第8元风趣人生 单元拓展训练-【一本】小学五年级下册语文同步阅读（统编版）

第八单元「风赵人生 单元拓展训练 训练 名著阅读 用时： 分钟总分：15分1得： 分视须讲酒率 刘姥姥进大观园 凤姐听说，便回身和李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋， 就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭，都有个凑趣儿 的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女清客了。”李纨是个厚道人，倒不理会。风姐却 知是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿她取个笑儿。”二人便如此商议。李纨笑劝道： “你们一点好事儿也不做！又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太说！”鸳鸯笑道： “不与大奶奶相干，有我呢。” 正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。先有丫鬟挨个人递了茶，大家喝完，风姐 手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银筷子，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠 木桌子抬过来，让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说，忙抬过来。凤姐一面递眼色给鸳 鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄地嘱附了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要 错了，我们就笑话呢。” 安排完了，然后归座。薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一边喝茶。贾母带着 宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姐妹三人一桌，刘姥姥挨着贾母一桌。贾 母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂(yú)、塵(zhǔ)尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当 这差的了，今日偏接过塵尾来拂着。丫鬓们知她要捉弄刘姥姥，便躲开让她。鸳鸯一面 侍立，一面递眼色。刘姥姥道：“姑娘放心。” 那刘姥姥入了座，拿起筷子来，沉甸甸的不好拿。原是凤姐和鸳鸯商议好的，单拿 一双老年四棱象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里 097 一围小学语文同步阅读五年级下册 的铁锨还沉，哪里拿得动它？”说得众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当 地，一个丫鬓上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一腕 鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道： “老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”说完，却 鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发愣，后来一 想，上上下下一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都 喷出来。黛玉笑岔了气，趴在桌上只叫“哎哟！”宝玉滚到 贾母怀里，贾母笑得楼着叫“心肝”。王夫人笑着用手指着 凤姐，说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎 春身上。惜春离了座位，拉着她奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲 出去蹲着笑的，也有忍着笑上来替她姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让 刘姥姥。 1.获取信息鸳鸯说的“女清客”是谁？(2分) A.凤姐 B.贾母 C.李纨 D.刘姥姥 2.