第1单元 民风民俗 单元要素训练-【一本】小学六年级下册语文同步阅读（统编版）

俗话说：“离家三里远，别是一乡风。”民风民俗， 是傲落在祖国大地上的粒粒珍珠，是承载着深厚的民 族情感的文化瑰宝。让我们跟随沈从文爷爷走进古老 的湘西小镇，一嗜赛龙船的热闹场景；到老北京的街 头巷尾，体会“西皮流水”带给古城百姓的乐趣。 民风民俗 第一单元 。分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部 分的。 。习作时注意抓住重点，写出特点。 吉星高盟 千秋祥贺 福 好 阅读 有方 法 分清内容的主次的方法及其意义 1.根据作者描写的细致程度，分清内容的主次。 我们读文章，常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。文章的重点部分，作 者往往会运用多种写作手法来细致描写，而不重要的部分，作者则会一笔带过。因此，我们可 以根据作者描写的细致程度，来判断哪些内容是主要内容，哪些内容是次要内容。 没错，例如在《童年的春节》这篇文章中，作者按照时间顺序写了“过 年的前几天”和“大年初一”的春节习俗，但是有的地方写得很详细，有的 地方叉写得很简略。我可以根据这一点来判断哪些内容是主要内容，哪些内 容是次要内容 2.分清内容的主次，能更好地领会作者要表达的主要意思。 作者为什么要有详有略地安排文章内容呢？这是因为有些内容可以很好地表现作者想要 表达的主要意思，而有些内容与作者想要表达的意思关系不大。作者通过详写和略写的结合， 可以让文章的主题更加突出。我们要分清内容的主次，也是因为找到了主要内容，就可以理解 作者想要表达的主要意思。 例如在《西皮流水》中，作者详细介绍了自己在浴池和公园的经历，是 因为这部分内客很好地表现了北京百姓对京剧的喜爱之情。由此我也明白了 这篇文章的主旨。 还有《北京的春节（节选）》这篇文章，文中详知介绍了“除夕”“初 一”这几天，是因为这几天最能表现北京独特的春节习俗，也是春节期间 的几个高潮。这样的详略安排让我深刻地感受到北京春节的温馨和美好。 0H00000 第一单元|民风民俗 单元要素训练 训练 散文 用时： 分钟总分：18分1得： 分)视频讲声多 课文衔接◆在课文中，老舍以独特的“京味儿”语言描绘了一福幅老北京春节的民风民俗画卷，表现 了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温馨美好。那么，在下面这篇文章中，作者笔下的春节 又会是什么样子？ 童年的春节 对应课文◆①北京的春节 我童年生活中，不光是海边山上孤单寂寞的独往独 来，也有热闹得锣鼓喧天的时候，那便是从前的“新年”， 现在叫作“春节”的。 过年的前几天，最忙的是母亲了。她忙着打点我们 过年穿的新衣鞋帽，还有一家大小半个月吃的肉，因为那 里的习惯，从正月初一到十五是不宰猪卖肉的。我看见 母亲系起围裙、挽上袖子，往大坛子里装上大块大块的喷 香的裹满“红糟”的糟肉，还有用酱油、白糖和各种香料煮 的卤肉，还蒸上好几笼屉的红糖年糕…当母亲做这些 事的时候，旁边站着的不只有我们几个馋孩子，还有在旁 边帮忙的厨师和余妈。父亲呢，就为放学的孩子们准备 新年的娱乐。在海军学校上学的不但有我的堂哥哥，还 有表哥哥。父亲从烟台市上买回一套吹打乐器，弹奏起 来，真是热闹得很。只是我挤不进他们的乐队里去！我 只能白天放些父亲给我们买回来的鞭炮，晚上放些烟火。 大的是一筒一筒的，放在地上放，火树银花，璀璨得很！ 我最喜欢的还是一种最小、最简单的“滴滴金”。那是一 →春节玩耍这些东西 条小纸捻儿，卷着一点火药，可以拿在手里，点起来嗤嗤 时，一定要有大人陪伴，注 地响，爆出点点火星。 意安全啊。 记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗，然后 →读到这里可以猜 给长辈拜年，我拿到了红纸包里的压岁钱，这些压岁钱我 测，文章是按时间顺序进行 都请母亲替我收起。 描写的。 最有趣的还是从各个农村来耍“花会”的了。演员们 003 围小学语文同步阅读六年级下册 都是各个村落里冬闲的农民，演女角的都是村里的年轻 人，搽着很厚的脂粉。鼓乐前导，后面就簇拥着许多小 孩子。