心理表现。特别是五六年级到初 一的孩子们，很多家长突然感到孩子不爱沟通了，情绪也焦虑不安，由此给亲子关系带 来很大压力，不少家长束手无策。 间瑞颖建议，家长在了解这个阶段孩子的基本心理特征后，切记不要一味指责、讨 好或干脆不管不问，而是要学会接纳孩子想“保持距离”的心理需求，尊重他们的隐私， 同时学会正面表达自己的担心和爱意。她强调：“节日是给孩子提供心理支持的好时 机，家长应更多注重陪伴和沟通，而不要只关注成绩。” (选自“新华网”) 040 第三单元「真情流露 材料三 “妈妈，对不起，我让您操碎了心”“我最爱的妈妈都四十好几了，但在我心中就像少 女般可爱善良，我希望时光善待妈妈”“妈妈，以后您能不能不要板着脸跟我说话呢？我 希望能常看到您脸上的笑容”…5月9日，在国际家庭日来临之际，山东省青岛市即墨 区妇联联合区图书馆开展“我要对您说”亲子家庭活动，为家长和孩子搭建一个交流的 平台，一段话、一件事，或许是感激，也或许是抱怨，讲台上的孩子们用各种方式勇敢地 表达对母亲浓厚的爱。 活动现场，13组家庭20余人分享了亲子之间的“悄悄话”，有感动的泪水、有欢声笑 语，通过孩子的诉说、家长的倾听，改善了亲子关系，分享结束以后，孩子们亲手赠送父 母一束康乃馨并合影留念，幸福的笑容洋溢在每个人的脸上。 (选自“人民网”) 每 1.整体感知【材料一】的主要观点为 。(2分)》 2.整体感知阅读上面三则材料，下列选项中说法正确的是哪一项？(2分) ( A.“我要对您说”亲子家庭活动共有20人分享了亲子之间的“悄悄话” B.上面的三则材料都说明了，良好的沟通才是建立良好亲子关系的关键。 C.在2001名受访者中，绝大多数人直言不能接受父母在孩子面前表现得过于强势的做法。 D.孩子在经历“成长的烦恼”时，家长不能一味指责他们，而应该放手不管，让他们自由发展。 3.获取信息阅读材料后，我们了解到，一些时候，孩子可能很难意识到父母的不对，只有当孩子 有了一定的 意识，学会 之后，才能发现父母身上存在的问题。(2分) 4.创意运用一次家长会上，老师和家长们讨论起了教育孩子的方法，结合材料信息，下列方法 中正确的是哪一项？(2分) () A分数就是孩子的未来，孩子越不听话就越要严格管教，让他听我的。 B.我家的孩子自学能力非常好，所以我完全不用管他学习方面的情况。 C.教育孩子要懂得夸奖，不管他做得对不对，都要夸奖他，让他建立自信。 D.我们应该尊重孩子的隐私和感受，和他沟通，让他理解我们的用心。 5.创意运用王朋最近和爸爸的关系很紧张，他觉得爸爸管他管得太严了，每天几点起床、几点 回家、几点睡觉都有严格规定。于是他选择故意不听爸爸的话，也因此挨了不少教训。假如 你是王朋的朋友，在读完材料后，你会怎么劝说王朋或是他的爸爸呢？请选择一个劝说的对 象，填写下图。（不少于50字）(4分) 我会对 说：“ 041 一围小学语文同步阅读六年级下册 训练∠ 对比阅读 用时：分钟总分：14分得： 分 斯频讲海南 选文一阳光的两种用法 肖复兴 童年的大院里，住的都是引车卖浆者流，生活不大富裕，日子各有各的过法。 冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都 没有。母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。其实，这样的法 子很古老，几乎各家都会这样做。有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里， 赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的 棉花味道都烤了出来，很香的感觉。母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了。”母亲一 直用老家话，把太阳叫老阳儿。“阳儿”读成“爷儿”音。 从母亲那里，我总能听到好多新词。把老阳儿叠起来，让我觉得新鲜。太阳也可以 如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？在母亲那里，可以。阳光便能够从中午最热烈 的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种 形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。 街坊毕大妈，靠摆摊儿养活一家老小。她家门口有一口半人多高的大水缸，冬天用 它来储存大白菜，夏天它还有特殊的用处。夏天到来时，每天中午，毕大妈都要接满一 缸自来水，骄阳似火，毒辣辣地照到下午，晒得缸里的水都有些烫手了。水能够溶解糖， 溶解盐，水还能够溶解阳光，这大概是童年时候我最大的发现了。溶解糖的水变甜，溶 解盐的水变咸，溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。 毕大妈的孩子多。黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排 队洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦 的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。 那时候，各家都没有现在普及的热水器，洗澡一般都是用火烧热水，像毕大妈这样 给孩子洗澡，在我们大院是独一份。母亲对我说：“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里 面了” 我得佩服母亲用词的准确和生动，一个“煮”字，让太阳成了居家过日子必备的一种 042 第三单元真情流盛 物件，柴米油盐酱醋茶，这开门七件事之后，还得加上一件，即母亲说的老阳儿。 真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？如同清风朗 月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方且一视同仁，而柴米油盐 酱醋茶却样样都得花钱买才行。不过，如母亲和毕大妈这样将阳光派上如此用法的人 家，也不多。这样的用法，需要一点儿智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨炼出的 一点儿本事。阳光成了居家过日子的一把好手，陪伴着母亲和毕大妈一起，让那些庸常 而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。 (有改动) 选文二阳光的香味 林清玄 我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。 那时，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆地泼在温暖的土地上，牵牛花 在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土地。细心地想着植 物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。 农夫和我坐在稻埕旁边，稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着 金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家做客，刚刚是我们一起把谷 包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条 棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年就是这样晒谷子， 因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子 全部翻到向阳的一面来一一这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。 农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。” 我深深地吸了一口气，缓缓吐出。 他说：“你吸到什么没有？” “我吸到的是稻子的气味，有一点香。”我说。 他开颜地笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。” 阳光的香味？我不解地望着他。 那年轻的农夫领着我走到稻埕中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力地 嗅，那时稻子成熟的香气整个扑进我胸腔，然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让 043 一围小学语文同步阅读六年级下册 我嗅，却是没有香味了。这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只 有晒到阳光的谷子才有香味呢？年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时 发现的，那时他还是大学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒 谷时发现了阳光的香味，竟使他下决心要留在家乡。我们坐在稻埕边，漫无边际地谈起 阳光的香味来，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书 画，阳光的香气就那样淡淡地从童年流泻出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记 忆里，从未想过竞是阳光的关系。 农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味 道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花。香气不 同呢？” 我说：“那夜来香和县花的香又作何解呢？” 