整体感知文章主要讲述的是什么？(2分) () A.贾府热情地款待刘姥姥。 B.贾府宴会，众人吃得很开心。 C.贾府众人在宴会上取笑刘姥姥。 D.凤姐和鸳鸯一起讨论怎样捉弄刘姥姥。 3.形成解释从各具情态的笑中推测人物的特点，下列选项中哪个推测最准确？(2分)() A“宝玉滚到贾母怀里”，一个“滚”字写出了宝玉最得贾母的宠爱。 B.“湘云撑不住，一口茶都喷出来”，可见史湘云体质孱弱，经不住狂笑。 C.“黛玉笑岔了气，趴在桌上只叫哎哟！”，可见林黛玉性格豪爽，不拘小节。 D.“王夫人笑着用手指着风姐，说不出话来”，可见王夫人还不知道是谁干的好事。 098 第八单元|风趣人生 4.创意运用“‘咱们今儿就拿她取个笑儿。’二人便如此商议。”结合文章，把凤姐和鸳鸯两个人 商议的内容写下来。（至少写出两项）(2分) 5.评价鉴赏结合刘姥姥在大观园里的表现，你觉得她是个怎样的人？(4分) 6.评价鉴有人认为凤姐和鸳鸯这样捉弄刘姥姥很不好。你是否同意他的观点？结合文章写 出理由。(3分) 训练 2 小古文阅读 用时： 分钟总分：10分得： 分视须时三案 小时了了①，大未必佳 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者，皆俊才清 称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏日：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问 曰：“君与仆有何亲？”对日：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世 为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之。韪日：“小时了 了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖”。 (选自《世说新语》) 注释：①了了：聪明伶俐，明白事理。②孔文举：孔融(153一208)，字文举，鲁国鲁县（今山 东曲阜)人，汉末文学家，为“建安七子”之一。③李元礼：李膺，字元礼，东汉颍川襄城（今属河 南)人。当时颜有盛名，士人以与之结交为荣，称“登龙门”。④司隶校尉：官名。⑤诣：到，拜 099 三霜小学语文同步阅读1五年级下册 访。⑥俊才清称：杰出之士、有名望者。⑦中表亲戚：泛指内外亲戚。⑧乃通：才（予以）通报。 ⑨李府君：李元礼曾为河南尹，故称“李府君”。⑩既通：通报之后。既，已经。①仆：谦辞，称 自己。②先君仲尼：祖先仲尼。仲尼，孔子，字仲尼。⑧伯阳：老子，姓李名耳，字伯阳。奕 世为通好：世世代代互相友好往来。⑤踧蜡(c心j):局促不安的样子。 1.获取德息在理解文章大意的基础上，用文中的语句填空。(2分) (1)李元礼作为当时极有名望的人，能去他的家中拜访的，都是“ (2)孔文举能成功进人李元礼的家中，是因为他对看门的人说“ 2.形成解释借助注释，解释“小时了了”。(2分) 3.形成解释体会文中人物的言外之意，完成下面的表格。(4分) 人物 话语 言外之意 陈韪 小时了了，大未必佳 ① 孔文举 想君小时，必当了了 ② 4.评价鉴赏结合文章内容可以知道，文中的孔文举是一个 的人。 (2分) 100③思路：根据题千信息，定位到第4自然段。 ③思路：画线句子运用了拟人的修辞手法，赋 根据“那全凭石头叫他怎样他便得怎样”和 予路面的石头以人的情态，生动形象地写出 “石头有时一高兴，也许叫左轮活动，而把右 了石头阻碍人前进的场景。反复阅读，可以 轮抓住不放”可知，由于胡同中的路不平，路 体会到作者风趣幽默的语言风格。 面上的石头阻碍车轮转动，车夫很难把控车。 答案画线句子运用了拟人的修辞手法，让 故正确答案为D。 路面的石头能“屈”，能“咬”，生动形象地写出 答案D 了路面不平、难走的特点。这一修辞手法的 4.解析 运用，体现了作者风趣幽默的语言风格。 ①层次：第4级评价鉴赏 5.(示例)不是我不想好好走，是这路抓住了我 考查评价语言形式的能力。 的脚，还咬住我的车轮。我刚一用力挣，它就 ②方法：阅读画线句子，从修辞手法的角度出 放开了，晃了我一个趔超。路不好走啊，不 发，分析其表达效果，感受文章的语言特点。 好走。 单 元拓展训练 训练 答案（示例）我认为她是一个聪慧幽默、乐 刘姥姥进大观园 1.D 观豁达的人。