到我家门口，自然就围上一大群人，于是他们就 穿走演唱了起来，有乐器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得 大家笑声不断。耍完了，我们就拿烟、酒、点心慰劳他 们。这个村的花会刚走，那个村的又来了。 →读完第1~5自然 我十一岁那年，回到故乡的福建福州，那里过年又 段后，我知道了，春节时，不 热闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我 同的地区有不同的风俗。 们这一房在一起吃饭的。从腊月二十三日起，大家就忙 着扫房，擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、 肉。祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁 门上。 新年里，我们各人从 自己的“姥姥家”得到许 多好东西。最好的东西， 还是灯笼，福州方言， “灯”和“丁”同音，因此送 灯的数目，总比孩子的数 目多一盏，是添丁的意 思。那时我的弟弟们还 小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。这些灯，有纸 的，有纱的，还有玻璃的…于是我屋墙上挂的是“走马 灯”，上面的图案是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活 动的“金鱼灯”，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔 灯”。同时我家所在的南后街，本是个灯市，这一条街上 大多是灯铺。元宵之夜，灯都点了起来，真是“花市灯如 昼”，游人如织，欢笑满街！ 元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了。 当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之 后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们默默地 听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带 着一种说不出的惆怅寂寞之感，上床睡觉的时候，这一 夜的滋味真不好过！ 004 第一单元|民风民俗 1.整体感知根据文章内容，完成下面的表格。(4分)》 时间 所写的事 详写还是略写 ① 过年的前几天 母亲打点新衣鞋帽、做各种食物 ② ③ 大年初一 ④ 详写 2.获取信息仔细阅读文中介绍新年灯笼的内容，用文中的语言完成下图。(3分) 获得的 ① 渠道 送灯的 ② 数目 类别 3 材质 纸的、纱的、玻璃的 3.形成解释在文章的最后，作者为什么说“这一夜的滋味真不好过”？(2分) A.因为元宵过后，“我”就吃不到美味的食物了。 B.因为这个春节里，“我”没有玩到最喜欢的“滴滴金”。 C因为元宵过后，快乐的日子就结束了，“我”内心很不舍。 D.因为元宵过后，“我”就不能再从“姥姥家”得到好东西了。 4.评价鉴赏关于文中的画线内容，下列说法正确的是哪一项？(2分) ( A.运用了夸张的修辞手法，写出了满街的灯笼十分亮堂。 B.运用了比喻的修辞手法，写出了元宵之夜人来人往的热闹景象。 C.运用了比喻的修辞手法，写出了“我”手上的灯笼漂亮的样子。 D.运用了夸张的修辞手法，写出了元宵夜里大街小巷到处是人的样子。 5.评价鉴赏有人认为，文章最后一个自然段没有直接描写出春节的快乐，可以删掉。你认同这 种观点吗？请根据文章内容说明理由。(3分) 6.创意运用找出文中描写孩子们过春节的部分读一读，写一写你是怎样过春节的。（不少于100字） (4分) 本题形式同误后题。 005 一围小学语文同步阅读六年级下册 训练∠ 小说 用时： 分钟总分：14分得： 分 斯频讲存南 课文衔接◆在课文中，沈从文先生以细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写他盼粥，分粥、猜粥、看粥、 吗粥的过程，将读者引入美好的腊八风俗中，表达出沈从文先生对家乡的怀念，对亲情的怀念，留给 人无限的回味。那么在小说《边城》中，沈从文先生又描绘了怎样的风俗画面呢？ 