他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。” 我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经 庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。” 海 1.整体惑知这两篇文章都与阳光有关，却写出了阳光的不同作用。请你用简洁的语言概括文 章内容，完成下图。(3分) 文中人物 阳光的用法 母亲 ① 阳光的两种用法 毕大妈 2 阳光的香味 农夫 3 2.获取信息在《阳光的香味》中，“我”和农夫围绕着“香味”进行了对话，“我”认为自己吸到的是 ,而农夫告诉“我”，这其实是 。(2分) 3.形成解释阅读《阳光的两种用法》，“童年时候我最大的发现”指什么？(2分)》 A.阳光可以晒被子。 B.太阳可以被称为老阳儿。 C.小孩子可以在院子里洗澡。 D.可以用阳光来晒热缸里的水。 044 第三单元「真情流露 4.评价鉴赏下列对文中画线部分的理解，正确的是哪一项？(2分) ( A“想象着都市里多彩多姿的生活”表现了农夫对都市生活的向往。 B.农夫为了弄明白为什么只有晒到阳光的谷子才有香味，决定留在家乡。 C.农夫在谷子里发现了阳光的香味，同时也发现了乡村生活的温馨与美好。 D.农夫在晒谷时发现了阳光的香味，说明他当时常常干农活。 5.评价鉴赏《阳光的两种用法》中的母亲和毕大妈，以及《阳光的香味》中的农夫，作为普通的劳 动者，他们都有着 的特点。(2分》 6.评价鉴赏仔细阅读《阳光的香味》的第2自然段，从描写方法的角度想一想：这段内容起到了 怎样的表达效果？(3分) 训练 3 古诗词 用时： 分钟1总分：13分得：分 视频计案 从军行 李白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 注释：①铁衣：这里指身穿的铁甲。②呼延：匈奴四姓贵族之一，这里指敌军的一员悍将。 1.整体感知诗歌刻画了一位将军形象，其中哪一句描写了将军过去的戎马生涯？(2分)() A.百战沙场碎铁衣 B.城南已合数重围 C.突营射杀呼延将 D.独领残兵千骑归 2.获取信息这首诗歌描写了战场上让人惊心动魄的画面。在下列诗中的词语里，哪一项能够 直接表现战争的激烈？(2分) ( ) A.沙场 B.城南 C.突营 D.千骑 3.评价鉴赏诗歌没有对这位将军进行肖像描写，但通过激烈的战斗场景写出了他 的形象。(2分) 045 三雨小学语文同步阅读六年级下册 4.创意运用诗歌的最后两句描绘了怎样的画面？动笔写下来吧。（不少于30字）(3分) 5.评价鉴赏结合诗歌的最后两句想一想：诗人是怎么把一场败仗写得这么充满豪气的？(4分) 训练4小古文阅读 用时： 分钟总分：11分得： 分 观源讲答采 枭①逢鸠 枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我 鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣。不能更鸣，东徙犹恶子之声。” (选自《说苑》) 注释：①枭：猫头鹰。②鸠：斑鸠。 1.形成解释解释加点的词语。(4分) (1)枭逢鸠( (2)子将安之( (3)我将东徙( (4)不能更鸣( 2.形成解释用自己的话说说下面内容的意思。(2分) 乡人皆恶我鸣，以故东徙。 3.获取信息文中的鸠给枭提出了一个主意，那就是 。 (用原文回答)(2分) 4.评价鉴赏谈一谈这则做事给了你怎样的启示。(3分) 046单元拓展训练 训练1 怎样的亲子关系才是健康的 辨是非、一味讨好的教育方法都是不正确的。 D项表述与材料观，点相符，答案选D。 1.父母太强势会抑制孩子性格成长，对孩子的 发展有百害而无一利 答案D 2.B 5.(示例1)王朋王朋，故意不听爸爸的话，只 3.解析 会让他更加生气。你可以试着和爸爸说明自 己内心的想法和感受，只有好好沟通才能互 ①层次：第2级获取信息 相了解，解决问题。 考查找到相关信息的能力。 ②方法：根据题干信息，找出材料中的相关内 (示例2)王朋的爸爸叔叔，我知道您是因为 容作答。 关心爱护王朋，才对他要求严格。可是对孩 ③思路：根据题千中的“孩子可能很难意识到 子表现得太强势，会抑制孩子性格的成长。 父母的不对”可以定位到【材料一】，由“只能 您可以直接表达对他的关心，只有好好沟通 等孩子到了一定年纪，有了一定的社会意识， 才能互相了解，解决问题。 学会比较之后，才能发现父母身上存在的问 训练2 阳光的两种用法/阳光的香味… 题”可知答案。 1.解析 答案社会比较 ①层次：第1级整体感知 4.解析 考查把握文章的主要内容的能力。 ①层次：第5级创意运用 ②方法：先根据题干提示阅读相关段落，再抓 考查利用材料提供的信息解决问题的能力。 住关键内容进行概括。 ②方法：根据题干所指，在材料中找到相关信 ③思路：阅读《阳光的两种用法》，根据第2自 息，结合生活实际，选出解决问题的正确 然段中的“母亲有主意，中午的时候，她把被 方法。 ③思路：阅读材料可知，三则材料向我们传达 子抱到院子里，晾到太阳底下”可知，母亲用 的共同观，点：父母不要太强势，要和孩子保持 阳光晒被子：根据第4~5自然段可知，毕大 良好的沟通。