根据文中刘姥姥说的话，如“这 2.C 个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，哪里拿得 3.A 动它”和“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母 猪，不抬头”中，可知她利用自己的幽默、智慧 4(示例)鸳鸯说：“等入了席，我拉着刘姥姥出 化解鸳鸯和凤姐捉弄自己的局面，这样既不 去，和她说说规矩，然后我在旁边提醒着，别 会出丑，也不会拂了贾母的面子。 坏了规矩。”凤姐说：“等刘姥姥落座后，我单 拿一双沉甸甸的老年四棱象牙镶金的筷子给 碑分规 答出人物特点，得2分：结合文章进行分析，得 她用。在上菜的时候，我就拣一碗鸽子蛋放 2分。 在她桌上。” 5.解析 6.解析 ①层次：第4级评价鉴赏 ①层次：第4级评价鉴赏 考查评价人物的能力。 考查评价观点的能力。 ②方法：根据人物的行为、语言等，分析人物 ②方法：了解题干要求，表明自己的观点，结 的性格特点。 合文章内容说明理由。 ③思路：通过第4自然段中的“刘姥姥见了， ③思路：先表明你是否同意题干中的观点：再 说道：这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉， 结合文中凤姐和鸳鸯一起讨论怎样捉弄刘姥 哪里拿得动它？’说得众人都笑起来”和 姥，以及捉弄刘姥姥的行为和刘姥姥如何应 第5自然段中的“刘姥姥便站起身来，高声说 对凤姐和鸳鸯对她的捉弄进行阐述。阐述内 道：‘老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不 容可以结合刘姥姥大智若愚的特点来写。 拾头！’说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声 答案（示例）不同意。因为通过凤姐和鸳鸯 不语”可以看出刘姥姥语言幽默、富有智慧。 捉弄刘姥姥以及刘姥姥的反应可以体现刘姥 156 姥的人物特征，这是故事情节的需要。刘姥 点进行反驳，推断陈韪年幼的时候肯定很聪 姥明知道自己要被捉弄，却没有恼怒，反而积 明，以此嘲讽陈韪现在很平庸，没有才华」 极配合凤姐和鸳鸯，通过出丑来引大家发笑。 答案①孔文举以后未必会很好②陈韪现 这并不是因为刘姥姥愚笨，而是因为刘姥姥 在是个庸才，没有才华 大智若愚，以此来拉近与她们之间的关系。 4.解析 训练2小时了7，大未必佳… ①层次：第4级评价鉴赏 1.(1)俊才清称及中表亲戚(2)我是李府君亲 考查评价人物的能力。 2.解析 ②方法：根据人物的行为、语言和相关事件 ①层次：第3级形成解释 等，评价其性格、品质。 考查对关键内容作出符合文意的解释的 ③思路：根据文章可知，当时顿有盛名的李元 能力。 礼，只允许杰出之士、有名望者和内外亲戚才 ②方法：先结合注释和句子语境，理解关键词 能被通报进门，而孔文举自称是李元礼的亲 语的意思，再将词语的意思连起来，用准确的 戚而被通报后，大大方方地进了门，镇定自若 语言进行表达。 地落座，并在被李元礼质疑“有什么亲戚关 ③思路：根据注释①可知，“了了”的意思是 系”后，机智而巧妙地借“孔子与老子的师生 “聪明伶俐，明白事理”。联系句子语境，可知 之谊”的典故回答了问题，引得众人喷喷称 “小时了了，大未必佳”是陈韪对孔文举的草 奇。在被陈韪轻视后，他运用逆向思雏反唇相 率的评价，“小时”的意思是“年幼的时候”，因 讥。由此可见，孔文举聪明机智、能言善辩。 此“小时了了”的意思是“年幼的时候聪明 答案聪明机智、能言善辩 伶俐”。 译文：孔文举十岁时，跟随父亲到洛阳。当时 答案年幼的时候聪明伶俐。 李元礼享有很高的名望，担任司隶校尉，（凡 3.解析 是)登门拜访的，只有杰出之士、有名望者和 ①层次：第3级形成解释 内外亲戚才（子以）通报（进门）。孔文举到了 考查探究和推测语言文字背后的意思的 (李府)门前，对（看门的）官吏说：“我是李府 能力。 君的亲戚。”通报（进门）之后，（孔文举）坐到 ②方法：联系上下文或生活经验，推断语言文 了前面。李元礼问（孔文举）：“您和我有什么 字背后的意思。 亲戚关系？”（孔文举）回答道：“过去我的祖先 ③思路：结合注释可知，“小时了了，大未必 仲尼与您的先人伯阳有师生之谊，所以我与 佳”的意思是“年幼的时候聪明伶俐，长大后 您世世代代互相友好往来。”李元礼和宾客们 不见得就很好”：“想君小时，必当了了”是孔 (对孔文举的话)无不感到惊奇。太中大夫陈 文举反驳陈韪的话，意思是“想必您年幼的时 韪晚到，有人把孔文举的话告诉他。陈韪说： 候，必定是聪明伶俐的了”。据此回到文章的 “年幼的时候聪明伶俐，长大后不见得就很 情境中体会，陈韪听别人对他说的孔文举的 好。”孔文举说：“想必您年幼的时候，必定是 话，不以为然，说年幼的时候聪明伶俐，长大 聪明伶俐的了。”陈韪（听后）感到非常局促 后未必很好，孔文举听到后便以陈韪这个观 不安。 157