边城（节选） 沈从文 对应课文◆②腊八粥 边城所在一年中最热闹的日子，是端午、中秋和过年。三个节日过去三五十年前， 如何兴奋了这地方人，直到现在，还毫无什么变化，仍旧是那地方居民最有意义的几个 日子。 端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人 家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后， 在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚 楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。 河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官 以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准备， 分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在谭中练习进退。船只的形 式，和平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线， 平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。 每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个 鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为 节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红 布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。 擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻蓬蓬铛 铛把锣鼓很单纯地敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。 一船快慢不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时， 鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事 上梁红玉老鹳河时水战擂鼓种种情形。凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏， 一匹红、一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。 好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。 006 第一单元|民风民俗 赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便派兵士把 三十只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由 下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。于是长潭换了新的花样， 水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。 船和船的竞赛，人和鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。 (有改动) 1整体感知阅读文章，完成下面的表格。(3分) 文章内容 详写还是酪写 穿新衣、额角上用雄黄燕酒画王字、吃鱼吃肉 0 赛龙船 ② ③ 详写 2.整体感知文中提到了端午节的许多习俗，在这些习俗中，有哪些是你原本就知道的？哪些是 你阅读文章后才知道的？你还知道哪些文中没有提到的端午节的习俗？(3分) 原本就知道的 1 端午节的习俗 阅读文章后知道的 我还知道的 6 3.形成解释“于是长潭换了新的花样”，这里的“新的花样”指什么？