在明确此观点的基础上，分析 妈用太阳晒热缸中给孩子洗澡的水。阅读 选项。由【材料二】中的“切记不要一味指责、 《阳光的香味》，根据第3一8自然段可知，农 讨好或干脆不管不问”“家长应更多注重陪伴 夫用阳光把稻谷晒出香味。据此作答。 和沟通，而不要只关注成绩”可知，A项中过 答案①用阳光晒被子②用太阳晒热缸中 于注重成绩的教育方法，B项中对孩子的学 给孩子洗澡的水③用阳光把稻谷晒出香味 习完全放手、不管不问的教育方法，C项中不 2.稻子的气味阳光的香味 141 3.解析 3.解析 ①层次：第3级形成解释 ①层次：第4级评价鉴赏 考查对关键内容作出符合文意的解释的 考查评价人物的能力。 能力。 ②方法：阅读诗歌，理解诗意，抓住关键诗句 ②方法：根据题干所指，定位相关内容所在位 分析人物形象。 置，联系上下文作答。 ③思路：诗歌描述了一位身经百战的将军，面 ③思路：根据《阳光的两种用法》中的“水能够 对敌人的重重包围，突击进入敌军大营，射杀 溶解糖，溶解盐，水还能够溶解阳光，这大概 敌军大将，率领残兵杀出重围的经过。诗歌 是童年时候我最大的发现了”可知，“童年时 通过描写激烈的战争场面，向我们展示了这 候我最大的发现”指“我”发现了水还能够溶 位将军身经百战、勇武过人的英雄形象。据 解阳光。联系上下文可知，水能够溶解阳光 此作答。 指可以用阳光来晒热缸里的水。故答案为D 答案 身经百战、勇武过人的英雄 答案D 4.解析 4.C ①层次：第5级创意运用 5.热爱生活 考查描绘画面的能力。 6.解析 ②方法：结合注释或语境，在理解诗句意思的 ①层次：第4级评价鉴赏 基础上，发挥想象，描绘诗句所展现的画面。 考查评价语言形式的能力。 ③思路：由注释②可知，“呼延”的意思是“匈 ②方法：先阅读相关内容，判断其运用的描写 奴四姓贵族之一，这里指敌军的一员悍将”。 方法；再结合文章内容进行分析 结合语境，可以想象将军在重重包围中突入 ③思路：“那时…竹林里的笋子正纷纷涨破 营地，射杀了敌军悍将，并独自带领剩下的士 土地”是对景象的描写，属于环境描写。作者 兵成功突围的画面。 描写了“牵牛花”“鸟雀”“竹笋”等景物，向人 答案将军在重重包围中英勇拼杀，终于突 们展现了一幅乡村美景图，表达了作者对大 入营地，射杀了敌军悍将，而后独自带领剩下 自然和乡村的赞美与向往。据此组织语言 的士兵成功突围。 作答。 5.诗人通过描写战争的残酷、将军的勇武，让人 答案这段内容运用了环境描写的方法，写 对这些从敌人包围中拼杀出来的将士们肃然 出了乡村环境的美丽，表达了作者对大自然 起敬。因此，这首诗充满了豪气。 和乡村的赞美与向往。 诗意：将军身经沙场百战，身上的铁甲早已支 训练3从军行 离破碎，城池南面被敌人重重包围。将军突 1.A 击进入营垒，射杀敌军悍将，独自率领残兵杀 2.C 出重围归来。 142 训练 枭逢鸠 意：改变叫声。用文中的话来说，即更鸣。 答案更鸣 1.(1)遇到(2)到…去 (3)迁移(4)改变 4.解析 2.解析 ①层次：第4级评价鉴赏 ①层次：第3级形成解释 考查对文章的内容能有自己的感受的能力。 考查对关键内容作出符合文意的解释的能力。 ②方法：通读全文，结合文中形象的行为，写 ②方法：先根据日常知识积累分析关键词的 出自己从中明白的道理。 意思，再连词成句。 ③思路：文中的猫头鹰因为人们都讨厌它的 ③思路：根据日常积累可知，“皆”的意思是 叫声，所以要迁移到东边去，斑鸠了解之后， “都”，“恶”的意思是“憎银，讨厌”，“鸣”的意 给猫头鹰出了一个主意：改变自己的叫声。 斑鸠还告诉猫头鹰，如果猫头鹰不改变自己 思是“鸟叫”，“徙”的意思是“迁移”。据此组 的叫声的话，迁移到东边，人们还是会讨厌它 织语言作答。注意翩译时要符合现代汉语的 的叫声。从中可以看出，当自己得不到别人 语法规范。 的认可时，如果不去反思，而是一味地逃避， 答案乡里的人都讨厌我的叫声，因此我要 结果也不会往好的方向发展。 迁移到东边去。 答案（示例）当别人不喜欢你时，首先要反 3.解析 思自己，如果自己真的存在问题，就应该去改 ①层次：第2级获取信息 正，而不是选择逃避。 译文：猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠说：“你将要到 考查找到相关信息的能力。 哪里去？”猫头鹰说：“我将要迁移到东边去。” ②方法：根据题干信息，找出文章中的相关内 斑鸠说：“什么原因呢？”猫头鹰说：“乡里的人 容作答。 都讨厌我的叫声，因此我要迁移到东边去。” ③思路：根据文中的“鸠曰：‘子能更鸣可矣 斑鸠说：“你能改变你的叫声就可以。如果不 不能更鸣，东徙犹恶子之声。”可知，当斑鸠 能改变叫声，迁移到东边去人们还是会讨厌 听说猫头鹰要迁徙时，给猫头鹰出了一个主 你的叫声。” !第四单元！理想和信念 单元要素训 练 训练1古诗二首 ②方法：在理解诗歌的基础上仔细分析各个 1.解析 选项，将诗歌内容与选项内容进行比对后 ①层次：第1级整体感知 作答。 考查把握诗歌的主要内容的能力。 ③思路：根据两首诗歌的内容可知，这两首诗 143