(2分) A.在端午节举办赛龙船的活动。 B.赛船过后，在河中放一只鸭子，让大家去捉。 C.在赛船过后放很多鸭子，让水面各处是鸭子和追赶鸭子的人。 D.增加赛龙船的奖赏，凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏。 4.评价鉴赏文章第2~3自然段使用了三个“莫不”，结合文章内容说一说：这样写有什么作用？ (3分) 5.创意运用仔细阅读文章最后一个自然段，“人和鸭子的竞赛”具体会是怎样的？请发挥想象， 至少运用两种描写方法，将场面详细地写在下面的横线上。（不少于100字）(3分) 007 一围小学语文同步阅读六年级下册 训练3 古诗词 用时： 分钟总分：11分得： 分 斯频讲存南 课文衔接◆本课的三首诗均与我国传统节日习俗或传说有关。其中，《寒食》和《十五夜望月》分别描 写了我国传统的寒食节和中秋节习俗，《超超牵牛星》借牛郎织女的传说抒发了诗人的忧思。接下来 让我们来欣赏《中秋对月》这首诗，体会一下诗人在这首诗中寄托的情感 中秋对月 [唐]曹松 对应课文◆①古诗三首 无云世界秋三五①， 共看蟾盘”上海涯。 直到天头天尽处， 不曾私照一人家。 注释：①三五：农历第十五日，这里指中秋节。②蟾盘：这里指月亮。 1.获取信息这首诗提到了中秋节的哪一项传统习俗？(2分) A吃月饼 B.玩花灯 C.赏月亮 D.拜祖先 2.整体感知下列哪一句是诗人抒发感情的诗句？(2分) A.无云世界秋三五 B.共看蟾盘上海涯 C.直到天头天尽处 D.不曾私照一人家 3.整体感知诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？(3分) 本题形式同课后题。 4.创意运用仔细品读诗歌的前两句，你仿佛看到了怎样的景象？(4分) 008 第一单元|民风民俗 训练4散文 用时：分钟总分：13分得： 分 视须计家 课文衔接◆课文从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍，让读者感受到了藏戏所 折射出的少效民族风情和地城文化特色，以及其所蕴含的艺术魅力。那么在《西皮流水》中，我们又 能感受到传统戏剧带来的哪些艺术魅力呢？ 西皮流水① 高洪波 对应课文◆④藏戏 北京人有一好：唱京戏。 有位小说家专门研究过这无伤大雅的业余爱好，总结出两个字，叫作“找乐”，后来 以此为题写成一部颇著名的小说，把北京人唱京戏的种种心态描摹个够。 我经历过几次这种“找乐”的场面，觉得其中很有些耐人寻味的东西，似乎在“找乐” 之外，还应该多一点什么，究竟是什么？我也说不清道不明。 有一次是在浴池里，热气腾腾的水蒸气闷得人昏沉沉的，冷不丁地亮出一嗓子“西 皮流水”，挺地道的马派，脆、俏，吐字利落，待热气略微消散，才见到一位朋友正面对墙 角，头微额，臂略抬，一脸庄重，全副身心地进人了诸葛孔明借东风时的角色。 更妙的是这位朋友唱完换气的当口，四周竟冒出好几声“好”来。于是他又接着唱， 这回是《甘露寺》的乔玄乔国老，劝孙权留神，别杀大耳刘备，尤其一段“西皮流水”有味 道：“他有个二弟汉寿亭侯，青龙偃月神鬼皆愁，白马坡前斩颜良，延津诛文丑，在古城曾 斩过老蔡阳的头。他三弟翼德威风有，丈八蛇矛惯取咽喉，鞭打督邮他气冲牛斗，虎牢 关前战温侯，当阳桥前一声吼，喝断了桥梁水倒流。”剩下的是替赵子龙、孔明的吹嘘，乔 玄整个是“长他人志气，灭自己威风”，但好在他是“国老”，孙权也不敢把他怎么着。这 段“西皮流水”确实如潺潺流水，韵味叮咚，令人不能不叫一声“好”。马派的唱腔甜润流 畅，做派潇洒飘逸。 自从听过浴池清唱之后，我竟不知不觉也爱上了京戏，尤其喜欢老生唱段。北京一 009 一围小学语文同步阅读六年级下册 家音乐书店里有售《京剧须生十大名家》的录音盒带，便买回来时时欣赏，听谭富英的 《洪羊洞》、杨宝森的《击鼓骂曹》、李少春的《野猪林》，端的是一种极惬意的享受。尤其 李少春饰的林冲，词意清新，加上他宽厚醇正的嗓音，把英雄失意的心态表达得淋漓尽 致：“彤云低锁山河黯，疏林冷落尽凋残。往事萦怀难排遣，荒村沽酒慰愁烦。望家乡， 去路远，别妻千里音书断，关山阻隔两心悬。”可谓字字血声声泪，声情并茂，动人心旌！ 京剧是中国的国粹，又是老北京的骄傲，外地人若非 爱之弥深者，一般体味不到京剧的妙处。有一次我携小 女儿到日坛公园赏秋，穿过修竹茂林，在一处大亭子里看 到了一群“找乐”的人们。他们中间的两位老人，斜倚在 栏杆上，左腿上垫块手帕，手帕上柱立把京胡，脚下踏只 小方凳，分明是两位极合格的琴师。二人调好弦，头一 点，胡琴就清清亮亮地响了起来，他们拉的是过门，刚一 结束，人群中自动走出一位中年汉子，穿着皮夹克，扎着抢眼的紫红领带，洋气十足，但 一开口，却是言派的《捉放曹》，讲究的是脑后音。周围观众很多，我仔细端详一下，发 现俱是四五十岁的人，有的轻声随唱，有的用手打着节拍，有的闭目点头，似进入陶醉的 状态。总之，这显然是一群京剧的知音，而且不甘寂寞，每个人都要拣自己喜爱的段子 唱一唱，实践一下艺术的理论。 人们在大亭里唱着、聊着，互相调侃、逗闷子，唯有两位琴师一丝不苟地执行着自己 的职责，他们是这群“找乐者”的领袖，是京剧艺术沙龙的核心。听着京胡悠扬高亢的旋 律，你不能不为这一古老艺术的魅力所折服，同时更为公园中的这群戏迷所倾倒。我相 信只要在这大亭里尽兴高唱了自己喜好的京剧唱段之后，准能得到一种宣泄的快乐，郁 闷和忧愁也一定不复存在。 不怕您笑话，我如今也常常吼上几嗓子，虽然还不敢到公园或浴池里去显摆，可供 我娱乐是足够用了。您想想，林冲在雪地里踉踉跄跄走着，还唱着不屈服的抗争之歌。 咱们体验一下英雄的心态，也不失为一种人生乐趣不是！ (有删改) 注释：①西皮流水：一种京剧声腔板式。②马派：京剧流派之一。©言派：京剧流派之一。 010第一单元 民风民俗 单元要素训练 训练 尾处,写的是元宵之夜的场面。“游人如织” .童年的春节 ........................... 的意思是“游人多得像织布的线一样密密麻 1.解析 麻”。由此可知,画线内容运用了比喻的修辞 ①层次:第1级整体感知 手法,把游人比作织布的线,写出了元宵之夜 考查把握文章的主要内容的能力 人来人往的热闹景象。据此可知,答案为B ②方法:通读文章,整体把握文章内容,根据 答案 B 表格中的提示进行填写 5.解析 ③思路:本文按照时间顺序进行描写。第 ①层次:第4级评价鉴赏 2自然段详细地描写了过年的前几天,母亲 考查对文中富有表现力的语言作出评价的 为“我们”打点过年穿的新衣鞋帽,并为“我 能力。 们”做各种食物。第3~4自然段写了大年初 ②方法;先表明自己的观点,再结合文章内容 一那一天的事,先略写“我们”祭拜祖宗和给 说明理由。 长辈拜年的事情,再详写耍“花会”的事情。 ③思路:最后一个自然段主要写了元宵节过 据此填写表格内容即可 后,大人们让孩子们把灯笼烧掉。文章通过 答案 ①详写 ②祭拜祖先、给长辈拜年 对这件事的描写,侧面表现了孩子们对春节 ③略写 了④要“花会” 的不舍,突出了童年时春节的美好。据此可 2.①自己的“姥姥家” ②比孩子的数目多一 知,最后一个自然段能突出文章的主旨,所以 盏 ③“走马灯”“金鱼灯”“白兔灯” 不可以删掉。注意作答时要先表明观点,再 3.C 说明理由。 4.解析 答案 不认同。因为最后一个自然段通过写 ①层次:第4级评价鉴赏 孩子们对灯笼的不舍,侧面表现了孩子们对 考查对文中富有表现力的语言作出评价的 春节的不舍,突出了童年时春节的美好,所以 能力。 不可以删掉。 ②方法:根据题干所指,先阅读相关内容,判 6.(示例)春节前,我会帮着爸爸一起贴春联、贴 断其运用的修辞手法:再结合文章内容进行 福字、挂灯笼。到了大年三十晚上,我家里还 分析。 会准备非常丰盛的年夜饭,这时,我最喜欢的 ③思路:文中画线内容位于第6自然段的末 是学着妈妈包各种样子的饺子。妈妈会包花 129 边饺子、四喜饺子、元宝饺子。大年初一早 水面各处是鸭子和追赶鸭子的人。据此可 上,我会穿着新衣服和爸爸妈妈一起去亲戚 知,答案为C. 答案 家拜年,拜完年之后,我就能和小伙伴们一起 C 玩要。春节是我一年里最快乐的时光。 4.解析 l练 边城(节选) ........................... ①层次:第4级评价鉴赏 1.解析 考查对文中富有表现力的语言作出评价的 ①层次:第1级整体感知 能力。 考查把握文章的主要内容的能力。 ②方法:结合词语的意思,联系上下文和文章 ②方法:通读文章,整体把握文章内容,根据 的主旨,进行分析。 表格中的提示进行填写。 ③思路:“莫不”是“没有一个不”的意思。细 ③思路:本文描写了边城过端午节的一些场 读文章可知,端午节这一天没有一个不穿新 景。第2自然段简单描写了穿新衣、额角上用 衣服的,没有一个不锁了门去看划船的,没有 雄黄蘸酒画王字、吃鱼吃肉等事情;第3~5自 一个不在税关前看热闹的。作者这样写,表 然段详细描写了赛龙船的事情;第6自然段 现了边城的人们对端午节的重视,也为下文 详细描写了下水捉鸭子的事情。据此填写表 写赛龙船和下水捉鸭子的内容做铺垫 格内容即可。 答案 “莫不”的意思是“没有一个不”,连用 答案。 ①略写 ②详写 ③下水捉鸭子 三个“莫不”表现了大家对端午节的重视,同 2.(示例)①额角上用雄黄蘸酒画王字、赛龙船 时为下文写赛龙船和下水捉鸭子做铺垫。 ②穿新衣、吃鱼吃肉、下水捉鸭子 ③挂艾 5.(示例)赛船刚刚结束,河面上就被放满了鸭 草、吃粽子 子,河边善于汹水的人们争先恐后地下水向 3.解析 鸭子们追去。有的人率先捉到了鸭子,抱着 ①层次:第3级形成解释 鸭子哈哈天笑;有的人忙得满头天汗也没有 考查对关键词语作出符合文意的解释的 捉到鸭子;还有的人一个不慎,就让刚到手的 能力。 鸭子“嘎嘎嘎”地飞走了......河面上到处是追 ②方法:找到题干内容所在位置,联系上下文 赶鸭子的人。 分析其具体所指 l练 中秋对月 ③思路:“于是长潭换了新的花样”出现在第 .............................. 1.C 6自然段,联系上文中的赛船过后,成军长官 2.D 派兵士把三十只大雄鸭放入河中,让人自由 3.解析 下水追赶鸭子和下文中的“水面各处是鸭子, 同时各处有追赶鸭子的人”可知,这里的“新 ①层次:第1级整体感知 的花样”指赛船过后,在河中放很多鸭子,让 考查体会诗人情感的能力。 130 ②方法:从诗歌描写的内容出发,领悟诗歌主 “我”在浴池听清唱的事情;第6自然段写的 旨,体会诗人的情感。 是“我”在听过浴池清唱之后爱上了京戏,并 ③思路:诗人描写了中秋之夜月亮银辉四射, 买了录音盒带时时欣赏的事情;第7~8自然 照向千家万户,人们共同赏月的画面,借此抒 段写的是“我”在公园遇见了一群京剧爱好者 发了自己对于不偏袒任何人的月亮的喜爱之 的事情。据此作答即可。 情,表达了自己崇尚万物平等的思想 答案 ①浴池听清唱 ②在公园遇到京剧爱 答案 诗人抒发了对不偏祖任何人的月亮的 好者 喜爱之情,表达了自已崇尚万物平等的思想。 2.B 4.解析 3.解析 ①层次:第5级创意运用 ①层次:第4级评价鉴赏 考查语言表达的能力。 考查对文中富有表现力的语言作出评价的 ②方法:仔细阅读诗句,抓住其中的主要景 能力。 物,想象画面,并用恰当的语言描绘出来。 ②方法:根据题干所指,找到相应的文章内容 ③思路:诗歌前两句描写的是中秋节晚上人 进行分析。 们赏月的画面。“无云世界秋三五”中出现的 ③思路:根据“我’在公园的一段经历”定位 景物是万里无云的夜空,“共看瞻盘上海涯’ 到文章第7~8自然段,这两个自然段对两位 中出现的景物有月亮、大海和赏月的人。据 老人、中年汉子和周围观众的外貌、动作、神 此发挥想象,用优美的语言描述画面。 态进行了详细的描写。从“每个人都要抹自 答案 中秋节的这一天晚上,万里无云,人们 己喜爱的段子唱一唱”“两位琴师一丝不苟地 纷纷抬起头,观赏那轮刚刚从海面上升起来 执行着自己的职责”等细节中可感受到人们 的明月。 对京剧的喜爱;从周围观众“似进入陶醉的状 诗意:中秋节这天夜里,万里无云,人们都在 态”的反应可感受到京剧的艺术魅力。因此 看从海上再再升起的月亮。直到天的尽头, 答案为C。 月亮都不曾只为一家人放光明。 答案 C Ull练 .西皮流水 .............................. 4.这段京剧唱词在文中占了大量篇幅,体现了 1.解析 “我”对京剧的喜爱。这段京剧唱词充满了韵 ①层次:第1级整体感知 律美,可以让读者更直观地感受到京剧的 考查把握文章的主要内容的能力 魅力。 ②方法:通读全文,抓住关键内容进行概括。 5.(示例)我的家乡戏是豫剧,原来称作“河南拂 ③思路:题干要求概括“我”喜欢上京剧的过 子”,是我国最有影响力的剧种之一。豫剧的 程,通读全文可知,第4~5自然段写的是 著名曲目有《穆桂英挂帅》《朝阳沟》等。 131